République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l’éducation nationale – Algérie-

Wilaya : Oum Bouaghi

Circonscription 04
Répartition trimestrielles 2023-2024
Niveau : 2AM

Sous la direction de Monsieur Bouchouareb Lakhdar

Projet 1 : Créer un blog touristique incitant à la découverte de l’Algérie.

Compétence terminale : « Comprendre et produire, oralement et par écrit, des textes argumentatifs en tenant compte des contraintes de la
situation de communication.

Octobre :
Séquence1 : « Comprendre et produire un message argumentatif : exprimer un point de vue/ une opinion.
Situation élémentaire : « Ce pays qui nous émerveille » est le slogan de la compagne publicitaire lancée par l’office du tourisme
local. A cette occasion, tu es désigné(e) par ton professeur pour faire une description subjective de ta région. La meilleure sera publiée
sur le blog de ton école.

Négociation du Oral en production Ecrit en réception (S2) : Lecture entraînement Travaux dirigés (S2) :
projet (Semaine2): (15min) : (S2) : (60min) (60min) (S2) : (60min) (60min)
Support : Manuel scolaire p : 8-9 Support : Manuel Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
Objectifs : scolaire p : 11 p : 12 p : 12 Modalité : travail de
-Présenter et négocier le projet. Objectifs : Titre : A la découverte de Titre : A la découverte de groupe.
-Identifier ses grands axes. -Construire du sens à l’Algérie. l’Algérie. Objectifs :
-Définir son objectif. partir d’un document Modalité : travail de Objectifs : -Créer une atmosphère
Oral en réception : (45min) iconique. groupe. -Développer ses capacités de détente.
Support : Document sonore/M.S -S’exprimer oralement Objectifs : en lecture (articulation, -Offrir l’occasion
p10 pour donner son avis. -Lire et comprendre un prononciation…) d’apprendre par des
Titre : Destination Algérie : texte argumentatif - Améliorer les moyens ludiques.
voyage de découverte à 6 tours structuré. performances individuelles -Favoriser l’oral et le
opérateurs anglais. -Identifier les paramètres en lecture. travail du groupe.
Objectifs : de la situation de
-Construire du sens à partir d’un communication.
document sonore. -Identifier la structure et
-Identifier les paramètres de la les caractéristiques d’un
situation de communication. texte à visée
-Développer la compétence de argumentative.
l’écoute chez l’apprenant.
Vocabulaire (S3) : (60min) Grammaire (S3) : Conjugaison (S3) : Ecrit en réception 02 Travaux dirigés (S3) :
Thème : Les verbes (60min) (60min) (S3) : (60min) (60min)
d’opinion / vocabulaire de la Thème : La proposition Thème : Le présent de Support : au choix. Support : Au choix.
description/ vocabulaire de la subordonnée l’indicatif. Objectifs : Modalité : travail de
localisation. complétive. Support : au choix. -Lire et comprendre un groupe.
Support : au choix. Support : au choix. Objectifs : texte argumentatif Objectifs :
Objectifs : Objectifs : -Connaître les valeurs du structuré. -Créer une atmosphère
-Employer les verbes d’opinion -Identifier et employer la présent de l’indicatif. -Identifier les paramètres de détente.
pour formuler un point de vue proposition subordonnée -Employer le présent de de la situation de -Offrir l’occasion
personnel. complétive. l’indicatif pour formuler communication. d’apprendre par des
-Employer le vocabulaire de la une opinion. -Localiser et extraire moyens ludiques.
description (les adjectifs l’opinion de l’auteur. -Favoriser l’oral et le
qualificatifs/ de couleur…) -Vérifier les ressources travail du groupe.
-Employer le vocabulaire de la acquises.
localisation (les indicateurs de
lieu.)
Préparation à l’écrit 1 : (S4) : Préparation à l’écrit 2 : Ecrit en production Lecture récréative (S4) Travaux dirigés (S4) :
(60min) (S4) : (60min) (S4) : (60min). (60min) (60min)
Support : La consigne de la Support : une série Modalité : travail Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
situation d’intégration. d’activités. individuel. p : 24 Modalité : travail de
Modalité : travail de groupe. Modalité : travail de Objectifs : Titre : L’Algérie, mon groupe.
Objectifs : groupe. -Rédiger une introduction beau pays. Objectifs :
-Lire et analyser la consigne de Objectifs : d’un texte argumentatif. Objectifs : -Créer une atmosphère
la situation d’intégration. -Apprendre à l’élève à -Formuler un point de vue -Développer le goût de de détente.
-Identifier les mots clés. construire des énoncés par rapport à un thème lecture chez les -Offrir l’occasion
-Elaborer la grille de cohérents et cohésifs. donné. apprenants. d’apprendre par des
l’évaluation. -Apprendre à utiliser le -Réinvestir les ressources -Développer les stratégies moyens ludiques.
-Planifier le texte à produire. brouillon. acquises. de lecture. -Favoriser l’oral et le
-Initier les apprenants -Se divertir en lisant. travail du groupe.
aux spécificités de
 l’écriture des énoncés.

Vacances d’automne de 31/10/2023

à 05/11/2023
Compte-rendu de la situation Remédiation du compte-
d’intégration (S1) : (60min) rendu (S1) : (60min)
Matériels : PLM. Objectifs :
Objectifs : -Proposer des activités
-Corriger les fautes communes similaires à celles de la
des apprenants. production écrite.
-Auto-évaluation et auto- -Remédier aux lacunes et aux
correction à partir d’une grille insuffisances repérées dans la
d’évaluation. production écrite.
-Corriger le dysfonctionnement
de la composante textuelle et
discursive.

Séquence2 : « Comprendre et produire un message argumentatif : argumenter.

Situation élémentaire : « Tu as assisté à une conférence intitulée « Gloire à nos ancêtres » au cours de
laquelle un ancien moudjahid rapporte les opérations militaires menées dans la région contre l’occupant. Tu
feras part de cet évènement à tes camarades dans un court paragraphe que tu publieras sur le site web de ton
collège.
Négociation de la séquence 02 Oral en Ecrit en réception 1 : Lecture entraînement Travaux dirigés (S2) :
(S2) : (15min) : production (S2) : (S2) : (60min) (S2) : (60min) (60min)
Support : Manuel scolaire p : 27 (60min) Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
Objectifs : Support : Manuel p : 30/31 p : 30/31 Modalité : travail de
-Présenter et négocier la séquence scolaire p : 29 Titre : Jugurtha contre Titre : Jugurtha contre groupe.
02 avec les apprenants. Objectifs : Metellus. Metellus. Objectifs :
Oral en réception : (45min) -Construire du sens à Modalité : travail de Objectifs : -Créer une atmosphère
Support : Document sonore/M.S partir d’un document groupe. -Développer ses capacités de détente.
p28 iconique. Objectifs : en lecture (articulation, -Offrir l’occasion
Titre : Fatma N’Soumeur. -S’exprimer oralement -Lire et comprendre un prononciation…) d’apprendre par des
Objectifs : pour argumenter. texte contenant un - Améliorer les moyens ludiques.
-Construire du sens à partir d’un argumentaire à l’appui performances individuelles -Favoriser l’oral et le
document sonore. d’un point de vue. en lecture. travail du groupe.
-Identifier les paramètres de la -Identifier les paramètres
situation de communication. de la situation de
-Développer la compétence de communication.
l’écoute chez l’apprenant. -Se positionner en tant que
lecteur autonome.
Vocabulaire (S3) : (60min) Grammaire (S3) : Conjugaison (S3) : Ecrit en réception 2 : Travaux dirigés (S3) :
Thème : Les connecteurs (60min) (60min) (S3) : (60min) (60min)
d’énumération. Thème : La Thème : Le présent de Support : au choix. Support : Au choix.
Support : au choix. proposition narration. Objectifs : Modalité : travail de
Objectifs : subordonnée relative Support : au choix. -Lire et comprendre un groupe.
-Employer les connecteurs avec « qui » et « que » Objectifs : texte argumentatif Objectifs :
d’énumération. Support : au choix. -repérer les verbes structuré. -Créer une atmosphère
-Employer les connecteurs Objectifs : conjugués au présent de -Identifier les paramètres de détente.
d’énumération pour formuler des -Identifier et employer l’indicatif. de la situation de -Offrir l’occasion
arguments. la proposition -Identifier la valeur du communication. d’apprendre par des
subordonnée relative présent de l’indicatif. -Vérifier les ressources moyens ludiques.
-Manipuler et employer le acquises. -Favoriser l’oral et le
par « qui » et « que ».
 présent de narration travail du groupe.

Préparation à l’écrit 1 : (S4) : Préparation à l’écrit 2 : Ecrit en production Lecture récréative (S4) Travaux dirigés (S4) :
(60min) (S4) : (60min) (S4) : (60min). (60min) (60min)
Support : La consigne de la Support : une série Modalité : travail Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
situation d’intégration. . d’activités. individuel. p : 42 Modalité : travail de
Modalité : travail de groupe. Modalité : travail de Objectifs : Titre : La leçon de groupe.
Objectifs : groupe. -Formuler des arguments Monsieur Hassan. Objectifs :
-Lire et analyser la consigne de Objectifs : pour étayer un point de Objectifs : -Créer une atmosphère
la situation d’intégration. -Apprendre à l’élève à vue. -Développer le goût de de détente.
-Identifier les mots clés. construire des énoncés -Renforcer les arguments lecture chez les -Offrir l’occasion
-Elaborer la grille de cohérents et cohésifs. par des exemples. apprenants. d’apprendre par des
l’évaluation. -Apprendre à utiliser le -Réinvestir les ressources -Développer les stratégies moyens ludiques.
-Planifier le texte à produire. brouillon. acquises. de lecture. -Favoriser l’oral et le
-Initier les apprenants -Se divertir en lisant. travail du groupe.
aux spécificités de
l’écriture des énoncés.

Compte-rendu de la situation Remédiation du Evaluation-Bilan

d’intégration (S1) : (60min) compte-rendu (S1) : (S1) : (60min)
Matériels : PLM. (60min) Objectifs : Composition
Objectifs : Objectifs : -Faire le point sur le
-Corriger les fautes communes -Proposer des activités travail accompli durant le s
des apprenants. similaires à celles de la déroulement de la trimestrielle
-Auto-évaluation et auto- production écrite. séquence d’apprentissage.
correction à partir d’une grille -Préparer l’apprenant à s N° 01
d’évaluation. -Remédier aux lacunes et l’évaluation sommative.
-Corriger le dysfonctionnement aux insuffisances De03/ 12/ 2023-
de la composante textuelle et repérées dans la à 07/12/2023
discursive. production écrite.
Décembre :

Séquence3 : « Comprendre et produire un message argumentatif : conclure.

Situation élémentaire : « Notre pays possède une richesse culturelle énorme qui varie d’une région à une autre. Pour faire connaître
la culture de ta région, ton établissement organise une exposition. A la fin de la séquence, tu vantes les patrimoines et les traditions de
ta région pour y participer.

Négociation de la séquence 03 Oral en production Ecrit en réception (S2) : Lecture entraînement Travaux dirigés (S2) :
(S2): (15min) : (S2) : (60min) (60min) (S2): (60min) (60min)
Support : Manuel scolaire p : 45 Support : Manuel Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
Objectifs : scolaire p : 47 p : 48/49 p : 48/49 Modalité : travail de
-Présenter et négocier la séquence Objectifs : Titre : Le tapis en fête à Titre : Le tapis en fête à groupe.
03 avec les apprenants. -Construire du sens à Ghardaïa. Ghardaïa. Objectifs :
Oral en réception : (45min) partir d’un document Modalité : travail de Objectifs : -Créer une atmosphère
Support : Document sonore/M.S iconique. groupe. -Développer ses capacités de détente.
p46 -S’exprimer oralement Objectifs : en lecture (articulation, -Offrir l’occasion
Titre : Imzad. pour formuler une -Construire le sens à partir prononciation…) d’apprendre par des
Objectifs : conclusion en d’une lecture. - Améliorer les moyens ludiques.
-Ecouter et comprendre un cohérence avec un -Lire et comprendre un performances individuelles -Favoriser l’oral et le
document sonore contenant un argumentaire. texte argumentatif enrichi en lecture. travail du groupe.
argumentaire enrichi par des par des exemples.
exemples. -Identifier les paramètres
-Identifier les paramètres de la de la situation de
situation de communication. communication.
-Développer la capacité de -Se positionner en tant que
l’écoute chez les apprenants. lecteur autonome.
-Repérer la conclusion.
Vocabulaire (S3): (60min) Grammaire (S3): Ecrit en réception 2 : Préparation à l’écrit 1 : Travaux dirigés (S3) :
Thème : Les formules de (60min) (S3) : (60min) (S3) : (60min) (60min)
clôture + L’expression du Thème : La proposition Support : au choix. Support : La consigne de Support : Au choix.
jugement (Vocabulaire subordonnée de la Objectifs : la situation d’intégration. . Modalité : travail de
mélioratif/ dépréciatif). cause et de la -Lire et comprendre un Modalité : travail de groupe.
Support : M.S p : 50/51 conséquence. texte argumentatif groupe. Objectifs :
Titre : Support : M.S p : 52/53 structuré. Objectifs : -Créer une atmosphère
Objectifs : Titre : La nouvelle -Identifier les paramètres -Lire et analyser la de détente.
-Employer les formules pour vague de cinéastes de la situation de consigne de la situation -Offrir l’occasion
clore un argumentaire. algériens. communication. d’intégration. d’apprendre par des
-Repérer et employer les Objectifs : -Vérifier les ressources -Identifier les mots clés. moyens ludiques.
expressions de jugement -Identifier et employer acquises. -Elaborer la grille de -Favoriser l’oral et le
(Vocabulaire mélioratif/ l’expression de la cause l’évaluation. travail du groupe.
dépréciatif). et de la conséquence.
-Articuler le rapport
logique cause-
conséquence.

Vacances d’hiver
De 21/12/2023 à
07/01/2024
Janvier:

Préparation à l’écrit 2 : (S2) : Ecrit en production Lecture récréative (S2) Compte-rendu de la Travaux dirigés (S2) :
(60min) (S2) : (60min). (60min) situation d’intégration (60min)
Support : une série d’activités. Modalité : travail Support : Manuel scolaire (S2) : (60min) Support : Au choix.
Modalité : travail de groupe. individuel. p : 60 Matériels : PLM. Modalité : travail de
Objectifs : Objectifs : Titre : Une rencontre Objectifs : groupe.
-Apprendre à l’élève à -Clore une inattendue. -Corriger les fautes Objectifs :
construire des énoncés cohérents argumentation. Objectifs : communes des apprenants. -Créer une atmosphère
et cohésifs. -Réinvestir les ressources -Développer le goût de -Auto-évaluation et auto- de détente.
-S’entraîner et se préparer à acquises. lecture chez les correction à partir d’une -Offrir l’occasion
l’écriture. apprenants. grille d’évaluation. d’apprendre par des
-Apprendre à utiliser le -Développer les stratégies -Corriger le moyens ludiques.
brouillon. de lecture. dysfonctionnement de la -Favoriser l’oral et le
-Initier les apprenants aux -Se divertir en lisant. composante textuelle et travail du groupe.
spécificités de l’écriture des discursive.
énoncés.

Remédiation du compte-rendu
(S3) : (60min)
Objectifs :
-Proposer des activités
similaires à celles de la
production écrite.
--Remédier aux lacunes et aux
insuffisances repérées dans la
production écrite.
Projet 2: Créer un dépliant en faveur du vivre ensemble en paix.

Compétence terminale : « Comprendre et produire, oralement et par écrit, des textes argumentatifs en tenant compte des contraintes de la
situation de communication.

Séquence1 : « Comprendre et produire un dialogue argumentatif.

Situation élémentaire : « Ton camarade de classe se moque d’un nouvel élève venant de sud algérien à cause de son teint. Mécontent,
tu décides d’entamer une discussion avec lui à propos de ce sujet, rédige le dialogue qui s’est tenu entre vous.

Négociation du projet (S3): Oral en production Ecrit en réception (S3) : Lecture entraînement Travaux dirigés (S4) :
(15min) : (S3) : (60min) (60min) (S4) : (60min) (60min)
Support : Manuel scolaire p : Support : Manuel Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
66/67 scolaire p : 69 p : 70 p : 70 Modalité : travail de
Objectifs : Objectifs : Titre : Le racisme. Titre : Le racisme. groupe.
-Présenter et négocier le projet et -Construire du sens à Modalité : travail de Objectifs : Objectifs :
la séquence. . partir d’un document groupe. -Développer ses capacités -Créer une atmosphère
-Identifier les grands axes du iconique. Objectifs : en lecture (articulation, de détente.
projet et définir son objectif. - Interagir dans échange -Lire et comprendre un prononciation…) -Offrir l’occasion
Oral en réception : (45min) d’arguments en dialogue argumentatif -Améliorer les d’apprendre par des
Support : Document sonore/M.S adéquation avec une structuré. performances individuelles moyens ludiques.
p68. situation de -Identifier les paramètres en lecture. -Favoriser l’oral et le
Titre : Solidarité. communication de la situation de travail du groupe.
Objectifs : spécifique (racisme, communication.
-Ecouter et comprendre un tolérance, acceptation -Se positionner en tant que
document sonore contenant des de l’autre, la non- lecteur autonome.
échanges d’arguments sous forme violence…)
dialoguée.
-Identifier les paramètres de la
situation de communication.
-Développer la compétence de
l’écoute chez l’apprenant.
Février :

Vocabulaire (S4 janvier) : Grammaire (S4) : Conjugaison (S1) : Ecrit en réception 02 Travaux dirigés (S1) :
(30min) (60min) (60min) (S1) : (60min) (60min)
Thème : Le champ lexical lié Thème : La proposition Thème : Le présent du Support : au choix. Support : Au choix.
au thème (la paix) subordonnée de but. subjonctif. Objectifs : Modalité : travail de
Orthographe : (30min) Support : M.S p : 74/75. Support : au choix. -Lire et comprendre un groupe.
Thème : La ponctuation dans Titre : La journée Objectifs : dialogue argumentatif Objectifs :
un dialogue. internationale du vivre -Connaître les valeurs du structuré. -Créer une atmosphère
Support : au choix/ M.S p : 76 ensemble en paix. présent du subjonctif. -Identifier les paramètres de détente.
Objectifs : Objectifs : -Manipuler et employer le de la situation de -Offrir l’occasion
-Employer le lexique relatif au -Identifier et employer la présent du subjonctif. communication. d’apprendre par des
thème de la paix. proposition subordonnée -Vérifier les ressources moyens ludiques.
-Employer les signes de but. acquises. -Favoriser l’oral et le
typographiques dans un travail du groupe.
dialogue.
Préparation à l’écrit 1 : (S1) : Préparation à l’écrit 2 : Ecrit en production Lecture récréative (S2) Travaux dirigés (S2) :
(60min) (S1) : (60min) (S2) : (60min). (60min) (60min)
Support : La consigne de la Support : une série Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
situation d’intégration. d’activités. p : 79. p : 80 Modalité : travail de
Modalité : travail de groupe. Support : Manuel Modalité : travail Titre : L’homme qui te groupe.
Objectifs : scolaire p : 78. individuel. ressemble. Objectifs :
-Lire et analyser la consigne de Modalité : travail de Objectifs : Objectifs : -Créer une atmosphère
la situation d’intégration. groupe. -Produire des arguments -Développer le goût de de détente.
-Identifier les mots clés. Objectifs : dans une situation lecture chez les -Offrir l’occasion
-Elaborer la grille de -Apprendre à l’élève à d’échange en faveur du apprenants. d’apprendre par des
l’évaluation. construire des énoncés vivre ensemble en paix. -Développer les stratégies moyens ludiques.
-Planifier le texte à produire. cohérents et cohésifs. -Réinvestir les ressources de lecture. -Favoriser l’oral et le
-Initier les apprenants acquises. -Se divertir en lisant. travail du groupe.
aux spécificités de
l’écriture des énoncés.
Compte-rendu de la situation Remédiation du compte-
d’intégration (S2) : (60min) rendu (S2) : (60min)
Matériels : PLM. Objectifs :
Objectifs : -Proposer des activités
-Corriger les fautes communes similaires à celles de la
des apprenants. production écrite.
-Auto-évaluation et auto- -Remédier aux lacunes et aux
correction à partir d’une grille insuffisances repérées dans la
d’évaluation. production écrite.
-Corriger le dysfonctionnement
de la composante textuelle et
discursive.
Séquence2 : « Comprendre et produire un dialogue argumentatif : rapporter un point de vue/ une opinion.
Situation élémentaire : « A l’ occasion du 8 mars, ton professeur invite les élèves et leurs parents à un débat sur la violence faite aux
femmes et aux enfants. Pour lutter contre ce phénomène, tes camarades et toi êtes désigné (e) s pour rapporter aux élèves des autres
classes les interventions et les témoignages des participant (e) s.

Négociation de la séquence Oral en production Ecrit en réception (S3) : Lecture entraînement Travaux dirigés (S3) :
(Semaine3): (15min) : (S3) : (60min) (60min) (S3) : (60min) (60min)
Support : Manuel scolaire p : 83. Support : Manuel Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
Objectifs : scolaire p : 85. p : 86. p : 86 Modalité : travail de
-Présenter et négocier la Objectifs : Titre : La violence à Titre : La violence à groupe.
séquence. -Construire du sens à l’égard des femmes et des l’égard des femmes et des Objectifs :
-Analyser la situation partir d’un document filles. filles. -Créer une atmosphère
élémentaire. iconique. Modalité : travail de Objectifs : de détente.
Oral en réception : (45min) - Prendre place dans un groupe. -Développer ses capacités -Offrir l’occasion
Support : Document sonore/M.S échange avec un Objectifs : en lecture (articulation, d’apprendre par des
p : 84 interlocuteur. -Lire et comprendre un prononciation…) moyens ludiques.
Titre : Egypte, violence à la fin -S’exprimer oralement texte/ un dialogue structuré -Améliorer les -Favoriser l’oral et le
du match Elahly et Elmasry. pour dénoncer la autour d’un point de vue performances individuelles travail du groupe.
Objectifs : violence contre les argumenté. en lecture.
-Ecouter et comprendre un femmes. -Identifier les paramètres
document sonore contenant un de la situation de
argumentaire structuré. communication.
-Identifier le thème et les paroles -Se positionner en tant que
des interlocuteurs. lecteur autonome.
-Identifier les paramètres de la
situation de communication.
-Développer la compétence de
l’écoute chez l’apprenant.
Vocabulaire (S4): (60min) Grammaire (S4): Ecrit en réception 2 : Préparation à l’écrit 1 : Travaux dirigés (S4) :
Thème : Le champ lexical lié (60min) (S4) : (60min) (S4) : (60min) (60min)
au thème (la violence) / les Thème : Le discours Support : au choix. Support : La consigne de Support : Au choix.
verbes de paroles. direct et le discours Objectifs : la situation d’intégration. . Modalité : travail de
Support : au choix. indirect. -Lire et comprendre un Modalité : travail de groupe.
Objectifs : Support : M.S p : 90/91 texte / un dialogue groupe. Objectifs :
-Repérer le champ lexical lié au Titre : La violence dans argumentatif structuré. Objectifs : -Créer une atmosphère
thème. les stades algériens. -Identifier les paramètres -Lire et analyser la de détente.
-Employer les verbes de paroles Objectifs : de la situation de consigne de la situation -Offrir l’occasion
(au présent de l’indicatif) -Maîtriser les communication. d’intégration. d’apprendre par des
transformations induites -Vérifier les ressources -Identifier les mots clés. moyens ludiques.
par le passage du style acquises. -Elaborer la grille de -Favoriser l’oral et le
direct au style indirect l’évaluation. travail du groupe.
(verbes de paroles au
présent).
-Rapporter les paroles en
utilisant le discours direct
et indirect.
Mars :

Compositions trimestrielles
N° 02

De 03/03/2024 à
07/03/2024
Préparation à l’écrit 2 : (S2) : Ecrit en production Lecture récréative (S2) Compte-rendu de la Travaux dirigés (S2) :
(60min) (S2) : (60min). (60min) situation d’intégration (60min)
Support : une série d’activités/ Modalité : travail Support : Manuel scolaire (S2) : (60min) Support : Au choix.
Manuel scolaire p : 96. individuel. p : 98/99. Matériels : PLM. Modalité : travail de
Modalité : travail de groupe. Objectifs : Titre : Ma première Objectifs : groupe.
Objectifs : -Rapporter un point de journée au lycée. -Corriger les fautes Objectifs :
-Apprendre à l’élève à vue étayé par des Objectifs : communes des apprenants. -Créer une atmosphère
construire des énoncés cohérents arguments. -Développer le goût de -Auto-évaluation et auto- de détente.
et cohésifs. -Réinvestir les ressources lecture chez les correction à partir d’une -Offrir l’occasion
-S’entraîner et se préparer à acquises. apprenants. grille d’évaluation. d’apprendre par des
l’écriture. -Développer les stratégies -Corriger le moyens ludiques.
-Apprendre à utiliser le de lecture. dysfonctionnement de la -Favoriser l’oral et le
brouillon. -Se divertir en lisant. composante textuelle et travail du groupe.
-Initier les apprenants aux discursive.
spécificités de l’écriture des
énoncés.
Remédiation du compte-rendu Evaluation-Bilan
(S3) : (60min) (S3) : (60min)
Objectifs : Support : Manuel Vacances de
-Proposer des activités scolaire p : 103.
similaires à celles de la Titre : Non au travail des printemps
production écrite. enfants.
--Remédier aux lacunes et aux Objectifs : De21/ 03/ 2024-
insuffisances repérées dans la -Faire le point sur le à 07/04/2024
production écrite. travail accompli durant le
déroulement de la
séquence
d’apprentissage.
-Préparer l’apprenant au
BEM.

Avril :
Projet 3: Créer des affiches et des podcasts en faveur de la protection de l’environnement. .

Compétence terminale : « Comprendre et produire, oralement et par écrit, des textes argumentatifs en tenant compte des contraintes de la
situation de communication.

Séquence1 : « Comprendre et produire un dialogue argumentatif : sensibiliser sur une cause.

Situation élémentaire : « Chaque année, les feux ravagent des centaines d’hectares de forêts en Algérie. Des espèces animales et
végétales périssent à cause de ces incendies. Tu vas rédiger une argumentation pour montrer les causes de la déforestation et
l’importance de préserver la nature et les forêts. »

Négociation du projet (S2): Oral en production Ecrit en réception (S2) : Lecture entraînement Travaux dirigés (S2) :
(15min) : (S2) : (60min) (60min) (S2) : (60min) (60min)
Support : Manuel scolaire p : 104 Support : Manuel Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
Objectifs : scolaire p : 107. p : 108. p : 108 Modalité : travail de
-Présenter et négocier le projet et Objectifs : Titre : Lutter contre la Titre : Lutter contre la groupe.
la séquence. -Construire du sens à désertification. désertification. Objectifs :
-Identifier les grands axes du partir d’un document Modalité : travail de Objectifs : -Créer une atmosphère
projet et définir son objectif. iconique. groupe. -Développer ses capacités de détente.
Oral en réception : (45min) - Formuler oralement Objectifs : en lecture (articulation, -Offrir l’occasion
Support : Document sonore/M.S un argumentaire destiné -Lire et comprendre un prononciation…) d’apprendre par des
p : 106. à sensibiliser les gens à texte explicatif contenant -Améliorer les moyens ludiques.
Titre : Les zones humides. la protection de un argumentaire structuré. performances individuelles -Favoriser l’oral et le
Objectifs : l’environnement. -Identifier les paramètres en lecture. travail du groupe.
-Ecouter et comprendre un de la situation de
document sonore argumentatif de communication.
sensibilisation sur une cause. -Se positionner en tant que
-Développer la compétence de lecteur autonome.
l’écoute chez l’apprenant.

Vocabulaire (S3) : (60min) Grammaire (S3) : Conjugaison (S3) : Ecrit en réception 02 Travaux dirigés (S3) :
Thème : Le champ lexical lié (60min) (60min) (S3) : (60min) (60min)
au thème (la faune et la flore). Thème : La proposition Thème : Le présent du Support : au choix. Support : Au choix.
Support : M.S p : 110. circonstancielle de conditionnel. Objectifs : Modalité : travail de
Titre : Entretien à la chaîne 3. condition. Support : M.S p : 114. -Lire et comprendre un groupe.
Objectifs : Support : M.S p : 112. Titre : Sauvegardons la texte explicatif contenant Objectifs :
-Explorer le champ thématique Titre : Entretien à la biodiversité. un argumentaire structuré. -Créer une atmosphère
lié à la problématique. chaîne 3. Objectifs : -Identifier les paramètres de détente.
-Impliquer l’interlocuteur. Objectifs : -Connaître les valeurs du de la situation de -Offrir l’occasion
-Identifier et employer la présent de conditionnel. communication. d’apprendre par des
proposition -Articuler les modes de -Vérifier les ressources moyens ludiques.
circonstancielle de verbes appropriés au acquises. -Favoriser l’oral et le
condition. produit : Indicatif/ travail du groupe.
Subjonctif/ Conditionnel.
Préparation à l’écrit 1 : (S4) : Préparation à l’écrit 2 : Ecrit en production Lecture récréative (S4) Travaux dirigés (S4) :
(60min) (S4) : (60min) (S4) : (60min). (60min) (60min)
Support : La consigne de la Support : une série Modalité : travail Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
situation d’intégration. d’activités/ Manuel individuel. p : 120. Modalité : travail de
Modalité : travail de groupe. scolaire p : 118. Objectifs : Titre : Déforestation. groupe.
Objectifs : Modalité : travail de -Produire un message de Objectifs : Objectifs :
-Lire et analyser la consigne de groupe. sensibilisation contenant -Développer le goût de -Créer une atmosphère
la situation d’intégration. Objectifs : des arguments. lecture chez les de détente.
-Identifier les mots clés. -Apprendre à l’élève à -Réinvestir les ressources apprenants. -Offrir l’occasion
-Elaborer la grille de construire des énoncés acquises. -Développer les stratégies d’apprendre par des
l’évaluation. cohérents et cohésifs. de lecture. moyens ludiques.
-Planifier le texte à produire. -Initier les apprenants -Se divertir en lisant. -Favoriser l’oral et le
aux spécificités de travail du groupe.
l’écriture des énoncés.
Compte-rendu de la situation Remédiation du compte-
d’intégration (S1) : (60min) rendu (S1) : (60min)
Matériels : PLM. Objectifs :
Objectifs : -Proposer des activités
-Corriger les fautes communes similaires à celles de la
des apprenants. production écrite.
-Auto-évaluation et auto- -Remédier aux lacunes et aux
correction à partir d’une grille insuffisances repérées dans la
d’évaluation. production écrite.
-Corriger le dysfonctionnement
de la composante textuelle et
discursive.

Mai :
Séquence2 : « Comprendre et produire un dialogue argumentatif : inciter à agir.
Situation élémentaire : « Après avoir été témoin de comportements inacceptables dans ton collège (robinets ouverts, déchets jetés
n’importe où, lumières allumées en plein jour…), tes camarades et toi créez une affiche. Vous la placerez dans le hall pour inciter les
élèves à se conduire en personnes responsables. »
Négociation de la séquence Oral en production (S1) : Ecrit en réception (S1) : Lecture Travaux dirigés (S1) :
(Semaine1): (15min) : (60min) (60min) entraînement (S1) : (60min)
Support : Manuel scolaire p : Support : Manuel scolaire Support : Manuel scolaire (60min) Support : Au choix.
123. p : 125. p : 126. Support : Manuel Modalité : travail de
Objectifs : Objectifs : Titre : Nourriture scolaire p : 126 groupe.
-Présenter et négocier la -Construire du sens à partir menacée. Titre : Nourriture Objectifs :
séquence. d’un document iconique. Modalité : travail de menacée. -Créer une atmosphère
-Analyser la situation - Formuler des arguments groupe. Objectifs : de détente.
élémentaire. destinés à faire agir en Objectifs : -Développer ses -Offrir l’occasion
Oral en réception : (45min) faveur d’une cause de son -Lire et comprendre un capacités en lecture d’apprendre par des
Support : Document sonore/M.S choix. texte argumentatif qui (articulation, moyens ludiques.
p : 124. incite à agir. prononciation…) -Favoriser l’oral et le
Titre : Une ville modèle. . -Identifier les paramètres -Améliorer les travail du groupe.
Objectifs : de la situation de performances
-Ecouter et comprendre un communication. individuelles en
document sonore qui incite à agir. -Se positionner en tant que lecture.
-Développer la compétence de lecteur autonome.
l’écoute chez l’apprenant.

Vocabulaire (S2) : (60min) Grammaire(S2) (60min) Conjugaison (S2) : Ecrit en réception 02 Travaux dirigés (S2) :
Thème : Le champ lexical lié au Thème : La proposition (60min) (S2) : (60min) (60min)
thème. subordonnée d’opposition. Thème : Modes de Support : au choix. Support : Au choix.
Objectifs : Support : M.S p : 130. verbe : indicatif/ Objectifs : Modalité : travail de
-Explorer le champ thématique lié Titre : Nettoyage des plages subjonctif. -Lire et comprendre groupe.
à la problématique. et berges. Support : M.S p : 132. . un texte argumentatif Objectifs :
-Impliquer l’interlocuteur. Objectifs : Titre : Biodiversité en qui incite à agir. -Créer une atmosphère
-Identifier et employer la Algérie. -Identifier les de détente.
proposition circonstancielle Objectifs : paramètres de la -Offrir l’occasion
d’opposition. -Articuler les modes de situation de d’apprendre par des
verbe appropriés au communication. moyens ludiques.
produit : Indicatif/ -Vérifier les -
subjonctif. ressources acquises.
Préparation à l’écrit 1: (S3) Préparation à l’écrit 2 : Ecrit en production Lecture récréative (S3) Travaux dirigés (S3) :
(60min) (S3) : (S3) : (60min). (60min) (60min)
Support : La consigne de la (60min) Modalité : travail Support : Manuel scolaire Support : Au choix.
situation d’intégration. Support : une série individuel. p : 138/139. Modalité : travail de
Modalité : travail de groupe. d’activités/ Manuel scolaire Objectifs : Titre : Djoliba. groupe.
Objectifs : p : 156. -Produire un argumentaire Objectifs : Objectifs :
-Lire et analyser la consigne Modalité : travail de pour faire agir en faveur -Développer le goût de -Créer une atmosphère
de la situation d’intégration. groupe. d’une cause. lecture chez les de détente.
-Identifier les mots clés. Objectifs : -Réinvestir les ressources
Composition
apprenants. -Offrir l’occasion
-Elaborer la grille de -Apprendre à l’élève à acquises. s
-Développer les stratégies d’apprendre par des
l’évaluation. construire des énoncés de lecture. moyens ludiques.
-Planifier le texte à produire. cohérents et cohésifs. trimestrielle
-Se divertir en lisant. -Favoriser l’oral et le
-Initier les apprenants aux s N°3 travail du groupe.
spécificités de l’écriture des
énoncés. De19/ 05/ 2024-
à 23/05/2024
Remédiation du compte- Compte-rendu de la Evaluation-Bilan:
rendu: (60min) situation d’intégration: (60min)
Objectifs : (60min) Support : Manuel scolaire
-Proposer des activités Matériels : PLM. p : 146/147.
similaires à celles de la Objectifs : Titre : Le réchauffement
production écrite. -Corriger les fautes climatique.
--Remédier aux lacunes et communes des apprenants. Objectifs :
aux insuffisances repérées -Auto-évaluation et auto- -Faire le point sur le
dans la production écrite. correction à partir d’une travail accompli durant le
grille d’évaluation. déroulement de la
-Corriger le séquence d’apprentissage.
dysfonctionnement de la Vacances d’été
-Préparer l’apprenant pour
composante textuelle et l’évaluation certificative.
discursive. 04/07/2024
L’enseignante : METLOUG
Djihene