Papers by Greice Nóbrega e Sousa
Based on the theoretical bases of Discourse Analysis and on the interface that we provide to Glot... more Based on the theoretical bases of Discourse Analysis and on the interface that we provide to Glotopolytics, this article brings considerations about the Brazilian subject/Spanish language relationship. From the survey of the historical processes related to the expansion of Spanish language in the 1990s, we analyze the way in which linguistic ideologies operate to break the language-culture link at the same time that the actions of linguistic policies developed in Brazil move in the direction of reinforcing this link. In our analysis we consider that this reinforcement occurs due to how the subjects/senses are configured in this process and due to how the pedagogical discourse on the Spanish language is constituted as an instrument of resistance to the Spanish tutelary roles that tend to flatten the language.Tendo como bases teóricas a Análise do Discurso e a interface que estabelecemos com a Glotopolítica, o presente artigo traz considerações sobre a relação sujeito brasileiro/língu...
O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões sobre experiências de incorporação das Tecnologi... more O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões sobre experiências de incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no curso de Licenciatura em Letras-Português/Espanhol da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo. Tais reflexões decorrem de ações implementadas por algumas docentes do curso e se ancoram no compromisso de possibilitar aos futuros docentes vivenciar experiências práticas e reflexões teóricas que lhes proporcionem formação mais coerente com a circulação do conhecimento na sociedade contemporânea (M. Freire, 2009). Fundamentadas no desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica na formação docente (Freire, 1980, 1996; Dewey 1938/1963; Schön, 1992), e nas perspectivas apontadas por Buzato (2006, 2009), Valente e Silva (2006) e Masetto (2000) sobre o uso das TDIC no ensino e na formação de professores, discorremos sobre acertos, erros e necessidades de ajustes da experiência, seu impacto para os fut...
Based on the theoretical bases of Discourse Analysis and on the interface that we provide to Glot... more Based on the theoretical bases of Discourse Analysis and on the interface that we provide to Glotopolytics, this article brings considerations about the Brazilian subject/Spanish language relationship. From the survey of the historical processes related to the expansion of Spanish language in the 1990s, we analyze the way in which linguistic ideologies operate to break the language-culture link at the same time that the actions of linguistic policies developed in Brazil move in the direction of reinforcing this link. In our analysis we consider that this reinforcement occurs due to how the subjects/senses are configured in this process and due to how the pedagogical discourse on the Spanish language is constituted as an instrument of resistance to the Spanish tutelary roles that tend to flatten the language.
O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões sobre experiências de incorporação das Tecn... more O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões sobre experiências de incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no curso de Licenciatura em Letras-Português/Espanhol da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo. Tais reflexões decorrem de ações implementadas por algumas docentes do curso e se ancoram no compromisso de possibilitar aos futuros docentes vivenciar experiências práticas e reflexões teóricas que lhes proporcionem formação mais coerente com a circulação do conhecimento na sociedade contemporânea (M. Freire, 2009). Fundamentadas no desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica na formação docente (Freire, 1980, 1996; Dewey 1938/1963; Schön, 1992), e nas perspectivas apontadas por Buzato (2006, 2009), Valente e Silva (2006) e Masetto (2000) sobre o uso das TDIC no ensino e na formação de professores, discorremos sobre acertos, erros e necessidades de ajustes da experiência, seu impacto para os futuros docentes, bem como para as docentes ministrantes.
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