Papers by LIA DE MARCO
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logoi.ph, 2022
The article points out some aspects of the Sustainable Development Goals for 2030 of UN. After a ... more The article points out some aspects of the Sustainable Development Goals for 2030 of UN. After a general examination of the 17 points the first part is dedicated to classify some aspects and to underline how there are clear definitions, but non so clear proposals. The second part of the essay lingers on the first of the goal No poverty and it discusses the proposals of some thinkers of the economical sciences like Stiglitz and Duflo. The third part discusses the concept of Anthropocene and the relation between nature and culture and the sustainable development. L'articolo mette in evidenza alcuni aspetti degli obiettivi per lo sviluppo sostenibile dell'ONU (la cosiddetta Agenda 2030). Dopo una serie di considerazioni generali, la prima parte dell'articolo è dedicata a sottolineare come ci siano chiare definizioni, ma non altrettanto chiare proposte. La seconda parte del saggi si sofferma sul primo obiettivo (Sconfiggere la povertà) e discute la idee di alcuni pensatori delle scienze economiche come Stiglitz e Duflo. La terza parte discute il concetto di Antropocene, la relazione natura/cultura e lo sviluppo sostenibile.
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Taking inspiration from the technique of Found poetry applied on a philosophical field of the cla... more Taking inspiration from the technique of Found poetry applied on a philosophical field of the classics of thought for a studio research of “hidden” meanings in the same text, it was possible to move near in a different way students to the philosophical speculation, contaminated by an artistic research of strong visual impact, following the lesson of the Italian artist and writer Emilio Isgro, with dadaist suggestions. Received a photocopied or torn page from a philosophy book, each student reads the text practising one’s own hermeneutic abilities to arrive selecting only words which revealed in an evoking way a hidden meaning and, therefore, to find. The remain of the text has been concealed becoming graphic background of the same. Pages of philosophical texts, words, underlined parts, printings out, drawings and pictures are all mixed till to create a unique expressive language of the originating human nature.
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This article presents the teaching experience Pandemic, digital control and democracy conducted i... more This article presents the teaching experience Pandemic, digital control and democracy conducted in the 5th AU and 5th BU classes of the “G. Bianchi Dottula” of Bari in the months of March and April 2020, in the lockdown period due to the Covid-19 health emergency. The path, based on the combination of research-action methods, consisted in the discussion of philosophical issues in a transversal perspective through a targeted DaD approach (with the help of Padlet, Google Classroom, Google Meet, Screen-cast-o-matic, Rai Scuola and many others), in view of the State Exams. In a historical moment in which the discussion on the present is of extreme urgency and the awareness of the processes in progress is decisive, the narration of this good practice could contribute to the sharing of didactically effective experiences in consideration of the next DDI.
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La chiave di Sophia - ISSN 2531-954X , 2020
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Media Education - Firenze University Press - ISSN 2038-3010, 2020
This article presents the teaching experience Pandemic, digital control and democracy conducted i... more This article presents the teaching experience Pandemic, digital control and democracy conducted in the 5th AU and 5th BU classes of the "G. Bianchi Dottula" of Bari in the months of March and April 2020, in the lockdown period due to the Covid-19 health emergency. The path, based on the combination of research-action methods, consisted in the discussion of philosophical issues in a transversal perspective through a targeted DaD approach (with the help of Padlet, Google Classroom, Google Meet, Screen-cast-o-matic, Rai Scuola and many others), in view of the State Exams. In a historical moment in which the discussion on the present is of extreme urgency and the awareness of the processes in progress is decisive, the narration of this good practice could contribute to the sharing of didactically effective experiences in consideration of the next DDI.
Questo articolo presenta l' esperienza didattica Pandemia, controllo digita-le e democrazia condotta nelle classi 5^AU e 5^BU del Liceo "G. Bianchi Dottula" di Bari nei mesi di marzo e di aprile 2020, in periodo di lockdown a causa dell' emergenza sanitaria di Covid-19. Il percorso, basato sulla combinazione dei metodi della ricerca-azione, è consistito nella trattazione di tematiche filosofiche in un' ottica trasversale attraverso un mirato approccio DaD (con l'ausilio di Padlet, Google Classroom, Google Meet, Screen-cast-o-matic, Rai Scuola e tanti altri), in vista degli Esami di Stato. In un momento storico in cui la discussione sul presente è di estrema urgenza e la consapevolezza dei processi in atto è decisiva, la narrazione di tale buona pratica potrebbe contribuire alla condivisione di esperienze didatticamente efficaci in considerazione della prossima DDI. Parole chiave: big data e democrazia, pensiero critico, pratiche di media education, DaD, DDI.
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BRICKS - Rivista online per promuovere l’innovazione nella scuola ISSN:2239-6187, 2020
Con la sospensione delle attività didattiche in tutte le scuole d’Italia, a seguito dell’emergenz... more Con la sospensione delle attività didattiche in tutte le scuole d’Italia, a seguito dell’emergenza sanitaria di Covid-19, l’attivazione della DaD è diventata imprescindibile. Le reazioni dei docenti sono state diversificate: alcuni potrebbero essersi trovati in difficoltà nell’affrontare l’emergenza e altri potrebbero aver avuto la tentazione di assegnare semplicemente dei compiti a distanza (anche se la DaD è ben altra
cosa), ma la maggior parte di essi ha saputo fronteggiare con padronanza crescente l’urgenza e la necessità del momento.
Tuttavia, si è trattato di un punto di partenza, non di arrivo del processo innescato, perché mai come in questa situazione la scuola e i docenti di cui essa è composta sono stati chiamati a mettersi in gioco, a ripensarsi, a re-inventarsi, a mettere a frutto le conoscenze apprese e le competenze maturate negli anni.
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Logoi.ph – Journal of Philosophy – ISSN 2420-9775 N. VI, 16, 2020 – Proxemic Solitudes, 2020
Abstract: This essay presents the experience of the educational-laboratory path carried out by cl... more Abstract: This essay presents the experience of the educational-laboratory path carried out by classes 3^BU, 5^AU and 5^BU (Human Sciences) of “G. Bianchi Dottula” High School in Bari, in 2019-2020. Therefore, the working-team has started a path of reflection and research (according to the Philosophia ludens approach) on the theme of the complexity of today's society starting from the comparison between the concepts of the real world and the digital world in a possible perspective of personal search for happiness, taking the opportunity to hold together theoretical investigation and empirical practice. The problem has been posed as a need for every man in a contingent perspective, also considering the particular pandemic period experienced. This is the widespread scenario of intellectual curiosity that involved the students, looking for illustrious speculative contributions and personal insights through the works of Platone, Bauman and ByungChul Han.
Il saggio presenta l’esperienza del percorso didattico-laboratoriale svolto dalle classi 3^BU, 5^AU e 5^BU (Scienze umane) del Liceo “G. Bianchi Dottula” di Bari, nell’a.s. 2019-2020. Per questo motivo, il working team ha avviato un percorso di riflessione e di ricerca (secondo l’approccio Philosophia ludens) sul tema della complessità della società odierna a partire dal confronto tra i concetti di mondo reale e mondo digitale
in una possibile prospettiva di personale ricerca della felicità, cogliendo l’opportunità di tenere insieme indagine teorica e pratica empirica. Il problema è stato posto come un’esigenza propria di ogni uomo in una prospettiva di contingente necessità, in considerazione anche del particolare periodo pandemico vissuto. È questo lo scenario diffuso di curiosità intellettuale che ha coinvolto gli studenti, alla ricerca di illustri
contributi speculativi e spunti di riflessione personale attraverso le opere di Platone, Bauman e Byung-Chul Han.
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Immagini-(del-)tempo. Filosofia, arte e letterature della contemporaneità a confronto, 2019
This essay presents the experience of the educational-laboratory path carried out by class 5^BU (... more This essay presents the experience of the educational-laboratory path carried out by class 5^BU (Human Sciences) of 'G. Bianchi Dottula' High School in Bari, in 2018-2019, about the project 'Playing with time'. Therefore, the working-team has started a path of reflection and research (according to the Philosophia ludens approach) on the theme of time, taking the opportunity to hold together theoretical investigation and empirical practice. The problem has been posed as a need for every individual in a contingent perspective. 'What is time?' became the question that involved students in a widespread scenario of intellectual curiosity, looking for illustrious speculative contributions and personal insights through the works of Bergson, Proust, Dalì, Picasso, Boccioni, Joyce, Freud and Ungaretti.
Il saggio presenta l'esperienza del percorso didattico-laboratoriale svolto dalla classe 5^BU (Scienze umane) del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari, nell'a.s. 2018-2019, in merito al progetto 'Tempo in gioco'. Per questo motivo, il working-team ha avviato un percorso di riflessione e di ricerca (secondo l'approccio Philosophia ludens) sul tema del tempo, cogliendo l'opportunità di tenere insieme indagine teorica e pratica empirica. Il problema è stato posto come un'esigenza propria di ogni uomo in una prospettiva di contingente necessità. 'Che cos'è il tempo?' è divenuta la domanda che ha coinvolto gli studenti in uno scenario diffuso di curiosità intellettuale, alla ricerca di illustri contributi speculativi e spunti di riflessione personale attraverso le opere di Bergson, Proust, Dalì, Picasso, Boccioni, Joyce, Freud e Ungaretti.
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Logoi.ph – Journal of Philosophy – ISSN 2420-9775 N. IV, 10 – Beauty and Vulnerability , 2018
This essay presents the didactic experience of a selected group of 15 students of the Liceo 'G. B... more This essay presents the didactic experience of a selected group of 15 students of the Liceo 'G. Bianchi Dottula' of Bari, at the XXV^ edition of the Olympiad of Philosophy (2016-2017). The path, based on the contamination of the methods of research-action and laboratory teaching, examined the theme of beauty through a select targeted artistic works and philosophical reflections. Thus we started an investigation into the complex relationship between beauty and vulnerability, in the belief that not only a 'strong' concept of beauty exists and that, at the same time, it is not possible to overlook a concept (summarily defined) 'weak' of beauty.
Il saggio in oggetto presenta l'esperienza didattica di preparazione di un gruppo selezionato di 15 studenti del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari alla XXV^ edizione delle Olimpiadi di Filosofia (a.s. 2016-2017). Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, ha esaminato il tema della bellezza attraverso una seleziona mirata di opere artistiche e di riflessioni filosofiche. Si è avviata così un'indagine sulla complessa relazione tra bellezza e vulnerabilità, nella convinzione che non possa esistere esclusivamente un concetto 'forte' di bellezza e che al contempo non sia possibile trascurare un concetto (sbrigativamente definito) 'debole' della stessa.
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Logoi.ph – Journal of Philosophy – ISSN 2420-9775 N. IV, 12 – Being Animal, Being Human, 2018
The essay presents the didactic experience of participation of the students of the class 4^BU (Hu... more The essay presents the didactic experience of participation of the students of the class 4^BU (Human Sciences) of the high School 'G. Bianchi Dottula' of Bari at the conference 2017 Ethics is secular. The path, based on the contamination of research-action methods and laboratorial didactics, examined the theme of animalism through a targeted selection of philosophical reflections. This was an investigation into the complex relationship between human and non-human animals, believing that there could be no mechanistic distinction between them. If it is true that «animal liberation is also human liberation» (P. Singer), then it appears necessary a perspective that goes beyond the mere 'human' in a provocative perspective of 'non-human' alterity.
Il saggio in oggetto presenta l'esperienza didattica di partecipazione degli studenti della classe 4^BU (Scienze umane) del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari al Convegno 2017 L'etica è laica. Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, ha esaminato il tema dell'animalismo attraverso una selezione mirata di riflessioni filosofiche. Si è avviata così un'indagine sulla complessa relazione tra animali umani ed animali non-umani, nella convinzione che non possa esistere una distinzione meccanicistica tra di loro. Se è vero che «la liberazione animale è anche liberazione umana» (P. Singer), allora appare necessaria una prospettiva che vada oltre il mero 'umano' in un'ottica provocatoria di alterità 'non-umana'.
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MEDIA EDUCATION – Studi, ricerche, buone pratiche © Edizioni Centro Studi Erickson S.p.a. ISSN 2038-3002 – Vol. 9, n. 1, pp. 161-175, 2018
Questo contributo presenta l'esperienza didattica condotta nella classe 5^BU del Liceo «G. Bianch... more Questo contributo presenta l'esperienza didattica condotta nella classe 5^BU del Liceo «G. Bianchi Dottula» di Bari durante l'a.s. 2016-2017. Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, è consistito nella trattazione di tematiche filosofiche in un'ottica trasversale e interdisciplinare attraverso una selezione mirata di approcci BYOD.
This article presents the educational experience carried out in the class 5 th BU High School «G. Bianchi Dottula» in Bari during the a.s. 2016-2017. Based on action-research methods and laboratory strategies, the experience dealt with philosophical themes in a transversal and interdisciplinary perspective through BYOD approach.
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MEDIA EDUCATION – Studi, ricerche, buone pratiche © Edizioni Centro Studi Erickson S.p.a. ISSN 2038-3002 – Vol. 10, n. 1, pp. 101-114 , 2019
The article presents the didactic experience carried out in the third, fourth and fifth classes B... more The article presents the didactic experience carried out in the third, fourth and fifth classes BU of High School «G. Bianchi Dottula» of Bari during the last three school years (2017-2019). The path, based on the combination of the methods of the research-action and of the heuristic teaching, consisted in addressing philosophical and historical themes from transversal and interdisciplinary perspective and through a targeted BYOD approach. At a time when the discussion of digital citizenship education is extremely topical, and the use of smartphone (even at school) seems too problematic, the narrative of these good practices could contribute to the sharing of didactically effective experiences .
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Book Reviews by LIA DE MARCO
La Chiave di Sophia, 2020
Dotati per natura di intelligenza, dobbiamo scegliere se usarla da sé o sotto la guida di un altr... more Dotati per natura di intelligenza, dobbiamo scegliere se usarla da sé o sotto la guida di un altro. Dobbiamo avere il coraggio di essere intelligenti, cioè di farne la nostra essenza. Questo “sapere aude”, che Kant indica come il motto dell’Illuminismo, rivela un fascino tutto da spendere, e forse oggi ancora di più.
La Chiave di Sophia ISSN 2531-954X
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Papers by LIA DE MARCO
Questo articolo presenta l' esperienza didattica Pandemia, controllo digita-le e democrazia condotta nelle classi 5^AU e 5^BU del Liceo "G. Bianchi Dottula" di Bari nei mesi di marzo e di aprile 2020, in periodo di lockdown a causa dell' emergenza sanitaria di Covid-19. Il percorso, basato sulla combinazione dei metodi della ricerca-azione, è consistito nella trattazione di tematiche filosofiche in un' ottica trasversale attraverso un mirato approccio DaD (con l'ausilio di Padlet, Google Classroom, Google Meet, Screen-cast-o-matic, Rai Scuola e tanti altri), in vista degli Esami di Stato. In un momento storico in cui la discussione sul presente è di estrema urgenza e la consapevolezza dei processi in atto è decisiva, la narrazione di tale buona pratica potrebbe contribuire alla condivisione di esperienze didatticamente efficaci in considerazione della prossima DDI. Parole chiave: big data e democrazia, pensiero critico, pratiche di media education, DaD, DDI.
cosa), ma la maggior parte di essi ha saputo fronteggiare con padronanza crescente l’urgenza e la necessità del momento.
Tuttavia, si è trattato di un punto di partenza, non di arrivo del processo innescato, perché mai come in questa situazione la scuola e i docenti di cui essa è composta sono stati chiamati a mettersi in gioco, a ripensarsi, a re-inventarsi, a mettere a frutto le conoscenze apprese e le competenze maturate negli anni.
Il saggio presenta l’esperienza del percorso didattico-laboratoriale svolto dalle classi 3^BU, 5^AU e 5^BU (Scienze umane) del Liceo “G. Bianchi Dottula” di Bari, nell’a.s. 2019-2020. Per questo motivo, il working team ha avviato un percorso di riflessione e di ricerca (secondo l’approccio Philosophia ludens) sul tema della complessità della società odierna a partire dal confronto tra i concetti di mondo reale e mondo digitale
in una possibile prospettiva di personale ricerca della felicità, cogliendo l’opportunità di tenere insieme indagine teorica e pratica empirica. Il problema è stato posto come un’esigenza propria di ogni uomo in una prospettiva di contingente necessità, in considerazione anche del particolare periodo pandemico vissuto. È questo lo scenario diffuso di curiosità intellettuale che ha coinvolto gli studenti, alla ricerca di illustri
contributi speculativi e spunti di riflessione personale attraverso le opere di Platone, Bauman e Byung-Chul Han.
Il saggio presenta l'esperienza del percorso didattico-laboratoriale svolto dalla classe 5^BU (Scienze umane) del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari, nell'a.s. 2018-2019, in merito al progetto 'Tempo in gioco'. Per questo motivo, il working-team ha avviato un percorso di riflessione e di ricerca (secondo l'approccio Philosophia ludens) sul tema del tempo, cogliendo l'opportunità di tenere insieme indagine teorica e pratica empirica. Il problema è stato posto come un'esigenza propria di ogni uomo in una prospettiva di contingente necessità. 'Che cos'è il tempo?' è divenuta la domanda che ha coinvolto gli studenti in uno scenario diffuso di curiosità intellettuale, alla ricerca di illustri contributi speculativi e spunti di riflessione personale attraverso le opere di Bergson, Proust, Dalì, Picasso, Boccioni, Joyce, Freud e Ungaretti.
Il saggio in oggetto presenta l'esperienza didattica di preparazione di un gruppo selezionato di 15 studenti del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari alla XXV^ edizione delle Olimpiadi di Filosofia (a.s. 2016-2017). Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, ha esaminato il tema della bellezza attraverso una seleziona mirata di opere artistiche e di riflessioni filosofiche. Si è avviata così un'indagine sulla complessa relazione tra bellezza e vulnerabilità, nella convinzione che non possa esistere esclusivamente un concetto 'forte' di bellezza e che al contempo non sia possibile trascurare un concetto (sbrigativamente definito) 'debole' della stessa.
Il saggio in oggetto presenta l'esperienza didattica di partecipazione degli studenti della classe 4^BU (Scienze umane) del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari al Convegno 2017 L'etica è laica. Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, ha esaminato il tema dell'animalismo attraverso una selezione mirata di riflessioni filosofiche. Si è avviata così un'indagine sulla complessa relazione tra animali umani ed animali non-umani, nella convinzione che non possa esistere una distinzione meccanicistica tra di loro. Se è vero che «la liberazione animale è anche liberazione umana» (P. Singer), allora appare necessaria una prospettiva che vada oltre il mero 'umano' in un'ottica provocatoria di alterità 'non-umana'.
This article presents the educational experience carried out in the class 5 th BU High School «G. Bianchi Dottula» in Bari during the a.s. 2016-2017. Based on action-research methods and laboratory strategies, the experience dealt with philosophical themes in a transversal and interdisciplinary perspective through BYOD approach.
Book Reviews by LIA DE MARCO
La Chiave di Sophia ISSN 2531-954X
Questo articolo presenta l' esperienza didattica Pandemia, controllo digita-le e democrazia condotta nelle classi 5^AU e 5^BU del Liceo "G. Bianchi Dottula" di Bari nei mesi di marzo e di aprile 2020, in periodo di lockdown a causa dell' emergenza sanitaria di Covid-19. Il percorso, basato sulla combinazione dei metodi della ricerca-azione, è consistito nella trattazione di tematiche filosofiche in un' ottica trasversale attraverso un mirato approccio DaD (con l'ausilio di Padlet, Google Classroom, Google Meet, Screen-cast-o-matic, Rai Scuola e tanti altri), in vista degli Esami di Stato. In un momento storico in cui la discussione sul presente è di estrema urgenza e la consapevolezza dei processi in atto è decisiva, la narrazione di tale buona pratica potrebbe contribuire alla condivisione di esperienze didatticamente efficaci in considerazione della prossima DDI. Parole chiave: big data e democrazia, pensiero critico, pratiche di media education, DaD, DDI.
cosa), ma la maggior parte di essi ha saputo fronteggiare con padronanza crescente l’urgenza e la necessità del momento.
Tuttavia, si è trattato di un punto di partenza, non di arrivo del processo innescato, perché mai come in questa situazione la scuola e i docenti di cui essa è composta sono stati chiamati a mettersi in gioco, a ripensarsi, a re-inventarsi, a mettere a frutto le conoscenze apprese e le competenze maturate negli anni.
Il saggio presenta l’esperienza del percorso didattico-laboratoriale svolto dalle classi 3^BU, 5^AU e 5^BU (Scienze umane) del Liceo “G. Bianchi Dottula” di Bari, nell’a.s. 2019-2020. Per questo motivo, il working team ha avviato un percorso di riflessione e di ricerca (secondo l’approccio Philosophia ludens) sul tema della complessità della società odierna a partire dal confronto tra i concetti di mondo reale e mondo digitale
in una possibile prospettiva di personale ricerca della felicità, cogliendo l’opportunità di tenere insieme indagine teorica e pratica empirica. Il problema è stato posto come un’esigenza propria di ogni uomo in una prospettiva di contingente necessità, in considerazione anche del particolare periodo pandemico vissuto. È questo lo scenario diffuso di curiosità intellettuale che ha coinvolto gli studenti, alla ricerca di illustri
contributi speculativi e spunti di riflessione personale attraverso le opere di Platone, Bauman e Byung-Chul Han.
Il saggio presenta l'esperienza del percorso didattico-laboratoriale svolto dalla classe 5^BU (Scienze umane) del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari, nell'a.s. 2018-2019, in merito al progetto 'Tempo in gioco'. Per questo motivo, il working-team ha avviato un percorso di riflessione e di ricerca (secondo l'approccio Philosophia ludens) sul tema del tempo, cogliendo l'opportunità di tenere insieme indagine teorica e pratica empirica. Il problema è stato posto come un'esigenza propria di ogni uomo in una prospettiva di contingente necessità. 'Che cos'è il tempo?' è divenuta la domanda che ha coinvolto gli studenti in uno scenario diffuso di curiosità intellettuale, alla ricerca di illustri contributi speculativi e spunti di riflessione personale attraverso le opere di Bergson, Proust, Dalì, Picasso, Boccioni, Joyce, Freud e Ungaretti.
Il saggio in oggetto presenta l'esperienza didattica di preparazione di un gruppo selezionato di 15 studenti del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari alla XXV^ edizione delle Olimpiadi di Filosofia (a.s. 2016-2017). Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, ha esaminato il tema della bellezza attraverso una seleziona mirata di opere artistiche e di riflessioni filosofiche. Si è avviata così un'indagine sulla complessa relazione tra bellezza e vulnerabilità, nella convinzione che non possa esistere esclusivamente un concetto 'forte' di bellezza e che al contempo non sia possibile trascurare un concetto (sbrigativamente definito) 'debole' della stessa.
Il saggio in oggetto presenta l'esperienza didattica di partecipazione degli studenti della classe 4^BU (Scienze umane) del Liceo 'G. Bianchi Dottula' di Bari al Convegno 2017 L'etica è laica. Il percorso, basato sulla contaminazione dei metodi della ricerca-azione e della didattica laboratoriale, ha esaminato il tema dell'animalismo attraverso una selezione mirata di riflessioni filosofiche. Si è avviata così un'indagine sulla complessa relazione tra animali umani ed animali non-umani, nella convinzione che non possa esistere una distinzione meccanicistica tra di loro. Se è vero che «la liberazione animale è anche liberazione umana» (P. Singer), allora appare necessaria una prospettiva che vada oltre il mero 'umano' in un'ottica provocatoria di alterità 'non-umana'.
This article presents the educational experience carried out in the class 5 th BU High School «G. Bianchi Dottula» in Bari during the a.s. 2016-2017. Based on action-research methods and laboratory strategies, the experience dealt with philosophical themes in a transversal and interdisciplinary perspective through BYOD approach.
La Chiave di Sophia ISSN 2531-954X