FicheLectureCeluiQuiNaimaitPasLire

FICHE DE LECTURE:
CELUI QUI N’AIMAIT PAS LIRE
AUTEUR
Nom Prénom : Mikaël Ollivier est né le 22 mars 1968 à Versailles.
Métier(s) : Mikaël Ollivier est un auteur de romans et de nouvelles, c’est aussi un
scénariste français.
Mouvement Littéraire : Littérature contemporaine
ŒUVRE
Titre original : Celui qui n'aimait pas lire
Date : 2004
Genre : Ce livre est une autobiographie de Mikael Ollivier.
PERSONNAGES
NOM PERSONNAGE PRINCIPAL : Mikaël a 13 ans. Il a du mal à être attentif pendant
les cours. Cela le freine dans son apprentissage. Il aime les livres mais pas les lire, les
poèmes mais pas les apprendre. Mikaël Ollivier revient sur son enfance, Il nous raconte
qu'il "n'aimait pas lire", alors que son frère aîné, à treize ans, dévorait Tolstoï et Sartre. Il
raconte l'école, la musique, et sa famille. Il raconte aussi comment le cinéma a envahi sa
vie et comment, par ce biais, il a commencé à lire, puis à écrire.
NOM PERSONNAGE 2 : Yann est le frère aîné de Mikaël. Ils ont 4 ans de différence.
Lui aime lire, il est très bon à l’école.
LEURS PARENTS : Ils aiment lire, ils sont fleuristes.
RÉSUME
Quand il était ado, Mikaël Ollivier n'aimait ni l'école ni les livres, alors il se posait mille
questions : Qui a décidé de faire d'un poème une récitation humiliante devant toute la
classe ' Pourquoi il faut manger des épinards ' Pourquoi il faut toujours dire merci '
Pourquoi il faut se coucher tôt ' Pourquoi il faut lire des livres ' Depuis quand les romans
sont des médicaments qui soignent l'orthographe ' Est-ce pour ça qu'ils ont un goût si
amer ' Et surtout, c'est possible de devenir écrivain quand on n'aime pas lire '
Dans cette autobiographie, le narrateur nous parle de sa jeunesse. Enfant, il n'aimait pas
lire même si son frère de quatre ans son aîné, adorait cela et dévorait les classiques. A
l'école, récitations et dictées étaient ses pires ennemis et plus tard au lycée, quand il fallait
lire les romans au programme du Bac, tous les moyens étaient bons pour se dispenser de
ses lectures. C'est plus tard, grâce à sa passion pour le cinéma, que l'auteur a
(re)découvert la littérature et a commencé à s'y intéresser de près, devenant d'abord
lecteur puis écrivain.
PRINCIPAUX THÈMES
1. Thème 1 : récit autobiographique et souvenirs d’enfance
2. Thème 2 : l’échec scolaire et l’incompréhension
Il ne parle ni d’amour ni de guerre il raconte sa scolarité
CRITIQUE
1. INTRODUCTION
1. Formule d’accueil (je me présente au public), Bonjour, je suis Diego Tendero, j’ai 16
ans, je suis en première STL au lycée St Laurent de Lagny en Seine et Marne et aujourd’hui,
je vais vous parler du dernier livre que j’ai lu : « Celui qui n’aimait pas lire », le roman de
Mikaël Ollivier, paru en 2004
Tout d’abord, je vais partager avec vous ce qui m’a captivé dans cette histoire et la façon
dont elle a été écrite. Mais j’ai aussi des critiques à faire à ce texte, que j’aborderai ensuite
I. Affirmer THÈSE 1 (la moins importante ou la plus évidente) : Parlons donc déjà de
ce que j’ai aimé
I.1. Expliquer par l’ARGUMENT 1 → Illustrer par l’EXEMPLE 1

D’abord, le ton est simple, très accessible En effet, Mikael a reçu le seul prix de sa
et sincère, avec sa touche d'humour scolarité, le prix de camaraderie lorsqu’il
personnelle. était en CM2 : « Je suis très fier, et
secrètement ému d’être élu le meilleur
camarade par mes copains et copines de
classe»

Ensuite Il n'omet pas de nombreuses Par exemple, dans le chapitre « J’aime pas
références littéraires et cinématographiques la poésie » Mikael cite Ronsard, Baudelaire,
dont on retrouve le détail en fin d'ouvrage. La Fontaine et Prévert. Pour le cinéma, il
parle des réalisateurs comme Hawks,
Capra, Ford et Lang.

Enfin, Ainsi, l’auteur répond à la question «
L'auteur nous offre également sa Pourquoi écrivez-vous ? » :
philosophie de la vie, sur la vie et c'est très J’écris parce que je suis un Petit Poucet et
intéressant, en toute humilité. que, sans le savoir, je n’ai jamais cessé de
semer des cailloux blancs sur mon chemin.
J’écris pour retrouver ce chemin et parvenir
là ou ma vie doit me mener. Notons aussi
qu’il cite Charles PERRAULT dès le début
du livre : Il était une fois un bucheron et une
bucheronne qui avaient sept enfants, tous
garçons…
II. Affirmer THÈSE 2 (plus importante ou moins évidente) : Malgré tous ces bons
côtés retenus du roman, j’ai des réserves sur certains de ses aspects
II.1. Expliquer par l’ARGUMENT 1 → Illustrer par l’EXEMPLE 1

Déjà, les mémoires sont assez plates et Dès le chapitre 1 qui se nomme « SI… »,
sans grand intérêt, un peu ennuyeuses l’auteur parle d’un personnage Damien
parfois. LEROI qui a subi un accident de moto. Il
y raconte différents scénarios qui
auraient pu changer sa vie. Cependant
l’auteur n’en parle plus dans les autres
chapitres.
En plus le texte n’est pas chronologique C’est le cas dans le chapitre 2 « Il était
donc j’ai un peu perdu mes repères. une fois ». L’auteur parle de sa vie
d’adulte et de père de famille. Il lit à ses 2
enfants le soir au coucher, l’histoire des
Trois petits cochons. Il n’a pas souvenir
que ses parents lui lisait une histoire au
coucher. Les autres chapitres parlent
uniquement de son enfance.

Par ailleurs, il ne donne pas la méthode C’est ce que nous constatons
pour apprendre à aimer lire : pas de réelle
solution

Pour finir Cela s’illustre par
Je pense que cela peut faire écho dans le coeur des ados dont certains peuvent s'y
retrouver vraiment. Une expérience de vie en somme, un exemple parmi d'autres. N'est-ce
pas le but recherché des livres ?

FicheLectureCeluiQuiNaimaitPasLire

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

FicheLectureCeluiQuiNaimaitPasLire

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

FicheLectureCeluiQuiNaimaitPasLire

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

FICHE DE LECTURE:

CELUI QUI N’AIMAIT PAS LIRE

Il ne parle ni d’amour ni de guerre il raconte sa scolarité

I.1. Expliquer par l’ARGUMENT 1 → Illustrer par l’EXEMPLE 1

I.2. Expliquer par l’ARGUMENT 2 → Illustrer par l’EXEMPLE 2

I.3. Expliquer par l’ARGUMENT 3 → Illustrer par l’EXEMPLE 3

II.1. Expliquer par l’ARGUMENT 1 → Illustrer par l’EXEMPLE 1

II.2. Expliquer par l’ARGUMENT 2 → Illustrer par l’EXEMPLE 2

II.3. Expliquer par l’ARGUMENT 3 → Illustrer par l’EXEMPLE 3

Vous aimerez peut-être aussi