DEVOIRS DE VACANCES de la 4ème à la 3ème

Pour réussir sereinement son passage en 3ème et ensuite au lycée, le collégien doit adapter sa façon
de travailler aux exigences attendues : le travail personnel quotidien est essentiel et il lui sera
demandé un plus grand degré d’autonomie.
Ce livret d’exercices a été réalisé par les professeurs du collège.
Il reprend le programme de 4ème et permet un entraînement pour aborder la classe de 3ème dans les
meilleures conditions.
Les exercices doivent être traités en autocorrection pendant les vacances d’été : une correction
sera d’ailleurs disponible mi-aout sur le site du collège
http://www.clg-mace-suresnes.ac-versailles.fr
Les élèves ayant eu des difficultés à travailler certaines notions doivent dans un premier temps
revoir leur cours de 4ème puis, si les difficultés persistent, en faire part à leur professeur de maths
dès la rentrée pour envisager une remédiation/rappel rapide en cours.
ème
Une évaluation de vos acquis de 3 en mathématiques sera organisée fin septembre sous la
forme d’un contrôle commun faisant suite au travail effectué pendant les vacances.

Programme :
1) Calcul numérique : nombres relatifs, fractions, puissances et écriture scientifique, proportionnalité.
2) Calcul algébrique : développer, factoriser, résoudre des équations
3) Statistiques : description d’une série statistique, moyenne
4) Théorème de Pythagore
5) Solides de l’espace

1) Calcul numérique

Ex 1 : Pour déterminer le signe des produits données, complète avec des nombres et les mots « positif,
négatif, pair, impair.
a) Dans le produit (−1)  2  (−3)  (−4)  (−5), il y a ………… facteurs …………… , ce nombre
étant ………… alors ce produit est ……………
b) Dans le produit (−1)  (−2)  (−3)  (−4)  (−5), il y a ………… facteurs …………… , ce
nombre étant ………… alors ce produit est ……………
c) Dans le produit (−1)  2  (−3)  (−4)  (−5)  6 , il y a ………… facteurs …………… , ce
nombre étant ………… alors ce produit est ……………
d) (−1)  2  (−3)  0  (−4)  5 = ……………
 Exercice 2 :

Ex 2 : Complète chacune des cases sachant que chaque nombre est la somme des nombres se trouvant
juste dans les deux cases en dessous.

Ex 3 : Effectue les produits ou quotients suivants sans poser les opérations et sans calculatrice

3  (−9) = ……… 10  10 = ……… 170  (−50) = ………

−4  8 = ……… (−6)  (−8) = ……… (−25)  4 = ………
23  (−1) = ……… 0  (−79) = ……… 10  (−10) = ………
Exercice(−9)
3 : (−4) = ……… −80  (−200) = ……… −100  21 = ………
1. Effectuer chaque calcul du tableau suivant.
2. Ranger les nombres obtenus dans l’ordre croissant puis remplacer chacun d’eux par la lettre
correspondante : quellechaque
Ex 4 : Effectue phrasecalcul
obtient-on ? puis range les nombres obtenus dans l’ordre croissant.
du tableau,
Remplace alors chaque nombre par la lettre correspondante : quelle phrase obtient-on ?
Calcul Lettre
- 8 + ( -34): =
Exercice S
1. -Effectuer
7 × ( - 3) =chaque calcul du tableau suivant. O
2. 18 : ( - 6) les
Ranger = nombres obtenus dans l’ordre croissant puis remplacer chacun N d’eux par la lettre
7–5=
correspondante : quelle phrase obtient-on ? H
5 × ( - 2) = U
-8 – 9 = Calcul E Lettre
-16 : 4 =- 8 + ( - 4) = U S
-4 × ( - 5)- 7=× ( - 3) = I O
-2 × ( - 5)18×: 1( ×- 6)
( -=3) × 2 = J N
7 – 5
-2 – 5 + 1– 3 + 2 == I H
-3 + 4 × 58 ×= ( - 2) = N U
7 + 6 × (-8- 2)– 9= = S E
( -200 –-16 70)::4( =- 30) = M U
-10 + 4²-4= × ( - 5) = A I
38 – 5² -2 = × ( - 5) × 1 × ( - 3) × 2 = P J
(- 3)² - 5-2× –3 5+ +4 1–
= 3+2= C I
-3 + 4 × 8 = N
7 + 6 × ( - 2) = S
Ex 5 : Calcule les expressions suivantes en donnant le résultat sous forme de fraction irréductible et en
( -200 – 70) : ( - 30) = M
donnant les étapes de calculs. Tu peux ensuite vérifier à l‘aide de la calculatrice.
-10 + 4² = A5 7
−
A = 5 + 5 38 × 5– 5² =B = 30 − (10 + 10) D = 2 × (12 − 18) E = P31 91
8 7 3 53 6 8 7 7 3 9 3 4
C=6×2−2
(- 3)² - 5 × 3 + 4 = C4−2

Ex 6 : Résoudre les deux problèmes suivants

problème 1 : Théo a 117 billes, il en donne le tiers à Owen et la moitié du reste à Ben. Quel est le nombre
5
de billes que Ben récupère.
problème 2 : Que représente en minutes et secondes la moitié de trois quarts d’heure ?

5
Puissances
1 1

Ex 1 :
a) Exprimer sous la forme d’une seule puissance
23
A = 23  25 B = 105 × 10−3 C = 2−5 D =(23 )3
b) Écris les nombres suivants en notation scientifique
6 540 ; 23,45 ; 0,001 ; 0,056  1011 ; 1234,56  10−12

Ex 2 : Les habitants de Beauvallon (Drôme) paient environ 2,30 € le mètre cube d’eau du robinet.
1) Combien de litres y a-t-il dans un mètre cube ?
2) Combien coûte un litre d’eau ?
3) Une douche consomme en moyenne 50 litres d’eau, combien coûte une douche ?
4) Un bain consomme en moyenne 150 litres d’eau, combien coûte un bain ?
5) Quelle économie fait-on en prenant une douche plutôt qu’un bain ?
6) Combien coûte le remplissage d’une piscine de 32m3 ?

Proportionnalité
Ex 1 : Compléter les tableaux de proportionnalité suivants en appliquant la méthode suggérée par les
indications 4 + 30 = 34

35 1 60 4 30 34 1,5 5
21 9 67,5 1,62
produits en croix

Ex 2 : On considère le graphique suivant

1) Quelles sont les deux grandeurs qui interviennent sur ce

graphique ?
2) La consommation de carburant est-elle proportionnelle à la
distance parcourue ? Justifier.
3) Quelle est la consommation de cette voiture pour 1 000 km ?
4) En déduire la consommation pour 2 000 km.
 S’il y a un signe + devant une parenthèse, on peut supprimer les parenthèses
S’il y a un signe - devant une parenthèse, on peut supprimer les parenthèses en changeant tous les
signes dans la parenthèse
3. Calcul algébrique: développer et factoriser
3. Calcul algébrique: développer et factoriser
Exemples:
2) A = 4(y -algébrique
Calcul
Pour développer 5) expression
une = 4y - 4×5 on=utilise
4y—20 les formules de distributivité suivantes:
Pour développer
k( a + b)B==ka(4 + kb une expression
et on utilise
(a+b)(c les formules
= ac + adde distributivité suivantes:
k( a + b) = ka +-kb t)(2t - 7)et = 4×2t + 4×(-7) –+d)t×2t
(a+b)(c
+ bc
+d) =–act×(-7)
+ bd
+ ad +=bc8t+ –28
bd – 2t² + 7t= -2t²+15t
- 28
S’il y a un signe + devant une parenthèse, on peut supprimer les parenthèses
S’il Cun=signe
S’il yyaaun 4 +-(5
signe - p) =uneune
+devant
devant 4 parenthèse,
+ 5parenthèse,
- p = 9on - ppeut
on peut supprimer
supprimer les parenthèses
les parenthèses en changeant tous les
S’il y adans
signes un signe
la - devant
parenthèse une parenthèse,
D = 4 - (5 - p) = 4 - 5 + p = -1 + p on peut supprimer les parenthèses en changeant tous les
signes
Exemples:dans la parenthèse
AExemples:
= 4(yPour
- 5) =factoriser
4y - 4×5 = 4y—20
une expression:
BA ==(4 -
4(y t)(2t
- 5) -
= 7)4y= -4×2t
4×5 +=4×(-7)
4y—20 – t×2t – t×(-7) = 8t –28 – 2t² + 7t= -2t²+15t
-B28 On repère les deux membres de l’expression
= (4 - t)(2t - 7) = 4×2t + 4×(-7) – t×2t – t×(-7) = 8t –28 – 2t² + 7t= -2t²+15t
= 4 +On
C- 28 (5 -cherche
p) = 4 + 5 -un p =facteur
9-p en commun dans chaque membre et on le souligne
D = 4 -On(5 -l’écrit
p) = 4 - en5 + tête
p = -1 de
+ p calcul et on ouvre une parenthèse où on écrit tout ce qu’on n’a pas souligné
C = 4 + (5 - p) = 4 + 5 - p = 9 - p
D = 4factoriser
Pour - (5 - p) =une 4 - expression:
5 + p = -1 + p
On repère Exemples:
les deux membres de l’expression
Pour
On factoriser
cherche une expression:
un facteur en commun dans chaque membre et on le souligne
On l’écrit
On repère les deux membres onde l’expression
en tête de calcul
E = 4y² + 12y =et4yy ouvre une=parenthèse
+ 3×4y 4y(y + 3)où on écrit tout ce qu’on n’a pas souligné
On cherche un facteur en commun dans chaque membre et on le souligne
On l’écrit en tête de calcul et on ouvre une parenthèse où on écrit tout ce qu’on n’a pas souligné
Exemples:
F = 4(y + 3) - 12(y + 3) = (y + 3) (4 - 12) = - 8 (y + 3)
EExemples:
= 4y² + 12y = 4yy + 3×4y = 4y(y + 3)
Exercice 1 :
Factoriser
ExFE1==4(y
:4y²+ +3)12y
- 12(yles
+ 3)+expressions
= 4yy =3×4y
(y + 3) + suivantes.
(4 - 12)
= 4y(y 3)= - 8 (y + 3)
Exercice 1 :les expressions suivantes
Factorise
=F =4𝑥
4(y++les
AFactoriser 43)yexpressions
Supprimer
- 12(y + 3)B
==(y 𝑥
+ 23)+(42 -𝑥12) = - 8 (y +C3)= 3 𝑥 + 27 𝑥 2
suivantes.
les parenthèses dans les expressions suivantes.
Exercice 1 :
Supprime
Supprimer lesparenthèses
Factoriser les
les parenthèses
expressions dans
dans les expressions
les expressions
suivantes. suivantes (voir règles ci-dessus)
suivantes.
D = 3 𝑥 − (2y + 7) E = −6 + (7 𝑥y − 𝑥 2) F = 9w − (−5 + 𝑥) G = 8 + (−7 𝑥− 𝑥 2)
Simplifier
Supprimer
Simplifie au au maximum
lesmaximum
parenthèses
lesdans lesexpressions
les
expressionsexpressions suivantes.
suivantes.
suivantes
Simplifier au maximum les expressions suivantes.
H=3𝑥+7𝑥−4𝑥 I = 𝑥2 + 6 𝑥2 − 5 𝑥2
J = 5y + 7 − y + 8 − 6y + 4y − 5y
2 2 K = 6 𝑥 − (−2 𝑥 − 8) + 7 𝑥 2 + (−𝑥 2 + 3 𝑥) − 7
Simplifier au maximum les expressions suivantes.
Développer et réduire les expressions suivantes
Développer
Développe et réduisetles
réduire les expressions
expressions suivantes suivantes
L = (4 𝑥+3) (5 − 𝑥) M = 5 (2 𝑥+1) − 10 𝑥 + 3 O = (𝑥+5) (3 𝑥+2)
Développer
Exercice 2 : et réduire les expressions suivantes
Exercice 2 :
Exercice
Ex 2: 2:

11

11
11
EQUATIONS

Ex 1 : Résoudre les équations suivantes

Ex 2 : On multiplie un nombre par 3 puis on ajoute 7 au résultat et on trouve 58. Quel est ce nombre ?
Ex 3 : On donne le programme de calcul suivant :
- Choisir un nombre
- lui ajouter 2
- multiplier la somme obtenue par le nombre choisi
- ajouter 1 à ce résultat
- écrire le résultat
a) Écrire les calculs permettant de vérifier que si l’on fait fonctionner ce programme avec le nombre −1, on obtient 0.
b) Faire fonctionner ce programme avec le nombre −6 , puis le nombre 4.
c) Écrire l’expression obtenue avec un nombre 𝑥

3) Statistiques
Ex 1 : Voici le temps passé au téléphone (arrondi à l’heure près) en une semaine par des collégiens.

a) Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié ? Quel est l’effectif total ?
b) Quelle est la fréquence, arrondi à l’unité, de la classe 9 ? Interpréter la réponse avec une phrase.
c) Calculer la moyenne de cette série statistique. Interpréter le résultat avec une phrase.

Ex 2 : Claire a une moyenne de 9,5 sur 20 avec ses 7 premiers contrôles.

Quelle note doit-elle obtenir au 8ème devoir pour avoir une moyenne de 10 ? Expliquer votre
démarche.
 4) Théorème de Pythagore

Ex 1 : Ex 2 :

Ex 3 :
5) Aires et Volumes
Revoir les formules de périmètre, d’aire et de volume des figures usuelles connues en 4ème

Ex 1 : Calculer l’aire des triangles suivants

Ex 2 : Faire une figure à main levée et calculer le volume des pyramides suivantes :
a) hauteur de la pyramide : 7,5 cm , base de la pyramide : triangle ABC rectangle en A tel que AB = 4 cm ,
AC = 3 cm et BC = 5 cm.
b) Pyramide du Louvre : hauteur 21 m et base carrée de côté 34 m.

Ex 3 : On considère le solide ci-contre, composé d’un cylindre et d’un cône posé sous le cylindre.

Calculer la valeur exacte du volume du cylindre

Calculer la valeur exacte du volume du cône
En déduire la valeur exacte du volume du solide.
convertir en Litres.