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COMPETENCE GLOBALE : Au terme de la 1ère AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, à partir de supports sonores
et visuels dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire
oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et des textes prescriptifs.

Négociation et planification Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire :

expliquer l’importance de se laver correctement.

du projet 1 : - Écouter et relever des - Identifier et relever la - Identifier et employer les

(Comprendre et produire une explication : la
Séquence 01 : Produire un court texte pour

- Présenter la situation de informations sur l’importance définition. procédés explicatifs (la

départ du projet et les de l’hygiène corporelle. - Retrouver l’organisation du définition – la synonymie).
modalités de la réalisation. texte.
Grammaire : Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 :
- Employer la relative par - Employer le présent de - Produire (Reformuler) un - Mobiliser les ressources
«qui» pour expliquer. l'indicatif (atemporel) pour énoncé explicatif, à partir linguistiques contenues dans
définition)

expliquer. d’un support iconique le texte.

(image).
Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la
- Préparer et accompagner - Produire un court texte pour - Lire un extrait d’une œuvre production écrite :
l’apprenant à la production expliquer. pour se divertir. - Prendre conscience de ses
d’un texte explicatif. (Texte au choix) réussites et de ses échecs.
Auto-évaluation Auto- Remédiation :
correction : - Pallier les lacunes
- S’auto évaluer et s’auto persistantes.
corriger pour améliorer son
produit.

NOTE :
- Les séances de travaux dirigés (TD) sont des activités détachées, une séance par semaine avec un groupe.
- Deux séances pour le devoir surveillé et son compte rendu sont programmées pour chaque trimestre.
- Les activités de compréhension et production de l’oral peuvent être réalisé en une seule heure.
- Les stations projet doivent être assurées en classe afin de permettre à chacun de s'impliquer dans réalisation du projet ; c'est au
professeur de lui réserver une heure à la fin de chaque séquence

Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR

 Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire : Grammaire :
expliquer l’importance de manger convenablement. - Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte - Manipuler les procédés - Maîtriser l’équivalence
document (audio/audiovisuel) explicatif accompagné d’un explicatifs : L’illustration. sémantique et syntaxique
Séquence 02 : Produire un court texte pour

(Comprendre et produire une explication :

contenant un message support d’illustration : dessin entre le complément du nom
explicatif. – affiche – plan – schéma... et /adjectif qualificatif.
- Accorder l’adjectif
qualificatif.
Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit :
l’illustration)

- Employer le présent de - Donner/reformuler une - Mobiliser les ressources - Préparer et accompagner

l’indicatif au service de explication basée sur un linguistiques contenues dans l’apprenant à la production
l’explication. support d’aide iconique. le texte. d’un texte explicatif.
Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto-
- Produire un court texte - Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction :
explicatif avec un support pour se divertir. - Prendre conscience de ses - S’auto évaluer et s’auto
d’aide illustratif. (Texte au choix) réussites et de ses échecs. corriger pour améliorer son
produit.
Remédiation :
- Pallier les lacunes
persistantes.
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire / Orthographe : Grammaire :
expliquer l’importance de bouger régulièrement.

- Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte - Manipuler les procédés - Utiliser la phrase déclarative
Séquence 03 : Produire un court texte pour

(Comprendre et produire une explication :

document (audio/audiovisuel) explicatif présentant une explicatifs : L’énumération. et la phrase interrogative.

contenant un message structure énumérative. - Utiliser les signes de
explicatif. ponctuation : les tirets et les
parenthèses…
Conjugaison / Orthographe : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit :
l’énumération)

- Accorder au présent le sujet - Donner/formuler une - Mobiliser les ressources - Préparer et accompagner
avec le verbe au présent de explication énumérative avec linguistiques contenues dans l’apprenant à la production
l’indicatif. ou sans support d’aide. le texte. d’un texte explicatif.
Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto-
- Produire une explication - Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction :
comportant une structure pour se divertir. - Prendre conscience de ses - S’auto évaluer et s’auto
énumérative simple. (Texte au choix) réussites et de ses échecs. corriger pour améliorer son
produit.
Remédiation :
- Pallier les lacunes
persistantes.

Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR

 Négociation et planification Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire :
expliquer les avantages du progrès de la science.

du projet 1 : - Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte - Manipuler les procédés

Séquence 04 : Produire un court texte pour

(Comprendre et produire une explication :

- Présenter la situation de document (audio/audiovisuel) explicatif contenant des explicatifs : La reformulation

départ du projet et les contenant une explication reformulations avec et sans en utilisant les marqueurs de
modalités de la réalisation. avec des passages marqueur de relation. relation « c’est-à-dire...,
reformulés. autrement dit… »
Grammaire 01 : Grammaire 02 : Conjugaison : Production orale :
- Utiliser la substitution - Manipuler le rapport logique - Manipuler le présent de - Reformuler des énoncés
reformuler.)

lexicale. de cause-conséquence au vérité générale. explicatifs avec ou sans

service de l’explication. marqueur de relation.
Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente :
- Mobiliser les ressources - Préparer et accompagner - Produire une explication - Lire un extrait d’une œuvre
linguistiques contenues dans l’apprenant à la production simple comportant un pour se divertir.
le texte. d’un texte explicatif. passage reformulé à l’aide (Texte au choix)
d’un marqueur de relation.
Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto- Remédiation :
production écrite : correction : - S’auto évaluer - Pallier les lacunes
- Prendre conscience de ses et s’auto corriger pour persistantes.
réussites et de ses échecs. améliorer son produit.
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire : Grammaire :
(Comprendre et produire une explication :
pour expliquer les méfaits de la pollution.

- Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte - Manipuler les procédés - Manipuler le rapport logique
Séquence 05 : Produire un court texte

document (audio/audiovisuel) contenant une explication explicatifs : L’exemple « en de but au service de

contenant une explication appuyée par des exemples. effet », « par exemple » l’explication.
insérer un/des exemples.)

renforcée par des exemples.

Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit :
- Employer le présent de - Produire des exemples pour - Mobiliser les ressources - Préparer et accompagner
l’indicatif. étayer une explication, avec linguistiques contenues dans l’apprenant à la production
ou sans support d’aide. le texte. d’un texte explicatif.
Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto-
- Produire un texte explicatif - Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction : - S’auto évaluer
et y insérer des pour se divertir. - Prendre conscience de ses et s’auto corriger pour
exemples/des illustrations. (Texte au choix) réussites et de ses échecs. améliorer son produit.
Remédiation :
- Pallier les lacunes
persistantes.

Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR

 Négociation et planification Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire :
Séquence 06 : Produire un court texte pour inciter

(Comprendre et produire des textes prescriptifs :

du projet 1 : - Écouter et comprendre des - Lire et comprendre des - Classer dans un ordre
- Présenter la situation de documents audiovisuels textes contenant des cohérent les éléments d’une
les conseils et/ou les recommandations.)

départ du projet et les contenant des recommandations et/ou des liste de conseils/
à l’utilisation des énergies propres.

modalités de la réalisation. recommandations et/ou des conseils. recommandations.

conseils.
Grammaire : Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 :
- Manipuler la phrase - Manipuler les verbes aux - Faire des recommandations - Mobiliser les ressources
impérative (injonctive) modes infinitif/impératif pour et/ou donner des conseils en linguistiques contenues dans
(affirmative/négative). recommander ou conseiller tenant compte des le texte.
quelqu’un. contraintes de la situation.
Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la
- Préparer et accompagner - Formuler une liste de - Lire un extrait d’une œuvre production écrite :
l’apprenant à la production conseils et/ou de pour se divertir. - Prendre conscience de ses
d’un texte prescriptif. recommandations en rapport (Texte au choix) réussites et de ses échecs.
avec une situation donnée.
Auto-évaluation Auto- Remédiation :
correction : - S’auto évaluer - Pallier les lacunes
et s’auto corriger pour persistantes.
améliorer son produit.
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Grammaire : Conjugaison :
- Écouter et comprendre des - Lire et comprendre des - Utiliser les verbes de - Manipuler le mode impératif
Séquence 07 : Produire un court texte

(Comprendre et produire des textes

prescriptifs : l’ordre, l’interdiction.)

documents audiovisuels textes prescriptifs contenant modalité « falloir + infinitif », « en situation.

contenant des ordres et/ou des ordres et/ou des devoir au présent de l’indicatif
pour agir en éco-citoyen.

des interdictions. interdictions. » pour exprimer l’ordre et/ou

l’obligation.
Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit : Production écrite :
- Donner/formuler une série - Mobiliser les ressources - Préparer et accompagner - Produire un court texte
de consignes en tenant linguistiques contenues dans l’apprenant à la production prescriptif lié à une situation
compte des contraintes de la le texte. d’un texte prescriptif. spécifique.
situation.
Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto- Remédiation :
- Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction : - S’auto évaluer - Pallier les lacunes
pour se divertir. - Prendre conscience de ses et s’auto corriger pour persistantes.
(Texte au choix) réussites et de ses échecs. améliorer son produit.

Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR