Papers by Victor Manuel López Pastor
Psychology, Society, & Education, 2017
Este estudio se centra en conocer las prácticas de evaluación formativa empleadas en el proceso d... more Este estudio se centra en conocer las prácticas de evaluación formativa empleadas en el proceso de formación inicial del profesorado de Educación Física en el contexto de una Universidad Pública de Chile. Se compara la percepción de alumnado, profesorado y egresados. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 23 alumnos de último curso, 50 egresados y 17 profesores de la carrera de pedagogía, mención en educación física. Para la obtención de datos se utilizó un cuestionario previamente validado, denominado: “Cuestionario para el estudio del sistema de evaluación en la formación inicial del profesorado de educación física”, que cuenta con 63 ítems, medidos a través de una escala tipo Likert. Los resultados muestran que: (a) existe una alta coherencia interna entre los programas de asignatura y los sistemas de evaluación realmente utilizados; (b) las técnicas e instrumentos de evaluación más y menos utilizados, que parecen indicar que se están llevando a cabo sistemas de evaluación formativa; (c) la escasa participación del alumnado en la evaluación. Parece necesario seguir investigando esta temática en más universidades chilenas.
Psychology, Society, & Education, 2017
The paper is focused on knowing formative assessment practices used in Pre-service Physical Educa... more The paper is focused on knowing formative assessment practices used in Pre-service Physical Education Teacher Educación (PETE) in a public university of Chile. It compares the perception of students, teachers and graduates. The investigation was made with a sample of 23 students, 50 graduates and 17 physical education teacher´s. To obtain the data a previously validated questionnaire was applied, named: " Questionnaire for the study of assessment systems used in pre-service PETE " , which contains 63 items, evaluated by a Likert scale.
Dilemas Contemporaneos: Educación, Política y Valores , 2017
In Segovia (Spain) the Integral Program of Municipal School Sports (PIDEMSG) develops; initiative... more In Segovia (Spain) the Integral Program of Municipal School Sports (PIDEMSG) develops; initiative with social transformation purposes, which is part of an R+D+i, collaboratively implemented by the University of Valladolid and the city council. In didactic terms, the program is based on the comprehensive teaching of sports model, emphasizing on values formation through the sport educational practice. The aim of the article is to analyze the social and educational impact of PIDEMSG. For this, different theoretical and empirical antecedents are considered, which are grouped in four categories: (a) participation and satisfaction of the participants; (b) methodological innovation; (c) development of values; (d) diversity and inclusion
Qualitative Research in Education , 2017
The aim of this study is to analyze the integration of immigrant students who participate in the ... more The aim of this study is to analyze the integration of immigrant students who participate in the school sports program from Segovia, Spain (PIDEMSG). A multiple case study, focused from an ethnographical perspective has been developed, with 8 groups of school sport (118 children in total) in three different categories (7-8, 9-10 and 11-12 years) with a specific focus on 68 immigrant students. Individual and group interviews were conducted, as well as 6 months of observation through the "observer as participant" method. In order to analyze the results, a content analysis has been developed, applying an analytical categories system. The results show that the PIDEMSG, due to its pedagogical characteristics, promotes the social inclusion and integration of immigrant students, as well as the intercultural communication and the development of educational values. The interaction between immigrants takes place within a framework of common codes and recognition of a shared identity, despite from the fact that all of them do not have the same nationalities. It was also evident that the experience of the monitors is crucial to work in groups with cultural diversity.
Keywords: immigrant students, school sports, intercultural education, social integration.
RETOS, 2017
This paper aims to analyze and explain the relationship between immigration, sport and school, ex... more This paper aims to analyze and explain the relationship between immigration, sport and school, examining the educational possibilities offered by the convergence of these three elements from the formal educational setting. It develops a discussion based on different theoretical background. The review has been carried out in different databases and sources of international indexing: WOS, SCOPUS, ERIC, SCIELO, DIALNET, REDALYC, SPORTDISCUS and GOOGLE SCHOLAR, also specialized books in the field. The review indicates the existence of different theoretical approaches related to immigration, sport and social interaction, especially in relation to immigration and social integration in school. Furthermore, this research describes the advantages and disadvantages, found in the literature, on sports practices as tools for social integration and inclusion, as well as for educational development. In the relationship between educational sport and immigration is precisely where we find the greatest amount of theoretical background and useful lessons. In the conclusions some final remarks on the topic investigated are given, as well as practical implications associated with intervention processes and possible future studies.
Keywords: Emigration and Immigration; School; Physical Education; Sport.
Lecturas Educacion Fisica Y Deportes, 2005
ABSTRACT Este artículo está formado por tres apartados diferentes, pero con una fuerte relación e... more ABSTRACT Este artículo está formado por tres apartados diferentes, pero con una fuerte relación entre ellos. En una primera parte explicamos la importancia que tienen las dinámicas colaborativas entre el profesorado como forma de trabajo compartido y de perfeccionamiento profesional. Posteriormente revisaremos la trayectoria de nuestro grupo de trabajo a lo largo de estos últimos doce años, presentando las líneas de trabajo e investigación educativa que hemos desarrollado, así como los resultados de las mismas, los materiales curriculares elaborados, y su difusión entre la comunidad profesional. Por último, elaboramos una serie de conclusiones donde integramos todos los aspectos tratados, de modo que pueda ser de utilidad a otros grupos de compañeros interesados en generar este tipo de dinámicas colaborativas de perfeccionamiento docente.
La Innovacion Docente Ante El Espacio Europeo De Educacion Superior 2006 Isbn 978 84 690 0737 2 Pags 343 350, 2006
Revista Internacional De Medicina Y Ciencias De La Actividad Fisica Y Del Deporte International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 2007
Retos Nuevas Tendencias En Educacion Fisica Deporte Y Recreacion, 2006
Apunts Educacion Fisica Y Deportes, 2011
ABSTRACT En este trabajo presentamos el proyecto I+D+i que estamos realizando para transformar el... more ABSTRACT En este trabajo presentamos el proyecto I+D+i que estamos realizando para transformar el programa Integral de Deporte en Edad Escolar en la ciudad de Segovia (PIDECS). Durante el año 2009 hemos llevado a cabo la fase de diagnóstico de la situación inicial y durante el curso 2009-2010 estamos poniendo en marcha la fase de intervención. El Ayuntamiento de la ciudad consideró necesario hacer un diagnóstico de la situación actual del deporte en edad escolar para elaborar un programa que asegure la realización de una actividad física regular y saludable y una correcta iniciación polideportiva. En este trabajo se presentan algunas conclusiones de la fase de diagnóstico, realizada mediante las siguientes técnicas: cuestionarios, grupos de discusión y entrevistas en profundidad. Dentro de las conclusiones encontramos aspectos positivos, como un alto grado de acuerdo en todas las poblaciones sobre cuestiones básicas del deporte escolar (coordinación con el profesorado de EF, necesidad de una mayor formación y profesionalidad de los técnicos deportivos, necesidad de una mejor regulación de la competición deportiva, evitar la especialización precoz, etc.). También se encontraron aspectos mejorables, que se han intentado solucionar en la planificación y desarrollo del programa integral de Deporte Escolar.
La Innovacion Docente Ante El Espacio Europeo De Educacion Superior 2006 Isbn 978 84 690 0737 2 Pags 263 274, 2006
Resumen La finalidad de este estudio es analizar la percepción del profesorado, alumnado y egresa... more Resumen La finalidad de este estudio es analizar la percepción del profesorado, alumnado y egresados en relación a los sistemas de evaluación formativa y compartida y a la adquisición de competencias docentes respecto a la comunicación y al uso de las TIC, en la formación inicial en el Grado de Maestro de Primaria (Educación Física) y en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFD). Se ha aplicado una escala diseñada «ad hoc» en una muestra total de 1.243 estudiantes, 487 egresados y 345 profesores de 24 Univer-sidades españolas que abarcan la mayoría de las Comunidades Autónomas. Los resultados indican que para los tres colectivos el elemento más relevante en el proceso de evaluación es la interacción profesores-estu-diantes y, en segundo lugar, las competencias en relaciones interpersonales. También que existen diferencias significativas en prácticamente todos los ítems entre los profesores y los estudiantes y entre estos y los egre-sados. En el estudio pormenorizado de la percepción de las competencias TIC por parte de los estudiantes, los procedentes del Grado de Maestro de Primaria perciben una mayor utilización de las TIC que los de CCAFD; lo mismo ocurre con los menores de 22 años en relación a los más mayores. No se han encontrado diferencias en función del género. Abstract The purpose of this study is to analyze the perception of students, graduates, and lecturers in relation to systems of formative and shared assessment and to the acquisition of teaching competences regarding communication and the use of Information and Communications Technology (ICT) in initial teacher education (ITE)
Historia De La Educacion Revista Interuniversitaria, 2008
RESUMEN: En el presente artículo queremos dar a conocer las líneas básicas que empleó la Sección ... more RESUMEN: En el presente artículo queremos dar a conocer las líneas básicas que empleó la Sección Femenina durante el franquismo en su labor, primeramente, de formar a sus mandos e instructoras para que, posteriormente, fueran ellas las que se encargaran de transmitir a la población femenina el ideal de mujer que se proponía. Si bien este organismo tuvo una influencia relativa en el comportamiento de la sociedad española, sí que determinó un estilo muy definido en la manera de ser y de estar entre las mujeres durante el período franquista. Una vez que la Guerra Civil acabó, la Sección Femenina recibió la misión de dar una formación específica a toda mujer en cualquier ámbito cultural, laboral, religioso, recreativo... Siempre dentro de un carácter directivo, con poco margen a la crítica y a las propuestas de alternativas. PALABRAS CLAVE: Formación de instructoras, Sección Femenina, franquismo, modelo de mujer, estilo metodológico.
Información del artículo Cerrando el círculo: resultados recientes y últimos avances de la Red de... more Información del artículo Cerrando el círculo: resultados recientes y últimos avances de la Red de evaluación nacional de evaluación formativa y compartida.
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Papers by Victor Manuel López Pastor
Keywords: immigrant students, school sports, intercultural education, social integration.
Keywords: Emigration and Immigration; School; Physical Education; Sport.
Keywords: immigrant students, school sports, intercultural education, social integration.
Keywords: Emigration and Immigration; School; Physical Education; Sport.
formativa y compartida y a la adquisición de competencias docentes respecto a la comunicación y al uso de las TIC, en
la formación inicial en el Grado de Maestro de Primaria (Educación Física) y en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte (CCAFD). Se ha aplicado una escala diseñada «ad hoc» en una muestra total de 1.243 estudiantes, 487 egresados y 345
profesores de 24 Universidades españolas que abarcan la mayoría de las Comunidades Autónomas. Los resultados indican que
para los tres colectivos el elemento más relevante en el proceso de evaluación es la interacción profesores-estudiantes y, en segundo
lugar, las competencias en relaciones interpersonales. También que existen diferencias significativas en prácticamente todos
los ítems entre los profesores y los estudiantes y entre estos y los egresados. En el estudio pormenorizado de la percepción de las
competencias TIC por parte de los estudiantes, los procedentes del Grado de Maestro de Primaria perciben una mayor utilización
de las TIC que los de CCAFD; lo mismo ocurre con los menores de 22 años en relación a los más mayores. No se han encontrado
diferencias en función del género.