RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB

Nama Lembaga : SLB Sekar Handayani
Kelas/Semester : I/I
Ketunaan :A
Tema / Sub Tema/Pemb : Diriku / Aku Dan Teman Baruku/ 2
Alokasi waktu : 6 jpl x 30 menit
Tahun pelajaran : 2020/2021

A. Kompetensi Inti ( KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab, santun,peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar , melihat ,
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, maklhuk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia

3.1 Mengenal teknik pramenulis dan pramembaca braille

4.1 Mempraktikkan teknik penulisan dan pramembaca

Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
4.1 Menulis lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan kalimat yang sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
 4.5 Menemukan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang yang ada di sekitar rumah, sekolah atau tempat bermain

C. Indikator
Bahasa Indonesia
Menyebutkan alat tulis braille
Mengenal huruf a,i,u,e,o
Memasang kertas ke reglet
Memegang pen dengan benar
Menulis titik sembarang

Matematika:
Menghitung banyak benda 1-10
Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
Mengenal bangun datar lingkaran dan segitiga

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang
benar pada saat menulis
2. Dengan petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memasang kertas
di reglet dengan benar
3. Dengan petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang stilus
dengan benar
4. Setelah mempraktikkan sikap duduk dan cara mempersiapkan peralatan tulis
braille, siswa dapat membuat titik sembarang pada setiap petak di reglet
5. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1-10
dengan tepat.
6. Dengan melakukan permainan dengan busy book , siswa dapat mengenal
bangun datar dengan benar.

E. Materi
Bahasa Indonesia : Mengenal alat tulis braille, menulis braille, huruf vokal
Matematika : Menghitung banyak benda 1-10, mengenal bangun datar

F. Metode Dan Pendekatan Pembelajaran

Metode :ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
Pendekatan :scientifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
G. Media,Alat Dan Sumber Pelajaran
1. Buku siswa
2. Reglet, stilus dan kertas Braille
3. Busy book

H. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Uraian Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam,
menanyakan kondisi
siswa dan mengecek
kehadiran.
2. Berdoa sebelum
memulai kegiatan belajar
dipimpin oleh salah satu
siswa.
3. Menanyakan kegiatan
apa saja, (berhubungan
makan, minum dan
10’
mandi dan berpakaian),
yang dilakukan siswa
sebelum berangkat ke
sekolah.
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan tersebut
dan ruang lingkup materi
yang akan dipelajari,
yaitu menulis braile.

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan 160’

bahwa mereka akan
mengenal alat tulis
braille, cara memasang
kertas pada reglet dan
bermain sambil
mengenal bilangan serta
mengajak siswa untuk
berhitung bersama dari
1-10.
2. Guru mengatur tempat
duduk siswa, setiap
siswa ditunjukkan sikap
duduk yang benar saat
menulis.
3. Siswa menyimak dan
menelusuri teks yang
dibacakan guru.
4. Guru mengenalkan alat
tulis braille,
membimbing setiap
siswa memasang kertas
di reglet.
5. Guru kemudian
membimbing siswa
untuk memegang stilus
dengan benar yaitu
memegang leher stilus
dengan ibu jari dan jari
tengah dan kepala stilus
ditekan tulunjuk bagian
bawah.
6. Siswa diminta untuk
menulis titik-titik di
sembarang petak pada
reglet.
7. Siswa menirukan guru
mengucapkan huruf a, i,
u, e, o sambil meraba
hurufnya.
8. Guru meminta siswa
menyebutkan huruf
hidup yang ada pada
namanya, misalkan
nama nana huruf hidup
yang ada pada namanya
adalah huruf a. kegiatan
ini dilakukan sampai
semua siswa mendapat
giliran dan memahami
huruf hidup yang
terdapat dalam
namanya.
9. Guru mengenalkan titik
1-6 pada reglet. Guru
meminta untuk
menuliskan titik 1 pada
reglet yaitu huruf a. Dan
huruf lainnya a, i, u, e, o
.
10. Guru mengenalkan
konsep dan lambang
bilangan 1-10. Siswa
diminta untuk
menelusuri gambar
 timbul bentuk lingkaran
disetiap barisnya, mulai
dari angka 1 sampai
angka 10.
11. Guru meminta siswa
menghitung banyaknya
benda yang ada di
wadah dengan benar,
kemudian meraba
lambang bilangannya
yang di tempel di bagian
luar wadah tersebut.
Kegiatan ini dilakukan
sampai semua siswa
mendapat giliran.
12. Guru meminta siswa
menghitung gambar
timbul lingkaran yang
ada di buku siswa, mulai
dari baris pertama
sampai ke lima. Semua
siswa mendapat giliran
dan memahami konsep
1-10.
13. Siswa mengenal bangun
datar lingkaran dengan
bermain busy book.
Siswa diminta mengenal
setiap sisi bangun datar.

Penutup 1. Guru melakukan refleksi 10’

kegiatan pembelajaran
hari ini dengan meminta
siswa mengungkapkan
perasaan dan
pendapatnya.
2. Siswa dibimbing guru
menyimpulkan materi
yang sudah dipelajari.
3. Guru mengingatkan
kepada siswa untuk
melakukan kegiatan
bersama orang tua di
rumah berupa
menghitung benda-
benda di rumah yang
berjumlah 1-10 dan
menemukan benda-
benda yang terdapat
huruf a, i, u, e, atau o.
 4. Kegiatan ditutup dengan
berdoa bersama
dipimpin salah satu
siswa.

I. Penilaian
1. Pengamatan sikap
Percaya diri Disiplin Bekerja sama
No
Nama B B
. Mt Mb Sm Mt Mb Sm Bt Mt Mb Sm
t t

1.

2.

Keterangan:
Bt = Belum terlihat
Mt= Mulai terlihat
Mb= Mulai berkembang
Sm= Sudah muncul

2. Penilaian pengetahuan:
Tes Lisan:

a. Papan untuk menulis braille disebut ....

b. Alat untuk menulis braille disebut ....
c. Disebut bangun datar .....

d. Disebut bangun datar .....

Tes Tertulis

Tulislah dengan huruf braille!

a. A
b. I
 c. U
d. E
e. O
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan ketaatan dalam peraturan permainan

Belum
No. Kriteria Terlihat (V)
Terlihat (V)
1. Siswa mampu mengikuti instruksi guru … …
2. Siswa terlibat aktif dalam permaian … …
3. Mengikuti peraturan dalam permainan … …

b. Penilaian observasi (pengamatan)

Lembar pengamatan megikuti instruksi cara duduk saat menulis, memasang kertas
di reglet dan memegang pen

Terlihat Belum
No. Kriteria
(V) Terlihat (V)
1. Siswa mampu mengikuti instruksi guru
… …
untuk duduk yang benar saat menulis
2. Siswa mampu memasang kertas braille ke
… …
reglet
3. Siswa mampu memegang stilus dengan
… …
benar

Gunungkidul, Januari 2021

Kepala sekolah Guru kelas 1 SDLB A

Wisnu Riyadi, S. Pd Ika Puspitasari