Laporan PPL Muhammad Zaky Muhajir

Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 15

1

LAPORAN PRAKTIK PENGAYAAN LAPANGAN (PPL)


PROGRAM S1 SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2022-2023
Di Pondok Pesantren La Tansa Lebak Banten

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Praktik Pengayaan Lapangan

Disusun Oleh:
Muhammad Zaky Muhajir
412020112105

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM


FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR PONOROGO
1444/2023

2
LEMBAR PENGESAHAN

Laporan kegiatan ini disusun untuk memenuhi tugas dalam mata kuliah
Microteaching yang telah dilaksanakan di Pondok Modern La Tansa Lebak, Banten.

Gontor, 20 November 2022

Mengetahui,

Pembimbing I Ketua Program Studi PAI

(Dr. Umar Said Wijaya, M. Pd.) (Saiful Anwar, M. Pd.)

Menyetujui,

Dekan Fakultas Tarbiyah

(Dr. Agus Budiman, M. Pd.)

3
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah Subhanahu Wa Ta’ala yang
telah melimpahkan rahmat dan nikmatnya sehingga kami selaku peserta kegiatan
Praktik Pengayaan Lapangan (PPL) Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam
Gontor dapat menyelesaikan laporan PPL ini. Dan shalawat sera salam kami ucapkan
kepada Nabi Muhammad Shallallahu Alaihi Wa Sallam sebagai nabi penutup yang
telah membawa manusia dari zaman kegelapan ke zaman yang terang benderang.

Laporan PPL ini disusun sebagai syarat dalam menyelesaikan rentetan


kegiatan PPL Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas
Darussalam Gontor Ponorogo. Laporan ini disusun berdasarkan hasil kegiatan PPL di
Pondok Pesantren La Tansa, Lebak, Banten, yang dilaksanakan selama 6 hari.
Kegiatan PPL tersebut dimualai pada tanggal 27 Oktober sampai dengan 3 November
2022.

Selama pelaksanaan PPL tersebut, kami menerima banyak bantuan dan


dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, sebagai pengantar laporan PPL ini
kami mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Agus Budiman, M. Pd., sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah Universitas


Darussalam Gontor.
2. Saiful Anwar, M. Pd., sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
Universitas Darussalam Gontor.
3. Dr. Umar Said Wijaya, M. Pd. dan Abdullah Marhaban, M. Pd. , sebagai
dosen pembimbing kegiatan Praktik Pengayaan Lapangan.
4. Zuhrotul Mufidah, M. Pd., sebagai Dosen Pembimbing Akademik.
5. Pimpinan Pondok Modern La Tansa, K.H. Adrian Mafatihullah Karim, M.A.
dan Dr. K.H. Sholeh, S. Ag. MM.
6. Dewan guru Pondok Pesantren La Tansa, Lebak, Banten yang telah
memberikan bimbingan dan sambutan yang baik selama kegiatan PPL.
7. Teman-teman mahasiswa peserta kegiatan PPL yang telah melakukan semua
pekerjaan dengan kebersamaan dan kerjasama yang baik selama kegiatan
PPL.

Gontor, 15 November 2022

Penyusun,

4
(Muhammad Zaky Muhajir)

5
Daftar Isi

Bab I 6

Pendahuluan...............................................................................................6

A. Urgensi Praktik Pengayaan Lapangan............................................6

B. Gambaran Umum Tempat Penyelenggaraan Kegiatan Praktik


Pengayaan Lapangan Program Studi Pendidikan Agama Islam
Universitas Darussalam Gontor......................................................6

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN...................................7

a. STANDAR KOMPETENSI.........................................................8

b. KOMPETENSI DASAR..................................................................8

c. INDIKATOR...................................................................................8

d. TUJUAN PEMBELAJARAN.........................................................8

e. ALAT PEMBELAJARAN...............................................................8

f. SUMBER BELAJAR......................................................................8

g. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN..................................9

h. PEMBAHASAN............................................................................10

c. Evaluasi........................................................................................10

Bab II 11

a. Penilaian Kognitif.........................................................................11

Mata Pelajaran : Tarikh Islam...............................................................11

Banyak siswa : 36 siswa..........................................................................11

Bab III 15

A. Kesimpulan...................................................................................15

B. Saran.............................................................................................16

C. Penutup.........................................................................................16

6
Bab I
Pendahuluan

A. Urgensi Praktik Pengayaan Lapangan


Praktik Pengayaan Lapangan (PPL) merupakan kegiatan intrakurikuler yang
dilaksanakan oleh mahasiswa sebagai calon guru yang mencakup latihan
mengajar dan pengelolaan sekolah secara terbimbing dan terpadu dengan cara
persyaratan pembentukan profesi kependidikan. Pada prinsipnya
Penyelenggaraan Praktik Pengayaan Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di
sekolah merupakan tindak lanjut dari Praktik Pengayaan Lapangan (PPL) yang
dilaksanakan di kampus dan masih terbatas pada teori. Sedangkan praktik
Pengayaan lapangan yang diterapkan di sekolah adalah latihan terfokus pada
praktisi tentang berbagai hal sehubung dengan penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di sekolah.
Hal yang mendasari pelaksanaan kegiatan Praktik Pengayaan Lapangan (PPL)
ialah Praktik Pengayaan Lapangan (PPL) yang merupakan mata kuliah wajib
dalam komponen kependidikan untuk Mahasiswa Fakultas Tarbiyah semester 6
untuk Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di Universitas Darussalam
Gontor Ponorogo dengan bobot sebanyak 4 SKS.
Setelah mahasiswa melaksanakan kegiatan Praktik Pengayaan Lapangan
(PPL) diharapkan mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam memiliki
kemampuan-kemampuan tertentu sebagai wahana terbentuknya tenaga
kependidikan yang professional, yaitu mempunyai pengetahuan, keterampilan,
serta pengayaan pendidikan, nilai dan sikap yang diperlukan bagi profesinya.
Secara umum, pelaksanaan PPL bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman
dan pengetahuan dalam proses pembelajaran serta pengelolaannya di sekolah
latihan. Pengetahuan-pengetahuan tersebut antara lain sebagai berikut:
1. Analisis materi pembelajaran.
2. Pelaksanaan proses pembelajaran.
3. Pelaksaan evaluasi dari hasil analisis evaluasi.
4. Program perbaikan, remidial, dan pengayaan.

Semua hal yang ada dalam kegiatan PPL tersebut diharapkan dapat menjadi
bekal bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Darussalam Gontor dalam penyelenggaran proses pembelajaran di sekolah-
sekolah lainnya.

B. Gambaran Umum Tempat Penyelenggaraan Kegiatan Praktik Pengayaan


Lapangan Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Darussalam Gontor.

7
Pelaksanaan peraktek pengayaan lapangan universitas Darussalam Gontor
fakultas tarbiyah program studi Pendidikan Agama Islam tahun ajaran 2022/2023
berlangsung di Pondok Pesantren La Tansa, Lebak, Banten. Kegiatan tersebut
diikuti oleh 25 mahasiswa uninversitas Darusslam Gontor dan 2 orang
pembimbing. Kegiatan ini berlangsung kurang lebih 1 minggu dengan berbagai
macam kegiatan, yaitu praktek mengajar, perlombaan dan kegiatan ekstrakulikuler
dianatara adalah kegiatan olahraga, Tahsin Qira’ah dan Seminar Fotografi. Acara
ini ditutup dengan acara Malam Keakraban dan berbagai macam penampilan
Mahasiswa universitas Darussalam Gontor.
Inti dari kagiatan ini adalah praktek mengajar. Dan setiap mahasiswa
mendapat kesempatan untuk melakukan praktek mengajar sebanyak satu kali
dengan mata pelajaran yang berbeda dan kelas yang berbeda pula. Adapun prakter
mengajar yang dialami penulis berlangsung di Kelas 3A kurang lebih 17
santriwan dan 19 santriwati dengan mata pelajaran Tarikh Islam, peserta didik
sangat aktif dan memiliki rasa ingin tau yang sangat tinggi. Sehingga hal ini cukup
memantu peniliti untuk menyampaikan materi pembelajaran dan tentunya sangat
membantu peniliti juga dalam memahamkan pelajaran.
Mata pelajaran yang di ajarkan pada kelas 3A adalah pelajaran Tarikh Islam, dengan
judul materi “Assanah Al-Ula Minal Hijrah“ penulis menghabiskan waktu kurang lebih
50 menit untuk melaksanakan pembelajaran di kelas 3A dengan mata pelajaran Tarikh
Islam. Dengan waktu yang cukup efesien. Peneliti sangat bersyukur karena pelaksanaan
pembelajaran di kelas berjalan cukup lancar dan sesuai dengan apa yang diharapkan
dengan bantuan dan dukungan dari banyak pihak.
Adapun kelas 3A semuanya terdiri dari 36 orang dari santriwan santriwati dan
kelas cukup kondusif, menarik dengan tatanan kelas yang cukup menarik dan
bersih. Karena banyak hiasan-hiasan yang merupakan karya mereka seperti jadwal
pelajaran, jadwal piket motto kelas struktur kelas serta tatanan kelas yang cukup
unik sangat mempengaruhi suasana kelas.
Ketika memasuki kelas semua murid menempati tempat duduknya dengan
beraturan agar untuk memisahkan antara santriwan dan santriwati, demikian
Ketika keluar kelas semua murid harus beraturan, dimana mendahulukan
santriwati dahulu untuk keluar dari kelas kemudian santriwan.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Langkah-Langkah pelaksanaan pembelajaran Tarikh Islam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama : Muhammad Zaky Muhajir

8
‫‪NIM‬‬ ‫‪: 412020112105‬‬
‫‪Fak/Jurusan‬‬ ‫‪: Tarbiyah/PAI6‬‬
‫‪Mata Pelajaran‬‬ ‫‪:Tarikh Islam‬‬
‫‪Kelas/Semester‬‬ ‫‪: 3A/2‬‬
‫‪Jam Ke-‬‬ ‫‪:4‬‬
‫‪Waktu‬‬ ‫‪: 45 Menit‬‬

‫‪a. STANDAR KOMPETENSI‬‬

‫معرفة التالميذ على ذكر ما حصل يف السنة األوىل من اهلجرة‬ ‫‪.1‬‬


‫‪b. KOMPETENSI DASAR‬‬
‫‪ .1‬اكساب التالميذ على ذكرمعىن الكلمات الصعبة‬

‫‪ .2‬اكساب التالميذ على ذكر بناء املسجد الشريف يف السنة األوىل من اهلجرة‬

‫‪ .3‬اكساب التالميذ على ذكر بداء االذان يف السنة األوىل من اهلجرة‬

‫‪ .4‬اكساب التالميذ على ذكر اذان فجر رمضان يف السنة األوىل من اهلجرة‬

‫‪ .5‬اكساب التالميذ على ذكر اذان اجلمعة يف السنة األوىل من اهلجرة‬

‫‪c. INDIKATOR‬‬
‫ذكرمعىن الكلمات الصعبة‬ ‫‪.1‬‬
‫ذكر بناء املسجد الشريف يف السنة األوىل من اهلجرة‬ ‫‪.2‬‬
‫ذكر بداء االذان يف السنة األوىل من اهلجرة‬ ‫‪.3‬‬
‫ذكر اذان فجر رمضان يف السنة األوىل من اهلجرة‬ ‫‪.4‬‬
‫ذكر اذان اجلمعة يف السنة األوىل من اهلجرة‬ ‫‪.5‬‬

‫‪d. TUJUAN PEMBELAJARAN‬‬


‫‪ .1‬ذكرمعىن الكلمات الصعبة‬
‫‪ .2‬ذكر بناء املسجد الشريف يف السنة األوىل من اهلجرة‬
‫‪ .3‬ذكر بداء االذان يف السنة األوىل من اهلجرة‬
‫‪ .4‬ذكر اذان فجر رمضان يف السنة األوىل من اهلجرة‬
‫‪ .5‬ذكر اذان اجلمعة يف السنة األوىل من اهلجرة‬

‫‪e. ALAT PEMBELAJARAN‬‬


‫السبورة و الطبشورة يف الفصل و امللصاق اي الصورة فيها‬

‫‪9‬‬
‫‪f. SUMBER BELAJAR‬‬
‫کتاب خالصة نور اليقني اجلزء ‪ ٢‬يف الفكر االسالمي مقرر لطلبة كلية املعلمني االسالمية‬

‫‪g. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN‬‬

‫‪10‬‬

‫شرح املدرس الكلمة الصعبة و كتابتها‬ ‫‪.1‬‬


‫شرح املدرس مضمون املوضوع‬ ‫‪.2‬‬
‫‪15‬‬
‫قراءة املدرس قراءة منوذجي‬ ‫‪.3‬‬
‫قراءة بعض التالميذ الدرس واحدا‬ ‫‪.4‬‬
‫قراءة التالميذ بصوت خافت إستعداد‬ ‫‪.5‬‬
‫األسئلة من التالميذ إىل املدرس عن‬
‫كلمات أو مجل غري مفهومة واإلجابة‬
‫من التالميذ أو املدرس‬
‫قراءة املدرس أو واحد من التالميذ ما‬ ‫‪.6‬‬
‫على السبورة واآلخرون يالحظون‬
‫كتابة التالميذ ما على السبورة يف‬ ‫‪.7‬‬
‫كراساهتم‪ ،‬ومالحظة املدرس التالميذ‪ ،‬مث‬
‫قراءة كشف الغياب‪.‬‬
‫قراءة بعض التالميذ ما كتبوه يف للتأكد‬ ‫‪.8‬‬
‫كراساهتم ! صحة الكتابة من واآلخرون‬
‫يالحظون كتابتهم‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫قراءة التالميذ الدرس‬ ‫‪.9‬‬

‫املدرس يوزع وراقة األسئلة للتطبيق‬ ‫‪.1‬‬


‫‪10‬‬

‫التالميذ جييبون األسئلة وجيمعون الورقة‬ ‫‪.2‬‬


‫خيتتم املدرس تدريسه باإلرشادات و‬ ‫‪.3‬‬
‫السالم‬

‫‪h. PEMBAHASAN‬‬
‫‪a. Kosakata‬‬
‫الساهي ‪ :‬الناسى‬
‫مصدر بَدا ‪ :‬بداء‬
‫أراده وحرص عليه ِ‬
‫وطمع فيه وأحبَّه ‪ :‬يرغب‬ ‫َ‬

‫‪b. Isi Materi Tarikh Islam‬‬

‫السنة األولى من الهجرة‬

‫بناء املسجد الشريف – بداء األذان – آذان فجر رمضان – آذان اجلمعة‬

‫يف السنة األوىل من اهلجرة بىن الرسول مسجده الشريف وقد عمل بنفسه لريغب املسلمني يف العمل‬

‫وفيها شرع األذان لينبه الغافل ويذكر الساهي ليكون االجتماع عاما وزاد بالل يف أذان‬
‫الصبح الصالة خري من النوم مرتني فوافق عليها الرسول صلى اهلل عليه وسلم‬

‫وكان الرسول يأمر يف فجر رمضان بأذنني أوهلما ينبه به الغافلون حىت يتنبهوا للسحور‬
‫والثاين للصالة‬

‫وكان أذان اجلمعة واحدا من عهد الرسول إىل خالفة أيب بكر وعمر أوله إذا جلس اإلمام‬
‫على املنرب وكان على باب املسجد وزاد عثمان رضي اهلل عنها األذان الثاين بسبب كثرة الناس‬

‫‪c. Evaluasi‬‬
‫األسئلة‬
‫ما املعىن كلمة الساهي ؟‬ ‫‪.1‬‬
‫مىت بىن الرسول مسجده؟‬ ‫‪.2‬‬

‫‪11‬‬
‫مىت شرع األذان؟‬ .3
‫مباذا زاد بالل يف أذان الصبح؟‬ .4
‫من زاد األذان الثاين؟‬ .5

Bab II
Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Intrumen Penilaian : tes – Perangkat Tes, Berisi butir-butir soal
Soal :

1. Bagaimana siswa tersebut dalam Menjawab Soal ?

2. Apakah siswa masih kebingungan dalam memahami pelajaran ?

3. Apakah dalam Menjelaskan Judul siswa banyak salahnya atau


benarnya ?

Jawaban :

1. Siswa Pintar dalam menjawab soal-soal terutama pelajaran Tarikh


Islam yang dijelaskan secara langsung dengan Bahasa arab.

2. Siswa sangat pintar dalam memahami pelajaran.

3. Semua siswa memperhatikan dengan seksama saat penjelasan guru


disampaikan, sehingga memudahkan mereka dalam memahami dan
benar dalam menjawab soal.

Blanko Penilaian :

Nilai Penulisan Kelancaran Ketanggapan

Skor 70 % 15% 15%

12
Bab III
Penutup
A. Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan PPL yang telah dilaksanakan, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :

A. Pelaksanaan PPL pada tahun ini menggunakan kurikulum KMI menjadi ajang
yang tepat bagi mahasiswa untuk lebih mendalami sekaligus menerapkan
amanat kurikulum pondok modern gontor dalam kegiatan belajar mengajar.
Praktikan sebagai mahasiswa merasa sangat beruntung karena UNIDA telah
memberikan bekal yang cukup mengenai kurikulum KMI.
B. Dengan mengikuti kegiatan PPL mahasiswa memiliki kesempatan untuk
menemukan permasalahan-permasalahan actual seputar kegiatan belajar
mengajar dan berusaha memecahkan permasalahan tersebut dengan
menerapkan ilmu dan teori-teori yang telah dipelajari di kampus terutama
yang berkaitan dengan pelaksanaan kurikulum KMI. Akan tetapi, pada
kenyataannya praktik masih sering mendapat kesulitan.
C. PPL memperluas wawasan mahasiswa tentang tenaga pendidik, kegiatan
persekolahan dan kegiatan yang lainnya yang menunjang kelancaran proses
belajar mengajar disekolah.
D. Secara umum PPL merupakan kegiatan terpadu, antara teori, praktik, dan
pengembangan lebih lanjut atau dnegan kata lain merupakan mata kuliah yang
sangat bermanfaat bagi praktikan terutama dapat memberi pengalaman
lapangan pada keadaan sebenarnya.
E. Dengan praktik persekolahan praktikan mendapat pengalaman yang sangat
berharga, yaitu pengalaman di luar tugas pendidik yang berkaitan erat dengan
jalannya proses belajar mengajar dan berinteraksi langsung dengan peserta
didik.
F. Kegiatan PPL merupakan wahana untuk memberikan bekal bagi mahasiswa
tentang bagaiman menjadi guru yang memiliki dedukasi dan loyalitas yang
tinggi pada instansi dan provesinya.
G. PPL juga menjadikan mahasiswa dapat terjun langsung dan berperan aktif
dalam lembaga pendidikan formal, menambah sudut pandang dan memperluas

13
wawasan mahasiswa dalam lingkup sekolah, membentuk mahasiswa agar
lebih kreatif, inovatif, dan percaya diri sebagai bagian dari masyarakat, salah
satunya sekolah.
H. Observasi pembelajaran dan pengenalan karakteristik peserta didik penting
dilakuakn agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar.
I. Komunikasi yang baik antar guru, peserta didik, karyawan sangat diperlukan
agar KBM dan tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik dan lancar.
J. Mendewasakan cara berfikir dan meningkatkan daya penalaran mahasiswi
dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah
pendidikan.
K. Seorang guru harus memiliki kesiapan mengajar. Modal utama sebagai
seorang guru adalah ilmu yang telah dikuasai. Modal yang tidak kalah
pentingnya yaitu materi, mental, kepribadian, dan penampilan.
L. Pada akhirnya dengan adanya program PPL di sekolah maka akan terjalin
hubungan yang baik antar jenjang pendidikan, dalam hal ini perguruan tinggi
UNIDA dengan pihak Pondok Pesantren La Tansa Lebak Banten.

B. Saran
Setelah melaksanakan program PPL Di Pondok Pesantren La Tansa Lebak
Banten kurang lebih 5 hari dengan berbagai macam dinamikanya, maka saran
yang dapat kami usulkan adalah sebagai berikut :
a. Meningkatkan motivasi belajar siswi agar lebih bersemangat dengan
meningkatkan profesionalisme guru dalam mengajar dan mendidik siswa.
b. Penggunaan metode pembelajaran yang lebih bervariasi sehingga pengemasan
materi pembelajaran dapat meningkatkan antusiasi siswi dalam belajar.
c. Memanfaatkan lebih optimal media pembelajaran sehingga penyampaian
materi ajar menjadi lebih mudah untuk ditangkap siswa.
d. Meningkatkan koordinasi dengan pihak pondok agar persiapan PPL semakin
matang.
e. Meningkatkan kekompakan anggota PPL sehingga mempermudah
pelaksanaan matrik kerja PPL mahasiswa unida gontor.

C. Penutup

14
Praktek Pengayaan Lapangan ( PPL ) merupakan wadah bagi Mahasiswa
untuk memperoleh pengalaman belajar yang diperoleh secara langsung dari
sebuah Lembaga. Pengalaman belajar yang diperoleh secara langsung tentu akan
memperkaya dan memperlengkap ilmu dan pengetahuan yang diperoleh selama di
bangku kuliah. Melalui kegiatan PPL ini, mahasiswa khususnya mahasiswa
tarbiyah dapat mengaplikasikan kompetensi atau keahlianya dalam bidang
pembelajaran. Bukan hanya kompetensi kependidikannya saja, melainkan juga
kompetensi yang menunjang kependidikannya.
Dengan demikian, melalui kegiatan PPL mahasiswa dapat memperoleh
pengalaman-pengalaman yang berharga. Adapun pengalaman tersebut dapat
disimpulkan, sebagai berikut :
a. Program PPL merupakan salah satu mata kulaih wajib yang harus ditempuh
oleh mahasiwa Universitas Darusslam Gontor program studi Pendidikan
Agama Islam. Program ini memiliki tujuan serta fungsi, yaitu sebagai sarana
untuk memberikan bekal kemampuan kepada mahasiswa menjadi tenaga
kependidikan yang professional dalam rangka untuk mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan serta professional dari mahasiswi. Kompetensi
kepribadian, kompetensi Profesional, kompetensi personal dan kompetensi
social.
b. Program PPL menjadikan mahasiswa untuk terus berusaha
menumbuhkembangkan sikap dewasa dalam bertindak dan berfikir, disiplin
dalam melaksanakan tugas dan kewajiban serta memiliki kemampuan untuk
beradaptasi dengan lingkungan, lembanga atau masyarakat di sekitarnya.
c. Kegiatan PPL memiliki manfaat yang tiadak hanya dirasakan oleh mahaisiwa
PPL, akan tetapi juga memberikan manfaat bagi Pondok Pesantren La Tansa
Lebak Banten.

15

Anda mungkin juga menyukai