TEMPLATE UNTUK PROBLEM BASED LEARNING

Nama Mahasiswa : Hidayat Sumarta

Kelopok Mahasiswa : PAI 13
Judul Modul : Perkembangan Islam Di Indonesia
Pengenalan Tokoh-Tokoh Muslim Indonesia pada materi Perkembangan Islam di
Judul Masalah :
Indonesia melalui Model Pembelajaran Kontekstual

NO KOMPONEN DESKRIPSI
1. Ditemukan guru menyampaikan materi yang terbatas dan
sekedarnya saja, tidak meluas.dan mendalam.
Identifikasi Masalah (berbasis 2. Ditemukannya peserta didik yang mengantuk, mengobrol,
1 masalah yang ditemukan di dan bermain dengan temannya ketika pelajaran sedang
lapangan) berlangsung.
3. Ditemukannya peserta didik yang tidak mengenal tokoh-
tokoh muslim dari Indonesia.
1. Guru yang kurang memahami materi karena luasnya
cakupan materi. Hal ini bisa terjadi akibat kurangnya literasi
guru terhadap materi ajar, guru juga hanya terpaku pada
buku pegangan guru saja tidak menambah dengan buku-
buku lain yang relevan dengan materi ajar.
2. Guru yang hanya menggunakan metode ceramah dalam
menyampaikan pembelajaran di kelas. Metode pembelajaran
klasikal yang masih diterapkan guru dalam pembelajaran,
Penyebab Masalah sehingga kurangnya kreatifitas guru dalam menggunakan
media pembelajaran yang sesuai dengan materi.
(Dianalisis apa yang menjadi akar
2 3. Guru yang kurang mengenalkan tokoh-tokoh muslim dari
masalah yang menjadi pilihan
masalah) Indonesia kepada perserta didik (Pahlawan muslim). Dalam
penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia, banyak
tokoh-tokoh muslim yang ikut andil menyebarkan agama
Islam dan memiliki pemikiran terhadap perkembangan Islam
di Indonesia. Selama ini guru hanya terfokus dengan materi
yang ada saja, padahal realitasnya banyak tokoh-tokoh
muslim yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di
Indonesia seperti K.H Muhammad Hasyim Asy’ari, K.H
Ahmad Dahlan, Haji Abdul Malik Amrullah, Nurcholis
Madjid, Abdurrahman Wahid, dll.
1. Guru harus memahami semua materi pelajaran yang akan
disampaikan kepada peserta didik. Guru yang Profesional
adalah guru yang menguasai materi pembelajaran secara
Solusi : luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi
A. Dikaitkan dengan
kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan
teori/dalilyang relevan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur
3 B. Sesuaikan dengan
dan metodologi keilmuannya.
langkah/prosedur yang
sesuaidengan masalah (Sulastri. Dkk, 2020)
yang akan dipecahkan 2. Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang kreatif
dan inovtif, serta menggunakan media pembelajaran yang
menarik seperti proyektor, video pembelajaran, dan power
point. Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilakukan
 dengan adanya penggunaan metode pembelajaran yang baik,
guru hendaknya mampu untuk merencanakan kegiatan
belajar yang baik dengan cara memilih metode pembelajaran
yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan kepada
siswa. Metode pembelajaran yang tepat akan memudahkan
siswa dalam menerima dan memahami materi yang akan
disampaikan. Dengan metode yang tepat pun, kesulitan guru
dalam menyampaikan materi bisa diminimalisasikan.
(Mardiah Kalsum Nasution, 2017)
3. Dalam pembelajaran Guru harus membiasakan mengenalkan
kepada peserta didik tentang tokoh-tokoh muslim di
Indonesia. Sehingga mampu menumbuh kembangkan
kecerdasan kognitifnya peserta didik melalui Model
Pembelajaran Kontekstual. Untuk membangun kesadaran
peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang
merupakan proses dari masa lampau, masa kini, dan masa
depan, melatih daya kritis peserta didik untuk memahami
tokoh sejarah muslim Indonesia, menumbuhkan apresiasi dan
penghargaan peserta didik terhadap peninggalan tokoh muslim
Indonesia Islam sebagai bukti perkembangan Islam di masa
lampau; dan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
mengambil pelajaran dari toko muslim Indonesia, meneladani
tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena
sosial, budaya, politik, ekonomi, Iptek dan seni, dan lain-lain
pada masa itu untuk mengembangkan kebudayaan dan
peradaban Islam kedepannya (Siti Johariyah, 2009)