PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR PETA AKTIVITAS PENDAMPING INDIVIDU (Implementasi Pembelajaran yang Berpihak pada Murid)

KELOMPOK : I (Satu)
NAMA : 1. Indriana Viantho 4. Karyadi 7. Kamiludin
: 2. Indri Pudjiati 5. Jaenal Abidin 8. R Fitri Kaniawati
: 3. Mad Rohim 6. Komarudin
PENDAMPINGAN INDIVIDU. : [3], [4], [5], [6]

TUJUAN AKTIVITAS DAN RUANG LINGKUP PENDAMPINGAN INDIVIDU.

1. CGP dapat merefleksi hasil survei (feedback 360 derajat) dan penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak
2. CGP dapat membuat rencana penerapan pembelajaran berbasis Kompetensi Sosial Emosional melalui diskusi
3. CGP dapat melaporkan keterlaksanaan BAGJA di sekolah melalui diskusi

WAKTU PENDAMPINGAN INDIVIDU.

Setelah CGP menyelesaikan modul 2.1 dan 2.2.

Waktu Pendampingan : 4X45 Menit Jam Pembelajaran

1
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

PELAPORAN/PENILAIAN
PERAN PENGAJAR PRAKTIK PERAN CGP
1. Bahan yang digunakan oleh Pengajar Praktik Pelaporan / Penilaian meliputi :
dalam Pendampingan pendampingan individu: 1. Bahan yang dipersiapkan oleh CGP - Mengisi Jurnal
Buku Pegangan Pendampingan Individu, pada pendampingan individu ini: Pendampingan,
Jurnal hasil pemantauan pembelajaran Daring Hasil survei (feedback 360 derajat), - mengisi daftar hadir, dan
CGP, Jurnal Pendampingan, daftar hadir, dan rencana pembelajaran KSE di kelas, - Penilaian Refleksi CGP
rencana pendampingan selanjutnya, Hasil bahan refleksi pelaksanaan BAGJA - rencana pendampingan
input Instrumen Lembar Umpan Balik (hasil diskusi lokakarya 2) selanjutnya.
(Lampiran 3), Hasil keterlaksanaan dari
tahapan BAGJA (hasil diskusi lokakarya 2).

2. Tahapan yang dilakukan oleh Pengajar Praktik

pada pendampingan individu: 2. Indentifikasi aktivitas yang dilakukan
Bagian Awal Pendampingan (20’) CGP pada pendampingan individu:
a. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan -Meng-input instrumen lembar umpan
kabar Calon Guru Penggerak balik (Lampiran 3) ke LMS sesuai
b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, dengan responden yang telah
PP memastikan CGP memahami aktivitas ditetapkan, berikut refleksi tertulis
pendampingan yang akan dilakukan. mengenai hasil umpan balik.
c. Pengajar Praktik memastikan Calon Guru -Melakukan rencana tindak lanjut dari
Penggerak telah meng-input instrumen pendampingan sebelumnya
lembar umpan balik (Lampiran 3) ke LMS -Merefleksi hasil survei
sesuai dengan responden yang telah -Bersama PP, CGP berdiskusi rencana
ditetapkan. pembelajaran KSE
d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja -Memberi informasi terkait
proses yang sudah berjalan selama satu bulan keterlaksanaan BAGJA di sekolah CGP
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut -Merefleksi hasil pendampingan
dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal -CGP mendapatkan informasi untuk

2
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang dianggap sebagai capaian selama satu menyusun RPP Pembelajaran
bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Hasil Berdiferensiasi, KSE, dan budaya positif
Pemantauan Pembelajaran Daring) -CGP mendapatkan umpan balik dari PP
e. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang
disampaikan oleh Calon Guru Penggerak
Bagian Inti Pendampingan (145’)
a. Refleksi hasil survei (feedback 360) + 3. Tagihan yang diminta kepada CGP
penilaian sendiri tentang kompetensi guru pada aktivitas pendampingan individu
penggerak (45’) ini:
PP memberikan hasil analisis feedback 3600 + -Instrumen Lembar Umpan Balik
penilaian sendiri tentang kompetensi guru (Lampiran 3).
penggerak kepada CGP, berikan CGP waktu -Hasil keterlaksanaan dari tahapan
beberapa saat untuk membaca dan BAGJA (hasil diskusi lokakarya 2).
memahami infomasi dari hasil analisis yang
telah dilakukan. Berdasarkan hasil feedback
3600 PP memberikan pertanyaan pematik
kepada CGP.
b. Rencana penerapan pembelajaran sosial-
emosional (45’)
PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana
penerapan pembelajaran sosial-emosional
dengan menggunakan pertanyaan pemantik.
c. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’)
Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, PP
menggali informasi dan berikan penguatan
terkait keterlaksanaan BAGJA di sekolah CGP
dengan menggunakan pertanyaan pemantik.
Bagian akhir pendampingan (15’)
a. Melakukan refleksi terhadap proses
pendampingan.
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima

3
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Memberikan informasi kepada CGP
mengenai tugas-tugas yang harus disiapkan
sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu
4:
1) CGP menyusun RPP dengan unsur
diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan
budaya positif (sepakati batas waktu
pengerjaan RPP dengan CGP).
2) RPP yang telah disusun CGP dikoreksi oleh
PP, hasil koreksi RPP tersebut diserahkan
kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan
pada RPP
3) Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi
pembelajaran dengan CGP (observasi
pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam
pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau
jadwal yang disepakati bersama).
d. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring
yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka
perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

3. Kegiatan yang dilakukan Pengajar Praktik

paska aktivitas pendampingan individu:
- Mengisi jurnal pendampingan individu.
- Membuat Rencana Tindak Lanjut (RTL)
- Mengunggah dokumentasi kegiatan
pendampingan individu.
- Melakukan penilaian refleksi CGP.

4
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
4. Penguatan yang dilakukan oleh Pengajar
Praktik pada CGP:
-Pengajar Praktik memastikan Calon Guru
Penggerak telah meng-input instrumen
lembar umpan balik (Lampiran 3) ke LMS
sesuai dengan responden yang telah
ditetapkan.
-Menanyakan Rencana Tindak Lanjut dari
pendampingan sebelumnya.
-Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang
disampaikan oleh Calon Guru Penggerak.
-PP memberikan hasil analisis feedback 3600 +
penilaian sendiri tentang kompetensi guru
penggerak kepada CGP.
-Memberikan penguatan terkait
keterlaksanaan BAGJA di sekolah CGP.
-Memberikan penguatan dan refleksi terhadap
proses pendampingan individu.
-Mengapresiasi dan mengucapkan terima
kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.

5
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?
1. Menyiapkan tempat dan sarana yang mendukung kegiatan pendampingan
2. Menyiapkan hasil umpan balik dari kepala sekolah, teman sejawat, peserta didik, dan tenaga kependidikan.
3. Menghadirkan kepala sekolah, teman sejawat, dan tenaga kependidikan sekolah
4. kegiatan dilaksanakan bersama dengan sesama calon guru penggerak di satuan pendidikan

6
Halaman