ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA FASE A

PENDIDIKAN KHUSUS
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1. Elemen Pancasila 1.1 mengenal simbol dan 1.1 Mengenal simbol dan
sila-sila Pancasila dalam sila-sila Pancasila dalam
Peserta didik mampu lambang negara Garuda lambang negara Garuda
mengenal dan menceritakan Pancasila Pancasila
simbol dan sila-sila Pancasila 1.2 menyebutkan simbol 1.2 menyebutkan simbol dan
dalam lambang negara Garuda dan sila dalam lambang sila dalam lambang
Pancasila; menyebutkan negara Garuda Pancasila negara Garuda Pancasila
hubungan antara simbol dan 1.3 menerapkan nilai-nilai 1.3 menerapkan nilai-nilai
sila dalam lambang negara Pancasila di lingkungan Pancasila di lingkungan
Garuda Pancasila; keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah
menerapkan nilai-nilai 2.1 mengenal aturan di
Pancasila di lingkungan lingkungan keluarga dan
keluarga dan sekolah sekolah
2. Elemen UndangUndang 2.1 mengenal aturan di 2.2 menjodohkan sikap
Dasar Negara Republik lingkungan keluarga dan mematuhi dan tidak
Indonesia Tahun 1945 sekolah mematuhi aturan di
2.2 menjodohkan sikap keluarga dan sekolah
Peserta didik mampu mematuhi dan tidak 2.3 menunjukkan perilaku
mengenal aturan di mematuhi aturan di mematuhi aturan di
lingkungan keluarga dan keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah.
sekolah; menceritakan contoh 2.3 menunjukkan perilaku 3.1 Menyebutkan identitas
sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di dirinya sesuai dengan
mematuhi aturan di keluarga keluarga dan sekolah. jenis kelamin, ciri-ciri
dan sekolah; menunjukkan fisik, dan hobi
perilaku mematuhi aturan di 3.2 Menyebutkan identitas
keluarga dan sekolah. diri (fisik dan non fisik)
3. Elemen Bhinneka 3.1 Menyebutkan identitas keluarga dan teman-
Tunggal Ika dirinya sesuai dengan temannya di lingkungan
jenis kelamin, ciri-ciri rumah dan di sekolah
Peserta didik mampu fisik, dan hobi 4.1 Mengenal dan
menyebutkan identitas dirinya 3.2 Menyebutkan identitas menceritakan bentuk
sesuai dengan jenis kelamin, diri (fisik dan non fisik) kerja sama dalam
ciri-ciri fisik, dan hobi; keluarga dan teman- keberagaman di
menyebutkan identitas diri temannya di lingkungan lingkungan keluarga dan
(fisik dan non fisik) keluarga rumah dan di sekolah sekolah
dan teman-temannya di 4.2 Mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan rumah dan di lingkungan keluarga dan
sekolah; menceritakan dan sekolah, sebagai bagian
menghargai perbedaan baik tidak terpisahkan dari
fisik (contoh: warna kulit, wilayah NKRI
jenis rambut, dll) maupun non 4.3 Menyebutkan contoh
fisik (contoh: miskin, kaya, sikap dan perilaku
dll) di lingkungan rumah dan menjaga lingkungan
sekolah sekitar serta
4. Elemen Negara Kesatuan 4.1 Mengenal dan mempraktikkannya di
Republik Indonesia menceritakan bentuk lingkungan keluarga dan
kerja sama dalam sekolah.
Peserta didik mampu keberagaman di
mengenal dan menceritakan lingkungan keluarga dan
bentuk kerja sama dalam sekolah
keberagaman di lingkungan 4.2 Mengenal ciri-ciri fisik
keluarga dan sekolah; lingkungan keluarga dan
mengenal ciri-ciri fisik sekolah, sebagai bagian
lingkungan keluarga dan tidak terpisahkan dari
sekolah, sebagai bagian tidak wilayah NKRI
terpisahkan dari wilayah 4.3 Menyebutkan contoh
NKRI; menyebutkan contoh sikap dan perilaku
sikap dan perilaku menjaga menjaga lingkungan
lingkungan sekitar serta sekitar serta
mempraktikkannya di mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan lingkungan keluarga dan
sekolah. sekolah.

Bandung, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SLBN Cicendo Bandung Guru Kelas 1A1

Wawan, M.Pd Retno Sulandari F, S.Pd

NIP. 19741110 200801 1 001 NIP. 19840703 201101 2 003