Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

Strategi Implementasi
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Pada Jenjang PAUD

bbpmpjateng
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tujuan Kegiatan

1. Peserta memahami regulasi terkait Project Penguatan Profil

Pelajar Pancasila
2. Peserta meningkatkan pemahaman Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
3. Peserta mendesain Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila
4. Peserta melaksanakan asesmen Project Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
No AKTIVITASKebudayaan,
Kementerian Pendidikan, DURASI
Riset, dan Teknologi

1 Pembukaan 15

2 Mulai Dari Diri 15 Alur Kegiatan

3 Eksplorasi Konsep 30

4 Ruang Kolaborasi 90

Istirahat
5 Demonstrasi Kontekstual 90

6 Elaborasi Pemahaman 60

7 Aksi Nyata 30

8 Refleksi Terbimbing 15
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Alur Kegiatan

Mengaitkan pemahaman dan Mengonfirmasi pemahaman

Mendiskusikan simulasi
pengalaman sebelumnya dengan dengan membagikan dan
perancangan ide projek secara
materi yang akan dipelajari mendiskusikan hasil penugasan
kolaboratif

Mulai dari Ruang Kolaborasi Elaborasi Pemahaman

Diri

Eksplorasi Konsep Demonstrasi Kontekstual Aksi Nyata

Mempelajari konsep kunci projek Memodifikasi modul projek sesuai Merumuskan rencana tindak
penguatan Profil Pelajar dengan kondisi dan kebutuhan lanjut yang akan dilakukan di
Pancasila sekolah lapangan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Perkenalan

• Profil Pelatih
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Kesepakatan Kelas
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Mulai dari
Diri
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tuliskan
Apa yang sudah Anda pahami mengenai Apa yang belum Anda pahami dan ingin Anda
projek penguatan profil pelajar Pancasila? pelajari lebih jauh mengenai projek penguatan
profil pelajar Pancasila?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Miskonsepsi Konsep yang Benar

Kegiatan integrasi dari berbagai mata pelajaran. Kegiatan lintas disiplin ilmu yang berada di luar
pelajaran.

Kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila bukan integrasi dari

berbagai pelajaran, karena pelajaran (intrakurikuler) tujuan
pembelajarannya mengacu pada CP, sementara projek profil langsung
mengacu pada rumusan kompetensi profil pelajar Pancasila. Oleh
karenanya, ketika menjadi fasilitator projek, guru-guru tidak lagi
berperan sebagai guru mata pelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Miskonsepsi Konsep yang Benar

Kegiatan projek profil wajib menghasilkan sebuah produk Produk akhir projek profil bisa berupa aksi/kampanye dan
dalam bentuk barang untuk dipamerkan dalam gelaran karya. tidak harus diakhiri oleh sebuah pameran.

Kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila menggunakan pendekatan

pembelajaran berbasis projek. Identifikasi perbedaan pembelajaran projek dan
pembelajaran berbasis projek pada tabel berikut:

Pembelajaran projek Pembelajaran berbasis projek

- Penekanan pada produk - Penekanan pada proses

- Kegiatan dikembangkan dari - Kegiatan dikembangkan dari
pelaksanaan pembuatan isu yang sedang dieksplorasi
produk - Umumnya perlu dilakukan
- Bisa dilakukan dalam waktu dengan waktu yang cukup
singkat (Beberapa memadai (Beberapa pertemuan
pertemuan) untuk setiap tahapan alur)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Menurut Anda, ada di

nomor berapakah posisi
sekolah Anda dalam
menerapkan projek
penguatan profil pelajar
Pancasila di tahun
pertama
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Ceritakan secara singkat gambaran pelaksanaan projek

penguatan profil pelajar Pancasila di tahun pertama sekolah Anda.

❖ Tema dan dimensi apa yang dikembangkan?

❖ Apa saja tantangan dalam pelaksanaannya?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Eksplorasi
Konsep
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Profil Pelajar Pancasila

“Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan
berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Konteks
projek profil

Sumber: Panduan Pengembangan

Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila, Kemdikbudristek, 2022.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa itu projek profil? Merupakan kegiatan kokurikuler

berbasis projek

Dirancang untuk menguatkan

kompetensi dan karakter sesuai
Berdasarkan Kepmendikbudristek No.262/M/2022, Projek dengan profil pelajar Pancasila
penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan
kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan
Pelaksanaannya dilakukan secara
upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan fleksibel, dari segi muatan, kegiatan,
profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar dan waktu pelaksanaannya
Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan projek penguatan profil
pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan,
Dirancang terpisah dari intrakurikuler.
kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek penguatan profil
(Tujuan, muatan, dan kegiatan
pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. pembelajaran projek tidak harus
Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi
dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. pelajaran intrakurikuler.)
Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau
dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek
Satuan pendidikan dapat melibatkan
penguatan profil pelajar Pancasila. masyarakat dan/atau dunia kerja
untuk merancang dan
menyelenggarakan projek penguatan
profil pelajar Pancasila.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tema-tema projek profil - PAUD

Aku Sayang Bumi (Gaya Aku Cinta Indonesia Kita Semua Bersaudara Imajinasi dan Kreativitasku
Hidup Berkelanjutan) (Kearifan Lokal) (Bhinneka Tunggal Ika) (Rekayasa dan Teknologi)

Tema ini bertujuan untuk Tema ini bertujuan agar peserta Tema ini bertujuan untuk Tema ini bertujuan untuk mengajak
mengenalkan peserta didik pada didik mengenal identitas dan mengajak peserta didik untuk peserta didik belajar mengenali
isu lingkungan, eksplorasi dalam karakteristik negara, mampu berinteraksi dengan dunianya melalui imajinasi,
mencari solusi kreatif keberagaman budaya dan ciri teman sebaya, menghargai eksplorasi, dan eksperimen. Pada
yang dapat dilakukan oleh peserta khas lainnya tentang Indonesia perbedaan, mau berbagi, dan tema Imajinasiku ini peserta didik
didik, serta memupuk kepedulian sehingga mereka memahami mampu bekerja sama. distimulasi dengan serangkaian
terhadap alam sebagai perwujudan identitas dirinya sebagai anak kegiatan yang dapat membangkitkan
rasa sayang terhadap ciptaan Indonesia, serta bangga menjadi rasa ingin tahu, memperkaya
Tuhan YME. anak Indonesia. pengalamannya dan menguatkan
kreativitasnya.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Ketentuan Jumlah Tema dalam Satu Tahun Ajaran

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Alokasi Waktu
Projek Profil
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahapan perencanaan projek profil

Membentuk tim fasilitator projek penguatan

profil pelajar Pancasila 1

Kepala satuan pendidikan menyusun tim fasilitator projek.

Tim ini berperan merencanakan dan melaksanakan kegiatan Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan
projek untuk seluruh kelas.
2 pendidikan

Kepala satuan pendidikan bersama tim fasilitator

merefleksikan dan menentukan tingkat kesiapan satuan
Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu 3 pendidikan.
projek penguatan profil pelajar Pancasila

Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar

Pancasila dan tema projek serta merancang jumlah projek Menyusun modul/rencana pengajaran projek
beserta alokasi waktunya. 4 profil

Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat

kesiapan satuan pendidikan dengan tahapan umum:
Merancang strategi pelaporan hasil projek 5 Menentukan sub-elemen (tujuan projek);
Mengembangkan topik, alur, dan durasi projek, serta;
Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan Mengembangkan aktivitas dan asesmen projek.
pelaporan hasil projek.

Perencanaan ini dapat dikembangkan sesuai dengan

kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1. Membentuk Tim Fasilitator P5

a. Siapa sajakah yang terlibat sebagai Tim Fasilitator Projek di Sekolah anda ?
b. Apa peran mereka masing-masing ?

2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan Satuan Pendidikan

c. Permasalahan atau isu apa yang sedang terjadi di lingkungan Satuan
Pendidikan ?
d. Potensi apa saja di sekitar lingkungan Satuan Pendidikan yang bisa dijadikan
Sumber Belajar untuk anak ?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Ruang
Kolaborasi
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1. Pada sesi ini peserta bekerja secara berkelompok.

2.Setiap kelompok akan diminta untuk
mendiskusikan dan menyusun ide perancangan
projek, sebagai berikut:
• dimensi profil pelajar pancasila apa yang
akan dicapai berkaitan dengan isu dan
potensi yang ada di sekitar lingkungan
sekolah? (pilih 1 atau 2 dimensi saja)
• elemen dan sub elemen profil pelajar
pancasila apa yang akan dicapai berkaitan
dengan isu dan potensi yang ada di sekitar
lingkungan sekolah?
• tema project apa yang akan
dikembangkan?
• berapa alokasi waktu pelaksanaan project
tersebut?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Demonstrasi
Kontekstual
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Contoh Alur Aktivitas Modul Projek
Riset, dan Teknologi
(PAUD)
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

A. Menyusun modul project:

1. Uraikan aktivitas pembelajaran project yang meliputi tahapan:

2. Permulaan
3. pengembangan
4. Penyimpulan
B. Apa peran dari warga sekolah untuk mendukung implementasi project:

C. Lakukan asesmen profil P5 selama pelaksanaan project

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

TUJUAN MULAI SEDANG BERKEMBAN SANGAT

PEMBELAJARAN BERKEMBANG BERKEMB G SESUAI BERKEMBANG
ANG HARAPAN

Mendalami
budaya
dan identitas
budaya

dst
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Gambaran rapor projek profil

DASMEN
PAUD
& DIKSUS
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Elaborasi
Pemahaman
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Kuis Benar Salah

Silakan tentukan pilihan “benar” atau “salah” pada beberapa

pernyataan berikut.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Benar atau Salah

Pembelajaran berbasis projek adalah kegiatan

membuat karya seperti poster, maket, video, dan
sebagainya.

S
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Benar atau Salah

Pembelajaran berbasis projek di program

intrakulikuler sama persis dengan projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila.

S
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Benar atau Salah

Kegiatan projek membutuhkan kolaborasi yang
optimal antar berbagai pemangku kepentingan,
termasuk orang tua murid dan dinas pendidikan
setempat.

B
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Benar atau Salah

Kegiatan projek adalah satu-satunya wadah guru

untuk berkreasi membantu murid mencapai
kompetensi Profil Pelajar Pancasila.

S
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Benar atau Salah

Seluruh sekolah diharapkan dapat merancang
modul projek secara mandiri di tahun pertama
pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila.

S
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Rencana
Aksi Nyata
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa rencana yang akan Anda lakukan untuk mengoptimalkan

perencanaan dan pengembangan projek di sekolah sesuai
dengan peran Anda masing-masing? Jelaskan dalam tiga
langkah nyata.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Refleksi
Terbimbing
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tuliskan refleksi berikut di catatan pribadi Anda:

1. Apa yang sudah dan belum berjalan baik selama melakukan proses belajar di
pertemuan lokakarya ini?
2. Apakah saya sudah dapat mencapai tujuan pelatihan di lokakarya ini? (Peserta
dapat menguatkan pemahaman mengenai pelaksanaan projek penguatan profil
pelajar Pancasila dan merancang ide modifikasi modul projek yang sesuai
dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.) Jelaskan alasannya.
3. Apa hal-hal yang belum dipahami dan perlu dicari tahu lebih lanjut agar dapat
mengoptimalkan penguasaan materi belajar di lokakarya ini?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Terima kasih