Papers by Alma Dzib Goodin
Movement is defined as a complex event in both the evolution of species and human development, wh... more Movement is defined as a complex event in both the evolution of species and human development, which involves genetic and epigenetic mechanisms. It is linked with memory, attentional and linguistic processes, and it is required to create and use tools, defined as an extension and externalization of human hands, or the motor organs or effectors, so we believe is the basis of human cognition. The process created a parietal plasticity when incorporating tools into the body schema, which gave place to brain expansion by tool- use training. This sequence is considered relevant to the Homo sapiens development, and produces such level of sophistication to every cultural expression, that makes movement an important process both phylogenetic and ontogenetically.
Under this context, this article covers the evolution
Se reconoce a nivel mundial que los procesos demenciales representan uno de los mayores problemas... more Se reconoce a nivel mundial que los procesos demenciales representan uno de los mayores problemas de salud para los adultos mayores. Si bien muchas veces se presentan en personas retiradas, los cuidadores son personas más jóvenes, en edad productiva que deben ocupar largas horas al cuidado de sus familiares, esto lo convierte en un problema de salud pública a gran escala. Si bien se han reconocido los mecanismos que conllevan a la neurodegeneración, aún no se cuenta con una cura, o la posibilidad de prevención temprana. Siendo un grupo de enfermedades con etiologías multivariadas, se han reconocido solo algunos fenotipos, factores de riesgo y procesos moleculares que llevan a manifestar los signos y síntomas, lo que ha generado un puñado de teorías que, al momento, solo explican los mecanismos subyacentes, pero los medicamentos aún no logran disminuir la velocidad del deterioro. El objetivo de este artículo es hacer una revisión teórica superficial de algunos de los factores a nivel fisiológico, genético y epigenético que se entraman muchas veces para dar paso a la muerte neuronal masiva y a los deterioros de la memoria, la habilidad lingüística o motora que son tan característicos en los procesos demenciales y que dan paso a la perdida de las funciones superiores a velocidades diferentes en cada caso.
From an evolutionary point of view, the process of
memory evolved specially among mammals as a
co... more From an evolutionary point of view, the process of
memory evolved specially among mammals as a
cognitive skill needed to conceive the future. This was
possible using known elements in order to respond to the
environment, however the process of memory cannot
work independent of other systems such as learning,
sleeping, movement and attention because memories
are created first for self-preservation and second, as
a tool for survival of the species. The evolution of the
memory process requires the recruitment of different
brain structures that primarily support the hippocampus,
but additionally, involves some molecular adaptations
such as the role of glucocorticoids, proteins and kinase
family participation, which demonstrates a flexible activity
that adapts and responds to environmental needs. The
epigenetic processes possible thanks the modification of core histones, has an important role to regulate these processes
through cellular signals that integrate molecular information in
transcription and transduction, modulating synaptic plasticity
under the restriction of calcium channels
Keywords: memory process; evolution; hippocampus;
glucocorticoids; calcium channels; proteins; synaptic
plasticity
Resumen El estrés es un estado fisiológico que prepara a los organismos para responder de manera ... more Resumen El estrés es un estado fisiológico que prepara a los organismos para responder de manera defensiva, necesario para proceso cognitivos como el aprendizaje y la memoria; sin embargo, ante eventos extremos, el mismo proceso lleva a la formación de recuerdos traumáticos que son perjudiciales para el organismo y conducen a trastornos psiquiátricos. Tal es el caso del trastorno de estrés postraumático (TEPT), que puede inducir a una disfunción social profunda resultado de las respuestas al miedo que imitan la exposición al trauma original. Las personas con TEPT pueden experimentar dificultades para dormir, se asustan fácilmente y tienen problemas en la concentración y la memoria, lo cual comienza a manifestarse después de que la persona ha experimentado un evento traumático como la tortura, una violación, el secuestro, un asalto a mano armada, la muerte violenta de un familiar, o el embate de desastres naturales como inundaciones o terremotos, concomitante con factores a largo plazo como la violencia familiar, escolar, o situaciones de pobreza extrema, que se manifiesta en una desregulación del eje Hipotalámico-Hipofisiario-Adrenal (HHA) y su interacción con glucocorticoides. Ante ello, este artículo analiza los sistemas biológicos tanto a nivel molecular, endocrinológico neuronal, genético y epigenético, capaces de dar inicio al TEPT, en busca de biomarcadores que permitan la prevención del trastorno. Sin embargo, los mecanismos no son claros, pues se encuentran personas expuestas al trauma que no generan el trastorno, por lo que se desconoce si la regulación epigenética explica la actividad del eje, pues existen diferencias individuales en el número GR y el mecanismo por el cual los recursos genéticos influyen en el riesgo de trastorno. Surge de ello la epigenética intergeneracional, que analiza la sensibilización de la respuesta fisiológica al estrés en la descendencia de individuos altamente traumatizados debido a la activación inmune por la actividad materna.
Uno de los costos que las sociedades han de pagar con el aumento de la esperanza de vida, es el p... more Uno de los costos que las sociedades han de pagar con el aumento de la esperanza de vida, es el penoso encuentro con la demencia, el cual es el término general que se caracteriza por una declinación severa de las habilidades mentales, cambios de conducta y humor, que interfieren en el desarrollo de la vida cotidiana, debido a cambios físicos en el cerebro, la cual es una condición neurodegenerativa, crónica, y progresiva lo cual conllevan a la dependencia y discapacidad de las personas mayores. Sin embargo, el término demencia no es una enfermedad específica, sino la descripción de un amplio rango de síntomas.
En el año de 2015, la Asociación Internacional de la Enfermedad de Alzheimer calculó que existían 48 millones de personas que viven con demencia a nivel mundial, y se estima que el número se incrementará a 131.5 millones para 2050. Se calcula que en el mundo se diagnosticarán 9.9 millones de nuevos casos cada 3 segundos, y que el 68% de ellos impactarán en la población de clase media y de escasos recursos, aun cuando el costo de la demencia puede ser devastador para las familias, comparable con el impacto de tener a un menor de edad con trastorno del neurodesarrollo.
School learning are usually seen as skills or tasks that students must master a requirement
for a... more School learning are usually seen as skills or tasks that students must master a requirement
for academic success. From the classrooms, a teacher work is to help students
acquire these learnings and will give them meaning, seeking a logical sequence planned
acquisition of knowledge depending on the plans and academic programs (Anderson,
1997). From a Piagetian view, this knowledge develops in a spiral, so that the
student is relying on already known to continue with the next point learning, while social
perspective, explains that learning makes sense when it merges with culture and
learning is regarded as a tool to understand others (Cruz Perez Galeana de la O, 2006).
El cerebro humano ha evolucionado como respuesta a los entornos culturales en los
que se desarrol... more El cerebro humano ha evolucionado como respuesta a los entornos culturales en los
que se desarrolla la especie. Estos entornos han cambiado con el tiempo y han visto
el desarrollo de diversas herramientas que van desde la rueda, como innovación de
alto impacto en la historia de la humanidad, hasta los gadgets más modernos que
hacen de nuestra vida, un proceso más fácil y confortable.
Sin embargo, existe la pregunta en los entornos educativos sobre que tanto
la tecnología afecta la evolución y los procesos cerebrales. Esto es particularmente
importante cuando se habla de cerebros infantiles pues se piensa que están en desarrollo
y son particularmente vulnerables.
Es por ello que el presente artículo analiza la relación entre evolución y la compatibilidad
de los nuevos entornos educativos que buscan dar prioridad a la tecnología
como insumo para el aprendizaje, para con ello encontrar la excusa para analizar
el debate sobre si los nuevos modos de aprender afectan o benefician el desarrollo
cerebral.
Palabras clave: Cerebro, entornos virtuales, tecnología, educación.
Resumen Hablar de aprendizaje lleva a pensar inmediatamente en los procesos educativos, o bien en... more Resumen Hablar de aprendizaje lleva a pensar inmediatamente en los procesos educativos, o bien en la perspectiva psicológica. Sin duda alguna, es una necesidad la com-prensión de sus mecanismos pues se atribuye a la educación, la formadora de aprendizajes para la vida en las sociedades humanas. Sin embargo, desde la perspec-tiva evolutiva, la historia es muy diferente, pues implica un proceso puesto al servicio de las especies, con fines de pervivencia, capaz de adaptarse a los entornos tanto físicos, como culturales, que se ha visto beneficiado de procesos genéticos, proteínicos y cerebrales, para crear redes sofisticadas de percepciones y accio-nes, capaces de transformar los ambientes, resolver necesidades, e innovar. Ante esto, el punto medular de este artículo es analizar el movimiento como respues-ta a través de acciones y su evolución desde las proteínas hasta los cambios genéticos que diseñaron las redes neuronales actuales con fines de la manipulación y percepción del cuerpo en el espacio, que permitieron la capacidad de adaptación al ambiente, lo cual implica un cambio evolutivo que surge de manera transver-sal por todas las especies y que se observa de manera sofisticada en la especie humana. Abstract Speaking about learning immediately leads to think of the educational or psychological perspectives, which certainly is really important to understand its mechanisms to help learners to process all the information given in human societies, in order to create skills for life. However, from an evolutionary perspective, the story is very different, because it involves a process as service of the species, with the goal of adaptation to both physical and cultural, that began with genetic and protein processes until create sophisticated neural additions in order to modulate perception-action loops capable to transform environments, solve needs and innovate. From this perspective, the central point of this article is to analyze movement as a response through actions and its evolution from proteins to genetic changes, that designed the existing neural networks for handling a body perception in the space, which allowed adaptability to the environment, and implies an evolutionary change that emerge transversally in all species, but observed in a much more sophisticated way in humans. Introducción Mark Baldwin en 1896 propuso que el aprendizaje individual puede explicar fenómenos evolutivos, sin la necesidad de emplear mecanismos Lamarckia-nos, sin embargo, en su época esta propuesta nunca fue totalmente acepta-da, debido a la dificultad de comprobar que esto fuera posible en la natura-leza (Susuki & Arita, 2004). Aunque si se toma en cuenta el entorno y los cambios que en él suceden, puede tener más éxito la propuesta. La idea generalizada de que se requiere un sistema nervioso complejo para que sea posible el aprendizaje y por ende la adaptación, carece de sentido cuando se analizan otras especies y desde hace más de 25 años diversos investigadores han propuesto que el ambiente es un el catalizador de res-puestas adaptativas (Nolfi & Parisi, 1994, 1996; Hinton, 1987). Aún los virus y las bacterias son capaces de reaccionar ante el medio y crear cambios en las señales con fines de pervivencia (Dzib Goodin, 2013b), por lo que el mecanismo de aprendizaje debió sofisticarse para lograr un control más claro del entorno y, por ende, mejor adaptación, mucho antes del surgimiento de un sistema nervioso sofisticado. Los psicólogos que estudian la curiosidad en los seres humanos y los animales definen al aprendizaje como el motivador principal del compor-tamiento, sin embargo, no logran definir una teoría sostenible que permita entender por qué el aprendizaje surge en la historia evolutiva de las espe-cies, lo cual es clave para comprender el cómo se aprende. Es por eso que se vuelve necesario observarle desde un contexto mucho más amplio, y proponemos una exploración desde diversas perspec-tivas que permitan reconocer el papel del movimiento y los circuitos senso-riales como impulsores clave del aprendizaje, pues la percepción del espacio y la capacidad del cuerpo para abstraer distancias y la manipulación motora son la clave evolutiva más sofisticada entre las especies. Así, desde el punto de vista de la inteligencia artificial, Little y Som-mers (2011, 2013), explican que las ventajas evolutivas del aprendizaje radica en la utilidad que éste genera para controlar y comprender el en-torno, pues los agentes que aprenden de manera más eficiente, son aquellos capaces de explorar opciones dirigidas a objetivos específicos, por lo que los avances en las redes neuronales artificiales, han sido capaces de diseñar entes tecnológicos capaces de activar el aprendizaje con redes jerárquicas de acción sobre el ambiente, a partir de mapas que correlacionan el aprendizaje sensorio-motor de manera más eficiente (Saegusa, Metta, & Sandini, 2012).
Existen entre 6900 y 7500 idiomas alrededor del mundo de acuerdo con Ethnologue, que es una renom... more Existen entre 6900 y 7500 idiomas alrededor del mundo de acuerdo con Ethnologue, que es una renombrada publicación y base de datos en el área del lenguaje, a este número se ha de agregar el lenguaje musical y el de las matemáticas, pues al igual que los idiomas, han desarrollado sistemas que permiten a las personas comprenderse unas a otras. Si éstos se emplean en ambientes específicos, se desarrolla lo que se conoce como bilingüismo coordinado (two way/ dual language), que es una de las múltiples formas de bilingüismo bajo el cual, las personas son capaces de desarrollar dos sistemas lingüísticos paralelos, empleándolos de manera indistinta. El presente artículo analiza la capacidad adaptativa que los circuitos anatómicos que se emplean al realizar tareas coordinadas entre dos o más idiomas, y puntualiza que el proceso cognitivo ha creado mecanismos que le permiten alternar tareas con el fin de responder de manera efectiva ante las necesidades del medio, por lo que se desmenuzan al máximo las respuestas requeridas dependiendo del código a emplear, mismos que han sido analizados desde dos puntos de vista, por un lado la hipótesis de control adaptable y la teoría de la codificación dual bilingüe, que dan muestra de la necesidad de la plasticidad neuro- cognitiva que se caracteriza por la habilidad de organizar y procesar la información a partir de pasos específicos con el fin de lograr el mayor control de las respuestas.
The term procrastinating not applies to the bad habit of deliberately leave the least important t... more The term procrastinating not applies to the bad habit of deliberately leave the least important tasks for later, but when a person fails to make those things of great importance or urgency. Academically this is a problem, because it means that students have not learned how to prioritize tasks. Even if I would add that at some societies is a common behavior, so it is not seen as a problem, but as a simple habit.
Sometimes we have the feeling that we do not know enough about a topic, or maybe we have had a pa... more Sometimes we have the feeling that we do not know enough about a topic, or maybe we have had a particularly hectic day at work. Occasionally the resolution of problems goes beyond the usual routine and there is a slight sensation that we are not doing enough to be getting our salary.
La evaluación educativa se ha desarrollado como una disciplina compleja, un tanto alejada del fin... more La evaluación educativa se ha desarrollado como una disciplina compleja, un tanto alejada del fin para el que fue creada originalmente que era valorar el aprendizaje de los alumnos a lo largo de la enseñanza de los contenidos. Y es que a nivel mundial, los responsables de la gestión de los sistemas educativos buscan mejores indicadores de los logros educativos, y la tendencia es la aplicación de pruebas masivas. Sin embargo, aunque estos instrumentos técnicos de evaluación,posibilitan las comparaciones simultáneas entre distintos grupos de estudiantes,hacen a un lado el problema de fondo: el desarrollo del aprendizaje y el aprovechamiento cultural que permita mejores oportunidades de educación.
Este documento recupera la discusión que sobre evaluación se llevó a cabo a través del facebook d... more Este documento recupera la discusión que sobre evaluación se llevó a cabo a través del facebook de Fronteras Educativas en el mes de octubre de 2010, bajo la coordinación de la Dra. Alma Dzib.
marriage between workplace relevance and program content is increasingly becoming a major goal of... more marriage between workplace relevance and program content is increasingly becoming a major goal of higher education. Research conducted in Europe, where the Bologna Pro-cess seeks to find some connection between the two (in addition to increasing access) is showing the growing disparity students are ex-periencing between the knowledge they earn from their programs, and the knowledge they need for work. Ultimately, higher education insti-tutions cannot accurately predict and deliver all the knowledge grad-uates will need through the course of their career, but they can offer ongoing learning opportunities to afford graduates the opportunity to return and gain just-in-time knowl-edge. The main reality depends on vari-ous factors. Among them are high-er education curricula themselves, the social and economic reality of different countries and, of course, individual differences. In some countries it seems that individual differences have more weight than the rest of the variables. Trying...
Learning process is much more than sit down in a classroon. The article analyze the learning proc... more Learning process is much more than sit down in a classroon. The article analyze the learning process from a neurocognitive perspective
A nivel mundial se afirma que la ciencia y la tecnología es el camino hacía el progreso de los p... more A nivel mundial se afirma que la ciencia y la tecnología es el camino hacía el progreso de los países y el cambio que a nivel social se requiere para un progreso sostenido en todos los sentidos, sin embargo, existen diversas razones por las cuales la ciencia no es la meta académica de los estudiantes, aún en países desarrollados, pues es vista
como un conjunto de conocimientos sin sentido, difíciles de adquirir y propiedad de unas cuantas mentes provilegiadas. Esto es impulsado por la idea social de que los maestros no tienen una formación adecuada en esta materia, sin embargo, existen muchas otras razones, la principal, es que no hay una conciencia científica fomentada y desarrollada por los propios científicos y por ende, la sociedad no reconoce sus esfuerzos como algo que le beneficie directamente al presente y futuro de los países
El presente trabajo hace un análisis del estado de la enseñanza de la ciencia en los Estados Unidos, reconociendo las principales problemáticas que se han encontrado en el ejercicio y formación docente, para poder comprender los intentos realizados para mejorar la percepción de los estudiantes hacia las carreras científicas.
El análisis consta de tres partes: a) Revisión del lugar de los Estados Unidos en las evaluaciones de PISA en ciencia y matemáticas; b) análisis de dónde vienen y a dónde van los laureados con el Premio Nobel en las áreas de física, química y
medicina y, c) reconocer el papel de la sociedad en la formación en ciencia, para finalmente, hacer una propuesta de formación docentepara los paises Latinoamericanos
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A nivel mundial se afirma que la ciencia y la tecnología es
el camino hacia el progreso de lo... more 249
A nivel mundial se afirma que la ciencia y la tecnología es
el camino hacia el progreso de los países y el cambio que a
nivel social se requiere para que éste sea sostenido en todos
los sentidos, sin embargo, existen diversas razones por las
cuales la ciencia no es la meta académica de los estudiantes,
pues es vista como un conjunto de conocimientos sin sentido,
difíciles de adquirir y propiedad de unas cuantas mentes
privilegiadas. Esto es impulsado por la idea social de que
los maestros no tienen una formación adecuada en esta
materia, sin embargo, existen muchas otras razones, la
principal, es que no hay una conciencia científica fomentada
y desarrollada por los propios científicos y por ende, la
sociedad no reconoce sus esfuerzos como algo que le beneficie
directamente
Generalmente se relaciona a la escuela con el espacio arquitectónico donde la
mayoría de las pers... more Generalmente se relaciona a la escuela con el espacio arquitectónico donde la
mayoría de las personas pasan su niñez y buena parte de su edad adulta. Se
perciben como espacios finitos donde al parecer sólo basta sentarse y escuchar
para aprender. Sin embargo, desde hace algunos años, existen investigaciones
que miran a las escuelas como parte del paisaje del entorno donde lo que pasa
dentro tendrá un impacto en la vida de los educandos.
En este sentido, se mira a los centros educativos como espacios vivos donde
las personas se relacionan, es por ello que este artículo propone considerar
aspectos desde afuera hacia adentro, desde un punto de vista ambiental y social
para proponer una reflexión sobre las paredes, los espacios y las relaciones entre
los maestros y alumnos dentro de éstos, lo cual crea un impacto cognitivo, lo cual
encierra el aprendizaje y una esperanza para los niños y el desarrollo de los países.
Education has focused its efforts on curriculum development and has forgotten the brain's capacit... more Education has focused its efforts on curriculum development and has forgotten the brain's capacity for learning, which is based on its environmental experiences. Traditional education believes that all people learn the same way using the same criteria which is in opposition to how the brain functions. This article explores the creation of skills, changes and improvements as it relates to brain architecture, concluding that neuronal pruning and subsequent creation of neural networks operate under the law of survival of the fittest.
El concepto de entorno personal se refiere a los sistemas que facilitan a los aprendices a tomar ... more El concepto de entorno personal se refiere a los sistemas que facilitan a los aprendices a tomar control de manera autónoma de sus aprendizajes. Esto incluye apoyos para determinar sus propias metas, comprensión de contenidos y de los procesos implicados en el proceso de aprendizaje. Usualmente el mayor impulso se ofrece en torno a las nuevas tecnologías, ya que se supone que el alumno es capaz de interactuar de manera efectiva con los lenguajes y entornos tecnológicos, pues más jóvenes las generaciones, más conocimiento tienen del uso y manejo de la información en medios digitales.
Partir de este supuesto, y suponer que el alumno es capaz por si mismo de encontrar su propio camino, lleva a mucha frustración, especialmente cuando se considera como factor clave las diferencias culturales.
El presente trabajo busca reconocer que existen diferencias culturales en el manejo de herramientas que se consideran usuales como las redes sociales para desarrollar propuestas académicas que permitan apoyar el aprendizaje de los estudiantes y se encuentra que existen factores que pueden potencialmente beneficiar o entorpecer el desarrollo académico de los estudiantes si estas no son consideradas en los programas educativos.
Reconocer dichas diferencias es clave para trabajar en programas de apoyo a los estudiantes, pues una vez que éstos reconocen sus potencialidades y son capaces de generar las estrategias adecuadas a los requerimientos de las nuevas tecnologías, serán más eficientes en su aprendizaje.
Palabras clave: entornos virtuales, Educación Superior, PLE.
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Under this context, this article covers the evolution
memory evolved specially among mammals as a
cognitive skill needed to conceive the future. This was
possible using known elements in order to respond to the
environment, however the process of memory cannot
work independent of other systems such as learning,
sleeping, movement and attention because memories
are created first for self-preservation and second, as
a tool for survival of the species. The evolution of the
memory process requires the recruitment of different
brain structures that primarily support the hippocampus,
but additionally, involves some molecular adaptations
such as the role of glucocorticoids, proteins and kinase
family participation, which demonstrates a flexible activity
that adapts and responds to environmental needs. The
epigenetic processes possible thanks the modification of core histones, has an important role to regulate these processes
through cellular signals that integrate molecular information in
transcription and transduction, modulating synaptic plasticity
under the restriction of calcium channels
Keywords: memory process; evolution; hippocampus;
glucocorticoids; calcium channels; proteins; synaptic
plasticity
En el año de 2015, la Asociación Internacional de la Enfermedad de Alzheimer calculó que existían 48 millones de personas que viven con demencia a nivel mundial, y se estima que el número se incrementará a 131.5 millones para 2050. Se calcula que en el mundo se diagnosticarán 9.9 millones de nuevos casos cada 3 segundos, y que el 68% de ellos impactarán en la población de clase media y de escasos recursos, aun cuando el costo de la demencia puede ser devastador para las familias, comparable con el impacto de tener a un menor de edad con trastorno del neurodesarrollo.
for academic success. From the classrooms, a teacher work is to help students
acquire these learnings and will give them meaning, seeking a logical sequence planned
acquisition of knowledge depending on the plans and academic programs (Anderson,
1997). From a Piagetian view, this knowledge develops in a spiral, so that the
student is relying on already known to continue with the next point learning, while social
perspective, explains that learning makes sense when it merges with culture and
learning is regarded as a tool to understand others (Cruz Perez Galeana de la O, 2006).
que se desarrolla la especie. Estos entornos han cambiado con el tiempo y han visto
el desarrollo de diversas herramientas que van desde la rueda, como innovación de
alto impacto en la historia de la humanidad, hasta los gadgets más modernos que
hacen de nuestra vida, un proceso más fácil y confortable.
Sin embargo, existe la pregunta en los entornos educativos sobre que tanto
la tecnología afecta la evolución y los procesos cerebrales. Esto es particularmente
importante cuando se habla de cerebros infantiles pues se piensa que están en desarrollo
y son particularmente vulnerables.
Es por ello que el presente artículo analiza la relación entre evolución y la compatibilidad
de los nuevos entornos educativos que buscan dar prioridad a la tecnología
como insumo para el aprendizaje, para con ello encontrar la excusa para analizar
el debate sobre si los nuevos modos de aprender afectan o benefician el desarrollo
cerebral.
Palabras clave: Cerebro, entornos virtuales, tecnología, educación.
como un conjunto de conocimientos sin sentido, difíciles de adquirir y propiedad de unas cuantas mentes provilegiadas. Esto es impulsado por la idea social de que los maestros no tienen una formación adecuada en esta materia, sin embargo, existen muchas otras razones, la principal, es que no hay una conciencia científica fomentada y desarrollada por los propios científicos y por ende, la sociedad no reconoce sus esfuerzos como algo que le beneficie directamente al presente y futuro de los países
El presente trabajo hace un análisis del estado de la enseñanza de la ciencia en los Estados Unidos, reconociendo las principales problemáticas que se han encontrado en el ejercicio y formación docente, para poder comprender los intentos realizados para mejorar la percepción de los estudiantes hacia las carreras científicas.
El análisis consta de tres partes: a) Revisión del lugar de los Estados Unidos en las evaluaciones de PISA en ciencia y matemáticas; b) análisis de dónde vienen y a dónde van los laureados con el Premio Nobel en las áreas de física, química y
medicina y, c) reconocer el papel de la sociedad en la formación en ciencia, para finalmente, hacer una propuesta de formación docentepara los paises Latinoamericanos
A nivel mundial se afirma que la ciencia y la tecnología es
el camino hacia el progreso de los países y el cambio que a
nivel social se requiere para que éste sea sostenido en todos
los sentidos, sin embargo, existen diversas razones por las
cuales la ciencia no es la meta académica de los estudiantes,
pues es vista como un conjunto de conocimientos sin sentido,
difíciles de adquirir y propiedad de unas cuantas mentes
privilegiadas. Esto es impulsado por la idea social de que
los maestros no tienen una formación adecuada en esta
materia, sin embargo, existen muchas otras razones, la
principal, es que no hay una conciencia científica fomentada
y desarrollada por los propios científicos y por ende, la
sociedad no reconoce sus esfuerzos como algo que le beneficie
directamente
mayoría de las personas pasan su niñez y buena parte de su edad adulta. Se
perciben como espacios finitos donde al parecer sólo basta sentarse y escuchar
para aprender. Sin embargo, desde hace algunos años, existen investigaciones
que miran a las escuelas como parte del paisaje del entorno donde lo que pasa
dentro tendrá un impacto en la vida de los educandos.
En este sentido, se mira a los centros educativos como espacios vivos donde
las personas se relacionan, es por ello que este artículo propone considerar
aspectos desde afuera hacia adentro, desde un punto de vista ambiental y social
para proponer una reflexión sobre las paredes, los espacios y las relaciones entre
los maestros y alumnos dentro de éstos, lo cual crea un impacto cognitivo, lo cual
encierra el aprendizaje y una esperanza para los niños y el desarrollo de los países.
Partir de este supuesto, y suponer que el alumno es capaz por si mismo de encontrar su propio camino, lleva a mucha frustración, especialmente cuando se considera como factor clave las diferencias culturales.
El presente trabajo busca reconocer que existen diferencias culturales en el manejo de herramientas que se consideran usuales como las redes sociales para desarrollar propuestas académicas que permitan apoyar el aprendizaje de los estudiantes y se encuentra que existen factores que pueden potencialmente beneficiar o entorpecer el desarrollo académico de los estudiantes si estas no son consideradas en los programas educativos.
Reconocer dichas diferencias es clave para trabajar en programas de apoyo a los estudiantes, pues una vez que éstos reconocen sus potencialidades y son capaces de generar las estrategias adecuadas a los requerimientos de las nuevas tecnologías, serán más eficientes en su aprendizaje.
Palabras clave: entornos virtuales, Educación Superior, PLE.
Under this context, this article covers the evolution
memory evolved specially among mammals as a
cognitive skill needed to conceive the future. This was
possible using known elements in order to respond to the
environment, however the process of memory cannot
work independent of other systems such as learning,
sleeping, movement and attention because memories
are created first for self-preservation and second, as
a tool for survival of the species. The evolution of the
memory process requires the recruitment of different
brain structures that primarily support the hippocampus,
but additionally, involves some molecular adaptations
such as the role of glucocorticoids, proteins and kinase
family participation, which demonstrates a flexible activity
that adapts and responds to environmental needs. The
epigenetic processes possible thanks the modification of core histones, has an important role to regulate these processes
through cellular signals that integrate molecular information in
transcription and transduction, modulating synaptic plasticity
under the restriction of calcium channels
Keywords: memory process; evolution; hippocampus;
glucocorticoids; calcium channels; proteins; synaptic
plasticity
En el año de 2015, la Asociación Internacional de la Enfermedad de Alzheimer calculó que existían 48 millones de personas que viven con demencia a nivel mundial, y se estima que el número se incrementará a 131.5 millones para 2050. Se calcula que en el mundo se diagnosticarán 9.9 millones de nuevos casos cada 3 segundos, y que el 68% de ellos impactarán en la población de clase media y de escasos recursos, aun cuando el costo de la demencia puede ser devastador para las familias, comparable con el impacto de tener a un menor de edad con trastorno del neurodesarrollo.
for academic success. From the classrooms, a teacher work is to help students
acquire these learnings and will give them meaning, seeking a logical sequence planned
acquisition of knowledge depending on the plans and academic programs (Anderson,
1997). From a Piagetian view, this knowledge develops in a spiral, so that the
student is relying on already known to continue with the next point learning, while social
perspective, explains that learning makes sense when it merges with culture and
learning is regarded as a tool to understand others (Cruz Perez Galeana de la O, 2006).
que se desarrolla la especie. Estos entornos han cambiado con el tiempo y han visto
el desarrollo de diversas herramientas que van desde la rueda, como innovación de
alto impacto en la historia de la humanidad, hasta los gadgets más modernos que
hacen de nuestra vida, un proceso más fácil y confortable.
Sin embargo, existe la pregunta en los entornos educativos sobre que tanto
la tecnología afecta la evolución y los procesos cerebrales. Esto es particularmente
importante cuando se habla de cerebros infantiles pues se piensa que están en desarrollo
y son particularmente vulnerables.
Es por ello que el presente artículo analiza la relación entre evolución y la compatibilidad
de los nuevos entornos educativos que buscan dar prioridad a la tecnología
como insumo para el aprendizaje, para con ello encontrar la excusa para analizar
el debate sobre si los nuevos modos de aprender afectan o benefician el desarrollo
cerebral.
Palabras clave: Cerebro, entornos virtuales, tecnología, educación.
como un conjunto de conocimientos sin sentido, difíciles de adquirir y propiedad de unas cuantas mentes provilegiadas. Esto es impulsado por la idea social de que los maestros no tienen una formación adecuada en esta materia, sin embargo, existen muchas otras razones, la principal, es que no hay una conciencia científica fomentada y desarrollada por los propios científicos y por ende, la sociedad no reconoce sus esfuerzos como algo que le beneficie directamente al presente y futuro de los países
El presente trabajo hace un análisis del estado de la enseñanza de la ciencia en los Estados Unidos, reconociendo las principales problemáticas que se han encontrado en el ejercicio y formación docente, para poder comprender los intentos realizados para mejorar la percepción de los estudiantes hacia las carreras científicas.
El análisis consta de tres partes: a) Revisión del lugar de los Estados Unidos en las evaluaciones de PISA en ciencia y matemáticas; b) análisis de dónde vienen y a dónde van los laureados con el Premio Nobel en las áreas de física, química y
medicina y, c) reconocer el papel de la sociedad en la formación en ciencia, para finalmente, hacer una propuesta de formación docentepara los paises Latinoamericanos
A nivel mundial se afirma que la ciencia y la tecnología es
el camino hacia el progreso de los países y el cambio que a
nivel social se requiere para que éste sea sostenido en todos
los sentidos, sin embargo, existen diversas razones por las
cuales la ciencia no es la meta académica de los estudiantes,
pues es vista como un conjunto de conocimientos sin sentido,
difíciles de adquirir y propiedad de unas cuantas mentes
privilegiadas. Esto es impulsado por la idea social de que
los maestros no tienen una formación adecuada en esta
materia, sin embargo, existen muchas otras razones, la
principal, es que no hay una conciencia científica fomentada
y desarrollada por los propios científicos y por ende, la
sociedad no reconoce sus esfuerzos como algo que le beneficie
directamente
mayoría de las personas pasan su niñez y buena parte de su edad adulta. Se
perciben como espacios finitos donde al parecer sólo basta sentarse y escuchar
para aprender. Sin embargo, desde hace algunos años, existen investigaciones
que miran a las escuelas como parte del paisaje del entorno donde lo que pasa
dentro tendrá un impacto en la vida de los educandos.
En este sentido, se mira a los centros educativos como espacios vivos donde
las personas se relacionan, es por ello que este artículo propone considerar
aspectos desde afuera hacia adentro, desde un punto de vista ambiental y social
para proponer una reflexión sobre las paredes, los espacios y las relaciones entre
los maestros y alumnos dentro de éstos, lo cual crea un impacto cognitivo, lo cual
encierra el aprendizaje y una esperanza para los niños y el desarrollo de los países.
Partir de este supuesto, y suponer que el alumno es capaz por si mismo de encontrar su propio camino, lleva a mucha frustración, especialmente cuando se considera como factor clave las diferencias culturales.
El presente trabajo busca reconocer que existen diferencias culturales en el manejo de herramientas que se consideran usuales como las redes sociales para desarrollar propuestas académicas que permitan apoyar el aprendizaje de los estudiantes y se encuentra que existen factores que pueden potencialmente beneficiar o entorpecer el desarrollo académico de los estudiantes si estas no son consideradas en los programas educativos.
Reconocer dichas diferencias es clave para trabajar en programas de apoyo a los estudiantes, pues una vez que éstos reconocen sus potencialidades y son capaces de generar las estrategias adecuadas a los requerimientos de las nuevas tecnologías, serán más eficientes en su aprendizaje.
Palabras clave: entornos virtuales, Educación Superior, PLE.
Se han estudiado en este sentido, el papel de los glucocorticoides y de familia de las quinasas, así como de procesos epigenéticos que permiten la modificaciones de las histonas nucleares para regular este tipo de procesos, a través de señales celulares para integrar la información molecular en la transcripción y transducción, que modulan la plasticidad sináptica bajo la restricción de los canales de calcio