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SVS 6007 Stage / Trimestre d’hiver

Autoévaluation mi-stage / Stagiaire
École de travail social, Université de Montréal

Votre superviseure doit réaliser à la mi-stage, soit à la 9e semaine de stage une

évaluation formative de votre stage. À cet égard, vous devez également préparer une
autoévaluation de votre stage dont le contenu doit être partagé avec votre superviseure
selon les modalités prévues avec elle.

Votre autoévaluation et l’évaluation formative de votre superviseure visent à faire le point

sur votre intégration dans le milieu et à évaluer sommairement où vous en êtes par
rapport aux différents savoirs (savoir, savoir-faire, savoir-être, savoir dire), ainsi que par
rapport à l’atteinte de vos objectifs de stage.

S’il y a lieu, cette évaluation peut aussi permettre de faire des réajustements à votre
contrat de stage (par exemple, de préciser ou ajouter des objectifs, de réviser certains des
moyens pour atteindre les objectifs, de préciser ou d’ajouter des activités qui vont vous
permettre de faire les apprentissages en lien avec vos objectifs de stage, etc.).

L’évaluation formative n’est pas notée, mais elle n’en demeure pas moins un élément
important pour évaluer votre progression. Il est donc essentiel que vous en partagiez le
contenu avec votre superviseure. Votre autoévaluation fait partie intégrante du processus
d’évaluation mi-stage et vous devez en remettre une copie à votre superviseure et
en acheminer une copie à l’enseignante responsable du cours Stage, selon les
modalités prévues par l’École et discutées lors de la visite terrain.

Cette autoévaluation est conservée à votre dossier. Pour toute question, vous pouvez
contacter votre enseignante responsable du cours Stage à l’École de travail social.

Préambule

Après seulement huit ou neuf semaines de stage, il peut être difficile

d’évaluer l’ensemble des objectifs décrits à votre contrat de stage.
Toutefois, il est déjà possible de faire une autoévaluation sommaire de
certains de vos objectifs. Ainsi les éléments suivants sont donnés à titre
d’exemple pour guider votre autoévaluation à ce moment-ci dans le
déroulement de votre stage.

Au niveau du savoir, vous devriez avoir commencé à acquérir des

connaissances sur votre organisme de stage (par exemple : le mandat, les
politiques et procédures, les services offerts, les normes éthiques et
professionnelles du milieu, les principales clientèles, la structure
organisationnelle, les législations qui encadrent les pratiques ou touchent
les personnes usagères, etc.). Vous devriez aussi avoir commencé à vous
familiariser avec les approches et les modèles de pratique qui sont
privilégiés dans votre milieu de stage. Enfin, vous devriez commencer à
vous familiariser avec les problématiques qui touchent les personnes,
groupes ou communautés desservis par votre milieu de stage.

Au niveau du savoir-être, plus particulièrement en lien avec votre

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intégration dans le milieu de stage, l’École s’attend à ce que vous ayez

commencé à démontrer une certaine aisance dans vos rapports
interpersonnels avec les collègues dans votre milieu de stage (autres
stagiaires, membres de l’équipe, etc.) et avoir su profiter des occasions et
des moyens qui vous sont offerts dans le milieu de stage pour établir des
contacts avec les collègues et avec la clientèle. Au niveau de votre
engagement dans vos apprentissages et de la réalisation de ses objectifs
de stage, l’École s’attend à ce que vous fassiez preuve d’un premier niveau
d’autonomie et de proactivité, que vous commenciez à accepter
d’expérimenter et de faire des erreurs, d’en prendre conscience et de vous
en servir pour vous améliorer, etc.

Au niveau du savoir-faire, vous devriez être en mesure de commencer à

vous approprier minimalement les outils utilisés dans votre milieu de stage
(par exemple, pour l’évaluation des situations, pour planifier l’action, etc.).

Au niveau du savoir-dire, l’École s’attend à ce que vous soyez capable,

par exemple lors des rencontres de supervision, de vous exprimer avec
clarté et cohérence, de faire preuve d’esprit de synthèse, de présenter des
écrits sans faute présenter des écrits sans faute d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe, etc.

Au niveau de la supervision, l’École s’attend à ce que vous puissiez

démontrer votre engagement dans la relation de supervision en, par
exemple, arrivant bien préparé à vos rencontres, en y participant
activement, en demandant de l’aide de façon appropriée à votre
superviseure, en faisant preuve de réceptivité lorsque des rétroactions
vous sont faites et en tenant compte des rétroactions reçues pour
améliorer les aspects soulevés par votre superviseure, etc.

Au-delà des objectifs de stage proprement dits et des savoirs

auxquels ces objectifs sont associés, certaines attitudes ou comportements
nécessaires à votre développement professionnel peuvent aussi faire
l’objet de l’évaluation formative à la mi-stage. Dans votre autoévaluation, il
est donc important que vous preniez le temps de vous interroger sur vos
attitudes et vos comportements de façon à pouvoir échanger avec votre
superviseure (et, s’il y a lieu, avec votre répondante) au sujet de certains
de vos comportements ou attitudes qui, selon votre autoévaluation :
 vous permettent de bien avancer dans l’atteinte de vos objectifs et
dans votre développement professionnel;
 sans faire obstacle à votre développement professionnel pourraient
cependant être améliorés;
 pourraient entraver ou compromettre l’atteinte de vos objectifs de
stage ou la poursuite de votre stage;
 représente un manquement de votre part qui pourrait avoir
compromis ou compromettre la qualité des interventions auprès des
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personnes usagères ou leur bien-être (retards fréquents, difficultés à

respecter les normes professionnelles du milieu de stage, difficultés à
saisir ou à appliquer des principes éthiques encadrant les rapports
avec les personnes usagères, etc.).

Ainsi, à titre d’exemple et de manière non exhaustive, vous pourriez

souhaiter commenter dans votre autoévaluation :

 Votre capacité à bien planifier vos activités et vos tâches, à organiser

votre environnement de travail pour être efficace, à respecter les
échéanciers qui vous sont donnés, à réaliser les tâches qui vous sont
confiées en démontrant de l’intérêt, en faisant preuve de
persévérance, de débrouillardise et d’un niveau d’autonomie
approprié à ce moment-ci du stage, etc.
 Votre capacité à vous investir dans vos apprentissages et à faire
preuve de proactivité (être et vous sentir responsable de votre
développement professionnel), à prendre quelques initiatives dans le
cadre de votre rôle de stagiaire et à faire fait preuve de créativité
lorsque c’est approprié, à vous adapter face à des situations
imprévues, à demander de l’aide lorsque la situation l’exige, etc.

 Votre capacité à présenter votre point de vue de manière

respectueuse, à recevoir des critiques constructives, à reconsidérer
votre propre point de vue, à reconnaître votre responsabilité dans les
situations où des améliorations doivent être apportées, etc.

 Votre capacité à aller au‐devant de la clientèle et des collègues du

milieu de stage, à vous présenter aux autres de façon appropriée, à
démontrer votre écoute de l’autre, à faire preuve de respect et de
non-jugement, à utiliser un langage verbal ou non verbal approprié
dans vos rapports avec les autres, à respecter les limites de vos
compétences et de votre rôle, etc.

 Votre capacité à exprimer vos émotions lorsque nécessaire et

approprié, à manifester une gestion adéquate de votre stress, à
composer avec vos limites, à prendre du recul lorsque nécessaire, à
anticiper des situations à risque au niveau de votre capacité à garder
une bonne distance professionnelle dans la relation d’aide, etc.

 Le souci que vous avez de vous présenter en stage avec un niveau

d’énergie adéquat, dans un état physique et mental qui vous rend
disponible aux apprentissages nécessaires à votre développement
professionnel.

 Le souci que vous démontrez d’utiliser les outils technologiques

(ordinateur, texto, Facebook, cellulaire...) dans le respect du contexte
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du milieu de stage et dans le respect des normes éthiques et

professionnelles en travail social (confidentialité, etc.).

***

Enfin, l’autoévaluation à la mi-stage peut également vous permettre

d’échanger avec votre superviseure sur certains aspects liés, par exemple,
aux modalités de supervision, à l’accueil reçu en stage, aux activités qui
vous ont été proposée jusqu’à maintenant, aux informations qui vous ont
été communiqués pour vous permettre de vous acquitter de vos tâches,
aux attentes respectives (superviseure/stagiaire), au contexte
organisationnel du milieu de stage, etc. En ce sens, la dernière section de
l’autoévaluation mi-stage vous permettra….

NB. Les éléments présentés dans ce préambule ne couvrent pas tout, vous
pourrez bien sûr préciser d’autres éléments d’évaluation formative qu’il
vous semble essentiel de souligner.
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Nom de l’étudiante :
Milieu de stage :
Nom et coordonnées de la
superviseure :

1. Décrire brièvement 2 ou 3 activités de stage qui ont été

significatives pour vous à ce jour ?

Description de l’activité :

Description de l’activité :

1.1 Quels objectifs de stage avez-vous pu travailler à travers la réalisation de

ces activités ?

1.2 Quelles limites, difficultés, défis ou forces avez-vous pu observer chez

vous à travers la réalisation de ces activités ? (Effectuer une réflexion
approfondie afin de démontrer votre capacité d’introspection quant aux
limites et aux défis rencontrés et par rapport aux forces identifiées) :

1.3 Qu’est-ce que vous devriez modifier ou améliorer pour atteindre vos
objectifs ? Soyez précise. Quelles sont des pistes et/ou orientations que vous
devriez explorer pour approfondir vos connaissances et vos apprentissages ?
(Élaborer) :
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2. Autoévaluation par rapport à vos objectifs de stage . 1

 Je considère que je progresse de façon satisfaisante.

 Je présente un ou des retards, mais non préoccupants.

Si vous avez coché l’une de ces deux réponses, commentez brièvement votre
évaluation en indiquant vos points forts et, s’il y a lieu, les aspects que vous
avez à améliorer :

Commentaires :

 J’ai des difficultés importantes à progresser dans mes objectifs de

stage.
o Si oui, spécifiez les objectifs concernés et identifiez les mesures
que vous avez mises en place ou que vous pourriez mettre en
place pour remédier à la situation :

Objectifs de stage Éléments/difficultés à travailler Moyens mis en place / à mettre en

place et échéancier pour la mise
en œuvre de ces moyens

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Comme mentionné au début de ce formulaire, l’autoévaluation de vos objectifs doit tenir compte du moment où
vous en êtes rendue dans votre stage. Autrement dit, il s’agit d’autoévaluer les objectifs qui, au moment de la mi-
stage, devraient être en bonne voie d’être atteints.
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3. Autoévaluation par rapport à mes attitudes et à mes

comportements.

Attitudes et comportements qui, je crois, m’aident dans l’atteinte de

mes objectifs et dans mon développement professionnel :

Commentaires :

 Et, s’il y a lieu, attitudes et comportements qui, sans faire

obstacle à mon développement professionnel ou à l’atteinte
de mes objectifs, pourraient être améliorés :

Attitudes/comportements à améliorer Moyens mis en place / à mettre en place et

échéancier pour évaluer les améliorations requises

OU :

Attitudes et comportements qui risquent de venir entraver mes

apprentissages, l’avancement dans l’atteinte de mes objectifs ou
mon développement professionnel :

Attitudes/comportements à améliorer Moyens mis en place / à mettre en place et

échéancier pour évaluer les améliorations requises
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4. Appréciation générale en lien avec le déroulement de votre stage

à ce jour.

4.1 Êtes-vous satisfaite du déroulement et de ce que vous avez accompli

dans cette première partie de votre stage ? (Élaborer votre réponse) :

4.2 Appréciation du processus de supervision et de l’encadrement mis en

place par le milieu depuis le début de votre stage.

Mon intégration dans le milieu a été favorisée par les Oui Non
personnes de l’équipe, par le milieu, par mon ou ma
superviseure (et, s’il y a lieu, mon ou ma répondante).
J’ai reçu les informations utiles à la réalisation de mon stage Oui Non
(documents sur le mandat, les politiques et les normes du
milieu, les caractéristiques de la clientèle, les approches
privilégiées dans le milieu.
S’il y a lieu, j’ai pu participer à une formation pour utiliser Oui Non
les outils d’évaluation/plan d’intervention préconisé dans le N/A
milieu, etc.).
Le milieu (ou l’équipe) offre des opportunités d’échanges Oui Non
avec les intervenantes (rencontres d’équipe, échanges
informels, etc.) de façon à me soutenir dans mes
apprentissages ?
Dans l’ensemble, les activités/tâches présentées dans le Oui Non
contrat de stage et qui ont été planifiées par mon ou ma
superviseure (et, s’il y a lieu, par mon ou ma répondante)
me permettent de faire les apprentissages en lien avec mes
objectifs de stage et sont adaptées à mon niveau de
formation.
Mon ou ma superviseure et moi avons établi un climat de Oui Non
confiance propice aux apprentissages et à mon
développement professionnel.
S’il y a lieu, mon ou ma répondante et moi avons établi un Oui Non
climat de confiance propice aux apprentissages et à mon
développement professionnel.
En général, mes supervisions régulières se déroulent sur Oui Non
une base hebdomadaire.
Mon ou ma superviseure et moi avons mis en place une Oui Non
modalité différente (qu’hebdomadaire) pour vos
supervisions. Si oui, précisez quelle est cette modalité.
Des modalités ont été mises en place par mon ou ma Oui Non
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superviseure (et/ou par mon ou ma répondante) pour

répondre à mes besoins ponctuels d’encadrement en
dehors des moments de supervision hebdomadaire.
En général, j’arrive bien préparée à mes rencontres de Oui Non
supervision. Par exemple : je propose un agenda des points
à discuter, je partage du matériel avec mon ou ma
superviseure (journal de bord, enregistrement d’entrevues,
évaluations de situation, etc.), etc.

En général, mon ou ma superviseure planifie le contenu des Oui Non

rencontres de supervision et, s’il y a lieu, a eu le temps de
prendre connaissance du matériel que je lui ai transmis
avant la rencontre de supervision.
En général, mon ou ma superviseure fait des rétroactions Oui Non
constructives (points forts, aspects à améliorer) sur mes
actions et/ou mes apprentissages.
S’il y a lieu, mon ou ma répondante fait des rétroactions Oui Non
constructives (points forts, aspects à améliorer) sur mes
actions et/ou mes apprentissages.
Autres commentaires s’il y a lieu :

4.2.1 Avez-vous rencontré des défis dans le processus de supervision et/ou

d’encadrement du stage par la répondante dans le milieu ?

 Quels sont les défis qui vous appartiennent ? Que mettrez-vous en

place pour dépasser ces défis durant les prochaines semaines ou les
prochains mois de stage ?

 Quels sont les défis qui appartiennent plutôt à l’encadrement offert par
votre milieu et/ou à votre superviseure (et, s’il y a lieu, votre
répondante) ? Selon vous, qu’est-ce qui pourrait être mis en place pour
dépasser ces défis durant les prochaines semaines ou les prochains
mois de stage ?
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4.3 Absences en stage 2

À ce jour, je n’ai pas eu à m’absenter du stage.

J’ai dû m’absenter du stage, mais j’ai pu reprendre les heures/jours manqués.

J’ai dû m’absenter du stage et je n’ai pas pu reprendre les heures/jours

manqués.

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Vous référez au Manuel des stages de 3e année pour un rappel des politiques/procédures concernant les absences
en stage.
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 Si vous avez dû vous absenter du stage, indiquez la durée de votre

absence et les motifs :

 Si vous n’avez pas pu reprendre les heures/jours manquées, précisez

quelle entente a été prise avec votre superviseure et, s’il y a lieu, votre
répondante pour la reprise de ces heures/jours :

5. Demande de consultation auprès de l’enseignante responsable du

cours Stage

Je souhaite pouvoir consulter l’enseignante responsable du cours Stage en

lien avec des questionnements ou des préoccupations par rapport au
déroulement de mon stage. Oui Non

J’ai remis une copie de ce rapport d’autoévaluation à mon ou ma

superviseure le et son contenu a été discuté lors de la rencontre
d’évaluation formative mi-stage qui s’est tenue le .

J’ai transmis par courriel (ou indiquer si autre modalité) une copie de ce
rapport d’autoévaluation à l’enseignante responsable du cours Stage le :
.

Ce rapport est confidentiel. Il est donc impératif de n’utiliser que les adresses courriel
institutionnelles des parties concernées lors de son envoi par courriel.

Signature de l’étudiante Date