RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH
PROFESI KEPENDIDIKAN
KODE MATA KULIAH: 601003

PENYUSUN
Nopri Abadi Miko, S.Pd, M.Pd

KOORDINATOR
Nopri Abadi Miko, S.Pd, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAHAKARYA ACEH
 Kode Dokumen
Universitas Muhammadiyah Mahakarya Aceh
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Jasmani

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
T=2 P=0 ECTS=3.18 VI 22 April 2024
PROFESI KEPENDIDIKAN II
Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Nopri Abadi Miko, S.Pd.,

Nopri Abadi Miko, S.Pd., M.Pd M.Pd Sulistio Ningsih,
Model Project Based Learning
Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1.
CPL 1. Penguasaan Materi dan Metode Pengajaran: Kemampuan untuk menguasai materi pelajaran yang
diajarkan serta menerapkan berbagai metode pengajaran yang efektif dan inovatif.
2. Pengembangan Kurikulum: Kemampuan untuk merancang dan mengevaluasi kurikulum yang sesuai
dengan standar pendidikan terkini dan kebutuhan siswa.
3. Evaluasi Pembelajaran: Kemampuan untuk melakukan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh,
termasuk penggunaan berbagai teknik evaluasi dan penilaian untuk mengukur pencapaian siswa.
4. Manajemen Kelas dan Kepemimpinan: Kemampuan untuk mengelola kelas secara efektif,
menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan membangun hubungan yang baik dengan siswa,
orang tua, dan rekan kerja.
5. Pengembangan Profesional: Kemampuan untuk terus belajar dan mengembangkan diri sebagai
seorang profesional pendidik, termasuk berpartisipasi dalam pelatihan dan kegiatan pengembangan
diri lainnya.
6. Etika Profesi: Memiliki sikap dan perilaku yang mencerminkan etika dan integritas sebagai seorang
pendidik, termasuk kepedulian terhadap kesejahteraan siswa dan profesionalisme dalam hubungan
dengan semua pihak terkait.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Pemahaman tentang Pendidikan: Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar pendidikan, teori-teori
pembelajaran, dan perkembangan anak usia sekolah.
2. Kemahiran Mengajar: Mahasiswa mampu merancang dan menyampaikan rencana pembelajaran yang
efektif sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
3. Evaluasi Pembelajaran: Mahasiswa dapat menerapkan berbagai teknik evaluasi untuk mengukur
pemahaman dan kemajuan siswa serta menggunakan hasil evaluasi untuk meningkatkan pembelajaran.
4. Manajemen Kelas: Mahasiswa dapat mengelola kelas secara efektif, menciptakan iklim belajar yang
kondusif, dan mengatasi tantangan perilaku di dalam kelas.
5. Kemahiran Komunikasi: Mahasiswa dapat berkomunikasi secara efektif dengan siswa, rekan kerja, dan
orang tua siswa.
6. Etika Profesi: Mahasiswa memahami prinsip-prinsip etika profesi pendidikan, termasuk tanggung
jawab moral dan profesionalisme dalam praktik mengajar.
7. Refleksi dan Pengembangan Profesional: Mahasiswa dapat merefleksikan pengalaman mengajar
mereka, mengidentifikasi kekuatan dan area pengembangan, serta merencanakan langkah-langkah
untuk pengembangan profesional masa depan.
8. Pengenalan pada Kurikulum dan Standar Pendidikan: Mahasiswa memahami peran kurikulum dalam
pendidikan serta memahami standar dan kebijakan pendidikan yang relevan.

1.
Deskripsi Mata kuliah Profesi Kependidikan dirancang untuk memberikan persiapan yang komprehensif b
Singkat MK
dalam memahami dan mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan dalam konteks pendidi
kuliah ini membahas berbagai aspek penting dalam menjadi seorang pendidik profesional, te
pembelajaran, praktik pengajaran yang efektif, manajemen kelas, evaluasi pembelajaran, dan etika
Pustaka Utama :

1. Hadjar, I., & Sumaryanto, A. (2010). Manajemen Pendidikan: Perencanaan, Implementasi, dan
Evaluasi. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. (Tahun terbit: 2010)
2. Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya. (Tahun terbit: 2013)
3. Sudjana, N., & Rivai, A. (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo. (Tahun
terbit: 2009)
4. Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. (Tahun terbit: 2010)
5. Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. (Tahun
terbit: 2011)
6. Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
(Tahun terbit: 2010)
7. Nana Syaodih Sukmadinata. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.

Pendukung :
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR YANG MATERI BENTUK KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI
DIHARAPKAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (INDIKATOR) (%)
1 mahasiswa memahami ruang Overview Mata Kuliah Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
lingkup Profesi Kependidikan dan Kontrak Belajar 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
2 mahasiswa memahami Pengertian Pengertian dan syarat Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
dan syarat profesi keguruan profesi keguruan 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
3 mahasiswa dapat memahami Kode Kode etik profesi Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
etik profesi keguruan keguruan 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
4 Mahasiswa memahami Organisasi Organisasi profesi Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
profesi keguruan keguruan 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
5 Mahasiswa memahami Sasaran sikap Sasaran sikap Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
profesional dan Pengembangan sikap profesional dan 2. Keaktifan partisipasi
profesional Pengembangan sikap 3. Hasil tugas
profesional
6 Mahasiswa memahami Syarat-syarat syarat menjadi guru Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
menjadi guru profesional profesional 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
7 Mahasiswa memahami Pengembangan sikap Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
Pengembangan sikap profesional 2. Keaktifan partisipasi
profesional 3. Hasil tugas
8 UTS
9 Mahasiswa memahami Guru professional Guru professional sebagai Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
sebagai komunikator dan fasilitator komunikator dan 2. Keaktifan partisipasi
fasilitator 3. Hasil tugas

10 Mahasiswa memahami prinsip-prinsip prinsip-prinsip yang Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
yang perlu diperharikan dalam perlu diperharikan 2. Keaktifan partisipasi
pembelajaran yang diintisarikan oleh dalam pembelajaran 3. Hasil tugas
Rothwal yang diintisarikan oleh
Rothwal

11 Mahasiswa memahami Cara Cara memotivasi siswa Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
memotivasi siswa 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
12 Mahasiswa memahami Permasalahn Permasalahn yang Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
yang dihadapi oleh guru dihadapi oleh guru 2. Keaktifan partisipasi
 3. Hasil tugas
13 Mahasiswa memahami Supervisi Supervisi pendidikan Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
pendidikan 2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
14 Mahasiswa memahami Kepemimpinan Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
pendidikan bagi anak 2. Keaktifan partisipasi
hiperaktif 3. Hasil tugas
15 Refleksi diri berkenaan dengan materi- Refleksi diri Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
materi perkuliahan yang telah 2. Keaktifan partisipasi
disampaikan dan dipelajari 3. Hasil tugas
16 UAS
RENCANA PENILAIAN SEMESTER
Penugasan
1. Tugas mandiri
a. Sebelum dan sesudah perkuliahan, mahasiswa diwajibkan mempelajari materi secara mandiri
maupun kelompok sesuai beban SKS pada mata ajar
b. Sesudah pembelajaran mahasiswa membuat resume sesuai dengan pemahaman.
2. Tugas Kelompok
a. Mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok ditentukan dari jumlah mahasiswa, tiap kelompok
memilih satu topik untuk di pesentasi didepan kelas.
b. Mahasiswa membuat makalah perkelompok.
Kriteria Penilaian

No. Aspek Penilaiaan Bobot (%)

1 Ujian Tengah Semester 25
2 Ujian Akhir Semester 40
3 Tugas mandiri 10
4 Tugas kelompok 15
5 Absensi kehadiran 10
Total 100
Skala Penilaian
Skor Nilai Angka Nilai Huruf
≥ 0.00 < 44.99 0 E
≥ 45.00 < 54.99 1 D
≥ 55.00 < 62.49 2 C
≥ 62.50 < 69.99 2.5 C+
≥ 70.00 < 77.49 3 B
≥ 77.50 < 84.99 3.5 B+
≥ 85.00 < 100.0 4 A