LEMBAR KERJA TUGAS RESUME MODUL

PENDALAMAN MATERI PPG DALAM JABATAN TAHUN 2023

Nama : Udin Wahyudin

NIM : 2281123004
Modul : Mata Pelajaran SKI Dalam Kurikulum Madrasah
KB : Pengembangan Materi Pembelajaran Kajian Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah
Dosen : Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag.

A. Pemetaan Konsep/Mind Map (Silahkan dibuatkan pemetaan konsep dari materi yang terdapat
dalam KB dari modul yang dikaji)

PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MADRASAH

PEMBELAJARAN SKI

Kedudukan Membahas

Membahas

KURIKULUM-2013 PENGEMBANGAN NILAI MODERASI

MATERI

Membahas Membahas

PENGERTIAN KONSEP

B. Lakukan Analisis mengikuti alur I-CARE berikut:

Komponen Deskripsi
Jelaskan secara PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN
keseluruhan ISLAM DI MADRASAH
gambaran materi
yang sudah sudara A. Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada PMA No. 165
Tahun 2014.
pelajari.
Dalam kurikulum 2013 Madrasah, dalam struktur kurikulumnya
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) merupakan termasuk kepada rumpun
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab. Dimana Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI) secara umum merupakan catatan perkembangan hidup
manusia muslim dari masa ke masa dalam beribadah, bermuamalah, dan
berakhlak dalam menyebarkan ajaran Islam yang dilandasi oleh akidah.

B. Pengembangan Materi Sejarah Kebudayaan Islam

Dalam pengembangan materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
dilakukan dengan berbagai mode dan Teknik pembelajaran yang efektif
dan menarik dengan Langkah-langkah sebagai berikut:
 1. Penentuan tujuan pembelajaran, harus mencakup
keterampilan, pengetahuan , dan sikap yang ingin dicapai siswa
setelah pembelajaran.
2. Penyusunan struktur materi, pengenalan dan penutup harus
menarik dan dapat memotivasi siswa, pada materi inti harus
disampaikan secara sistematis dan jelas
3. Pemilih sumber bacaan, sumber bacaan harus berkualitas, dan
relevan
4. Penggunaan metode dan Teknik pembelajaran yang efektif,
dapat membantu siswa dalam memahami materi dengan lebih
baik.
5. Penilaian pembelajaran, penilaian dapat dilakukan dengan
berbagai cara

1. Pengertian Materi Pembelajaran

Bahan ajar yang akan dipelajari dan dikuasai siswa baik
pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam kegiatan pembelajaran
agar menjadi kompeten untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
telah dirumuskan.
Materi pembelajaran secara kategori, yaitu:
a. Fakta, Peristiwa yang dijabarkan baik langsung maupun tidak
langsung dari dokumen Sejarah dan dianggap kredibel setelah
pengujian sesuai hukum metode Sejarah.
b. Konsep, sesuatu pengertian baru sebagai hasil dari pemikiran.
c. Prinsip, merupakan hal utama dan pokok dalam pembelajaran
yang memiliki posisi terpenting
d. Prosedur, berupa Langkah-langkah sistematis dalam melakukan
aktivitas dan kronologi suatu peristiwa.
e. Sikap atau Nilai, merupakan struktur afektif yang berisi aspek
sikap dan nilai.
Pengembangan materi ditujukan untuk menentukan kedalaman
materi yang dapat dijadikan acuan oleh guru dalam merancang
pembelajaran dan memberi input kepada peserta didik mengenai pokok
utama keilmuan maupun pengembangan alat evaluasi.

2. Konsep Pengembangan Materi Pembelajaran.

Materi yang akan ditentukan dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan harus benar-benar menunjang dalam pencapaian
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator. Serta harus dipilih dan
dirancang seoptimal mungkin sehingga tercapainya standar kompetensi
yang telah ditentuka.
Prinsip dalam melakukan pengembangan materi pembelajaran:
a. Relevansi, materi pembelajaran harus sesuai dengan Standar Isi
yang berkaitan dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
b. Konsistensi, adanya ketetapan antara bahan ajar dengan
Kompetensi Dasar yang harus dikuasai.
c. Kecukupan, materi yang diajarkan harus memadai dan membantu
peserta didik untuk menguasai Kompetensi Dasar yang diajarkan.
Langkah-langkah dalam pemilihan materi atau bahan ajar Kurikulum
2013 yang bisa ditempuh.
 a. Pertama, Mengidentifikasi Hubungan antar Kompetensi Dasar
b. Kedua, Melakukan Pemetaan berdasar hasil identifikasi Hubungan
antar KD
c. Ketiga, Merumuskan Materi Pokok berdasar Hasil Pemetaan
d. Keempat, Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
berdasar
e. Kelima, Merumuskan Materi Pembelajaran
f. Keenam, Merumuskan Nilai / Sikap yang akan dicapai berdasar KD
Konsep Pengembangan Materi Pembelajaran SKI (Sains,
Teknologi, dan Humaniora)
Dalam Kurikulum Merdeka didasarkan pada pendekatan
kontekstual, interaktif, dan kreatif. Dan kontekstual mengacu pada
konteks kehidupan nyata siswa dalam pembelajaran.
Langkah-langkah pengembangan materi pembelajaran SKI:
1. Analisis kebutuhan peserta didik
2. Penentuan kompetensi dasar dan indikator
3. Pengembangan bahan ajar
4. Pengembangan media pembelajaran
5. Pengembangan metode pembelajaran
6. Penilaian pembelajaran
7. Evaluasi pembelajaran

C. Kontekstualisasi Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Materi

Pengembangan Materi Sejarah Kebudayaan Islam pada Kurikulum
2013 dan kurikulum Merdeka belajar.
Keterkaitan moderasi dengan pengembangan materi SKI pada
Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dapat menjadi sarana dalam
mengembangkan pemahaman siswa tentang islam yang moderat dan
inklusif. Serta dapat memberikan penekanan nilai-nilai islam dalam
mendorong kerukunan, toleransi, saling menghargai, dan saling
menghormati antar umat beragama.
Moderasi dalam konteksnya, pembelajaran SKI dapat memberikan
pemahaman tentang nilai-nilai yang diajarkan islam sesuai dengan konteks
kekinian, dan dapat memberikan pemahaman tentang islam
mempromosikan sikap kritis dan mandiri, sehingga siswa dapat
memahami ajaran islam yang komprehensif dan mengambil keputusan
dengan bijaksana.
Kontekstualisasinya bertujuan untuk membantu siswa dalam
memahami perkembangan agama islam di berbagai zaman dan lingkungan
budaya, serta bagaimana nilai-nilai moderasi dapat diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai moderasi beragama kedua kurikulum tersebut diintegrasikan
sebagai bagian dari pembelajaran dan pengembangan karakter siswa,
serta diharapkan siswa dapat memahami nilai-nilai moderasi beragama
secara mendalam dan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Jelaskan relevansi Relevansi Pengembangan Materi Sejarah kebudayaan Islam di

materi dari KB yang Madrasah adalah:
sudara pelajari Dalam mewujudkan keberhasilan pembelajaran di Madrasah tidak
dalam konteks terlepas dari metode dan Teknik dalam sistem pengajaran. Dengan
pembelajaran demikian seorang guru harus mampu mengembangkan materi
materi yang saudara pembelajaran yang akan disampaikan dengan metode dan Teknik yang
ampu saat ini? tepat.

Penerapan Konsep/Pengetahuan:
Jelaskan rencana
1. Menentukan tujuan pembelajaran secara jelas dan spesifik dalam
penerapan (aplikasi)
mewujudkan tujuan yang akan dicapai oleh peserta didik setelah
dari konsep/ mengikuti proses pembelajaran.
pengetahuan yang 2. Menyusun struktur materi secara jelas, sistematis dan menarik
saudara pelajari dari yang bisa memotivasi peserta didik.
KB dalam mata 3. Memilih sumber bacaan yang berkualitas dan relevan dengan
pelajaran yang kurikulum yang digunakan di Madrasah.
saudara ampu. 4. Menggunakan metode dan Teknik yang efektif agar siswa mudah
memahami materi yang disampaikan dalam pembelajaran.
5. Melakukan penilaian

Jelaskan pula Tantangan:

tantangan dan Dalam penerapan konsep adalah guru belum sepenuhnya melakukan
solusinya dalam pengembangan materi pembelajaran.
menerapkan
Solusinya:
konsep/
Guru harus senantiasa berkreasi dan berinovasi dalam melakukan
pengetahuan yang
pengembangan materi pembelajaran salah satunya melalui MGMP,
saudara pelajari dari Seminar Ilmiah.
KB dalam
pembelajaran di
kelas.

Jelaskan keterkaitan Keterkaitan moderasi dengan pengembangan materi SKI pada

materi modul dalam Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dapat menjadi sarana dalam
KB ini dengan mengembangkan pemahaman siswa tentang islam yang moderat dan
moderasi beragama inklusif. Dan diharapkan dapat memberikan penekanan nilai-nilai islam
dalam mendorong kerukunan, toleransi, saling menghargai, dan saling
menghormati antar umat beragama. Dengan bertujuan untuk membantu
siswa dalam memahami perkembangan agama islam di berbagai zaman
dan lingkungan budaya, serta bagaimana nilai-nilai moderasi dengan
harapan siswa dapat memahami nilai-nilai moderasi beragama secara
mendalam dan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.