RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Induksi Magnetik
Kelas / Program : XII / IPA
Semester : 1 (satu) / Gasal
Waktu : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyele-
saian masalah dan produk teknologi.

Kompetensi Dasar :
2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk
teknologi.

Indikator :
1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus.
2. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak.
3. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi.

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat:
1. Menerangkan fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Membuat magnet buatan dari potongan logam dengan memanfaatkan
magnet permanen.
3. Menjelaskan gaya antar-kutub magnet.
4. Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat magnet suatu bahan.
5. Menganalisis pengaruh medan magnet terhadap kawat yang dialiri arus
listrik dan terhadap muatan listrik yang bergerak.
6. Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.
7. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz pada beberapa produk teknologi.
8. Menentukan massa partikel bermuatan yang bergerak dalam medan
magnet.
9. Menjelaskan cara kerja spektrometer massa.
10. Menganalisis fenomena munculnya medan magnet pada suatu konduktor
berarus melalui hukum Biot-Savart.
11. Menghitung medan magnet yang timbul pada kawat berarus listrik dalam
berbagai bentuk.
12. Merumuskan besarnya medan magnet pada kawat berarus listrik dalam
beragam bentuk geometri.
13. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan hukum Ampere.
B. Materi Pembelajaran :
I. Medan Magnet pada :
1. Kawat lurus berarus listrik :

0i
B=
2a

Keterangan :
B = Medan magnet (Tesla)
 0 = Permeabilitas relatif (4  10-7 Wb/Am)
i = Kuat arus (Ampere)

2. Kawat melingkar berarus listrik :

0i
B=
2a

3. Ujung Solenoida :

 0 iN
B=
2l

4. Pusat Solenoida atau Toroida :

 0 iN
B=
l

II. Gaya Lorentz pada :

1. Muatan bergerak dalam medan magnetik :

F = B q v sin 

Keterangan :
F = Gaya Lorentz (N)
q = Muatan listrik (c)
v = Kecepatan Muatan (m/s)
B = Induksi Magnetik (Tesla)
 = Sudut antara v dan B

2. Penghantar berarus dalam medan magnetik

F = B i l sin 

Keterangan :
l = Panjang penghantar (m)
C. Metode Pembelajaran :
1. Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode :
- Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan :

PERTEMUAN PERTAMA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Motivasi dan Apersepsi:
 Apa yang terjadi jika kita letakkan sebatang besi di antara dua kutub
magnet yang berbeda ?
 Apakah sifat kemagnetan bahan dapat hilang ?

 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah syarat terjadinya gaya tarik menarik antar-kutub magnet ?
 Bagaimana cara menghilangkan sifat magnet suatu bahan ?

b. Kegiatan Inti (75 menit)

 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan magnet
permanen.
 Peserta didik memperhatikan perumusan gaya antar-kutub magnet
yang disampaikan oleh guru.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan syarat
terja-dinya gaya tolak-menolak dan gaya tarik-menarik antar-kutub
magnet.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya antar-kutub
magnet yang disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya antar-kutub magnet
untuk dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil magnet batang
yang cukup besar, magnet jarum, dan benang.
 Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
memahami karakteristik dari suatu kutub magnet ..
 Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
  Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil
eksperimen yang telah dilakukan.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat dan
menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan konsep garis gaya
magnetik.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dan
sifat medan magnet.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEDUA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Motivasi dan Apersepsi:
 Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz ?
 Bagaimana cara kerja spektrometer massa ?

 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz ?
 Apakah yang dimaksud dengan spektrometer massa ?

b. Kegiatan Inti (75 menit)

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya
Lorentz.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menda-
patkan rumusan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada
muatan yang bergerak.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menen-
tukan arah gaya Lorentz.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz
pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak yang disam-
paikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat
yang berarus dan pada muatan yang bergerak untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian spektro-
meter massa.
 Peserta didik memperhatikan cara kerja spektrometer massa yang
 disampaikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai materi di atas.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KETIGA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Motivasi dan Apersepsi:
 Berapa kuat medan magnet di sekitar arus listrik?
 Bagaimana pola medan magnet yang dihasilkan solenoid?

 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah fungsi hukum Biot-Savart?
 Apakah yang dimaksud dengan solenoid?

b. Kegiatan Inti (75 menit)

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Biot-Savart.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan
hukum Biot-Savart untuk menentukan medan magnet pada kawat lurus
tak berhingga, cincin, solenoid, dan toroid.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet
pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid, dan toroid yang
disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada
kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid, dan toroid untuk dikerjakan
oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum Biot-
Savart.
 Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Biot-Savart pada kawat
sejajar dan pada gaya antara dua kawat berarus listrik yang
disampaikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai definisi satu
ampere.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
 PERTEMUAN KEEMPAT
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Motivasi dan Apersepsi:
 Berapakah besarnya medan magnet yang dihasilkan oleh kawat
panjang lurus berarus listrik pada kawat itu sendiri?
 Prasyarat pengetahuan:
- Apakah aplikasi hukum Ampere dalam kehidupan sehari-hari?

b. Kegiatan Inti (75 menit)

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ampere
dalam bentuk integral.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum
Ampere dalam menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang,
solenoid, dan toroid.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet
pada kawat lurus panjang, solenoid, dan toroid dengan menggunakan
hukum Ampere yang disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada
kawat lurus panjang, solenoid, dan toroid dengan menggunakan hukum
Ampere untuk dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar :
a. Buku Fisika SMA Erlangga, Ganesa, BSE
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar :

a. Teknik Penilaian :
 Tes tertulis
 Penugasan

b. Bentuk Instrumen :
 Tes Pilihan Ganda
 Tes uraian

c. Soal tes formatif

1. Sebuah Toroida berjari-jari 30 cm dialiri arus sebesar 0,9 A. Jika
induksi magnetik disuatu toroida adalah 24 T , tentukanlah jumlah
lilitan toroida tersebut !
 Jawaban :
Diket :
a = 30 cm = 0,3 m
i = 0,9 A
B = 24 T = 24 x 10-6 T ............................................... 2
Ditanya : N ........................................................................... 1
Jawab :
 0 iN
B= .....................................................................
2a
2
2aB
N=  0i
2 (0,3)(24 x10 6 )
N=
( 4x10  7 )(0,9)
..................................................... 2
N = 40 lilitan ................................................................. 2
Total skor 9

2. Sebuah elektron bergerak di dalam suatu medan magnet homogen

dengan induksi magnetik 0,2 T. Arah gerak elektron membentuk sudut
300 terhadap arah garis medan. Jika elektron mengalami gaya
magnetik 6,4 x 10-13 N. Tentukan besar kecepatan elektron !
Jawaban :
Diket :
B = 0,2 T
 = 300
F = 6,4 x 10-13 N
qe= 1,6 x 10-19 c ............................................................ 2
Ditanya : v ........................................................................... 1
Jawab :
F = Bqvsin 
F
v = Bq sin 

6,4 x10 13

v=
(0,2)(1,6 x10 13 )(0,5)
................................................. 2
v = 4 x 107 m/s ............................................................. 2
Total skor 9

Tarik, 13 Juli 2009

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 1 Tarik

Drs. Rustamadji, M.Pd Wahyu Windarwati, S.Pd

Pembina Tingkat I NIP. 19661003 199102 2 003
NIP. 19531110 198903 1 004