Papers by Andrea Mendonca
Renote, Aug 21, 2018
Resumo. Este trabalho tem por objetivo apresentar a plataforma POSCOMP Coach, destinada à prepara... more Resumo. Este trabalho tem por objetivo apresentar a plataforma POSCOMP Coach, destinada à preparação de candidatos para o exame de acesso para a Pós-Graduação em Computação. A plataforma proposta dispõe de base com 1120 questões e permite a realização de diversos tipos de simulados, com controle de tempo e correção automática, fornecendo recursos gráficos para visualização de desempenho. Também são apresentados os resultados da avaliação da plataforma, que contemplou uma análise comparativa com soluções análogas e também aspectos de usabilidade. Os resultados obtidos ressaltam aspectos positivos da solução proposta, com destaque para o número de questões disponíveis e para a boa pontuação obtida no teste de usabilidade realizado com estudantes de todo o País. Palavras-chave. POSCOMP, ambiente virtual de aprendizagem, pós-graduação em computação.
RENOTE, 2020
Neste artigo apresenta-se uma proposta de ensino-aprendizagem baseada no emprego de metodologias ... more Neste artigo apresenta-se uma proposta de ensino-aprendizagem baseada no emprego de metodologias ativas e softwares livres, para capacitar graduandos e profissionais recémegressos de cursos superiores relacionados ao Meio Ambiente a processar e interpretar imagens de Radar Sentinel-1. Os resultados observados, a partir da realização de um estudo de caso, demonstraram evidências da aprendizagem dos alunos quanto ao uso de tecnologias, ao processamento de imagens de Radar orbital e interpretação dessas imagens para a realização de diagnóstico ambiental. Como contribuição deste trabalho, foi produzido um Guia para professores de geotecnologias de Cursos Superiores para favorecer o ensino de interpretação e análise de imagens de Radar Sentinel-1.
Resumo: The development of community support environments requires a big effort when educational ... more Resumo: The development of community support environments requires a big effort when educational context is adopted. In this way, it’s important to work with technologies to minimize implementational effort, offers reusability and allow adaptations to particular situations. This paper shows an experience on building a learning object that gathers the functions of a chat-room and a whiteboard, and it’s integration with a telematic environment that supports learning. Abstract: A criacao de ambientes de apoio a comunidades virtuais demanda um esforco bastante dispendioso, principalmente quando se trata de contextos educacionais. Nesse sentido, e importante contar com tecnologias que minimizem o esforco implementacional, favorecam a reusabilidade e permitam adaptacoes a situacoes particulares. Esse artigo relata uma experiencia na construcao de um objeto de aprendizagem, que agrega as funcoes de sala de bate-papo e quadro branco, e na sua integracao com um ambiente telematico de apoio a...
Blended English Teaching (BET) e uma proposta de ensino-aprendizagem concebida para potencializar... more Blended English Teaching (BET) e uma proposta de ensino-aprendizagem concebida para potencializar a em ingles dos alunos da area de e a integracao das ideias no texto. BET e constituida de tres elementos fundamentais: modelos de ensino hibrido, recursos virtuais para propiciar o estudo autonomo dentro e fora de sala de aula e, um corpus compilado com textos procedentes de manuais e tutoriais referentes a hardwares e softwares em ingles. Neste guia compartilhamos com professores da area orientacoes sobre como implementar BET em cursos de Informatica e tambem de como adapta-la para outras areas de conhecimento, alem de apresentar links para todos as atividades utilizadas e sugestoes para ampliar o conhecimento em relacao aos itens mencionados na implementacao.
Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017), 2017
Muitos alunos possuem a crença de que as consequências dos problemas ambientais não os afetarão d... more Muitos alunos possuem a crença de que as consequências dos problemas ambientais não os afetarão diretamente e desenvolver uma reflexão crítica sobre estes assuntos ainda é um desafio. Para superar esse desafio, desenvolvemos uma estratégia de ensino onde os alunos utilizaram a técnica de animação Stop Motion para produzir vídeos retratando os problemas ambientais locais a partir da observação do Parque Municipal Nascentes do Mindu, em Manaus-Amazonas. Como resultado, foram produzidos dois vídeos que tratam sobre os problemas observados. Esta experiência trouxe perspectivas para diferentes trabalhos que incluem a criação de um acerto de vídeos sobre problemas ambientais retratados pelos próprios estudantes.
Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017), 2017
Como os estudantes que já sabem programar serão recebidos nas escolas? Esse é um questionamento a... more Como os estudantes que já sabem programar serão recebidos nas escolas? Esse é um questionamento atual e que revela um desafio na formação de professores, principalmente porque há um movimento mundial de incentivo a aprendizagem de programação por crianças. Neste artigo, apresentamos uma proposta de formação voltada para alunos da Licenciatura em Matemática que foca na adoção de programação em Python para automatizar cálculos e plotar gráficos. Baseada em investigações matemáticas, o processo de ensino e aprendizagem é conduzido por roteiros de tarefas investigativas, que incentivam o aluno à autonomia e exploração.
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 2020
Para os indígenas, os mitos e as lendas têm um forte poder em manter viva sua cultura, sendo as e... more Para os indígenas, os mitos e as lendas têm um forte poder em manter viva sua cultura, sendo as escolas e Centros Culturais indígenas espaços importantes para este fim. Neste artigo, reportamos uma experiência de formação continuada de professores indígenas na construção de vídeos animados para representação de mitos, utilizando a técnica Stop Motion. O principal objetivo da formação foi contribuir para a autonomia dos professores indígenas no uso das tecnologias, respeitando seus saberes culturais e sua posterior propagação em sala de aula, junto aos seus alunos. Para a realização do trabalho, foi utilizado um percurso metodológico para criação de vídeos animados em cinco etapas: escolha do mito ou lenda a ser retratada; criação de um roteiro a partir do mito ou lenda escolhida; construção do cenário com os personagens; produção das fotos quadro a quadro; e por fim, a edição das fotos no software windows movie maker. Este trabalho resultou em três contribuições relevantes: (i) um p...
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 2020
Processos formativos, condizentes com as reais necessidades dos professores, vêm se tornando uma ... more Processos formativos, condizentes com as reais necessidades dos professores, vêm se tornando uma exigência nas instituições responsáveis pela formação continuada destes profissionais. Neste estudo, partimos da necessidade de 08 (oito) professores que atuam como Coordenadores de Projetos Formativos de Professores da Gerência de Tecnologia Educacional (GTE) da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), com o objetivo de elaborar projetos formativos por meio da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), utilizando como estratégia uma oficina formativa, em vista da necessidade de resolução de problemas reais e autênticos relativos à formação continuada daqueles professores. A oficina foi realizada em 03 (três) dias alternados, com carga horária de 24 (vinte e quatro) horas, a partir da implementação de 06 (seis) roteiros de ensino-aprendizagem, com carga horária de 04 (quatro) horas cada. Ao final da oficina, obtivemos um plano formativo, denominado “Projetos de Formação de...
RENOTE, Jan 17, 2017
Pode Robótica Educacional ajudar no desenvolvimento de habilidades matemáticas em estudantes da E... more Pode Robótica Educacional ajudar no desenvolvimento de habilidades matemáticas em estudantes da Educação Básica? Neste artigo nós avaliamos tal potencial, considerando o estudo das relações métricas do triângulo retângulo e o desenvolvimento de duas habilidades: (i) identificação dos elementos geométricos em uma representação gráfica; (ii) elaboração, com base nos elementos envolvidos no problema, da equação algébrica e sua resolução para fornecer respostas aos problemas propostos. Para isto, nós planejamento e realizamos um estudo cujos resultados são discutidos neste artigo e demonstram que a Robótica se mostrou mais efetiva no desenvolvimento da primeira habilidade. Este trabalho resultou também em um caderno, disponível na Web, para auxiliar professores que desejam integrar a Robótica no estudo de assuntos de Geometria no currículo da Educação Básica.
Anais do Workshop sobre Educação em Computação (WEI), 2018
Neste artigo relatamos uma experiência de criação e execução de um curso de programação para admi... more Neste artigo relatamos uma experiência de criação e execução de um curso de programação para administração de redes de computadores, voltado para estudantes de Cursos Superiores de Tecnologia naárea de Computação. Implementado no formato de sala de aula invertida, o curso focou na resolução de problemas práticos utilizando a linguagem Python. Os resultados evidenciaram progresso dos estudantes na automatização de soluções para monitoramento de equipamentos de redes e ações de usuários, análise de logs, sincronismos de dados e emissão automática de mensagens de alertas. O material de ensino e dinâmica do curso serão integrados em um guideline para auxiliar outros professores de redes de computadores.
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 2019
A elaboração de produtos é uma obrigatoriedade nos Mestrados Profissionais e, em particular, nos ... more A elaboração de produtos é uma obrigatoriedade nos Mestrados Profissionais e, em particular, nos cursos da área de Ensino e Educação, é imperativo que as pesquisas realizadas resultem em um produto educacional com potencial de inserção na Educação Básica, Profissional e Ensino Superior. Para que esta inserção aconteça, é necessário superar alguns desafios (linguagem, capacidade de replicação, internacionalização, disponibilidade e acessibilidade) a fim de maximizar as oportunidades de alcance e uso dos produtos educacionais pelo público a que se destina. Neste artigo, foi conduzida uma investigação qualitativa, segundo uma estratégia exploratória sequencial, em duas fases: uma fase inicial de coleta quantitativa de dados (catalogação de produtos educacionais), seguida de uma fase de análise qualitativa dos dados coletados, segundo critérios estabelecidos na literatura e legislação sobre produtos educacionais. A investigação resultou em um conjunto de produtos educacionais, consolida...
Revista EntreLinguas, 2018
In this paper, we report an application of Design Thinking (DT) as a methodological path for the ... more In this paper, we report an application of Design Thinking (DT) as a methodological path for the conception of an educational product (EP), within the scope of a Professional Master’s Course, in the Teaching area. The theoretical backgrounds present the DT phases and techniques, followed by their practical application in the development of guidelines that teachers can use to develop learning scripts that guide students' autonomous study. This work directly contributes to: (i) to demonstrate the application of DT in EP generating, in scientific research in the teaching area; (ii) to expose "comings and goings", often necessary to conceive a successful solution to a research problem; and, (iii) to show the dual role of a postgraduate student in the professional modality that is, the scientist and the product designer.
Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
O Processo/Produto Educacional é um tema recorrente nas discussões em torno dos Programas de Pós-... more O Processo/Produto Educacional é um tema recorrente nas discussões em torno dos Programas de Pós-Graduação da modalidade Profissional da Área de Ensino, dada a necessidade de aprofundar a compreensão sobre o tema, melhor encaminhar a formação dos pós-graduandos e atender aos critérios de qualidade da CAPES. Neste artigo, temos por objetivo apresentar uma discussão conceitual sobre produto educacional destacando dois aspectos fundamentais: i) em qual contexto o produto educacional está contido; e ii) o que o produto contém considerando os fundamentos de sua concepção. A discussão está fundamentada na produção do Grupo de Trabalho de Processo/Produtos Educacionais e Doutorado Profissional formado durante o Seminário de Meio Termo da Área de Ensino de 2019, o documento da Área 46-Ensino de 2019, o Relatório sobre Produção Tecnológica da CAPES de 2019, assim como em outros referenciais que aportam contribuições significativas para o tema. Considera também a experiência obtida a partir d...
ACTIO: Docência em Ciências, 2020
Uma das principais discussões em torno da modalidade profissional para a Área de Ensino reside na... more Uma das principais discussões em torno da modalidade profissional para a Área de Ensino reside na compreensão sobre o Produto Educacional (PE) e sua validação, considerando os critérios adotados pela CAPES para a Avaliação Quadrienal (2017-2020) da produção técnica-tecnológica (PTT). Em função dessa importância, durante o Seminário de Meio Termo da Área, em 2019, foram organizados Grupos de Trabalho (GT) de PE e Doutorado Profissional, que trabalharam de maneira integrada, com a finalidade de elaborar os conceitos em conjunto. A partir da definição de PE elaborada pela Área de Ensino, detalhamos algumas possibilidades de Produtos e Processos Educacionais que contemplam as tipologias já definidas em documentos da Área e que nesse trabalho foram organizadas tendo como referência o Relatório do GT Produção Tecnológica da CAPES de 2019. Assim, é apresentado neste artigo o relatório do GT com a compreensão sobre PE e uma proposta com critérios que visam à etapa de avaliação do Qualis Ed...
RENOTE, 2018
Neste artigo relatamos o planejamento e execução de uma proposta de ensino- aprendizagem de progr... more Neste artigo relatamos o planejamento e execução de uma proposta de ensino- aprendizagem de programação para administração de redes de computadores no modelo de sala de aula invertida, destinada a estudantes de Cursos Superiores de Tecnologia. A proposta pauta-se na resolução de problemas práticos, envolvendo automatização de soluções para monitoramento de equipamentos de redes e ações de usuários, análise de logs, sincronismos de dados e emissão automática de mensagens de alertas, implementados na linguagem de programação Python. Os resultados obtidos evidenciaram progresso dos estudantes, mas também a necessidade de ajustes na produção de conteúdos de nivelamento em conceitos básicos de redes e de programação. Toda a experiência com o modelo e os recursos utilizados serão compilados em um guia para utilização por outros professores.
Resumo: Esse artigo apresenta o Versus, um ambiente virtual de aprendizagem para mediar as ativid... more Resumo: Esse artigo apresenta o Versus, um ambiente virtual de aprendizagem para mediar as atividades do metodo de aprendizagem cooperativa denominado Controversia Academica. Apesar de ser bastante conhecido, nao ha na literatura levantada, relato de uso desse metodo em situacoes nao presenciais ou com o auxilio do computador. No Versus, os Mapas Conceituais foram utilizados como midia para representacao do conhecimento. Abstract: This article presents Versus, a virtual learning environment for mediating activities in the cooperative learning method called Academic Controversy. Although it is a well known method, there is no report of using it within distance learning or computer mediated situations. Versus also uses Concept Maps as media for knowledge representation.
Resumo: A falta de consenso na conceituacao de Objetos de Aprendizagem (OAs) aliada a abrangencia... more Resumo: A falta de consenso na conceituacao de Objetos de Aprendizagem (OAs) aliada a abrangencia do termo, conforme tratada na literatura corrente, inviabiliza a concepcao de um metadado que descreva adequadamente um conjunto numeroso de artefatos caracterizados como OAs. Assim ocorre com os Objetos de Aprendizagem Funcionais apresentados neste trabalho. Abstract: The lack of a consensus in contextualizing Learning Objects (LOs) allied to the comprising of the term, according to current literature, turns the conception of a metadata impracticable in describing a numerous group of artifacts characterized as LOs. As it also occurs with its Functional Learning Objects as shown in this work.
RENOTE, 2018
Este trabalho tem por objetivo apresentar a plataforma POSCOMP Coach, destinada à preparação de c... more Este trabalho tem por objetivo apresentar a plataforma POSCOMP Coach, destinada à preparação de candidatos para o exame de acesso para a Pós-Graduação em Computação. A plataforma proposta dispõe de base com 1120 questões e permite a realização de diversos tipos de simulados, com controle de tempo e correção auto- mática, fornecendo recursos gráficos para visualização de desempenho. Também são apresentados os resultados da avaliação da plataforma, que contemplou uma análise comparativa com soluções análogas e também aspectos de usabilidade. Os resultados obtidos ressaltam aspectos positivos da solução proposta, com destaque para o número de questões disponíveis e para a boa pontuação obtida no teste de usabilidade realizado com estudantes de todo o País.
2009 39th IEEE Frontiers in Education Conference, 2009
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Papers by Andrea Mendonca