Raciocínio Lógico

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contribuies pequenas ou grandes ao desenvolvimento da
cincia. http://wwwracimate.blogspot.com.br/
RACIOCNIO LGICO
Em lgica, pode-se distinguir trs tipos de raciocnio lgico: deduo, induo e abduo. Dada uma premissa,
uma concluso, e uma regra segundo a qual apremissa implica a concluso, eles podem ser explicados da seguinte forma:
Deduo corresponde a determinar a concluso. Utilizase da regra e sua premissa para chegar a uma concluso.
Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. Choveu
hoje. Portanto, a grama est molhada." comum associar
os matemticos com este tipo de raciocnio.
Induo determinar a regra. aprender a regra a partir
de diversos exemplos de como a concluso segue
da premissa. Exemplo: "A grama ficou molhada todas as
vezes em que choveu. Ento, se chover amanh, a grama
ficar molhada." comum associar os cientistas com este
estilo de raciocnio.
Raciocnio Lgico e Matemtico

1 Compreenso de estruturas lgicas.
2 Lgica de argumentao: analogias, inferncias,
dedues e concluses.
3 Diagramas lgicos.
4 Fundamentos de matemtica.
5 Princpios de contagem e probabilidade.
6 Arranjos e permutaes.
7 Combinaes.
Abduo significa
determinar
a premissa.
Usa-se
a concluso e a regra para defender que a premissa poderia
explicar a concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica
molhada. A grama est molhada, ento pode ter chovido."
Associa-se
este
tipo
de
raciocnio
aos diagnosticistas e detetives.
Lgica Matemtica
Imagine que voc foi convocado a participar de um jri
em um processo criminal e o advogado de defesa apresenta
os seguintes argumentos:
Conceito de raciocnio lgico

Raciocnio Lgico
Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta.

Ou a faca no estava na gaveta ou Jos da Silva viu a faca.
Se a faca no estava l no dia 10 de outubro, segue que
Jos da Silva no viu a faca. Alm disso, se a faca estava l
no dia 10 de outubro, ento a faca estava na gaveta e o
martelo estava no celeiro. Mas todos sabemos que o martelo
no estava no celeiro. Portanto, senhoras e senhores do jri,
meu cliente inocente.
Ao procurarmos a soluo de um problema quando dispomos de dados como um ponto de partida e temos um
objetivo a estimularmos, mas no sabemos como chegar a
esse objetivo temos um problema. Se soubssemos no
haveria problema.
necessrio, portanto, que comece por explorar as possibilidades, por experimentar hipteses, voltar atrs num
caminho e tentar outro. preciso buscar idias que se conformem natureza do problema, rejeitar aqueles que no se
ajustam a estrutura total da questo e organizar-se.
Pergunta: O argumento do advogado esta correto? Como voc deveria votar o destino do ru?
E mais fcil responder a essa pergunta reescrevendo o
argumento com a notao de lgica formal, que retira todo o
palavrrio que causa confuso e permite que nos concentremos na argumentao subjacente.
Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o

melhor caminho. O pensamento tende a ir e vir quando se
trata de resolver problemas difceis.
A lgica formal fornece as bases para o mtodo de pensar organizado e cuidadoso que caracteriza qualquer atividade racional.
Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a

uma concluso que aceitamos como certa conclumos que
estivemos raciocinando.
"Lgica: Coerncia de raciocnio, de ideias. Modo de raciocinar peculiar a algum, ou a um grupo. Sequencia coerente, regular e necessria de acontecimentos, de coisas."
(dicionrio Aurlio), portanto podemos dizer que a Lgica e a
cincia do raciocnio.
Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico.
1. PRINCPIOS FUNDAMENTAIS EM LGICA MATEMTICA
Nova teoria cientfica
1.1 CONSIDERAES PRELIMINARES

A cincia bsicamente a combinao do raciocnio lgico bom com o conhecimento prtico bom de fenmenos
naturais reais. Todos os seres humanos fazem algum raciocnio lgico e tm algum conhecimento prtico de alguns
fenmenos naturais reais, mas na maior parte tm que combinar cincia com sobrevivncia. Alguns povos puderam
devotar muito de seu tempo ao raciocnio e/ou a ganhar o
conhecimento melhor da natureza e com isso nos legaram
Raciocnio Lgico
Partindo-se do contexto histrico, a lgica enquanto cincia do raciocnio pode ser subdividida em duas grandes correntes, quais sejam: Lgica Clssica e Lgica Formal.
Enquanto Lgica Clssica esta fundamentada em processos no matemticos, processos no analticos, sendo
que suas verdades advm de entidades filosficas. Pode-se
dizer que a Lgica Clssica tem um carter intuitivo.
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2.1 CONSIDERAES SOBRE O SISTEMA DICOTMICO OU BIVALENTE:
Enquanto Lgica Formal, a qual encerra dentre outras

tendncias a Lgica Matemtica, esta baseada em mtodos
e tcnicas matemticas.
A Lgica Matemtica constitui em termos gerais um sistema cientfico de raciocnio, que se baseia em estados bivalentes, ou seja, um sistema dicotmico onde a quaisquer
de suas entidades pode-se predicar a verdade ou a falsidade, sendo estados mutuamente excludentes. Desta forma
a partir de seus axiomas fundamentais e do sistema bivalente estabelecido desenvolver-se- um mtodo analtico de
raciocnio que objetiva analisar a validade do processo informal a partir das denominadas primeiras verdades, primcias.
A Lgica matemtica, ou a Lgica Simblica ou Lgica

Algortmica caracterizada pela axiomatizao, pelo simbolismo e pelo formalismo. Tem seu desenvolvimento na instncia dos smbolos e passam a analisar o raciocnio segundo operaes e ralaes de clculo especfico.
1.2 CLCULO PROPOSICIONAL E CLCULO DOS
PREDICADOS:
A Lgica Matemtica fundamentada pelo clculo proposicional (ou clculo dos enunciados, ou clculo sentencial) e
pelo clculo dos predicados. No clculo sentencial tm-se as
entidades mnimas de anlise (proposies ou enunciados)
como elementos geradores. No clculo dos predicados os
elementos de anlise correspondem s chamadas funes
proposicionais.
2.2 DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES NO

CLCULO PROPOSICIONAL:
Na linguagem falada ou escrita quatro so os tipos fundamentais de sentenas; quais sejam as imperativas, as
exclamativas, interrogativas e as declarativas (afirmativas ou
negativas); tendo em vista que em lgica matemtica tem-se
apenas dois estados de verdade, esta tem por objeto de
anlise as denominadas sentenas declarativas, afirmativas,
de sentido completo e no elpticas (no ambguas).
No primeiro caso no se analisa a relao ntima entre o

nome e o predicado da estrutura em anlise. Sendo oposto
no segundo caso.
Os smbolos tm significado e usos especficos no clculo
proposicional.
Desta forma toda sentena declarativa, afirmativa de sentido completo que expresso um determinado pensamento
so denominado predicados ou enunciados, as quais de
acordo com o universo relacional onde se encontram sempre possvel predicar-se verdade ou a falsidade.
1.2.1 PROPOSIO, DECLARAO

todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem
um pensamento de sentido completo para a qual se associa
apenas um dos dois atributos verdadeiro ou falso.
So exemplos de proposies em lgica:
So exemplos de proposies:
Quatro e maior que cinco.
Ana e inteligente.
So Paulo e uma cidade da regio sudeste.
Existe vida humana em Marte.
A lua um satlite da Terra
Recife capital de Pernambuco
A filosofia a lgica dos contrrios

Bananas solitrias so aves volares se e somente se,
um logaritmo vermelho um abacate feliz.
Se todo homem inteligente uma flor, ento flores racionais so homens solitrios.
No clculo proposicional o que dever ser considerado a
forma do enunciado e no o significado que esta alcana no
mundo real.
Portanto os exemplos acima permitem afirmar que o nmero de nomes e/ou predicados que constituem as sentenas declarativas, afirmativas de sentido completo do origem
s denominadas proposies simples ou proposies compostas.
Exemplos de no proposies:
Como vai voc?
Como isso pode acontecer!
2.3 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO

DAS PROPOSIES SIMPLES:
1.3 PRINCPIOS FUNDAMENTAIS:

A Lgica Matemtica constitui um sistema cientfico regido por trs leis principais, consideradas princpios fundamentais:
Uma proposio simples ou um tomo ou ainda uma proposio atmica, constituem a unidade mnima de anlise do
clculo sentencial e corresponde a uma estrutura tal em que
no existe nenhuma outra proposio como parte integrante
de si prprio. Tais estruturas sero designadas pelas letras
latinas minsculas tais como:
Princpio da no-contradio: uma proposio no

pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Princpio do terceiro excludo: toda preposio ou
verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um destes
casos e nunca um terceiro.
p, q, r, s, u, v, w, p1, p2. . . pn...

As quais so denominadas letras proposicionais ou variveis enunciativas. Desta forma, pra se indicar que a letra
proposicional p designa a sentena: A Matemtica atributo
da lgica, adota-se a seguinte notao:
Neste sistema de raciocnio tem-se estabelecido to somente dois estados de verdade, isto , a verdade e a no
verdade. Portanto a Lgica Matemtica um sistema bivalente ou dicotmico, onde os dois estados de verdade servem para caracterizar todas as situaes possveis sendo
mutuamente excludentes (isto , a ocorrncia da primeira
exclui a existncia da segunda).
p: A matemtica atributo da lgica.

Observe que a estrutura: A matemtica no atributo da
lgica no corresponde a uma proposio simples, pois
possui como parte integrante de si outra proposio.
2.4 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO DE
PROPOSIES COMPOSTAS:
Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer

entidade (proposio ou enunciado) em Lgica Matemtica
apresenta apenas dois estados de verdade ou ser correspondente a verdade ou correspondente a falsidade no
admitindo quaisquer outras hipteses e nem to pouco a
ocorrncia dos dois estados de verdade simultaneamente.
Uma proposio composta, ou uma frmula proposicional

ou uma molcula ou ainda uma proposio molecular uma
sentena declarativa, afirmativa, de sentido completo constituda de pelo menos um nome ou pelo menos um predicado
ou ainda negativa, isto , so todas as sentenas que possu-
2. PROPOSIES OU ENUNCIADOS - FUNDAMENTAO DO CLCULO PROPOSICIONAL
Raciocnio Lgico
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em como parte integrante de si prpria pelo menos uma

outra proposio.
Considere uma proposio composta P, constituda das

proposies simples p, q, r,...., p1,...., pn componentes. Para
indicar o valor lgico ou valor verdadeiro desta frmula proposicional adotar-se- as notaes:
As proposies compostas sero designadas pelas letras

latinas maisculas tais como:
V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,...,

pn)] = F
P, Q, R, S, U, V, W, P1, P2. . . Pn...

Considere as proposies simples:
oportuno salientar-se que a lgica matemtica no cabe a obrigao de decidir se uma dada proposio verdade
ou falsidade, isto , compete aos respectivos especialistas
das correspondentes reas de conhecimento. Contudo a
lgica tem por obrigao estruturar mtodos ou procedimentos de deciso que permita, num tempo finito, a deciso
sobre os valores lgicos de frmulas proposicionais constitudas de n proposies e m raciocnios (sobre o ponto de vista
da analiticidade de tais processos). A de se observar tambm, que validade em lgica matemtica corresponde, to
somente a avaliao de argumentos dedutivos ou de inferncia de argumentos, no tendo sentido associar validade ou
legitimidade a proposies ou enunciados.
p: A filosofia arte
q: A dialtica cincia.
Seja, portanto, a proposio composta A filosofia arte
embora a dialtica a cincia.
Para se indicar que a dada sentena designada pela letra proposicional P, sendo constituda de p e q componentes
adota-se a notao P (p, q): A filosofia arte embora a dialtica a cincia.
Observe que uma frmula proposicional pode ser constituda de outras frmulas proposicionais. Alm do mais uma
letra proposicional pode designar uma nica proposio, quer
seja simples ou composta, contudo uma dada proposio
pode ser qualificada por quaisquer das letras proposicionais
num dado universo.
De forma resumida, a validade esta associada coerncia ou a consistncia do raciocnio analtico.

2.6 CARACTERIZAO, DEFINIO, NOTAO DE
CONECTIVOS LGICOS:
Sejam as proposies:
p: A lgica condiciona a Matemtica
(ou conectivos proposicionais)
q: A dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
Vejam os exemplos:
P (p, q): A lgica condiciona a Matemtica, mas a dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
A matemtica a juventude da lgica e a lgica a maturidade da matemtica
Q (p, q): A lgica condiciona a Matemtica e/ou a dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a

maturidade da matemtica
Sejam ainda proposies compostas:
A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a

maturidade da matemtica e no ambos
S (P, Q): Se a lgica condiciona a Matemtica mas a dialtica fundamente o pensamento ambguo, ento a Lgica
condiciona a matemtica e/ou a dialtica fundamente o pensamento ambguo.
Se a matemtica a juventude da lgica, ento a lgica

a maturidade da matemtica.
A matemtica a juventude da lgica se, e somente se,
a lgica a maturidade da matemtica.
De forma simblica tem-se que;

P (p, q): p mas q
No fato que a matemtica a juventude da lgica
Q (p, q): p e/ou q
Designamos as proposies simples:
S (P, Q):Se p mas q, ento p e/ou q
p: A matemtica a juventude da lgica
Observe que: S (P, Q) anloga a S (p, q).
q: A lgica a maturidade da matemtica
2.5 VERDADE E VALIDADE:
Tem-se que:
(Valor lgico ou valor verdade das proposies)
P (p, q): p e q.
Partindo-se do fato de que a lgica matemtica um sistema cientfico de raciocnios, bivalentes e dicotmicos, em
que existem apenas dois estados de verdade capazes de
gerar todos os resultados possveis, a verdade corresponde
a afirmaes do fato enquanto tal, sendo a falsidade a contradio ou a negao do fato enquanto tal. Assim a verdade
ou a falsidade, corresponde respectivamente ao verdadeiro
ou falso, segundo o referencial terico que institui as determinadas entidades proposies ou enunciados, de um
dado universo relacional.
Q (p, q): p ou q.
R (p, q): p ou q, e no ambos.
S (p, q): Se p, ento q.
W (p, q): p se, e somente se q.
P1 (p): no p
Observe que as frmulas proposicionais ou proposies
compostas anteriormente apresentadas foram obtidas a partir
de duas proposies simples quaisquer, unidas pelo conjunto
de palavras, quando utilizadas para estabelecer a conexo
entre duas ou mais proposies (simples ou compostas), so
denominadas conectivos lgicos ou conectivos proposicionais, os quais definem classes de frmulas proposicionais
especficas.
Prof.a Paula Francis Benevides
Em resumo, a verdade a afirmao do fato e a falsidade

a negao do fato estabelecido.
Dada uma proposio simples qualquer, designar, por
exemplo, pela letra proposicional p, tem-se pelos princpios
fundamentais que tal proposio ser a verdade (V) ou a
falsidade (F) no se admitindo outra hiptese, e, nem to
pouco a ocorrncia dos dois estados simultaneamente, portanto, para denotar tais situaes, adotar-se- a simbolizao:
Smbolos
V ( p ) = V (valor lgico de p igual verdade) ou V ( p )

=F.
Raciocnio Lgico
no
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so vlidos e outros no e ensina-nos a argumentar correctamente. E isto fundamental para a filosofia.
ou
se ... ento
se e somente se
tal que
O que um argumento?
Supe que queres pedir aos teus pais um aumento da

"mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a
razes, no ? Dirs qualquer coisa como:
implica
equivalente
existe
existe um e somente
um
qualquer que seja
Valor lgiSmbolo
co
Negao
,,~
ou '
Um argumento um conjunto de proposies que utilizamos para justificar (provar, dar razo, suportar) algo. A
proposio que queremos justificar tem o nome de concluso; as proposies que pretendem apoiar a concluso ou a
justificam tm o nome de premissas.
Os preos no bar da escola subiram;

como eu lancho no bar da escola, o lanche
fica me mais caro. Portanto, preciso de um
aumento da "mesada".
Temos aqui um argumento, cuja concluso : "preciso de
um aumento da 'mesada'". E como justificas esta concluso?
Com a subida dos preos no bar da escola e com o facto de
lanchares no bar. Ento, estas so as premissas do teu argumento, so as razes que utilizas para defender a concluso.
Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos
argumentos, que o seguinte: embora um argumento seja
um conjunto de proposies, nem todos os conjuntos de
proposies so argumentos. Por exemplo, o seguinte conjunto de proposies no um argumento:
Expresso
no, falso, no verdade que
Conjuno
e, mas , tambm, alm disso
Disjuno
ou
Condicional
se...ento, implica, logo, somente se
Bicondicional
...se, e somente se...; ... condio

necessria que ...
Eu lancho no bar da escola, mas o Joo no.

A Joana come pipocas no cinema.
O Rui foi ao museu.
Neste caso, no temos um argumento, porque no h
nenhuma pretenso de justificar uma proposio com base
nas outras. Nem h nenhuma pretenso de apresentar um
conjunto de proposies com alguma relao entre si. H
apenas uma sequncia de afirmaes. E um argumento ,
como j vimos, um conjunto de proposies em que se pretende que uma delas seja sustentada ou justificada pelas
outras o que no acontece no exemplo anterior.
ALGUMAS NOES DE LGICA

Antnio Anbal Padro
Introduo
Todas as disciplinas tm um objecto de estudo. O objeto
de estudo de uma disciplina aquilo que essa disciplina
estuda. Ento, qual o objecto de estudo da lgica? O que
que a lgica estuda? A lgica estuda e sistematiza a validade
ou invalidade da argumentao. Tambm se diz que estuda
inferncias ou raciocnios. Podes considerar que argumentos, inferncias e raciocnios so termos equivalentes.
Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas s

pode ter uma concluso.
Exemplos de argumentos com uma s premissa:
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Logo, alguns europeus so portugueses.
Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o interesse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que
a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos a
liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sustentar o que defendemos com bons argumentos e, claro,
tambm temos de aceitar discutir os nossos argumentos.
Exemplo 2
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Os argumentos constituem um dos trs elementos centrais da filosofia. Os outros dois so os problemas e as teorias. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm procurado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em
argumentos.
Exemplos de argumentos com duas premissas:

Exemplo 1
Premissa 1: Se o Joo um aluno do 11. ano, ento estuda filosofia.
Premissa 2: O Joo um aluno do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo estuda filosofia.
Ests a ver por que que o estudo dos argumentos importante, isto , por que que a lgica importante. importante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos
dos invlidos, permite-nos compreender por que razo uns
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Exemplo 2
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expresses) podem aparecer em frases sem que essas frases sejam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Premissa 1: Se no houvesse vida para alm da morte,

ento a vida no faria sentido.
Premissa 2: Mas a vida faz sentido.
Concluso: Logo, h vida para alm da morte.
Depois de se separar do dono, o co nunca mais foi o

mesmo. Ento, um dia ele partiu e nunca mais foi visto.
Admitindo que no morreu, onde estar?
Exemplo 3:
O que se segue palavra "Ento" no concluso de

nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" no
premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por
isso, embora seja til, deves usar a informao do quadro de
indicadores de premissa e de concluso criticamente e no
de forma automtica.
Premissa 1: Todos os minhotos so portugueses.

Premissa 2: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Todos os minhotos so europeus.
claro que a maior parte das vezes os argumentos
no se apresentam nesta forma. Repara, por exemplo, no
argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicidade, tal como apresentado por Aires Almeida et al.
(2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar:
Proposies e frases
Um argumento um conjunto de proposies. Quer as
premissas quer a concluso de um argumento so proposies. Mas o que uma proposio?
"De um ponto de vista imparcial, cada pessoa um

fim em si. Mas se cada pessoa um fim em si, a felicidade de cada pessoa tem valor de um ponto de vista imparcial e no apenas do ponto de vista de cada pessoa. Dado que cada pessoa realmente um fim em si, podemos
concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista
imparcial."
Uma proposio o pensamento que uma frase

declarativa exprime literalmente.
No deves confundir proposies com frases. Uma frase
uma entidade lingustica, a unidade gramatical mnima de
sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga uma"
no uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga uma
cidade" uma frase, pois j se apresenta com sentido gramatical.
Neste argumento, a concluso est claramente identificada ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto acontece. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perceber qual a concluso do argumento e quais so as premissas. Repara, no argumento anterior, na expresso "dado
que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a
saber que o que se segue a esta expresso uma premissa
do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois
dos mais utilizados so "logo" e "portanto".
H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas, imperativas e exclamativas. Mas s as frases declarativas exprimem proposies. Uma frase s exprime uma proposio
quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases no exprimem proposies, porque no tm valor de verdade, isto , no so verdadeiras nem falsas:
Um indicador um articulador do discurso, uma palavra

ou expresso que utilizamos para introduzir uma razo (uma
premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresenta
alguns indicadores de premissa e de concluso:
Indicadores de premissa
pois
porque
dado que
como foi dito
visto que
devido a
a razo que
admitindo que
sabendo-se que
assumindo que
1. Que horas so?

2. Traz o livro.
3. Prometo ir contigo ao cinema.
4. Quem me dera gostar de Matemtica.
Indicadores de concluso
Mas as frases seguintes exprimem proposies, porque

tm valor de verdade, isto , so verdadeiras ou falsas, ainda
que, acerca de algumas, no saibamos, neste momento, se
so verdadeiras ou falsas:
por isso
por conseguinte
implica que
logo
portanto
ento
da que
segue-se que
pode-se inferir que
consequentemente
1. Braga a capital de Portugal.

2. Braga uma cidade minhota.
3. A neve branca.
4. H seres extraterrestres inteligentes.
A frase 1 falsa, a 2 e a 3 so verdadeiras. E a 4? Bem,
no sabemos qual o seu valor de verdade, no sabemos se
verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verdadeira ou falsa. Por isso, tambm exprime uma proposio.
claro que nem sempre as premissas e a concluso so

precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento:
Uma proposio uma entidade abstracta, o pensamento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora,
um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes
frases. Por isso, a mesma proposio pode ser expressa por
diferentes frases. Por exemplo, as frases "O governo demitiu
o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi demitido
pelo governo" exprimem a mesma proposio. As frases
seguintes tambm exprimem a mesma proposio: "A neve
branca" e "Snow is white".
O Mourinho treinador de futebol e ganha mais de 100000

euros por ms. Portanto, h treinadores de futebol que ganham mais de 100000 euros por ms.
A concluso precedida do indicador "Portanto", mas as
premissas no tm nenhum indicador.
Raciocnio Lgico
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Ambiguidade e vagueza
Este argumento vlido, pois impossvel que a

premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Ao contrrio do argumento que envolve o Mourinho, neste no podemos imaginar nenhuma circunstncia em que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Podes imaginar o
caso em que o Joo no aluno do 11. ano. Bem, isto
significa que a concluso falsa, mas a premissa tambm
falsa.
Para alm de podermos ter a mesma proposio expressa por diferentes frases, tambm pode acontecer que a
mesma frase exprima mais do que uma proposio. Neste
caso dizemos que a frase ambgua. A frase "Em cada dez
minutos, um homem portugus pega numa mulher ao colo"
ambgua, porque exprime mais do que uma proposio: tanto
pode querer dizer que existe um homem portugus (sempre
o mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao
colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um
homem portugus (diferente) pega numa mulher ao colo (a
sua).
Repara, agora, no seguinte argumento:

Premissa 1: Todos os nmeros primos so pares.
Premissa 2: Nove um nmero primo.
Concluso: Logo, nove um nmero par.
Por vezes, deparamo-nos com frases que no sabemos

com exactido o que significam. So as frases vagas. Uma
frase vaga uma frase que d origem a casos de fronteira
indecidveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia calvo"
uma frase vaga, porque no sabemos a partir de quantos
cabelos que podemos considerar que algum calvo.
Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga o
seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filosofia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos
evitar as frases vagas, pois, se no comunicarmos com exactido o nosso pensamento, como que podemos esperar
que os outros nos compreendam?
Este argumento vlido, apesar de quer as premissas

quer a concluso serem falsas. Continua a aplicar-se a noo de validade dedutiva anteriormente apresentada: impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso
falsa. A validade de um argumento dedutivo depende da
conexo lgica entre as premissas e a concluso do argumento e no do valor de verdade das proposies que constituem o argumento. Como vs, a validade uma propriedade diferente da verdade. A verdade uma propriedade das
proposies que constituem os argumentos (mas no dos
argumentos) e a validade uma propriedade dos argumentos (mas no das proposies).
Validade e verdade
A verdade uma propriedade das proposies. A validade uma propriedade dos argumentos. incorrecto falar em
proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem
invlidas. As proposies s podem ser verdadeiras ou falsas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so verdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verdadeiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou invlidos.
Ento, repara que podemos ter:

Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso
falsa;
Quando que um argumento vlido? Por agora, referirei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento
dedutivo vlido quando impossvel que as suas premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para
um argumento ser vlido, no basta que as premissas e a
concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel
que sendo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa.
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso

verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa;
Considera o seguinte argumento:
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso

falsa; e
Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais

de 100000 euros por ms.
Premissa 2: O Mourinho um treinador de futebol.
Concluso: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000
euros por ms.
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso

verdadeira.
Mas no podemos ter:
Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho

treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha
muito acima de 100000 euros por ms, este argumento tem
premissas verdadeiras e concluso verdadeira e, contudo,
no vlido. No vlido, porque no impossvel que as
premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Podemos
perfeitamente imaginar uma circunstncia em que o Mourinho ganhasse menos de 100000 euros por ms (por exemplo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato
regional de futebol, a ganhar 1000 euros por ms), e, neste
caso, a concluso j seria falsa, apesar de as premissas
serem verdadeiras. Portanto, o argumento invlido.
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa.

Como podes determinar se um argumento dedutivo vlido? Podes seguir esta regra:
Mesmo que as premissas do argumento no sejam verdadeiras, imagina que so verdadeiras. Consegues imaginar
alguma circunstncia em que, considerando as premissas
verdadeiras, a concluso falsa? Se sim, ento o argumento
no vlido. Se no, ento o argumento vlido.
Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente

apresentado:
Lembra-te: num argumento vlido, se as premissas forem

verdadeiras, a concluso no pode ser falsa.
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.

Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Raciocnio Lgico
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Argumentos slidos e argumentos bons
O que temos aqui? O seguinte argumento:
Em filosofia no suficiente termos argumentos vlidos,

pois, como viste, podemos ter argumentos vlidos com concluso falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa).
Em filosofia pretendemos chegar a concluses verdadeiras.
Por isso, precisamos de argumentos slidos.
Preciso de um aumento da "mesada".

Logo, preciso de um aumento da "mesada".
Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (concluso) e no conseguiste dar nenhuma razo plausvel para
esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja,
"Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um
aumento da 'mesada'". Como vs, trata-se de um argumento
muito mau, pois com um argumento deste tipo no consegues persuadir ningum.
Um argumento slido um argumento vlido

com premissas verdadeiras.
Um argumento slido no pode ter concluso falsa, pois,
por definio, vlido e tem premissas verdadeiras; ora, a
validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdadeiras e concluso falsa.
Mas no penses que s os argumentos em que a concluso repete a premissa que so maus. Um argumento
mau (ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do
que a concluso. o que acontece com o seguinte argumento:
O seguinte argumento vlido, mas no slido:

Todos os minhotos so alentejanos.
Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so alentejanos.
Se a vida no faz sentido, ento Deus no

existe.
Mas Deus existe.
Logo, a vida faz sentido.
Este argumento no slido, porque a primeira premissa

falsa (os minhotos no so alentejanos). E porque tem
uma premissa falsa que a concluso falsa, apesar de o
argumento ser vlido.
Este argumento vlido, mas no um bom argumento,

porque as premissas no so menos discutveis do que a
concluso.
O seguinte argumento slido ( vlido e tem premissas

verdadeiras):
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premissas tm de ser mais plausveis do que a concluso, como
acontece no seguinte exemplo:
Todos os minhotos so portugueses.

Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so portugueses.
Se no se aumentarem os nveis de exigncia de estudo e de

trabalho dos alunos no ensino bsico, ento os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino
secundrio.
Tambm podemos ter argumentos slidos deste tipo:

Scrates era grego.
Logo, Scrates era grego.
Ora, no se aumentaram os nveis de exigncia de estudo e

de trabalho dos alunos no ensino bsico.
( claro que me estou a referir ao Scrates, filsofo grego

e mestre de Plato, e no ao Scrates, candidato a secretrio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a concluso so verdadeiras.)
Logo, os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando

chegarem ao ensino secundrio.
Este argumento pode ser considerado bom (ou forte),
porque, alm de ser vlido, tem premissas menos discutveis
do que a concluso.
Este argumento slido, porque tem premissa verdadeira

e impossvel que, sendo a premissa verdadeira, a concluso seja falsa. slido, mas no um bom argumento, porque a concluso se limita a repetir a premissa.
As noes de lgica que acabei de apresentar so elementares, certo, mas, se as dominares, ajudar-te-o a
fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porventura, noutras.
Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido persuasivo (persuasivo, do ponto de vista racional).
Proposies simples e compostas
Fica agora claro por que que o argumento "Scrates era

grego; logo, Scrates era grego", apesar de slido, no um
bom argumento: a razo que apresentamos a favor da concluso no mais plausvel do que a concluso e, por isso, o
argumento no persuasivo.
As proposies simples ou atmicas so assim caracterizadas por apresentarem apenas uma idia. So indicadas
pelas letras minsculas: p, q, r, s, t...
As proposies compostas ou moleculares so assim caracterizadas por apresentarem mais de uma proposio
conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas
letras maisculas: P, Q, R, S, T...
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumentos que no so bons (apesar de slidos), mais vezes do que
imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a
esta:
Obs: A notao Q(r, s, t), por exemplo, est indicando

que a proposio composta Q formada pelas proposies
simples r, s e t.
Pai, preciso de um aumento da "mesada".

Porqu?
Porque sim.
Raciocnio Lgico
Exemplo:
Proposies simples:
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p: O nmero 24 mltiplo de 3.
q: Braslia a capital do Brasil.
r: 8 + 1 = 3 . 3
s: O nmero 7 mpar
t: O nmero 17 primo
Proposies compostas
P: O nmero 24 divisvel por 3 e 12 o dobro de 24.
Q: A raiz quadrada de 16 4 e 24 mltiplo de 3.
R(s, t): O nmero 7 mpar e o nmero 17 primo.
Silogismo o raciocnio composto de trs proposies,

dispostas de tal maneira que a terceira, chamada concluso,
deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premissas.
Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposies nas quais trs termos so comparados, dois a dois.
Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma
virtude; logo, a caridade louvvel (1).
Noes de Lgica
Srgio Biagi Gregrio
5. SOFISMA
1. CONCEITO DE LGICA
Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com aparncia de verdadeiro. Todo erro provm de um raciocnio
ilegtimo, portanto, de um sofisma.
Lgica a cincia das leis ideais do pensamento e a arte

de aplic-los pesquisa e demonstrao da verdade.
O erro pode derivar de duas espcies de causas:

das palavras que o exprimem ou das idias que o constituem. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no
segundo, os sofismas de idias ou intelectuais.
Diz-se que a lgica uma cincia porque constitui um

sistema de conhecimentos certos, baseados em princpios
universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lgica
se apresenta como cincia normativa, uma vez que seu objeto no definir o que , mas o que deve ser, isto ,
as normas do pensamento correto.
Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com

duplo sentido; tomar a figura pela realidade.
A lgica tambm uma arte porque, ao mesmo tempo

que define os princpios universais do pensamento, estabelece as regras prticas para o conhecimento da verdade (1).
Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o

que apenas acidental; tomar por causa um simples antecedente ou mera circunstncia acidental (3).
2. EXTENSO E COMPREENSO DOS CONCEITOS

LGICA
Ao examinarmos um conceito, em termos lgicos, devemos considerar a sua extenso e a sua compreenso.
Lgica - do grego logos significa palavra, expresso,

pensamento, conceito, discurso, razo. Para Aristteles, a lgica a cincia da demonstrao; Maritain a define
como a arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e
sem erro, no ato prprio da razo; para Liard a cincia
das formas do pensamento. Poderamos ainda acrescentar:
a cincia das leis do pensamento e a arte de aplic-las
corretamente na procura e demonstrao da verdade.
Vejamos, por exemplo, o conceito homem.

A extenso desse conceito refere-se a todo o conjunto
de indivduos aos quais se possa aplicar a designao homem.
A compreenso do conceito homem refere-se ao conjunto de qualidades que um indivduo deve possuir para ser
designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamfero,
bpede, racional.
A filosofia, no correr dos sculos, sempre se preocupou

com o conhecimento, formulando a esse respeito vrias
questes: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua essncia? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critrio da
verdade? possvel o conhecimento? lgica no interessa
nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo
pensamento correto. A lgica , portanto, uma disciplina
propedutica.
Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distingue o homem dentre os demais seres vivos (2).
3. JUZO E O RACIOCNIO
Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou negao entre duas idias ou dois conceitos. Ao afirmarmos,
por exemplo, que este livro de filosofia, acabamos de
formular um juzo.
O enunciado verbal de
do proposio ou premissa.
um
juzo
Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgica. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamente, as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas foram
reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As
leis do pensamento formuladas por Aristteles se caracterizam pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram adotadas
pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so
admitidas por muitos filsofos.
denomina-
Raciocnio - o processo mental que consiste em coordenar dois ou mais juzos antecedentes, em busca de um
juzo novo, denominado concluso ou inferncia.
O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da inteligncia sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento.
ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnica necessria para a investigao segura da verdade. Mas, para
atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e raciocinar corretamente, a fim de que o esprito no caia em contradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os
diferentes do que, na realidade, so. Da as vrias divises
da lgica.
Vejamos um exemplo tpico de raciocnio:

1) premissa - o ser humano racional;
2) premissa - voc um ser humano;
concluso - logo, voc racional.
O enunciado de um raciocnio atravs da linguagem falada ou escrita chamado de argumento. Argumentar significa, portanto, expressar verbalmente um raciocnio (2).
Assim sendo, a extenso e compreenso do conceito, o

juzo e o raciocnio, o argumento, o silogismo e o sofisma so
estudados dentro do tema lgica. O silogismo, que um
4. SILOGISMO
Raciocnio Lgico
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- TAUTOLOGIA
raciocnio composto de trs proposies, dispostos de tal

maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de
destaque. que todos os argumentos comeam com uma
afirmao caminhando depois por etapas at chegar concluso. Srgio Biagi Gregrio
A origem do termo vem de do grego taut, que significa "o

mesmo", mais logos, que significa "assunto".Portanto, tautologia dizer sempre a mesma coisa em termos diferentes.
Em filosofia diz-se que um argumento tautolgico quando se explica por ele prprio, s vezes redundante
ou falaciosamente.
PROPOSIO
Denomina-se proposio a toda frase declarativa, expressa
em palavras ou smbolos, que exprima um juzo ao qual se
possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois
valores lgicos possveis: verdadeiro ou falso.
So exemplos de proposies as seguintes sentenas
declarativas:
A capital do Brasil Braslia.
23 > 10
Existe um nmero mpar menor que dois.
Joo foi ao cinema ou ao teatro.
Por exemplo, dizer que "o mar azul porque reflete a

cor do cu e o cu azul por causa do mar" uma afirmativa tautolgica.
Um exemplo de dito popular tautolgico "tudo o que
demais sobra".
Ela uma palavra usada na terminologia prpria da Lgica e
da Retrica.
Tautologia uma proposio dada como explicao ou
como prova, mas que, na realidade, apenas repete o que foi
dito.
No so proposies:
1) frases interrogativas: Qual o seu nome?
2) frases exclamativas: Que linda essa mulher!
3) frases imperativas: Estude mais.
4) frases optativas: Deus te acompanhe.
5) frases sem verbo: O caderno de Maria.
6) sentenas abertas (o valor lgico da sentena depende do
valor (do nome) atribudo a varivel):
Exemplo clssico o famoso 'subir para cima' ou

o 'descer para baixo' (dizem que devemos evitar uso das
repeties desnecessrias).
ARGUMENTO
x maior que 2; x+y = 10; Z a capital do Chile.
Um argumento pode ser definido como uma afirmao

acompanhada de justificativa (argumento retrico) ou como
uma justaposio de duas afirmaes opostas, argumento e
contra-argumento (argumento dialgico)1 .
PROPOSIO CATEGRICA
Proposio categrica faz uma afirmao da qual no ficaremos com duvidas.
Na lgica, um argumento um conjunto de uma ou mais

sentenas
declarativas,
tambm
conhecidas
como
proposies, ou ainda, premissas, acompanhadas de uma
outra frase declarativa conhecida comoconcluso.
Por exemplo: O produto ser entregue hoje. Temos

certeza de que o produto ser entregue hoje.
Mas, se a frase fosse: Talvez o produto seja entregue
hoje ou O produto poder ser entregue hoje, toda a
certeza se esvai.
Um argumento dedutivo afirma que a verdade de uma

concluso uma consequncia lgica daspremissas que a
antecedem.
Essas no so proposies categricas, e somos deixados na dvida sobre quando o produto realmente ser entregue.
Um argumento categrico (formado por proposies categricas) , ento, o mais efetivo dos argumentos porque
nos fornece certo conhecimento.
Um argumento indutivo afirma que a verdade da

concluso apenas apoiada pelas premissas.
Toda premissa, assim como toda concluso, pode ser
apenas verdadeira ou falsa; nunca pode ser ambgua.
- PROPOSIO HIPOTTICA.
A Hiptese (do gr. Hypthesis) uma proposio que se
admite de modo provisrio como verdadeira e como ponto de
partida a partir do qual se pode deduzir, pelas regras da
lgica, um conjunto secundrio de proposies, que tm por
objetivo elucidar o mecanismo associado s evidncias e
dados experimentais a se explicar.
Em funao disso, as frases que apresentam um

argumento so referidas como sendo verdadeiras ou falsas,
e em consequncia, so vlidas ou so invlidas.
Alguns autores referem-se concluso das premissas
usando os termos declarao, frase, afirmao ou
proposio.
Literalmente pode ser compreendida como uma suposio ou proposio na forma de pergunta, uma conjetura que
orienta uma investigao por antecipar caractersticas provveis do objeto investigado e que vale quer pela concordncia
com os fatos conhecidos quer pela confirmao atravs de
dedues lgicas dessas caractersticas, quer pelo confronto
com os resultados obtidos via novos caminhos de investigao
(novas
hipteses
e
novos
experimentos).
No possvel provar ou refutar uma hiptese, mas confirm-la ou invalid-la: provar e confirmar so coisas diferentes
embora divisadas por uma linha tnue. Entretanto, para as
questes mais complexas, lembre-se, podem existir muitas
explicaes possveis, uma ou duas experincias talvez no
provem ou refutar uma hiptese.
Raciocnio Lgico
A razo para a preocupao com a verdade

ontolgica quanto ao significado dos termos (proposies)
em particular. Seja qual termo for utilizado, toda premissa,
bem como a concluso, deve ser capaz de ser apenas
verdadeira ou falsa e nada mais: elas devem
ser truthbearers ("portadores de verdade", em portugus).
Argumentos formais e argumentos informais
Argumentos informais so estudados na lgica informal.
So apresentados em linguagem comum e se destinam a ser
o nosso discurso dirio. Argumentos Formais so estudados
na lgica formal (historicamente chamada lgica simblica,
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mais comumente referida como lgica matemtica) e so
expressos em uma linguagem formal. Lgica informal pode
chamar a ateno para o estudo da argumentao, que
enfatiza implicao, lgica formal e de inferncia.
Argumentos dedutivos
O argumento dedutivo uma forma de raciocnio que
geralmente parte de uma verdade universal e chega a uma
verdade menos universal ou singular. Esta forma de
raciocnio vlida quando suas premissas, sendo
verdadeiras, fornecem provas evidentes para sua concluso.
Sua caracterstica principal a necessidade, uma vez que
ns admitimos como verdadeira as premissas teremos que
admitir a concluso como verdadeira, pois a concluso
decorre necessariamente das premissas. Dessa forma, o
argumento deve ser considerado vlido. Um raciocnio
dedutivo vlido quando suas premissas, se verdadeiras,
fornecem provas convincentes para sua concluso, isto ,
quando as premissas e a concluso esto de tal modo
relacionados que absolutamente impossvel as premissas
serem verdadeiras se a concluso tampouco for verdadeira
(COPI, 1978, p.35). Geralmente os argumentos dedutivos
so estreis, uma vez que eles no apresentam nenhum
conhecimento novo. Como dissemos, a concluso j est
contida nas premissas. A concluso nunca vai alm das
premissas. Mesmo que a cincia no faa tanto uso da
deduo em suas descobertas, exceto a matemtica, ela
continua sendo o modelo de rigor dentro da lgica. Note que
em todos os argumentos dedutivos a concluso j est
contida nas premissas.
1) S h movimento no carro se houver combustvel.
O carro est em movimento.
Logo, h combustvel no carro.
2) Tudo que respira um ser vivo.
A planta respira.
Logo, a planta um ser vivo.
3) O som no se propaga no vcuo.
Na lua tem vcuo.
Logo, no h som na lua.
4) S h fogo se houver oxignio
Na lua no h oxignio.
Logo, na lua no pode haver fogo.
5) P=Q
Q=R
Logo, P=R

argumentos so vlidos. Uma vez que a validade de um
argumento depende da sua forma, um argumento pode ser
demonstrado como invlido, mostrando que a sua forma
invlida, e isso pode ser feito, dando um outro argumento da
mesma forma que tenha premissas verdadeiras mas uma
falsa concluso. Na lgica informal este argumento
chamado de contador.
A forma de argumento pode ser demonstrada atravs da
utilizao de smbolos. Para cada forma de argumento,
existe um forma de declarao correspondente, chamado
de Correspondente Condicional. Uma forma de argumento
vlida Se e somente se o seu correspondente condicional
uma verdade lgica. A declarao uma forma lgica de
verdade, se verdade sob todas as interpretaes. Uma
forma de declarao pode ser mostrada como sendo uma
lgica de verdade por um ou outro argumento, que mostra se
tratar de uma tautologia por meio de uma prova.
O correspondente condicional de um argumento vlido
necessariamente uma verdade (verdadeiro em todos os
mundos possveis) e, por isso, se poderia dizer que a
concluso decorre necessariamente das premissas, ou
resulta de uma necessidade lgica. A concluso de um
argumento vlido no precisa ser verdadeira, pois depende
de saber se suas premissas so verdadeiras.Tal concluso
no precisa ser uma verdade: se fosse assim, seria
independente das premissas. Exemplo: Todos os gregos so
humanos e todos os seres humanos so mortais, portanto,
todos os gregos so mortais. Argumento vlido, pois se as
premissas so verdadeiras a concluso deve ser verdadeira.
Exemplos
Alguns gregos so lgicos e alguns lgicos so chatos,
por isso, alguns gregos so chatos. Este argumento
invlido porque todos os chatos lgicos poderiam ser
romanos!
Ou estamos todos condenados ou todos ns somos
salvos, no somos todos salvos por isso estamos todos
condenados. Argumento vlido,pois as premissas implicam a
concluso. (Lembre-se que no significa que a concluso
tem de ser verdadeira, apenas se as premissas so
verdadeiras e, talvez, eles no so, talvez algumas pessoas
so salvas e algumas pessoas so condenadas, e talvez
alguns nem salvos nem condenados!)
Argumentos podem ser invalidados por uma variedade de
razes. Existem padres bem estabelecidos de raciocnio
que tornam argumentos que os seguem invlidos; esses
padres so conhecidos como falcias lgicas.
Validade
Argumentos tanto podem ser vlidos ou invlidos. Se um
argumento vlido, e a sua premissa verdadeira, a
concluso deve ser verdadeira: um argumento vlido no
pode ter premissa verdadeira e uma concluso falsa.
Solidez de um argumento
Um argumento slido um argumento vlido com as
premissas verdadeiras. Um argumento slido pode ser vlido
e, tendo ambas as premissas verdadeiras, deve seguir uma
concluso verdadeira.
A validade de um argumento depende, porm, da real

veracidade ou falsidade das suas premissas e e de sua
concluses. No entanto, apenas o argumento possui uma
forma lgica. A validade de um argumento no uma
garantia da verdade da sua concluso. Um argumento vlido
pode ter premissas falsas e uma concluso falsa.
Lgica indutiva o processo de raciocnio em que as

premissas de um argumento se baseiam na concluso, mas
no implicam nela. Induo uma forma de raciocnio que
faz generalizaes baseadas em casos individuais.
A Lgica visa descobrir as formas vlidas, ou seja, as

formas que fazer argumentos vlidos. Uma Forma de
Argumento vlida se e somente se todos os seus
Induo matemtica no deve ser incorretamente

interpretada como uma forma de raciocnio indutivo, que
considerado no-rigoroso em matemtica. Apesar do nome,
Raciocnio Lgico
Argumentos indutivos
10
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a induo matemtica uma forma de raciocnio dedutivo e

totalmente rigorosa.
interlocutor a relao simtrica. As premissas so discutidas,

bem como a validade das inferncias intermedirias.
Nos argumentos indutivos as premissas do alguma

evidncia para a concluso. Um bom argumento indutivo ter
uma concluso altamente provvel. Neste caso, bem
provvel que a concluso realizar-se- ou ser vlida. Diz-se
ento que as premissas podero ser falsas ou verdadeiras e
as concluses podero ser vlidas ou no vlidas. Segundo
John Stuart Mill, existem algumas regras que se aplicam aos
argumentos indutivos, que so: O mtodo da concordncia, o
mtodo da diferena, e o mtodo das variaes
concomitantes.
A retrica a tcnica de convencer o interlocutor atravs

da oratria, ou outros meios de comunicao.
Classicamente, o discurso no qual se aplica a retrica
verbal, mas h tambm e com muita relevncia o
discurso escrito e o discurso visual.
Argumentao convincente
Um argumento convincente se e somente se a
veracidade das premissas tornar verdade a provvel
concluso (isto , o argumento forte), e as premissas do
argumento so, de fato, verdadeiras. Exemplo:
Nada Saberei se nada tentar.
Falcias e no argumentos
Uma falcia um argumento invlido que parece vlido,
ou um argumento vlido com premissas "disfaradas". Em
primeiro Lugar, as concluses devem ser declaraes,
capazes de serem verdadeiras ou falsas. Em segundo lugar
no necessrio afirmar que a concluso resulta das
premissas. As palavras, por isso, porque, normalmente e
consequentemente separam as premissas a partir da
concluso de um argumento, mas isto no
necessariamente assim. Exemplo: Scrates um homem e
todos os homens so mortais, logo, Scrates mortal. Isso
claramente um argumento, j que evidente que a
afirmao de que Scrates mortal decorre das declaraes
anteriores. No entanto: eu estava com sede e, por isso, eu
bebi no um argumento, apesar de sua aparncia. Ele no
est reivindicando que eu bebi por causa da sede, eu poderia
ter bebido por algum outro motivo.
Argumentos elpticos
Muitas vezes um argumento no vlido, porque existe
uma premissa que necessita de algo mais para torn-lo
vlido. Alguns escritores, muitas vezes, deixam de fora uma
premissa estritamente necessria no seu conjunto de
premissas se ela amplamente aceita e o escritor no
pretende indicar o bvio. Exemplo: Ferro um metal, por
isso, ele ir expandir quando aquecido. (premissa
descartada: todos os metais se expandem quando
aquecidos). Por outro lado, um argumento aparentemente
vlido pode ser encontrado pela falta de uma premissa - um
"pressuposto oculto" - o que se descartou pode mostrar uma
falha
no
raciocnio.
Exemplo:
Uma
testemunha
fundamentada diz Ningum saiu pela porta da frente, exceto
o pastor, por isso, o assassino deve ter sado pela porta dos
fundos. (hiptese que o pastor no era o assassino).
Retrica, dialtica e dilogos argumentativos
Considerando que os argumentos so formais (como se
encontram em um livro ou em um artigo de investigao), os
dilogos argumentativos so dinmicos. Servem como um
registro publicado de justificao para uma afirmao.
Argumentos podem tambm ser interativos tendo como
Raciocnio Lgico
Dialtica significa controvrsia, ou seja, a troca de

argumentos e contra-argumentos defendendo proposies. O
resultado do exerccio poder no ser pura e simplesmente
a refutao de um dos tpicos relevantes do ponto de vista,
mas uma sntese ou combinao das afirmaes opostas ou,
pelo menos, uma transformao qualitativa na direo do
dilogo.
Argumentos em vrias disciplinas
As declaraes so apresentadas como argumentos em
todas as disciplinas e em todas as esferas da vida. A Lgica
est preocupada com o que consititui um argumento e quais
so as formas de argumentos vlidos em todas as
interpretaes e, portanto, em todas as disciplinas. No
existem diferentes formas vlidas de argumento, em
disciplinas diferentes.
Argumentos matemticos
A base de verdade matemtica tem sido objeto de um
longo debate. Frege procurou demonstrar, em particular, que
as verdades aritmticas podem ser obtidas a partir de lgicas
puramente axiomticas e, por conseguinte, so, no final,
lgicas de verdades. Se um argumento pode ser expresso
sob a forma de frases em Lgica Simblica, ento ele pode
ser testado atravs da aplicao de provas. Este tem sido
realizado usando Axioma de Peano. Seja como for, um
argumento em Matemtica, como em qualquer outra
disciplina, pode ser considerado vlido apenas no caso de
poder ser demonstrado que de uma forma tal que no
possa ter verdadeiras premissas e uma falsa concluso.
Argumentos polticos
Um argumento poltico um exemplo de uma
argumentao lgica aplicada a poltica. Argumentos
Polticos so utilizados por acadmicos, meios de
comunicao social, candidatos a cargos polticos e
funcionrios pblicos. Argumentos polticos tambm so
utilizados por cidados comuns em interaes de comentar e
compreender sobre os acontecimentos polticos.
FORMA DE UM ARGUMENTO
Os argumentos lgicos, em geral, possuem uma
certa forma (estrutura). Uma estrutura pode ser criada a
partir da substituio de palavras diferentes ou sentenas,
que geram uma substituio de letras (variveis lgicas) ao
logo das linhas da lgebra.
Um exemplo de um argumento:
(1) Todos os humanos so mentirosos. Joo humano.
Logo, Joo mentiroso.
Podemos reescrever o argumento separando cada
sentena em sua determinada linha:
(2) Todo humano mentiroso.
11
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Definio
(3) Joo humano.

(4) Logo, Joo mentiroso.
Substituimos os termos similares de (2-4) por letras, para
mostrar a importncia da noo de forma de argumento a
seguir:
(5) Todo H M.
O processo pelo qual uma concluso inferida a partir de

mltiplas observaes chamado processo dedutivo ou
indutivo, dependendo do contexto. A concluso pode ser
correta , incorreta, correta dentro de um certo grau de
preciso, ou correta em certas situaes. Concluses
inferidas a partir de observaes mltiplas podem ser
testadas por observaes adicionais.
Exemplos de Inferncia
(6) J H.
(7) Logo, J M.
O que fizemos em C foi substituir "humano" por "H",
"Joo" por "J" e "mentiroso" por "M", como resultado dessas
alteraes temos que (5-7) uma forma do argumento
original (1), ou seja (5-7) a forma de argumento de (1).
Alm disso, cada sentena individual de (5-7) a forma de
sentena de uma respectiva sentena em (1).
Filsofos gregos definiram uma srie de silogismos,

corrigir trs inferncias de peas, que podem ser usados
como blocos de construo para o raciocnio mais complexo.
Comeamos com o mais famoso de todos eles:
Todos os homens so mortais
Scrates um homem
Portanto, Scrates mortal.
Vale enfatizar que quando dois ou mais argumentos tm

a mesma forma, se um deles vlido, todos os outros
tambm so, e se um deles invlido, todos os outros
tambm so.
A CONTRARIO
A contrario (ou a contrario sensu1 ) uma locuo
latina que qualifica um processo de argumentao em que a
forma idntica a outro processo de argumentao, mas em
que a hiptese e, por consequncia, a concluso so as
inversas deste ltimo.2 Tal como na locuo "a pari", usavase originalmente, em linguagem jurdica, para se referir a um
argumento que, usado a respeito de uma dada espcie,
poderia ser aplicado a outra espcie do mesmo gnero.
Tornou-se posteriormente um tipo de raciocnio aplicvel a
outros campos do conhecimento em que a oposio
existente numa hiptese se reencontra tambm como
oposio nas consequncias dessa hiptese.3
Muito utilizado em Direito, o argumento "a contrario" tem
de ser fundamentado nas leis lgicas de oposio por
contrrios,
para
que
no
se
caia
num
argumentofalacioso.4 Assim, se duas proposies contrrias
no podem ser simultaneamente verdadeiras, podem ser
simultaneamente falsas, j que podem admitir a particular
intermdia. Por exemplo, proposio verdadeira "todos os
portugueses tm direito segurana social" ope-se a
proposio falsa "nenhum portugus tem direito segurana
social"; contudo, o contrrio da proposio falsa "todos os
portugueses tm direito de voto" continua a ser falsa a
proposio "nenhum portugus tem direito de voto", j que
existe um meio termo verdadeiro: "alguns portugueses tm
direito de voto". Da mesma forma, ao estar consignado na
Constituio Portuguesa que "a lei estabelecer garantias
efectivas contra a obteno e utilizao abusivas, ou
contrrias dignidade humana, de informaes relativas s
pessoas e famlias", pode-se inferir que "A lei poder no
estabelecer garantias efectivas contra a obteno e
utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de
informaes relativas s pessoas e famlias".
Inferncia
Inferncia, em Lgica, o ato ou processo de derivar
concluses
lgicas
de premissas conhecida
ou
decididamente verdadeiras. A concluso tambm chamada
de idiomtica.
Raciocnio Lgico
Processo acima chamado de dedutivo.

O leitor pode verificar que as premissas e a concluso
so verdadeiras, mas a lgica segue junto com inferncia: a
verdade da concluso segue da verdade das premissas? A
validade de uma inferncia depende da forma da inferncia.
Isto , a palavra "vlido" no se refere verdade das
premissas ou a concluso, mas sim a forma da inferncia.
Uma inferncia pode ser vlida, mesmo se as partes so
falsos, e pode ser nulo, mesmo se as peas so verdadeiras.
Mas uma forma vlida e com premissas verdadeiras sempre
ter uma concluso verdadeira.
considere o seguinte exemplo:
Todos os frutos so doces.
A banana uma fruta.
Portanto, a banana doce.
Para a concluso ser necessariamente verdadeira, as
premissas precisam ser verdadeiras.
Agora nos voltamos para um forma invlida.
Todo A B.
C um B.
Portanto, C um A.
Para mostrar que esta forma invlida, buscamos
demonstrar como ela pode levar a partir de premissas
verdadeiras para uma concluso falsa.
Todas as mas so frutas. (Correto)
Bananas so frutas. (Correto)
Portanto, as bananas so mas. (Errado)
Um argumento vlido com premissas falsas podem levar
a uma falsa concluso:
Todas as pessoas gordas so gregas.
John Lennon era gordo.
Portanto, John Lennon era grego.
Quando um argumento vlido usado para derivar uma
concluso falsa de premissas falsas, a inferncia vlida,
pois segue a forma de uma inferncia correta. Um argumento
vlido pode tambm ser usado para derivar uma concluso
verdadeira a partir de premissas falsas:
Todas as pessoas gordas so msicos
John Lennon era gordo
12
ApostilasBrasil.com
Portanto, John Lennon era um msico
Neste caso, temos duas falsas premissas que implicam
uma concluso verdadeira.
Inferncia incorreta
Uma inferncia incorreta conhecida como uma falcia.
Os filsofos que estudam lgica informal compilaram grandes
listas deles, e os psiclogos cognitivos tm documentado
muitas vieses de raciocnio humano que favorecem o
raciocnio incorreto.

partes menores. No era possvel mostrar como "Vacas so
animais" leva a concluir que "Partes de vacas so partes de
animais".
A lgica sentencial explica como funcionam palavras
como "e", "mas", "ou", "no", "se-ento", "se e somente se", e
"nem-ou". Frege expandiu a lgica para incluir palavras como
"todos", "alguns", e "nenhum". Ele mostrou como podemos
introduzir variveis e quantificadores para reorganizar
sentenas.
"Todos os humanos so mortais" se torna "Para todo
x, se x humano, ento x mortal.".
Inferncia logica automtica
"Alguns humanos so vegetarianos" se torna "Existe
Os sistemas de IA primeiro providenciaram "inferncia

logica automtica". Uma vez que estes j foram temas de
investigao extremamente popular, levaram a aplicaes
industriais sob a forma de sistemas especialistas e depois
"business rule engines".
O trabalho de um sistema de inferncia a de estender
uma base de conhecimento automaticamente. A base de
conhecimento (KB) um conjunto de proposies que
representam o que o sistema sabe sobre o mundo. Vrias
tcnicas podem ser utilizadas pelo sistema para estender KB
por meio de inferncias vlidas.
algum (ao menos um) x tal que x humano e x

vegetariano".
Frege trata sentenas simples sem substantivos como

predicados e aplica a eles to "dummy objects" (x). A estrutura
lgica na discusso sobre objetos pode ser operada de
acordo com as regras da lgica sentencial, com alguns
detalhes adicionais para adicionar e remover quantificadores.
O trabalho de Frege foi um dos que deu incio lgica formal
contempornea.
RACIOCNIO
Frege adiciona lgica sentencial:

o vocabulrio de quantificadores (o A de pontacabea, e o E invertido) e variveis;
e uma semntica que explica que as variveis
denotam
objetos
individuais
e
que
os
quantificadores tm algo como a fora de "todos" ou
"alguns" em relao a esse objetos;
mtodos para us-los numa linguagem.
O Raciocnio (ou raciocinar)
uma
operao lgica discursiva e mental. Neste, o intelecto
humano utiliza uma ou mais proposies, para concluir,
atravs de mecanismos de comparaes e abstraes, quais
so os dados que levam s respostas verdadeiras, falsas ou
provveis. Das premissas chegamos a concluses.
Foi pelo processo do raciocnio que ocorreu o
desenvolvimento do mtodo matemtico, este considerado
instrumento puramente terico e dedutivo, que prescinde de
dados empricos.
Atravs da aplicao do raciocnio, as cincias como um
todo evoluram para uma crescente capacidade do intelecto
em alavancar o conhecimento. Este utilizado para isolar
questes e desenvolver mtodos e resolues nas mais
diversas questes relacionadas existncia e sobrevivncia
humana.
O raciocnio, um mecanismo da inteligncia, gerou a
convico nos humanos de que a razo unida
imaginao constituem os instrumentos fundamentais para
a compreenso do universo, cuja ordem interna, alis, tem
um carter racional, portanto, segundo alguns, este processo
a base do racionalismo.
Logo, resumidamente, o raciocnio pode ser considerado
tambm um dos integrantes dos mecanismos dos
processos cognitivos superiores da formao de conceitos e
da soluo de problemas, sendo parte do pensamento.
Lgica De Predicados
Gottlob Frege, em sua Conceitografia (Begriffsschrift),
descobriu uma maneira de reordenar vrias sentenas para
tornar sua forma lgica clara, com a inteno de mostrar
como as sentenas se relacionam em certos aspectos. Antes
de Frege, a lgica formal no obteve sucesso alm do nvel
da lgica de sentenas: ela podia representar a estrutura de
sentenas compostas de outras sentenas, usando palavras
como "e", "ou" e "no", mas no podia quebrar sentenas em
Raciocnio Lgico
Para introduzir um quantificador "todos", voc assume

uma varivel arbitrria, prova algo que deva ser verdadeira, e
ento prova que no importa que varivel voc escolha, que
aquilo deve ser sempre verdade. Um quantificador "todos"
pode ser removido aplicando-se a sentena para um objeto
em particular. Um quantificador "algum" (existe) pode ser
adicionado a uma sentena verdadeira de qualquer objeto;
pode ser removida em favor de um temo sobre o qual voc
ainda no esteja pressupondo qualquer informao.
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Lgica De Primeira Ordem

A linguagem da lgica proposicional no adequada para
representar relaes entre objetos. Por exemplo, se fssemos usar uma linguagem proposicional para representar
"Joo pai de Maria e Jos pai de Joo" usaramos duas
letras sentenciais diferentes para expressar idias semelhantes (por exemplo, P para simbolizar "Joo pai de Maria "e Q
para simbolizar "Jos pai de Joo" ) e no estaramos
captando com esta representao o fato de que as duas
frases falam sobre a mesma relao de parentesco entre
Joo e Maria e entre Jos e Joo. Outro exemplo do limite do
poder de expresso da linguagem proposicional, sua incapacidade de representar instncias de um propriedade geral.
Por exemplo, se quisssemos representar em linguagem
proposicional "Qualquer objeto igual a si mesmo " e "3
igual a 3", usaramos letras sentenciais distintas para representar cada uma das frases, sem captar que a segunda frase
uma instncia particular da primeira. Da mesma forma, se
por algum processo de deduo chegssemos concluso
que um indivduo arbitrrio de um universo tem uma certa
propriedade, seria razovel querermos concluir que esta
13
ApostilasBrasil.com
propriedade vale para qualquer indivduo do universo. Porm, usando uma linguagem proposicional para expressar
"um indivduo arbitrrio de um universo tem uma certa propriedade " e "esta propriedade vale para qualquer indivduo
do universo" usaramos dois smbolos proposicionais distintos e no teramos como concluir o segundo do primeiro.
A linguagem de primeira ordem vai captar relaes entre
indivduos de um mesmo universo de discurso e a lgica de
primeira ordem vai permitir concluir particularizaes de uma
propriedade geral dos indivduos de um universo de discurso,
assim como derivar generalizaes a partir de fatos que
valem para um indivduo arbitrrio do universo de discurso.
Para ter tal poder de expresso, a linguagem de primeira
ordem vai usar um arsenal de smbolos mais sofisticado do
que o da linguagem proposicional.
Considere a sentena "Todo objeto igual a si mesmo".

-
J vimos como representar objetos do domnio atravs de

constantes.Uma outra maneira de represent-los atravez
do uso de smbolos de funo.
Por exemplo podemos representar os nmeros naturais
"1", "2", "3", etc atravs do uso de smbolo de funo, digamos, suc, que vai gerar nomes para os nmeros naturais "1",
"2", "3", etc. a partir da constante 0, e. g., "1" vai ser denotado por suc(0), "3" vai ser denotado por suc(suc(suc(0))), etc.
Seqncias de smbolos tais como suc(0) e suc(suc(suc(0)))
so chamadas termos.
Assim, a frase "Todo nmero natural diferente de zero
sucessor de um nmero natural" pode ser simbolizada por
x(x0 ysuc(y)x). Fonte: UFRJ
Esta sentena fala de uma propriedade (a de ser igual a

si mesmo) que vale para todos os indivduos de um universo
de discurso, sem identificar os objetos deste universo.
Considere agora a sentena "Existem nmeros naturais
que so pares".
Esta sentena fala de um propriedade (a de ser par) que
vale para alguns (pelo menos um dos) indivduos do universo
dos nmeros naturais, sem, no entanto, falar no nmero" 0"
ou "2" ou "4",etc em particular.
"Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica" porx(Aluno(x,cc) Estuda

(x,lg)).
Lgica De Vrios Valores

Sistemas que vo alm dessas duas distines
(verdadeiro e falso) so conhecidos como lgicas noaristotlicas, ou lgica de vrios valores (ou ento lgicas
polivaluadas, ou ainda polivalentes).
No incio do sculo 20, Jan ukasiewicz investigou a
extenso dos tradicionais valores verdadeiro/falso para incluir
um terceiro valor, "possvel".
Para expressar propriedades gerais (que valem para todos os indivduos) ou existenciais (que valem para alguns
indivduos) de um universo so utilizados os quantificadores
(universal) e (existencial), respectivamente. Estes quantificadores viro sempre seguidos de um smbolo de varivel,
captando, desta forma, a idia de estarem simbolizando as
palavras "para qualquer" e "para algum".
Lgicas como a lgica difusa foram ento desenvolvidas

com um nmero infinito de "graus de verdade",
representados, por exemplo, por um nmero real entre 0 e 1.
Probabilidade bayesiana pode ser interpretada como um
sistema de lgica onde probabilidade o valor verdade
subjetivo.
Considere as sentenas:
"Scrates homem"
"Todo aluno do departamento de Cincia da Computao
estuda lgica"
O principal objetivo ser a investigao da validade de

ARGUMENTOS: conjunto de enunciados dos quais um a
CONCLUSO e os demais PREMISSAS. Os argumentos
esto tradicionalmente divididos em DEDUTIVOS e INDUTIVOS.
A primeira frase fala de uma propriedade (ser homem) de

um indivduo distinguido ("Scrates") de um domnio de discurso. A segunda frase fala sobre objetos distiguidos "departamento de Cincia da Computao" e "lgica". Tais objetos
podero ser representados usando os smbolos , soc para
"Scrates", cc para "departamento de Cincia da Computao", lg para "lgica".Tais smbolos so chamados de smbolos de constantes.
As propriedades "ser aluno de ", "estuda" relacionam objetos do universo de discurso considerado, isto , "ser aluno
de " relaciona os indivduos de uma universidade com os
seus departamentos, "estuda" relaciona os indivduos de
uma universidade com as matrias. Para representar tais
relaes sero usados smbolos de predicados (ou relaes).
Nos exemplos citados podemos usar Estuda e Aluno que
so smbolos de relao binria. As relaes unrias expressam propriedades dos indivduos do universo (por exemplo
"ser par","ser homem"). A relao "ser igual a" tratata de
forma especial, sendo representada pelo smbolo de igualdade .
Desta forma podemos simbolizar as sentenas consideradas nos exemplos da seguinte forma:
- "Todo mundo igual a si mesmo " por x xx;
- "Existem nmeros naturais que so pares" por
xPar(x);
- "Scrates homem" por Homem(soc);
Raciocnio Lgico
ARGUMENTO DEDUTIVO: vlido quando suas premissas, se verdadeiras, a concluso tambm verdadeira.
Premissa : "Todo homem mortal."
Premissa : "Joo homem."
Concluso : "Joo mortal."
ARGUMENTO INDUTIVO: a verdade das premissas no
basta para assegurar a verdade da concluso.
Premissa : " comum aps a chuva ficar nublado."
Premissa : "Est chovendo."
Concluso: "Ficar nublado."
As premissas e a concluso de um argumento, formuladas em uma linguagem estruturada, permitem que o argumento possa ter uma anlise lgica apropriada para a verificao de sua validade. Tais tcnicas de anlise sero tratadas no decorrer deste roteiro.
OS SMBOLOS DA LINGUAGEM DO CLCULO PROPOSICIONAL
VARIVEIS PROPOSICIONAIS: letras latinas minsculas p,q,r,s,.... para indicar as proposies (frmulas
atmicas) .
Exemplos:
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A lua quadrada: p
A neve branca : q
CONECTIVOS LGICOS: As frmulas atmicas po-
ApostilasBrasil.com
dem ser combinadas entre si e, para representar tais
combinaes usaremos os conectivos lgicos:
: e , : ou , : se...ento , : se e somente se , : no
Exemplos:
A lua quadrada e a neve branca. : p q (p e q so chamados conjuntos)
A lua quadrada ou a neve branca. : p q ( p e q so
chamados disjuntos)
Se a lua quadrada ento a neve branca. : p q (p o
antecedente e q o conseqente)
A lua quadrada se e somente se a neve branca. : p q
A lua no quadrada. : p
SMBOLOS AUXILIARES: ( ), parnteses que servem

para denotar o "alcance" dos conectivos;
Exemplos:
Se a lua quadrada e a neve branca ento a lua
no quadrada.: ((p q) p)
A lua no quadrada se e somente se a neve
branca.: (( p) q))
DEFINIO DE FRMULA :
1. Toda frmula atmica uma frmula.
2. Se A e B so frmulas ento (A B), (A B), (A B),
(A B) e ( A) tambm so frmulas.
3. So frmulas apenas as obtidas por 1. e 2. .

entre a injuno contra roubar e o cuidado para com a famlia
que depende do roubo para sobreviver.
Deve ser notado que muitos paradoxos dependem de
uma suposio essencial: que a linguagem (falada, visual ou
matemtica) modela de forma acurada a realidade que
descreve. Em fsica quntica, muitos comportamentos
paradoxais podem ser observados (o princpio da incerteza
de Heisenberg, por exemplo) e alguns j foram atribudos
ocasionalmente s limitaes inerentes da linguagem e dos
modelos cientficos. Alfred Korzybski, que fundou o estudo da
Semntica Geral, resume o conceito simplesmente
declarando que, "O mapa no o territrio". Um exemplo
comum das limitaes da linguagem so algumas formas do
verbo "ser". "Ser" no definido claramente (a rea de
estudos filosficos chamada ontologia ainda no produziu um
significado concreto) e assim se uma declarao incluir "ser"
com um elemento essencial, ela pode estar sujeita a
paradoxos.
Tipos de paradoxos
Temas comuns em paradoxos incluem auto-referncias
diretas e indiretas, infinitudes, definies circulares e
confuso nos nveis de raciocnio.
W. V. Quine (1962) distinge trs classes de paradoxos:
Os paradoxos verdicos produzem um resultado que
parece absurdo embora seja demonstravelmente
verdadeiro. Assim, o paradoxo do aniversrio de
Frederic na opereta The Pirates of Penzance
estabelece o fato surpreendente de que uma pessoa
pode ter mais do que N anos em seu N-simo
aniversrio. Da mesma forma, o teorema da
impossibilidade de Arrow envolve o comportamento
de sistemas de votao que surpreendente mas,
ainda assim, verdadeiro.
Os paradoxos falsdicos estabelecem um resultado que
no somente parece falso como tambm o
demonstravelmente
h
uma
falcia
da
demonstrao pretendida. As vrias provas invlidas
(e.g., que 1 = 2) so exemplos clssicos, geralmente
dependendo de uma diviso por zero despercebida.
Outro exemplo o paradoxo do cavalo.
Um paradoxo que no pertence a nenhuma das classes
acima pode ser uma antinomia, uma declarao que
chega a um resultado auto-contraditrio aplicando
apropriadamente meios aceitveis de raciocnio. Por
exemplo, o paradoxo de Grelling-Nelson aponta
problemas genunos na nossa compreenso das
idias de verdade e descrio.
Com o mesmo conectivo adotaremos a conveno pela

direita.
Exemplo: a frmula p q r p q deve ser entendida
como (((p q) ( r)) ( p ( q)))
Paradoxo
O frasco com auto-fluxo de Robert Boyle preenche a si
prprio neste diagrama, mas mquinas de moto contnuo no
existem.
Um paradoxo uma declarao aparentemente
verdadeira que leva a uma contradio lgica, ou a uma
situao que contradiz a intuio comum. Em termos
simples, um paradoxo "o oposto do que algum pensa ser
a verdade". A identificao de um paradoxo baseado em
conceitos aparentemente simples e racionais tem, por vezes,
auxiliado significativamente o progresso da cincia, filosofia e
matemtica.
A etimologia da palavra paradoxo pode ser traada a
textos que remontam aurora da Renascena, um perodo
de acelerado pensamento cientfico na Europa e sia que
comeou por volta do ano de 1500. As primeiras formas da
palavra tiveram por base a palavra latina paradoxum, mas
tambm so encontradas em textos em grego como
paradoxon (entretanto, o Latim fortemente derivado do
alfabeto grego e, alm do mais, o Portugus tambm
derivado do Latim romano, com a adio das letras "J" e "U").
A palavra composta do prefixo para-, que quer dizer
"contrrio a", "alterado" ou "oposto de", conjungada com o
sufixo nominal doxa, que quer dizer "opinio". Compare com
ortodoxia e heterodoxo.
Na filosofia moral, o paradoxo tem um papel central nos
debates sobre tica. Por exemplo, a admoestao tica para
"amar o seu prximo" no apenas contrasta, mas est em
contradio com um "prximo" armado tentando ativamente
matar voc: se ele bem sucedido, voc no ser capaz de
am-lo. Mas atac-lo preemptivamente ou restringi-lo no
usualmente entendido como algo amoroso. Isso pode ser
considerado um dilema tico. Outro exemplo o conflito
Raciocnio Lgico
Proposio
Segundo Quine, toda proposio uma frase mas nem
toda frase uma proposio; uma frase uma proposio
apenas quando admite um dos dois valores lgicos: Falso
(F)ou Verdadeiro (V). Exemplos:
1. Frases que no so proposies
o Pare!
o Quer uma xcara de caf?
o Eu no estou bem certo se esta cor me agrada
2. Frases que so proposies
o A lua o nico satlite do planeta terra (V)
o A cidade de Salvador a capital do estado do Amazonas (F)
o O numero 712 mpar (F)
o Raiz quadrada de dois um nmero irracional (V)
Composio de Proposies
possvel construir proposies a partir de proposies
j existentes. Este processo conhecido por Composio
de Proposies. Suponha que tenhamos duas proposies,
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1. A = "Maria tem 23 anos"
2. B = "Maria menor"
Pela legislao corrente de um pas fictcio, uma pessoa
considerada de menor idade caso tenha menos que 18
anos, o que faz com que a proposio B seja F, na interpretao da proposio A ser V. Vamos a alguns exemplos:
1. "Maria no tem 23 anos" (noA)
2. "Maria no menor"(no(B))
3. "Maria tem 23 anos" e "Maria menor" (A e B)
4. "Maria tem 23 anos" ou "Maria menor" (A ou B)
5. "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e
B)
6. "Maria no tem 23 anos" ou "Maria menor" (no(A)
ou B)
7. "Maria tem 23 anos" ou "Maria no menor" (A ou
no(B))
8. "Maria tem 23 anos" e "Maria no menor" (A e
no(B))
9. Se "Maria tem 23 anos" ento "Maria menor" (A =>
B)
10. Se "Maria no tem 23 anos" ento "Maria menor"
(no(A) => B)
11. "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e
B)
12. "Maria tem 18 anos" equivalente a "Maria no
menor" (C <=> no(B))
Note que, para compor proposies usou-se os smbolos
no (negao), e (conjuno), ou (disjuno), => (implicao) e, finalmente, <=> (equivalncia). So os chamados
conectivos lgicos. Note, tambm, que usou-se um smbolo
para representar uma proposio: C representa a proposio
Maria tem 18 anos. Assim, no(B) representa Maria no
menor, uma vez que B representa Maria menor.
Algumas Leis Fundamentais
Lei do Meio Excluido
Um proposio falsa (F) ou

verdadeira (V): no h meio
termo.
Lei da Contradio
Uma proposio no pode ser,

simultaneamente, V e F.
O valor lgico (V ou F) de uma

proposio composta unicaLei da Funcionalidade mente determinada pelos valores lgicos de suas proposies
constituintes.
PROPOSIES E CONECTIVOS
Proposio - todo o conjunto de palavras ou smbolos
que exprimem um pensamento de sentido completo, isto ,
afirmam fatos ou exprimem juzos que formamos a respeito
de determinados entes.
Exemplo:
a) a lua um satlite da Terra;
b) O sol amarelo;
c) Braslia a capital do Brasil.
Princpios Adotados como Regras Fundamentais do
Pensamento, na Lgica Matemtica
Princpio da no contradio - uma proposio no
pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Princpio do terceiro excludo - toda proposio ou
verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um
destes casos e nunca um terceiro.
Valores Lgicos das Proposies
Chama-se valor lgico de uma proposio a verdade se a
proposio verdadeira e a falsidade se a proposio
Raciocnio Lgico

falsa.
Valor Lgico
Smbolo de Designao
Verdade
Falsidade
Toda proposio tem um e um s dos valores V, F (de

acordo os dois princpios supracitados).
Exemplo:
a) o mercrio mais pesado que a gua; valor lgico da
proposio: verdade (V)
b) o sol gira em torno da Terra; valor lgico da proposio: falsidade (F)
TIPOS DE PROPOSIO
Simples ou Atmicas - a proposio que no contm
nenhuma outra proposio como parte integrante de si mesma. As proposies simples so geralmente designadas por
letras minsculas p, q, r, s ..., chamadas letras proposicionais.
Observao: Pode ser usada qualquer letra do alfabeto
minsculo para representar uma proposio simples.
Exemplo:
p: Oscar prudente;
q: Mrio engenheiro;
r: Maria morena.
Composta ou Molecular - a proposio formada pela
combinao de duas ou mais proposies. So habitualmente designadas por letras maisculas P, Q, R, S ..., tambm
denominadas letras proposicionais.
Exemplo:
p : Walter engenheiro E Pedro estudante;
q : Mauro dedicado OU Pedro trabalhador;
r : SE Flvio estudioso ENTO ser aprovado.
Observao: As proposies compostas so tambm
denominadas frmulas proposicionais ou apenas frmulas.
Quando interessa destacar que uma proposio composta P
formada pela combinao de proposies simples, escreve-se: P ( p, q, r ...);
Conectivos - so palavras que se usam para formar novas proposies a partir de outras.
Exemplo:
P: 6 par E 8 cubo perfeito;
Q: NO vai chover;
R: SE Mauro mdico, ENTO sabe biologia;
S: o tringulo ABC issceles OU equiltero;
T: o tringulo ABC equiltero SE E SOMENTE SE
equiltero.
So conectivos usuais em lgica Matemtica as palavras
que esto grifadas, isto "e", "ou", "no", "se ... ento", "... se
e somente se ..."
VERDADES E MENTIRAS
Este item trata de questes em que algumas personagens
mentem e outras falam a verdade. Trata-se de descobrir qual
o fato correto a partir das afirmaes que forem feitas por
eles, evidentemente, sem conhecer quem fala verdade ou
quem fala mentira.
Tambm no h uma teoria a respeito. A aprendizagem das
solues de questes desse tipo depende apenas de treinamento.
Um dos mtodos para resolver questes desse tipo consiste
em considerar uma das afirmaes verdadeira e, em segui-
16
ApostilasBrasil.com
da, verificar se as demais so ou no consistentes com ela.
Isto significa verificar se h ou no contradio nas demais
afirmaes.
Exemplo 1 - (Fiscal Trabalho 98 ESAF) - Um crime foi
cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de
cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados
sobre quem era o culpado, cada um deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
culpado :
a) Armando
b) Celso
c) Edu
d) Juarez
e)
Tarso
Vamos considerar que Armando foi quem mentiu.
Neste caso ele o culpado. Isto contradiz s palavras de
Celso, pois se Armando mente, Celso teria dito uma verdade.
Teramos ento dois culpados: Armando e Tarso. Portanto,
Armando no mente.
Passemos agora a considerar Celso o mentiroso.
Isto consistente. Pois, como j foi dito, Armando diz a verdade . Edu inocente (Celso mente). Edu diz a verdade.
Juarez tambm disse uma verdade. Tarso tambm foi verdadeiro. Portanto, o culpado Tarso. Resposta: letra (e)
Exemplo 2 - (CVM 2000 ESAF) - Cinco colegas foram a um
parque de diverses e um deles entrou sem pagar. Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber qual
deles entrou sem pagar, ao serem interpelados:
No fui eu, nem o Manuel, disse Marcos.
Foi o Manuel ou a Maria, disse Mrio.
Foi a Mara, disse Manuel.
O Mrio est mentindo, disse Mara.
Foi a Mara ou o Marcos, disse Maria.
Sabendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu, conclui-se logicamente que quem entrou sem pagar foi:
a) Mrio b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria
Faamos como no item anterior.
Hiptese 1: Marcos o mentiroso. Se Marcos o mentiroso, ento um dos dois entrou sem pagar. Mas como Manuel
deve dizer a verdade (s um mente), Mara entrou sem pagar.
Assim, seriam dois a entrar sem pagar Mara e Marcos ou
Mara e Manuel. Concluso Marcos fala a verdade.
Hiptese 2: Mrio o mentiroso. Nesse caso, nem Maria e
nem Manuel teria entrado sem pagar. Pois quando se usa o
ou, ser verdade desde que um deles seja verdadeiro. Esto
eliminados Marcos, Manuel e Maria, de acordo com a verdade de Marcos. Seria ento Mara pois Manuel no seria mentiroso. Mara teria dito a verdade pois, de acordo com a hiptese somente Mrio o mentiroso. Como Maria tambm no
seria a mentirosa, nem Mara nem Marcos teria entrado sem
pagar.
Portanto: Marcos, Manuel, Mario e Maria so os que pagaram a entrada e Mara a que no pagou.
Mas e se houver outra possibilidade? Devemos ento tentar
outras hipteses.
Hiptese 3: Manuel o mentiroso. Como Marcos fala a
verdade, no foi ele (Marcos) e nem o Manuel. Como Mrio
tambm fala a verdade, um dos dois Manuel ou Maria entrou
sem pagar. Mas Marcos pagou. Ento Maria entrou sem
pagar. Maria tambm diz a verdade, No teria pago a entrada, Marcos ou Mara. Mas, outra vez, Marcos pagou. Ento
Mara no pagou a entrada.
Temos duas pessoas que entraram sem pagar: Maria e Ma-
Raciocnio Lgico

ra. Isto falso, pois somente uma pessoa no pagou a entrada.
Hiptese 4: Mara a mentirosa. No foi Marcos e nem
Manuel, segundo a afirmao de Marcos que verdadeiro.
Como no pode ter sido o Manuel, pela fala de Mrio, teria
sido Maria. Mas segundo Manuel, teria sido Mara. Novamente dois mentirosos. Hiptese que no pode ser aceita pois
teriam duas pessoas entrado sem pagar.
Hiptese 5: Maria a mentirosa. Se Maria mentirosa,
Mrio no poderia estar mentido. Ento Mara estaria falando
mentira. Seriam ento, pelo menos, duas mentirosas. Maria e
Mara.
A nica hiptese que satisfaz as condies do problema a
de nmero dois, da qual se conclui que Mara a pessoa que
no pagou a entrada. Assim, a resposta : letra (c).
Exemplo 3 - (Fiscal Trabalho 98) Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com Teresa, Regina e Sandra
(no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os
nomes das respectivas esposas, os trs fizeram as seguintes
declaraes:
Nestor: "Marcos casado com Teresa"
Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos
Regina"
Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina.
b) Sandra, Regina, Teresa.
c) Regina, Sandra, Teresa.
d) Teresa, Regina, Sandra.
e) Teresa, Sandra, Regina.
Soluo:
Temos dois fatos a considerar:
1 O marido de Teresa disse a verdade.
2 O marido de Sandra mentiu.
Todos os trs fazem afirmaes sobre a esposa de Marcos.
Ora, somente um estar dizendo a verdade.
Temos ento:
1 hiptese: Nestor fala a verdade. A esposa de Marcos
Teresa. Mas como o nico a falar a verdade Nestor, sua
esposa deveria ser Tereza.
Portanto, Nestor no fala a verdade.
2 hiptese: Lus fala a verdade. A esposa dele seria a
Teresa, pois o marido de Teresa fala a verdade. Marcos
estando mentindo, a esposa de Marcos, no Sandra e nem
Teresa. Regina. O que confirma a veracidade da afirmao
de Lus. A esposa de Nestor ser ento Sandra. A esposa de
Lus Teresa. A esposa de Marcos Regina. A esposa de
Nestor Sandra.
Isto permite afirmar que a opo (d) est correta.
Mas, vejamos se existe outra possibilidade, tentando a terceira hiptese.
3 hiptese: Marcos fala a verdade. Isto impossvel, pois,
se ele estivesse falando a verdade, sua esposa seria Teresa
e no Sandra.
A nica hiptese possvel a segunda. O que confirma a
resposta. Letra (d).
Exemplo 4 - (MPU 2004/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um
especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um
grupo de cinco andrides rotulados de Alfa, Beta, Gama,
Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre os cinco so do tipo V.
Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde, mas
17
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Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta.
Os andrides restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr.
Turing pde, ento, concluir corretamente que o nmero de
andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Soluo:
Vejamos as informaes:
(1) Os andrides do tipo M sempre mentem.
(2) Os andrides do tipo V sempre falam a verdade.
Sendo feita a pergunta, voc mente, a resposta s poderia
ser uma: NO. Pois, o mentiroso iria negar dizendo NO e o
verdadeiro tambm iria negar dizendo NO.
Como a resposta tinha que ser NO e Beta disse que alfa
respondeu SIM, Beta est mentindo.
Como Gama disse Beta est mentindo, ento Gama disse a
verdade.
Como Delta disse que Gama est mentindo, Delta um
mentiroso.
Restam agora Alfa e psilon.
psilon disse que Alfa do tipo M. Isto Alfa mentiroso.
Das duas uma: (1) se psilon fala a verdade, ele do tipo V
e Alfa do tipo M; (2) se psilon do tipo M ele mente. Ento Alfa do tipo V. Assim, um dos dois do tipo V.
Portanto, alm do andride Gama tem mais um andride do
tipo V. So ento, dois andrides do tipo V. Resposta: letra
(b) Aula 8 - internet

LGICA MODAL
Lgica
modal se
refere
a
qualquer
sistema
de lgica formal que procure lidar com modalidades (tratar de
modos quanto a tempo, possibilidade, probabilidade, etc.).
Tradicionalmente,
as
modalidades
mais
comuns
so possibilidade e necessidade. Lgicas para lidar com
outros
termos
relacionados,
como probabilidade,eventualidade, padronizao, poder, pod
eria, deve, so por extenso tambm chamadas de lgicas
modais, j que elas podem ser tratadas de maneira similar.
Uma lgica modal formal representa modalidades
usando operadores modais. Por exemplo, "Era possvel o
assassinato de Arnaldo" e "Arnaldo foi possivelmente
assassinado" so exemplos que contm a noo de
possibilidade. Formalmente, essa noo tratada como o
operador modal Possvel, aplicado sentena "Arnaldo foi
assassinado".
Normalmente os operadores modais bsicos unrios so
(ou L)
para Necessrio e
(ou M)
escritos
como
para Possvel. Nas lgicas modais clssicas, cada um pode
ser expresso em funo do outro e da negao:

SENTENAS ABERTAS
Sentenas Abertas
CONTINGNCIA
Em filosofia e lgica, contingncia
o
status
de
proposies que no so necessariamente verdadeiras nem
necessariamente falsas. H quatro classes de proposies,
algumas das quais se sobrepem:
proposies necessariamente
verdadeiras ou Tautologias, que devem ser verdadeiras, no
importa quais so ou poderiam ser as circunstncias
(exemplos: 2 + 2 = 4; Nenhum solteiro casado).Geralmente
o que se entende por "proposio necessria" a proposio
necessariamente verdadeira.
proposies necessariamente falsas ou Contradies,
que devem ser falsas, no importa quais so ou poderiam
ser as circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 5; Ana mais alta e
mais baixa que Beto).
proposies contingentes,
que
no
so
necessariamente verdadeiras nem necessariamente falsas
(exemplos: H apenas trs planetas; H mais que trs
planetas).
No captulo um, comentamos sobre as sentenas abertas, que so sentenas do tipo:

a) x + 3 = 10
b) x > 5
c) (x+1)2 5 = x2
d) x y = 20
e) Em 2004 foram registradas 800+z acidentes de
trnsito em So Paulo.
f) Ele o juiz do TRT da 5 Regio.
Tais sentenas no so consideradas proposies porque seu valor lgico (V ou F) depende do valor atribudo
varivel (x, y, z,...). O pronome ele que aparece na ltima
sentena acima, funciona como uma varivel, a qual se pode
atribuir nomes de pessoas.
H, entretanto, duas maneiras de transformar sentenas
abertas em proposies:
1) atribuir valor s variveis;
2) utilizar quantificadores.
proposies possveis, que so verdadeiras ou poderiam

ter sido verdadeiras sob certas circunstncias (exemplos: 2 +
2 = 4; H apenas trs planetas; H mais que trs planetas).
A primeira maneira foi mostrada no captulo um, mas vejamos outros exemplos:
Todas as proposies necessariamente verdadeiras e

todas as proposies contingentes tambm so proposies
possveis.
Ao atribuir a x o valor 5 na sentena aberta x + 3 = 10,

esta transforma-se na proposio 5 + 3 = 10, cujo valor lgico F.
Ao atribuir a x o valor 2 na sentena aberta (x+1)2 5 =
x2, esta transforma-se na proposio (2+1)2 5 = 22, que
resulta em 4 = 4, tendo, portanto, valor lgico V.
Raciocnio Lgico
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A seguir, veremos a transformao de uma sentena aberta numa proposio por meio de quantificadores.
Quantificadores
Consideremos as afirmaes:
a) Todo sangue vermelho.
b) Cada um dos alunos participar da excurso.
c) Algum animal selvagem.
d) Pelo menos um professor no rico.
e) Existe uma pessoa que poliglota.
f) Nenhum crime perfeito.
Expresses como todo, cada um, "algum", "pelo menos um", existe, nenhum so quantificadores.
H fundamentalmente dois tipos de quantificadores: Universal e Existencial.
So quantificadores:
outro(s)
pouco(s)
quantos
tanto(s)
qualquer / quaisquer
certo(s)
todo(s)
ambos
algum / alguns
vrio(s) / vria(s)

que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os
mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor deparase com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los
de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que
um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual
deles o . Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre
eles verdamano e obtm as seguintes respostas:
Alfa: "Beta mentimano"
Beta: "Gama mentimano"
Gama: "Delta verdamano"
Delta: "psilon verdamano"
psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue
ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano :
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
4) Trs amigos tm o hbito de almoar em um certo restaurante no perodo de segunda sexta-feira e, em cada um
destes dias, pelo menos um deles almoa nesse local. Consultados sobre tal hbito, eles fizeram as seguintes afirmaes:
- Antnio: "No verdade que vou s teras, quartas ou
quintas-feiras."
- Bento: "No verdade que vou s quartas ou sextasfeiras."
- Carlos: "No verdade que vou s segundas ou terasfeiras."
Se somente um deles est mentindo, ento o dia da semana
em que os trs costumam almoar nesse restaurante :
a) sexta-feira.
b) quinta-feira.
c) quarta-feira.
d) tera-feira.
Na lgica de predicados, a quantificao universal

uma formalizao da noo de que algumas coisas so verdadeiras para todas as coisas, ou para todas as coisas relevantes. O resultado uma afirmao universalmente quantificada. Em smbolos lgicos, o quantificador universal (usu5) (QUESTES
DEoRACIOCNIO LGICO) H cinco objetos
almente
)
universo
o smde
bolo usado
para denotar
alinhados numa estante: um violino, um grampeador, um
quantificao, informalmente lido como "para todo".
vaso, um relgio e um tinteiro. Conhecemos as seguintes
informaes quanto ordem dos objetos:
Na lgica de predicados, um quantificador existencial
- O grampeador est entre o tinteiro e o relgio.
a predicao de uma propriedade ou relao para, pelo me- O violino no o primeiro objeto e o relgio no o ltimo.
nos, umel emento do domnio.
- O vaso est separado do relgio por dois outros objetos.
QUESTES RACIOCNIO LGICO
Qual a posio do violino?
a) Segunda posio.
b) Terceira posio.
1) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De seu salrio
c) Quarta posio.
de R$ 408,00 voc gastou 2/6 com alimentao, 1/6 com a
d) Quinta posio.
farmcia e 1/6 com material escolar dos filhos. Nesse ms
sobraram __________ para as demais despesas.
6) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto
a) R$ 166,00
alto, logicamente equivalente a dizer que verdade que:
b) R$ 146,00
a) Pedro no pobre ou Alberto no alto.
c) R$ 156,00
b) Pedro no pobre e Alberto no alto.
d) R$ 136,00
c) Pedro pobre ou Alberto no alto.
d) se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
2) H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro, a governanta
e o mordomo. Sabe-se que o crime foi efetivamente cometido
7) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Considere verpor um ou por mais de um deles, j que podem ter agido
dadeira a declarao: Se x par, ento y mpar. Com
individualmente ou no. Sabe-se, ainda, que:
base na declarao, correto concluir que, se:
A) se o cozinheiro inocente, ento a governanta culpada;
a) x mpar, ento y par.
B) ou o mordomo culpado ou a governanta culpada, mas
b) x mpar, ento y mpar.
no os dois;
c) y mpar, ento x par.
C) o mordomo no inocente.
d) y par, ento x mpar.
Logo:
a) o cozinheiro e o mordomo so os culpados
8) Se de um ponto P qualquer forem traados dois segmenb) somente o cozinheiro inocente
tos tangentes a uma circunferncia, ento as medidas dos
c) somente a governanta culpada
segmentos determinados pelo ponto P e os respectivos pond) somente o mordomo culpado
tos de tangncia sero iguais. Sabe-se que o raio de um
crculo inscrito em um tringulo retngulo mede 1 cm. Se a
3) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Um professor de
hipotenusa desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu pelgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado
rmetro ser igual a:
pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue
Raciocnio Lgico
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a) 40 cm
b) 35 cm
c) 23 cm
d) 42 cm
9) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA.
a) f[f(x)] = av paterno de x
b) g[g(x)] = av materna de x
c) f[g(x)] = av materno de x
d) f[g(x)] = g[f(x)]
10) Numa avenida reta h cinco pontos comerciais, todos do
mesmo lado da rua. A farmcia fica entre a padaria e o restaurante, a padaria fica entre o supermercado e a lotrica e o
supermercado fica entre o restaurante e a farmcia. Nessas
condies, qual das proposies abaixo verdadeira?
a) O supermercado fica entre a padaria e a lotrica.
b) A lotrica fica entre a padaria e o supermercado.
c) Para ir do supermercado lotrica, passa-se em frente ao
restaurante.
d) A farmcia fica entre o supermercado e a padaria.
11) Andr inocente ou Beto inocente. Se Beto inocente,
ento Caio culpado. Caio inocente se e somente se Dnis culpado. Ora, Dnis culpado. Logo:
a) Caio e Beto so inocentes
b) Andr e Caio so inocentes
c) Andr e Beto so inocentes
d) Caio e Dnis so culpados
12) Qual das alternativas a seguir melhor representa a afirmao: Para todo fato necessrio um ato gerador?
a) possvel que algum fato no tenha ato gerador.
b) No possvel que algum fato no tenha ato gerador.
c) necessrio que algum fato no tenha ato gerador.
d) No necessrio que todo fato tenha um ato gerador.
13) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Marcos que
pesar trs mas numa balana de dois pratos, mas ele
dispes apenas de um bloco de 200 gramas. Observando o
equilbrio na balana, ele percebe que a ma maior tem o
mesmo peso que as outras duas mas; o bloco e a ma
menor pesam tanto quanto as outras duas mas; a ma
maior junto com a menor pesam tanto quanto o bloco. Qual
o peso total das trs mas?
a) 300 gramas.
b) 150 gramas.
c) 100 gramas.
d) 50 gramas.
14) Se Joo toca piano, ento Lucas acorda cedo e Cristina
no consegue estudar. Mas Cristina consegue estudar. Segue-se logicamente que:
a) Lucas acorda cedo.
b) Lucas no acorda cedo.
c) Joo toca piano.
d) Joo no toca piano.
15) Alice entra em uma sala onde h apenas duas sadas,
uma que fica a Leste e outra a Oeste. Uma das sadas leva
ao Paraso, a outra ao Inferno. Na sala, tambm h dois
homens, um alto e outro baixo. Um dos homens apenas fala
a verdade, o outro apenas diz o falso. Ento, Alice mantm o
seguinte dilogo com um deles:
- O homem baixo diria que a sada do Leste que leva ao
Paraso? - questiona Alice.
- Sim, o homem baixo diria que a sada do Leste que levaria ao Paraso - diz o homem alto.
Considerando essa situao, pode-se afirmar que:
Raciocnio Lgico

a) o homem alto necessariamente disse algo falso, mas a
porta Leste leva ao Paraso.
b) o homem alto necessariamente disse a verdade e a porta
Leste leva ao Inferno.
c) a porta Leste necessariamente leva ao Paraso, mas no
se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou no.
d) a porta Leste necessariamente leva ao Inferno, mas no
se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou no.
16) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) As irms Ilda,
Ilma, Isabela e Isadora iriam ser fotografadas juntas por Flvio. O fotgrafo pediu para que elas se posicionassem lado a
lado da seguinte maneira:
- do ponto de vista do fotgrafo, Ilda deveria estar mais
direita do que Isabela;
- Isadora no deveria ficar entre duas irms;
- Ilda no deveria ficar imediatamente ao lado de Isabela, isto
, pelo menos uma irm deveria estar entre Ilda e Isabela;
- Isabela no deveria ficar imediatamente ao lado de Isadora,
isto , pelo menos uma irm deveria estar entre Isabela e
Isadora.
As irms se posicionaram conforme as orientaes de Flvio,
a fotografia foi batida e revelada com sucesso. Assim, na
foto, possvel ver que:
a) Isabela est entre duas irms.
b) Ilda no est entre duas irms.
c) Ilma no est entre duas irms.
d) Ilma est imediatamente ao lado de Ilda.
17) Se 0,036 , 0 m de leo tem a massa de 28,8 Kg, podemos concluir que 1 litro desse mesmo leo tem a massa no
valor de:
a) 4,0 Kg
b) 9,0 Kg
c) 8,0 Kg
d) 1,1 Kg
18) A negao de "Se A par e B mpar, ento A + B
mpar" :
a) Se A mpar e B par, ento A + B par.
b) Se A par e B mpar, ento A + B par.
c) Se A + B par, ento A mpar ou B par.
d) A par, B mpar e A + B par.
19) Hoje, a diferena entre as idades de Roberto Carlos e
Carlos Roberto de 15 anos. Qual ser a diferena entre as
idades quando Roberto Carlos tiver o dobro da idade de
Carlos Roberto?
a) 15 anos;
b) 30 anos;
c) 45 anos;
d) 20 anos;
20) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Cinco moas,
Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo
blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moas que
vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e as que
vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste
blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste
blusa amarela. Por m, Denise diz que Beatriz e Eduarda
vestem blusas de cores diferentes. Por m, Eduarda diz que
Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas
de Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente:
a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela.
b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela.
c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela.
d) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela.
20
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21) Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" ,
do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
22) A negao lgica da proposio "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos gacha" :
a) "O pai de Marcos no pernambucano, e a me de Marcos no gacha".
b) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos no gacha".
c) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos gacha".
d) "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos
no gacha".
23) Em um oramento foram acrescidos juros no valor de R$
73,80 a fim de que o mesmo pudesse ser financiado em 5
prestaes de R$ 278,50. O valor real (inicial) do servio
de:
a) R$ 1.318,70
b) R$ 1.329,70
c) R$ 976,70
d) R$ 1.087,70
24) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De uma chapa
que mede 2 m por 1,5 m o serralheiro separou 2/6 dela para
cortar quadrados que medem 0,25 m de lado. Com esse
pedao de chapa ele cortou exatamente:
a) 12 quadrados
b) 10 quadrados
c) 20 quadrados
d) 16 quadrados
25) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Esta sequncia
de palavras segue uma lgica:
- P
- Xale
- Japeri
Uma quarta palavra que daria continuidade lgica sequncia poderia ser:
a) Casa.
b) Anseio.
c) Urubu.
d) Caf.
26) A negao da sentena Todas as mulheres so elegantes est na alternativa:
a) Nenhuma mulher elegante.
b) Todas as mulheres so deselegantes.
c) Algumas mulheres so deselegantes.
d) Nenhuma mulher deselegante.
27) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Pedro e Paulo
esto em uma sala que possui 10 cadeiras dispostas em
uma fila. O nmero de diferentes formas pelas quais Pedro e
Paulo podem escolher seus lugares para sentar, de modo
que fique ao menos uma cadeira vazia entre eles, igual a:
a) 80
b) 72
c) 90
d) 18
28) MMMNVVNM est para 936 assim como MMNNVMNV
est para:
a) 369
b) 693
c) 963
d) 639
Raciocnio Lgico

29) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Uma colher de
sopa corresponde a trs colheres de ch. Uma pessoa que
est doente tem que tomar trs colheres de sopa de um
remdio por dia. No final de uma semana, a quantidade de
colheres de ch desse remdio que ela ter tomado de:
a) 63;
b) 56;
c) 28;
d) 21;
30) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada
pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse
respeito, assinale a afirmativa FALSA.
a) f[f(x)] = av paterno de x
b) g[g(x)] = av materna de x
c) f[g(x)] = av materno de x
d) f[g(x)] = g[f(x)]
Gabarito
1.D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.D 9.D 10.D 11.B 12.B 13.A
14.D 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.D 21.A 22.B 23.A 24.D
25.B 26.C 27.B 28.D 29.A 30.D
Postado por cleiton silva
LGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM

Elementos de Lgica sentencial
1. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados
A lgica divide-se em lgica sentencial e lgica de predicados. A lgica sentencial estuda argumentos que no dependem da estrutura interna das sentenas. Por exemplo:
(1)
Se Deus existe, ento a felicidade eterna possvel.
Deus existe.
Logo, a felicidade eterna possvel.
A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual
as sentenas so conectadas, mas no depende da estrutura
interna das sentenas. A forma lgica de (1) deixa isso claro:
(1a)
Se A, ento B.
A.
Logo, B.
Diferentemente, a lgica de predicados estuda argumentos cuja validade depende da estrutura interna das sentenas. Por exemplo:
(2)
Todos os cariocas so brasileiros.
Alguns cariocas so flamenguistas.
Logo, alguns brasileiros so flamenguistas.
A forma lgica de (2) a seguinte:
(2a)
Todo A B.
Algum A C.
Logo, algum B A.
A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto
dos indivduos que so cariocas est contido no conjunto dos
brasileiros. A segunda, diz que dentro do conjunto dos cariocas, h alguns indivduos que so flamenguistas. fcil
concluir ento que existem alguns brasileiros que so flamenguistas, pois esses flamenguistas que so cariocas sero tambm brasileiros. Essa concluso se segue das premissas.
Note, entretanto, que as sentenas todos os cariocas so
brasileiros e alguns cariocas so flamenguistas tm uma
21
ApostilasBrasil.com
estrutura diferente da sentena se Deus existe, a felicidade
eterna possvel. Esta ltima formada a partir de duas
outras sentenas Deus existe e a felicidade eterna possvel, conectadas pelo operador lgico se...ento. J para
analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura
interna das sentenas, e no apenas o modo pelo qual sentenas so conectadas umas s outras. O que caracteriza a
lgica de predicados o uso dos quantificadores todo, algum
e nenhum. por esse motivo que a validade de um argumento como o (2) depende da estrutura interna das sentenas. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados ficar mais clara no decorrer desta e da prxima unidade.
Usualmente o estudo da lgica comea pela lgica sentencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade
vamos estudar alguns elementos da lgica sentencial. Na
prxima unidade, estudaremos elementos da lgica de predicados.
2. Sentenas atmicas e moleculares
Considere-se a sentena
(1) Lula brasileiro.
A sentena (1) composta por um nome prprio, Lula, e
um predicado, ... brasileiro. Em lgica, para evitar o uso
de ..., usamos uma varivel para marcar o(s) lugar(es) em
que podemos completar um predicado. Aqui, expresses do
tipo x brasileiro designam predicados. Considere agora a
sentena (2) Xuxa me de Sasha.
A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras diferentes, que correspondem a trs predicados diferentes que
podem ser formados a partir de (2):
(2a) x me de Sasha;
(2b) Xuxa me de x;
(2c) x me de y.
Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado
de um predicado binrio, isto , um predicado que, diferentemente de x brasileiro, deve completado por dois nomes
prprios para formar uma sentena.
As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas
atmicas. Uma sentena atmica uma sentena formada
por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo
todos os espaos vazios completados por nomes prprios.
Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores
lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo,
nenhum, algum etc.
Sentenas moleculares so sentenas formadas com o
auxlio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenas
moleculares so
(3) Lula brasileiro e Zidane francs,
(4) Se voc beber, no dirija,
(5) Joo vai praia ou vai ao clube.
3. A interpretao vero-funcional dos operadores sentenciais
Os operadores sentenciais que estudaremos aqui so as
partculas do portugus no, ou, e, se...ento, se, e somente
se. A lgica sentencial interpreta esses operadores como
funes de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa
que eles operam apenas com os valores de verdade dos
seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade
de uma sentena formada com um dos operadores determinado somente pelos valores de verdade das sentenas
que a constituem.
Os operadores sentenciais se comportam de uma maneira anloga s funes matemticas. Estas recebem nmeros
Raciocnio Lgico

como argumentos e produzem nmeros como valores. Os
operadores sentenciais so funes porque recebem valores
de verdade como argumentos e produzem valores de verdade. Considere-se a seguinte funo matemtica:
(4) y =x + 1.
Dizemos que y =f(x), is to ,
y fun o de x
, o que s g
inifica que o valor de y depende do valor atribudo a x.
Quando x =1, y =2;
x =2, y =3;
x = 3, y =4,
e assim por diante. Analogamente a uma funo matemtica, uma funo de verdade recebe valores de verdade como argumentos e produz valores de verdade como valores.
As chamadas tabelas de verdade mostram como os operadores da lgica sentencial funcionam.
No lado esquerdo da tabela de verdade temos as sentenas a partir das quais a sentena composta foi formada no
caso da negao, uma nica sentena. O valor produzido
pela funo de verdade est na coluna da direita. As letras V
e F representam os valores de verdade verdadeiro e falso.
4. A negao
Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a
negao. A tabela de verdade da negao de uma sentena
A
A no A
VF
FV
A negao simplesmente troca o valor de verdade da
sentena. Uma sentena verdadeira, quando negada, produz
uma sentena falsa, e vice-versa.
H diferentes maneiras de negar uma sentena atmica
em portugus. Considere a sentena verdadeira
(5) Lula brasileiro.
As sentenas
(6) No o caso que Lula brasileiro,
(7) No verdade que Lula brasileiro
e
(8) falso que Lula brasileiro
so diferentes maneiras de negar (5). Como (5) uma
sentena atmica, podemos tambm negar (5) por meio da
sentena
(9) Lula no brasileiro.
A negao em (9) denominada negao predicativa,
pois nega o predicado, ao passo que em (6) h uma negao
sentencial porque toda a sentena negada. No caso de
sentenas atmicas, a negao predicativa equivalente
negao sentencial, mas veremos que isso no ocorre com
sentenas moleculares e sentenas com quantificadores.
Note que negar duas vezes uma sentena equivale a afirmar a prpria sentena. A negao de
(5) Lula brasileiro
(9) Lula no brasileiro,

e a negao de (9),
(10) No o caso que Lula no brasileiro, a negao
da negao de (5), que equivalente prpria sentena (5).
5. A conjuno
Uma sentena do tipo A e B denominada uma conjuno. Considere-se a sentena
(11) Joo foi praia e Pedro foi ao futebol.
A sentena (1) composta por duas sentenas,
(12) Joo foi praia
e
22
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(13) Pedro foi ao futebol
conectadas pelo operador lgico e. Na interpretao verofuncional do operador e, o valor de verdade de (11) depende
apenas dos valores de verdade das sentenas (12) e (13).
fcil perceber que (11) verdadeira somente em uma situao: quando (12) e (13) so ambas verdadeiras. A tabela de
verdade de uma conjuno A e B a seguinte:
ABAeB
VVV
VFF
FVF
FFF
Note que, na interpretao vero-funcional da conjuno,
A e B equivalente a B e A. No faz diferena alguma afirmarmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e Joo foi praia.
importante observar que a interpretao vero-funcional
da conjuno no expressa todos os usos da partcula e em
portugus. A sentena
(15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram no equivalente a
(16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho.
Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) no
uma funo de verdade.
6. A disjuno
Uma sentena do tipo A ou B denominada uma disjuno. H dois tipos de disjuno, a inclusiva e a exclusiva.
Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e
produzem um valor de verdade como resultado. Comearei
pela disjuno inclusiva. Considere-se a sentena
(17) Ou Joo vai praia ou Joo vai ao clube, que formada pela sentenas
(18) Joo vai praia
e
(19) Joo vai ao clube combinadas pelo operador ou. A
sentena (17) verdadeira em trs situaes:
(i) Joo vai praia e tambm vai ao clube;
(ii) Joo vai praia mas no vai ao clube e
(iii) Joo no vai praia mas vai ao clube.
A tabela de verdade da disjuno inclusiva a seguinte:
A B A ou B
VVV
VFV
FVV
FFF
No sentido inclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira quando uma das sentenas A e B verdadeira ou
quando so ambas verdadeiras, isto , a disjuno inclusiva
admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente
verdadeiras.
No sentido exclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira apenas em duas situaes:
(i) A verdadeira e B falsa;
(ii) B verdadeira e A e falsa.
No h, na disjuno exclusiva, a possibilidade de serem
ambas as sentenas verdadeiras. A tabela de verdade da
disjuno exclusiva
A B A ou B
VVF
VFV
FVV
FFF
Um exemplo de disjuno exnclusiva
(20) Ou o PMDB ou o PP receber o ministrio da sade,
Raciocnio Lgico

que formada a partir das sentenas:
(21) o PMDB receber o ministrio da sade;
(22) o PP receber o ministrio da sade.
Quando se diz que um determinado partido receber um
ministrio, isso significa que um membro de tal partido ser
nomeado ministro. Posto que h somente um ministro da
sade, no possvel que (21) e (22) sejam simultaneamente verdadeiras. O ou da sentena (20), portanto, exclusivo.
Na lgica simblica, so usados smbolos diferentes para
designar o ou inclusivo e o exclusivo. No latim, h duas palavras diferentes, vel para a disjuno inclusiva e aut para a
exclusiva. No portugus isso no ocorre. Na maioria das
vezes apenas o contexto que deixa claro se se trata de
uma disjuno inclusiva ou exclusiva.
Assim como ocorre com a conjuno, sentenas A ou B e
B ou A so equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo
quanto para o exclusivo.
7. A condicional
Uma condicional uma sentena da forma se A, ento B.
A denominado o antecedente e B o conseqente da condicional.
Em primeiro lugar, importante deixar clara a diferena
entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se
A, ento B.
Em (23) a verdade tanto de A quanto de B afirmada.
Note que o que vem depois do logo afirmado como verdadeiro e a concluso do argumento. J em (24), nada se diz
acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A
verdadeira, B tambm ser verdadeira. Note que apesar de
uma condicional e um argumento serem coisas diferentes
usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em
(23) dizemos que A o antecedente do argumento, e B o
conseqente do argumento. Em (24), dizemos que A o
antecedente da condicional, e B o conseqente da condicional.
Da mesma forma que analisamos o e e o ou como funes de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Analisada vero-funcionalmente, a condicional denominada
condicional material.
Quando analisamos a conjuno, vimos que a interpretao vero-funcional do operador sentencial e no corresponde
exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo at mais acentuado com o operador
se...ento. Na linguagem natural, geralmente usamos
se...ento para expressar uma relao entre os contedos de
A e B, isto , queremos dizer que A uma causa ou uma
explicao de B. Isso no ocorre na interpretao do
se...ento como uma funo de verdade. A tabela de verdade da condicional material a seguinte:
A B se A, ento B
VVV
VFF
FVV
FFV
Uma condicional material falsa apenas em um caso:
quando o antecedente verdadeiro e o conseqente falso.
A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da condicional material costumam causar problemas para estudantes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma condicional seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas
veremos que isso menos estranho do que parece.
23
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Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que
Victor um parente do seu vizinho que acabou de chegar da
Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora considere a sentena:
(25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro.
O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conseqente (27) Victor brasileiro.
A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo carioca brasileiro. Em outras palavras, impossvel que algum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que tornaria a condicional falsa, nunca ocorre.
Descartada a terceira linha, ainda h trs possibilidades,
que correspondem s seguintes situaes:
(a) Victor carioca.
(b) Victor paulista.
(c) Victor francs.
Suponha que Victor carioca. Nesse caso, o antecedente
e o conseqente da condicional so verdadeiros.
Temos a primeira linha da tabela de verdade. At aqui
no h problema algum.
Suponha agora que Victor paulista. Nesse caso, o antecedente da condicional (26) Victor carioca falso, mas o
conseqente (27) Victor brasileiro verdadeiro.
Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade
da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo
verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto , quando o
antecedente falso.
Por fim, suponha que Victor francs. Nesse caso, tanto
(26) Victor carioca quanto (27) Victor brasileiro so falsas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da condicional material. Mas, ainda assim, a sentena (25) verdadeira.
Vejamos outro exemplo. Considere a condicional
(28) Se Pedro no jogar na loteria, no ganhar o prmio.

Em (30), o ponto que Lula far um bom governo porque
tem o apoio do PMDB. H um suposto nexo explicativo e
causal entre o antecedente e o conseqente. Suponha, entretanto, que Lula obtm o apoio do PMDB durante todo o
seu mandato, mas ainda assim faz um mau governo. Nesse
caso, em que o antecedente verdadeiro e o conseqente
falso, (30) falsa.
Abaixo, voc encontra diferentes maneiras de expressar,
na linguagem natural, uma condicional se A, ento B, todas
equivalentes.
Se A, B
B, se A
Caso A, B
B, caso A
As expresses abaixo tambm so equivalentes a se A,
ento B:
A, somente se B
Somente se B, A
A condio suficiente para B
B condio necessria para A,mas elas sero vistas
com mais ateno na seo sobre condies necessrias e
suficientes.
8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, ento B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, ento A
sua inversa
(33) Se no A, ento no B e sua contrapositiva (34) Se
no B, ento no A.
H dois pontos importantes sobre as sentenas acima
que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A,
assim como A ou B e B ou A so equivalentes. Entretanto, se
A, ento B e se B ento A NO SO EQUIVALENTES!!!
Isso pode ser constatado facilmente pela construo das
respectivas tabelas de verdade, que fica como exerccio para
o leitor. Mas pode ser tambm intuitivamente percebido.
Considere as sentenas: (35) Se Joo carioca, Joo
brasileiro e
(36) Se Joo brasileiro, Joo carioca.
Essa uma condicional verdadeira. Por qu? Porque

impossvel (em uma situao normal) o antecedente ser
verdadeiro e o conseqente falso. Isto , no possvel
Pedro no jogar e ganhar na loteria. Fica como exerccio
para o leitor a construo da tabela de verdade de (28).
Enquanto a sentena (35) verdadeira, evidente que

(36) pode ser falsa, pois Joo pode perfeitamente ser brasileiro sem ser carioca.
No difcil perceber, em casos como (25) e (28) acima,

por que uma condicional verdadeira quando o antecedente
falso. O problema que, sendo a condicional material uma
funo de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, ento a
Lua de queijo so verdadeiras. Sem dvida, esse um
resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material
com antecedente falso ser verdadeira. Mas no uso corrente
da linguagem normalmente no formulamos condicionais
com o antecedente falso.
Uma condicional se A, ento B e sua contrapositiva se

no B, ento no A so equivalentes. Isso pode ser constatado pela construo da tabela de verdade, que fica como
um exerccio para o leitor. Mas note que a contrapositiva de
(35), (37) Se Joo no brasileiro, no carioca, verdadeira nas mesmas circunstncias em que (35) verdadeira. A
diferena entre (35) e (37) que (35) enfatiza que ser carioca
condio suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfatiza que ser brasileiro condio necessria para ser carioca. Isso ficar mais claro na seo sobre condies necessrias e suficientes.
Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato no

expressa todos os usos do se...ento em portugus e, alm
disso, produz resultados contra-intuitivos como a sentena
(29), por que ela til para o estudo de argumentos construdos com a linguagem natural? A resposta muito simples. O
caso em que a condicional material falsa, a segunda linha
da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em
que, no uso corrente da linguagem, uma sentena se A,
ento B falsa. Considere-se a sentena (30) Se Lula conseguir o apoio do PMDB, ento far um bom governo.
Raciocnio Lgico
9. Negaes
Agora ns vamos aprender a negar sentenas construdas com os operadores sentenciais.
Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena
falsa. Por esse motivo, para negar uma sentena construda com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta
afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena
falsa.
24
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9a. Negao da disjuno
Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclusiva). Como vimos, uma disjuno A ou B falsa no caso em
que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma disjuno, ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B
falsa, isto , no A e no B. Fica como exerccio para o
leitor a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A
e no B para constatar que so idnticas.
(1) Joo comprou um carro ou uma moto.
A negao de (1) :
(2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto,
ou
(3) Joo nem comprou um carro, nem comprou uma moto.
Na linguagem natural, freqentemente formulamos a negao de uma disjuno com a expresso nem...nem. Nem
A, nem B significa o mesmo que no A e no B.
(4) O PMDB receber o ministrio da sade ou o PP receber o ministrio da cultura.
A negao de (4) :
(5) Nem o PMDB receber o ministrio da sade, nem o
PP receber o ministrio da cultura.
Exerccio: complete a coluna da direita da tabela abaixo
com a negao das sentenas do lado esquerdo.
DISJUNO NEGAO
A ou B no A e no B
A ou no B
no A ou B
no A ou no B
9b. Negao da conjuno
Por um raciocnio anlogo ao utilizado na negao da disjuno, para negar uma conjuno precisamos afirmar os
casos em que a conjuno falsa. Esses casos so a segunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto
, A e B falsa quando:
(i) A falsa,
(ii) B falsa ou
(iii) A e B so ambas falsas.
fcil perceber que basta uma das sentenas ligadas pelo e ser falsa para a conjuno ser falsa. A negao de A e
B, portanto, no A ou no B. Fica como exerccio para o
leitor a construo das tabelas de verdade de A e B e no A
ou no B para constatar que so idnticas.
Exemplos de negaes de conjunes:
(6) O PMDB receber o ministrio da sade e o ministrio
da cultura.
A negao de (6)
(6a) Ou PMDB no receber o ministrio da sade, ou
no receber o ministrio da cultura.
(7) Beba e dirija.
A negao de (7)
(7a) no beba ou no dirija.
Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf
QUESTES I
01. Sendo p a proposio Paulo paulista e q a proposio
Ronaldo carioca, traduzir para a linguagem corrente as
seguintes proposies:
a) ~q
b) p ^ q
c) p v q
d) p " q
e) p " (~q)
02. Sendo p a proposio Roberto fala ingls e q a proposio Ricardo fala italiano traduzir para a linguagem simblica
as seguintes proposies:
Raciocnio Lgico

a) Roberto fala ingls e Ricardo fala italiano.
b) Ou Roberto no fala ingls ou Ricardo fala italiano.
c) Se Ricardo fala italiano ento Roberto fala ingls.
d) Roberto no fala ingls e Ricardo no fala italiano.
03. (UFB) Se p uma proposio verdadeira, ento:
a) p ^ q verdadeira, qualquer que seja q;
b) p v q verdadeira, qualquer que seja q;
c) p ^ q verdadeira s se q for falsa;
d) p =>q falsa, qualquer que seja q
e) n.d.a.
04. (MACK) Duas grandezas x e y so tais que "se x = 3
ento y = 7". Pode-se concluir que:
a) se x 3 anto y 7
b) se y = 7 ento x = 3
c) se y 7 ento x 3
d) se x = 5 ento y = 5
e) se x = 7 ento y = 3
05. (ABC) Assinale a proposio composta logicamente verdadeira:
a) (2 = 3) => (2 . 3 = 5)
b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5)
c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5)
d) (2 = 3) ou (2 . 3 = 5)
e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2))
06. (UGF) A negao de x > -2 :
a) x > 2
b) x #-2
c) x < -2
d) x < 2
e) x #2
07. (ABC) A negao de todos os gatos so pardos :
a) nenhum gato pardo;
b) existe gato pardo;
c) existe gato no pardo;
d) existe um e um s gato pardo;
e) nenhum gato no pardo.
08. (ABC) Se A negao de o gato mia e o rato chia :
a) o gato no mia e o rato no chia;
b) o gato mia ou o rato chia;
c) o gato no mia ou o rato no chia;
d) o gato e o rato no chiam nem miam;
e) o gato chia e o rato mia.
09. Duas grandezas A e B so tais que "se A = 2 ento B =
5". Pode-se concluir que:
a) se A 2 anto B 5
b) se A = 5 ento B = 2
c) se B 5 ento A 2
d) se A = 2 ento B = 2
e) se A = 5 ento B 2
10. (VUNESP) Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma
famlia. Das afirmaes a seguir, referentes s pessoas reunidas, a nica necessariamente verdadeira :
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m;
b) pelo menos duas delas so do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms;
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par;
e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.
Resoluo:
01. a) Paulo no paulista.
b) Paulo paulista e Ronaldo carioca.
c) Paulo paulista ou Ronaldo carioca.
d) Se Paulo paulista ento Ronaldo carioca.
e) Se Paulo paulista ento Ronaldo no carioca.
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02. a) p ^ q
b) (~p) v p
c) q " p
d) (~p) ^ (~q)
03. B
04. C
05. A
06. C
07. C
08. C
09. C
10. C
http://www.coladaweb.com/matematica/logica
JULGUE SE PROPOSIO E JUSTIFIQUE:
1. Paulo alto.
2. Ele foi o melhor jogador da copa.
3. x > y
4. Rossana mais velha que Marcela?
5. Mrio pintor
6. x + 2 = 5
7. 3 + 4 = 9
8. um pssimo livro de geografia
9. Se x um nmero primo ento x um nmero real
10. x um nmero primo.
GABARITO
1.proposio
2. vaga ou sentena aberta
3.sentena aberta
4. interrogativa
5. proposio
6. sentena aberta
7. proposio
8. proposio
9. proposio ( varivel no livre )
10. sentena aberta ou imperativa
TESTES
1. Julgue se a afirmao a seguir CERTA ou
ERRADA.
H duas proposies no seguinte conjunto de
sentenas:
I O BB foi criado em 1980.
II Faa seu trabalho corretamente.
III Manuela tem mais de 40 anos de idade.
2. Julgue com CERTO ou ERRADO:
Na lista de frases apresentadas a seguir, h
exatamente trs proposies.
a frase dentro destas aspas uma mentira
A expresso x + y positiva
O valor de + 3 = 7
Pel marcou dez gols para a seleo brasileira.
O que isto?
3. Agente Fiscal de Rendas Nvel I / SP 2006
FCC
Considere as seguintes frases:
I Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II (x + y) / 5 um nmero inteiro
III Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do
Estado de So Paulo em 2000.
verdade que APENAS
a) I e II so sentenas abertas
b) I e III so sentenas abertas
c) II e III so sentenas abertas
d) I uma sentena aberta
e) II uma sentena aberta
4. Das cinco frases abaixo, quatro delas tm
uma mesma caracterstica lgica em comum,
enquanto uma delas no tem essa
caracterstica.
I Que belo dia!
II Um excelente livro de raciocnio lgico.
Raciocnio Lgico
III O jogo terminou empatado?

IV Existe vida em outros planetas do universo.
V Escreva uma poesia.
A frase que no possui essa caracterstica
comum a
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
5. CESPE (Adaptado) JULGUE COM CERTO
OU ERRADO:
Das cinco (5) afirmaes abaixo, trs delas
so proposies.
I Mariana mora em Pima.
II Em Vila Velha, visite o Convento da Penha.
III A expresso algbrica x + y positiva.
IV Se Joana economista, ento ela no
entende de polticas pblicas.
V A SEGER oferece 220 vagas em concurso
pblico.
GABARITO
1. certa
2. errada
3.A
4.D
5. certa
ESTRUTURAS LGICAS
As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser compostas por proposies que provam, do suporte, do razo
a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensamento de sentindo completo. Essas proposies podem ter
um sentindo positivo ou negativo.
Exemplo 1: Joo anda de bicicleta.
Exemplo 2: Maria no gosta de banana.
Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirmao/proposio.
A base das estruturas lgicas saber o que verdade ou mentira (verdadeiro/falso).
Os resultados das proposies SEMPRE tem que dar
verdadeiro.
H alguns princpios bsicos:
Contradio: Nenhuma proposio pode ser verdadeira e
falsa ao mesmo tempo.
Terceiro Excludo: Dadas duas proposies lgicas contraditrias somente uma delas verdadeira. Uma proposio
ou verdadeira ou falsa, no h um terceiro valor lgico
(mais ou menos, meio verdade ou meio mentira).
Ex. Estudar fcil. (o contrrio seria: Estudar difcil.
No existe meio termo, ou estudar fcil ou estudar difcil).
Para facilitar a resoluo das questes de lgica usam-se
os Conectivos Lgicos, que so smbolos que comprovam
a veracidade das informaes e unem as proposies uma a
outra ou as transformam numa terceira proposio.
Veja abaixo:
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(~) no: negao

() e: conjuno
(V) ou: disjuno
() se...ento: condicional
() se e somente se: bicondicional
Agora, vejamos na prtica como funcionam estes conectivos:
Temos as seguintes proposies:
O Po barato. O Queijo no bom.
A letra P, representa a primeira proposio e a letra Q, a
segunda. Assim, temos:
P: O Po barato.
Q: O Queijo no bom.
NEGAO (smbolo ~):
Quando usamos a negao de uma proposio invertemos a afirmao que est sendo dada. Veja os exemplos:
CONDICIONAL (smbolo )
Este conectivo d a ideia de condio para que a outra
proposio exista. P ser condio suficiente para Q e Q
condio necessria para P.
Ex4.: P Q. (Se o Po barato ento o Queijo no
bom.) = se...ento
Ex1. : ~P (no P): O Po no barato. ( a negao lgica de P)
Regrinha para o conectivo condicional ():

P
PQ
Se uma proposio verdadeira, quando usamos a negao vira falsa.
Se uma proposio falsa, quando usamos a negao vira verdadeira.
~Q (no Q): O Queijo bom. ( a negao lgica de Q)
Regrinha para o conectivo de negao (~):
~P
BICONDICIONAL (smbolo )
O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e
somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as
duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para
Q
Ex5.: P Q. (O Po barato se e somente se o Queijo
no bom.) = se e somente se
CONJUNO (smbolo ):
Regrinha para o conectivo bicondicional ():
Este conectivo utilizado para unir duas proposies

formando uma terceira. O resultado dessa unio somente
ser verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem verdadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado
ser FALSO.
Ex.2: P Q. (O Po barato e o Queijo no bom.) =
e
Regrinha para o conectivo de conjuno ():
P
PQ
DISJUNO (smbolo V):

Este conectivo tambm serve para unir duas proposies.
O resultado ser verdadeiro se pelo menos uma das proposies for verdadeira.
Ex3.: P V Q. (Ou o Po barato ou o Queijo no bom.)
V = ou
Raciocnio Lgico
PQ
Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/
TABELA VERDADE
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa
um tipo de tabela matemtica usada em Lgica para
determinar se uma frmula vlida ou se um sequente
correto.
As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege,
Charles Peirce e outros da dcada de 1880, e tomaram a
forma atual em 1922 atravs dos trabalhos de Emil Post e
Ludwig Wittgenstein. A publicao do Tractatus LogicoPhilosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para
classificar funes veritativas em uma srie. A vasta
influncia de seu trabalho levou, ento, difuso do uso de
tabelas-verdade.
Regrinha para o conectivo de disjuno (V):

P
Como construir uma Tabela Verdade
PVQ
Uma tabela de verdade consiste em:
27
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1) Uma linha em que esto contidos todas as

subfrmulas de uma frmula. Por exemplo, a frmula
((A
B)C)
nte
conjuntos
tem de
o segui
subfrmulas:
C) , (AB)C , AB , A , B , C}
{ ((AB)
2) l linhas em que esto todos possveis valores que os

termos podem receber e os valores cujas as frmulas
moleculares tem dados os valores destes termos.
O nmero destas linhas l = nt , sendo n o nmero de
valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Clculo
Proposicional Clssico) e t o nmero de termos que a
frmula contm. Assim, se uma frmula contm 2 termos, o
nmero de linhas que expressam a permutaes entre estes
ser 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V),
dois casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F
V) e um caso no qual ambos termos so falsos (F F). Se a
frmula contiver 3 termos, o nmero de linhas que
expressam a permutaes entre estes ser 8: um caso de
todos termos serem verdadeiros (V V V), trs casos de
apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V
V), trs casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F
F , F V F , F F V) e um caso no qual todos termos so falsos
(F F F).
AB
V
F
V
F
V
F
V
V
A conjuno verdadeira se, e somente se, ambos

operandos forem falsos ou ambos verdadeiros
A
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
V
DISJUNO EXCLUSIVA (OU... OU XOR)

A conjuno verdadeira se, e somente se, apenas um
dos operandos for verdadeiro
Negao
~A
V
V
F
F
Bicondicional (Se e somente se) [Equivalncia]
Tabelas das Principais Operaes do Clculo

Proposicional Dei
A(B
V
V
F
F
V
F
V
F
F
V
V
F
Adaga de Quine (NOR)

A conjuno verdadeira se e somente se os operandos
so falsos
A negao da proposio "A" a proposio "~A", de

maneira que se "A" verdade ento "~A" falsa, e viceversa.
Conjuno (E)
A conjuno verdadeira se e somente se os operandos
so verdadeiros
A
A^B
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
A(B
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F
F
F
F
V
Como usar tabelas para verificar a validade de

argumentos
Verifique se a concluso nunca falsa quando
as premissas so verdadeiros. Em caso positivo, o
argumento vlido. Em caso negativo, invlido.
Alguns argumentos vlidos
Modus ponens
Disjuno (OU)
A disjuno falsa se, e somente se ambos os
operandos forem falsos
AvB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
Modus tollens
Condicional (Se... Ento) [Implicao]

A conjuno falsa se, e somente se, o primeiro
operando verdadeiro e o segundo operando falso
Raciocnio Lgico
28
AB
ApostilasBrasil.com
V
F
F
F
V
F
F
V
V

V
F
V
Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista ingls John

Venn (1834 1923) aperfeioou o emprego dos diagramas,
utilizando sempre crculos. Desta forma, hoje conhecemos
como diagramas de Euler/Venn.
F
V
V
Silogismo Hipottico
Tipos
Existem trs possveis tipos de relacionamento entre dois
diferentes conjuntos:
AB
BC
AC
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
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V
V
V
V
V
F
V
V
V
F
V
V
V
F
V
F
V
V
V
V
Indica que um conjunto est ompletamente contido no

outro, mas o inverso
no verdadeiro.
Indica que os dois

conjuntos tem alguns
elementos em comum, mas no todos.
Algumas falcias
Afirmao do conseqente
Indica que no existem elementos comuns entre os conjuntos.
Se A, ento B. (AB)
B.
Logo, A.
A
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CRCULOS

NO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.
LGICA DE ARGUMENTAO: ANALOGIAS,

INFERNCIAS, DEDUES E CONCLUSES.
1. Introduo
Comutao dos Condicionais

A implica B. (AB)
Logo, B implica A. (BA)
A
AB
BA
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
F
V
Fonte: Wikipdia
DIAGRAMAS LGICOS
Histria
Para entender os diagramas lgicos vamos dar uma rpida passada em sua origem.
O suo Leonhard Euler (1707 1783) por volta de 1770,
ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os
diagramas ao explicar o significado das quatro proposies
categricas:
Todo A B.
Algum A B.
Nenhum A B.
Algum A no B.
Raciocnio Lgico
Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de

Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um
dos campos mais frteis do pensamento humano, particularmente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom
raciocnio.
Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estudar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o
socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo
levar em conta as circunstncias que o favoreceram na
prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial
no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos
psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico
ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do
raciocnio.
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve
influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
29
ApostilasBrasil.com
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio
ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas
como deve ser (Edmundo D. Nascimento).
A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto,
sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico
ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller).
1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os
estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais:
a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a
da lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu
aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo
das premissas que
(1) todos os brasileiros so europeus
e que
(2) Pedro brasileiro,
formalmente, chegar-se- concluso lgica que
(3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa.
No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a
concluso adequada s premissas. nesse sentido que se
costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria
dos casos, processa formalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o
valor emprico de tais informaes.
J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das
operaes do pensamento realidade, de acordo com a
natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso,
interessa que o raciocnio no s seja formalmente correto,
mas que tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedo corresponda natureza do objeto a que se refere.
Neste caso, trata-se da correspondncia entre pensamento e
realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar
de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material. A verdade formal diz respeito, somente e to-somente,
forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a
Raciocnio Lgico

forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o
contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas
produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se
consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas,
tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que
seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os
princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios
pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma
lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.2. Raciocnio e Argumentao
Trs so as principais operaes do intelecto humano: a
simples apreenso, os juzos e o raciocnio.
A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p. ex.: mesa, trs e arcanjo).
O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas
ou separadas dando origem emisso de um julgamento
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre
a mesa da sala
O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos
juzos ou proposies, ordenando adequadamente os contedos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas
para se chegar a concluses que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para
tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da
coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto
sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda
Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a atividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e
as decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as
idias propostas se assentem em boas razes, capazes de
mexer com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como
bom argumento opinies que, na verdade, no passam de
preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de
outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa
ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou
ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
30
ApostilasBrasil.com
De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
1.3. Inferncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um
raciocnio vlido, visando verdade.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo,
emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos
de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm
podem ser chamadas de proposies ou juzos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos: a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J,
nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o
verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o
caso das interrogaes ou das frases que expressam estados emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente
ou ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa
nem verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo).
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
(3) logo, no crime matar ETs.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas
concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a concluso seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) deve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocnio seja preservada,
fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares so quadrpedes;
Meu carro um Jaguar
logo, meu carro um quadrpede.
O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao
longo do raciocnio, por isso, no tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal,
lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de
vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos,
que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que o ato mental correspondente ao signo.
Raciocnio Lgico

Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a intencionalidade presente no ato mental.
Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou
aquela cuja trajetriaexistencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilbrio.
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma
manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos empregados no discurso.
1.5. Princpios lgicos
Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua
non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se referem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto
ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento
deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a
identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manterse ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a
Antnio.
b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que ,
no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora,
no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so;
c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um
terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida.
A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs
princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro,
como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados
raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras
ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos
sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou
persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor
lgico do raciocnio empregado na argumentao.
Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa
ser dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas.
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ApostilasBrasil.com
Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos
trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por
fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio
autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica
formal.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de
raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo
como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existncia da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de
ordem metafsica, no fsica.
2.1. Raciocnio analgico
Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido,
partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a
analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um
dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No
raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida
com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando
da vivncia direta ou indireta da situao-referncia.
Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto
de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia
um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado,
fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm
tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No
entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se cometem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecerlhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha
grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgicos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou
no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenham alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314).
A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e
importantes;
b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo;
c) no devem existir divergncias marcantes na comparao.

bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente seu papel.
Aplicao das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, no imaginrios ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs;
logo, deve ser um bom advogado.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na
comparao.."
Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por
ocasio de tormentas e tempestades; a pescaria marinha
no est tendo sucesso porque troveja muito.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros,
tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio
mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm
vive bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se
avalie o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no
admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente, isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral
do raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma concluso necessariamente vlida.
O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X;
B, tal como A, N, L, Y, X;
A , tambm, Z
logo, B, tal como A, tambm Z.
No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes,

casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses
adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
Raciocnio Lgico
32
ApostilasBrasil.com
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de
hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e
professor de cincia da computao da Universidade de
Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo
da computao, uma situao semelhante que ocorre no
da gentica. Assim como na natureza espcies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na
informtica, tambm o cruzamento de programas pode contribuir para montar um programa mais adequado para resolver um determinado problema. Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies:
uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland.
Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que d conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa at obter o descendente que mais se adapta questo. ,
portanto, semelhante ao processo de seleo natural, em
que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1 cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de
raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma
base mais ampla de sustentao. A induo consiste em
partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma
concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos
e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimental. Como dificilmente so investigados todos os casos possveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos
observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enumerao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo
entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizaes contidas
nas concluses.
O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:
B A e X;
C A e tambm X;
D A e tambm X;
E A e tambm X;
logo, todos os A so X
No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos
particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca uma cobra e no voa;
A caninana uma cobra e tambm no voa;
A urutu uma cobra e tambm no voa;
A cascavel uma cobra e tambm no voa;
logo, as cobras no voam.
Contudo,
Raciocnio Lgico

Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo
forte. forte quando no h boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece
haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera
coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso,
h casos em que uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem
ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros
de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal;
Ana Maria mulher e dirige mal;
Mnica mulher e dirige mal;
Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antnio Carlos poltico e corrupto;
Fernando poltico e corrupto;
Paulo poltico e corrupto;
Estevo poltico e corrupto;
logo, todos os polticos so corruptos.
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no
tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo. Basta que um caso contrarie os exemplos at ento
colhidos para que caia por terra uma verdade por ela sustentada. Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da
descoberta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes
pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos
porque todos os at ento observados eram brancos. Ao ser
visto o primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por
terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio
indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas
cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de
raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa.
a. Induo por enumerao incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados so representativos do
todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...)
b. Induo por enumerao completa
Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio
baseado na enumerao completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando:
33
ApostilasBrasil.com
b.a. todos os casos so verificados e contabilizados;

sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de
50% e a de dar coroa tambm de 50%.
b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas.

Exemplos correspondentes s duas formas de induo
por enumerao completa:
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos

destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao
alegre ou triste etc.
b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e

em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obtevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de
cabea um dos sintomas da dengue.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,

provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o
receba bem, mas...
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de

xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas.
Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas de induo forte, mesmo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
cientfica.
O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado
nos moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso
pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou
ordenada. Observem-se os exemplos:
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar
a corrupo do cenrio poltico brasileiro.
Depois da srie de protestos realizados pela populao,
depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa,
depois do escrnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer,
apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nao.
- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo,
pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquanto alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de
sua inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est
sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento
principal est sustentado pela observao de muitos casos
ou fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas
tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas
conduzem concluso da impossibilidade de sua superao,
enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas
chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas
no so sinnimas de certezas.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica,
a moral e a natural.
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma
de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o
nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um
Raciocnio Lgico
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas.
A previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressam muito bem a necessidade
humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos
estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as
deficincias da analogia e da induo.
No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir
do progressivo avano de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a
premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de
raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal
Premissa menor: Pedro homem.
Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular
No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas.
Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que
Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a concluso j est presente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a concluso.
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo)
consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma
concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma
concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
34
ApostilasBrasil.com
Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa
Maior A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por
sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas
ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so
necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior
aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado
da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio
ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na
concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima,
punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e
concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio
perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s
relaes entre os termos e as demais dizem respeito s
relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior,
mdio e menor.
Exemplo de formulao correta:
Termo Maior: Todos os gatos so mamferos.
Termo Mdio: Mimi um gato.
Termo Menor: Mimi um mamfero.
Exemplo de formulao incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede.
Termo Mdio: Maria uma gata(2).
Termo Menor: Maria quadrpede.
O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro
termos ao invs de trs.
2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas.
Termo Maior: Todas as onas so ferozes.
Termo Mdio: Nikita uma ona.
Termo Menor: Nikita feroz.
Termo Maior: Antnio e Jos so poetas.
Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas so poetas.
Antonio e Jos um termo menos extenso que todos
os surfistas.
3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso.
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Mdio: Pedro homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrncia do termo mdio homem na concluso inoportuna.
4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez
em sua extenso universal.
Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades.
Raciocnio Lgico

Termo Menor: Pedro dotado de habilidades.
Termo Maior: Alguns homens so sbios.
Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios
O predicado homens do termo mdio no universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Premissa Maior: Nenhum gato mamfero
Premissa Menor: Lulu no um gato.
Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa.
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca sempre a de carter negativo.
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais no voam.
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logicaargumentacao.pdf
A FUNDAO DA LGICA
Anthony Kenny
Universidade de Oxford
Muitas das cincias para as quais Aristteles contribuiu
foram disciplinas que ele prprio fundou. Afirma-o explicitamente em apenas um caso: o da lgica. No fim de uma das
suas obras de lgica, escreveu:
No caso da retrica existiam muito escritos antigos para nos apoiarmos, mas no
caso da lgica nada tnhamos absolutamente a referir at termos passado muito
tempo em laboriosa investigao.
As principais investigaes lgicas de Aristteles incidiam
sobre as relaes entre as frases que fazem afirmaes.
Quais delas so consistentes ou inconsistentes com as outras? Quando temos uma ou mais afirmaes verdadeiras,
que outras verdades podemos inferir delas unicamente por
meio do raciocnio? Estas questes so respondidas na sua
obra Analticos Posteriores.
Ao contrrio de Plato, Aristteles no toma como elementos bsicos da estrutura lgica as frases simples compostas por substantivo e verbo, como "Teeteto est sentado".
Est muito mais interessado em classificar frases que comeam por "todos", "nenhum" e "alguns", e em avaliar as infe-
35
ApostilasBrasil.com
rncias entre elas. Consideremos as duas inferncias seguintes:
1) Todos os gregos so europeus.
Alguns gregos so do sexo masculino.
Logo, alguns europeus so do sexo masculino.
2) Todas as vacas so mamferos.
Alguns mamferos so quadrpedes.
Logo, todas as vacas so quadrpedes.
As duas inferncias tm muitas coisas em comum. So
ambas inferncias que retiram uma concluso a partir de
duas premissas. Em cada inferncia h uma palavra-chave
que surge no sujeito gramatical da concluso e numa das
premissas, e uma outra palavra-chave que surge no predicado gramatical da concluso e na outra premissa. Aristteles
dedicou muita ateno s inferncias que apresentam esta
caracterstica, hoje chamadas "silogismos", a partir da palavra grega que ele usou para as designar. Ao ramo da lgica
que estuda a validade de inferncias deste tipo, iniciado por
Aristteles, chamamos "silogstica".
Uma inferncia vlida uma inferncia que nunca conduz
de premissas verdadeiras a uma concluso falsa. Das duas
inferncias apresentadas acima, a primeira vlida, e a
segunda invlida. verdade que, em ambos os casos, tanto
as premissas como a concluso so verdadeiras. No podemos rejeitar a segunda inferncia com base na falsidade das
frases que a constituem. Mas podemos rejeit-la com base
no "portanto": a concluso pode ser verdadeira, mas no se
segue das premissas.
Podemos esclarecer melhor este assunto se concebermos uma inferncia paralela que, partindo de premissas
verdadeiras, conduza a uma concluso falsa. Por exemplo:
3)Todas as baleias so mamferos.
Alguns mamferos so animais terrestres.
Logo, todas as baleias so animais terrestres.
Esta inferncia tem a mesma forma que a inferncia 2),
como poderemos verificar se mostrarmos a sua estrutura por
meio de letras esquemticas:
4) Todo o A B.
Algum B C.
Logo, todo o A C.
Uma vez que a inferncia 3) conduz a uma falsa concluso a partir de premissas verdadeiras, podemos ver que a
forma do argumento 4) no de confiana. Da a no validade da inferncia 2), no obstante a sua concluso ser de
facto verdadeira.
A lgica no teria conseguido avanar alm dos seus
primeiros passos sem as letras esquemticas, e a sua utilizao hoje entendida como um dado adquirido; mas foi
Aristteles quem primeiro comeou a utiliz-las, e a sua
inveno foi to importante para a lgica quanto a inveno
da lgebra para a matemtica.
Uma forma de definir a lgica dizer que uma disciplina
que distingue entre as boas e as ms inferncias. Aristteles
estuda todas as formas possveis de inferncia silogstica e
estabelece um conjunto de princpios que permitem distinguir
os bons silogismos dos maus. Comea por classificar individualmente as frases ou proposies das premissas. Aquelas
que comeam pela palavra "todos" so proposies universais; aquelas que comeam com "alguns" so proposies
Raciocnio Lgico

particulares. Aquelas que contm a palavra "no" so proposies negativas; as outras so afirmativas. Aristteles serviu-se ento destas classificaes para estabelecer regras
para avaliar as inferncias. Por exemplo, para que um silogismo seja vlido necessrio que pelo menos uma premissa seja afirmativa e que pelo menos uma seja universal; se
ambas as premissas forem negativas, a concluso tem de
ser negativa. Na sua totalidade, as regras de Aristteles
bastam para validar os silogismos vlidos e para eliminar os
invlidos. So suficientes, por exemplo, para que aceitemos
a inferncia 1) e rejeitemos a inferncia 2).
Aristteles pensava que a sua silogstica era suficiente
para lidar com todas as inferncias vlidas possveis. Estava
enganado. De facto, o sistema, ainda que completo em si
mesmo, corresponde apenas a uma fraco da lgica. E
apresenta dois pontos fracos. Em primeiro lugar, s lida com
as inferncias que dependem de palavras como "todos" e
"alguns", que se ligam a substantivos, mas no com as inferncias que dependem de palavras como "se, ento ", que
interligam as frases. S alguns sculos mais tarde se pde
formalizar padres de inferncia como este: "Se no de dia,
de noite; mas no de dia; portanto de noite". Em segundo lugar, mesmo no seu prprio campo de aco, a lgica de Aristteles no capaz de lidar com inferncias nas
quais palavras como "todos" e "alguns" (ou "cada um" e "nenhum") surjam no na posio do sujeito, mas algures no
predicado gramatical. As regras de Aristteles no nos permitem determinar, por exemplo, a validade de inferncias
que contenham premissas como "Todos os estudantes conhecem algumas datas" ou "Algumas pessoas detestam os
polcias todos". S 22 sculos aps a morte de Aristteles
esta lacuna seria colmatada.
A lgica utilizada em todas as diversas cincias que Aristteles estudou; talvez no seja tanto uma cincia em si
mesma, mas mais um instrumento ou ferramenta das cincias. Foi essa a ideia que os sucessores de Aristteles retiraram das suas obras de lgica, denominadas "Organon" a
partir da palavra grega para instrumento.
A obra Analticos Anteriores mostra-nos de que modo a
lgica funciona nas cincias. Quem estudou geometria euclidiana na escola recorda-se certamente das muitas verdades
geomtricas, ou teoremas, alcanadas por raciocnio dedutivo a partir de um pequeno conjunto de outras verdades chamadas "axiomas". Embora o prprio Euclides tivesse nascido
numa altura tardia da vida de Aristteles, este mtodo axiomtico era j familiar aos gemetras, e Aristteles pensava
que podia ser amplamente aplicado. A lgica forneceria as
regras para a derivao de teoremas a partir de axiomas, e
cada cincia teria o seu prprio conjunto especial de axiomas. As cincias poderiam ser ordenadas hierarquicamente,
com as cincias inferiores tratando como axiomas proposies que poderiam ser teoremas de uma cincia superior.
Se tomarmos o termo "cincia" numa acepo ampla, afirma Aristteles, possvel distinguir trs tipos de cincias:
as produtivas, as prticas e as tericas. As cincias produtivas incluem a engenharia e a arquitectura, e disciplinas como
a retrica e a dramaturgia, cujos produtos so menos concretos. As cincias prticas so aquelas que guiam os comportamentos, destacando-se entre elas a poltica e a tica. As
cincias tericas so aquelas que no possuem um objectivo
produtivo nem prtico, mas que procuram a verdade pela
verdade.
Por sua vez, a cincia terica tripartida. Aristteles nomeia as suas trs divises: "fsica, matemtica, teologia";
mas nesta classificao s a matemtica aquilo que parece
ser. O termo "fsica" designa a filosofia natural ou o estudo da
36
ApostilasBrasil.com
natureza (physis); inclui, alm das disciplinas que hoje integraramos no campo da fsica, a qumica, a biologia e a psicologia humana e animal. A "teologia" , para Aristteles, o
estudo de entidades superiores e acima do ser humano, ou
seja, os cus estrelados, bem como todas as divindades que
podero habit-los. Aristteles no se refere "metafsica";
de facto, a palavra significa apenas "depois da fsica" e foi
utilizada para referenciar as obras de Aristteles catalogadas
a seguir sua Fsica. Mas muito daquilo que Aristteles
escreveu seria hoje naturalmente descrito como "metafsica";
e ele tinha de facto a sua prpria designao para essa disciplina, como veremos mais frente. Anthony Kenny
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS

Desidrio Murcho
comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos
indutivos. Este artigo procura mostrar que h um conjunto de
aspectos subtis que devem ser tidos em linha de conta, caso
contrrio ser tudo muito confuso.
Antes de mais: a expresso "argumento indutivo" ou "induo" d origem a confuses porque se pode ter dois tipos
muito diferentes de argumentos: as generalizaes e as
previses. Uma generalizao um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos.
Logo, todos os corvos so pretos.
Numa generalizao parte-se de algumas verdades
acerca de alguns membros de um dado domnio e generaliza-se essas verdades para todos os membros desse
domnio, ou pelo menos para mais.
Uma previso um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos.
Logo, o prximo corvo que observarmos ser preto.
Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir
coisas uma sndrome comum em filosofia pode querer afirmar que podemos reduzir as previses s generalizaes via deduo: a concluso da previso acima segue-se dedutivamente da concluso da generalizao anterior. No acho que isto capta de modo algum a natureza
lgica ou conceptual da previso, mas isso no relevante neste artigo. O que conta que, mesmo que a previso
seja redutvel generalizao mais deduo, continua a
ser um modo comum de falar e uma parte importante do
nosso pensamento.
Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas podero querer dizer que todos os outros tipos de argumentos no dedutivos se reduzem generalizao e previso. Assim, no valeria a pena falar de argumentos de
autoridade, por exemplo, que so argumentos como o seguinte:
Einstein afirmou que no se pode viajar mais depressa do
que a luz.
Logo, no se pode viajar mais depressa do que a luz.
Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos seja redutvel generalizao e previso. Mas til compreender que este tipo de argumentos tem exigncias prprias e
portanto til falar deles explicitamente, ainda que se trate
de um tipo de inferncia redutvel a qualquer outro tipo ou
tipos.
Raciocnio Lgico

Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o
seguinte: O que um argumento dedutivo? E como se distingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou comear por dizer o modo como no se deve entender estas noes. A primeira coisa a no fazer pensar que
um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossvel a
sua concluso ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras. Pensar isto provoca confuso porque significaria que
no h argumentos dedutivos invlidos. Porqu? Porque s
nos argumentos dedutivos vlidos impossvel a concluso
ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argumentos dedutivos invlidos, nas falcias (como a afirmao
da antecedente, por exemplo) perfeitamente possvel as
premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
Em termos rigorosos, no h problem algum com esta
opo; significa apenas que estamos a dar ao termo "deduo" fora factiva, como damos ao termo "demonstrao". Do
mesmo modo que no h demonstraes invlidas, tambm
no h, de acordo com esta opo, dedues invlidas. Se
uma deduo, vlida; se uma demostrao, vlida.
Uma "demonstrao" invlida nada demonstra; uma "deduo" invlida nada deduz.
O primeiro problema desta opo exigir a reforma do
modo como geralmente se fala e escreve sobre argumentos
dedutivos pois comum falar de argumentos dedutivos
invlidos, como as falcias formais (por oposio s informais). Este problema no decisivo, caso no se levantasse
outro problema: o segundo.
O segundo problema o seguinte: Dado que todos os argumentos so dedutivos ou no dedutivos (ou indutivos, se
quisermos reduzir todo o campo da no deduo induo),
e dado que no faz muito sentido usar o termo "deduo"
factivamente e o termo "induo" no factivamente, o resultado bizarro que deixa de haver argumentos invlidos. O
termo "argumento" torna-se factivo tal como os termos "deduo" e "induo". E isto j demasiado rebuscado; as
pessoas no usam mesmo o termo deste modo, nunca; passamos a vida a falar de argumentos invlidos. E faz todo o
sentido que o faamos, pois se adoptarmos o entendimento
factivo do termo um "argumento" invlido no de todo em
todo um argumento: apenas um conjunto de proposies.
sem dvida possvel aceitar o resultado bizarro, e passar a usar o termo "argumento" factivamente. Mas se tivermos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentada e
reflectida, estaremos a facilitar as coisas sobretudo ao
nvel do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e
manter o uso de "argumento" de tal modo que faa sentido
falar de argumentos invlidos, de dedues invlidas e de
indues invlidas. Para o fazer temos de distinguir cuidadosamente a noo de argumento (dedutivo ou no) da noo
de validade (dedutiva ou no). Podemos, claro, usar um
termo diferente para a validade no dedutiva, e reservar o
termo "validade" para a validade dedutiva, mas esta uma
mera opo terminolgica: tanto faz. O que crucial poder
dizer que um argumento dedutivo, apesar de invlido, ou
indutivo, apesar de invlido. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumentos cuja validade ou invalidade depende exclusivamente da
sua forma lgica; e os argumentos no dedutivos como argumentos cuja validade ou invalidade no depende exclusivamente da sua forma lgica. Evidentemente, isto no se
aplica a todos os argumentos dedutivos, mas esta uma
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complicao que esclareceremos dentro de momentos. Para
j, vejamos alguns exemplos:
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era grego.
Logo, era ateniense.

Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios
problemas.
Uma situao que esses diagramas podero ser usados,
na determinao da quantidade de elementos que apresentam uma determinada caracterstica.
Se Scrates era ateniense, era grego.

Scrates era ateniense.
Logo, era grego.
O primeiro argumento invlido. Mas qualquer argumento indutivo, ainda que vlido, sofre deste tipo de invalidade
dedutiva. Devemos ento dizer que os argumentos dedutivamente invlidos no se distinguem dos argumentos indutivos vlidos? Claro que no, dado que eles se distinguem
muito claramente uns dos outros.
O primeiro argumento dedutivamente invlido porque a
sua invalidade pode ser explicada recorrendo unicamente
sua forma lgica. Mas seria uma enorme falta de sensibilidade lgica abandonar uma induo boa com base no facto de
a sua forma lgica e a verdade das suas premissas no
garantir a verdade da sua concluso.
Assim, um argumento dedutivo ou indutivo em funo
da explicao mais adequada que tivermos para a sua validade ou invalidade. Um argumento dedutivo invlido explicase adequadamente recorrendo unicamente sua forma lgica, no sentido em que a sua forma lgica suficiente para
distinguir os argumentos dedutivos invlidos dos vlidos; o
mesmo no acontece com os argumentos indutivos, pois a
sua validade ou invalidade no depende exclusivamente da
sua forma lgica.
Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18

que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseandose nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemos saber:
Quantas pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente
carro ou ainda quantas dirigem somente motos.
Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que
representam os motoristas de motos e motoristas de carros.
Comearemos marcando quantos elementos tem a interseco e depois completaremos os outros espaos.
Deste modo, podemos manter a tradio de falar de argumentos dedutivos e indutivos; e podemos dizer que h
argumentos dedutivos invlidos; e no somos forados a
aceitar que todo o argumento indutivo, por melhor que seja,
sempre um argumento dedutivo invlido. Isto no acontece
porque os argumentos dedutivos nunca so indutivos, ainda
que sejam invlidos. Porque o que conta o tipo de explicao adequada para a sua validade ou invalidade.
Em termos primitivos, pois, o que conta a validade e invalidade; h diferentes tipos de validade e invalidade: a dedutiva e a indutiva. E os argumentos so dedutivos ou indutivos consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou
indutiva.
Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo

esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B.
A partir dos valores reais, que poderemos responder as
perguntas feitas.
agora tempo de esclarecer que nem todos os argumentos dedutivos dependem exclusivamente da sua forma lgica;
h argumentos dedutivos de carcter conceptual, como "O
Joo casado; logo, no solteiro". No difcil acomodar
estas variedades de deduo no formal no esquema aqui
proposto: tudo depende da melhor explicao disponvel para
a validade ou invalidade em causa.
Podemos assim continuar a falar de argumentos dedutivos e indutivos, validos ou invlidos. E os argumentos dedutivos invlidos nunca so uma subclasse dos argumentos
indutivos.
DIAGRAMAS LGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Introduo
Raciocnio Lgico
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.

b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinio sobre a preferncia
quanto leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a
seguinte tabela:
38
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Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente montar os diagramas que representam cada conjunto.
A colocao dos valores comear pela interseco dos trs
conjuntos e depois para as interseces duas a duas e por
ltimo s regies que representam cada conjunto individualmente.
Representaremos esses conjuntos dentro de um retngulo
que indicar o conjunto universo da pesquisa.
Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas

lem apenas o jornal A.
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Verificamos que 500 pessoas no lem o jornal C, pois a
soma 205 + 30 + 115 + 150.
Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que
a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 +
150.
EXERCCIOS DE CONCURSOS
Diagramas Lgicos
1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que:
I. 18 gostam de cinema
II. 14 gostam de teatro
III. 2 no gostam de cinema, nem de teatro
O nmero de agentes que gostam de cinema e de teatro
corresponde a:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
2. De um grupo de N auxiliares tcnicos de produo, 44
lem jornal A, 42 o jornal B e 18 lem ambos os jornais.
sabendo que todo auxiliar deste grupo leitor de pelo menos
um dos jornais, o nmero N de auxiliares : R: c) 68
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so

leitores de nenhum dos trs jornais.
Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos.
Na regio II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos.
Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos.
Na regio IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos.
Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos.
Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.
Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes
elementos:
Raciocnio Lgico
3. Em uma turma, 45% dos alunos falam ingls e 33% falam

francs. Se 25% dos alunos no falam nenhuma duas lnguas, a porcentagem de alunos que falam francs, mas no
falam ingls de:
a) 3%
b) 15%
c) 27%
d) 30%
e) 33%
4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas
consultadas, 200 ouviam a rdio A, 300 ouviam a rdio B, 20
ouviam as duas rdios (A e B) e 220 no ouviam nenhuma
das duas rdios.
Quantas pessoas foram consultadas?
a) 520
b) 560
c) 640
d) 680
e) 700
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5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectadores. 60 assistiam televiso noite e 50 assistiam televiso de dia. Quantos assistiam televiso de dia e de noite?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100
delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao
teatro e 50 no iam regularmente nem ao cinema nem ao
teatro. Quantas
dessas pessoas iam regularmente a ambos?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50
7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao parque de diverses chamado Sonho. Desses alunos:
16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de
montanha russa.
6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido
ao parque Sonho.
Ao todo, 20 j andaram de montanha russa.
Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho.
Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho:
a) 60 alunos
b) 48 alunos
c) 42 alunos
d) 366alunos
e) 32 alunos
8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que
praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que
praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que
praticam vlei 15.
Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe :
a) 30
b) 35
c) 37
d) 42
e) 44
9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam
culos e 8 usam relgio. O numero de estudantes que usa ao
mesmo tempo, culos e relgio :
a) exatamente 6
b) exatamente 2
c) no mnimo 6
d) no mximo 5
e) no mnimo 4
10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias
pessoas acerca de suas preferncias em relao a 3 produtos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
210 pessoas compram o produto A.
210 pessoas compram o produto N.
250 pessoas compram o produto C.
20 pessoas compram os trs produtos.
100 pessoas no compram nenhum dos 3 produtos.
60 pessoas compram o produto A e B.
70 pessoas compram os produtos A eC.
50 pessoas compram os produtos B e C.
Quantas pessoas foram entrevistadas:
a) 670
b) 970
c) 870
d) 610
Raciocnio Lgico

e) 510
11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram
apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto
C.
a) 210;210;250
b) 150;150;180
c) 100;120;150
d) 120;140;170
e) n.d.a.
12. (A_MPU_ESAF_04) Um colgio oferece a seus alunos
prtica de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol,
basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre, 20 alunos praticam vlei e basquete;
60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
21 alunos no praticam nem futebol nem vlei;
o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao
nmero dos alunos que praticam s vlei;
17 alunos praticam futebol e vlei;
45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45,
no praticam vlei;
O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre,
igual a:
a) 93
b) 114
c) 103
d) 110
e) 99
13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes
resultados:
Do total de pessoas entrevistadas:
500 assinam o jornal X
350 tm curso superior
250 assinam o jornal X e tm nvel superior
Do total de mulheres entrevistadas:
200 assinam o jornal X
150 tm curso superior
50 assinam o jornal X e tm nvel superior
O nmero de homens entrevistados que no assinam o jornal
X e no tm curso superior , portanto, igual a:
a) 100
b) 200
c) 0
d) 50
e) 25
14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U
( universo ).
A regio sombreada corresponde seguinte operao:
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a) A B C
b) (A B) C
c) A B C
d) (A B) C
EQUIVALNCIA LGICA
QUESTES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB)

15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de
Cincias Econmicas da UCG com 50 pessoas, da classe
mdia de Goinia, acerca de suas preferncias por aplicaes de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte
resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de
renda fixa; 34 em cadernetas de poupana e 50 no aplicam
em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas
aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa
pode aplicar em mais de uma modalidade).
16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500
moradores de uma regio com pssimas condies sanitrias foi constatada a presena de trs tipos de vrus: A, B, C .
O resultado dos exames revelou que o vrus A estava presente em 210 moradores; o vrus B, em 230; os vrus A e B,
em 80; os vrus A e C, em 90; e os vrus B e C, em 70. Alm
disso, em 5 moradores no foi detectado nenhum dos trs
vrus e o numero de moradores infectados pelo vrus C era
igual ao dobro dos infectados apenas pelo vrus B.
Com base nessa situao, julgues os itens abaixo:
I. O nmero de pessoas contaminadas pelo trs vrus simultaneamente representa 9% do total de
pessoas examinadas.
II. O nmero de moradores que apresentam o vrus C igual
a 230.
III. 345 moradores apresentam somente um dos vrus.
IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois
vrus.
V. O nmero de moradores que no foram contaminados
pelos vrus B e C representa menos de 16% do total de pessoas examinadas.
17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivo de Polcia Federal, necessitando adquirir livros para se preparar para o concurso, utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em
uma livraria virtual, especializada nas reas de direito, administrao e economia, que vende livros nacionais e importados. Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de
administrao fazem parte dos produtos nacionais. Alem
disso, no h livro nacional disponvel de capa dura. Com
base nas informaes acima possvel que Pedro, em sua
pesquisa, tenha:
I. Encontrado um livro de administrao de capa dura.
II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa
flexvel.
III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de
capa dura.
IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexvel.
Respostas exerccios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B
RESPOSTAS
1.B
2.C
3.D
4.E
5.B
6.A
7.B
8.E
9.E
10.D
11.C
12.E
13.A
14.C
15.C (certo)
16.C,E,C,C,E
17.E,C,E,C
Raciocnio Lgico
Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente

equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q =
p.
Em termos intuitivos, duas sentenas so logicamente
equivalentes se possuem o mesmo "contedo lgico".
Do ponto de vista da teoria da demonstrao, p e q so
equivalentes se cada uma delas pode ser derivada a partir da
outra. Semanticamente, p e q so equivalentes se elas tm
os mesmos valores para qualquer interpretao.
EQUIVALNCIAS LGICAS NOTVEIS
Negao da Negao (Dupla Negao)
~(~p) p
p
~q
~(p)
Como as tabelas-verdade so idnticas podemos dizer

p.
que ~(~p)
Exemplo: "No verdade que Mario no estudioso"
logicamente equivalente a "Mario estudioso".
Exemplos:
a)
p: No tem ningum aqui.
~p: Tem ningum aqui.
~(~p): Tem algum aqui.
Logicamente falando, "No tem ningum aqui" equivalente "Tem algum aqui".
b)
p: No d para no ler.
~p: D para no ler.
~(~p): D para ler.
Logicamente falando, "No d para no ler" equivalente
"D para ler".
ARGUMENTOS VLIDOS E INVLIDOS

Eduardo O C Chaves
Conceituao de Argumento
Um argumento um conjunto de enunciados -- mas no
um conjunto qualquer de enunciados. Num argumento os
enunciados tm que ter uma certa relao entre si e necessrio que um deles seja apresentado como uma tese, ou
uma concluso, e os demais como justificativa da tese, ou
premissas para a concluso. Normalmente argumentos so
utilizados para provar ou disprovar algum enunciado ou para
convencer algum da verdade ou da falsidade de um enunciado.
Assim sendo, o seguinte conjunto de enunciados no ,
na realidade, um argumento:
1. Todos os metais se dilatam com o calor
2. Todas os meses h pelo menos quatro domingos
3. Logo, a UNICAMP uma boa universidade.
Neste caso, embora todos os enunciados sejam (pelo
menos primeira vista) verdadeiros, e embora eles se disponham numa forma geralmente associada com a de um argu-
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mento (premissa 1, premissa 2, e concluso, precedida por
"logo"), no temos um argumento porque os enunciados no
tm a menor relao entre si. No devemos sequer afirmar
que temos um argumento invlido aqui, porque mesmo num
argumento invlido as premissas e a concluso precisam ter
uma certa relao entre si.
Por outro lado, o seguinte um argumento:
4. Todos os homens so mortais
5. Scrates homem
6. Logo, Scrates mortal.
Neste caso, temos um argumento vlido, em que todas
as premissas so verdadeiras e a concluso tambm -- ou
pelo menos assim parecem primeira vista.
A Forma de um Argumento
Argumentos tm uma certa forma ou estrutura. O argumento constitudo pelo conjunto de enunciados (2) tem a
seguinte forma:
7. Todos os x so y
8. z x
9. Logo, z y.
Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma
forma do argumento constitudo pelo conjunto de enunciados
4-6:
10. Todos os homens so analfabetos
11. Raquel de Queiroz homem
12. Logo, Raquel de Queiroz analfabeta.
Este argumento, diferentemente do argumento constitudo pelos enunciados 4-6, tem premissas e concluso todas
falsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estrutura do argumento anterior (forma explicitada nos enunciados
7-9). Se o argumento anterior (4-6) vlido (e ), este (1012) tambm .
Quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se
um deles vlido, todos os outros tambm so, e se um
deles invlido, todos os outros tambm so. Como o argumento constitudo pelos enunciados 4-6 vlido, e o argumento constitudo pelos enunciados 10-12 tem a mesma
forma (7-9), este (1012) tambm vlido.
A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas
O ltimo exemplo mostra que um argumento pode ser vlido apesar de todas as suas premissas e a sua concluso
serem falsas. Isso indicativo do fato de que a validade de
um argumento no depende de serem suas premissas e sua
concluso efetivamente verdadeiras.

primeiro :
19. Se p, q
20. p
21. Logo, q
A forma do segundo :
22. Se p, q
23. no-p
24. Logo, no-q
O primeiro argumento vlido porque se as duas premissas forem verdadeiras a concluso tem que, necessariamente, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e concluir
que no fiquei milionrio, estou me contradizendo.
O segundo argumento invlido porque mesmo que as
duas premissas sejam verdadeiras a concluso pode ser
falsa (na hiptese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna
enorme de uma tia rica).
Falcias e Argumentos Slidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 2224 so todos invlidos. D-se o nome de falcia a um argumento invlido, mas no, geralmente, a um argumento vlido
que possua premissas falsas.
A um argumento vlido cujas premissas so todas verdadeiras (e, portanto, cuja concluso tambm verdadeira) dse o nome de um argumento cogente ou slido.
Argumentos, Convico e Persuaso
Um argumento cogente ou slido deveria convencer a todos, pois vlido e suas premissas so verdadeiras. Sua
concluso, portanto, segue das premissas. Contudo, nem
sempre isso acontece.
Em primeiro lugar, muitas pessoas podem no admitir
que o argumento cogente ou slido. Podem admitir a verdade de suas premissas e negar sua validade. Ou podem
admitir sua validade e negar a verdade de uma ou mais de
suas premissas.
Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas
da validade de um argumento e estar absolutamente convictas de que a concluso inaceitvel, ou falsa. Neste caso,
podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo
menos uma de suas premissas tem que ser falsa.
Um argumento invlido (falcia), ou um argumento vlido
com premissas falsas, no deveria convencer ningum. No
entanto, muitas pessoas so persuadidas por argumentos
desse tipo.
Mas se esse o caso, quando um argumento vlido?

Argumentos Vlidos e Invlidos
Um argumento vlido quando, se todas as suas premissas forem verdadeiras, a sua concluso tiver que, necessariamente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradio).
Considere os dois argumentos seguintes, constitudos,
respectivamente, pelos enunciados 13-15 e 16-18
Primeiro:
13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
14. Ganhei sozinho na Sena
15. Logo, fiquei milionrio
Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
17. No ganhei sozinho na Sena
18. Logo, no fiquei milionrio
A questo da validade ou no de um argumento inteiramente lgica.

A questo da cogncia ou solidez de um argumento ao
mesmo tempo lgica (porque depende da sua validade) e
epistemolgica (porque depende de suas premissas serem
verdadeiras).
A questo da fora persuasiva de um argumento uma
questo psicolgica, ou psicossocial.
Contradio
Diz-se que h contradio quando se afirma e se nega
simultaneamente algo sobre a mesma coisa. O princpio da
contradio informa que duas proposies contraditrias
no podem ser ambas falsas ou ambas verdadeiras ao
mesmo tempo.Existe relao de simetria, no podem ter o
mesmo valor de verdade.
Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de
Esses dois argumentos so muito parecidos. A forma do
Raciocnio Lgico
42
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bolas, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao
"Alguma Bola no Vermelha" formam uma contradio,
visto que:
se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola
no Vermelha" tem que ser falsa
se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Alguma Bola no
Vermelha" tem que ser verdadeira
se "Alguma Bola no Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola Vermelha" tem que ser falsa
e
se "Alguma Bola no Vermelha" for falsa, "Toda Bola
Vermelha" tem que ser verdadeira

lgico e metalgico. Quando se d mais relevncia ao lado
ontolgico, trata-se sobretudo de afirmar o princpio como
expresso da estrutura constitutiva do real, ou de o negar
supondo que a prpria realidade contraditria (Hereclito) ou
que, no processo dialtico da sua evoluo, a realidade
supera, transcende ou vai mais alm do princpio de
contradio (Hegel). Quando predomina o lado lgico e
metalgico, trata-se ento de saber se o princpio deve ser
considerado como um axioma evidente por si mesmo ou
como uma conveno da nossa linguagem que nos permite
falar acerca da realidade.
LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunio de dois conjuntos A e B
a interseo dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunio de uma coleo finita de
conjuntos a interseo dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseo de dois conjuntos A e
B a reunio dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseo de uma coleo finita
de conjuntos a reunio dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
Por outro lado, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a

afirmao "Nenhuma Bola Vermelha", no formam uma
contradio, visto que
se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma
mas
se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Nenhuma Bola
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
e
se "Nenhuma Bola Vermelha" for verdadeira, "Toda
mas
se "Nenhuma Bola Vermelha" for falsa, "Toda Bola
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
E sendo uma negao total (ao nvel da quantidade e da
qualidade) a contraditria da afirmao "As contraditrias das
grandes verdades so grandes verdades" seria: Algumas
contraditrias das grandes verdades no so grandes
verdades.
A noo de contradio , geralmente estudada sob a
forma de um princpio: o princpio de contradio ou princpio de no contradio. Com frequncia, tal princpio
considerado um princpio ontolgico e, neste sentido, enuncia-se do seguinte modo:
impossvel que uma coisa seja e no seja ao mesmo
tempo, a mesma coisa. Outras vezes, considerado como
um princpio lgico, e ento enunciado do modo seguinte:
no se pode ter p e no p, onde p smbolo de um enunciado declarativo.
O primeiro pensador que apresentou este princpio de
forma suficientemente ampla foi Aristteles. Vrias partes da
sua obra esto consagradas a este tema, mas nem sempre o
princpio formulado do mesmo modo. s vezes apresenta-o
como uma das noes comuns ou axiomas que servem
de premissa para a demonstrao, sem poderem ser demonstradas. Noutras ocasies, apresenta-o como uma noo comum, usada para a prova de algumas concluses.
Apresenta ainda este princpio como uma tese segundo a
qual se uma proposio verdadeira, a sua negao falsa
e se uma proposio falsa, a sua negao verdadeira,
quer dizer, como a tese segundo a qual, duas proposies
contraditrias no podem ser ambas verdadeiras ou ambas
falsas.
Estas formulaes podem reduzir-se a trs interpretaes
do mesmo princpio: ontolgica, lgica e metalgica. No
primeiro caso o princpio refere-se realidade; no segundo,
converte-se numa formula lgica ou numa tautologia de lgica sequencial, que se enuncia do seguinte modo:
(p p)
e que se chama geralmente de lei de contradio. No terceiro caso, o princpio uma regra que permite realizar inferncias lgicas.
As discusses em torno do princpio de contradio tm
diferido consoante se acentua o lado ontolgico ou o lado
Raciocnio Lgico
Tautologia
Na lgica proposicional, uma tautologia (do grego
) uma frmula proposicional que verdadeira
para todas as possveis valoraes de suas variveis
proposicionais. A negao de uma tautologia uma
contradio ou antilogia, uma frmula proposicional que
falsa independentemente dos valores de verdade de suas
variveis. Tais proposies so ditas insatsfatveis.
Reciprocamente, a negao de uma contradio uma
tautologia. Uma frmula que no nem uma tautologia nem
uma contradio dita logicamente contingente. Tal
frmula pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos
valores atribudos para suas variveis proposicionais.
Uma propriedade fundamental das tautologias que
existe um procedimento efetivo para testar se uma dada
frmula sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu
complemento insatisfatvel). Um mtodo deste tipo usa as
tabelas-verdade. O problema de deciso de determinar se
uma frmula satisfatvel o problema de satisfabilidade
booleano, um exemplo importante de um problema NPcompleto na teoria da complexidade computacional.
Tautologias e Contradies
Considere a proposio composta s: (pq) (pq)
onde p e q so proposies simples lgicas quaisquer. Vamos construir a tabela verdade da proposio s :
Considerando-se o que j foi visto at aqui, teremos:
Observe que quaisquer que sejam os valores lgicos das

proposies simples p e q, a proposio composta s sem-
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pre logicamente verdadeira. Dizemos ento que s uma
TAUTOLOGIA.
Trazendo isto para a linguagem comum, considere as
proposies: p: O Sol um planeta
(valor lgico falso - F) e q: A Terra um planeta plano
(valor lgico falso - F), podemos concluir que a proposio
composta Se o Sol um planeta e a Terra um planeta
plano ento o Sol um planeta ou a Terra um planeta
plano uma proposio logicamente verdadeira.
Opostamente, se ao construirmos uma tabela verdade
para uma proposio composta, verificarmos que ela sempre falsa, diremos que ela uma CONTRADIO.
Ex.: A proposio composta t: p~p uma contradio,
seno vejamos:

b) como uma tautologia sempre verdadeira, podemos
concluir que a negao de uma tautologia sempre falsa, ou
seja, uma contradio.
lgebra das proposies
Sejam p , q e r trs proposies simples quaisquer, v
uma proposio verdadeira e f uma proposio falsa. So
vlidas as seguintes propriedades:
NOTA: Se uma proposio composta formada por n

proposies simples, a sua tabela verdade possuir 2n linhas.
Ex.: Construa a tabela verdade da proposio composta
t: (pq) r
Teremos:
Observe que a proposio acima no Tautologia nem

Contradio.
Apresentaremos a seguir, exemplos de TAUTOLOGIAS,
as quais voc poder verific-las, simplesmente construindo
as respectivas tabelas verdades:
Sendo p e q duas proposies simples quaisquer, podemos dizer que as seguintes proposies compostas, so
TAUTOLOGIAS:
1) (pq) p
2) p (pq)
3) [p (p q)] q (esta tautologia recebe o nome particular de modus ponens)
4) [(p q) ~q] ~p (esta tautologia recebe o nome
particular de modus tollens)
Voc dever construir as tabelas verdades para as proposies compostas acima e comprovar que elas realmente
so tautologias, ou seja, na ltima coluna da tabela verdade
teremos V V V V.
NOTAS:
a) as tautologias acima so tambm conhecidas como
regras de inferncia.
Raciocnio Lgico
Todas as propriedades acima podem ser verificadas com

a construo das tabelas verdades.
http://www.g5ofertas.com.br/
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3. O termo mdio no pode entrar na concluso.
O SILOGISMO
O silogismo uma forma de inferncia mediata, ou raciocnio dedutivo. So duas as espcies de silogismos que
estudaremos aqui, que recebem a sua designao do tipo de
juzo ou proposio que forma a primeira premissa:
O silogismo categrico
A natureza do silogismo, o elo de necessidade lgica que
liga as premissas concluso, est bem patente no exemplo
que daremos a seguir, e que servir de ponto de partida para
o nosso estudo desta forma de deduo:
Se todos os homens so mortais e todos os franceses
so homens, ento todos os franceses so mortais.
Em primeiro lugar, notemos que o silogismo categrico
composto de trs proposies ou juzos: duas premissas
"Todos os homens so mortais" e "Todos os franceses so
homens" e uma concluso "Todos os franceses so mortais". Neste caso as premissas e a concluso so todas proposies universais afirmativas (A), mas cada uma poderia
em princpio ser de qualquer outro tipo: universal negativa
(E), particular afirmativa (I) ou particular negativa (O).
Em segundo lugar, nas trs proposies entram unicamente trs termos: "mortais", "homens" e "franceses". Um
destes termos entra nas premissas mas no na concluso:
o chamado termo mdio, que simbolizaremos pela letra M.
Os outros dois termos so o termo maior, que figura na
primeira premissa, que por isso tambm designada de
premissa maior; e o termo menor, que figura na segunda
premissa ou premissa menor. Estes dois termos so simbolizados respectivamente pelas letras P e S. Assimilaremos
melhor este simbolismo se tivermos em conta que, na concluso, o termo maior, P, predicado e o termo menor, S,
sujeito.
4. Pelo menos uma vez o termo mdio deve possuir

uma extenso universal: "Se os britnicos so homens e
alguns homens so sbios, ento os britnicos so sbios."
Como que podemos saber se todos os britnicos pertencem mesma sub-classe que os homens sbios? preciso
notar que na primeira premissa "homens" predicado e tem
uma extenso particular.
Regras das premissas
5. De duas premissas negativas, nada se pode concluir: "Se o homem no rptil e o rptil no peixe, ento..." Que concluso se pode tirar daqui acerca do "homem"
e do "peixe"?
6. De duas premissas afirmativas no se pode tirar
concluso negativa.
7. A concluso segue sempre a premissa mais fraca.
A particular mais fraca do que a universal e a negativa mais
fraca do que a afirmativa. Isto significa que se uma das premissas for particular, a concluso s-lo- igualmente; o
mesmo acontecendo se uma das premissas for negativa: "Se
os europeus no so brasileiros e os franceses so europeus, ento os franceses no so brasileiros." Que outra
concluso se poderia tirar?
8. Nada se pode concluir de duas premissas particulares. De "Alguns homens so ricos" e "Alguns homens so
sbios" nada se pode concluir, pois no se sabe que relao
existe entre os dois grupos de homens considerados. Alis,
um silogismo com estas premissas violaria tambm a regra 4.
Modo e figura do silogismo
Consideremos os trs silogismos seguintes, com os respectivos esquemas:
Nenhum asitico europeu.
(Nenhum M P.)
Todos os coreanos so asiti(Todo o S M.)
cos.
Portanto nenhum coreano
(Portanto nenhum S
europeu.
P.)
Nenhum ladro sbio.

(Nenhum P M.)
Alguns polticos so sbios.
(Algum S M.)
Portanto alguns polticos no so (Portanto algum S no
ladres.
P.)
Todos os jovens so alegres.
(Todo o M P.)
Todos os jovens so travessos. (Todo o M S.)
Portanto alguns travessos so
(Portanto algum S
alegres.
P.)
Finalmente, embora a forma que utilizamos para apresentar o silogismo seja a melhor para dar conta da ligao lgica
entre as premissas e a concluso e esteja mais de acordo
com a formulao original de Aristteles, existem outras duas
formas mais vulgarizadas, uma das quais ser aquela que
utilizaremos com mais frequncia.
Todo o M P.
Todo o S M.
Logo todo o S P.
Todo o M P.
Todo o S M.
Todo o S P.
Regras do silogismo
So em nmero de oito. Quatro referem-se aos termos e
as outras quatro s premissas.
Regras dos termos
1. Apenas existem trs termos num silogismo: maior,
mdio e menor. Esta regra pode ser violada facilmente
quando se usa um termo com mais de um significado: "Se o
co pai e o co teu, ento teu pai." Aqui o termo "teu"
tem dois significados, posse na segunda premissa e parentesco na concluso, o que faz com que este silogismo apresente na realidade quatro termos.
2. Nenhum termo deve ter maior extenso na concluso do que nas premissas: "Se as orcas so ferozes e
algumas baleias so orcas, ento as baleias so ferozes." O
termo "baleias" particular na premissa e universal na concluso, o que invalida o raciocnio, pois nada dito nas premissas acerca das baleias que no so orcas, e que podem
muito bem no ser ferozes.
Raciocnio Lgico
Estes silogismos so, evidentemente, diferentes,

no apenas em relao s proposies concretas que os
formam, mas igualmente em relao quantidade e qualidade dessas proposies e maneira como o termo mdio
nelas se apresenta, como no-lo indicam os esquemas que os
acompanham. Assim, no primeiro silogismo temos uma proposio universal negativa (E), uma universal afirmativa (A) e
mais uma universal negativa (E); no segundo, temos a sequncia E, I, O; no terceiro, A, A, I. Quanto posio do
termo mdio, verificamos que no primeiro silogismo ele
sujeito na premissa maior e predicado na premissa menor;
no segundo, predicado em ambas as premissas; e no terceiro silogismo sujeito tambm tanto na maior como na
menor. Fazendo variar todos estes factores de todas as maneiras possveis obteremos provavelmente uma soma assustadora de silogismos diferentes.
Modo do silogismo
Assim, se considerarmos o modo do silogismo, que a
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forma como os diferentes tipos de proposio A, E, I, O
nele se dispem, teremos 64 (sessenta e quatro) silogismos
possveis, nmero que obtido quando fazemos todas as
combinaes possveis das quatro letras em grupos de trs,
que o nmero de proposies num silogismo categrico.
Figura do silogismo
Todavia, para alm do modo, temos de ter em considerao a figura, que definida pelo papel, sujeito ou predicado,
que o termo mdio desempenha nas duas premissas. Existem quatro figuras possveis: 1) sujeito-predicado, 2) predicado-predicado, 3) sujeito-sujeito e 4) predicado-sujeito,
correspondendo as trs primeiras aos exemplos dados. Se
combinarmos estas quatro figuras com os sessenta e quatro
modos encontrados acima, obtemos o bonito produto de 256
silogismos. Felizmente para ns muitos desses silogismos
so repeties por exemplo, o modo AEE equivale a EAE
, ou infringem diversas das regras do silogismo por exemplo, o modo IIO compe-se de duas premissas particulares,
pelo que, pela regra 8, no vlido , de maneira que no se
conseguem mais do que dezanove silogismos concludentes.
Modos vlidos
Assim, na primeira figura, em que o termo mdio sujeito
na premissa maior e predicado na menor, apenas so vlidos
os modos seguintes: AAA, EAE, AII, EIO. Para memorizar
melhor estes modos, os lgicos medievais associaram-nos a
determinadas palavras, que se tornaram uma espcie de
designao para os mesmos: so elas, respectivamente,
Barbara, Celarent, Darii, Ferio. O primeiro exemplo que
demos neste ponto, sobre os asiticos e os coreanos, um
exemplo de silogismo na primeira figura, modo Celarent. Os
modos vlidos das outras figuras teriam tambm as suas
designaes mnemnicas prprias:
2. figura: Cesare, Camestres, Festino, Baroco.
3. figura: Darapti, Felapton, Disamis, Bocardo, Ferison.
4. figura: Bamalip, Calemes, Dimatis, Fesapo, Fresison.
Existe uma particularidade importante em relao s diversas figuras. Atravs de diversos procedimentos, dos quais
o mais importante a converso, possvel reduzir silogismos de uma figura a outra figura, ou seja, pegar, por exemplo, num silogismo na segunda figura e transform-lo num
silogismo na primeira figura.
Nenhum ladro sbio.
Portanto alguns polticos no so ladres.
Nenhum sbio ladro.
Portanto alguns polticos no so ladres.
Aqui o primeiro silogismo tem o termo mdio na posio
de predicado das duas premissas. Trata-se portanto de um
silogismo da segunda figura, modo Festino. Atravs da converso da premissa maior um processo simples neste caso, mas convm rever o que dissemos anteriormente sobre o
assunto (cf. Inferncia imediata ) , transformmo-lo num
silogismo categrico da primeira figura, em que o termo mdio desempenha o papel de sujeito na premissa maior e
predicado na menor. O modo do novo silogismo Ferio.
Tradicionalmente, a primeira figura tem sido considerada
como a mais importante, aquela em que a evidncia da deduo mais forte. Reduzir os silogismos nas outras figuras
a silogismos equivalentes na primeira figura seria uma maneira de demonstrar a validade dos mesmos. A utilidade de
decorar os diversos modos vlidos relativa, uma vez que a
aplicao das regras do silogismo permitem perfeitamente
definir se um qualquer silogismo ou no vlido.
Raciocnio Lgico

O silogismo hipottico
No silogismo categrico, esto em causa dois termos, o
maior e o menor, que so comparados com um terceiro termo, o mdio, da se chegando a uma concluso acerca da
relao existente entre os dois primeiros: "Se todos os lagartos so rpteis e alguns animais no so lagartos, ento
alguns animais no so rpteis." No silogismo hipottico
lidaremos, no com os termos, mas com as proposies em
si. Vejamos um exemplo:
Se Joo estuda ento passa no exame;
Joo estuda,
Portanto passa no exame.
Neste caso, a primeira premissa, ou premissa maior,
constituda por uma proposio composta por duas outras
proposies: "Joo estuda" e "Joo passa no exame", ligadas entre si pelas partculas "se... ento...", ou outras equivalentes; poder-se-ia dizer tambm, com o mesmo sentido:
"Estudar implica, para Joo, passar no exame", ou "Joo
passa no exame desde que estude". O importante notarmos que uma das proposies surge como consequncia da
outra, constituindo aquilo que designamos por juzo hipottico ou condicional: da designarmos uma delas como antecedente neste caso, "Joo estuda" e a outra como consequente "Joo passa no exame." A premissa menor limitase a repetir, a afirmar, uma das proposies que compem a
primeira premissa neste caso, o antecedente , mas
precisamente dessa afirmao que decorre logicamente a
concluso que no outra coisa seno o consequente.
Se simbolizssemos a primeira proposio por "p" e a
segunda por "q", poderamos reduzir o silogismo anterior a
este esquema:
Se p, ento q;
ora p;
logo q.
Numa formulao mais intuitiva, o que isto quer dizer
que, face a uma condio como a que estabelecida na
premissa maior, afirmar a verdade do antecedente afirmar
simultaneamente a verdade do consequente. Poderamos
substituir as letras "p" e "q" por outras proposies verdadeiras que o raciocnio continuaria vlido.
O silogismo hipottico possui duas figuras vlidas ou modos:
Modus ponens
Modus ponens, que corresponde ao exemplo dado, e que
poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a afirmao do antecedente obriga afirmao do consequente.
2. Da afirmao do consequente nada se pode concluir.
Modus tollens
Modus tollens, que corresponde ao seguinte esquema:
"se p, ento q; ora no q; logo no p", e cuja mecnica poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a negao do consequente torna
necessria a negao do antecedente.
2. Da negao do antecedente nada se pode concluir.
Formas muito vulgarizadas, mas no vlidas, de silogismo hipottico, so aquelas que quebram as regras atrs
expostas. Por exemplo, afirmar o consequente para afirmar o
antecedente, como em: "Se chovesse, o cho estaria molhado; ora o cho est molhado, logo choveu." Evidentemente,
provvel que o cho esteja molhado por causa da chuva,
mas tambm o pode estar outros motivos, como o facto de
algum o ter regado, etc. Outro exemplo: "Se Roberto tomasse veneno ficaria doente; ora Roberto no tomou vene-
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no, portanto no ficou doente". Quem nos garante isso?

Podia ter apanhado uma gripe.
Resposta para a questo: existem 87.835.000 placas onde a parte dos algarismos formem um nmero par.
PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM
PRINCPIO DA ADIO
Suponhamos um procedimento executado em k fases. A
fase 1 tem n1 maneiras de ser executada, a fase 2 possui n2
maneiras de ser executada e a fase k tem nk modos de ser
executada. As fases so excludentes entre si, ou seja, no
possvel que duas ou mais das fases sejam realizadas em
conjunto. Logo, todo o procedimento tem n1 + n2 + ... + nk
maneiras de ser realizado.
Por meio do princpio fundamental da contagem,

podemos determinar quantas vezes, de modo diferente, um
acontecimento pode ocorrer.
Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas
e independentes, de maneira que o nmero de
possibilidades:
Na 1a etapa k1,
Na 2a etapa k2,
Na 33 etapa k3,
..........................
Na ensima etapa kn, ento o nmero total de
possibilidades de ocorrer o referido evento o produto k1,
k2, k3 ... kn.
O princpio fundamental da contagem nos diz que sempre
devemos multiplicar os nmeros de opes entre as escolhas
que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computador, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de teclados, 2 tipos de impressora e 3 tipos de "CPU". Para saber o
numero de diferentes possibilidades de computadores que
podem ser montados com essas peas, somente multiplicamos as opes:
3 x 4 x 2 x 3 = 72
Ento, tm-se 72 possibilidades de configuraes diferentes.
Um problema que ocorre quando aparece a palavra
"ou", como na questo:
Quantos pratos diferentes podem ser solicitados por um
cliente de restaurante, tendo disponvel 3 tipos de arroz, 2 de
feijo, 3 de macarro, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de refrigerante, sendo que o cliente no pode pedir cerveja e refrigerante ao mesmo tempo, e que ele obrigatoriamente tenha de
escolher uma opo de cada alimento?
A resoluo simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela comida. Como o cliente no pode pedir cerveja e refrigerantes
juntos, no podemos multiplicar as opes de refrigerante
pelas opes de cerveja. O que devemos fazer aqui apenas somar essas possibilidades:
(3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90
Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de
pratos que podem ser montados com as comidas e bebidas
disponveis.
Outro exemplo:
No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa
formada por trs letras e quatro algarismos. Quantas placas
onde o nmero formado pelos algarismos seja par, podem
ser formadas?
Exemplo
Deseja-se fazer uma viagem para a cidade A ou para a
cidade B. Existem 5 caminhos possveis para a cidade A e 3
possveis caminhos para a cidade B. Logo, para esta viagem,
existem no total 5 + 3 = 8 caminhos possveis.
PRINCPIO DA MULTIPLICAO
Suponhamos um procedimento executado em k fases,
concomitantes entre si. A fase 1 tem n1 maneiras de ser
executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada e a
fase k tem nk modos de ser executada. A fase 1 poder ser
seguida da fase 2 at a fase k, uma vez que so
concomitantes. Logo, h n1 . n2 . ... . nk maneiras de
executar o procedimento.
Exemplo
Supondo uma viagem para a cidade C, mas para chegar
at l voc deve passar pelas cidades A e B. Da sua cidade
at a cidade A existem 2 caminhos possveis; da cidade A
at a B existem 4 caminhos disponveis e da cidade B at a
C h 3 rotas possveis. Portanto, h 2 x 4 x 3 = 24 diferentes
caminhos possveis de ida da sua cidade at a cidade C.
Os princpios enunciados acima so bastante intuitivos.
Contudo, apresentaremos ainda alguns exemplos um pouco
mais complexos de aplicao.
Quantos nmeros naturais pares de trs algarismos
distintos podemos formar?
Inicialmente, devemos observar que no podemos
colocar o zero como primeiro algarismo do nmero. Como os
nmeros devem ser pares, existem apenas 5 formas de
escrever o ltimo algarismo (0, 2, 4, 6, 8). Contudo, se
colocamos o zero como ltimo algarismo do nmero, nossas
escolhas para distribuio dos algarismos mudam. Portanto,
podemos pensar na construo desse nmero como um
processo composto de 2 fases excludentes entre si.
Fixando o zero como ltimo algarismo do nmero, temos
as seguintes possibilidades de escrever os demais
algarismos:
1 algarismo: 9 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2 algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9), porm
exclumos a escolha feita para o 1 algarismo;
3 algarismo: 1 possibilidade (fixamos o zero).
Logo, h 9 x 8 x 1 = 72 formas de escrever um nmero de
trs algarismos distintos tendo o zero como ltimo algarismo.
Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo,

para que o numero formado seja par, teremos de limitar o
ultimo algarismo um numero par. Depois, basta multiplicar.
26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras
10 x 10 x 10 x 5 = 5.000 -> parte dos algarismos, note
que na ltima casa temos apenas 5 possibilidades, pois queremos um nmero par (0, 2 , 4 , 6 , 8).
Agora s multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 =
87.835.000
Raciocnio Lgico
Sem fixar o zero, temos:

3 algarismo: 4 possibilidades (2,4,6,8)
1 algarismo: 8 possibilidades
(1,2,3,4,5,6,7,8,9),
excluindo a escolha feita para o ltimo algarismo;
2 algarismo: 8 possibilidades (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) ,
porm excluindo as escolhas feitas para o primeiro e
ltimo algarismos.
Portanto, temos 8 x 8 x 4 = 256 maneiras de escrever um
nmero de trs algarismos distintos sem zero no ltimo
algarismo.
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Ao todo, temos 72 + 256 = 328 formas de escrever o

nmero.
Exerccios
Princpio Fundamental da Contagem
Professores: Jorge e Lauro
1) (FGV/2005) Em uma gaveta de armrio de um quarto
escuro h 6 camisetas vermelhas, 10 camisetas brancas e 7
camisetas pretas. Qual o nmero mnimo de camisetas que
se deve retirar da gaveta, sem que se vejam suas cores,
para que:
a) Se tenha certeza de ter retirado duas camisetas de cores diferentes.

b) Se tenha certeza de ter retirado duas camisetas de mesma cor.
c) Se tenha certeza de ter retirado pelo menos uma camiseta
de cada cor.
2) (Enem/2004)No Nordeste brasileiro, comum encontrarmos peas de artesanato constitudas por garrafas preenchidas com areia de diferentes cores, formando desenhos. Um
arteso deseja fazer peas com areia de cores cinza, azul,
verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas variando
as cores da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a
figura.
O valor de N
a) 27 b) 216 c) 512 d) 729 e) 1.331
4) (UFC/2002) A quantidade de nmeros inteiros, positivos e
mpares, formados por trs algarismos distintos, escolhidos
dentre os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, igual a:
a) 320 b) 332 c) 348 d) 360 e) 384
5)(UFAL/200) Quantos nmeros pares de quatro algarismos
distintos podem ser formados com os elementos do conjunto
A={0,1,2,3,4}?
a) 60 b) 48 c) 36 d) 24 e) 18
6)(UFPI/2000) Escrevendo-se em ordem decrescente todos
os nmeros de cinco algarismos distintos formados pelos
algarismos 3, 5, 7, 8 e 9, a ordem do nmero 75389 :
a) 54 b) 67 c) 66 d) 55 e) 56
7)(UFAL/99) Com os elementos do conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7} formam-se nmeros de 4 algarismos distintos. Quantos
dos nmeros formados NO so divisveis por 5?
a) 15 b) 120 c) 343 d) 720 e) 840
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a

casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas
cores cinza ou verde. Se o fundo no pode ter a mesma cor
nem da casa nem da palmeira, por uma questo de contraste, ento o nmero de variaes que podem ser obtidas para
a paisagem
a) 6. b) 7. c) 8. d) 9. e) 10.
3) (UFES/2002) Num aparelho telefnico, as dez teclas numeradas esto dispostas em fileiras horizontais, conforme
indica a figura a seguir. Seja N a quantidade de nmeros de
telefone com 8 dgitos, que comeam pelo dgito 3 e terminam pelo dgito zero, e, alm disso, o 2o e o 3o dgitos so
da primeira fileira do teclado, o 4o e o 5o dgitos so da segunda fileira, e o 6o e o 7o so da terceira fileira.
8)(ITA/2001) Considere os nmeros de 2 a 6 algarismos

distintos formados utilizando-se apenas 1, 2, 4, 5, 7 e 8.
Quantos destes nmeros so mpares e comeam com um
dgito par?
a) 375 b) 465 c) 545 d) 585 e) 625
9)(UNESP/2000) Um turista, em viagem de frias pela Europa, observou pelo mapa que, para ir da cidade A cidade B,
havia trs rodovias e duas ferrovias e que, para ir de B at
uma outra cidade, C, havia duas rodovias e duas ferrovias. O
nmero de percursos diferentes que o turista pode fazer para
ir de A at C, passando pela cidade B e utilizando rodovia e
trem obrigatoriamente, mas em qualquer ordem, :
a) 9. b) 10. c) 12. d) 15. e) 20.
10)(UECE/99) Quantos nmeros mpares, cada um com trs
algarismos, podem ser formados com os algarismos 2,3,4,6 e
7, se a repetio de algarismos permitida?
a) 60 b) 50 c) 40 d) 30
GABARITO:
1) a)11 b)4 c)18 2)B 3)D 4)A 5)A 6)C 7)D 8)D 9)B 10)B
Raciocnio Lgico
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2 Notao
TEORIA DOS CONJUNTOS
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a

seguinte notao:
CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os
elementos esto listados na coleo. Em contraste, uma
coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a
ordem, relevante, chamada multiconjunto.
Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica.
Um conjunto apenas uma coleo de entidades, chamadas
de elementos. A notao padro lista os elementos
separados por vrgulas entre chaves (o uso de "parnteses"
ou "colchetes" incomum) como os seguintes exemplos:
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}
Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de
representar o mesmo conjunto.
os conjuntos so indicados por letras maisculas: A,

B, C, ... ;
os elementos so indicados por letras minsculas: a,
b, c, x, y, ... ;
o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C
indicado com x C;
o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto
C indicado y C.
3. Representao dos conjuntos
Um conjunto pode ser representado de trs maneiras:
por enumerao de seus elementos;
por descrio de uma propriedade caracterstica do

conjunto;
atravs de uma representao grfica.

Um conjunto representado por enumerao quando
todos os seus elementos so indicados e colocados dentro
de um par de chaves.
Exemplo:
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes

maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos
pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus
elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e
somente se cada elemento de um tambm elemento do
outro, no importando a quantidade e nem a ordem das
ocorrncias dos elementos.
Conceitos essenciais
Conjunto: representa uma coleo de objetos,

geralmente representado por letras maisculas;
Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto, geralmente representado por letras minsculas;
Pertinncia: a caracterstica associada a um
elemento que faz parte de um conjunto;
Pertence ou no pertence
Se
um elemento de
elemento
, ns podemos dizer que o
pertence ao conjunto
. Se
e podemos escrever
no um elemento de
dizer que o elemento

podemos escrever
, ns podemos
no pertence ao conjunto
a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto
formado pelos algarismos do nosso sistema de numerao.
b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v,
x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do nosso
alfabeto.
c) Quando um conjunto possui nmero elevado de
elementos, porm apresenta lei de formao bem clara,
podemos representa-lo, por enumerao, indicando os
primeiros e os ltimos elementos, intercalados por
reticncias. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o conjunto
dos nmeros pares positivos, menores do que100.
d) Ainda usando reticncias, podemos representar, por
enumerao, conjuntos com infinitas elementos que tenham
uma lei de formao bem clara, como os seguintes:
D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros
inteiros no negativos;
E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos
nmeros inteiros;
F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros
mpares positivos.
A representao de um conjunto por meio da descrio
de uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua
representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C,
de elementos x, ser representado da seguinte maneira:
C = { x | x possui uma determinada propriedade }
1. Conceitos primitivos
que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui

uma determinada propriedade:
Exemplos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos

primitivos so noes que adotamos sem definio.
O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser

representado por descrio da seguinte maneira: A = { x | x
algarismo do nosso sistema de numerao }
Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto,

o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: determinado elemento pertence a um conjunto, sem que tenhamos definido o que conjunto, o que elemento e o que
significa dizer que um elemento pertence ou no a um conjunto.
Raciocnio Lgico
O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser representado por

descrio da seguinte maneira G = { x | x vogal do nosso
alfabeto }
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O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser representado

por descrio da seguinte maneira:
H = { x | x par positivo }
A representao grfica de um conjunto bastante cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto so representados por pontos interiores a uma linha fechada que no
se entrelaa. Os pontos exteriores a esta linha representam
os elementos que no pertencem ao conjunto.
Exemplo
Resoluo
a) n(A) = 4
b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir
dote letras, possui apenas seis letras distintas entre si.
c)
n(C) = 2, pois h dois elementos que pertencem a
C: c e C e d e C
d) observe que:
2 = 2 . 1 o 1 par positivo
.
.
.
.
.
.
logo: n(D) = 49
e)
As duas retas, esquematizadas na figura,
possuem apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.
Por esse tipo de representao grfica, chamada

diagrama de Euler-Venn, percebemos que x C, y C, z
C; e que a C, b C, c C, d C.
6 igualdade de conjuntos
4 Nmero de elementos de um conjunto
Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de
elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao nmero
de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto.
Exemplos
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos
so diferentes e indicaremos com A B. Exemplos .
a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o}
2
e) { x | x = 100} = {10; -10}
2
f) { x | x = 400} {20}
a) O conjunto A = { a; e; i; o; u }
tal que n(A) = 5.
b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que
n(B) = 10.
c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n (C) =
99.
7 Subconjuntos de um conjunto
5 Conjunto unitrio e conjunto vazio

Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C, tal que
n (C) = 1.
Exemplo: C = ( 3 )
E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que
n(C) = 0.
Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um

conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm
pertencer a B.
Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o
conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :
Exemplo: M = { x | x = -25}
O conjunto vazio representado por
{ } ou por
Exerccio resolvido
Determine o nmero de elementos dos seguintes com
juntos :
a)
A = { x | x letra da palavra amor }
b)
B = { x | x letra da palavra alegria }
c)
c o conjunto esquematizado a seguir
d)
D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
e)
E o conjunto dos pontos comuns s relas
r e s, esquematizadas a seguir :
Raciocnio Lgico
Indicamos que A um subconjunto de B de duas

maneiras:
a) A B; que deve ser lido : A subconjunto de B ou
A est contido em B ou A parte de B;
b) B A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A.
Exemplo
Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x
brasileiro} ; temos ento que A B e que B A.
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Observaes:
Quando A no subconjunto de B, indicamos com A
B ou B
A.
Admitiremos que o conjunto vazio est contido em
qualquer conjunto.
8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado

Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n
n
elementos, ento este conjunto ter 2 subconjuntos.
Exemplo
Exemplos
a) {a;b;c}
b) {a;b;c}
c) {a;b;c}
O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, ele

2
ter 2 = 4 subconjuntos.
Exerccio resolvido:
Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como no

exemplo a, dizemos que os conjuntos so disjuntos.
1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C =

(a; e; i; o; u ) .
Resoluo: Como o conjunto C possui cinco elementos, o
5
nmero dos seus subconjuntos ser 2 = 32.
Exerccios propostas:
2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
Exerccios resolvidos
1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ),
determinar os seguintes conjuntos:
f) B C
a) A B
b) A B
g) A B C
h) A B C
c) A C
i) (A B) U (A C)
d) A C
e) B C
Resoluo
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Resposta: 1024
3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C=
1 1 1 2 3 3
; ; ; ; ;
2 3 4 4 4 5
Resposta: 32
B) OPERAES COM CONJUNTOS
1 Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio
de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
a) A B C
b) (A B) (A
Exemplos
{a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}
{a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}
{a;b;c} U {a;c}={a;b;c}
.Resoluo
2 Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de
A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A e a B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras a interseco dos conjuntos, temos:
Raciocnio Lgico
A B = {x; y; z; w; v }
A B = {x }
A C = {x; y;z; u; t }
A C = {y }
B C={x;w;v;y;u;t}
B C=
A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
A B C=
(A B) u (A C)={x} {y}={x;y}
2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras

os conjuntos: :

com hachuras a interseo dos conjuntos, temos:
a)
b)
c)
{d;e} =
{b;c,d} = {b;c}
{a;c} = {a;c}
51
C)
ApostilasBrasil.com

AC
CB
Resoluo
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3. No diagrama seguinte temos:

n(A) = 20
n(B) = 30
n(A B) = 5
A - B = { y; z }
B - A= {w;v}
A - C= {x;z}
C A = {u;t}
B C = {x;w;v}
C B = {y;u;t}
PROBABILIDADES
Introduo
Determine n(A B).

Resoluo
Quando usamos probabilidades?
Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos

de B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas
vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para corrigir este
erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B;
teremos ento:
n(A
B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja:
n(A
B) = 20 + 30 5 e ento:
n(A
B) = 45.
Ouvimos falar desse assunto em situaes como: a probabilidade de ser sorteado, de acertar numa aposta, de um
candidato vencer uma eleio, de acertar o resultado de um
jogo etc. Portanto, usamos probabilidades em situaes em
que dois ou mais resultados diferentes podem ocorrer e no
possvel saber, prever, qual deles realmente vai ocorrer em
cada situao.
Ao lanarmos para o alto uma moeda e quisermos saber
se o resultado cara ou coroa, no podemos prever o resultado mas podemos calcular as chances de ocorrncia de
cada um. Este clculo a probabilidade de ocorrncia de um
resultado.
Por meio dos exemplos desta aula, voc aprender o clculo de probabilidades.
EXEMPLO 1
4 Conjunto complementar
Dados dois conjuntos A e B, com
B A, chamamos
de conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos
com CA B, ao conjunto A - B.
Observao: O complementar um caso particular de
diferena em que o segundo conjunto subconjunto do
primeiro.
Qual a chance de dar cara no lanamento de uma moeda?

com hachuras o complementar de B em relao a A, temos:
Soluo:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e coroa tm as mesmas chances de ocorrer. Como so duas
possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chances de dar cara de 1 para 2. Isto o mesmo que dizer que
a probabilidade de o resultado ser cara ou 0,5 ou 50%.
Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}
Observao: O conjunto complementar de B em
relao a A formado pelos elementos que faltam para
"B chegar a A"; isto , para B se igualar a A.
Exerccios resolvidos:
4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t
}, determinar os seguintes conjuntos:
AB
BA
Raciocnio Lgico
Neste exemplo calculamos intuitivamente a probabilidade

de o resultado ser cara e voc deve ter percebido que a
probabilidade de dar coroa a mesma, 50%.
No entanto, quando dizemos que a probabilidade ou
50% isso no significa que a cada 2 lanamentos um vai ser
cara e o outro vai ser coroa. O fato de a probabilidade ser
ou 50% quer dizer apenas que as chances so iguais e que,
se fizermos muitos lanamentos, provvel que aproximadamente metade deles d cara como resultado.
C-A
BC
52
ApostilasBrasil.com
O conceito de probabilidade

a probabilidade de um fregus desavisado escolher uma das
opes mais caras?
EXEMPLO 2
Soluo:
O chefe de uma seo com 5 funcionrios deu a eles 1
ingresso da final de um campeonato para que fosse sorteado. Aps escreverem seus nomes em papis idnticos, colocaram tudo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance
que cada um tem de ser sorteado?
J sabemos que a probabilidade de escolher os mais caros ser:

n de cardpios mais
p(mais caro) caros
=
n de cardpios possveis
Soluo:
Os 5 funcionrios tm todos a mesma chance de serem
sorteados. No caso de Paulo, por exemplo, as chances de
ser sorteado so de 1 para 5, ou 1/5. Ento, podemos dizer
que a chance, ou a probabilidade, de cada um deles ser
sorteado de 1/5 , ou 0,2, ou ainda 20%.
Se temos 6 opes econmicas num total de 24, temos

24 - 6 = 18 opes mais caras. Como o nmero de cardpios
possveis 24, ento:
p(mais caro) =
EXEMPLO 3
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o resultado ser um nmero par?
18 3
= = 0,75 = 75%
54 4
As chances de esse fregus escolher um dos cardpios

mais caros de 75%.
EXEMPLO 5
Soluo:
Para que o resultado seja par devemos conseguir:
Numa urna esto 10 bolas de mesmo tamanho e de

mesmo material, sendo 8 pretas e 2 brancas. Pegando-se
uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela
ser branca?
Soluo:
n de bolas bran2 1
=
= = 20%
p(branca) = cas
10
5
n total de bolas
Assim, temos 3 resultados favorveis (2, 4 ou 6) em um

total de 6 resultados possveis (1, 2, 3, 4, 5, 6).
As chances de dar um resultado par so 3 num total de 6.
Ento, podemos dizer que a probabilidade de isso acontecer
3/6 ou 1/2 .
EXEMPLO 6
De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas retiramos uma das cartas ao acaso. Qual a probabilidade de:
a) ser um s?
Generalizando essa soluo:

n de resultados favorveis a
3 1
= = =
P (par) E
6 2
=
n total de resultados poss50%
veis
Onde P (par) significa probabilidade de o resultado ser
par.
Nos trs exemplos que acabamos de ver h dois ou mais
resultados possveis, todos com a mesma chance de ocorrer.
A probabilidade de ocorrer um desses resultados ou um
conjunto de resultados que satisfaam uma condio ou
exigncia E, representado por p (E) e calculado por:
E
p (E) =
n total de resultados possveis
b) ser um coringa, em jogos que tambm consideram o 2

como coringa?
Soluo:
O nmero total de cartas 54 sendo que h 13 cartas
(s, 2 a 10, valete, dama, rei) de cada um dos 4 naipes (copas, ouro, paus e espadas) e 2 coringas.
a)
n de ases existen4
=
=
p (s) tes
54
=
n total de cartas
7%
0,07 =
b) Como as 4 cartas com n 2 tambm so consideradas

coringas, a probabilidade de tirar um coringa ser:
n de coringas
EXEMPLO 4
p(coringa) =
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante
que prepara 4 pratos quentes, 2 saladas e 3 sobremesas
diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um fregus se
servir de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
n total de cartas
6
=
54
0,11
11%
EXEMPLO 7
Em anlise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, dentre os 24 cardpios possveis, 6 cardpios econmicos. Qual
Raciocnio Lgico
mulheres, podemos formar C 59 = 126 grupos de 5 pessoas e
53
ApostilasBrasil.com
C 56 = 6 grupos de 5 pessoas nos quais s escolhemos homens. Supondo que as chances de cada um dos grupos a
mesma, qual a probabilidade de escolher:
a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 igual a 9, que

um mltiplo de 3, qualquer um dos nmeros formados ser
mltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer ser:
a) um grupo onde no h mulheres;
P (mltiplo de 3) =
6
=1
6
b) um grupo onde haja pelo menos uma mulher.

b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no
final do nmero formado gera um nmero mpar, no formaremos nenhum nmero par.
Soluo:
a) p (no mulher) =
6
= 0,05 = 5%
126
b) p (pelo menos 1 mulher) =
Assim, como a quantidade de casos favorveis zero,

temos:
120
= 0,95 = 95%
126
p (par) =
0
=0
6
Os valores possveis para as probabilidades

No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) completam todos os grupos possveis (6 + 120 = 126). Portanto as
possibilidades somadas daro
6
120 126
+
=
ou 100%
126 126 126
(5% + 95%).
J sabemos que:
p (E) =
n de resultados favorveis a E
A quantidade m ser escolhida dentre as n existentes,

por isso m dever ser menor ou igual a n (m n) e a frao
m
ser menor ou igual a 1: p (E) 1.
n
Caso a condio E exigida no possa ser cumprida, ou
seja, se no houver nenhum resultado favorvel a E, o nmero m ser zero e p (E) =
Um pouco de histria
Os primeiros estudos envolvendo probabilidades foram
motivados pela anlise de jogos de azar. Sabe-se que um
dos primeiros matemticos que se ocupou com o clculo das
probabilidades foi Cardano (1501-1576). Data dessa poca a
expresso que utilizamos at hoje para o clculo da probabilidade de um evento (nmero de casos favorveis dividido
pelo nmero de casos possveis).
Com Fermat (1601-1665) e Pascal (1623-1662), a teoria
das probabilidades comeou a evoluir e ganhar mais consistncia, passando a ser utilizada em outros aspectos da vida
social, como, por exemplo, auxiliando na descoberta da vacina contra a varola no sculo XVIII.
Atualmente, a teoria das probabilidades muito utilizada
em outros ramos da Matemtica (como o Clculo e a Estatstica), da Biologia (especialmente nos estudos da Gentica),
da Fsica (como na Fsica Nuclear), da Economia, da Sociologia etc.
m
=0
n
Percebemos ainda que a frao
Exerccios
Exerccio 1
m
ser sempre positiva
n
pois m e n so nmeros naturais.
De um baralho de 52 cartas retirada uma carta ao acaso.
Assim, podemos concluir que:

0
m
1
n
ou
a) Qual a probabilidade de a carta retirada ser um rei?

0 p (E) 1
b) Qual a probabilidade de a carta retirada ser uma figura

(valete, dama ou rei)?
EXEMPLO 8
Com os algarismos 1, 3 e 5 formamos todos os nmeros
de 3 algarismos possveis. Dentre eles escolhemos um nmero, ao acaso.
a) Qual a probabilidade de escolher um nmero que seja
mltiplo de 3?
b) Qual a probabilidade de o nmero escolhido ser par?
Exerccio 2
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o
nmero obtido ser menor ou igual a 4?
Exerccio 3
No lanamento de dois dados, um verde e outro vermelho, qual a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos
seja:
Soluo:
a) 7
O total de nmeros formados por 3 algarismos igual ao

nmero de permutaes possveis com os algarismos 1, 3 e
5 em trs posies, ou seja, 3! = 6.
Raciocnio Lgico
b) 1
c) maior que 12
54
ApostilasBrasil.com
d) um nmero par
E
p (E) =
Exerccio 4
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000
maneiras de escolher 6 nmeros de 01 a 50. Se voc apostar
em 6 nmeros, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada?
Exerccio 5
O que acontece se voc apostar em 5 nmeros de 01 a
100? Qual a probabilidade de voc acertar a quina de nmeros sorteada?
Exerccio 6
Suponha que sejam iguais as chances de qualquer uma
das placas novas para automveis (3 letras e 4 nmeros) ser
escolhida para o seu automvel.
Iremos calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento e outro, bem como a ocorrncia de um ou outro evento. Em muitas situaes a ocorrncia de um fato qualquer
depende da ocorrncia de um outro fato; nesse caso dizemos que so ocorrncias dependentes. Em situaes onde
no h essa dependncia, precisamos calcular probabilidades de duas situaes ocorrerem ao mesmo tempo.
Para abordarmos situaes como as que acabamos de
descrever, utilizaremos vrios exemplos durante esta aula.
Leia-os com bastante ateno e procure refazer as solues
apresentadas.
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento e
de outro
Qual a probabilidade de voc receber uma placa com as

iniciais de seu nome em qualquer ordem?
Respostas:
1. a)
Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que

um jovem, escolhido ao acaso, tenha mdia acima de 7,0
4
1
=
= 7,69%
52 13
b)
12 2
= = 23%
52 3
2.
4
1
=
= 67%
6 13
3. a)
EXEMPLO 1
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem
5
5
. Qual a probabilidade de escolhersaiba jogar futebol
6
mos um jovem (ao acaso) que tenha mdia maior que 7,0 e
saiba jogar futebol?
Soluo:
O fato de ter mdia maior que 7,0 no depende do
fato de saber jogar futebol, e vice-versa. Quando
isso ocorre, dizemos que os eventos so independentes.
6
1
=
= 17%
36 6
Considere ento os eventos:
b) 0
A: ter mdia acima de 7,0.
c) 0
B: saber jogar futebol.
24
= 67%
d)
36
4.
A e B: ter mdia acima de 7,0 e saber jogar futebol.
1
= 0,000 000 000 087 =
1144130400 0
0,000 000 0087%
5.
1
= 0,000 000 000 11 =
9034502400
Como queremos calcular P (A e B), pense o seguinte: de
1
tm mdia acima de 7,0 e
5
5
1
5
1
jogar futebol. Ora,
de
, ou seja,
x
=
6
5
6
5
todos os jovens,
5
sabem
6
1
, sabem
6
jogar futebol e tm mdia acima de 7,0. Portanto, P (A e B) =
1
.
6
0,000 000 011%
3!
6
=
= 0,000 000 034 =
6.
3
4
175760000
26 10
Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A)

P (B). Ento, conclumos que, quando A e B so eventos
independentes (no tm nada a ver um com o outro):
P (A e B) = P (A) P (B)
0,000 003 4%
EXEMPLO 2
Calculando probabilidades
Voc j aprendeu que a probabilidade de um evento E :
Raciocnio Lgico
55
ApostilasBrasil.com
Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e
25 vo de nibus para o trabalho. Escolhendo ao acaso um
desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja
canhoto e v de nibus para o trabalho?
Soluo:

deste exemplo, temos: B/A terminar a 2 etapa (corrida),
sabendo que o atleta terminou a 1 etapa (natao).
E agora? Como calcular P (A e B)?
simples: no lugar de usarmos P(B) na frmula P(A e B)
= P(A) P(B), usaremos P(B/A) j que a ocorrncia de B
depende da ocorrncia de A.
Considere os eventos:
A : ser canhoto
B : ir de nibus para o trabalho
enunciado
deste
problema
nos
diz
que
P(A)
4
3
= P(B/A)= ; assim,
7
4
claro que A e B so eventos independentes, portanto

um no depende em nada do outro. A probabilidade de os
dois eventos (A e B) ocorrerem simultaneamente calculada
por P (A e B) = P (A) P (B).
4 3 3
x =
7 4 7
P(A e B) = P(A) P(B/A)=
A probabilidade de que um atleta, escolhido ao acaso,

Calculando:
termine a 1 e a 2 etapas
P (A) =
P (B) =
10 1
=
30 3
Quando A e B no so eventos independentes a probabilidade de ocorrncia de A e B calculada por:
25 5
=
30 6
P (A e B) = P (A) P (B/A)
1 5 5
P (A e B) = P (A) P (B) = x =
3 6 18
onde P (B/A) a probabilidade de B, dado que A j ocorreu.

EXEMPLO 4
A probabilidade de que ele seja canhoto e v de nibus

para o trabalho de
5
.
18
9
. Depois de ser
10
aprovado na parte terica, h uma prova prtica de direo.

Para os que j passaram no exame escrito, a probabilidade
Alguns atletas participam de um triathlon (prova formada

por 3 etapas consecutivas: natao, corrida e ciclismo). A
probabilidade de que um atleta escolhido ao acaso termine a
primeira etapa (natao)
No exame para tirar a carteira de motorista, a probabilidade de aprovao na prova escrita
EXEMPLO 3
4
. Para continuar na competio
7
com a segunda etapa (corrida) o atleta precisa ter terminado

a natao. Dos atletas que terminam a primeira etapa, a
probabilidade de que um deles, escolhido ao acaso, termine
a segunda
3
.
7
de passar nessa prova prtica
Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao

acaso, ele seja aprovado em ambas as provas escrita e prtica e tire a carteira de motorista?
Soluo:
3
. Qual a probabilidade de que um atleta que
4
Considere os eventos:
iniciou a prova, e seja escolhido ao acaso, termine a primeira

e a segunda etapas?
A: aprovao na prova escrita.

B: aprovao na prova prtica de direo.
Soluo:
A : terminar a 1 etapa da prova (natao).
B : terminar a 2 etapa da prova (corrida), tendo terminado a 1.
Note que A e B no so eventos independentes pois, para comear a 2 etapa necessrio, antes, terminar a 1.
Os eventos A e B no so independentes, pois preciso

ter aprovao na prova escrita e para fazer a prova prtica
de direo. Como a ocorrncia de B est condicionada
ocorrncia de A, criamos o evento:
B/A: ter aprovao na prova prtica de direo, sabendo
que o candidato foi aprovado na prova escrita.
Para calcular P(A e B), usamos: P(A e B) = P(A) P(B/A)
Nesse caso dizemos que a ocorrncia do evento B depende (est condicionada) ocorrncia do evento A.
Calculando:
Utilizamos ento a notao B/A, que significa a dependncia dos eventos, ou melhor, que o evento B/A denota a
ocorrncia do evento B, sabendo que A j ocorreu. No caso
Raciocnio Lgico
2
.
3
P(A) =
56
9
10
ApostilasBrasil.com
P(B/A) =
2
3
P(A e B) =
9 2 3
x =
10 3 5
A probabilidade de passar na prova escrita e na prova de
3
direo .
5

Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pesquisa para saber como est a preferncia do consumidor em
relao ao seu suco e ao fabricado por seu principal concorrente. Essa empresa chamada SOSUMO, e seu concorrente SUMOBOM. A pesquisa concluiu que dos 500 entrevistados, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois,
250 preferiam SOSUMO e 50
nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao
acaso. Qual a probabilidade de que ele seja:
a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento

ou outro
b) consumidor de SOSUMO ou SUMOBOM.
EXEMPLO 5
Soluo:
Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo brasileira cometeu 10
faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3
por Andr Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais uma falta cometida pelo Brasil,
escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta escolhida seja de Leonardo ou de Andr Cruz?
Soluo:
Das 10 faltas, 3 foram de Leonardo e 3 de Andr Cruz.
Portanto, os dois juntos cometeram 6 das 10 faltas do Brasil.
Assim, a probabilidade de que uma das faltas seja a escolhida dentre as 10
3
6
= .
5
10
a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100

consomem os dois sucos. Logo, a probabilidade de que um
entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois sucos :
100
1
= .
500
5
b) Usando o raciocnio do Exemplo 5, para saber a probabilidade da ocorrncia de um evento ou outro, somamos
as probabilidades de os dois eventos ocorrerem separadamente. Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o
seguinte: existem pessoas que consomem os dois sucos
indiferentemente, compram o que estiver mais barato, por
exemplo. Assim, no podemos contar essas pessoas (que
consomem um e outro) duas vezes.
Observe que a soma dos resultados maior que o
nmero de entrevistados (300 + 100 + 200 + 50
= 650), ou seja, h pessoas que, apesar de preferirem um dos sucos, consomem os dois. Para
facilitar daremos nomes aos eventos:
Tambm podemos resolver este problema da seguinte maneira:
probabilidade de ser escolhida uma falta do Leonardo =
3
.
10
A : preferir o SOSUMO
B: preferir o SUMOBOM
probabilidade de ser escolhida uma falta do Andr Cruz

=
A e B: consumir SOSUMO e SUMOBOM
3
.
10
A ou B: consumir SOSUMO ou SUMOBOM
probabilidade de ser escolhida uma falta de um destes

dois jogadores=
3
3
6
3
+
=
=
10
10
10
5
Repare que este ou quer dizer: apenas o SOSUMO ou

apenas o SUMOBOM.
Fazendo P(A ou B) = P(A) + P(B) estamos contando duas
vezes as pessoas que apesar de preferirem um dos sucos,
consomem os dois. Logo, devemos
.
Lembre-se de que qualquer uma das duas escolhas ter
um resultado favorvel.
subtrair de P(A) + P(B) o resultado de P(A e B) para retirar a contagem dobrada.
Se A e B so os eventos (escolher uma falta de Leonardo

ou escolher uma falta de Andr Cruz), estamos interessados
na probabilidade do evento A ou B.
Temos ento:
P (A ou B) = P (A) + P (B) P (A e B)
Temos ento:
Calculando:
P(A ou B) = P(A) + P(B)

Note que isso vale porque uma falta no pode ser cometida pelos dois jogadores ao mesmo tempo, ou seja, o evento
A e B impossvel.
EXEMPLO 6
Raciocnio Lgico
57
P(A) =
250 1
=
500 2
P(B) =
300 3
=
500 5
ApostilasBrasil.com
P(A e B) =

outras 100 casas no estavam com a TV ligada. Escolhida
uma
100
1
=
500
5
1 3 1 1 2 5+4 9
P(A ou B) = + - = + =
=
2 5 5 2 5 10
10
das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a

TV esteja sintonizada no canal VER-DE-PERTO ou no canal
VER-MELHOR?
Exerccio 4
A probabilidade de que o escolhido consuma um suco ou

outro
9
.
10
Dos 140 funcionrios de uma fbrica, 70 preferem a marca de cigarros FUMAA, 80 preferem TOBACO e 30 fumam
ambas sem preferncia.
Observao
Em exemplos como o que acabamos de ver h outras solues possveis.
Sabendo que 20 funcionrios no fumam, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
a) fume FUMAA e TOBACO
Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou outro) deve incluir como casos favorveis todas as pessoas que
no fazem parte do grupo dos que no consomem esses
dois sucos.
Sabamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas consumiam nenhum dos dois e a probabilidade de escolhermos
uma dessas pessoas ao acaso era
50
1
, ou seja,
.
500
10
b) fume FUMAA ou TOBACO

Exerccio 5
Com as mesmas informaes do exerccio anterior, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
Assim, podamos concluir que a probabilidade de no fazer
a) fume s FUMAA
1
9
=
, raciocinando por exclu10
10
b) fume s TOBACO
parte desse grupo era 1 so.
c) fume s FUMAA ou s TOBACO
Exerccios propostos.
d) no fume nenhuma das duas marcas de cigarro
Exerccio 1
e) no fume FUMAA
Em uma cidade do interior do Brasil, a probabilidade de

que um habitante escolhido ao acaso tenha televiso em
f) no fume TOBACO
11
. J a probabilidade de esse habitante ser um
12
1
comerciante
. Escolhendo um habitante dessa cidade
11
Respostas
casa
1. Eventos independentes:
ao acaso, qual a probabilidade de que ele tenha televiso em

casa e seja comerciante?
2. Eventos dependentes:
Exerccio 2
1
12
1
6
300 100 400 4

+
=
=
500 500 500 5
Alguns professores esto prestando concurso para dar

aulas em uma escola.
3.
Inicialmente, eles faro uma prova escrita e, depois de

serem aprovados nessa prova, faro uma prova prtica.
Aquele que for aprovado na prova prtica ser contratado.
Sabendo que a probabilidade de aprovao na prova escrita
4. a) P (A e B) =
3
30
=
140 14
1
e de aprovao na prova prtica (depois de ser aprova4
2
, calcule a probabilidade de que um prodo na escrita)
3
fessor, escolhido ao acaso, seja contratado.

Exerccio 3
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram
500 casas perguntando em que canal estava ligada a televiso. Desse modo, descobriram que em 300 casas assistiam
ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
Raciocnio Lgico
b) P (A ou B) =
58
40 + 30 + 50 120 6
=
=
140
140 7
ApostilasBrasil.com
5. a)
40 2
=
140 7
b)
5
50
=
140 14
c)
40 + 50 9
=
14
140
d)
20 1
=
140 7
e)
50 + 20 70 1
=
=
140
140 2
f)
40 + 20 60 3
=
=
140 7
140
Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br
O princpio multiplicativo, ilustrado nesse exemplo,

tambm pode ser enunciado da seguinte forma:
Se uma deciso d1 pode ser tomada de n maneiras e, em
seguida, outra deciso d2 puder ser tomada de m maneiras,
o nmero total de maneiras de tornarmos as decises d1 e d2
ser n m.
No exemplo anterior havia duas decises a serem tomadas:
ANLISE COMBINATORIA
d1: escolher uma dentre as 3 blusas
O PRINCPIO MULTIPLICATIVO
d2: escolher uma dentre as 2 saias
A palavra Matemtica, para um adulto ou uma criana,

est diretamente relacionada com atividades e tcnicas para
contagem do nmero de elementos de algum conjunto. As
primeiras atividades matemticas que vivenciamos envolvem
sempre a ao de contar objetos de um conjunto, enumerando seus elementos.
As operaes de adio e multiplicao so exemplos de
.tcnicas. matemticas utilizadas tambm para a determinao de uma quantidade. A primeira (adio) rene ou junta
duas ou mais quantidades conhecidas; e a segunda (multiplicao) normalmente aprendida como uma forma eficaz de
substituir adies de parcelas iguais.
A multiplicao tambm a base de um raciocnio muito
importante em Matemtica, chamado princpio multiplicativo.
O princpio multiplicativo constitui a ferramenta bsica para
resolver problemas de contagem sem que seja necessrio
enumerar seus elementos (como veremos nos exemplos).
Assim, Maria dispe de 3 2 = 6 maneiras de tomar as

decises d1 e d2, ou seja, 6 possibilidades diferentes de se
vestir.
EXEMPLO 2
Um restaurante prepara 4 pratos quentes (frango,
peixe, carne assada, salsicho), 2 saladas (verde e russa) e
3 sobremesas (sorvete, romeu e julieta, frutas).
De quantas maneiras diferentes um fregus pode se servir consumindo um prato quente, uma salada e uma sobremesa?
Soluo:
Esse e outros problemas da anlise combinatria podem
ser representados pela conhecida rvore de possibilidades
ou grafo. Veja como representamos por uma rvore o problema do cardpio do restaurante.
Os problemas de contagem fazem parte da chamada

anlise combinatria.
EXEMPLO 1
Maria vai sair com suas amigas e, para escolher a
roupa que usar, separou 2 saias e 3 blusas. Vejamos de
quantas maneiras ela pode se arrumar.
Soluo:
Observe que nesse problema temos trs nveis de deciso:

d1: escolher um dentre os 4 tipo de pratos quentes.
d2: escolher uma dentre as 2 variedades de salada.
d3: escolher uma das 3 sobremesas oferecidas.
Raciocnio Lgico
59
ApostilasBrasil.com

Portanto, o total de nmeros formados ser
Usando o princpio multiplicativo, conclumos que temos 4

2 3 = 24 maneiras de tomarmos as trs decises, ou seja,
24 opes de cardpio.
A representao grfica em rvore de possibilidades
muito ilustrativa. Nela podemos ver claramente os trs nveis
de deciso d1, d2 e d3, consultando os vrios tipos de cardpios possveis. Observe que, percorrendo as opes dadas
pelos segmentos esquerda da rvore, o cardpio ficaria
frango/salada verde/sorvete enquanto que, escolhendo os
segmentos direita, teramos salsicho/salada russa/ frutas.
No entanto, nosso objetivo saber as combinaes possveis e calcular o nmero total de possibilidades sem precisar
enumer-las, pois muitas vezes isso ser impossvel devido
ao grande nmero de opes e/ou de decises envolvidos
num problema.
As tcnicas da anlise combinatria, como o princpio
multiplicativo, nos fornecem solues gerais para atacar
certos tipos de problema. No entanto, esses problemas exigem engenhosidade, criatividade e uma plena compreenso
da situao descrita. Portanto, preciso estudar bem o problema, as condies dadas e as possibilidades envolvidas,
ou seja, ter perfeita conscincia dos dados e da resoluo
que se busca.
9 9 8 = 648 nmeros.
De acordo com o exemplo anterior, se desejssemos
contar dentre os 648 nmeros de 3 algarismos distintos apenas os que so pares (terminados em 0, 2, 4, 6 e 8), como
deveramos proceder?
Soluo:
O algarismo da unidade poder ser escolhido de 5 modos

(0, 2, 4, 6 e 8). Se o zero foi usado como ltimo algarismo, o
primeiro pode ser escolhido de 9 modos (no podemos usar
o algarismo j empregado na ltima casa). Se o zero no foi
usado como ltimo algarismo, o primeiro s pode ser escolhido de 8 modos (no podemos usar o zero, nem o algarismo j empregado na ltima casa).
Para vencer este impasse, temos trs alternativas:
a) Abrir o problema em casos (que alternativa
mais natural). Contar separadamente os nmeros que tm zero como ltimo algarismo (unidade = 0)
EXEMPLO 3
Se o restaurante do exemplo anterior oferecesse dois
preos diferentes, sendo mais baratas as opes que inclussem frango ou salsicho com salada verde, de quantas maneiras voc poderia se alimentar pagando menos?
Soluo:
Note que agora temos uma condio sobre as decises
d1 e d2:
d1: escolher um dentre 2 pratos quentes (frango ou salsicho).
d2: escolher salada verde (apenas uma opo).
d3: escolher uma das 3 sobremesas oferecidas.
Ento, h 2 1 3 = 6 maneiras de montar cardpios econmicos. (Verifique os cardpios mais econmicos na
rvore de possibilidades do exemplo anterior).
EXEMPLO 4
Quantos nmeros naturais de 3 algarismos distintos existem?
Soluo*:
Um nmero de 3 algarismos c d u formado por 3 ordens: Como o algarismo da ordem das centenas no pode
ser zero, temos ento trs decises:
e aqueles cujo ltimo algarismo diferente de zero (unidade 0).

Terminando em zero temos 1 modo de escolher o ltimo
algarismo, 9 modos de escolher o primeiro e 8 modos de
escolher o do meio (algarismo da dezena), num total de 1 9
8 = 72 nmeros.
Terminando em um algarismo diferente de zero temos 4
modos de escolher o ltimo algarismo (2, 4, 6, ou 8), 8 modos de escolher o primeiro algarismo (no podemos usar o
zero, nem o algarismo j usado na ltima casa) e 8 modos de
escolher o algarismo do meio (no podemos usar os dois
algarismos j empregados nas casas extremas). Logo, temos
4 8 8 = 256 nmeros terminados em um algarismo diferente de zero. A resposta , portanto, 72 + 256 = 328 nmeros.
b) Ignorar uma das restries (que uma alternativa mais
sofisticada).
Ignorando o fato de zero no poder ocupar a centena, teramos 5 modos de escolher o ltimo algarismo, 9 modos de
escolher o primeiro e 8 modos de escolher o do meio, num
total 5 8 9 = 360 nmeros. Esses 360 nmeros incluem
nmeros comeados por zero, que devem ser descontados.
Comeando em zero temos 1 modo de escolher o primeiro
algarismo (0), 4 modos de escolher o ltimo (2, 4, 6 ou 8) e 8
modos de escolher o do meio (no podemos usar os dois
algarismos j empregados nas casas extremas), num total de
1 4 8 = 32 nmeros.
d1: escolher o algarismo da centena diferente de zero (9

opes).
d2: escolher o algarismo da dezena diferente do que j foi
escolhido para ocupar a centena (9 opes).
d3: escolher o algarismo da unidade diferente dos que j
foram utilizados (8 opes).
Raciocnio Lgico
A resposta , portanto, 360 - 32 = 328 nmeros.

c) claro que tambm poderamos ter resolvido o problema determinando todos os nmeros de 3 algarismos distintos (9 9 8 = 648 nmeros), como o caso do Exemplo
4, e abatendo os nmeros mpares de 3 algarismos distintos
(5 na ltima casa, 8 na primeira e 8 na segunda), num total
de 5 8 8 = 320 nmeros.
60
ApostilasBrasil.com

EXEMPLO 1
Assim, a resposta seria 648 - 320 = 328 nmeros.

Fonte: * Soluo proposta pelo prof. Augusto Csar
de Oliveira Morgado no livro "Anlise Combinatria e Probabilidade" - IMPA/VITAE/1991.
EXEMPLO 6
No protocolo de uma repartio h um arquivo de mesa

como o da figura abaixo. Cada funcionrio do setor gosta de
arrumar estas caixas em uma ordem diferente (por exemplo:
entrada-pendncias-sada, pendncias-sada-entrada etc.).
De quantas maneiras possvel ordenar estas caixas?
As placas de automveis eram todas formadas por 2 letras (inclusive K, Y e W) seguidas por 4 algarismos. Hoje
em dia, as placas dos carros esto sendo todas trocadas
e passaram a ter 3 letras seguidas e 4 algarismos. Quantas placas de cada tipo podemos formar?
Soluo:
No primeiro caso
Soluo:
Como cada letra (L) pode ser escolhida de 26 maneiras e

cada algarismo (N) de 10 modos distintos, a resposta :
Como temos 3 caixas - sada (S), pendncias (P) e entrada (E) vamos escolher uma delas para ficar embaixo. Escolhida a caixa inferior, sobram 2 escolhas para a caixa que
ficar no meio e a que sobrar ficar sobre as outras.
Ento, usando o princpio multiplicativo temos
26 26 10 10 10 10 = 6 760 000
3 2 1 = 6 opes
No segundo caso
Assim, as solues so:
26 26 26 10 10 10 10 = 26 6 760 000 =
= 175 760 000
A nova forma de identificao de automveis possibilita
uma variedade 26 vezes maior. A diferena de
169.000.000, ou seja, 169 milhes de placas diferentes a
mais do que anteriormente.
EXEMPLO 2
De quantas maneiras podemos arrumar 5 pessoas em fila
indiana?
Soluo:
AS PERMUTAES
um tipo muito comum de problemas de contagem, que
est relacionado com as vrias formas de organizar ou arrumar os elementos de um conjunto.
Para facilitar, vamos imaginar que as pessoas so P1, P2,

P3, P4, P5, P6 e que precisamos arrum-las nesta fila:
Organizar tais elementos uma atividade cotidiana que

inclui vrias possibilidades, sendo que cada pessoa adota
uma estratgia. No entanto, muitas vezes precisamos saber
de quantas maneiras podemos arrumar um conjunto de elementos ou simplesmente saciar a curiosidade sobre o nmero total de possibilidades.
Deste modo, podemos ter solues como:
Consultando um dicionrio encontramos:

PERMUTAR dar mutuamente, trocar.
PERMUTAO:
ato ou efeito de permutar, troca, substituio;
transposio dos elementos de um todo para se obter uma
nova combinao;
P3
P5
P2
P4
P5
P2
P1
P3
P4
etc.
Ao escolher uma pessoa para ocupar a primeira posio
na fila temos cinco pessoas disposio, ou seja, 5 opes;
para o 2 lugar , como uma pessoa j foi escolhida, temos 4
opes; para o 3 lugar sobram trs pessoas a serem escolhidas; para o 4 lugar duas pessoas, e para o ltimo lugar na
fila sobra apenas a pessoa ainda no escolhida.
seqncia ordenada dos elementos de um conjunto.
Raciocnio Lgico
P1
Pelo princpio multiplicativo temos:
61
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5 4 3 2 1 = 120 opes
Permutao
Dado um conjunto formado por n elementos, chama-se
permutao desses n elementos qualquer seqncia de n
elementos na qual apaream todos os elementos do conjunto.
Os Exemplos 1 e 2 so demonstraes de permutaes
feitas com 3 caixas e 5 pessoas. No Exemplo 2, como na
maioria dos casos, no descrevemos ou enumeramos todas
as permutaes que podemos encontrar, pois apenas calculamos o nmero de permutaes que poderamos fazer.

Anagrama uma palavra formada pela transposio (troca) de letras de outra palavra. Existem tambm anagramas
de frases, nos quais se trocam as palavras, formando-se
outra frase.
Soluo:
Cada anagrama da palavra MARTELO uma ordenao
das letras M, A, R, T, E, L, O. Assim, o nmero de anagramas o nmero de permutaes possveis com essas letras,
ou seja:
7! = 7 6 5 4 3 2 1 = 5040
EXEMPLO 5
Clculo do nmero de permutaes

Quantos anagramas que comecem e terminem por consoantes podemos formar a partir da palavra MARTELO?
O nmero de modos de ordenar n objetos distintos :
Soluo:
n (n - 1) (n - 2) ... 1
EXEMPLO 3
Quantos nmeros diferentes de 4 algarismos podemos
formar usando apenas os algarismos 1, 3, 5 e 7?
A consoante inicial pode ser escolhida de 4 maneiras e a

consoante final de 3 maneiras. As 5 letras restantes sero
permutadas entre as duas consoantes j escolhidas. Portanto, a resposta 4 3 5! = 1440 anagramas
EXEMPLO 6
Soluo:
Um grupo de 5 pessoas decide viajar de carro, mas apenas 2 sabem dirigir. De quantas maneiras possvel dispor as 5 pessoas durante a viagem?
Como so 4 algarismos diferentes, que sero permutados

em 4 posies, a soluo :
4 3 2 1 = 24 nmeros diferentes
Um novo smbolo
Uma multiplicao do tipo n (n - 1) (n - 2) ... 1 chamada fatorial do nmero n e representada por n! (lemos n
fatorial).
n! = n (n - 1) (n - 2) ... 1
Veja os exemplos:
a)
5! = 5 4 3 2 1 = 120
b)
4! = 4 3 2 1 = 24
c)
5! 4! = (5 4 3 2 1) (4 3 2 1) =
Soluo:
O banco do motorista pode ser ocupado por uma das 2
pessoas que sabem guiar o carro e as outras 4 podem ser
permutadas pelos 4 lugares restantes, logo:
2 4! = 2 24 = 48 maneiras
Nos Exemplos 6 e 7 vemos que em alguns problemas
(que envolvem permutaes dos elementos de um conjunto)
podem existir restries que devem ser levadas em conta na
resoluo.
Portanto, fique sempre muito atento ao enunciado da
questo, procurando compreend-lo completamente antes de
buscar a soluo.
EXEMPLO 7
120 24 = 2880
d)
Num encontro entre presidentes de pases da Amrica do

Sul, apenas 7 confirmaram presena.
8! = 8 7!
e)
Os organizadores dos eventos que ocorrero durante a

visita gostariam de permutar os presidentes possibilitando
vrios contatos diferentes.
f)
De quantas maneiras podemos permutar os presidentes

em 7 cadeiras lado a lado?
Se 2 dos presidentes devem se sentar lado a lado, quantas so as possibilidades de organiz-los?
EXEMPLO 4
Quantos so os anagramas da palavra MARTELO?
Se tivssemos 2 presidentes que no devem ficar juntos,

quantas seriam as possibilidades de organiz-los?
Voc sabe o que um anagrama?
Soluo:
Raciocnio Lgico
62
ApostilasBrasil.com

Permutaes com repetio
a) O total de permutaes possveis dos 7 presidentes

por 7 cadeiras 7! = 5040.
EXEMPLO 1
b) Observe que, agora, queremos contar apenas o nmero de permutaes nas quais os presidentes A e B aparecem
juntos, como, por exemplo:
A palavra MADEIRA possui sete letras, sendo duas

letras A e cinco letras distintas: M, D, E, I, R.
Quantos anagramas podemos formar com essa
palavra?
ABCDEFG
BACGDFE
GABDCEF
Soluo:
etc.
Ento, preciso contar quantos so os casos em que A e

B estariam juntos.
Eles estariam juntos na 1 e na 2 cadeiras, na 2 e na 3,
3 e 4, 4 e 5, 5 e 6 ou 6 e 7. Podemos verificar que so
6 posies e que para cada uma delas poderamos ter A e B
ou B e A (2 possibilidades: 6 2 = 12). Alm disso, devemos
contar vrias vezes no total de permutaes cada uma dessas 12 possibilidades, como, por exemplo, EFGCDAB,
FEGCDAB, DEFGAB etc.
Para sabermos quantas vezes A e B aparecem nas posies 6 e 7, respectivamente, precisamos contar todas as
permutaes possveis dos outros 5 presidentes nas 5 posies restantes.
Considerando todos estes casos, o nmero total de posies em que A e B aparecem junto 2 6 5! = 12 120 =
1440 posies
c) Neste caso, do total de permutaes possveis com os
7 presidentes (5040) devemos retirar aquelas em que A e B
aparecem juntos (1440). Portanto, a resposta seria:
5040 - 1440 = 3600 possibilidades
Continuando com permutaes
Vimos vrios exemplos de permutaes denominadas
permutaes simples e permutaes simples com restries.
Voc deve ter notado que em todos aqueles exemplos
permutamos objetos distintos: 3 caixas diferentes, pessoas
diferentes, nmeros formados por algarismos diferentes,
anagramas da palavra MARTELO (que no tm letras repetidas) etc. Como deveramos proceder se quisssemos saber
o nmero de anagramas possveis com as letras da palavra
MADEIRA ou da palavra PRPRIO?
Voc estudar permutaes com objetos nem todos distintos.
Outro caso que ser estudado o que chamamos de
permutao circular. S para voc j ir pensando, no Exemplo dos 7 presidentes, eles sempre se sentavam lado a lado.
O que aconteceria se fssemos arrum-los numa mesa redonda? Ser que teramos o mesmo nmero de permutaes
diferentes?
Alm de acompanhar cuidadosamente os exemplos, voc
precisa resolver os exerccios, discutir sua soluo com outras pessoas e at inventar problemas.
Matemtica se aprende fazendo!
Raciocnio Lgico
O nmero de permutaes de uma palavra com sete letras distintas (MARTELO) igual a 7! = 5040. Neste exemplo
formaremos uma quantidade menor de anagramas, pois so
iguais aqueles em que uma letra A aparece na 2 casa e a
outra letra A na 5 casa (e vice-versa).
Para saber de quantas maneiras podemos arrumar as
duas letras A, precisamos de 2 posies. Para a primeira
letra A teremos 7 posies disponveis e para a segunda
letra A teremos 6 posies disponveis (pois uma das 7 j foi
ocupada).
Temos ento, 7
6
= 21 opes de escolha.
2
A diviso por 2 necessria para no contarmos duas

vezes posies que formam o mesmo anagrama (como, por
exemplo, escolher a 2 e 5 posies e a 5 e 2 posies).
Agora vamos imaginar que as letras A j foram arrumadas e ocupam a 1 e 2 posies:
AA_____
Nas 5 posies restantes devemos permutar as outras 5
letras distintas, ou seja, temos 5! = 120 possibilidades. Como
as 2 letras A podem variar de 21 maneiras suas posies,
temos como resposta:
76
5! = 21 120 = 2520 anagramas da palavra MA2
DEIRA
EXEMPLO 2
Uma urna contm 10 bolas: 6 pretas e 4 brancas. Quantas so as maneiras de se retirar da urna, uma a uma, as 10
bolas?
Soluo:
Vejamos primeiro algumas possibilidades de se retirar as
bolas da urna, uma a uma, sendo 6 bolas pretas e 4 bolas
brancas.
Nesse exemplo temos uma permutao de 10 elementos.
Caso fossem todos distintos, nossa resposta seria 10!. No
entanto, o nmero de permutaes com repetio de 6 bolas
pretas e 4 bolas brancas ser menor.
Se as bolas brancas (que so iguais) fossem numeradas
de 1 a 4, as posies seriam diferentes.
Note que para cada arrumao das bolas brancas temos
4! = 24 permutaes que so consideradas repeties, ou
seja, que no fazem a menor diferena no caso de as bolas
serem todas iguais.
63
ApostilasBrasil.com
Da mesma forma, para cada posio em que as 6 bolas

pretas aparecerem no devemos contar as repeties ou as
trocas entre as prprias bolas pretas. O nmero de repeties 6! = 720.
Conclumos, ento, que as maneiras de se retirar uma a
uma 6 bolas pretas e 4 bolas brancas, sem contar as repeties, :
10! 3.628.800
=
= 210
4!6!
24.720
b)
5!
1
5!
=
=
7! 7 6 5! 7 6
c)
n(n - 1)!
n!
=
=n
(n - 1)! (n - 1)!
d)
5 4 3! 5 4
5!
=
= 52
=
3!2!
2 1
3!2!
Permutaes circulares
EXEMPLO 3
Quantos anagramas podemos formar com a palavra
PRPRIO?
Soluo:
Permutaes circulares so os casos de permutaes em

que dispomos n elementos em n lugares em torno de um
crculo. Veja um exemplo.
De quantos modos podemos formar uma roda com 5 crianas?
Este exemplo parecido com o das bolas pretas e brancas. Mas observe que aqui temos 7 letras a serem permutadas, sendo que as letras P, R e O aparecem 2 vezes cada
uma e a letra I, apenas uma vez.
Como no caso anterior, teremos 2! repeties para cada
arrumao possvel da letra P (o mesmo ocorrendo com as
letras R e O). O nmero de permutaes sem repetio ser,
ento:
etc...
nmero total de permutaes de 7 letras.
7!
2! 2! 2!
produto das repeties possveis com as

letras P, R e O
5040
= 630
222
Para formar uma roda com 5 crianas, no basta escolher

uma ordem para elas. Vamos nomear as 5 crianas por A, B,
C, D, E. Observe que as rodas por exemplo, so iguais.
Em cada uma dessas rodas, se seus elementos fossem
arrumados em fila, teramos permutaes diferentes; no
entanto, dispostos de forma circular, no do origem a rodas
diferentes; temos 5 rodas iguais, pois a posio de cada
criana em relao s outras a mesma e a roda foi apenas
virada.
Como no queremos contar rodas iguais, nosso resultado
no o nmero de permutaes com 5 elementos em 5
posies, ou seja, 5! = 120. J que cada roda pode ser virada de cinco maneiras, o nmero total de permutaes, 120
rodas, contou cada roda diferente 5 vezes e a resposta do
problema :
120
= 24
5
Uma expresso geral para permutaes com objetos

nem todos distintos
Uma expresso geral para permutaes circulares
Havendo n elementos para permutar e dentre eles um elemento se repete p vezes e outro elemento se repete q
vezes, temos:
Nas permutaes simples importam os lugares que

os objetos ocupam e nas permutaes circulares
importa a posio relativa entre os objetos, ou
seja, consideramos equivalentes as arrumaes
que possam coincidir por rotao.
n!
p! q!
No exemplo anterior, voc viu que podemos ter mais de 2
elementos que se repetem. Neste caso, teremos no denominador da expresso o produto dos fatoriais de todos os elementos que se repetem.
Simplificando fatoriais
Uma frao com fatoriais no numerador e no denominador pode ser facilmente simplificada.
Se temos n objetos, cada disposio equivalente por rotao pode ser obtida de n maneiras. Confirme isso com os
exemplos a seguir:
a) 3 elementos: A, B, C. Considere a roda ABC. As rodas
BCA e CAB so rodas equivalentes.
b) 8 elementos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Verifique que as 8
rodas abaixo so equivalentes:
1-2-3-4-5-6-7-8
8-1-2-3-4-5-6-7
7-8-1-2-3-4-5-6
6-7-8-1-2-3-4-5
5-6-7-8-1-2-3-4
4-5-6-7-8-1-2-3
3-4-5-6-7-8-1-2
2-3-4-5-6-7-8-1
Observe os exemplos:
a)
10! 10 9 8 7 6!
=
= 10 9 8 7
6!
6!
Raciocnio Lgico
64
ApostilasBrasil.com
A expresso geral do nmero de permutaes circulares ser o nmero total de permutaes, n!, dividido pelas n vezes que cada roda equivalente
foi contada:
n! n(n 1)!
=
= (n 10)!
n
n
Nos problemas que envolviam anagramas com as

letras de uma palavra, por exemplo, todas as letras da palavra original tinham de ser usadas, e
a ordem em que arrumvamos as letras era importante, pois cada ordem diferente fornecia um
novo anagrama.
Agora, voc estudar um tipo diferente de problema em
que:
EXEMPLO 4
no utilizamos todos os objetos;
Quantas rodas de ciranda podemos formar com 8 crianas?
a ordem em que os objetos so arrumados no faz diferena.
Soluo:
Vamos comear compreendendo e resolvendo um problema.
Podemos formar
8!
= 7! = 5040 rodas diferentes.
8
EXEMPLO 5
Se no encontro dos 7 presidentes as reunies fossem ocorrer ao redor de uma mesa, de quantas maneiras poderamos organiz-los?
EXEMPLO 1
Em uma obra havia trs vagas para pedreiro. Cinco candidatos se apresentaram para preencher as vagas. De quantas formas o encarregado da obra pode escolher os trs de
que ele precisa?
Soluo:
Note que ele no vai usar todos os candidatos, de 5
escolher apenas 3.
Soluo:
7!
= 6! = 720 posies circulares diferentes.
7
EXEMPLO 6
Alm disso, a ordem em que ele vai escolh-los no faz

diferena (se escolher primeiro Joo, depois Jos e por ltimo Pedro, ou primeiro Jos, depois Pedro e por ltimo Joo,
o grupo escolhido ser o mesmo).
Neste mesmo exemplo, o que ocorreria se dois dos 7

presidentes no devessem sentar juntos?
Assim, voc j deve ter notado que este no um problema de permutaes.
Soluo:
Se a ordem de escolha dos candidatos importasse, poderamos usar o princpio multiplicativo. Nesse caso, teramos 5
candidatos para a primeira vaga, 4 candidatos para a segunda e 3 candidatos para a ltima. A soluo seria: 5 4 3 =
60. Portanto, haveria 60 formas de escolher os trs novos
pedreiros.
Neste caso, poderamos contar as permutaes circulares dos outros 5 presidentes e depois encaixar os 2 que
devem ficar separados nos espaos entre os 5 j arrumados.
O nmero de permutaes circulares com 5 elementos
4! = 24, e entre eles ficam formados 5 espaos.
Usando o princpio multiplicativo, no entanto, contamos

vrias vezes o mesmo grupo de trs candidatos:
Joo
Joo
Pedro
Pedro
Jos
Jos
Se os presidentes F e G forem colocados em 2 destes 5

espaos, eles no ficaro juntos. Temos ento 5 opes para
sentar o presidente F e 4 opes (uma foi ocupada por F)
para sentar o presidente G.
A resposta a este problema 5 4 4! = 480
AS COMBINAES
At agora voc estudou problemas de anlise combinatria que envolviam o princpio multiplicativo e as permutaes.
Se observar os problemas de permutaes ver que possuem duas caractersticas em comum:
todos os objetos so usados na hora de formar o agrupamento;
a ordem em que os objetos so arrumados no agrupamento
faz diferena.
Raciocnio Lgico
Jos
Pedro
Joo
Jos
Pedro
Joo
Pedro
Jos
Jos
Joo
Joo
Pedro
Estes seis grupos so iguais e foram contados como agrupamentos diferentes nas 60 formas de escolher que encontramos. Para retirar as repeties destes e de outros
grupos, vamos dividir o resultado pelo nmero de vezes que
eles se repetem na contagem. Que nmero esse?
Os grupos repetidos so as formas de .embaralhar. trs
candidatos escolhidos.
Ora embaralhar trs objetos fazer permutaes! O
nmero de permutaes de 3 objetos voc j sabe que 3! =
6. Logo, basta dividir 60 por 6 para no contarmos as repeties dentro de cada grupo formado. Isso significa que h 10
65
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maneiras de escolher os trs novos pedreiros, entre os 5
candidatos.

em qualquer posio. De quantas formas possvel escolher
os 11 jogadores do time?
UMA FRMULA PARA O CLCULO DAS COMBINAES
Soluo:
Esse tipo de agrupamento chama-se combinao. No

caso do nosso exemplo, temos uma combinao de 5 objetos (os 5 candidatos) 3 a 3 (apenas 3 sero escolhidos).
De 15 operrios, 11 sero escolhidos e a ordem de escolha no importa, pois queremos escolher apenas os jogadores sem determinar as posies em campo.
Vamos supor que temos n objetos disponveis para escolha e que, destes, vamos escolher p objetos (p < n). O nmero de maneiras de se fazer essa escolha chama-se combi-
Temos, ento, as caractersticas de uma combinao de

15 pessoas (n = 15) para formar grupos de 11 (p = 11).
Usando a frmula:
nao e representa-se por C n . Portanto, o nmero de combinaes de n elementos p a p calculado por:
p
Cn =
n!
(n p! )p!
Em nosso exemplo, temos n = 5 e p = 3. Aplicando a frmula, obtemos:
C 35 =
5!
5!
=
(5 3! )3! 2!3!
Vamos resolver mais alguns problemas nos prximos exemplos. Leia com ateno o enunciado, interprete-o e tente
resolver cada exemplo sozinho. S depois disso leia a soluo.
Assim voc poder verificar se realmente compreende o
problema e sua soluo.
EXEMPLO 2
Em um hospital h apenas 5 leitos disponveis na emergncia. Dez acidentados de um nibus chegam e preciso
escolher 5 para ocupar os leitos. Os outros ficariam em macas, no corredor do hospital. De quantas formas poderamos
escolher 5 pessoas que ficariam nos leitos?
C 11
15 =
15!
= 1365
(15 11! )11!
Assim, os jogadores podem ser escolhidos de 1 365 formas diferentes.

EXEMPLO 4
Os 15 funcionrios da empresa decidem escolher uma
comisso de 3 membros para reivindicar apoio financeiro da
diretoria ao novo time de futebol. Beto comeou a pensar em
todas as comisses possveis em que ele pudesse ser um
dos membros, e nas quais Edu no estivesse. Em quantas
comisses Beto poderia pensar?
Soluo:
Como Edu no pode participar de nenhuma das comisses pensadas por Beto, podemos retir-lo do problema.
Temos, ento, 14 funcionrios para formar comisses de 3.
Como um dos membros sempre o Beto, precisamos
descobrir os outros dois membros que devem ser escolhidos
dentre 13 pessoas (Beto j foi escolhido).
Assim, conclumos que o nmero mximo de comisses
diferentes que Beto poderia pensar :
Soluo:
2
=
C 13
Na realidade, os responsveis pela emergncia estudariam cada caso e escolheriam os mais graves, mas imagine
que todos tenham a mesma gravidade.
Nesse caso, h duas coisas a observar: de 10 pessoas, 5
sero escolhidas e a ordem em que a escolha feita no
importa. Trata-se, ento, de uma combinao onde:
EXEMPLO 5
De quantos modos podemos formar 2 times de vlei com
12 moas?
Soluo:
n = 10 (nmero de objetos disponveis)

p = 5 (nmero de .objetos. a serem escolhidos)
13!
13!
=
(13 2! )2! 11!2!
Como cada um dos times deve ter 6 jogadoras, o primeiro
Usando a frmula, temos:
6
modos. Escolhido esse time,
pode ser escolhido de C 12
sobram exatamente 6 moas para formar o segundo. A res-
10!
10!
=
(10 5! )5! 5!5!
6
posta, ento, parece ser C 12
1 . No entanto, contamos cada
time duas vezes. Observe, por exemplo, que as formaes
abaixo so idnticas:
5
C 10
=
a, b, c, d, e, f
Logo, h 252 formas de escolher as 5 pessoas que iro

ocupar os 5 leitos.
g, h, i, j, l, m
a, b, c, d, e, f
ou
EXEMPLO 3
g, h, i, j, l, m
Uma pequena empresa quer formar um time de futebol e
15 funcionrios se inscreveram, dizendo que aceitam jogar
Raciocnio Lgico
66
ApostilasBrasil.com
A resposta correta :
Quantos nmeros de 3 algarismos distintos podemos

escrever com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
6
C 12
1 1 12!
=
= 462
2
2 6!6!
Soluo:
Assim, temos ento 462 modos de formar os 2 times.(Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br).
Essa mesma aplicao j foi feita, usando-se o principio

fundamental da contagem. Utilizando-se a frmula, o nmero
de arranjos simples :
ARRANJOS SIMPLES
A9, 3 =9 . 8 . 7 = 504 nmeros
Introduo:
Na aplicao An,p, calculamos quantos nmeros de 2 algarismos distintos podemos formar com 1, 2, 3 e 4. Os nmeros so :
Observao: Podemos resolver os problemas sobre arranjos

simples usando apenas o principio fundamental da contagem.
Exerccios
12 13 14 21 23 24 31 32 34 41 42 43
Observe que os nmeros em questo diferem ou pela ordem dentro do agrupamento (12 21) ou pelos elementos
componentes (13 24). Cada nmero se comporta como
uma seqncia, isto :
(1,2)
(2,1)
e (1,3)
Calcule:
b) A8,2
a) A8,1
c ) A8,3
d) A8,4
Efetue:
(3,4)
a) A7,1 + 7A5,2 2A4,3 - A 10,2 b)
A esse tipo de agrupamento chamamos arranjo simples.
A 8,2 + A 7,4
A 5,2 A10,1
Definio:
Resolva as equaes:
Seja l um conjunto com n elementos. Chama-se arranjo
simples dos n elementos de /, tomados p a p, a toda sequncia de p elementos distintos, escolhidos entre os elementos de l ( P n).
a) Ax,2 = Ax,3 b) Ax,2 = 12 c) Ax,3 = 3x(x - 1)
FATORIAL
O nmero de arranjos simples dos n elementos, tomados
p a p, indicado por An,p
Definio:
Chama-se fatorial de um nmero natural n, n 2, ao
produto de todos os nmeros naturais de 1 at n.
Assim :
n ! = n( n - 1) (n - 2) . . . 2 . 1, n 2 (l-se: n fatorial)
1! = l
0! = 1
Frmula:
A n,p = n . (n -1) . (n 2) . . . (n (p 1)),

p n e {p, n} N
Aplicaes
Frmula de arranjos simples com o auxlio de fatorial:
1) calcular:
a) A7,1 b) A7,2
c) A7,3
A N,P =
d) A7,4
Soluo:
a) A7,1 = 7
c) A7,3 = 7 . 6 . 5 = 210
aplicaes
b) A7,2 = 7 . 6 = 42
d) A7,4 = 7 . 6 . 5 . 4 = 840
Calcular:
n!
, pn e
( n p) !
Resolver a equao Ax,3 = 3 . Ax,2.

a) 5!
c)
Soluo:
x . ( x - 1) . ( x 2 ) = 3 . x . ( x - 1)
b)
x ( x 1) (x 2) - 3x ( x 1) =0
5!
4!
Soluo:
x( x 1)[ x 2 3 ] = 0
5 ! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120
x = 0 (no convm)
ou
x = 1 ( no convm)
ou
x = 5 (convm)
S = {5}
Raciocnio Lgico
8!
6!
5! 5 4!
=
=5
4!
4!
8! 8 7 6!
=
= 56
6!
6!
67
{ p,n}
lN
n!
(n - 2)!
11! + 10 !
d)
10 !
e)
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11! + 10 ! 11 10 ! + 10 ! 10 ! (11 + 1)
=
=
= 12
10 !
10 !
10!
Seja I um conjunto com n elementos. Chama-se permutao simples dos n elementos de l a toda a seqncia dos n
elementos.
n!
n ( n - 1)( n - 2) !
=
= n2 n
( n - 2) !
(n - 2)!
O nmero de permutaes simples de n elementos

indicado por Pn.
OBSERVA O: Pn = An,n .
Obter n, de modo que An,2 = 30.
Frmula:
Soluo:
Pn = n !
Utilizando a frmula, vem :
n!
n ( n - 1) ( n - 2) !
= 30
= 30
(n - 2)!
(n - 2)!
Aplicaes
Considere a palavra ATREVIDO.
n=6
n - n - 30 = 0
ou
n = -5 ( no convm)
Obter n, tal que: 4 . An-1,3 = 3 . An,3.

Soluo:
4 ( n - 1 )!
n!
4 ( n - 3 )!
n!
= 3
= 3
( n - 4) !
( n - 4) !
( n - 3) !
( n - 1) !
n ( n - 1) !
4 ( n - 3 )( n - 4 ) !
= 3
( n - 4)!
( n - 1) !
4n 12 = 3n n = 12
Obter n, tal que :
quantos anagramas (permutaes simples) podemos formar?

quantos anagramas comeam por A?
quantos anagramas comeam pela slaba TRE?
quantos anagramas possuem a slaba TR E?
quantos anagramas possuem as letras T, R e E juntas?
quantos anagramas comeam por vogal e terminam em
consoante?
Soluo:
a) Devemos distribuir as 8 letras em 8 posies
disponveis.
Assim:
( n + 2 )! - ( n + 1)!
=4
n!
Ou ento, P8 = 8 ! = 40 320 anagramas
Soluo:
( n + 2 )! ( n + 1)! n ! - ( n + 1) n !
= 4
n!
b) A primeira posio deve ser ocupada pela letra A;

assim, devemos distribuir as 7 letras restantes em 7
posies, Ento:
n ! ( n + 2 ) [n + 2 - 1]
=4
n!
n + 1 = 2 n =1
(n + 1 )2 = 4
n + 1 = -2
convm )
n = -3 (no
c) Como as 3 primeiras posies ficam ocupadas pela slaba TRE, devemos distribuir as 5 letras restantes em 5 posies. Ento:
PERMUTAES SIMPLES
Introduo:
Consideremos os nmeros de trs algarismos distintos
formados com os algarismos 1, 2 e 3. Esses nmeros so :
123
132
213
231
312
321
A quantidade desses nmeros dada por
d) considerando a slaba TRE como um nico elemento,

devemos permutar entre si 6 elementos,
A3,3= 6.
Esses nmeros diferem entre si somente pela posio de

seus elementos. Cada nmero chamado de permutao
simples, obtida com os algarismos 1, 2 e 3.
Definio:
Raciocnio Lgico
e) Devemos permutar entre si 6 elementos, tendo

considerado as letras T, R, E como um nico elemento:
68
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(B) 2, 4 e 5. (E) 2 e 4.
(C) 2, 3 e 5.
Devemos tambm permutar as letras T, R, E, pois no foi

especificada a ordem :
Para cada agrupamento formado, as letras T, R, E podem

ser dispostas de P3 maneiras. Assim, para P6 agrupamentos,
temos
P6 . P3 anagramas. Ento:
P6 . P3 = 6! . 3! = 720 . 6 = 4 320 anagramas
f) A palavra ATREVIDO possui 4 vogais e 4 consoantes.
Assim:
PROVA SIMULADA I
EXERCCIOS
PROPOSIES E CONECTIVOS
Prof. Weber Campos

01. (TCE/PB 2006 FCC) Sabe-se que sentenas so oraes
com sujeito (o termo a respeito do qual se declara algo) e
predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao
seguinte h expresses e sentenas:
1. Trs mais nove igual a doze.
2. Pel brasileiro.
3. O jogador de futebol.
4. A idade de Maria.
5. A metade de um nmero.
6. O triplo de 15 maior do que 10.
correto afirmar que, na relao dada, so sentenas apenas os itens de nmeros
(A) 1, 2 e 6. (D) 1, 2, 5 e 6.
(B) 2, 3 e 4. (E) 2, 3, 4 e 5.
(C) 3, 4 e 5.
02. (TRF 2 Regio 2007 FCC) Sabe-se que sentenas so
oraes com sujeito (o termo a respeito do qual se declara
algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas:
1. A tera parte de um nmero.
2. Jaso elegante.
3. Mente s em corpo so.
4. Dois mais dois so 5.
5. Evite o fumo.
6. Trinta e dois centsimos.
correto afirmar que, na relao dada, so sentenas APENAS os itens de nmeros
(A) 1, 4 e 6. (D) 3 e 5.
Raciocnio Lgico
03. (PM-Bahia 2009 FCC) Define-se sentena como qualquer

orao que tem sujeito (o termo a respeito do qual se declara
alguma coisa) e predicado (o que se declara sobre o sujeito).
Na relao que segue h expresses e sentenas :
1. Tomara que chova.
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos
itens da relao acima, so sentenas APENAS os de nmeros
A) 1, 3 e 5. D) 4 e 6.
B) 2, 3 e 5. E) 5 e 6.
C) 3, 5 e 6.
04. (ICMS/SP 2006 FCC) Das cinco frases abaixo, quatro
delas tm uma mesma caracterstica lgica em comum, enquanto uma delas no tem essa caracterstica.
I. Que belo dia!
II. Um excelente livro de raciocnio lgico.
III. O jogo terminou empatado?
IV. Existe vida em outros planetas do universo.
V. Escreva uma poesia.
A frase que no possui essa caracterstica comum a
(A) I. (C) III. (E) V.
(B) II. (D) IV.
05. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere as seguintes frases:
I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II. (x + y)/5 um nmero inteiro.
III. Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado de
So Paulo em 2000.
verdade que APENAS
(A) I e II so sentenas abertas.
(B) I e III so sentenas abertas.
(C) II e III so sentenas abertas.
(D) I uma sentena aberta.
(E) II uma sentena aberta.
06. (MRE 2008 CESPE) Julgue os itens a seguir.
1. Considere a seguinte lista de sentenas:
I. Qual o nome pelo qual conhecido o Ministrio das Relaes Exteriores?
II. O Palcio Itamaraty em Braslia uma bela construo do
sculo XIX.
III. As quantidades de embaixadas e consulados gerais que o
Itamaraty possui so, respectivamente, x e y.
IV. O baro do Rio Branco foi um diplomata notvel.
V. Indivduo com 50 anos de idade ou mais no poder se
inscrever no concurso do TRT/ES.
Nessa situao, correto afirmar que entre as sentenas
acima, apenas uma delas no uma proposio.
07. (SEBRAE-2008/CESPE) Uma proposio uma sentena afirmativa ou negativa que pode ser julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como ambas. Nesse sentido,
considere o seguinte dilogo:
(1) Voc sabe dividir? perguntou Ana.
(2) Claro que sei! respondeu Mauro.
(3) Ento, qual o resto da diviso de onze milhares, onze
centenas e onze por trs? perguntou Ana.
(4) O resto dois. respondeu Mauro, aps fazer a conta.
A partir das informaes e do dilogo acima, julgue os itens
que se seguem.
1. A frase indicada por (3) no uma proposio.
2. A frase (2) uma proposio.
69
ApostilasBrasil.com
08. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere a proposio
Paula estuda, mas no passa no concurso.
Nessa proposio, o conectivo lgico
(A) disjuno inclusiva.
(B) conjuno.
(C) disjuno exclusiva.
(D) condicional.
(E) bicondicional.
09. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies simples P e Q:
P: Joo foi aprovado no concurso do Tribunal.
Q: Joo foi aprovado em um concurso.
Do ponto de vista lgico, uma proposio condicional correta
em relao a P e Q :
(A) Se no Q, ento P.
(B) Se no P, ento no Q.
(C) Se P, ento Q.
(D) Se Q, ento P.
(E) Se P, ento no Q.
10. (BACEN 2006 FCC) Sejam as proposies:
p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central;
q: fazer frente ao fluxo positivo.
Se p implica em q, ento
(A) a atuao compradora de dlares por parte do Banco
Central condio necessria para fazer frente ao fluxo
positivo.
(B) fazer frente ao fluxo positivo condio suficiente para a
atuao compradora de dlares por parte do Banco Central.
(C) a atuao compradora de dlares por parte do Banco
Central condio suficiente para fazer frente ao fluxo positivo.
(D) fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e
suficiente para a atuao compradora de dlares por parte
do Banco Central.
(E) a atuao compradora de dlares por parte do Banco
Central no condio suficiente e nem necessria para
fazer frente ao fluxo positivo.
11. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) So dadas as seguintes
proposies:
- p: Computadores so capazes de processar quaisquer tipos
de dados.
- q: possvel provar que + 1 = .
Se p implica em q, ento o fato de
(A) ser possvel provar que + 1 = uma condio necessria e suficiente para que os computadores sejam capazes
de processar quaisquer tipos de dados.
(B) computadores serem capazes de processar quaisquer
tipos de dados no condio necessria e nem suficiente
para que seja possvel provar que + 1 = .
(C) ser possvel provar que + 1 = uma condio suficiente para que os computadores sejam capazes de processar
quaisquer tipos de dados.
(D) computadores serem capazes de processar quaisquer
tipos de dados condio necessria para que seja possvel
provar que + 1 = .
(E) ser possvel provar que + 1 = condio necessria
para que os computadores sejam capazes de processar
quaisquer tipos de dados.
12. (MRE 2008 CESPE) Julgue o seguinte item:
Item 1. Considerando que A e B simbolizem, respectivamente, as proposies A publicao usa e cita documentos do
Itamaraty e O autor envia duas cpias de sua publicao de
pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty, ento a proposio
BA uma simbolizao correta para a proposio Uma
condio necessria para que o autor envie duas cpias de
sua publicao de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty
que a publicao use e cite documentos do Itamaraty.
Raciocnio Lgico

13. (PETROBRAS 2007 CESPE) Julgue o seguinte item:
Item 1. A proposio O piloto vencer a corrida somente se
o carro estiver bem preparado pode ser corretamente lida
como O carro estar bem preparado condio necessria
para que o piloto vena a corrida.
14. (TRF 1 Regio Tcnico Jud 2006 FCC) Se todos os
nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se no h
atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo:
a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) Todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos
livres.
c) Todos os nossos atos tm causa se e somente se no h
atos livres.
d) Todos os nossos atos no tm causa se e somente se no
h atos livres.
e) Alguns atos so livres se e somente se todos os nossos
atos tm causa
15. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) Considere as seguintes
premissas:
"Se todos os homens so sbios, ento no h justia para
todos."
"Se no h justia para todos, ento todos os homens so
sbios."
Para que se tenha um argumento vlido, correto concluir
que:
(A) Todos os homens so sbios se, e somente se, h justia
para todos.
(B) Todos os homens so sbios se, e somente se, no h
justia para todos.
(C) Todos os homens so sbios e h justia para todos.
(D) Todos os homens so sbios e no h justia para todos.
(E) Todos os homens so sbios se h justia para todos.
16. (TRT-SP Tc. Jud. rea Administrativa 2008 FCC) Dadas
as proposies simples p e q, tais que p verdadeira e q
falsa, considere as seguintes proposies compostas:
Quantas dessas proposies compostas so verdadeiras?

(A) Nenhuma. (D) Apenas trs.
(B) Apenas uma. (E) Quatro.
(C) Apenas duas.
17. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies P e Q:
P: o computador uma mquina.
Q: compete ao cargo de tcnico judicirio a construo de
computadores.
Em relao s duas proposies, correto afirmar que
(A) a proposio composta P ou Q" verdadeira.
(B) a proposio composta P e Q verdadeira.
(C) a negao de P equivalente negao de Q.
(D) P equivalente a Q.
(E) P implica Q
18. (Petrobrs 2006 Cesgranrio) Sabendo que as proposies p e q so verdadeiras e que as proposies r e s so
falsas, assinale a opo que apresenta valor lgico falso nas
proposies abaixo.
70
ApostilasBrasil.com
19. (Tc Controle Interno RJ 99 ESAF) Dadas as proposies
A que tem valor lgico FALSO a

(A) IV (B) V (C) III (D) II (E) I
20. (ICMS/SP 2006 FCC) Na tabela-verdade abaixo, p e q
so proposies
A proposio composta que substitui corretamente o ponto

de interrogao
21. (Tec da Fazenda Estadual de SP 2010 FCC) Considere

as seguintes premissas:
p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente.
q: O trabalho enobrece.
A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no
fundamental para crescer profissionalmente , com certeza, FALSA quando:
(A) p falsa e q verdadeira. (D) p falsa e q falsa.
(B) p verdadeira e q falsa. (E) p verdadeira e q verdadeira.
(C) p falsa ou q falsa.
22. (TRT-SP Tec Jud 2008 FCC) Considere que so verdadeiras as seguintes premissas:
Se o professor adiar a prova, Lulu ir ao cinema.
Se o professor no adiar a prova, Lenine ir Biblioteca.
Considerando que, com certeza, o professor adiar a prova,
correto afirmar que
a) Lulu e Lenine no iro Biblioteca
b) Lulu e Lenine no iro ao cinema.
c) Lulu ir ao cinema.
d) Lenine ir Biblioteca.
e) Lulu ir ao cinema e Lenine no ir Biblioteca.
Raciocnio Lgico

23. (TCE-SP 2010 FCC) Certo dia, cinco Agentes de um
mesmo setor do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo
Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda foram
convocados para uma reunio em que se discutiria a implantao de um novo servio de telefonia. Aps a reunio, alguns funcionrios fizeram os seguintes comentrios:
Se Divino participou da reunio, ento Esmeralda tambm
participou;
Se Divino no participou da reunio, ento Corifeu participou;
Se Benivaldo ou Corifeu participaram, ento Amarilis no
participou;
Esmeralda no participou da reunio.
Considerando que as afirmaes contidas nos quatro comentrios eram verdadeiras, pode-se concluir com certeza que,
alm de Esmeralda, no participaram de tal reunio
(A) Amarilis e Benivaldo.
(B) Amarilis e Divino.
(C) Benivaldo e Corifeu.
(D) Benivaldo e Divino.
(E) Corifeu e Divino.
24. (Metr-SP 2009 FCC) Entre outros, trs enfermeiros
Abigail, Bencio e Clvis foram incumbidos de acompanhar
um Programa de Vacinao contra o vrus da dengue, a ser
executado em uma mesma estao de trens metropolitanos
da cidade de So Paulo. Sabedor de que, no dia estipulado
para a execuo do programa, pelo menos um desses trs
enfermeiros no havia comparecido ao local designado, o
Coordenador do Programa convocou-os a prestar esclarecimentos, ouvindo deles as seguintes declaraes:
Abigail: Bencio faltou e Clvis faltou.
Bencio: Clvis compareceu ou Abigail faltou.
Clvis: Se Bencio compareceu, ento Abigail faltou.
Considerando que as trs declaraes so falsas, correto
afirmar que, apenas,
(A) Abigail faltou.
(B) Bencio faltou.
(C) Clvis faltou.
(D) Abigail e Bencio faltaram.
(E) Bencio e Clvis faltaram.
25. (Analista BACEN 2005 FCC) Aldo, Ben e Caio receberam uma proposta para executar um projeto. A seguir so
registradas as declaraes dadas pelos trs, aps a concluso do projeto:
- Aldo: No verdade que Ben e Caio executaram o projeto.
- Ben: Se Aldo no executou o projeto, ento Caio o executou.
- Caio: Eu no executei o projeto, mas Aldo ou Ben o executaram.
Se somente a afirmao de Ben falsa, ento o projeto foi
executado APENAS por
(A) Aldo. (C) Caio. (E) Aldo e Caio.
(B) Ben. (D) Aldo e Ben.
26. (Cmara dos deputados 2007 FCC) Relativamente a uma
mesma prova de um concurso a que se submeteram, trs
amigos fizeram as seguintes declaraes:
Ariovaldo: Bencio foi reprovado no concurso e Corifeu foi
aprovado.
Bencio: Se Ariovaldo foi reprovado no concurso, ento Corifeu tambm o foi.
Corifeu: Eu fui aprovado no concurso, mas pelo menos um
dos outros dois no o foi.
Admitindo-se que as trs declaraes so verdadeiras, ento
(A) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso.
(B) Bencio foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso.
(C) Corifeu foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso.
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(D) Bencio foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso.
(E) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso.
NEGAO DE PROPOSIES
27. D a negao de cada uma das proposies abaixo.
a) Todos os corvos no so negros. Algum corvo negro.
b) Nenhum gato no sabe pular. Algum gato no sabe pular.
c) Algum sapo prncipe. Nenhum sapo prncipe.
d) Alguma planta no venenosa. Toda planta venenosa.
28. (TRT 9 Regio 2004 FCC) A correta negao da proposio "todos os cargos deste concurso so de analista judicirio :
(A) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio.
(B) existem cargos deste concurso que no so de analista
judicirio.
(C) existem cargos deste concurso que so de analista judicirio.
(D) nenhum dos cargos deste concurso no de analista
judicirio.
(E) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no judicirio.
29. (Escriturrio Banco do Brasil 2011 FCC) Um jornal publicou a seguinte manchete:
Toda Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios.
Diante de tal inverdade, o jornal se viu obrigado a retratar-se,
publicando uma negao de tal manchete. Das sentenas
seguintes, aquela que expressaria de maneira correta a negao da manchete publicada :
(A) Qualquer Agncia do Banco do Brasil no tm dficit de
funcionrios.
(B) Nenhuma Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios.
(C) Alguma Agncia do Banco do Brasil no tem dficit de
funcionrios.
(D) Existem Agncias com deficit de funcionrios que no
pertencem ao Banco do Brasil.
(E) O quadro de funcionrios do Banco do Brasil est completo.
30. (Prominp 2009 Cesgranrio) A negao de Todos os
filhos de Maria gostam de quiabo
(A) nenhum dos filhos de Maria gosta de quiabo.
(B) nenhum dos filhos de Maria desgosta de quiabo.
(C) pelo menos um dos filhos de Maria gosta de quiabo.
(D) pelo menos um dos filhos de Maria desgosta de quiabo.
(E) alguns filhos de Maria no gostam de quiabo.
31. (Metr-SP 2010 FCC) A negao da proposio Existem
Linhas do Metr de So Paulo que so ociosas. :
(A) Nenhuma Linha do Metr de So Paulo ociosa.
(B) Nenhuma Linha ociosa do Metr de So Paulo.
(C) Nem toda Linha do Metr de So Paulo ociosa.
(D) Algumas Linhas do Metr de So Paulo no so ociosas.
(E) Toda Linha do Metr de So Paulo no ociosa.
32. (Oficial de Justia TJ-PE 2006 FCC) Considere a afirmao abaixo.
Existem funcionrios pblicos que no so eficientes.
Se essa afirmao FALSA, ento verdade que:
(A) nenhum funcionrio pblico eficiente.
(B) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico.
(C) todo funcionrio pblico eficiente.
(D) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes.
(E) todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos.
33. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Em uma declarao ao tribunal, o acusado de um crime diz:
Raciocnio Lgico

"No dia do crime, no fui a lugar nenhum. Quando ouvi a
campainha e percebi que era o vendedor, eu disse a ele:
- hoje no compro nada. Isso posto, no tenho nada a declarar sobre o crime.
Embora a dupla negao seja utilizada com certa freqncia
na lngua portuguesa como um reforo da negao, do ponto
de vista puramente lgico, ela equivale a uma afirmao.
Ento, do ponto de vista lgico, o acusado afirmou, em relao ao dia do crime, que
(A) no foi a lugar algum, no comprou coisa alguma do
vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime.
(B) no foi a lugar algum, comprou alguma coisa do vendedor e tem coisas a declarar sobre o crime.
(C) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e
tem coisas a declarar sobre o crime.
(D) foi a algum lugar, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime.
(E) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e
no tem coisas a declarar sobre o crime.
34. (Fiscal Recife 2003 ESAF) Pedro, aps visitar uma aldeia
distante, afirmou: No verdade que todos os aldees daquela aldeia no dormem a sesta. A condio necessria e
suficiente para que a afirmao de Pedro seja verdadeira
que seja verdadeira a seguinte proposio:
a) No mximo um aldeo daquela aldeia no dorme a sesta.
b) Todos os aldees daquela aldeia dormem a sesta.
c) Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
d) Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a sesta.
e) Nenhum aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
35. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) A
sentena a seguir foi dita pelo chefe da manuteno de determinada indstria durante uma reunio: No verdade
que todos os funcionrios do meu setor deixaram de cumprir
a meta de atender a 100% das chamadas dentro do prazo
recomendado.
Mais tarde, na mesma reunio, os dados apresentados pelos
outros setores da indstria mostraram que o chefe da manuteno se equivocara, sendo falsa sua sentena. Nessas
condies, necessrio concluir que
(A) nenhum funcionrio da manuteno conseguiu atende a
qualquer chamada dentro do prazo recomendado.
(B) pelo menos um funcionrio da manuteno no conseguiu atender nenhuma chamada dentro do prazo recomendado.
(C) todos os funcionrios da manuteno tiveram pelo menos
uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado.
(D) apenas um funcionrio da manuteno teve pelo menos
uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado.
(E) 100% das chamadas feitas a funcionrios da manuteno
deixaram de ser atendidas dentro do prazo recomendado.
36. D uma negao para cada uma das proposies abaixo.
a) X > Y e Z = W.
b) X Y ou Z < W.
c) Se o tempo est chuvoso, ento no faz calor.
d) Joo bom mdico se e s se estudou muito.
37. (Metr-SP 2010 FCC) Considere as proposies simples:
p: Maly usuria do Metr e q: Maly gosta de dirigir automvel
A negao da proposio composta p ~q :
(A) Maly no usuria do Metr ou gosta de dirigir automvel.
(B) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
(C) No verdade que Maly no usuria do Metr e no
gosta de dirigir automvel.
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(D) No verdade que, se Maly no usuria do Metr,
ento ela gosta de dirigir automvel.
(E) Se Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de
dirigir automvel.
38. (ANEEL Analista 2006 ESAF) A negao da afirmao
condicional se Ana viajar, Paulo vai viajar :
a) Ana no est viajando e Paulo vai viajar.
b) se Ana no viajar, Paulo vai viajar.
c) Ana est viajando e Paulo no vai viajar.
d) Ana no est viajando e Paulo no vai viajar.
e) se Ana estiver viajando, Paulo no vai viajar.
39. (Prominp 2008 Cesgranrio) Sejam p, q e r proposies
simples e ~p, ~q e ~r as suas respectivas negaes. A negao de
EQUIVALNCIA ENTRE PROPOSIES

40. (ICMS/SP 2006 FCC) Das proposies abaixo, a nica
que logicamente equivalente a p q
41. (TRF 3 Regio 2007 FCC) Se Lucia pintora, ento ela

feliz. Portanto:
(A) Se Lucia no feliz, ento ela no pintora.
(B) Se Lucia feliz, ento ela pintora.
(C) Se Lucia feliz, ento ela no pintora.
(D) Se Lucia no pintora, ento ela feliz.
(E) Se Lucia pintora, ento ela no feliz.
42. (Assemblia Legislativa/SP 2010 FCC) Durante uma
sesso no plenrio da Assemblia Legislativa, o presidente
da mesa fez a seguinte declarao, dirigindo- se s galerias
da casa:
Se as manifestaes desrespeitosas no forem interrompidas, ento eu no darei incio votao.
Esta declarao logicamente equivalente afirmao
(A) se as manifestaes desrespeitosas continuarem, ento
o presidente da mesa comear a votao.
(B) se as manifestaes desrespeitosas no continuarem,
ento o presidente da mesa no comear a votao.
(C) se o presidente da mesa deu incio votao, ento as
manifestaes desrespeitosas foram interrompidas.
(D) se o presidente da mesa no deu incio votao, ento
as manifestaes desrespeitosas no foram interrompidas.
(E) se as manifestaes desrespeitosas forem interrompidas,
ento o presidente da mesa dar incio votao.
43. (TCE MG 2007 FCC) So dadas as seguintes proposies:
(1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, ento ele
eficiente.
(2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Contas, ento ele
no eficiente.
(3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas
e no eficiente.
(4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas.
correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas
as proposies de nmeros
Raciocnio Lgico

(A) 2 e 4
(B) 2 e 3
(C) 2, 3 e 4
(D) 1, 2 e 3
(E) 1, 3 e 4
44. (ISS So Paulo 2007 FCC) Considere a seguinte proposio:
Se um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de
aperfeioamento, ento ele no progride na carreira.
Essa proposio tautologicamente equivalente proposio:
(A) No verdade que, ou um Auditor-Fiscal Tributrio no
progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeioamento.
(B) Se um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de
aperfeioamento, ento ele progride na carreira.
(C) No verdade que, um Auditor-Fiscal Tributrio no
participa de projetos de aperfeioamento e no progride na
carreira.
(D) Ou um Auditor-Fiscal Tributrio no progride na carreira
ou ele participa de projetos de aperfeioamento.
(E) Um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento e progride na carreira.
45. (TRE-PI Tc Jud 2009 FCC) Um dos novos funcionrios de um cartrio, responsvel por orientar o pblico, recebeu a seguinte instruo:
Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhea ao setor verde.
Considerando que essa instruo sempre cumprida corretamente, pode-se concluir que, necessariamente,
(A) uma pessoa que no precise autenticar documentos
nunca encaminhada ao setor verde.
(B) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenticar documentos.
(C) somente as pessoas que precisam autenticar documentos so encaminhadas ao setor verde.
(D) a nica funo das pessoas que trabalham no setor verde autenticar documentos.
(E) toda pessoa que no encaminhada ao setor verde no
precisa autenticar documentos.
46. (TRF 3 Regio Analista Judicirio 2007 FCC) Considere
que as sentenas abaixo so verdadeiras.
Se a temperatura est abaixo de 5C, h nevoeiro.
Se h nevoeiro, os avies no decolam.
Assim sendo, tambm verdadeira a sentena:
(A) Se no h nevoeiro, os avies decolam.
(B) Se no h nevoeiro, a temperatura est igual a ou acima
de 5C.
(C) Se os avies no decolam, ento h nevoeiro.
(D) Se h nevoeiro, ento a temperatura est abaixo de 5C.
(E) Se a temperatura est igual a ou acima de 5C os avies
decolam.
47. (ICMS/SP 2006 FCC) Se p e q so proposies, ento a
proposio p (~q) equivalente a
48. (ICMS/SP 2006 FCC) Dentre as alternativas abaixo,

assinale a correta.
(A) As proposies ~(p q) e (~p ~q) no so logicamente
equivalentes.
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(B) A negao da proposio Ele faz caminhada se, e somente se, o tempo est bom, a proposio Ele no faz
caminhada se, e somente se, o tempo no est bom.
(C) A proposio ~[ p ~(p q)] logicamente falsa.
(D) A proposio Se est quente, ele usa camiseta, logicamente equivalente proposio No est quente e ele
usa camiseta.
(E) A proposio Se a Terra quadrada, ento a Lua
triangular falsa.
49. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) Um
fornecedor do governo apresentou, no ms de abril, um contrato para realizao de um servio que seria pago somente
em maio. O contrato trazia a seguinte clusula:
Se o IPCA de abril for menor do que 2%, ento os valores
constantes no contrato no sofrero qualquer correo.
De acordo com essa clusula, correto concluir que, necessariamente, se
(A) os valores constantes no contrato sofreram uma correo
de 2%, ento o IPCA de abril foi, no mnimo, 2%.
(B) os valores constantes no contrato sofreram uma correo
de 1%, ento o IPCA de abril ficou entre 1% e 2%.
(C) o IPCA de abril foi 3%, ento os valores do contrato sofreram algum tipo de correo.
(D) o IPCA de abril foi 1%, ento os valores do contrato sofreram correo de, no mnimo, 1%.
(E) os valores constantes no contrato no sofreram qualquer
correo, ento o IPCA de abril foi, no mximo, 1%
TAUTOLOGIA, CONTRADIO E CONTINGNCIA
50. (TRT9 2004 FCC) Considere a seguinte proposio: "na
eleio para a prefeitura, o candidato A ser eleito ou no
ser eleito. Do ponto de vista lgico, a afirmao da proposio caracteriza:
(A) um silogismo. (D) uma contingncia.
(B) uma tautologia. (E) uma contradio.
(C) uma equivalncia.
RESPOSTAS
01. A
11.
02. E
12.
03. C
13.
04. D
14.
05. A
15.
06. E
16.
07. CC 17.
08. B
18.
09. C
19.
10. C
20.
E
C
C
C
B
C
A
D
B
C
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
B
C
B
C
B
D
B
C
D
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
C
C
C
C
A
C
A
A
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
A
C
E
D
E
B
B
C
A
B
27.
a) Algum corvo negro.
b) Algum gato no sabe pular.
c) Nenhum sapo prncipe. (Todo sapo no prncipe.)
d) Toda planta venenosa. (Nenhuma planta no venenosa.)
36.
a) X Y ou Z W.
b) X > Y e Z W.
c) O tempo est chuvoso e no faz calor.
d) Ou Joo bom mdico ou estudou muito, mas no ambos.
QUESTES RESOLVIDAS
Questo 1: FUNIVERSA/2012 - Concurso PC-DF Perito
Criminal Odontologia
Pergunta: Cinco amigos encontraram-se em um bar e, depois
de algumas horas de muita conversa, dividiram igualmente a
conta, a qual fora de, exatos, R$ 200,00, j com a gorjeta
includa. Como se encontravam ligeiramente alterados pelo
Raciocnio Lgico
lcool ingerido, ocorreu uma dificuldade no fechamento da

conta. Depois que todos julgaram ter contribudo com sua
parte na despesa, o total colocado sobre a mesa era de R$
160,00, apenas, formados por uma nota de R$ 100,00, uma
de R$ 20,00 e quatro de R$ 10,00. Seguiram-se, ento, as
seguintes declaraes, todas verdadeiras: Antnio: Baslio
pagou. Eu vi quando ele pagou. Danton: Carlos tambm
pagou, mas do Baslio no sei dizer. Eduardo: S sei que
algum pagou com quatro notas de R$ 10,00. Baslio:
Aquela nota de R$ 100,00 ali foi o Antnio quem colocou, eu
vi quando ele pegou seus R$ 60,00 de troco. Carlos: Sim,
e nos R$ 60,00 que ele retirou, estava a nota de R$ 50,00
que o Eduardo colocou na mesa. Imediatamente aps essas
falas, o garom, que ouvira atentamente o que fora dito e
conhecia todos do grupo, dirigiu-se exatamente quele que
ainda no havia contribudo para a despesa e disse: O senhor pretende usar seu carto e ficar com o troco em espcie? Com base nas informaes do texto, o garom fez a
pergunta a:
a) Antnio
b) Baslio
c) Carlos
d) Danton
e) Eduardo
Questo 2: ESAF/2012 - Concurso Auditor Fiscal da Receita
Federal
Pergunta: Caso ou compro uma bicicleta. Viajo ou no caso.
Vou morar em Pasrgada ou no compro uma bicicleta. Ora,
no vou morar em Pasrgada. Assim,
a) no viajo e caso.
b) viajo e caso.
c) no vou morar em Pasrgada e no viajo.
d) compro uma bicicleta e no viajo.
e) compro uma bicicleta e viajo.
Questo 3: Vunesp 2012 - Concurso TJM-SP Analista de
Sistemas
Pergunta: Se afino as cordas, ento o instrumento soa bem.
Se o instrumento soa bem, ento toco muito bem. Ou no
toco muito bem ou sonho acordado. Afirmo ser verdadeira a
frase: no sonho acordado. Dessa forma, conclui-se que
a) sonho dormindo.
b) o instrumento afinado no soa bem.
c) as cordas no foram afinadas.
d) mesmo afinado o instrumento no soa bem.
e) toco bem acordado e dormindo.
Questo 4: Cesgranrio/2012 - Concurso Petrobrs Tcnico
de Explorao de Petrleo Jnior Informtica
Pergunta: O turista perdeu o voo ou a agncia de viagens se
enganou. Se o turista perdeu o voo, ento a agncia de viagens no se enganou. Se a agncia de viagens no se enganou, ento o turista no foi para o hotel. Se o turista no
foi para o hotel, ento o avio atrasou. Se o turista no perdeu o voo, ento foi para o hotel. O avio no atrasou. Logo,
a) o turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou.
b) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens se enganou.
c) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens no se enganou.
d) o turista no foi para o hotel e no perdeu o voo.
e) o turista no foi para o hotel e perdeu o voo.
Questo 5: FCC/2012 - Concurso TJ/RJ para Analista Judicirio/Anlise de Sistemas
Pergunta: Considere a seguinte anlise, feita por um comentarista esportivo durante um torneio de futebol. Se o Brasil
vencer ou empatar o jogo contra o Equador, ento estar
classificado para a semifinal, independentemente de outros
resultados. Classificando-se para a semifinal, a equipe brasi-
74
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leira vai enfrentar o Uruguai. De acordo com essa anlise,
conclui-se que se o Brasil
a) no enfrentar o Uruguai, necessariamente ter perdido o
jogo para o Equador.
b) no se classificar para a semifinal, ter necessariamente
empatado o jogo com o Equador.
c) enfrentar o Uruguai, necessariamente ter vencido ou
empatado seu jogo contra o Equador.
d) perder seu jogo contra o Equador, necessariamente no
se classificar para a semifinal.
e) se classificar para a semifinal, ento necessariamente no
ter sido derrotado pelo Equador.
Questo 6: FCC/2012 - TCE SP Agente de Fiscalizao
Financeira Administrao
Pergunta: Se a tinta de boa qualidade ento a pintura melhora a aparncia do ambiente. Se o pintor um bom pintor
at usando tinta ruim a aparncia do ambiente melhora. O
ambiente foi pintado. A aparncia do ambiente melhorou.
Ento, a partir dessas afirmaes, verdade que:
a) O pintor era um bom pintor ou a tinta era de boa qualidade.
b) O pintor era um bom pintor e a tinta era ruim.
c) A tinta no era de boa qualidade.
d) A tinta era de boa qualidade e o pintor no era bom pintor.
e) Bons pintores no usam tinta ruim.
Questo 7: FCC/2012 - Concurso TCE- AP Tcnico de Controle Externo
Pergunta: O responsvel por um ambulatrio mdico afirmou:
Todo paciente atendido com certeza, a menos que tenha
chegado atrasado. De acordo com essa afirmao, concluise que, necessariamente,
a) nenhum paciente ter chegado atrasado se todos tiverem
sido atendidos.
b) nenhum paciente ser atendido se todos tiverem chegado
atrasados.
c) se um paciente no for atendido, ento ele ter chegado
atrasado.
d) se um paciente chegar atrasado, ento ele no ser atendido.
e) se um paciente for atendido, ento ele no ter chegado
atrasado.
Respostas
Questo 1
O enunciado informa que todas as informaes dadas so
verdadeiras, portanto:
Baslio pagou;
Carlos pagou;
Antnio pagou com R$ 100,00 reais e retirou da mesa o troco
de R$ 60,00 reais. Inclundo a nota de R$ 50,00 que havia
sido dada por Eduardo.
Eduardo pagou, portanto sobra danton.
Questo 2
Afirmao: No vou morar em Parsgada. Para ser verdadeiro deve ter pelo menos uma proposio verdadeira.
Caso (V) v Compro a Bicicleta (F)
Viajo (V) v No caso (F)
Morar em Parsgada (F) v No compro bicicleta (V)
Concluso:
-Viajo, Caso e No compro a bicicleta.
Questo 3
Afirmao: No sonho acordado. Isso nos leva a pensar na
frase: "Ou no toco muito bem ou sonho acordado". Porque
se ele no sonha acordado tambm no toca muito bem.
Se o instrumento soa bem, ento toco muito bem.
Se afino as cordas, ento o instrumento soa bem.
Raciocnio Lgico

Ou seja, como j se sabe que ele no toca bem, consequentemente o instrumento no soa bem e as cordas no esto
afinadas.
Questo 4
A: o turista perdeu o voo
B: a agncia de viagens se enganou
C: o turista foi para o hotel
D: o avio atrasou
Afirmao: O avio no atrasou.
Proposies:
A (Falsa) v B (Verdadeira)
A (Falsa) -->> ~B (Falsa)
~B (Falsa) -->> ~C (Falsa)
~C (Falsa) -->> D (Falsa)
~A (Verdadeira) -->> C (Verdadeira)
~D (Verdadeira)
O avio no se atrasou, portanto o turista foi para o hotel.
A agncia de viagens se enganou, ou seja o turista foi para o
hotel.
Resposta certa: O turista foi para o hotel e a agncia de
viagens se enganou.
Questo 5
A: Vencer o jogo contra o Equador
B: Empatar o jogo
C: Ir para a semifinal
D: Enfrentar o Uruguai
No se fala na questo que se o Brasil perder ele no vai
para a semifinal;
A letra B est incorreta porque o fato de empatar o Equador
classifica o Brasil.
A letra C est errada porque o termo necessariamente generaliza a informao;
A questo D tambm est incorreta porque o Brasil pode
perder o jogo e mesmo assim se classificar;
A classificao pode acontecer de 3 formas: ganhando, perdendo ou empatando fazendo com a questo e fique incorreta.
Questo 6
Premissas:
Tinta boa: pintura melhora a aparncia;
Pintor bom: pintura melhora a aparncia;
Sabendo que o ambiente foi pintado e aparncia melhorou.
Mas, o ambiente pode ter sido melhorado por outros motivos;
A pintura s pode melhorar a aparncia se usar tinta boa ou
se for um pintor bom.
Questo 7
Com a afirmao dada no exerccio pode-se concluir que:
-Se voc chegar na hora ser sempre atendido;
-Se chegar atrasado talvez possa ser atendido, ou seja, chegar atrasado no sinnimo de chegar atrasado.
Gabarito das Questes
Questo 1
Questo 2
Questo 3
Questo 4
Questo 5
Questo 6
Questo 7
Resposta Certa
Letra D
Letra B
Letra C
Letra A
Letra A
Letra A
Letra C
Okconcursos
PROVA SIMULADA II
75
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1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo,

(A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos so marinheiros.
(D) algum marinheiro no republicano.
(E) nenhum marinheiro republicano.
2.
7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.

Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo,
Assinale a alternativa que apresenta uma contradio.

(A) Todo espio no vegetariano e algum vegetariano espio.
(B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano
no espio.
(C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio
no vegetariano.
(D) Algum espio vegetariano e algum es pio no
vegetariano.
(E) Todo vegetariano espio e algum espio no
vegetariano.
3.
(C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por

uma diferena de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do estiramento muscular.
(E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados
em seu campo e os outros dois, em campo adversrio.
Todos os que conhecem Joo e Maria admiram

Maria. Alguns que conhecem Maria no a admiram. Logo,
(A) Ftima corre menos do que Rita.

(B) Ftima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.
8.
(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
9.
(A) todos os que conhecem Maria a admiram.

(B) ningum admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo.
(D) quem conhece Joo admira Maria.
(E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.
10.
(A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre
do que Vlter.
(B) Geraldo mais rico do que Vlter.
(C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do
que ele.
(D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele.
(E) Geraldo no mais rico do que Vlter.
A proposio ' necessrio que todo acontecimento tenha causa' equivalente a

(A) possvel que algum acontecimento no tenha
causa.
(B) No possvel que algum acontecimento no tenha causa.
(C) necessrio que algum acontecimento no tenha
causa.
(D) No necessrio que todo acontecimento tenha
causa.
(E) impossvel que algum acontecimento tenha
causa.
5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de

gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo,
11.
Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,

temos
(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.
12.
6. Um tcnica de futebol, animado com as vitrias obtidas pela sua equipe nos ltimos quatro jogos,
decide apostar que essa equipe tambm vencer
o prximo jogo. Indique a Informao adicional
que tornaria menos provvel a vitria esperada.
(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez
de apenas quatro.
(B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso de
que no chover no prximo jogo.
Raciocnio Lgico
Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que tem clorofila so comestveis. Logo,
(A) algumas plantas verdes so comestveis.
(B) algumas plantas verdes no so comestveis.
(C) algumas plantas comestveis tm clorofila.
(D) todas as plantas que tm clorofila so comestveis.
(E) todas as plantas vendes so comestveis.
4. Vlter tem inveja de quem mais rico do que ele. Geraldo no mais rico do que quem o inveja. Logo,
(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria.

(B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e
a padaria.
(C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca
de jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria.
H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para

se ir de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que
passam por Y
76
... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e

at predileo por estados cognitivos de conflito,
em que o problema ainda no totalmente compreendido. Se ele ficar aflito quando no sabe 'a
resposta correta', essa ansiedade pode impedir a
explorao mais completa do problema.' (David
Canaher, Senso Crtico).
O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR CRTICO
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
ApostilasBrasil.com
(C) precisa gostar dos estados em que no sabe a
resposta correta.
(D) que no fica aflito explora com mais dificuldades
os problemas.
(E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito.
13.
As rosas so mais baratas do que os lrios. No tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias de
rosas. Logo,
(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de rosas.
(B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma
dzia de rosas.
(C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia
dzia de lrios.
(D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas
dzias de lrios.
(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de lrios.
14.
Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educao universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler,
escrever e aritmtica continuaro a ser necessrios como
hoje, mas a educao precisar ir muito alm desses itens
bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos;
uma compreenso bsica de cincia e da dinmica da tecnologia; conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm
ser necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma
organizao, como empregado." (Peter Drucker, A sociedade ps-capitalista).
17.
18.
19.
Raciocnio Lgico
Assinale a alternativa em que se chega a uma

concluso por um processo de deduo.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro
cisne branco ... ento todos os cisnes so brancos.
(B) Vi um cisne, ento ele branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, ento outros cisnes devem ser brancos.
(D) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
branco.
(E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
pode ser branco.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder

s questes de n 17 e 18.
Na escola de amanh os estudantes sero seus prprios instrutores, com programas de computador como ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estudantes, maior o apelo do computador para eles e maior o
seu sucesso na sua orientao e instruo. Historicamente,
Para o autor, neste novo cenrio, o computador

(A) ter maior eficcia educacional quanto mais jovem for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala
de aula.
(C) ser a ferramenta de aprendizado para os professores.
(D) tende a ser mais utilizado por mdicos.
(E) ser uma ferramenta acessria na educao.
O paciente no pode estar bem e ainda ter febre.

O paciente est bem. Logo, o paciente
(A) TEM FEBRE E NO EST BEM.
(B) TEM FEBRE OU NO EST BEM.
(C) TEM FEBRE.
(D) NO TEM FEBRE.
(E) NO EST BEM.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser sobre a educao universal. Atravs dos tempos,
as escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma comportamental e atravs de exerccios, repetio e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matrias ensinadas no
primeiro grau, mas tambm muitas daquelas ensinadas em
estgios posteriores do processo educacional. Essas matrias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou mesmo matrias avanadas como neurocirurgia,
diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so
melhor aprendidas atravs de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um lder e um recurso.
Para Peter Drucker, o ensino de matrias como

aritmtica, ortografia, histria e biologia
(A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau.
(B) deve ser diferente do ensino de matrias como
neurocirurgia e diagnstico mdico.
(C) ser afetado pelo desenvolvimento da informtica.
(D) no dever se modificar, nas prximas dcadas.
(E) deve se dar atravs de meras repeties e exerccios.
Se os tios de msicos sempre so msicos, ento

(A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos.
(B) os sobrinhos de no msicos sempre so msicos.
(C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos.
(D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos.
(E) os sobrinhos de msicos quase sempre so msicos.
16.
a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de

mo-de-obra. A escola de primeiro grau de amanh ser
fortemente intensiva de capital.
Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim sendo,

(A) seu esforo condio suficiente para vencer.
(B) seu esforo condio necessria para vencer.
(C) se voc no se esforar, ento no ir vencer.
(D) voc vencer s se se esforar.
(E) mesmo que se esforce, voc no vencer.
15.
20.
Ctia mais gorda do que Bruna. Vera menos

gorda do que Bruna. Logo,
(A) Vera mais gorda do que Bruna.
(B) Ctia menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna mais gorda do que Ctia.
(D) Vera menos gorda do que Ctia.
(E) Bruna menos gorda do que Vera.
21.
Todo cavalo um animal. Logo,

(A) toda cabea de animal cabea de cavalo.
(B) toda cabea de cavalo cabea de animal.
(C) todo animal cavalo.
(D) nem todo cavalo animal.
(E) nenhum animal cavalo.
22.
77
Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol

mas no praticam vlei e h 8 alunos que prati-
ApostilasBrasil.com
cam vlei mas no praticam futebol. O total dos

que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe
Mas Francisco no desviou dinheiro da campanha

assistencial. Logo,
(A) Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial.
(B) Francisco no cometeu um grave delito.
(C) Francisco cometeu um grave delito.
(D) algum desviou dinheiro da campanha assistencial.
(E) algum no desviou dinheiro da campanha assistencial.
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder
s questes de n 23 e 24.
Os homens atribuem autoridade a comunicaes de
posies superiores, com a condio de que estas comunicaes sejam razoavelmente consistentes com as vantagens de escopo e perspectiva que so creditadas a estas
posies. Esta autoridade , at um grau considervel, independente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a
posio. E muitas vezes reconhecido que, embora este
sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomendao deve ser superior pela simples razo da vantagem de
posio. Esta a autoridade de posio.
Mas bvio que alguns homens tm habilidade superior. O seu conhecimento e a sua compreenso, independentemente da posio, geram respeito. Os homens atribuem autoridade ao que eles dizem, em uma organizao,
apenas por esta razo. Esta a autoridade de liderana.'
(Chester Barnard, The Functions of the Executive).
23.
25.
Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um

cientista deduz uma predio sobre a ocorrncia
de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio
mostra-se falsa. O cientista deve logicamente
concluir que
(A) todas as hipteses desse conjunto so falsas.
(B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa.
(C) pelo menos uma hiptese desse conjunto falsa.
(D) pelo menos uma hiptese desse conjunto verdadeira.
(E) a maioria das hipteses desse conjunto verdadeira.
26.
28.
Se Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial, ento ele cometeu um grave delito.
Raciocnio Lgico
Continuando a seqncia de letras F, N, G, M, H . .

..., ..., temos, respectivamente,
(A) O, P.
(B) I, O.
(C) E, P.
(D) L, I.
(E) D, L.
29.
Continuando a seqncia 4, 10, 28, 82, ..., temos

(A) 236.
(B) 244.
(C) 246.
(D) 254.
(E) 256.
30.
Assinale a alternativa em que ocorre uma concluso verdadeira (que corresponde realidade) e o
argumento invlido (do ponto de vista lgico).
(A) Scrates homem, e todo homem mortal, portanto Scrates mortal.
(B) Toda pedra um homem, pois alguma pedra
um ser, e todo ser homem.
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto
cachorros no so gatos.
(D) Todo pensamento um raciocnio, portanto, todo
pensamento um movimento, visto que todos os
raciocnios so movimentos.
(E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco
ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps.
Durante o texto, o autor procura mostrar que as

pessoas
(A) no costumam respeitar a autoridade de posio.
(B) tambm respeitam autoridade que no esteja ligada a posies hierrquicas superiores.
(C) respeitam mais a autoridade de liderana do que
de posio.
(D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade.
(E) confundem autoridade de posio e liderana.
Se Rodrigo mentiu, ento ele culpado. Logo,

(A) se Rodrigo no culpado, ento ele no mentiu.
(B) Rodrigo culpado.
(C) se Rodrigo no mentiu. ento ele no culpado.
(D) Rodrigo mentiu.
(E) se Rodrigo culpado, ento ele mentiu.
Para o autor,
(A) autoridade de posio e autoridade de liderana
so sinnimos.
(B) autoridade de posio uma autoridade superior
autoridade de liderana.
(C) a autoridade de liderana se estabelece por caractersticas individuais de alguns homens.
(D) a autoridade de posio se estabelece por habilidades pessoais superiores de alguns lderes.
(E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade
de liderana so ineficazes.
24.
27.
31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se,

tambm, que todo B C. Segue-se, portanto, necessariamente que
a) todo C B
b) todo C A
c) algum A C
d) nada que no seja C A
e) algum A no C
32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P so
conjuntos no vazios):
Premissa 1: "X est contido em Y e em Z, ou X est contido
em P"
Premissa 2: "X no est contido em P"
Pode-se, ento, concluir que, necessariamente
a) Y est contido em Z
b) X est contido em Z
c) Y est contido em Z ou em P
d) X no est contido nem em P nem em Y
78
ApostilasBrasil.com
e) X no est contido nem em Y e nem em Z
33- A operao x definida como o dobro do quadrado de
x. Assim, o valor da expresso 21/2 - [ 1 2 ] igual a
a) 0
b) 1
c) 2
d) 4
e) 6
34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de
um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e
Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um
deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
culpado :
a) Armando
b) Celso
c) Edu
d) Juarez
e) Tarso
35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam
sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos
de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da
outra, igual a
a) 2
b) 4
c) 24
d) 48
e) 120
36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados
em Francs, 110 em Ingls e 40 no esto matriculados nem
em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos
200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado em pelo menos uma dessas disciplinas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a
a) 30/200
b) 130/200
c) 150/200
d) 160/200
e) 190/200
37- Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente
dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser
a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais
meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu
a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile
o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o
nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
38- Chama-se tautologia a toda proposio que sempre
verdadeira, independentemente da verdade dos termos que
a compem. Um exemplo de tautologia :
a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo
b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo
c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme
gordo
Raciocnio Lgico

d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo alto e
Guilherme gordo
e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme gordo
39- Sabe-se que a ocorrncia de B condio necessria
para a ocorrncia de C e condio suficiente para a ocorrncia de D. Sabe-se, tambm, que a ocorrncia de D condio necessria e suficiente para a ocorrncia de A. Assim,
quando C ocorre,
a) D ocorre e B no ocorre
b) D no ocorre ou A no ocorre
c) B e A ocorrem
d) nem B nem D ocorrem
e) B no ocorre ou A no ocorre
40- Ou A=B, ou B=C, mas no ambos. Se B=D, ento A=D.
Ora, B=D. Logo:
a) B C
b) B A
c) C = A
d) C = D
e) D A
41- De trs irmos Jos, Adriano e Caio , sabe-se que ou
Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo. Sabe-se,
tambm, que ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais
velho. Ento, o mais velho e o mais moo dos trs irmos
so, respectivamente:
a) Caio e Jos
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e Jos
e) Jos e Adriano
42- Se o jardim no florido, ento o gato mia. Se o jardim
florido, ento o passarinho no canta. Ora, o passarinho
canta. Logo:
a) o jardim florido e o gato mia
b) o jardim florido e o gato no mia
c) o jardim no florido e o gato mia
d) o jardim no florido e o gato no mia
e) se o passarinho canta, ento o gato no mia
43- Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com
Teresa, Regina e Sandra (no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os nomes das respectivas esposas, os trs fizeram as seguintes declaraes:
Nestor: "Marcos casado com Teresa"
Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos
Regina"
Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina
b) Sandra, Regina, Teresa
c) Regina, Sandra, Teresa
d) Teresa, Regina, Sandra
e) Teresa, Sandra, Regina
44- A negao da afirmao condicional "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" :
a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" ,
do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
79
ApostilasBrasil.com
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro

c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista
46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou
Alberto alemo, ou Egdio espanhol. Se Pedro no
portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio
espanhol nem Isaura italiana. Logo:
a) Pedro portugus e Frederico francs
b) Pedro portugus e Alberto alemo
c) Pedro no portugus e Alberto alemo
d) Egdio espanhol ou Frederico francs
e) Se Alberto alemo, Frederico francs
07.
08.
09.
10.
B
D
C
B
17.
18.
19.
20.
C
A
D
D
27.
28.
29.
30.
A
D
B
E
37.
38.
39.
40.
E
A
C
A
47.
48.
49.
50.
A
C
E
B
TESTE DE HABILIDADE NUMRICA

1.
Escreva o nmero que falta.

18
20
24
32
2.
3.

212
179
146
113
47- Se Lus estuda Histria, ento Pedro estuda Matemtica.

Se Helena estuda Filosofia, ento Jorge estuda Medicina.
Ora, Lus estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Logo,
segue-se necessariamente que:
a) Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda Medicina
b) Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda Medicina
c) Se Lus no estuda Histria, ento Jorge no estuda Medicina
d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica
e) Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia
48- Se Pedro inocente, ento Lauro inocente. Se Roberto
inocente, ento Snia inocente. Ora, Pedro culpado ou
Snia culpada. Segue-se logicamente, portanto, que:
a) Lauro culpado e Snia culpada
b) Snia culpada e Roberto inocente
c) Pedro culpado ou Roberto culpado
d) Se Roberto culpado, ento Lauro culpado
e) Roberto inocente se e somente se Lauro inocente
49- Maria tem trs carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta.
Um dos carros branco, o outro preto, e o outro azul.
Sabe-se que: 1) ou o Gol branco, ou o Fiesta branco, 2)
ou o Gol preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou
o Corsa azul, 4) ou o Corsa preto, ou o Fiesta preto.
Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta so, respectivamente,
a) branco, preto, azul
b) preto, azul, branco
c) azul, branco, preto
d) preto, branco, azul
e) branco, azul, preto
50- Um rei diz a um jovem sbio: "dizei-me uma frase e se
ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz,
ou uma linda espada, ou a mo da princesa; se ela for falsa,
no vos darei nada". O jovem sbio disse, ento: "Vossa
Majestade no me dar nem o cavalo veloz, nem a linda
espada".
Para manter a promessa feita, o rei:
a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada
b) deve dar a mo da princesa, mas no o cavalo veloz nem
a linda espada
c) deve dar a mo da princesa e o cavalo veloz ou a linda
espada
d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas no a mo
da princesa
e) no deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada,
nem a mo da princesa
01.
02.
03.
04.
05.
06.
B
A
C
E
E
B
11.
12.
13.
14.
15.
16.
C
C
D
A
A
D
RESPOSTAS
21. B
31.
22. E
32.
23. C 33.
24. B
34.
25. C 35.
26. E
36.
Raciocnio Lgico
C
B
C
E
D
D
41.
42.
43.
44.
45.
46.
4.
5.

6
8
10
11
?
14
14
6.
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta.

17
(112)
39
28
( . . . ) 49

7
13
24
45
8.

3
9
3
5
7
1
7
1
?
9.

234
(333)
567
345
(. . .)
678
10
B
C
D
E
A
B
80
ApostilasBrasil.com
11-
12.
13.
14.

4
5
7
11
19

6
7
9
13
21

4
8
6
6
2
4
8
6
?
64
48
40
36
34
15

718
(26)
582
474
(. . .)
226
16.
17
18.
19
20.
21

15
13
12
11
?
22

341
(250)
466
282
(. . .)
398
23
24

12
(336)
14
15
(. . .)
16
25

4
7
6
8
4
8
6
5
?
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE

NUMRICA
48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16).
24. (No sentido contrrio aos ponteiros do relgio, os

nmeros aumentam em 2, 3, 4, 5 e 6).
80. (Subtraia 33 de cada nmero).
5. (Os braos para cima se somam e os para baixo se

subtraem, para obter o nmero da cabea).

9
4
1
6
6
2
1
9
?
11
12
14
?
8
5
2
4
2
0
9
6
?
Raciocnio Lgico
26
18. (Existem duas sries alternadas, uma que aumenta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3).
154. (Some os nmeros de fora do parntese e multiplique por 2).
86. (Multiplique o nmero por dois e subtraia 1, 2, 3 e

4).
3. (Subtraia os nmeros das duas primeiras colunas e

divida por 2).
333. (Subtraia o nmero da esquerda do nmero da

direita para obter o nmero inserto no parntese).
10
5. (O nmero da cabea igual a semi--soma dos

nmeros dos ps).
11
35. (A srie aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades sucessivamente).
12
37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para

obter o seguinte).
13
7. (Os nmeros da terceira coluna so a semi-soma

dos nmeros das outras duas colunas).
14
33. (A srie diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamente).
42
81
ApostilasBrasil.com

ponde incgnita.
15
14. (Some os nmeros de fora do parntese e divida

por 50 para obter o nmero inserto no mesmo).
16
3. (No sentido dos ponteiros do relgio, multiplique por

3).
17
6. (Existem duas sries alternadas: uma diminui de 3

em 3; a outra de 2 em 2).
18
19
4. (Cada fileira soma 14).

18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o seguinte).
20
3. (Os nmeros diminuem em saltos iguais, 3 na primeira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira).
21
18. (Os nmeros so o dobro de seus opostos diametralmente).
22
232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e

multiplique o resultado por dois).
23
21. (Os nmeros aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e

8).
5
mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de-
6
mais.
7
mais.
24
480. (O nmero inserto no parntese o dobro do

produto dos nmeros de fora do mesmo).
25. 2. (A terceira coluna o dobro da diferena entre a primeira e a segunda).
TESTE DE HABILIDADE VSUO-ESPACIAL

1
mais.
8
mais.
2
mais.
9
mais.
3
mais.
Escolha, dentre as numeradas, a figura que corres-
* No ter relao no sentido de no conservar as

mesmas relaes com as demais, por questo de detalhe,
posio etc.
Raciocnio Lgico
82
ApostilasBrasil.com
10
mais.
11
mais.
12
mais.
13
mais.
14
mais.
15
mais.
16
mais.
17
mais.
18
mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de19. Assinale a figura que no tem relao com as demais.
20
mais.
21
mais.
Raciocnio Lgico
83
ApostilasBrasil.com
22
mais.
23
mais.
24
mais.
25
mais.
26
mais.
27
mais.
28
mais.
29
mais.
30
Escolha, dentre as figuras numeradas, a que corresponde incgnita.
Assinale afigura que no tem relao com es de-
Raciocnio Lgico
84
ApostilasBrasil.com

cruz e o circulo interiores
rente).
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE VSUO - ESPACIAL
ficariam em posio dife-
4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem

qualquer diferena).
22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido

contrario aos ponteiros do relgio; na figura 4 os setores
branco e hachur esto em posio diferente).
3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
23 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
4 . (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
1. (A figura principal gira 180 e o crculo pequeno passa

para o outro lado).
26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5.

Em cada dupla os retngulos preto e hachur alternam
sua posio; a figura 3 tem o sombreado em posio diferente).
6. 4. (A figura gira 90 cada vez, em sentido contrario aos

ponteiros do relgio, exceto a 4 que gira no sentido dos
mencionados ponteiros).
7
4. (A figura gira 90 cada vez em sentido contrario aos

ponteiros do relgio, exceto o 4 que gira no mesmo sentido dos mencionados ponteiros).
4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem no plano do papel).

28 6. (As outras figuras podem girar at se sobreporem).
30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do relgio; a seta, no sentido contrario).
BIBLIOGRAFIA
Os testes acima foram extrados da coleo FAA SEU

TESTE, da EDITORA MESTRE JOU SO PAULO SP.
11 3. (As outras trs figuras so esquemas de urna mo

esquerda; a de n. 3 o esquema de urna mo direita).
12 3. (A figura gira 45 cada vez em sentido contrario aos
ponteiros do relgio, porm o sombreado preto avana
urna posio a mais, exceto em 3, que , portanto, a figura que no corresponde as demais).
16 5. (O conjunto completo de 4 crculos gira num ngulo de
90 cada vez. Em 5 os crculos com + e o com x trocaram
suas posies. Em todas as demais figuras o + est na
mesma fileira que o crculo preto).
21 5. (1 e 3, e 2 e 4 so duplas que podem se sobreporem
girando 45. A figura 5 no pode sobrepor-se porque a
Raciocnio Lgico
FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS,
IRRACIONAIS E REAIS.
Conjuntos numricos podem ser representados de
diversas formas. A forma mais simples dar um nome
ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao
lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o exemplo abaixo:
A = {51, 27, -3}
Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,
que esto listados entre chaves.
Os nomes dos conjuntos so sempre letras maisculas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar
qualquer letra.
Vamos comear nos primrdios da matemtica.
- Se eu pedisse para voc contar at 10, o que voc
me diria?
- Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove
e dez.
Pois , estes nmeros que saem naturalmente de
sua boca quando solicitado, so chamados de nme.
ros NATURAIS, o qual representado pela letra
85
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Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e
tinha como inteno mostrar quantidades.
*Obs.: Originalmente, o zero no estava includo
neste conjunto, mas pela necessidade de representar
uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo
pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros
nmeros e possui algumas propriedades prprias, algumas vezes teremos a necessidade de representar o
conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero. Para
isso foi definido que o smbolo * (asterisco) empregado
ao lado do smbolo do conjunto, iria representar a ausncia do zero. Veja o exemplo abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Estes nmeros foram suficientes para a sociedade
durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o
aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens, foi necessrio criar uma representao numrica para as dvidas.
Com isso inventou-se os chamados "nmeros negativos", e junto com estes nmeros, um novo conjunto: o
conjunto dos nmeros inteiros, representado pela letra
.
O conjunto dos nmeros inteiros formado por todos os nmeros NATURAIS mais todos os seus representantes negativos.

Pois assim teremos apenas os positivos, j que o
zero no positivo.
Ou tambm podemos representar somente os inteiros NO POSITIVOS com:
Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0}
Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui incio.
E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no positivos sem o zero):
Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1}
Assim:
Conjunto dos Nmeros Naturais
So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o
zero. representado pela letra maiscula N.
Caso queira representar o conjunto dos nmeros naturais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um *
ao lado do N:
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}
Conjunto dos Nmeros Inteiros
So todos os nmeros que pertencem ao conjunto
dos Naturais mais os seus respectivos opostos (negativos).
So representados pela letra Z:
Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Note que este conjunto no possui incio nem fim

(ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no
possui fim).
Assim como no conjunto dos naturais, podemos representar todos os inteiros sem o ZERO com a mesma
notao usada para os NATURAIS.
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...}
Em algumas situaes, teremos a necessidade de
representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO
SO NEGATIVOS.
Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do smbolo do conjunto (vale a pena lembrar que esta simbologia representa os nmeros NO NEGATIVOS, e no
os nmeros POSITIVOS, como muita gente diz). Veja
o exemplo abaixo:
Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}
Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um
incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no
positivo". O zero no positivo nem negativo, zero
NULO.
Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia
do sinalzinho positivo representa todos os nmeros
NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto.
Se quisermos representar somente os positivos (ou
seja, os no negativos sem o zero), escrevemos:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
Raciocnio Lgico
O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos,

eles so:
- Inteiros no negativos
So todos os nmeros inteiros que no so negativos. Logo percebemos que este conjunto igual ao
conjunto dos nmeros naturais.
representado por Z+:
Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...}
- Inteiros no positivos
So todos os nmeros inteiros que no so positivos. representado por Z-:
Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
- Inteiros no negativos e no-nulos
o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se
esse subconjunto por Z*+:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Z*+ = N*
- Inteiros no positivos e no nulos
So todos os nmeros do conjunto Z- excluindo o
zero. Representa-se por Z*-.
Z*- = {... -4, -3, -2, -1}
Conjunto dos Nmeros Racionais
Os nmeros racionais um conjunto que engloba
os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por
86
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exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos

peridicos (que repete uma sequncia de algarismos
da parte decimal infinitamente), como "12,050505...",
so tambm conhecidas como dzimas peridicas.
Os racionais so representados pela letra Q.
Conjunto dos Nmeros Irracionais
formado pelos nmeros decimais infinitos noperidicos. Um bom exemplo de nmero irracional o
nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma
circunferncia pelo seu dimetro), que vale
3,14159265 .... Atualmente, supercomputadores j
conseguiram calcular bilhes de casas decimais para o
PI.
Tambm so irracionais todas as razes no exatas,
como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)
Conjunto dos Nmeros Reais
formado por todos os conjuntos citados anteriormente (unio do conjunto dos racionais com os irracionais).
Representado pela letra R.
Representao geomtrica de
A cada ponto de uma reta podemos associar um nico nmero real, e a cada nmero real podemos associar um nico ponto na reta.
Dizemos que o conjunto
denso, pois entre dois
nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja,
na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros
reais, existem infinitos pontos).
Veja a representao na reta de
5 + 6 = 11
Veja agora outra operao: 7 3 = 4
Quando tiramos um subconjunto de um conjunto,
realizamos a operao de subtrao, que indicamos
pelo sinal - .
7
minuendo
subtraendo
3
4
resto ou diferena
0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o
subconjunto que se tira e o resto ou diferena o conjunto que sobra.
Somando a diferena com o subtraendo obtemos o
minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao.
4+3=7
EXPRESSES NUMRICAS
Para calcular o valor de uma expresso numrica
envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas operaes na ordem em que elas aparecem na expresso.
Exemplos:
35 18 + 13 =
17 + 13 = 30
Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 =
82 42 15=
40 15 = 25
Quando uma expresso numrica contiver os sinais
de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, procederemos do seguinte modo:
Efetuamos as operaes indicadas dentro dos parnteses;
efetuamos as operaes indicadas dentro dos colchetes;
efetuamos as operaes indicadas dentro das chaves.
Fonte:
http://www.infoescola.com/matematica/conjuntosnumericos/
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

ADIO E SUBTRAO
Veja a operao: 2 + 3 = 5 .
A operao efetuada chama-se adio e indicada
escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os nmeros.
Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nmero 5, resultado da operao, chamado soma.
2 parcela
+ 3 parcela
5 soma
35 +[ 80 (42 + 11) ] =
= 35 + [ 80 53] =
= 35 + 27 = 62
2)
18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } =
= 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } =
= 18 + { 72 63} =
= 18 + 9 = 27
CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO
Quando pretendemos determinar um nmero natural em certos tipos de problemas, procedemos do seguinte modo:
- chamamos o nmero (desconhecido) de x ou
qualquer outra incgnita ( letra )
- escrevemos a igualdade correspondente
- calculamos o seu valor
A adio de trs ou mais parcelas pode ser efetuada adicionando-se o terceiro nmero soma dos dois
primeiros ; o quarto nmero soma dos trs primeiros
e assim por diante.
Exemplos:
1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31?
Soluo:
3+2+6 =
Raciocnio Lgico
1)
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Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser:

x + 15 = 31
Calculando o valor de x temos:
x + 15 = 31
x + 15 15 = 31 15
x = 31 15
x = 16
A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser efetuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo produto dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto
dos trs primeiros; e assim por diante.
3 x 4 x 2 x 5 =
12 x 2 x 5
24 x 5 = 120
Na prtica , quando um nmero passa de um lado

para outro da igualdade ele muda de sinal.
2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.
Qual esse nmero?
Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser:
x 25 = 11
x = 11 + 25
x = 36
EXPRESSES NUMRICAS
Sinais de associao
O valor das expresses numricas envolvendo as
operaes de adio, subtrao e multiplicao obtido do seguinte modo:
efetuamos as multiplicaes
efetuamos as adies e subtraes, na ordem em
que aparecem.
1)
3.4 + 5.8 2.9=

=12 + 40 18
= 34
2)
9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 =
= 54 48 + 14 =
= 20
Passamos o nmero 25 para o outro lado da igualdade e com isso ele mudou de sinal.
3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, igual a 20?
Soluo:
x + 8 = 20
x = 20 8
x = 12
4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo
62, obtemos 43.
Soluo:
x 62 = 43
x = 43 + 62
x = 105
No se esquea:
Se na expresso ocorrem sinais de parnteses colchetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem
em que aparecem:
1) as que esto dentro dos parnteses
2) as que esto dentro dos colchetes
3) as que esto dentro das chaves.
Exemplo:
22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 }
= 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } =
= 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } =
= 22 + { 12 + 63 72 } =
= 22 + 3 =
= 25
Para sabermos se o problema est correto simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e realizarmos a operao. No ltimo exemplo temos:
x = 105
105 62 = 43
DIVISO
MULTIPLICAO
Observe a operao: 30 : 6 = 5
Observe: 4 X 3 =12
A operao efetuada chama-se multiplicao e
indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os
nmeros.
Tambm podemos representar a diviso das seguintes maneiras:

6
Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero

12, resultado da operao, chamado produto.
3 X 4 = 12
ou
30
=5
6
produto
O dividendo (D) o nmero de elementos do conjunto que dividimos o divisor (d) o nmero de elementos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo
e o quociente (c) o nmero de subconjuntos obtidos
com a diviso.
Por conveno, dizemos que a multiplicao de

qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero.
Essa diviso exata e considerada a operao

inversa da multiplicao.
3
X 4
12
fatores
Raciocnio Lgico
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SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30
x = 23
Prova: 23 + 35 18 = 40
observe agora esta outra diviso:

Adicionando 1 ao dobro de certo nmero obtemos
7. Qual esse numero?
2 . x +1 = 7
2x = 7 1
2x = 6
x =6:2
x =3
O nmero procurado 3.
Prova: 2. 3 +1 = 7
32
6
2
5
32 = dividendo
6 = divisor
5 = quociente
2 = resto
Essa diviso no exata e chamada diviso aproximada.
Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obtemos

18. Determinar esse nmero.
3 . x -12 = 18
3 x = 18 + 12
3 x = 30
x = 30 : 3
x = 10
ATENO:
Na diviso de nmeros naturais, o quociente
sempre menor ou igual ao dividendo.
O resto sempre menor que o divisor.
O resto no pode ser igual ou maior que o divisor.
O resto sempre da mesma espcie do dividendo.
Exemplo: dividindo-se laranjas por certo nmero, o resto ser laranjas.
impossvel dividir um nmero por 0 (zero), porque
no existe um nmero que multiplicado por 0 d
o quociente da diviso.
Dividindo 1736 por um nmero natural, encontramos 56. Qual o valor deste numero natural?
1736 : x = 56
1736 = 56 . x
56 . x = 1736
x. 56 = 1736
x = 1736 : 56
x = 31
PROBLEMAS
Determine um nmero natural que, multiplicado por
17, resulte 238.
X . 17 = 238
X = 238 : 17
X = 14
Prova: 14 . 17 = 238
O dobro de um nmero igual a 30. Qual o nmero?

2 . x = 30
2x = 30
x = 30 : 2
x = 15
Determine um nmero natural que, dividido por 62,

resulte 49.
x : 62 = 49
x = 49 . 62
x = 3038
O dobro de um nmero mais 4 igual a 20. Qual

o nmero ?
2 . x + 4 = 20
2 x = 20 4
2 x = 16
x = 16 : 2
x=8
Determine um nmero natural que, adicionado a 15,

d como resultado 32
x + 15 = 32
x = 32 15
x =17
Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o dobro

dos lpis de Jos. Quantos lpis tem cada
menino?
Jos: x
Paulo: 2x
Paulo e Jos: x + x + x = 12
3x = 12
x = 12 : 3
x=4
Jos: 4 - Paulo: 8
Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186?

x + 112 = 186
x = 186 112
x = 74
Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81?
134 x = 81
x = 81 134
(multiplicando por 1)
x = 53
x = 53
Prova: 134 53 = 81
A soma de dois nmeros 28. Um o triplo do outro. Quais so esses nmeros?

um nmero: x
o outro nmero: 3x
x + x + x + x = 28 (os dois nmeros)
4 x = 28
x = 28 : 4
x = 7 (um nmero)
Ricardo pensou em um nmero natural, adicionoulhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no resultado.

Qual o nmero pensado?
x + 35 18 = 40
x= 40 35 + 18
Raciocnio Lgico
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3
3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero).
Resposta: 7 e 21
Exemplos: 1 = 1 . 1 . 1 = 1
15 = 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1
Por conveno, tem-se que:
0
a potncia de expoente zero igual a 1 (a = 1, a
0)
Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas. Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro. Quantas bolinhas tem cada um?
Pedro: x
Marcelo: x + 6
x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro)
2 x + 6 = 30
2 x = 30 6
2 x = 24
x = 24 : 2
x = 12 (Pedro)
Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18
30 = 1 ; 50 = 1 ; 120 = 1
1
2 =2;
7 =7;
100 =100
PROPRIEDADES DAS POTNCIAS

para multiplicar potncias de mesma base, conserva-se a base e adicionam-se os expoentes.
am . an = a m + n
2
2+8
Exemplos: 3 . 3 = 3
6
1+6
5.5 = 5
EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS

QUATRO OPERAES
= 310
=5
para dividir potncias de mesma base, conserva-se

a base e subtraem-se os expoentes.
am : an = am - n
Sinais de associao:
O valor das expresses numricas envolvendo as
quatro operaes obtido do seguinte modo:
efetuamos as multiplicaes e as divises, na ordem em que aparecem;
efetuamos as adies e as subtraes, na ordem
em que aparecem;
Exemplos:
37 : 33 = 3 7 3 = 34
510 : 58 = 5 10 8 = 52
para elevar uma potncia a um outro expoente,
conserva-se base e multiplicam-se os expoentes.
2 4
2.4
= 38
Exemplo: (3 ) = 3
para elevar um produto a um expoente, eleva-se
cada fator a esse expoente.
Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 =
= 45 + 4
= 49
Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 =
= 6 . 2 + 8 30 : 10 =
= 12 + 8 3 =
= 20 3
= 17
(a. b)m = am . bm
3
Exemplos: (4 . 7) = 4 . 7 ;
(3. 5)2 = 32 . 52
RADICIAO
POTENCIAO
Considere a multiplicao: 2 . 2 . 2
trs fatores so todos iguais a 2.
a potncia de expoente um igual base (a = a)
em que os
Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma

3
2 (l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2
o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade
desses fatores.
Suponha que desejemos determinar um nmero

que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x
2
esse nmero, escrevemos: X = 9
De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou
2
seja: 3 = 9
A operao que se realiza para determinar esse
nmero 3 chamada radiciao, que a operao
inversa da potenciao.
Assim, escrevemos: 2 = 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores)
Indica-se por:
2
A operao realizada chama-se potenciao.

O nmero que se repete chama-se base.
O nmero que indica a quantidade de fatores iguais
a base chama-se expoente.
O resultado da operao chama-se potncia.
3
=
8
2
3
expoente
base
0=0
9 = 3 32 = 9
Na expresso acima, temos que:

- o smbolo chama-se sinal da raiz
- o nmero 2 chama-se ndice
- o nmero 9 chama-se radicando
- o nmero 3 chama-se raiz,
- o smbolo
9 chama-se radical
As razes recebem denominaes de acordo com o

ndice. Por exemplo:
As potncias de base um so iguais a um.
Raciocnio Lgico
(l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)
Da , escrevemos:
potncia
Observaes:
os expoentes 2 e 3 recebem os nomes especiais de
quadrado e cubo, respectivamente.
2
As potncias de base 0 so iguais a zero. 0 = 0 .
9 =3
90
36
raiz quadrada de 36
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Calcule o nmero.(5)
125 raiz cbica de 125

4
81 raiz quarta de 81
32
Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero obtemos

60. Qual esse nmero (Resp: 18)
raiz quinta de 32 e assim por diante
Num joguinho de "pega-varetas", Andr e Renato fizeram 235 pontos no total. Renato fez 51 pontos a mais que Andr. Quantos pontos fez cada
um? ( Andr-92 e Renato-143)
No caso da raiz quadrada, convencionou-se no

escrever o ndice 2.
Exemplo : 2 49 = 49 = 7, pois 72 = 49
Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos 39.

Qual o nmero? (18)
EXERCCIOS
Calcule:
a) 10 10 : 5 =
c) 20 + 40 : 10 =
e) 30 : 5 + 5 =
g) 63 : 9 . 2 2 =
i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 =
Respostas:
a) 8
c) 24
e) 11
g) 12
i) 8
Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3 amigos. No final sobraram 2. Quantas balas coube
a cada um? (16)
b) 45 : 9 + 6 =
d) 9. 7 3 =
f) 6 . 15 56 : 4 =
h) 56 34 : 17 . 19 =
j) 24 12 : 4+1. 0 =
A diferena entre dois nmeros naturais zero e a

sua soma 30. Quais so esses nmeros? (15)
Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que acerta
e perde 3 pontos por exerccio que erra. Ao final
de 50 exerccios tinha 130 pontos. Quantos exerccios acertou? (35)
b) 11
d) 60
f) 76
h) 18
j) 21
Um edifcio tem 15 andares; cada andar, 30 salas;

cada sala, 3 mesas; cada mesa, 2 gavetas; cada gaveta, 1 chave. Quantas chaves diferentes
sero necessrias para abrir todas as gavetas?
(2700).
Calcule o valor das expresses:

3
2
2 +3 =
2
2
3.5 7 =
3
3
2 . 3 4. 2 =
3
2
2
5 3 .6 +2 1=
2
4
2
(2 + 3) + 2 . 3 15 : 5 =
2
4
2
1 + 7 3 . 2 + (12 : 4) =
Respostas:
a) 17
c) 22
e) 142
Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas
tenho realmente? (69)
A soma de dois nmeros 428 e a diferena entre
eles 34. Qual o nmero maior? (231)
b) 26
d) 20
f) 11
Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo 31.

Qual o nmero? (26)
Uma indstria de automveis produz, por dia, 1270

unidades. Se cada veculo comporta 5 pneus,
quantos pneus sero utilizados ao final de 30
dias? (Resposta: 190.500)
Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta 56?

(8)
O dobro das balas que possuo mais 10 36. Quantas balas possuo? (13).
Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e o

resto 5. Qual o dividendo? (113)
Raul e Lus pescaram 18 peixinhos. Raul pescou

o dobro de Lus. Quanto pescou cada um?
(Raul-12 e Lus-6)
Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15 e o

resto 2. Qual o quociente? (15)
Numa diviso, o dividendo 320, o quociente 45
e o resto 5. Qual o divisor? (7)
PROBLEMAS
Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e o

quociente 25. Qual o resto? (0)
Vamos calcular o valor de x nos mais diversos casos:
Numa chcara havia galinhas e cabras em igual

quantidade. Sabendo-se que o total de ps
desses animais era 90, qual o nmero de galinhas?
Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 =
15).
1) x + 4 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da adio:
x = 10 4
x=6
2) 5x = 20
Aplicando a operao inversa da multiplicao, te-
O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a 13.
Raciocnio Lgico
91
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x + 3x + 3x = 21
7x = 21
x = 21 : 7
x =3
Resposta: 3 cadernos
mos:
x = 20 : 5
x=4
3) x 5 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da subtrao:
x = 10 + 5
x =15
PROBLEMA 4
Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo que
o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3 o
dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada
um?
Soluo:
x + 2x + 4x = 2100
7x = 2100
x = 2100 : 7
x = 300
300 . 2 = 600
300 . 4 =1200
Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00
4) x : 2 = 4
Aplicando a operao inversa da diviso, temos:
x=4.2
x=8
COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM
PROBLEMA
Usando a letra x para representar um nmero, podemos expressar, em linguagem matemtica, fatos e
sentenas da linguagem corrente referentes a esse
nmero, observe:
- duas vezes o nmero
2.x
- o nmero mais 2
x+2
- a metade do nmero
x
2
PROBLEMA 5
A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A
idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a
idade de cada uma?
Soluo:
3x + x = 40
4x = 40
x = 40 : 4
x = 10
3 . 10 = 30
Resposta: 10 e 30 anos.
- a soma do dobro com a metade do nmero
2 x +
x
2
- a quarta parte do nmero
x
4
PROBLEMA 6
A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5 anos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho?
x + x + 5 = 45
x + x= 45 5
2x = 40
x = 20
20 + 5 = 25
Resposta: 25 anos
PROBLEMA 1
Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o
triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma?
Soluo:
x + 3x = 1080
4x= 1080
x =1080 : 4
x= 270
3 . 270 = 810
Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00
PROBLEMA 7
Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha.
Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$
150,00?
Soluo:
x + x 10= 150
2x = 150 + 10
2x = 160
x = 160 : 2
x = 80
80 10 = 70
Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00
PROBLEMA 2
Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta.
Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada
um, sabendo-se que a computador seis vezes
mais caro que a bicicleta?
Soluo:
x + 6x = 5600
7x = 5600
x = 5600 : 7
x = 800
6 . 800= 4800
R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00
PROBLEMA 8
Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto
quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada
um, se os trs juntos possuem R$ 624,00?
Soluo:
x + 2x + x + 2x = 624
6x = 624
x = 624 : 6
x = 104
Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00
PROBLEMA 3
Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms,
de modo que cada menina receba o triplo do que
recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos?
Soluo:
Raciocnio Lgico
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PROBLEMA 9
Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia
dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas
rosas tenho?
Soluo:
x+47 = 2
x+4 =7+2
x+4 =9
x =94
x =5
Resposta: 5
ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS

1) A soma de zero com um nmero inteiro o prprio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2
2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um
nmero inteiro positivo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (+700) + (+200) = +900
3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um
nmero inteiro negativo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6
4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contrrios igual diferena dos mdulos, e o sinal
o da parcela de maior mdulo: (-800) + (+300)
= -500
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)

Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,}
Assim, os nmeros precedidos do sinal + chamam-se positivos, e os precedidos de - so negativos.
Exemplos:
Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....}
Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....}
ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS

A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada
adicionando-se todos os nmeros positivos e todos os
negativos e, em seguida, efetuando-se a soma do nmero negativo.
Exemplos:
1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) =

(+17) + (-11) = +6
2)
(+3) + (-4) + (+2) + (-8) =

(+5) + (-12) = -7
O conjunto dos nmeros inteiros relativos formado

pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e pelos
nmeros inteiros negativos. Tambm o chamamos de
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS e o representamos pela letra Z, isto : Z = {..., -3, -2, -1, 0, +1,
+2, +3, ... }
PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de nmeros inteiros possui as seguintes
propriedades:
O zero no um nmero positivo nem negativo.

Todo nmero positivo escrito sem o seu sinal positivo.
1) FECHAMENTO
A soma de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro: (-3) + (+6) = + 3 Z
Exemplo:
+ 3 = 3 ; +10 = 10
Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 ,
1, 2, 3, ...}
2) ASSOCIATIVA
Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a
+ (b + c) = (a + b) + c
Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2)
(+3) + (-2) = (-1) + (+2)
+1 = +1
N um subconjunto de Z.
REPRESENTAO GEOMTRICA
Cada nmero inteiro pode ser representado por um
ponto sobre uma reta. Por exemplo:
... -3
... C
-2
B
-1
A
0 +1 +2
0
A B
+3
C
+4 ...
D ...
3) ELEMENTO NEUTRO
Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a
e0+a=a
Isto significa que o zero elemento neutro para a
adio.
Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o

nmero zero.
Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2
Nas representaes geomtricas, temos direita do

zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do
zero, os nmeros inteiros negativos.
4) OPOSTO OU SIMTRICO
Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico
nmero oposto ou simtrico representado por (-a),
tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a)
Observando a figura anterior, vemos que cada ponto a representao geomtrica de um nmero inteiro.
Exemplos: (+5) + ( -5) = 0
5) COMUTATIVA
Se a e b so nmeros inteiros, ento:
a+b=b+a
Exemplos:
ponto C a representao geomtrica do nmero
+3
ponto B' a representao geomtrica do nmero 2
Raciocnio Lgico
( -5) + (+5) = 0
Exemplo:
93
(+4) + (-6) = (-6) + (+4)

-2 = -2
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SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS

Em certo local, a temperatura passou de -3C para
5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento
esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5)
+ (+3) = +8
Portanto:
A diferena entre dois nmeros dados numa certa
ordem a soma do primeiro com o oposto do segundo.
Exemplos: 1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4
2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7
3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7
Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao, eliminando os parnteses
- (+4 ) = -4
- ( -4 ) = +4
Observao:
Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais
podem ser resumidos do seguinte modo:
(+)=+
+(-)=- (+)=- (- )=+
Exemplos:
- ( -2) = +2
- (+3) = -3
3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS NEGATIVOS

Exemplo:
(-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18
isto : (-3) . (-6) = +18
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( - ) . ( - ) = +
Exemplos: (-4) . (-2) = +8
(-5) . (-4) = +20
As regras dos sinais anteriormente vistas podem
ser resumidas na seguinte:
(+).(+)=+
(+).(-)=(- ).( -)=+
(-).(+)=Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto igual a 0: (+5) . 0 = 0
PRODUTO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS
Exemplos:
1)
(+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) =
(-20) . (-2 ) . (+3 ) =
(+40) . (+3 ) = +120
2)
(-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+2 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+6 ) . (-2 ) = -12
+(-6 ) = -6
+(+1) = +1
Podemos concluir que:

Quando o nmero de fatores negativos par, o
produto sempre positivo.
Quando o nmero de fatores negativos mpar, o
produto sempre negativo.
PROPRIEDADE DA SUBTRAO
A subtrao possui uma propriedade.
FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro.
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS
1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS
INTEIROS POSITIVOS
Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6
Exemplo:
(+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6
Logo: (+3) . (+2) = +6
Observando essa igualdade, conclumos: na multiplicao de nmeros inteiros, temos:
(+) . (+) =+
2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO
NEGATIVO
Exemplos:
1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12
ou seja: (+3) . (-4) = -12
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as
seguintes propriedades:
1) FECHAMENTO
Exemplo:
(+4 ) . (-2 ) = - 8 Z
Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro.
2) ASSOCIATIVA
Exemplo:
(+2 ) . (-3 ) . (+4 )
Este clculo pode ser feito diretamente, mas tambm podemos faz-lo, agrupando os fatores de duas
maneiras:
(+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 )
(+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 )
-24 = -24
De modo geral, temos o seguinte:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
ento: a . (b . c) = (a . b) . c
3) ELEMENTO NEUTRO
Observe que:
(+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4
2) Lembremos que: -(+2) = -2

(-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15
ou seja: (-3) . (+5) = -15
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( + ) . ( - ) = (-).(+)=Exemplos :
(+5) . (-10) = -50
(+1) . (-8) = -8
(-2 ) . (+6 ) = -12
(-7) . (+1) = -7
Raciocnio Lgico
Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos:

a . (+1 ) = a
e
(+1 ) . a = a
O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a multiplicao.
4) COMUTATIVA
94
ApostilasBrasil.com
Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8

e
(-4 ) . (+2 ) = - 8
Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 )
POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO
A notao
3
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 )
Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a .

b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o produto.
5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E
SUBTRAO
Observe os exemplos:
(+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 )
(+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 )
um produto de trs fatores iguais

Analogamente:
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 )
Concluso:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
temos:
a) a . [b + c] = a . b + a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao adio.
b) a . [b c] = a . b - a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao
subtrao.
um produto de quatro fatores iguais

Portanto potncia um produto de fatores iguais.
2
Na potncia (+5 ) = +25, temos:

+5 ---------- base
2 ---------- expoente
+25 ---------- potncia
Observaces :
1
1
(+2 ) significa +2, isto , (+2 ) = +2
1
1
( -3 ) significa -3, isto , ( -3 ) = -3
DIVISO DE NMEROS INTEIROS

CLCULOS
CONCEITO
Dividir (+16) por 2 achar um nmero que, multiplicado por 2, d 16.
16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
4
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16
4
(+2) = +16
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16
4
(-2 ) = +16
O nmero procurado 8. Analogamente, temos:

1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12
2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12
3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12
4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12
isto ,
isto ,
Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16

Ento, de modo geral, temos a regra:
A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada

quando o quociente um nmero inteiro, ou seja,
quando o dividendo mltiplo do divisor.
Quando o expoente par, a potncia sempre um

nmero positivo.
6
(-1) = +1
Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro.
Outros exemplos:
Exemplos:
( -8 ) : (+2 ) = -4
( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro
O EXPOENTE MPAR
Calcular as potncias:
3
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
3
isto , (+2) = + 8
3
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
3
ou seja, (-2) = -8
Lembramos que a regra dos sinais para a diviso

a mesma que vimos para a multiplicao:
(+):(+)=+ (+):( -)=(- ):( -)=+ ( -):(+)=Exemplos:
( +8 ) : ( -2 ) = -4
(+1 ) : ( -1 ) = -1
PROPRIEDADE
Como vimos: (+4 ) : (+3 )
(-10) : ( -5 ) = +2
(-12) : (+3 ) = -4
(+3) = +9
Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8

Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
3
Outros exemplos: (- 3) = - 27
(+2) = +16
PROPRIEDADES
Portanto, no vale em Z a propriedade do fechamento para a diviso. Alem disso, tambm no so
vlidas as proposies associativa, comutativa e do
elemento neutro.
Raciocnio Lgico
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE

3
2
3
2
5
Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
95
ApostilasBrasil.com
( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10
Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8

Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.
QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3

( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4
Para dividir potncias de mesma base em que o

expoente do dividendo maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes.
POTNCIA DE POTNCIA
[( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .
POTNCIA DE UM PRODUTO
4
4
4
4
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0

e
(+2 ) : (+2 ) = 1
0
Consequentemente: (+2 ) = 1
( -4 ) = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.

Observao:
2
2
2
No confundir -3 com ( -3 ) , porque -3 significa
2
-( 3 ) e portanto
(+2) = +16
Outros exemplos: (- 3) = - 27
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
3
2
3
2
5
Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
2
3
5
2+3+5
10
= ( -2 )
( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = ( -2 )
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.
QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
5
2
5-2
3
(+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 )
7
3
7-3
4
( -2 ) : ( -2 ) = ( -2 ) = ( -2 )
Para dividir potncias de mesma base em que o
expoente do dividendo maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes.
POTNCIA DE POTNCIA
3 5
3.5
15
= ( -4 )
[( -4 ) ] = ( -4 )
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .
POTNCIA DE UM PRODUTO
4
4
4
4
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
5
5
5-5
0
(+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 )
5
5
e
(+2 ) : (+2 ) = 1
0
0
( -4 ) = 1
Consequentemente: (+2 ) = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.
-32 = -( 3 )2 = -9
2
enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
2
Logo: -3
( -3 )2
CLCULOS
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
4
4
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2)
= +16
4
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (-2 )
= +16
4
Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16

Ento, de modo geral, temos a regra:
Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.
6
Outros exemplos: (-1) = +1
Raciocnio Lgico
(+3) = +9
O EXPOENTE MPAR
Exemplos:
Calcular as potncias:
3
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
3
isto , (+2) = + 8
3
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
3
ou seja, (-2) = -8
Observao: No confundir-3 com (-3) , porque 2

2
2
3 significa -( 3 ) e portanto: -3 = -( 3 ) = -9
2
enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
2
Logo: -3
( -3 )2
2
NMEROS PARES E MPARES

Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e
baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de
vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo
com a concepo pitagrica:
par o nmero que pode ser dividido em duas partes
iguais, sem que uma unidade fique no meio, e mpar aquele que no pode ser dividido em duas
partes iguais, porque sempre h uma unidade no
meio
Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao
com natureza dos nmeros:
nmero par aquele que tanto pode ser dividido em
duas partes iguais como em partes desiguais, mas
de forma tal que em nenhuma destas divises haja
uma mistura da natureza par com a natureza mpar, nem da mpar com a par. Isto tem uma nica
exceo, que o princpio do par, o nmero 2, que
96
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no admite a diviso em partes desiguais, porque
ele formado por duas unidades e, se isto pode
ser dito, do primeiro nmero par, 2.
Para exemplificar o texto acima, considere o nmero
10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5,
mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos
mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares);
mas nunca como a soma de um nmero par e outro mpar. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito como
soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente, definimos nmeros pares como sendo o nmero que ao ser
dividido por dois tm resto zero e nmeros mpares aqueles que ao serem divididos por dois tm resto diferente de
zero. Por exemplo, 12 dividido por 2 tm resto zero, portanto 12 par. J o nmero 13 ao ser dividido por 2 deixa
resto 1, portanto 13 mpar.

Para escrever um nmero na forma fatorada, devemos decompor esse nmero em fatores primos, procedendo do seguinte modo:
Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero
primo possvel de modo que a diviso seja exata.
Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero primo possvel.
Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo
menor nmero primo possvel, at que se obtenha o quociente 1.
Exemplo:
60
2
0
30
15
5
MLTIPLOS E DIVISORES
DIVISIBILIDADE
Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4,
6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em
4.
Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos um nmero divisvel
por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e 6
divisvel por 3
60 = 2 . 2 . 3 . 5
Exemplo:
60 2
30 2
15 3
5 5
1
Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5
NMEROS PRIMOS
DIVISORES DE UM NMERO
Consideremos o nmero 12 e vamos determinar todos
os seus divisores Uma maneira de obter esse resultado
escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e verificar se
cada um ou no divisor de 12, assinalando os divisores.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12
= = = =
=
==
Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos
divisores do nmero 12, temos:
D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12}
Na prtica, a maneira mais usada a seguinte:
1) Decompomos em fatores primos o nmero considerado.
12 2
6 2
3 3
1
DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS (FATORAO)

Um nmero composto pode ser escrito sob a forma de
um produto de fatores primos.
2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores

primos e, sua direita e acima, escrevemos o numero 1 que divisor de todos os nmeros.
1
12 2
6 2
Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma:

2
60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 2 . 3 . 5 que chamada de forma fatorada.
Raciocnio Lgico
Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se os quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos estar
terminada quando o ltimo quociente for igual a 1.
Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das

unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero
500 divisvel por 10, pois termina em 0.
Exemplos:
O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros diferentes: ele prprio e o 1.
O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros distintos: ele prprio e o 1.
O nmero natural que divisvel por mais de dois
nmeros diferentes chamado composto.
O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4.
O nmero 1 no primo nem composto, pois divisvel apenas por um nmero (ele mesmo).
O nmero 2 o nico nmero par primo.
1
Portanto:
Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das

unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O
nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0.
Um nmero natural primo quando divisvel apenas

por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1.
97
ApostilasBrasil.com
3 3
1
nado, ser o M.D.C. dos nmeros considerados.

Exemplo:
Calcular o M.D.C. (24, 32)
3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e escrevemos o produto obtido na linha correspondente.
x1
12 2
2
6 2
3 3
1
4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos
divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas
linhas correspondentes, sem repeti-los.
x1
12 2
2
6 2
4
3 3
1
12 2
6 2
3 3
1
x1
2
4
3, 6, 12
Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so

os divisores do nmero considerado. Portanto:
D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12}
Exemplos:
1)
18 2
9 3
3 3
1
1
2
3, 6
9, 18
24
24
Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8

MNIMO MLTIPLO COMUM
Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois ou
mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de zero)
comuns a esses nmeros.
O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois
ou mais nmeros, chamado de decomposio em fatores
primos, consiste das seguintes etapas:
1) Decompem-se em fatores primos os nmeros
apresentados.
2) Determina-se o produto entre os fatores primos
comuns e no-comuns com seus maiores expoentes. Esse produto o M.M.C procurado.
Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18)
Decompondo em fatores primos esses nmeros, temos:
12 2
18
2
6 2
9
3
3 3
3
3
1
1
D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}
2)
30 2
15 3
5 5
1
32
1
2
3, 6
5, 10, 15, 30
D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
18 = 2 . 3
12 = 2 . 3
2
2
Resposta: M.M.C (12, 18) = 2 . 3 = 36
Observao: Esse processo prtico costuma ser simplificado fazendo-se uma decomposio simultnea dos
nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um ao
lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da
barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevemse os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo
estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for
composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos nmeros apresentados ser o produto dos fatores.
MXIMO DIVISOR COMUM

Exemplo:
Calcular o M.M.C (36, 48, 60)
36, 48, 60 2
18, 24, 30 2
9, 12, 15 2
9, 6, 15 2
9, 3, 15 3
3, 1, 5 3
1, 1 5 5
1, 1, 1
Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou

mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses
nmeros.
Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois
nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas
(ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas seguintes:
1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a
diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros
o menor deles.
2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o
menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na diviso anterior, e, assim, sucessivamente, at se
obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim determi-
Raciocnio Lgico
Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 2 . 3 . 5 = 720

RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS
CONCEITO
98
ApostilasBrasil.com
Consideremos o seguinte problema:

Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25.
2
2
e
( -5 ) =+25
Soluo: (+5 ) = +25
Resposta: +5 e -5
Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de
+25.
Outros exemplos:
Nmero
+9
+16
+1
+64
+81
+49
+36
5)
Razes quadradas
+ 3 e -3
+ 4 e -4
+ 1 e -1
+ 8 e -8
+ 9 e -9
+ 7 e -7
+6 e -6
Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado 25?

2
2
(-5 ) = +25
Soluo: (+5 ) = +25 e
Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado
25 no existe no conjunto Z dos
seja -25, isto ,

nmeros inteiros.
32 = 2
3)
-(-4 +1) [-(3 +1)] =

-(-3) - [-4 ] =
+3 + 4 = 7
4)
2( -3 1) +3 . ( -1 3) + 4
2
3
-2 . ( -4 ) + 3 . ( - 4 ) + 4 =
-2 . (+16) + 3 . (- 64) + 4
-32 192 + 4 =
-212 + 4 = - 208
8 = 2 pois 2 3 = 8
8 = - 2 pois ( -2 )3 = -8
PROPRIEDADES (para a
1)
2)
3)
a n = a n: p
a b = n a n b
m: p
a:b = n a :n b
Raciocnio Lgico
310 = 3 3 2
6 = 2 3
4
5
5
=4
16
16
99
5)
(-288) : (-12) - (-125) : ( -5 ) =

(-288) : (+144) - (-125) : (+25) =
(-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3
6)
(-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) =

(-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) =
-3 - (- 5) =
- 3 + 5 = +2
7)
5 : (+25) - (-4 ) : 2 - 1 =
-25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 =
-1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3
8)
2 . ( -3 ) + (-40) : (+2) - 2 =
2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 =
+18 + (-5) - 4 =
0, b 0)
15
(-1 ) + (-2 ) : (+2 ) =

-1+ (+4) : (+2 ) =
-1 + (+2 ) =
-1 + 2 = +1
radical
Outros exemplos :
2)
pois 2 = 32
raiz
2
3 = 12 3
Exemplos:
1) 2 + 7 . (-3 + 4) =
2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9
b = a an = b
ndice
radicando
a = mn a
= 3 x5
( )
Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas

na seguinte ordem:
1) Potenciao e radiciao na ordem em que aparecem.
2) Multiplicao e diviso na ordem em que aparecem.
3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem.
A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal que

n
a = b.
5
32
3 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre chaves { }
b) eliminamos as chaves
RADICIAO
m n
( x)
= m an
2 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre colchetes
b) eliminamos os colchetes
Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como

raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros
negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos nmeros inteiros.
1 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre parnteses
b) eliminamos os parnteses
25 = +5
Como 25 = +5 , ento: 25 = 5
Agora, consideremos este problema.
( a)
EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS INTEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES

Para calcular o valor de uma expresso numrica com
nmeros inteiros, procedemos por etapas.
25 significa a raiz quadrada de 25, isto
O smbolo
4)
ApostilasBrasil.com
+ 18 - 9 = +9
1 2 3
= = = (definido pela classe de equivaln2 4 6
CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)
cia que representa o

nmero racional 1/2).
Os nmeros racionais so representados por um

numeral em forma de frao ou razo,
a
, sendo a e b
b
nmeros naturais, com a condio de b ser diferente

de zero.
1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado
(a, b) de nmeros naturais, sendo b 0, corresponde
um nmero fracionrio
a
.O termo a chama-se numeb
NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS

Decimais: quando tm como denominador 10 ou
uma potncia de 10
5 7
,
, etc.
10 100
b) prprias: aquelas que representam quantidades
menores do que 1.
1 3 2
, , , etc.
2 4 7
rador e o termo b denominador.

2. TODO NMERO NATURAL pode ser representado por uma frao de denominador 1. Logo, possvel reunir tanto os nmeros naturais como os fracionrios num nico conjunto, denominado conjunto dos
nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjunto dos nmeros racionais Q.
Qual seria a definio de um nmero racional absoluto ou simplesmente racional? A definio depende
das seguintes consideraes:
a) O nmero representado por uma frao no muda de valor quando multiplicamos ou dividimos
tanto o numerador como o denominador por um
mesmo nmero natural, diferente de zero.
Exemplos: usando um novo smbolo:
o smbolo de equivalncia para fraes
2 2 5 10 10 2 20

3 3 5 15 15 2 30
b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas

as fraes equivalentes a uma frao dada.
3 6 9 12
, , , , (classe de equivalncia da fra1 2 3 4
3
o: )
1
Agora j podemos definir nmero racional : nmero
racional aquele definido por uma classe de equivalncia da qual cada frao um representante.
NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO
NATURAL:
0 0
0 = = =
1 2
1 2
1 = = =
1 2
c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou

maiores que 1.
5 8 9
, , , etc.
5 1 5
d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero
natural.
20
= 5,
4
f) fraes iguais: so as que possuem os termos iguais
NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NMERO FRACIONRIO:
Raciocnio Lgico
3
3
,
=
4
4
8 8
= , etc.
5 5
g) forma mista de uma frao: o nome dado ao

numeral formado por uma parte natural e uma parte
fracionria;
nria
4
2 A parte natural 2 e a parte fracio 7
4
.
7
h) irredutvel: aquela que no pode ser mais simplificada, por ter seus termos primos entre si.
3
,
4
5
,
12
3
, etc.
7
4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que

no possua termos primos entre si, basta dividir os
dois ternos pelo seu divisor comum.
(definido pela classe de equiva-
lncia que representa o mesmo

nmero racional 1)
e assim por diante.
8
= 4 , etc.
2
e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fraes, com exceo daquelas que possuem como de2
3
nominador 10, 10 , 10 ...
(definido pela classe de equivalncia que representa o mesmo

nmero racional 0)
mesmo
8
8:4 2
=
=
12 12 : 4 3
5. COMPARAO DE FRAES.
Para comparar duas ou mais fraes quaisquer
primeiramente convertemos em fraes equivalentes
de mesmo denominador. De duas fraes que tm o
mesmo denominador, a maior a que tem maior numerador. Logo:
100
ApostilasBrasil.com

7 3 73 4 2
=
= =
6 6
6
6 3
2 2 22 0
=
= =0
7 7
7
7
6
8
9
1 2 3
<
<
< <
12 12 12
2 3 4
(ordem crescente)
De duas fraes que tm o mesmo numerador, a
maior a que tem menor denominador.
Exemplo:
7 7
>
2 5
OPERAES COM FRAES

ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra
frao, cujo calculo recai em um dos dois casos seguintes:
1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Observemos as figuras seguintes:
Observao: A subtrao s pode ser efetuada

quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual
a ele.
2 CASO: Fraes com denominadores diferentes:
Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com
denominadores diferentes, procedemos do seguinte
modo:
Reduzimos as fraes ao mesmo denominador.
Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
caso anterior.
Simplificamos o resultado (quando possvel).
Exemplos:
3
6
1 2
1) + =
3 4
4
6
=
+
=
12 12
4+6
=
=
12
10 5
=
=
12 6
2
6
5
6
Indicamos por:
3 2 5
+ =
6 6 6
5 3
+ =
8 6
15 12
=
+
=
24 24
15 + 12
=
=
24
27 9
=
=
24 8
2)
Observaes:
Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos todas ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos
a operao.
2
6
5
6
3
6
Indicamos por:
5 2 3
=
6 6 6
Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo

denominador, procedemos do seguinte modo:
adicionamos ou subtramos os numeradores e mantemos o denominador comum.
simplificamos o resultado, sempre que possvel.
Exemplos.
2 7 3
a) + + =
15 15 15
2+7+3
=
=
15
12 4
= =
15 5
3 5 1 1
b) + + + =
4 6 8 2
18 20 3 12
= + + + =
24 24 24 24
18 + 20 + 3 + 12
=
=
24
53
=
24
Havendo nmero misto, devemos transform-lo em
frao imprpria:
Exemplo:
1 5
1
+
+3 =
3 12
6
7
5 19
+
+
=
3 12
6
28
5
38
+
+
=
12 12 12
28 + 5 + 38 71
=
12
12
Exemplos:
3 1 3 +1 4
+ =
=
5 5
5
5
4 8 4 + 8 12 4
+ =
=
=
9 9
9
9 3
(
Raciocnio Lgico
101
Se a expresso apresenta os sinais de parnteses

), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mes-
ApostilasBrasil.com
ma ordem:
1) efetuamos as operaes no interior dos parnteses;
2) as operaes no interior dos colchetes;
3) as operaes no interior das chaves.

Quando o numerador menor que o denominador
temos uma frao prpria. Observe:
Observe:
Exemplos:
2 3 5 4
1) + =
3 4 2 2
9 1
8
=
+ =
12 12 2
17 1
=
=
12 2
17
6
=
=
12 12
11
=
12
Quando o numerador maior que o denominador

temos uma frao imprpria.
FRAES EQUIVALENTES
Duas ou mais fraes so equivalentes, quando representam a mesma quantidade.
3 1 2 3
2)5 1 + =
2 3 3 4
9 2 5 3
= 5 + =
6 6 3 4
7 20 9
= 5 + =
6 12 12
30 7 29
=
=
6 6 12
23 29
=
=
6 12
46 29
=
=
12 12
17
=
12
NMEROS RACIONAIS
Dizemos que:
3
2
1
=
=
6
4
2
- Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero diferente de zero.
1 2
2
1 3
3
Ex:
=
ou
. =
2 2
4
2 3
6
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador, por um mesmo nmero diferente
de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises
dizemos que a frao irredutvel.
Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dizemos que uma unidade dividida em duas partes iguais e
indicamos 1/2.
onde: 1 = numerador e
2 = denominador
Exemplo:
3
9
18 2
=
=
Frao Irredutvel ou Sim:
6
6
12 2
plificada
Exemplo:
3
1
e
4
3
Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12

3 (12 : 3 ) 1
1
(12 : 4) 3 temos: 4 e 9
=
e
e
12
12
4
12
3
12
Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos
(das trs partes hachuramos 2).
Raciocnio Lgico
A frao
102
4
1
equivalente a
.
12
3
ApostilasBrasil.com
A frao
3
9
equivalente
.
4
12
Exerccios:
1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes
fraes:
1
2
2)
1)
4
3
4
3
2
4 6 8
Respostas: 1)
2)
,
,
, ,
8 12 16
6 9 12
COMPARAO DE FRAES
a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior
ser aquela: que tiver maior numerador.
3
1
1 3
>
ou
<
Ex.:
4 4
4 4

4
9
e
12
12
3
4
1
equivalente a
. A frao
equiA frao
12
4
3
9
valente
.
12
Exemplo:
4
2
numeradores diferentes e denomina?
5
3
dores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15
(15.5).4
(15 : 3).2
?
15
15
crescente)
SIMPLIFICAO DE FRAES
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador por um nmero diferente de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises,
dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
18 : 2 9 : 3 3
=
=
12 : 2 6 : 3 2
Respostas: 1)
3)
2)
5
4
<
3
3
3
5
4
<
<
2
6
3
1) Adio e Subtrao
a) Com denominadores iguais somam-se ou subtraem-se os numeradores e conserva-se o denominador comum.
2
5
1
2 + 5 +1 8
Ex:
+
+
=
=
3
3
3
3
3
1
43
3
4
=
=
5
5
5
5
b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo
denominador depois soma ou subtrai.
Ex:
1 3 2
M.M.C.. (2, 4, 3) = 12
1) + + =
2 4 3
(12 : 2).1 + (12 : 4).3 + (12.3).2 6 + 9 + 8 23

=
=
12
12
12
4 2
2) = M.M.C.. (3,9) = 9
3 9
(9 : 3).4 - (9 : 9).2 12 - 2 10
=
=
9
9
9
REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINADOR COMUM
Exerccios. Calcular:
2 5 1
5 1
2 1 1
2)
3) +
1) + +
7 7 7
6 6
3 4 3
7
8
4 2
Respostas: 1)
2)
3)
=
12
7
6 3
3
1
e
4
3
Calcular o M.M.C. (3,4) = 12

(12 : 3) 1 e (12 : 4) 3 temos:
3
1
=
e
12
12
4
3
Raciocnio Lgico
2
2
<
3
5
OPERAES COM FRAES
Frao irredutvel ou simplificada.

9
36
2)
Exerccios: Simplificar 1)
12
45
3
4
Respostas: 1)
2)
4
5
Ex.:
12
10
(ordem
<
15
15
Exerccios: Colocar em ordem crescente:

2
4
4
2
5
5 2
2)
3) ,
1)
e
e
e
3
3
5
5
3
6 3
b) Fraes com numeradores iguais

Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a menor ser aquela que tiver maior denominador.
7
7
7 7
Ex.:
ou
>
<
4
5
4 5
c) Fraes com numeradores e denominadores
receptivamente diferentes.
Reduzimos ao mesmo denominador e depois comparamos. Exemplos:
1
2
denominadores iguais (ordem decrescente)
>
3
3
4
4
numeradores iguais (ordem crescente)
>
3
5
MULTIPLICAO DE FRAES
103
ApostilasBrasil.com
Para multiplicar duas ou mais fraes devemos multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim
como os seus denominadores.
Exemplo:
3
6
2 3 2 3
. = x =
=
5 4 5 4 20 10
Exerccios: Calcular:
2 5
2 3 4
2)
1)
5 4
5 2 3
Respostas: 1)
Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc,

chama-se frao decimal.
7
4
3
, etc
Ex:
,
,
100
100
10
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:
3
= trs dcimos,
10
4
= quatro centsimos
100
7
= sete milsimos
1000
1 3 2 1
3) +
5 5 3 3
4
24 4
2)
3)
=
15
30 5
10 5
=
12 6
DIVISO DE FRAES
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:

3
4
7
=0,3
= 0,04
= 0,007
10
100
1000
Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e

multiplica-se pelo inverso da Segunda.
4 2
6
12
4 3
Exemplo:
=
: = . =
5
10
5 2
5 3
Exerccios. Calcular:
4 2
8 6
2)
1) :
:
15 25
3 9
2 3 4 1
3) + :
5 5 3 3
Respostas: 1) 6
2)
20
9
Outros exemplos:
2187
34
635
= 3,4 2)
= 6,35 3)
=218,7
1)
100
10
10
Note que a vrgula caminha da direita para a esquerda, a quantidade de casas deslocadas a mesma
quantidade de zeros do denominador.
Exerccios. Representar em nmeros decimais:
430
473
35
2)
3)
1)
10
1000
100
3) 1
POTENCIAO DE FRAES
Respostas: 1) 3,5 2) 4,73 3) 0,430
Eleva o numerador e o denominador ao expoente

dado. Exemplo:
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL
23
8
2
= 3 =
27
3
3
Ex.:
Exerccios. Efetuar:
3
1)
4
1
2)
2
Respostas: 1)
9
16
4 1
3)
3 2
2)
1
16
3)
119
72
RADICIAO DE FRAES
Extrai raiz do numerador e do denominador.
4
4 2
Exemplo:
=
=
9
9 3
OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

Exerccios. Efetuar:
1)
1
9
16
25
2)
Respostas: 1)
1
3
3)
2)
4
5
9 1
+
16 2
Adio e Subtrao
Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou subtraem-se unidades de mesma ordem. Exemplo 1:
10 + 0,453 + 2,832
10,000
+
0,453
2,832
_______
13,285
3) 1
NMEROS DECIMAIS
Raciocnio Lgico
104
ApostilasBrasil.com

2) Efetuar as operaes:
1) 1,6 : 0,4
2) 25,8 : 0,2
3) 45,6 : 1,23
4) 178 : 4,5-3,4.1/2
5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4
Exemplo 2:
47,3 - 9,35
47,30
9,35
______
37,95
Respostas: 1) 4
2) 129 3) 35,07
4) 37,855 5) 200,0833....
Exerccios. Efetuar as operaes:

1) 0,357 + 4,321 + 31,45
2) 114,37 - 93,4
3) 83,7 + 0,53 - 15, 3
Respostas: 1) 36,128
2) 20,97
Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100,

1000
3) 68,93
MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS

Multiplicam-se dois nmeros decimais como se fossem inteiros e separam-se os resultados a partir da
direita, tantas casas decimais quantos forem os algarismos decimais dos nmeros dados.
Exemplo:
5,32 x 3,8
5,32 2 casas,
x 3,8 1 casa aps a virgula
______
4256
1596 +
______
20,216 3 casas aps a vrgula
Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000.....

vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita, respectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais.
2,75 x 10 = 27,5
6,50 x 100 = 650
0,125 x 100 = 12,5
2,780 x 1.000 = 2.780
0,060 x 1.000 = 60
0,825 x 1.000 = 825
DIVISO
Para dividir os nmeros decimais, procede-se assim:
iguala-se o nmero de casas decimais;
suprimem-se as vrgulas;
efetua-se a diviso como se fossem nmeros inteiros.
Exemplos:
6 : 0,15 =
6,00
0,15

1) 2,41 . 6,3
2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6
3) 31,2 . 0,753
000
Igualam se as casas decimais.
Cortam-se as vrgulas.
7,85 : 5 = 7,85 : 5,00
Respostas: 1) 15,183
3) 23,4936
Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto

285
2) 629,9
DIVISO DE NMEROS DECIMAIS

Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o
divisor e quando o dividendo for menor que o divisor
acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente.
Ex.:
a) 3:4
3 |_4_
30 0,75
20
0
b) 4,6:2
4,6 |2,0
46 | 20
60 2,3
0
Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero
decimal basta dividir o numerador pelo denominador.
ento 2/5=0,4
Ex.: 2/5 = 2
|5 ,
20 0,4
785 : 500 = 1,57
Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma

vrgula ao quociente e zeros ao resto
2 : 4 0,5
Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e vrgula no quociente e zero no dividendo
0,35 : 7 =
0,350 7,00
350 : 700 =
0,05
Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e
vrgula no quociente e um zero no dividendo. Como
350 no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero
ao quociente e outro ao dividendo
Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000
Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, ....
vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda,
respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais.
Exemplos:
25,6 : 10 = 2,56
04 : 10 = 0,4
315,2 : 100 = 3,152
018 : 100 = 0,18
0042,5 : 1.000 = 0,0425
Exerccios
1) Transformar as fraes em nmeros decimais.
1
1
4
2)
3)
1)
4
5
5
Respostas: 1) 0,2 2) 0,8
3) 0,25
Raciocnio Lgico
40
105
ApostilasBrasil.com
0015 : 1.000 = 0,015
3 = 1,7320508...
milhar
centena
dezena
Unidade
simples
dcimo
centsimo
milsimo
1 000
100
10
0,1
0,01
0,001
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL

Procedemos do seguinte modo:
1) Lemos a parte inteira (como um nmero natural).
2) Lemos a parte decimal (como um nmero natural), acompanhada de uma das palavras:
dcimos, se houver uma ordem (ou casa) decimal
centsimos, se houver duas ordens decimais;
milsimos, se houver trs ordens decimais.
Exemplos:
1) 1,2
L-se: "um inteiro e

dois dcimos".
2) 12,75
L-se: "doze inteiros

e setenta e cinco
centsimos".
3) 8,309
L-se: "oito inteiros e

trezentos e nove
milsimos''.
Observaes:
1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte
decimal lida.
Exemplos:
a) 0,5
- L-se: "cinco
dcimos".
b) 0,38
- L-se: "trinta e oito

centsimos".
c) 0,421
- L-se: "quatrocentos
e vinte e um
milsimos".
2) Um nmero decimal no muda o seu valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros direita do

ltimo algarismo.
Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " .......
5 = 2,2360679...
Estes nmeros no so racionais: Q,
Q, 3 Q, 5 Q; e, por isso mesmo, so

chamados de irracionais.
Podemos ento definir os irracionais como sendo
aqueles nmeros que possuem uma representao
decimal infinita e no peridico.
Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e
indicamos com R, o seguinte conjunto:
R= { x | x racional ou x irracional}
Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto
dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros
irracionais.
Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos
indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto.
Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo
de N.
Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos
indicar que os nmeros negativos foram excludos de
um conjunto.
Exemplo: Z+ = { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram
excludos de Z.
Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos
indicar que os nmeros positivos foram excludos de
um conjunto.
Exemplo: Z = { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos
foram excludos de Z.
Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o
smbolo (+) ou com o smbolo (-).
Exemplos
Z * = ( 1; 2; 3; ... ) ; o zero e os negativos foram
excludos de Z.
Z *+ = { ... ; - 3; - 2; - 1 } ; o zero e os positivos foram
excludos de Z.
3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma

de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps
o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua direita.
Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00...
Exerccios resolvidos
1. Completar com ou :
a) 5
Z
3
*
b) 5
Z
4
*
c) 3,2
Z+
2
2
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)

CORRESPONDNCIA ENTRE
NMEROS E
PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO
H nmeros que no admitem representao
decimal finita nem representao decimal infinita e
peridico, como, por exemplo:
= 3,14159265...
1
4
2 = 1,4142135...
Raciocnio Lgico
106
Q*
( )
Q-
R-
ApostilasBrasil.com
4
1
2

Z +*
Z
R+
Resoluo
, pois 5 positivo.
, pois 5 positivo e os positivos foram excludos
*
de Z
3,2 no inteiro.
1
no inteiro.
4
4
, pois = 4 inteiro.
1
, pois 2 no racional.
, pois
, pois
3 no racional
, pois
4 = 2 racional
( 2)
, pois
e) Z
R
R+
4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os

conjuntos N, Z, Q e R .
Respostas:
1.
a)
e)
i)
f)
b)
j)
g)
c)
h)
d)
2.
a)
b)
c)
d)
3.
a)
b)
4 = 2 positivo, e os
positivos foram excludos de Q .
, pois
*
d) Z
N*
N
Q
e)
c)
d)
e)
4.
2 real.
, pois
4 = 2 positivo, e os positivos foram

excludos de R
a) N
d) Q
Z*
b) N
c) N
Z+
Q
R+*
*
e) Q +
Resoluo:
, pois 0 N e 0 Z * .
, pois N = Z +
, pois todo nmero natural tambm racional.
, pois h nmeros racionais que no so inteiros
2
como por exemplo, .
3
, pois todo racional positivo tambm real
Reta numrica
Uma maneira prtica de representar os nmeros
reais atravs da reta real. Para constru-la, desenhamos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a nosso
gosto, um ponto origem que representar o nmero
zero; a seguir escolhemos, tambm a nosso gosto,
porm direita da origem, um ponto para representar a
unidade, ou seja, o nmero um. Ento, a distncia
entre os pontos mencionados ser a unidade de medida e, com base nela, marcamos, ordenadamente, os
nmeros positivos direita da origem e os nmeros
negativos sua esquerda.
positivo.
Exerccios propostos:
1. Completar com ou
a) 0
N
b) 0
c) 7
d) - 7
e) 7
1
f)
7
N*
g)
Z
Z+
Q
h)
7
1
Q +*
i) 7 2
j) 7
R*
2. Completar com ou
Q
a) 3
Q
d)
b) 3,1
Q
e) 3,141414... Q
c) 3,14
Q
EXERCCIOS
Dos conjuntos a seguir, o nico cujos elementos so
todos nmeros racionais :
1
, 2, 3, 5, 4 2
a)
2
b)
d)
{
{
2,
}
4 , 5, 7 }
3, 2, 2, 0
0,
9,
5 irracional, ento:
m
5 escreve-se na forma
, com n 0 e m, n N.
n
Se
5 pode ser racional
Raciocnio Lgico
, 0,
1,
7
c)
107
ApostilasBrasil.com
5 jamais se escreve sob a forma

m
, com n 0 e m, n
n
N.
2 5 racional
Sendo N, Z, Q e R, respectivamente, os conjuntos dos
naturais, inteiros, racionais e reais, podemos escrever:
a) x N x R
c) Z Q
b) x Q x Z
d) R Z
Dado o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, podemos
afirmar que:
x A x primo
x A | x maior que 7
x A x mltiplo de 3
x A | x par
nenhuma das anteriores
Assinale a alternativa correta:
Os nmeros decimais peridicos so irracionais
Existe uma correspondncia biunvoca entre os pontos
da reta numerada, e o conjunto Q.
Entre dois nmeros racional existem infinitos nmeros
racionais.
O conjunto dos nmeros irracionais finito
Podemos afirmar que:
a) todo real racional.
b) todo real irracional.
c) nenhum irracional racional.
d) algum racional irracional.
a)
b)
c)
d)

apenas I verdadeiro.
apenas II verdadeira.
apenas III falsa.
todas so verdadeiras.
Assinale a alternativa correta:

a) R N
c) Q N
b) Z R
d) N { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
Assinale a alternativa correto:
a) O quociente de dois nmero, racionais sempre
um nmero inteiro.
b) Existem nmeros Inteiros que no so nmeros
reais.
c) A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero inteiro.
d) A diferena entre dois nmeros naturais sempre
um nmero natural.
O seguinte subconjunto dos nmeros reais
a)
b)
escrito em linguagem simblica :

{ x R | 3< x < 15 } c) { x R | 3 x 15 }
{ x R | 3 x < 15 } d) { x R | 3< x 15 }
Assinale a alternativa falsa:

R* = { x R | x < 0 ou x >0}
b) 3 Q
c) Existem nmeros inteiros que no so nmeros
naturais.

a) entre dois inteiros existe um inteiro.
b) entre dois racionais existe sempre um racional.
c) entre dois inteiros existe um nico inteiro.
d) entre dois racionais existe apenas um racional.
d)

a) a, b N a - b N
a)
0,3333...
e)
b)
345,777...
d)
b)
c)
d)
a, b N a : b N
a, b R a + b R
a, b Z a : b Z
a representao de { x R | x 7 }
O nmero irracional :
4
5
Considere as seguintes sentenas:
O smbolo R representa o conjunto dos nmeros:

a) reais no positivos
c) irracional.
b) reais negativos
d) reais positivos.
I)
7 irracional.
0,777... irracional.
Os possveis valores de a e de b para que a nmero a
2
a)
b)
c)
d)
2 racional.
l falsa e II e III so verdadeiros.
I verdadeiro e II e III so falsas.
I e II so verdadeiras e III falsa.
I e II so falsas e III verdadeira.
Considere as seguintes sentenas:

I)
A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero natural.
II) O produto de dois nmeros inteiros sempre um
nmero inteiro.
III) O quociente de dois nmeros inteiros sempre
um nmero inteiro.
Raciocnio Lgico
+ b 5 seja irracional, so:

a)
a = 0 e b=0
c)
a=1eb=
c) a = 0 e b =
d) a =
Uma representao decimal do nmero

a) 0,326...
c) 1.236...
b) 2.236...
d) 3,1415...
Assinale o nmero irracional:
a) 3,01001000100001...
b) 0,4000... d) 3,45
16 e b = 0
5 :
e) 3,464646...
O conjunto dos nmeros reais negativos representa108
ApostilasBrasil.com
a)
b)
do por:
R*
R_

Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para
escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico
decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos:
c) R
d) R*
KILO significa 1.000 vezes
Assinale a alternativo falso:

a) 5 Z
b) 5,1961... Q
5
c) Q
3
Um nmero racional compreendido entre
a)
3,6
6
3
c)
3 e
HECTA
DECA
DECI
CENTI
MILI
6 :
3. 6
2
1km = 1.000m
1hm = 100m
1dam = 10m
3+ 6
2
d)
significa 100 vezes

significa 10 vezes
significa dcima parte
significa centsima parte
significa milsima parte.
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
Qual dos seguintes nmeros irracional?

a)
125
c)
27
b)
d)
169
a representao grfica de:

{ x R | x 15 } b) { x R | -2 x < 4 }
c) { x R | x < -2 } d) { x R | -2< x 4 }
1) d
2) c
3) a
4) e
5) b
6) c
7) b
8) c
RESPOSTAS
9) b
13) b
10) c
14) d
11) b 15) d
12) c
16) b
Transformaes de unidades: Cada unidade de

comprimento dez (10) vezes maior que a unidade
imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula
para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma
unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada
mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez)
transforma uma unidade na imediatamente superior.
45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m
500 cm 500 100 = 5 m
8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m
ou 8,025 Km.
Ex.:
17) c
18) b
19) a
20) b
21) b
22) b
23) c
24) d
Resumo
SISTEMA DE MEDIDAS LEGAIS

A) Unidades de Comprimento
B) Unidades de REA
C) reas Planas
D) Unidades de Volume e de Capacidade
E) Volumes dos principais slidos geomtricos
F) Unidades de Massa
Permitido de um polgono: o permetro de um polgono

a soma do comprimento de seus lados.
A) UNIDADES DE COMPRIMENTO
Medidas de comprimento:
Medir significa comparar. Quando se mede um
determinado comprimento, estamos comparando este
comprimento com outro tomado como unidade de medida.
Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um
nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a
unidade de medida.
Podemos medir a pgina deste livro utilizando um
lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de medida
ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o comprimento
do livro, estamos verificando quantas vezes o lpis (tomado
como medida padro) caber nesta pgina.
Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do

compasso no se modifica durante o traado v-se logo que
os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero
(0).
Para haver uma uniformidade nas relaes humanas

estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de
medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico
decimal, adotado oficialmente no Brasil.
Raciocnio Lgico
109
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2
hectare (ha) o hm (10000 m ).

C) REAS PLANAS
Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto
da medida de comprimento pela medida da largura, ou,
medida da base pela medida da altura.
Elementos de uma circunferncia:
Permetro: a + a + b + b
Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto
lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais, base
= altura = lado.
O permetro da circunferncia calculado multiplicando-se 3,14 pela medida do dimetro.
3,14 . medida do dimetro = permetro.

B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j
nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da
mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas
enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma
superfcie esfrica.
Permetro: a soma dos quatro lados.

Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da
base pela altura dividido por dois.
Damos o nome de rea ao nmero que mede uma

superfcie numa determinada unidade.
Metro quadrado: a unidade fundamental de medida
de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de
lado).
Permetro a soma dos trs lados.
Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie
100 vezes maior do que a imediatamente inferior.
Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da

semi-soma das bases, pela altura.
Mltiplos e submltiplos do metro quadrado:

Mltiplos
2
2
2
km : 1.000.000 m m
2
2
hm : 10.000 m
2
2
dam : 100 m
Submltiplos
2
2
cm : 0,0001 m
2
2
dm : 0,01 m
2
2
mm : 0,000001m
1km = 1000000 (= 1000 x 1000)m

2
2
1 hm = 10000 (= 100 x 100)m
2
2
1dam =100 (=10x10) m
Permetro a soma dos quatro lados.

Losango: a rea do losango igual ao semi-produto
das suas diagonais.
Regras Prticas:
para se converter um nmero medido numa unidade
para a unidade imediatamente superior deve-se
dividi-lo por 100.
para se converter um nmero medido numa unidade,
para uma unidade imediatamente inferior, devese multiplic-lo por 100.
Medidas Agrrias:
2
centiare (ca) o m
2
Permetro a soma dos quatro lados.

2
are (a) o dam (100 m )
Raciocnio Lgico
rea de polgono regular: a rea do polgono regular

igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida do
apotema (a) sobre 2.
110
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VOLUMES
GEOMTRICOS
DOS
PRINCIPAIS
SLIDOS
Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum

dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de
suas trs dimenses.
Permetro soma de seus lados.
DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE
Unidades de volume: volume de um slido a medida
deste slido.
Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja
aresta mede 1 m.
Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo

retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo,
o dado.
Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes
maior que a unidade imediatamente inferior.
Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico:
MLTIPIOS
SUB-MLTIPLOS
km ( 1 000 000 000m )

dm (0,001 m )
3
3
3
3
cm (0,000001m )
hm ( 1 000 000 m )
3
3
3
3
mm (0,000 000 001m )
dam (1 000 m )
O volume do cubo dado pelo produto das medidas

de suas trs arestas que so iguais.
3
V = a. a . a = a cubo
Como se v:
3
1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m
3
3
1 hm = 1000000 (100 x 100 x 100) m
3
3
1dam = 1000
(10x10x10)m
3
Volume do prisma reto: o volume do prisma reto

dado pelo produto da rea da base pela medida da altura.
1m =1000 (= 10 x 10 x 10) dm
3
3
(=100 x 100 x 100) cm
1m =1000 000
3
3
1m = 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm
Unidades de capacidade: litro a unidade

fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l.
O litro o volume equivalente a um decmetro cbico.
Mltiplos
hl ( 100 l)
dal ( 10 l)
Submltiplos
dl (0,1 l)
cl (0,01 l)
ml (0,001 l)
litro l
Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo

produto da rea da base pela altura.
Como se v:
1 hl = 100 l
1 dal = 10 l
1 l = 10 dl
1 l = 100 cl
1 l = 1000 ml
Raciocnio Lgico
111
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64 =8
4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de
uma proporo no continua. Ex.:
4 12
, 4 . x = 8 . 12
=
8
F
96
x=
=24.
4
F) UNIDADES DE MASSA
A unidade fundamental para se medir massa de um
corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo possui),
o kilograma (kg).
3
o kg a massa aproximada de 1 dm de gua a 4
graus de temperatura.
Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento

desconhecido de uma proporo).
Mdia Aritmtica Simples: (ma)
A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada
pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade
das parcelas consideradas.
Ex.:
determinar a ma de: 4, 8, 12, 20
Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma:

Mltiplos
Submltiplos
kg (1000g)
dg (0,1 g)
hg ( 100g) cg (0,01 g)
dag ( 10 g)
mg (0,001 g)
Como se v:
1kg = 1000g
1 hg = 100 g e
1 dag = 10g
1g = 10 dg
1g= 100 cg
1g = 1000 mg
4 + 8 + 12 + 20
44
=
= 11
4
4
ma =
Mdia Aritmtica Ponderada (mv):

A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos
quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes
que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma
dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero
pelo peso correspondente, pela soma dos pesos.
Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno
durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada.
A resoluo a seguinte:
Matria
Portugus
Matemtica
Histria
Para a gua destilada, 1. acima de zero.

volume
capacidade
massa
2
1l
1kg
1dm
Medidas de tempo:
No esquecer:
1dia = 24 horas
1 hora = sessenta minutos
1 minuto = sessenta segundos
1 ano = 365 dias
1 ms = 30 dias
Mdia geomtrica
Numa proporo contnua, o meio comum
denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos
extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia
proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo
contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso
exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8.
Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica
de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio
comum de uma proporo continua. Ex.:
4
X
=
X 16
4 . 16 x . x
2
x = 64
Raciocnio Lgico
mp =
Notas
60,0
40,0
70,0
Peso
5
3
2
60 . 5 + 40 3 + 70 . 2
5+3+2
300 + 120 + 140

= 56
10
NGULO
ngulo a regio de um plano concebida pela

abertura de duas semi-retas que possuem uma origem
em comum, dividindo este plano em duas partes. A
abertura do ngulo uma propriedade invariante deste
e medida, no SI, em radianos.
Unidades de medidas para ngulos
De forma a medir um ngulo, um crculo com
centro no vrtice desenhado. Como a circunferncia
do crculo sempre diretamente proporcional ao
comprimento de seu raio, a medida de um ngulo
independente do tamanho do crculo. Note que ngulos
so adimensionais, desde que sejam definidos como a
razo dos comprimentos.
A medida em radiano de um ngulo o
comprimento do arco cortado pelo ngulo,
dividido pelo raio do crculo. O SI utiliza o
radiano como o unidade derivada para ngulos.
112
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Devido ao seu relacionamento com o

comprimento do arco, radianos so uma unidade
especial. Senos e cossenos cujos argumentos
esto em radianos possuem propriedades
analticas particulares, tal como criar funes
exponenciais em base e.
A medida em graus de um ngulo o comprimento
de um arco, dividido pela circunferncia de um
crculo e multiplicada por 360. O smbolo de
graus um pequeno crculo sobrescrito . 2
radianos igual a 360 (um crculo completo),
ento um radiano aproximadamente 57 e um
grau /180 radianos.
O gradiano, tambm chamado de grado, uma
medida angular onde o arco divido pela
circunferncia e multiplicado por 400. Essa
forma usado mais em triangulao.
O ponto usado em navegao, e definida como
1/32 do crculo, ou exatamente 11,25.
O crculo completo ou volta completa representa o
nmero ou a frao de voltas completas. Por
exemplo, /2 radianos = 90 = 1/4 de um crculo
completo.
O ngulo nulo um ngulo que tem 0.
A classificao dos ngulos
(normalmente) circunferncia em graus.
por
sua
Tipos de ngulos
Com relao s suas medidas, os ngulos podem
ser classificados como
Nulo: Um ngulo nulo mede 0 ou 0 radianos.
Agudo: ngulo cuja medida maior do que 0 (ou
0 radianos) e menor do que 90 (ou /2
radianos).
Reto: Um ngulo reto um ngulo cuja medida
exatamente 90 (ou /2 radianos). Assim os
seus lados esto localizados em retas
perpendiculares.
Obtuso: um ngulo cuja medida est entre 90 e
180 (ou entre /2 e radianos).
Raso: ngulo que mede exatamente 180 (ou
radianos), os seus lados so semi-retas opostas.
Cncavo: ngulo que mede mais de 180 (ou
radianos) e menos de 360 (ou 2 radianos).
Giro ou Completo: ngulo que mede 360 (ou 2
radianos). Tambm pode ser chamado de
ngulo de uma volta.
O ngulo reto (90) provavelmente o ngulo mais
importante, pois o mesmo encontrado em inmeras
aplicaes prticas, como no encontro de uma parede
com o cho, os ps de uma mesa em relao ao seu
tampo, caixas de papelo, esquadrias de janelas, etc...
Um ngulo de 360 graus o ngulo que completa o
crculo. Aps esta volta completa este ngulo coincide
com o ngulo de zero graus mas possui a grandeza de
360 graus (360 ).
Observao: possvel obter ngulos maiores do
que 360 mas os lados destes ngulos coincidiro com
os lados dos ngulos menores do que 360 na medida
que ultrapassa 360. Para obter tais ngulos basta
Raciocnio Lgico
subtrair 360 do ngulo at que este seja menor do

que 360.
VELOCIDADE
A velocidade uma grandeza vetorial, ou seja, tem
direo e sentido, alm do valor numrico. Duas
velocidades s sero iguais se tiverem o mesmo
mdulo, a mesma direo e o mesmo sentido.
Velocidade a grandeza fsica que informa com
que rapidez e em qual direo um mvel muda de
posio no tempo. Sua determinao pode ser feita por
meio de um valor mdio (que relaciona o deslocamento
total de um corpo ao intervalo de tempo decorrido
desde que ele deixou a posio inicial at quando
chegou ao fim do percurso) ou do valor instantneo,
que diz como a posio varia de acordo com o tempo
num determinado instante.
A velocidade mdia de um trem que percorre cem
quilmetros em duas horas de cinquenta quilmetros
por hora. O valor mdio da velocidade de um corpo
igual razo entre o espao por ele percorrido e o
tempo gasto no deslocamento, de acordo com a
frmula v = s/t. A representao grfica da velocidade
deve ser feita, em cada ponto, por um segmento
orientado que caracteriza seu mdulo, sua direo
(tangente trajetria) e seu sentido (que coincide com
o sentido do movimento). No intervalo de duas horas, a
velocidade do trem pode ter variado para mais ou para
menos em torno da velocidade mdia. A determinao
da velocidade instantnea se faz por meio do clculo
da velocidade mdia num intervalo de tempo to
prximo de zero quanto possvel. O clculo diferencial,
inventado por Isaac Newton com esse fim especfico,
permite determinar valores exatos da velocidade
instantnea de um corpo.
Sistema Monetrio Brasileiro: Moeda

MOEDA: (do latim "moneta") - deriva do nome da deusa
JUNO MONETA, templo que manufaturavam as moedas
romanas.
DINHEIRO: Sinnimo de moeda, origem do latim: DENARIUS.
Nos tempos primitivos a moeda era qualquer produto que
servisse como instrumento de troca, Exemplos:
Ch na ndia;
Arroz no Japo;
Sal e colares em certos pases africanos;
No Brasil, no Rio de Janeiro, o acar teve curso forado
como moeda, no Maranho, o tecido de algodo substituiu
o dinheiro em algumas ocasies.
Em 1874, foi proibida no Brasil, a CIRCULAO dos gneros alimentcios utilizados como moeda.
MOEDA: Qualquer objeto que sirva como meio de troca
em um sistema econmico;
MOEDA METLICA: Cunhagem da moeda em metais preciosos, trazendo seu peso impresso. Hoje trazem impressos os seus valores;
PAPEL-MOEDA Emisso de recibos pelos cunhadores de
moedas. Atualmente a moeda escritural emitida pelo
Banco Central de cada pas.
MOEDA-ESCRITURAL: Foi criada pelo sistema bancrio.
Emprestavam os valores acima do lastro do sistema bancrio.
113
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ENCAIXE: BACEN (Banco Central) determina uma porcentagem que podem ser emprestada sobre os depsitos efetuados em um banco.
MOEDA FIDUCIRIA: Moeda que tem curso obrigatrio, por
Lei, em um pas. No Brasil a Moeda Fiduciria o Real R$.
PRINCIPAIS FUNES DA MOEDA
Intermedirio de trocas;
Medida de valor;
Reserva de Valor;
Liberatria;
Padro de pagamentos diferidos;
Instrumento de poder.
Intermedirio de Trocas: Esta funo permite a superao
de economia de escambo e a passagem economia monetria;
Medida de valor: a utilizao generalizada da moeda implica na criao de um
a unidade-padro de medida pela qual so convertidos
os valores de todos os bens e servios;
Reserva de valor: outra funo exercida pela moeda, pois
pode servir como umareserva de valor, desde o momento
que recebida at o instante em que gasta por quem a
detenha.
Poder Liberatrio: o poder de saldar dvidas, liquidar dbitos, livrar seu detentor de sair de uma posio passiva. Esta particularidade da moeda d-se o nome de: poder liberatrio.

CRDITO A CURTO PRAZO: o crdito cujo perodo para
pagamento inferior a cinco meses.
CRDITO A LONGO PRAZO: o crdito cujo perodo para
pagamento superior a cinco anos.
CRDITO A MDIO PRAZO: o crdito cujo perodo para
pagamento superior a cinco meses e inferior a cinco anos.
CRDITO DE CONSUMO: concedido s pessoas para que
elas possam adquirir bens de consumo.
CRDITO DE PRODUO: concedido s empresas para
que elas faam frente s despesas decorrentes da produo, como as despesas de investimento ou giro.
CRDITO PARA O ESTADO: o crdito que o governo
utiliza para as despesas de investimento ou consumo.
CRDITO: a troca de um bem, ou a concesso de uma
quantia de moeda, pela promessa de pagamento futuro.
CREDOR E DEVEDOR: so as pessoas envolvidas na operao de crdito. A primeira a que empresta a quantia em
moeda, sob a promessa de receb-la no futuro. O devedor
a pessoa que deve pagar o emprstimo.
DEMANDA DE MOEDA PARA ESPECULAO: ocorre
quando aquela parcela da renda das pessoas que poderia
ser aplicada em ttulos fica retida, pelo fato de a taxa de
juros estar baixa e as pessoas aguardarem sua elevao
para comprar ttulos.
DEMANDA DE MOEDA PARA TRANSAES: como os
recebimentos e pagamentos no so sincronizados, as
pessoas precisam reter moeda para pagar suas despesas.
DEMANDA DE MOEDA POR PRECAUO: refere-se
quela parte da renda das pessoas retida para fazer frente
a imprevistos.
Caractersticas essenciais da moeda.
Padro de pagamentos diferidos: medida que a moeda

tem, sob garantia do Estado, o poder de saldar dvidas,
sendo ademais, uma medida de valor, ela torna, automaticamente, padro de pagamentos diferidos. Esta funo da
moeda resulta de sua capacidade de facilitar a distribuio
de pagamentos ao longo do tempo, que para concesso de
crdito ou de diferentes formas de adiantamentos.
MERCADO MONETRIO: onde se encontram a oferta e a
demanda por moeda e se determina a taxa de juros de equilbrio.
MOEDA ESCRITURAL: criada pelo sistema bancrio, ao
emprestar ou aplicar uma quantidade de moeda superior
que era originalmente introduzida no sistema bancrio como depsito em um dos bancos componentes do sistema.
MOEDA METLICA: moeda cunhada em metal precioso
que trazia impresso o seu peso. Atualmente, so cunhadas
em metal no precioso, trazendo impresso o seu valor.
MOEDA-FIDUCIRIA: emitida pelos bancos centrais de
cada pas, tendo curso obrigatrio por lei.
MOEDA: todo objeto que serve para facilitar as trocas de
bens e servios numa economia.
OFERTA DE MOEDA: a quantidade de moeda que o
governo resolve emitir, num determinado perodo, atravs
das autoridades monetrias.
PADRO-OURO: sistema monetrio em que o papel-moeda
emitido pelas autoridades monetrias tem uma relao com
a quantidade de ouro que o pas possui. Atualmente, no
mais seguido.
PAPEL-MOEDA: surgiu com a emisso de recibos pelos
cunhadores, e assegurava ao seu portador certa quantidade de ouro expressa no documento. Atualmente, a moeda emitida pelos bancos centrais de cada pas.
POLTICA FISCAL: so medidas do governo que objetivam
diminuir a demanda atravs da carga tributria.
POLTICA MONETRIA: so medidas adotadas pelo governo que visam reduzir a quantidade de moeda em circulao
na economia.
Raciocnio Lgico
As caractersticas mais relevantes da moeda, estudada desde Adam Smith so as seguintes:

Indestrutibilidade e inalterabilidade;
Homogeneidade;
Divisibilidade;
Transferibilidade;
Facilidade de manuseio e transporte.
Indestrutibilidade e inalterabilidade: A moeda deve ser
suficientemente durvel, no sentido de que no destrua ou
se deteriore com o seu manuseio. Alm disso, Indestrutibilidade e inalterabilidade so obstculos sua falsificao,
constituindo-se, em elementos de fundamental importncia
para a confiana e a aceitao geral da moeda.
Homogeneidade Duas unidades monetrias distintas, mas
de igual valor, devem ser rigorosamente iguais. Ex. se o
arroz fosse dado como moeda, aceita pelas duas partes, se
o comprador pensasse em pagar sua dvida com arroz midos e quebrados, enquanto o vendedor imaginava receber
arroz em gros inteiros e grados. A possibilidade de tal
equvoco criada pela inexistncia de homogeneidade um
exemplo da necessidade de que duas unidades monetrias
do mesmo valor sejam rigorosamente iguais.
Divisibilidade A moeda deve possuir mltiplos e submltiplos em quantidade tal que as transaes de grande porte
assim como as pequenas possam ser realizadas sem nenhuma restrio. Outro aspecto quanto ao fracionamento.
(troco)
Transferibilidade Outra caracterstica da moeda quanto
facilidade com que deve processar-se sua transferncia, de
um detentor para outro.
114
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Facilidade de manuseio e transporte o manuseio e o

transporte da moeda no deve oferecer obstculos, isto ,
prejudicar sua utilizao.
c. Um dia de sol, para cada dois de chuva.

Razo =
Meios de pagamentos. (Vide Revista Conjuntura econmica.

Em Conjuntura Estatstica: Moeda - Base monetria, meios
de pagamentos e quase-moeda).
1
2
A razo entre dois nmeros a e b, com b 0, o

quociente
Meios de pagamentos.- Base monetria.

M1 - Papel-moeda em poder do pblico + os depsitos a
vista (nos bancos comerciais);
M2 - M1 + ttulos federais;
M3 - M2 + depsitos de poupana;
M4 - M3 + depsitos a prazo.
Alex Mendes
a
, ou a : b.
b
Nessa expresso, a chama-se antecedente e b,

consequente. Outros exemplos de razo:
Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor.
Razo =
1
10
RAZES E PROPORES
1. INTRODUO
Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um
reajuste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia
caro, normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo
valor, que pode parecer caro no reajuste da mensalidade, seria considerado insignificante, se tratasse de
um acrscimo no seu salrio.
Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou

todas.
Razo =
3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3

partes de zinco.
Razo =
Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00

nada representam, se no forem comparados com um
valor base e se no forem avaliados de acordo com a
natureza da comparao. Por exemplo, se a mensalidade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste poderia ser
considerado alto; afinal, o valor da mensalidade teria
quase dobrado. J no caso do salrio, mesmo considerando o salrio mnimo, R$ 80,00 seriam uma parte
mnima. .
A fim de esclarecer melhor este tipo de problema,
vamos estabelecer regras para comparao entre
grandezas.
2. RAZO
Voc j deve ter ouvido expresses como: "De cada
20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10 alunos,
2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para cada
dois de chuva".
Teremos, pois:
De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos.
Razo =
5
20
2
3
(ferro) Razo =
5
5
Escrevemos:
10
40
20
80
A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o

nome de proporo.
a
e
b
c
, com b e d 0,
d
a
c
.
teremos uma proporo se
=
b
d
Dadas duas razes
Na expresso acima, a e c so chamados de

antecedentes e b e d de consequentes. .
A proporo tambm pode ser representada como a
: b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida
assim: a est para b assim como c est para d. E importante notar que b e c so denominados meios e a e
d, extremos.
De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica.
Exemplo:
2
Razo =
10
A proporo
Raciocnio Lgico
(zinco).
3. PROPORO
H situaes em que as grandezas que esto sendo comparadas podem ser expressas por razes de
antecedentes e consequentes diferentes, porm com o
mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pesquisa escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que,
se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20
devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos
afirmando que 10 esto representando em 40 o mesmo que 20 em 80.
Em cada uma dessas. frases est sempre clara

uma comparao entre dois nmeros. Assim, no primeiro caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2
entre 10, e no terceiro, 1 para cada 2.
Todas as comparaes sero matematicamente
expressas por um quociente chamado razo.
6
6
115
3
9
, ou 3 : 7 : : 9 : 21,
=
7
21
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lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9

est para 21. Temos ainda:
3 e 9 como antecedentes,
7 e 21 como consequentes,
7 e 9 como meios e
3 e 21 como extremos.
3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
O produto dos extremos igual ao produto dos
meios:
obtida so, quase sempre, diretamente proporcionais.

De fato, se voc receber R$ 2,00 para cada folha que
datilografar, sabe que dever receber R$ 40,00 por 20
folhas datilografadas.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas
diretamente proporcionais:
Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se
voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num
mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida.
a c
= ad = bc ; b, d 0
b d
rea e preo de terrenos.

Altura de um objeto e comprimento da sombra projetada por ele.
Exemplo:
Se 6
24
24 , ento 6
96
. 96
= 24 . 24 = 576.
3.2
ADIO
(OU
SUBTRAO)
DOS
ANTECEDENTES E CONSEQUENTES
Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos antecedentes est para a soma (ou diferena) dos consequentes assim como cada antecedente est para
seu consequente. Ou seja:
a
c
=
, entao
b
d
a - c
a
ou
=
=
b - d
b
Se
a + c
=
b + d
c
d
a
=
b
c
,
d
Essa propriedade vlida desde que nenhum

denominador seja nulo.
Exemplo:
21 + 7
28
7
=
=
4
12 + 4
16
21
7
=
12
4
Assim:
Duas grandezas So diretamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) nessa mesma razo.
3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de
operrios para a mesma tarefa so, em geral, inversamente proporcionais. Veja: Para uma tarefa que 10
operrios executam em 20 dias, devemos esperar que
5 operrios a realizem em 40 dias.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas
inversamente proporcionais:
Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc
dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a
distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do percurso pela metade.
Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo para
encher um tanque, pois, quanto mais torneiras estiverem abertas, menor o tempo para completar o tanque.
21 - 7
14
7
=
=
12 - 4
8
4
Podemos concluir que :

Duas grandezas so inversamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) na mesma razo.
GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO

PROPORCIONAL
1. INTRODUO:
No dia-a-dia, voc lida com situaes que envolvem
nmeros, tais como: preo, peso, salrio, dias de trabalho, ndice de inflao, velocidade, tempo, idade e
outros. Passaremos a nos referir a cada uma dessas
situaes mensurveis como uma grandeza. Voc
sabe que cada grandeza no independente, mas
vinculada a outra conveniente. O salrio, por exemplo,
est relacionado a dias de trabalho. H pesos que
dependem de idade, velocidade, tempo etc. Vamos
analisar dois tipos bsicos de dependncia entre grandezas proporcionais.
Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de

reconhecer a natureza da proporo, e destacar a
razo. Considere a situao de um grupo de pessoas
que, em frias, se instale num acampamento que
cobra R$100,00 a diria individual.
Observe na tabela a relao entre o nmero de
pessoas e a despesa diria:
Nmero de
pessoas
2. PROPORO DIRETA
Grandezas como trabalho produzido e remunerao
Raciocnio Lgico
116
10
ApostilasBrasil.com
Despesa
diria (R$ )
100
200

400
500
1.000
Voc pode perceber na tabela que a razo de aumento do nmero de pessoas a mesma para o aumento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero de
pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa.
Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as
grandezas nmero de pessoas e despesa diria so
diretamente proporcionais.
Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo, a
quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre de
R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo de permanncia do grupo depender do nmero de pessoas.
Analise agora a tabela abaixo :
Nmero de
pessoas
Tempo
de
permanncia
(dias)
20
10
660
X
6 660
=
X =
= 360
11
6
11
Como X + Y = 660, ento Y = 300
Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B,
R$ 300,00.
vem
4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL

E se nosso problema no fosse efetuar diviso em
partes diretamente proporcionais, mas sim inversamente? Por exemplo: suponha que as duas pessoas, A
e B, trabalharam durante um mesmo perodo para fabricar e vender por R$ 160,00 um certo artigo. Se A
chegou atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5 dias, como
efetuar com justia a diviso? O problema agora
dividir R$ 160,00 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5, pois deve ser levado em considerao
que aquele que se atrasa mais deve receber menos.
10
Dividir um nmero em partes inversamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes
desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros dados e cuja soma
reproduza o prprio nmero.
Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o

tempo de permanncia se reduzir metade. Esta ,
portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so inversamente proporcionais.
4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS
No nosso problema, temos de dividir 160 em partes

inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso,
chamando de x o que A tem a receber e de y o que B
tem a receber.
x + y = 160
4. 1 Diretamente proporcional
Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de
um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas
e B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir
com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda?
Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser
diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco
x + y
1
1
+
3
5
Mas, como
160
=
8
15
Y
5
= Substituindo
Raciocnio Lgico
X + Y por
x
1
3
x + y
=
8
15
x
1
3
x + y = 160, ento
x
160
1
x =
1
8
3
3
15
1
15
x = 100
3
8
Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A

deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00.
Esse sistema pode ser resolvido, usando as

propriedades de proporo. Assim:
X + Y
6 + 5
x = 160
X + Y = 660
=
y
1
5
Resolvendo o sistema, temos:
Dividir um nmero em partes diretamente

proporcionais a outros nmeros dados
encontrar partes desse nmero que sejam
diretamente proporcionais aos nmeros dados e
cuja soma reproduza o prprio nmero.
do objeto.
No nosso problema, temos de dividir 660 em partes
diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas
que A e B trabalharam.
Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A
tem a receber, e de y o que B tem a receber.
Teremos ento:
X
6
x
1
3
Teremos:
660,
4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA

Vamos analisar a seguinte situao: Uma empreiteira foi contratada para pavimentar uma rua. Ela dividiu o
trabalho em duas turmas, prometendo pag-las proporcionalmente. A tarefa foi realizada da seguinte maneira: na primeira turma, 10 homens trabalharam du117
ApostilasBrasil.com
rante 5 dias; na segunda turma, 12 homens trabalharam durante 4 dias. Estamos considerando que os
homens tinham a mesma capacidade de trabalho. A
empreiteira tinha R$ 29.400,00 para dividir com justia
entre as duas turmas de trabalho. Como faz-lo?
Essa diviso no de mesma natureza das anteriores. Trata-se aqui de uma diviso composta em partes
proporcionais, j que os nmeros obtidos devero ser
proporcionais a dois nmeros e tambm a dois outros.
resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira

prtica.
Devemos dispor as grandezas, bem como os valores envolvidos, de modo que possamos reconhecer a
natureza da proporo e escrev-la.
Assim:
Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias,

produzindo o mesmo resultado de 50 homens, trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equivalente a 48 homens trabalhando um dia.
Grandeza 1: tempo
(horas)
Grandeza 2: distncia
percorrida
(km)
900
Para a empreiteira, o problema passaria a ser,

portanto, de diviso diretamente proporcional a 50 (que
10 . 5), e 48 (que 12 . 4).
Observe que colocamos na mesma linha valores

que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o
valor desconhecido.
Para dividir um nmero em partes de tal forma que

uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p
e q, basta divida esse nmero em partes
proporcionais a m . n e p . q.
Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes,

para indicar a natureza da proporo. Se elas estiverem no mesmo sentido, as grandezas so diretamente
proporcionais; se em sentidos contrrios, so inversamente proporcionais.
Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes

inversamente proporcionais a certos nmeros o
mesmo que fazer a diviso em partes diretamente proporcionais ao inverso dos nmeros dados.
Resolvendo nosso problema, temos:
Chamamos de x: a quantia que deve receber a
primeira turma; y: a quantia que deve receber a
segunda turma. Assim:
Nesse problema, para estabelecer se as setas tm

o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta:
"Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos
o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a
resposta a essa questo afirmativa, as grandezas
so diretamente proporcionais.
J que a proporo direta, podemos escrever:
6
900
=
8
x
x
y
x
y
=
ou
=
12 4
50
48
10 5
x + y
x
=
50 + 48
50
Como x + y = 29400, ento

x=
29400 x
=
98
50
29400 50
15.000
98
Portanto y = 14 400.
Concluindo, a primeira turma deve receber R$
15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00.
Ento: 6 . x = 8 . 900
REGRA DE TRS SIMPLES

Retomando o problema do automvel, vamos
Raciocnio Lgico
7200
= 1 200
6
Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8

horas.
Vamos analisar outra situao em que usamos a
regra de trs.
Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h,
percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o
tempo necessrio para percorrer o mesmo espao com
uma velocidade de 60 km/h?
Observao: Firmas de projetos costumam cobrar

cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O
nosso problema um exemplo em que esse critrio
poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso seria
homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00 que o
resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48.
REGRA DE TRS SIMPLES
x =
Grandeza 1: tempo
(horas)
Grandeza 2: velocidade
(km/h)
90
60
A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao

percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo
aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as grandezas envolvidas so inversamente proporcionais.
118
ApostilasBrasil.com
Como a proporo inversa, ser necessrio invertermos a ordem dos termos de uma das colunas, tornando a proporo direta. Assim:
ralmente, no nosso exemplo, fica mais fcil inverter a

coluna da grandeza 2.
10
60
90
Escrevendo a proporo, temos:
2000
20
1680
Agora, vamos escrever a proporo:
8
60
8 90
=
x=
= 12
x
90
60
2000
10
6
=
1680
x
20
Concluindo, o automvel percorrer a mesma

distncia em 12 horas.
(Lembre-se de que uma grandeza proporcional a

duas outras proporcional ao produto delas.)
10 12000
10 33600
=
x=
= 28
x
33600
12000
Regra de trs simples um processo prtico utilizado

para resolver problemas que envolvam pares de
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
Essas grandezas formam uma proporo em que se
conhece trs termos e o quarto termo procurado.
REGRA DE TRS COMPOSTA

Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver
problemas em que esto envolvidas mais de duas
grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos analisar o seguinte problema.
Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias
produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero necessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias?
Como nos problemas anteriores, voc deve verificar
a natureza da proporo entre as grandezas e escrever essa proporo. Vamos usar o mesmo modo de
dispor as grandezas e os valores envolvidos.
Grandeza 1:
nmero de mquinas
Grandeza 2:
dias
Grandeza 3:
nmero de peas
10
20
2000
1680
Natureza da proporo: para estabelecer o sentido

das setas necessrio fixar uma das grandezas e
relacion-la com as outras.
Supondo fixo o nmero de dias, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o
nmero de peas fabricadas?" A resposta a essa questo afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3 so diretamente proporcionais.
Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda
questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de dias necessrios para o trabalho?" Nesse caso, a resposta negativa. Logo, as
grandezas 1 e 2 so inversamente proporcionais.
Para se escrever corretamente a proporo, devemos fazer com que as setas fiquem no mesmo sentido,
invertendo os termos das colunas convenientes. Natu-
Raciocnio Lgico
Concluindo, sero necessrias 28 mquinas.
PORCENTAGEM
1. INTRODUO
Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha
vitrinas, frequentemente se v s voltas com
expresses do tipo:
"O ndice de reajuste salarial de maro de
16,19%."
"O rendimento da caderneta de poupana em
fevereiro foi de 18,55%."
"A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi de
381,1351%.
"Os preos foram reduzidos em at 0,5%."
Mesmo supondo que essas expresses no sejam
completamente desconhecidas para uma pessoa,
importante fazermos um estudo organizado do assunto
porcentagem, uma vez que o seu conhecimento ferramenta indispensvel para a maioria dos problemas
relativos Matemtica Comercial.
2. PORCENTAGEM
O estudo da porcentagem ainda um modo de
comparar nmeros usando a proporo direta. S que
uma das razes da proporo um frao de denominador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situao em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o
seu trabalho ser determinar um valor que represente,
em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resumido na proporo:
40
x
=
100
300
Ento, o valor de x ser de R$ 120,00.
Sabendo que em clculos de porcentagem ser
necessrio utilizar sempre propores diretas, fica
claro, ento, que qualquer problema dessa natureza
poder ser resolvido com regra de trs simples.
3. TAXA PORCENTUAL
119
ApostilasBrasil.com
O uso de regra de trs simples no clculo de porcentagens um recurso que torna fcil o entendimento
do assunto, mas no o nico caminho possvel e
nem sequer o mais prtico.
Para simplificar os clculos numricos,
necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos.
Veremos isso a partir de um exemplo.
No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em

dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por
determinado tempo.
No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em dinheiro que se paga quando se compra uma mercadoria
a prazo.
Assim:
Quando depositamos ou emprestamos certa quantia por determinado tempo, recebemos uma
compensao em dinheiro.
Quando pedimos emprestada certa quantia por determinado tempo, pagamos uma compensao
em dinheiro.
Quando compramos uma mercadoria a prazo, pagamos uma compensao em dinheiro.
Exemplo:
Calcular 20% de 800.
20
de 800 dividir 800 em
100
100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a
centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes
ser 160.
Calcular
20%, ou
Chamamos: 20% de taxa porcentual;

principal; 160 de porcentagem.
800 de
Temos, portanto:
Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a
porcentagem.
Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100 partes
do principal.
Porcentagem: nmero que se obtm somando cada
uma das 100 partes do principal at conseguir a
taxa.
A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao
calcularmos uma porcentagem de um principal conhecido, no necessrio utilizar a montagem de uma
regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e tomarmos tantas destas partes quanto for a taxa. Vejamos outro exemplo.
Pelas consideraes feitas na introduo, podemos

dizer que :
Juro uma compensao em dinheiro que se
recebe ou que se paga.
Nos problemas de juros simples, usaremos a seguinte nomenclatura: dinheiro depositado ou emprestado denomina-se capital.
O porcentual denomina-se taxa e representa o juro
recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano.
O perodo de depsito ou de emprstimo denominase tempo.
A compensao em dinheiro denomina-se juro.
RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES
Exemplo:
Calcular 32% de 4.000.
Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que
a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 partes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a resposta para o problema.
Vejamos alguns exemplos:

1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um
capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao ano, durante 5 anos.
De acordo com os dados do problema, temos:
25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos
125
125% =
= 1,25
100
Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar

o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que multi32
ou 0,32. Vamos usar esse
plicar o principal por
100
raciocnio de agora em diante:
Nessas condies, devemos resolver o seguinte

problema:
Calcular 125% de R$ 720 000,00. Dai:
x = 125% de 720 000 =
1,25 . 720 000 = 900 000.
900.000 720.000 = 180.000
Resposta: Os juros produzidos so de R$
180.000,00
Porcentagem = taxa X principal
JUROS SIMPLES
Consideremos os seguintes fatos:
Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo
prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo,
R$ 24 000,00 de juros.
O preo de uma televiso, a vista, R$
4.000,00. Se eu comprar essa mesma televiso
em 10 prestaes, vou pagar por ela R$
4.750,00. Portanto, vou pagar R$750,00 de juros.
Raciocnio Lgico
2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a

uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses. Quanto esse capital me render de juros?
1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses
10,8
10,8% =
= 0,108
100
120
ApostilasBrasil.com
Dai:
x = 0,108 . 10 000 = 1080
Resposta: Render juros de R$ 1 080,00.
3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia durante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e devo
pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia emprestada?
De acordo com os dados do problema:
1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses
7,2
7,2% =
= 0,072
100
Nessas condies, devemos resolver o seguinte
problema:
3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule
x.
Dai:
3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600
3600
x=
0,072
x = 50 000
Resposta: A quantia emprestada foi
50.000,00.
Respostas
R$ 4 400,00
R$ 70 000,00
R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00
R$ 5 220,00
1,1%
R$ 1 075,00 e R$ 215,00
2,5%
JUROS COMPOSTOS
de
R$
4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado

durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00.
Qual foi a taxa (em %) ao ms?
De acordo com os dados do problema:
x% em 1 ms (6x)% em 6 meses
Devemos, ento, resolver o seguinte problema:
4 800 representam quantos % de 80 000?
Dai:
4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800
4 800
48
x=
x=
x = 0,01
480 000
4 800
1
0,01 =
=1%
100
Resposta: A taxa foi de 1% ao ms.
Resolva os problemas:
- Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao
ms, durante 8 meses, quanto deverei receber
de juros?
- Uma pessoa aplica certa quantia durante 2 anos,
taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21 000,00
de juros. Qual foi a quantia aplicada?
- Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado durante 1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano. No final desse tempo, quanto receberei de juros e
qual o capital acumulado (capital aplicado + juros)?
- Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00.
Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a
loja cobrar juros simples de 1,6% ao ms.
Quanto vou pagar por esse aparelho.
- A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6
meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi
a taxa (%) mensal da aplicao
- Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou
compra-la no prazo de 5 meses, a loja vendedora cobrara juros simples de 1,5% ao ms. Quanto pagarei por essa geladeira e qual o valor de
Raciocnio Lgico
cada prestao mensal, se todas elas so iguais.

Comprei um aparelho de som no prazo de 8 meses. O preo original do aparelho era de R$
800,00 e os juros simples cobrados pela firma
foram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal
dos juros cobrados?
1. Introduo
O dinheiro e o tempo so dois fatores que se
encontram estreitamente ligados com a vida das
pessoas e dos negcios. Quando so gerados excedentes de fundos, as pessoas ou as empresas,
aplicam-no a fim de ganhar juros que aumentem o
capital original disponvel; em outras ocasies, pelo
contrrio, tem-se a necessidade de recursos
financeiros durante um perodo de tempo e deve-se
pagar juros pelo seu uso.
Em perodo de curto-prazo utiliza-se, geralmente,
como j se viu, os juros simples. J em perodos de
longo-prazo, utiliza-se, quase que exclusivamente, os
juros compostos.
2. Conceitos Bsicos
No regime dos juros simples, o capital inicial sobre
o qual calculam-se os juros, permanece sem variao
alguma durante todo o tempo que dura a operao. No
regime dos juros compostos, por sua vez, os juros que
vo sendo gerados, vo sendo acrescentados ao
capital inicial, em perodos determinados e, que por
sua vez, iro gerar um novo juro adicional para o
perodo seguinte.
Diz-se, ento, que os juros capitalizam-se e que se
est na presena de uma operao de juros
compostos.
Nestas operaes, o capital no constante atravs do tempo; pois aumenta ao final de cada
perodo pela adio dos juros ganhos de acordo com a
taxa acordada.
Esta diferena pode ser observada atravs do
seguinte exemplo:
Exemplo 1: Suponha um capital inicial de R$
1.000,00 aplicado taxa de 30.0 % a.a. por um
perodo de 3 anos a juros simples e compostos. Qual
ser o total de juros ao final dos 3 anos sob cada um
dos rearmes de juros?
Pelo regime de juros simples:
J = c . i . t = R$ 1.000,00 (0,3) (3) = R$ 900,00
121
ApostilasBrasil.com
Pelo regime de juros compostos:

n
J = Co 1 + i 1 =
J = R$1.000,00 (1,3) 1 = R$1.197,00

3
Demonstrando agora, em detalhes, o que se

passou com os clculos, temos:
Ano Juros simples
Juros Compostos
1 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
2 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
3 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
R$ 900,00
R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
R$ 1.300,00(0,3) = R$ 390,00
R$ 1.690,00(0,3) = R$ 507,00
R$ 1.197,00
Vamos dar outro exemplo de juros compostos:

Suponhamos que voc coloque na poupana R$
100,00 e os juros so de 10% ao ms.
Exemplo 1 - A Cia. Descontada descontou um ttulo no

Banco Recproco com o valor nominal de $2.000,00 vencvel
dentro de 4 meses, taxa contratada de 5% a.a. Calcular o
desconto comercial e o valor liquido recebido pela empresa.
Resoluo:
Para calcular o desconto comercial, vamos utilizar a
frmula:
Df = VF. d . n. = 2.000 (0,05) (4) = 400
A seguir, vamos calcular o valor liquido recebido, usando
a frmula:
VP = VF(1 d . n) = 2.000(1 - 0,20) =
VP = 1.600
Exemplo 2 - Uma empresa descontou em um banco uma
duplicata. Recebeu $166.667,00. Se este tipo de desconto
de 60% a.a., e o vencimento da duplicata era de 4 meses
depois de seu desconto, qual era o valor nominal do ttulo na
data de seu vencimento?
Decorrido o primeiro ms voc ter em sua

poupana: 100,00 + 10,00 = 110,00
Resoluo:
Vamos utilizar a frmula do desconto:
No segundo ms voc ter:110,00 + 11,00 =111,00
Df =
No terceiro ms voc ter: 111,00 + 11,10 = 111,10

E assim por diante.
Para se fazer o clculo fcil: basta calcular os
juros de cada ms e adicionar ao montante do ms
anterior.
VP
a.a.
D D d n = VP d n
D(1 d n) = VP d n Df =
Df =
Raciocnio Lgico
d = 0,6
166.667( 0,6)(1 3)
1 ( 0,6)(1 3)
VP d n
(1 d n)
33.333
=
0,8
Df =$41.667,00
Utilizando a frmula VF = VP + D, temos:
VF = 166.667, + 41.667, = $208.334,00
Exemplo 3 - Uma empresa desconta um titulo, pelo qual
recebe $87.912,00. A taxa contratada de 55% a.a. e o
valor nominal do titulo de $100.000,00 . Calcular quanto
tempo falta para o vencimento do ttulo.
Resoluo:
VF = $100.000 d = 0,55 a.a.
Df = 100.000 - 87.912 = 12.088
VP = $ 87.912
Usando a frmula Df = VF. d . n, temos:

12.088 = 100.000(0,55)n
VP = VF(1 d . n)
onde:
Df = valor do desconto efetuado.
VF = valor nominal do ttulo, ou seja, o valor futuro.
n = prazo da operao ou prazo de vencimento do ttulo.
d = taxa de juros utilizada no desconto do ttulo.
VP = valor presente ou valor lquido recebido pelo ttulo
descontado.
$166.667
D f = ( VF + D f )d n = VP d n + D d n
Desconto Comercial, Bancrio ou Por Fora

Esta modalidade de desconto a mais utilizada, a curto
prazo, no Brasil. As frmulas utilizadas so as seguintes:
=
n = 4/12 =1/3
Sabendo-se que Df = VP . d . n e que VF = VP + Df vem:
DESCONTO SIMPLES
Desconto uma operao de crdito que se realiza, principalmente, em instituies financeiras bancrias ou monetrias, e consiste em que estas instituies aceitem ttulos de
crdito, tais como notas promissrias e duplicatas mercantis,
entre outros antes da data de seus vencimentos, e descontem de seus valores nominais, o equivalente aos juros do
mercado mais comisses de servio, alm do IOF - Imposto
sobre Operaes Financeiras. Este imposto da Unio e a
instituio de crdito apenas recolhe-o do cliente financiado,
creditando o errio pblico. Dependendo da poltica de crdito do governo e do momento econmico, os bancos costumam exigir dos financiados uma manuteno de saldo mdio, deixando parte do emprstimo vinculado conta corrente. Esta operao chamada de reciprocidade bancria.
Depois de todos estes descontos sobre o valor nominal do
ttulo, ao financiado resta o valor lquido recebido. Esta modalidade de desconto, a que denominamos de desconto
comercial, ou bancrio, ou por fora.
VP d n
1 dn
n=
12.088
=
55.000
n = 0,21978 anos (12 meses) = 2,64 meses, n = 0,64

meses = 19,2 dias 19 dias
o prazo de 2 meses e 19 dias.
2. Desconto Racional ou por Dentro
Esta modalidade de desconto simples, praticamente, no
utilizada no Brasil, em operaes de desconto e, vamos
122
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valor nominal do ttulo = 100.000
Prazo = 60 dias; IOF = 0,0041% ao dia;
Taxa mensal = 5%.
Calcular a taxa de custo efetivo e o desconto no ato.
ver porque, mais adiante. Este tipo de desconto representa,

precisamente, o conceito de juros, j que mensurado a
partir do capital reaImente utilizado na operao.
As frmulas utilizadas so:
Dd = VP . i . n ou
Dd =
VF i n
1+ i n
Resoluo:
Temos: D1=C . i . n/100 =10.000
Resoluo:
VF = $185.000,00 n = 2/12 = 1/6 = 0,50
VP = valor Lquido Recebido
Como neste caso temos o VF, vamos utilizar a frmula
do VP = Dd
Dd =
185.000(0,5)(1 6)
1 + (0,5)(1 6)
15.417
= $14.231
1083333
,
VL = $185.000 - $14.231 = $170.769, (valor lquido recebido)
Podemos observar que, no regime de juros simples, o

desconto racional aplicado ao valor nominal igual dos juros
devidos sobre o capital inicial (VP), que o valor descontado
(VF Dd), desde que ambos sejam calculados mesma
taxa (taxa de juros da operao = taxa).
Exemplo 5 - Uma empresa descontou em um banco uma
duplicata. Recebeu $166.677,00. Se a taxa de desconto de
60% a.a. e o vencimento do ttulo era quatro meses depois
de seu desconto, qual era o valor nominal do ttulo na data
de seu vencimento?
Onde: D1 = desconto de juros, D2 = desconto de IOF

O desconto total ser: D1 + D2 =10.000 + 246 =10.246
O valor descontado do ttulo = Valor nominal - desconto
total =100.000 - 10.246 = 89.754
Custo efetivo = (100.000/89.754)1/2 - 1 = 0,055 ou 5,5%
ao ms.
4. Saldo Mdio para Reciprocidade
O saldo mdio, eventualmente, solicitado pela instituio
financeira, como reciprocidade, influi no custo total da operao de desconto de ttulos.
Exemplo 1 - A Cia Emperrada descontou no Banco Desconta Tudo, uma duplicata. A operao teve os seguintes
parmetros:
Valor nominal do ttulo = $10.000.
Prazo de vencimento do ttulo = 3 meses (90 dias)
IOF = 0,0041% ao dia, Taxa de desconto = 6% ao ms
Determinar o fluxo de caixa da empresa e o custo efetivo
anual, nas hipteses de:
- no haver exigncia de saldo mdio (reciprocidade); e
- exigncia de um saldo mdio de 30%
Resoluo:
a) no haver existncia de reciprocidade
Valor do IOF, em $:
IOF = 10.000(0,0041/100)
(90) = $36,90
Valor do Desconto:
D = 10.000 / 6 / 3000) (90) =
$1.800
Valor Lquido, na data zero:
10.000 - IOF - D =10.000
- 36,90 - 1.800 = 58,163,10
Valor a desembolsar, dentro de 90 dias =10.000
Resoluo:
VP = 166.677,
i = 0,60 n = 1/3
Frmula: VF = VP(1 + i . n)
VF = 166.677(1 +(0,6) (1/3) = $200.000
Comparando este exemplo com o exemplo 1.9.2., observamos a diferena, no valor dos juros, entre a modalidade de
desconto comercial e o desconto racional:
Juros pelo desconto racional:
$200.000 - $166.667 = $ 33.333
$208.333 - $166.667 = $ 41.667
Esta uma das principais razes que justificam a
escolha, pelos bancos, pela utilizao do desconto bancrio,
ao invs do desconto racional: maior taxa de desconto sobre
o mesmo valor descontado.
3. Desconto Comercial e a Taxa de IOF
O Imposto sobre Operaes Financeiras defini do pelo
Banco Central do Brasil e, na data que elaborvamos este
trabalho, as alquotas vigentes em relao aos tipos de operaes eram as seguintes:
TIPO _______________________________I O F
Operaes at 364 dias ...........................................0,0041% ao dia
Operaes com prazo 360 dias ....................................1,5% no ato
Crdito Direto ao Consumidor (CDC)..........0,3% a.m. e mx. 3,6%
Desconto de Duplicatas...........................................0,0041% ao dia
Repasses governamentais............................................1,5% no ato
C IOF n 100.000(0,0041)(60) D = 246,00

=
= 2
100
100
D2 =
Exemplo 4 - Se um banco realiza operaes de desconto

taxa de juros de 50% a.a. e uma empresa deseja descontar um ttulo, com data de vencimento de 15 de agosto, em
15 de junho, de valor nominal de $185.000,00 qual ser o
valor lquido a receber?
Primeiramente, calculamos o custo mensal efetivo
(iem ) =
i em =
i em
13
Valor nominal)
(
=
Valor do desconto
(10.000,00)1 3
8.163,10
iea = 1 + iem
12
1=
1 = 0,07 ou 7% ao mes
1 = (107
, )
12
1 = 12522
,
ou 125,22% a. a.
b) com reciprocidade de 30%

O saldo mdio de 30% sobre $10.000 de $3.000, que
dever ficar sem movimentao pela companhia, na sua
conta bancria, durante o prazo da operao. Assim, temos:
valor lquido recebido, na data zero: 8,163,10 - 3,000 =
$5.163,10
valor de resgate, daqui a 3 meses: 10.000 - 3.000 =
$7.000
iem = (7000 5163,10)
13
iea = (11068
,
)
12
1 = 0,1068 ou 10,68% a.m.
1 = 2,3783 ou 237,83% a. a.
EQUAES
EXPRESSES LITERAIS OU ALGBRICAS
Exemplo 1 - Considerando uma situao de desconto de

duplicata com as seguintes condies:
Raciocnio Lgico
123
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IGUALDADES E PROPRIEDADES
So expresses constitudas por nmeros e letras,
unidos por sinais de operaes.
2
2
Exemplo: 3a ; 2axy + 4x ; xyz; x
+ 2 , o mes3
mo que 3.a ; 2.a.x.y + 4.x ; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a,
x, y e z representam um nmero qualquer.
2
Chama-se valor numrico de uma expresso algbrica quando substitumos as letras pelos respectivos
valores dados:
Exemplos: 1)2a b 5x
Polinmios na varivel x so expresses polinomiais

com uma s varivel x, sem termos semelhantes.
Exemplo:
2
5x + 2x 3 denominada polinmio na varivel x cuja
2
3
n
forma geral a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0,
a1, a2, a3, ..., an so os coeficientes.
Grau de um polinmio no nulo, o grau do monmio de maior grau.
Exemplo:
3x + 2y para x = 1 e y = 2, substituin2
do os respectivos valores temos, 3.(1) + 2.2 3 . 1+
4 3 + 4 = 7 o valor numrico da expresso.
Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o

maior grau, logo o grau do polinmio 7.
Exerccios
Dar os graus e os coeficientes dos monmios:
2
coefciente__________
a)3x y z grau
7 2 2
coeficiente__________
b)a x z grau
coeficiente__________
c) xyz grau
Termo algbrico ou monmio: qualquer nmero

real, ou produto de nmeros, ou ainda uma expresso
na qual figuram multiplicaes de fatores numricos e
literais.
4
5x , 2y,
3 x , 4a ,
Dar o grau dos polinmios:

4
2
grau __________
a) 2x y 3xy + 2x
5 2
grau __________
b) 2+xyz+2x y
Respostas:
1) a) grau 4, coeficiente 3
b) grau 11, coeficiente 1
c) grau 3, coeficiente 1
2) a) grau 5
b) grau 7
3,x
Partes do termo algbrico ou monmio.

Exemplo:
sinal ()
5
3x ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica
5
x ybz parte literal
Obs.:
As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas como
variveis (valor varivel)
quando o termo algbrico no vier expresso o coeficiente ou parte numrica fica subentendido que
este coeficiente igual a 1.
3
CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS

Adio e Subtrao de monmios e expresses polinmios: eliminam-se os sinais de associaes, e reduzem os termos semelhantes.
Exemplo:
2
2
3x + (2x 1) (3a) + (x 2x + 2) (4a)
2
2
3x + 2x 1 + 3a + x 2x + 2 4a =
2
2
3x + 1.x + 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 =
2
(3+1)x + (22)x + (34)a 1+2 =
2
4x + 0x 1.a + 1 =
2
4x a + 1
Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) abc = 1.a.b.c

Termos semelhantes: Dois ou mais termos so semelhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos
mesmos expoentes e sujeitas s mesmas operaes.
Exemplos:
3
3
3
a bx, 4a bx e 2a bx so termos semelhantes.
3
3
3
x y, +3x y e 8x y so termos semelhantes.
Grau de um monmio ou termo algbrico: E a
soma dos expoentes da parte literal.
4 2
Exemplo: 5a x 3a x y + 2xy
Exerccios
Calcular os valores numricos das expresses:
3x 3y
para x = 1 e y =3
x + 2a
para x =2 e a = 0
2
5x 2y + a para x =1, y =2 e a =3
Respostas: 1) 6
2) 2 3) 4
Exemplo:
2)3x + 2b+ 1
Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as

mesmas usadas para expresses numricas no conjunto Z.
1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a)
2
2
2
2) 4x 7x + 6x + 2 + 4x x + 1
Respostas: 1) 2x +3a
2) 9x 3x + 3
Exemplos:
4 3
4 3 1
1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS
Expresso polinmio: toda expresso literal

constituda por uma soma algbrica de termos ou monmios.
Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se os

coeficientes e aps o produto dos coeficientes escrevem-se as letras em ordem alfabtica, dando a cada
letra o novo expoente igual soma de todos os expoentes dessa letra e repetem-se em forma de produto as
Raciocnio Lgico
124
ApostilasBrasil.com
letras que no so comuns aos dois monmios.

Exemplos:
4 3
2 3
4+1
3+2
1+3
. y . z .a.b =
1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x
5 5 4
6abx y z
2
2+1 1 +1
3 2
2) 3a bx . 5ab= 3.5. a .b . x = 15a b x
Exerccios: Efetuar as multiplicaes.
2
3 3
1) 2x yz . 4x y z =
3
2 2 2
2) 5abx . 2a b x =
5 4
Respostas: 1) 8x y z
3 5
x=4
Sabendo que o valor de x igual 4 substitua este valor em qualquer uma das equaes ( I ou II ),
Substitui em I fica:
4+y=7 y=74 y=3
Se quisermos verificar se est correto, devemos
substituir os valores encontrados x e y nas equaes
x+y=7
xy=1
4 +3 = 7
43=1
2) 10a b x
Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)}

2x + y = 11 - I
Exemplo 2 :
x + y = 8 - II
EQUAES DO 1. GRAU
Equao: o nome dado a toda sentena algbrica
que exprime uma relao de igualdade.
Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica
somente para determinado valor numrico atribudo
varivel. Logo, equao uma igualdade condicional.
Note que temos apenas a operao +, portanto devemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por 1, escolhendo a II, temos:
2x + y = 11
2x + y = 11
x + y = 8 . ( - 1)
- x y = 8
Exemplo: 5 + x = 11
0
0
2 .membro
1 .membro
soma-se membro a membro

2x + y = 11
+
- x - y =-8
onde x a incgnita, varivel ou oculta.
x+0 = 3
x=3
Resoluo de equaes
Para resolver uma equao (achar a raiz) seguiremos os princpios gerais que podem ser aplicados numa
igualdade.
Ao transportar um termo de um membro de uma igualdade para outro, sua operao dever ser invertida.
Exemplo:
2x + 3 = 8 + x
fica assim: 2x x = 8 3 = 5 x = 5
Note que o x foi para o 1. membro e o 3 foi para o
2. membro com as operaes invertidas.
Dizemos que 5 a soluo ou a raiz da equao, dizemos ainda que o conjunto verdade (V).
Exerccios
Resolva as equaes :
1) 3x + 7 = 19
2) 4x +20=0
3) 7x 26 = 3x 6
Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}
2) x = 5 ou V = {5}
3) x = 5 ou V = {5}
EQUAES DO 1. GRAU COM DUAS VARIVEIS
OU SISTEMA DE EQUAES LINEARES
Resoluo por adio.
x+ y=7 -I
Exemplo 1:
x y = 1 - II
Soma-se membro a membro.
2x +0 =8
2x = 8
8
x=
2
Raciocnio Lgico
Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8, fica 3 + y = 8, portanto y = 5

Exemplo 3:
-
5x + 2y = 18
-
3x - y = 2
neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por
2 (para desaparecer a varivel y).
5 x + 2 y = 18
5x + 2y = 18
3x
y
2
.(2)
=
6 x 2 y = 4
soma-se membro a membro:

5x + 2y = 18
6x 2y = 4
22
x=2
11x+ 0=22 11x = 22 x =
11
Substituindo x = 2 na equao I:
5x + 2y = 18
5 . 2 + 2y = 18
10 + 2y = 18
2y = 18 10
2y = 8
8
y=
2
y =4
ento V = {(2,4)}
Exerccios. Resolver os sistemas de Equao Linear:
7 x y = 20
5 x + y = 7
8 x 4 y = 28
2)
3)
1)
5 x + y = 16
8 x 3 y = 2
2x 2y = 10
Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )}
125
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4
3) y 4y b + 4b
INEQUAES DO 1. GRAU
Distinguimos as equaes das inequaes pelo sinal,
na equao temos sinal de igualdade (=) nas inequaes so sinais de desigualdade.
> maior que, maior ou igual, < menor que ,
menor ou igual
Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de modo que 4 + 2x > 12.
4 + 2x > 12
2x > 12 4
8
x>4
2x > 8 x >
2
Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo
que 4 + 2x 5x + 13
4+2x 5x + 13
2x 5x 13 4
3x 9 . (1) 3x 9, quando multiplicamos por
(-1), invertemos o sinal d desigualdade para , fica:
9
ou x 3
3x 9, onde x
3
Exerccios. Resolva:
1) x 3 1 x,
2) 2x + 1 6 x 2
3) 3 x 1 + x
Respostas: 1) x 2
2) x 3/4 3) x 2
PRODUTOS NOTVEIS
1. Caso: Quadrado da Soma
2
2
2
(a + b) = (a+b). (a+b)= a + ab + ab + b

2
2
1. 2.
a + 2ab +b
3. Caso: Produto da soma pela diferena

2
2
2
2
(a b) (a + b) = a ab + ab +b = a b

1. 2. 1. 2.
Resumindo: O produto da soma pela diferena
igual ao quadrado do 1. menos o quadrado do 2..
Exerccios. Efetuar os produtos da soma pela diferena:
1) (a 2) (a + 2)
2) (2a 3) (2a + 3)
2
2
3) (a 1) (a + 1)
Respostas: 3. caso
2
2
2) 4a 9
1) a 4
4
3) a 1
FATORAO ALGBRICA
1. Caso: Fator Comum
Exemplo 1:
2a + 2b: fator comum o coeficiente 2, fica:
2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos
no incio (Fator comum e distributiva so operaes
inversas)
Exerccios. Fatorar:
2) ab + ax
1) 5 a + 5 b
Respostas: 1. caso
1) 5 .(a +b )
3) 4a. (c + b)
O m.d.c. entre: a e a a (menor expoente), ento

2
o fator comum da expresso 3a + 6a 3a. Dividindo
2
3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2).
Exerccios. Resolver os produtos notveis

2
2
2
2
2) (3+2a)
3) (x +3a)
1)(a+2)
Exerccios. Fatorar:
2
2
2) 3ax + 6a y
1) 4a + 2a
2) 9 + 12a + 4a
Respostas: 1. caso
2) 3a .(x + 2ay)
2. Caso : Quadrado da diferena

2
2
2
(a b) = (a b). (a b) = a ab ab - b

2
2
1. 2.
a 2ab + b
Resumindo: O quadrado da diferena igual ao
quadrado do 1. menos duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..
2) 16 24a + 9a
Raciocnio Lgico
3) 4a + 2a
1) 2a .(2a + 1)
2
3) 2a (2a + 1)
2. Caso: Trinmio quadrado perfeito ( a operao inversa dos produtos notveis caso 1)
Exemplo 1
2
2
a + 2ab + b extrair as razes quadradas do extremo a2 + 2ab + b2
a 2 = a e b2 = b e o
2
2
2
termo do meio 2.a.b, ento a + 2ab + b = (a + b)
(quadrado da soma).
Exerccios. Resolver os produtos notveis:

2
2
2
2
2) (4 3a)
3) (y 2b)
1) (a 2)
Respostas: 2. caso
2
1) a 4a +4
2) a. (b + x)
Exemplo 2:
2
3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) 3,
porque MDC (3, 6) = 3.
Resumindo: O quadrado da soma igual ao quadrado do primeiro mais duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..
Respostas: 1. caso
2
1) a + 4a + 4
4
2
2
3) x + 6x a + 9a
3) 4ac + 4ab
Exemplo 2:
2
4a + 4a + 1
2
extrair as razes dos extremos
4a + 4a + 1 4a2 = 2a , 1 = 1 e o termo cen2

2
tral 2.2a.1 = 4a, ento 4a + 4a + 1 = (2a + 1)
126
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2x
14 x
+ 6x =
, simplificando
x
2
Exerccios
Fatorar os trinmios (soma)
2
2
2
2) 9a + 6a + 1
1) x + 2xy + y
2
3) 16 + 8a + a
2 + 6x = 7x equao do 1. grau.
Resolvendo temos: 2 = 7x 6x
2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }
Respostas: 2. caso
2
2) (3a + 1)
1) (x + y)
2
3) (4 + a)
Exerccios
Resolver as equaes fracionrias:
3 1
3
x0
+ =
1)
x 2 2x
1
5
x0
2) + 1 =
x
2x
Fazendo com trinmio (quadrado da diferena)

2
2
x 2xy + y , extrair as razes dos extremos
x2 = x e
2
y 2 = y, o termo central 2.x.y, ento:
x 2xy + y = (x y)
Exemplo 3:
2
16 8a + a , extrair as razes dos extremos
Respostas: Equaes:
16 = 4 e a2 = a, termo central 2.4.a = 8a,

2
2
ento: 16 8a + a = (4 a)
2) 4 4a + a
RADICAIS
tas so nmeros inteiros, portanto so racionais:
3) 4a 8a + 4
2
Respostas: 2. caso
2
2) (2 a)
1) (x y)
2
3) (2a 2)
1,41421356...,
3
5
= 1,73205807...,
=
2,2360679775..., etc. no so razes exatas, no so
nmeros inteiros. So nmeros irracionais. Do mesmo
racionais, j 3 9 = 2,080083823052..,
2,714417616595... so irracionais.
Exemplo 1
a2 = a e
a b , extrair as razes dos extremos
b2 = b, ento fica: a b = (a + b) . (a b)
2
Nomes: n a = b : n = ndice; a = radicando
20
= sinal
Exemplos:
4 a , extrair as razes dos extremos

2
= a, fica: (4 a ) = (2 a). (2+ a)
Exerccios. Fatorar:
2
2
2
2) 9 b
1) x y
4 = 2,
a2
1)
2, 3 2, - 2 so semelhantes observe o n = 2
raiz quadrada pode omitir o ndice, ou seja, 2 5 = 5

2) 53 7 , 3 7 , 23 7 so semelhantes
3) 16x 1
1) (x + y) (x y)
3) (4x + 1) (4x 1)
Operaes: Adio e Subtrao

S podemos adicionar e subtrair radicais semelhantes.
Exemplos:
EQUAES FRACIONRIAS
3 2 2 2 + 5 2 = (3 2 + 5 ) 2 = 6 2
53 6 33 6 + 73 6 = (5 3 + 7 )3 6 = 93 6
So Equaes cujas variveis esto no denominador
4
1
3
= 2,
+
= 8, note que nos dois exemx
x
2x
plos x 0, pois o denominador dever ser sempre diferente de zero.
Multiplicao e Diviso de Radicais

S podemos multiplicar radicais com mesmo ndice e
usamos a propriedade: n a n b = n ab
Para resolver uma equao fracionria, devemos achar o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os
dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos
ento uma equao do 1. grau.
1
7
+ 3 = , x 0,
m.m.c. = 2x
Ex:
x
2
1
7
. 2x
2x . +3 =
x
2
Raciocnio Lgico
da raiz e b = raiz. Dois radicais so semelhantes se o

ndice e o radicando forem iguais.
Exemplo 2:
Respostas: 3. caso
2) (3 + b) (3 b)
2=
modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., so
3. Caso: (Diferena de dois quadrados) (note que

um binmio)
Ex:
4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., so razes exa-
Exerccios
Fatorar:
2
2
1) x 2xy + y
1) V = {3} 2) V = { 3
Exemplos
2 2 = 2.2 = 4 = 2
3 4 = 3 . 4 = 12
3
3 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3
5 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20
3 5 6 = 3 . 5 . 6 = 90
127
ApostilasBrasil.com

3
Exerccios
3 8
Respostas: 1)
3) 3 6 3 4 3 5
5 5
2)
Para a diviso de radicais usamos a propriedade

a
tambm com ndices iguais
= a : b = a:b
b
Exemplos:
18
1)
20
2)
15
= 15 : 5 = 15 : 5 = 3
2)
Respostas: 1)
2 3
so fraes equivalentes. Dizemos que
3
3 o fator racionalizante.
Exerccios
Racionalizar:
16
24
3)
2
2) 2 3) 2
1)
zes exatas usando a propriedade

com expoente do radicando.
Exemplos:
n n
Outros exemplos:
simplificar ndice
2
3
1)Simplificar 12
decompor 12 em fatores primos:
12 2
2
22
22
2 3 22
3
21 2 2
3)
6
2
devemos fazer:
23 4
3
23
23 4 3
= 4
2
1
3
2)
4
3
Respostas: 1)
3
3
3)
2
3
16
4
2)
3 2
2
3)
18
3
EQUAES DO 2. GRAU
32 = 2 2 2 = 2 2 2 = 2 2 2 = 4 2
2
1)
32 , decompondo 32 fica:
2) Simplificar
32 2
16 2
8
2
4
2
2
2
21
Exerccios.
Racionalizar:
12 = 22 3 = 22 3 = 2 3
2
3
1
2
3
3)
5
2) 2
5
Respostas: 1)
Podemos simplificar radicais, extraindo parte de ra-
2)
Simplificao de Radicais
6
3
3) 2. 3 5
2) 5 2
Exerccios. Efetuar as divises

1)
3) 3 40
50
2)
Racionalizao de Radiciao
Em uma frao quando o denominador for um radical
2
devemos multiplidevemos racionaliz-lo. Exemplo:
3
car o numerador e o denominador pelo mesmo radical
do denominador.
2
3
2 3
2 3 2 3
=
=
=
3
3
3
33
9
3
3
Respostas: 1) 2 5
= 20 : 10 = 20 : 10 = 2
10
3
3)
= 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3
20
1)
2) 5 3) 3 120
24
Exerccios
Simplificar os radicais:
Efetuar as multiplicaes
1)
128 = 23 23 2 = 23 23 3 2 = 2 2 3 2 = 43 2
2 2
3) Simplificar 3 128 , decompondo fica:

128
2
64
2
32
2
16
2
8
2
4
2
2
2
1
fica
Raciocnio Lgico
Definio: Denomina-se equao de 2. grau com

varivel toda equao de forma:
2
ax + bx + c = 0
onde : x varivel e a,b, c R, com a 0.
Exemplos:
2
3x - 6x + 8 = 0
2
2x + 8x + 1 = 0
2
x + 0x 16 = 0
2
- 3y - 9y+0 = 0
y -y+9 =0
2
5x + 7x - 9 = 0
COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU

Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da
equao do 2. grau, sendo que:
2
a representa sempre o coeficiente do termo x .
128
ApostilasBrasil.com
b representa sempre o coeficiente do termo x.

c chamado de termo independente ou termo
constante.
Exemplos:
2
a)3x + 4x + 1= 0
a =3,b = 4,c = 1
2
c) 2x 3x +1 = 0
a = 2, b = 3, c = 1
b b2 4 a c
x=
2a
x=
b
2a
Exemplos:
2
a) 2x + 7x + 3 = 0
a = 2, b =7, c = 3
2
(+ 7 ) (7 ) 4 2 3
b b2 4 a c
x=
x=
22
2a
(+ 7 ) 49 24
(+ 7 ) 25
x =
4
4
(+ 7 ) 5
7 + 5 -2 -1
x'=
x=
=
=
4
4 2
4
7 5 -12
x"=
=
=-3
4
4
1
S = , - 3
2
x=
Respostas:
1) a =3, b = 5 e c = 0
2)a = 2, b = 2 e c = 1
3) a = 5, b = 2 e c =3
4) a = 6, b = 0 e c =3
EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS
Temos uma equao completa quando
coeficientes a , b e c so diferentes de zero.
Exemplos:
ou
2
b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3
2
= b 4.a. c
2
=7 4 . 2 . 3
= 49 24
= 25
(+ 7 ) 25
(+ 7 ) 5
x =
x=
4
4
7 + 5 -2 -1
x'=
=
=
4
4 2
7 5 -12
x"=
=
=-3
4
4
1
S = , - 3
2
os
So equaes completas.
Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0,

costuma-se escrever a equao sem termos de coeficiente nulo.
Exemplos:
2
x 16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x)
2
x + 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo independente ou termo constante)
2
b = 0, c = 0 (No esto escritos
x = 0,
o termo x e termo independente)
EXERCCIOS
Resolva as equaes do 2. grau completa:
2
1) x 9x +20 = 0
2
2) 2x + x 3 = 0
2
3) 2x 7x 15 = 0
2
4) x +3x + 2 = 0
2
5) x 4x +4 = 0
Respostas
1) V = { 4 , 5)
3
}
2) V = { 1,
2
3
}
3) V = { 5 ,
2
4) V = { 1 , 2 }
5) V = {2}
EXERCCIOS
Escreva as equaes na forma normal:
2
2
2
2
2) 5x 2x = 2x + 2
1) 7x + 9x = 3x 1
2
2
Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x 2x 2 = 0
Resoluo de Equaes Completas
Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar a
frmula resolutiva ou frmula de Bscara.
2
A expresso b - 4ac, chamado discriminante de
equao, representada pela letra grega (l-se
deita).
= b - 4ac logo se > 0 podemos escrever:
2
b
2a
RESUMO
NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU
COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS:
Raciocnio Lgico
Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA

DA FORMULA.
FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU

2
ax + bx + c = 0
x=
= b - 4ac
b) y + 0y + 3 = 0
a = 1,b = 0, c = 3
2
d) 7y + 3y + 0 = 0
a = 7, b = 3, c = 0
Exerccios
Destaque os coeficientes:
2
2
2)2x 2x + 1 = 0
1)3y + 5y + 0 = 0
2
2
4) 6x + 0x +3 = 0
3)5y 2y + 3 = 0
3x 2x 1= 0
2
y 2y 3 = 0
2
y + 2y + 5 = 0
ou
EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA

Estudaremos a resoluo das equaes incompletas
2
do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax + bx =
0 onde c = 0
Exemplo:
129
ApostilasBrasil.com
2x 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia

(menor expoente)
x . (2x 7) = 0
x=0
ou
2x 7 = 0
Os nmeros reais 0 e
x'+x"=
b+ b
2a
b
2b
x'+x"=
x'+x"=
a
2a
x'+x"=
x=
7
2
7
so as razes da equao
2
7
)
S={0;
2
2
Equao da forma: ax + c = 0, onde b = 0
Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x =

-b/a
b
Relao da soma: x ' + x " =
a
Exemplos
2
a) x 81 = 0
2
x = 81transportando-se o termo independente
para o 2. termo.
RELAO: PRODUTO DAS RAZES
x' x"=
x = 81 pela relao fundamental.

x=9
S = { 9; 9 }
x'x"=
25 ,
( b + ) ( b )
4a2
( )
25 no representa nmero real,
b2 b2 4ac
x'x"=
2
4a
isto 25 R
a equao dada no tem razes em IR.
S=
ou S = { }
c)
b+ b
2a
2a
b2 2
x'x"=
= b2 4 a c
2
4a
b) x +25 = 0
2
x = 25
x =
b+ b
+
2a
2a
9x 81= 0
2
9x = 81
81
2
x =
9
2
x = 9
x= 9
x=3
S = { 3}
x'x"=
b2 b2 + 4ac
4a2
x'x"=
4ac
4a2
x'x" =
c
a
Da o produto das razes igual a
x'x" =
Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0

A equao incompleta ax = 0 admite uma nica
soluo x = 0. Exemplo:
2
3x = 0
0
2
x =
3
2
x =0
c
ou seja:
a
c
( Relao de produto)
a
Sua Representao:
Representamos a Soma por S
b
S=x'+x"=
a
Representamos o Produto pr P
P = x 'x " =
x = + 0
S={0}
Exerccios
2
1) 4x 16 = 0
2
2) 5x 125 = 0
2
3) 3x + 75x = 0
Exemplos:
2
1) 9x 72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45.
(-72) = 72 = 8
b
S=x'+ x"= =9
9
a
c 45
P = x'x" = =
=5
a 9
Respostas:
1) V = { 2, + 2}
2) V = { 5, +5}
3) V = { 0, 25}
Relaes entre coeficiente e razes
2) 3x +21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24

(21) = - 21 = 7
b
S=x'+x"= =3
3
a
c + (- 24 ) 24
P = x'x" = =
=
= 8
3
3
a
a = 4,
Seja a equao ax + bx + c = 0 ( a 0), sejam x e x

as razes dessa equao existem x e x reais dos
coeficientes a, b, c.
b+
b
e x"=
x'=
2a
2a
2
RELAO: SOMA DAS RAZES
Raciocnio Lgico
c
a
3) 4x 16 = 0
130
b = 0, (equao incompleta)
ApostilasBrasil.com

Exemplos:
a) razes 3 e 4
S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1
P = x .x = 3 . (4) = 12
x Sx + P = 0
2
x + x 12 = 0
c = 16
b 0
S = x ' + x "= = = 0
a 4
c + (- 16 ) 16
P = x'x" = =
=
= 4
4
4
a
2
4) ( a+1) x ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0
a = a+1
b = (a+ 1)
c = 2a+2
b) 0,2 e 0,3
S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5
P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06
2
x Sx + P = 0
2
x 0,5x + 0,06 = 0
[- (a + 1)] = a + 1 = 1
b
=a +1
a +1
a
c 2a + 2 2(a + 1)
P = x'x" = =
=2
=
a +1
a +1
a
S=x'+x"=
c)
Se a = 1 essas relaes podem ser escritas:
b
x'+ x"=
x ' + x " = b
1
c
x'x"=
x 'x "=c
1
3
4
5
3 10 + 3 13
+ =
=
2
4
4
4
5 3 15
. =
P=x.x=
2 4
8
2
x Sx + P = 0
13
15
2
x+
=0
x
4
8
S = x+ x =
Exemplo:
2
x 7x+2 = 0
a = 1, b =7, c = 2
(
- 7)
b
S=x'+x"= ==7
1
a
c 2
P = x'x" = = = 2
a 1
EXERCCIOS
Calcule a Soma e Produto
2
1) 2x 12x + 6 = 0
2
2) x (a + b)x + ab = 0
2
3) ax + 3ax- 1 = 0
2
4) x + 3x 2 = 0
4e4
S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0
P = x . x = 4 . (4) = 16
2
x Sx + P = 0
2
x 16 = 0
Exerccios
Componha a equao do 2. grau cujas razes so:
4
1) 3 e 2
2) 6 e 5
3) 2 e
5
Respostas:
1) S = 6 e P = 3
2) S = (a + b) e P = ab
1
3) S = 3 e P =
a
4) S = 3 e P = 2
APLICAES DAS RELAES
2
Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x
+ bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes
temos:
x + x= b
b = ( x + x)
x . x = c
c = x . x
5
e
2
4) 3 +
5e3
5) 6 e 0
Respostas:
2
2
2) x x 30 = 0
1) x 5x+6= 0
6x
8
2
=0
3)x
5
5
2
2
4) x 6x + 4 = 0
5) x 6x = 0
RESOLUO DE PROBLEMAS
Um problema de 2. grau pode ser resolvido por
meio de uma equao ou de um sistema de equaes
do 2. grau.
Da temos: x + bx + c = 0
REPRESENTAO
Representando a soma
x + x = S
Representando o produto x . x = P
2
E TEMOS A EQUAO: x Sx + P = 0
Para resolver um problema do segundo grau deve-se

seguir trs etapas:
Estabelecer a equao ou sistema de equaes correspondente ao problema (traduzir matematicamente), o
enunciado do problema para linguagem simblica.
Resolver a equao ou sistema
Interpretar as razes ou soluo encontradas
Exemplo:
Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com
seu dobro igual a 15?
nmero procurado : x
2
equao: x + 2x = 15
Resoluo:
Raciocnio Lgico
131
ApostilasBrasil.com
x + 2x 15 = 0
2
2
= (2) 4 .1.(15)
=b 4ac
= 64
2 64
2 8
x=
x=
2 1
2
2 + 8 6
x'=
= =3
2
2
2 8 10
x"=
=
= 5
2
2
= 4 + 60
Logo:
Os nmeros so 3 e 5.
Verificao:
2
x + 2x 15 = 0
2
(3) + 2 (3) 15 = 0
9 + 6 15 = 0
0=0
(V)
S = { 3 , 5 }
Substituindo na segunda:
x + 2x 15 = 0
2
(5) + 2 (5) 15 = 0
25 10 15 = 0
0=0
(V)
Usando a frmula:
RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU:

O quadrado de um nmero adicionado com o qudruplo do mesmo nmero igual a 32.
A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo nmero igual a 10. Determine esse nmero.
O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio
nmero igual a 30. Determine esse numero.
A soma do quadrado de um nmero com seu quntuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o.
Respostas:
1) 4 e 8
3) 10 3 e 3
Logo
2) 5 e 2
4) 0 e 3
SISTEMA DE EQUAES DO 2 GRAU

Como resolver
Para resolver sistemas de equaes do 2 grau, importante dominar as tcnicas de resoluo de sistema
de 1 grau: mtodo da adio e mtodo da substituio.
Substituindo em I:
Imagine o seguinte problema: dois irmos possuem

idades cuja soma 10 e a multiplicao 16. Qual a
idade de cada irmo?
Equacionando:
As idades dos dois irmos so, respectivamente, de 2

e 8 anos. Testando:
a multiplicao de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10.
Outro exemplo
Encontre dois nmeros cuja diferena seja 5 e a soma
dos quadrados seja 13.
Pela primeira equao, que vamos chamar de I:
Raciocnio Lgico
132
ApostilasBrasil.com
Da primeira, que vamos chamar de II:

Substituindo em II:
Aplicando na segunda:
Os nmeros so 3 e - 2 ou 2 e - 3.
De Produtos notveis:
Os sistemas a seguir envolvero equaes do 1 e do

2 grau, lembrando de que suas representaes grficas constituem uma reta e uma parbola, respectivamente. Resolver um sistema envolvendo equaes
desse modelo requer conhecimentos do mtodo da
substituio de termos. Observe as resolues comentadas a seguir:
Exemplo 1
Dividindo por 2:
Isolando x ou y na 2 equao do sistema:

x+y=6
x=6y
Substituindo o valor de x na 1 equao:
x + y = 20
(6 y) + y = 20
(6) 2 * 6 * y + (y) + y = 20
36 12y + y + y 20 = 0
16 12y + 2y = 0
2y 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da
equao por 2)
y 6y + 8 = 0
Logo:
= b 4ac
= (6) 4 * 1 * 8
= 36 32
=4
a = 1, b = 6 e c = 8
Substituindo em II:
Raciocnio Lgico
133
ApostilasBrasil.com
Determinando os valores de x em relao aos valores

de y obtidos:
Para y = 4, temos:
x=6y
x=64
x=2
Determinando os valores de x em relao aos valores

de y obtidos:
Para y = 3, temos:
x=y3
x=33
x=0
Par ordenado (2; 4)

Par ordenado (0; 3)
Para y = 2, temos:
x=6y
x=62
x=4
Para y = 1, temos:
x=y3
x = 1 3
x = 4
Par ordenado (4; 2)
Par ordenado (4; 1)
S = {(2: 4) e (4; 2)}

S = {(0; 3) e (4; 1)}
Exemplo 2
Isolando x ou y na 2 equao:
x y = 3
x=y3
Substituindo o valor de x na 1 equao:
x + 2y = 18
(y 3) + 2y = 18
y 6y + 9 + 2y 18 = 0
3y 6y 9 = 0 (dividir todos os membros da equao
por 3)
y 2y 3 = 0
= b 4ac
= (2) 4 * 1 * (3)
= 4 + 12
= 16
a = 1, b = 2 e c = 3
Raciocnio Lgico
134

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Seu Futuro o Nosso Presente!

Raciocnio Lgico e Matemtico

Conceito de raciocnio lgico

Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta.

Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o

Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a

Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico.

1. PRINCPIOS FUNDAMENTAIS EM LGICA MATEMTICA

Nova teoria cientfica

1.1 CONSIDERAES PRELIMINARES

Seu Futuro o Nosso Presente!

Enquanto Lgica Formal, a qual encerra dentre outras

A Lgica matemtica, ou a Lgica Simblica ou Lgica

2.2 DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES NO

No primeiro caso no se analisa a relao ntima entre o

1.2.1 PROPOSIO, DECLARAO

So exemplos de proposies em lgica:

Quatro e maior que cinco.

So Paulo e uma cidade da regio sudeste.

Existe vida humana em Marte.

A lua um satlite da Terra

Recife capital de Pernambuco

A filosofia a lgica dos contrrios

Como vai voc?

Como isso pode acontecer!

2.3 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO

1.3 PRINCPIOS FUNDAMENTAIS:

Princpio da no-contradio: uma proposio no

p, q, r, s, u, v, w, p1, p2. . . pn...

p: A matemtica atributo da lgica.

Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer

Uma proposio composta, ou uma frmula proposicional

2. PROPOSIES OU ENUNCIADOS - FUNDAMENTAO DO CLCULO PROPOSICIONAL

Seu Futuro o Nosso Presente!

em como parte integrante de si prpria pelo menos uma

Considere uma proposio composta P, constituda das

As proposies compostas sero designadas pelas letras

V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,...,

P, Q, R, S, U, V, W, P1, P2. . . Pn...

De forma resumida, a validade esta associada coerncia ou a consistncia do raciocnio analtico.

(ou conectivos proposicionais)

q: A dialtica fundamenta o pensamento ambguo.

A matemtica a juventude da lgica e a lgica a maturidade da matemtica

A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a

Sejam ainda proposies compostas:

A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a

Se a matemtica a juventude da lgica, ento a lgica

De forma simblica tem-se que;

No fato que a matemtica a juventude da lgica

Q (p, q): p e/ou q

Designamos as proposies simples:

S (P, Q):Se p mas q, ento p e/ou q

p: A matemtica a juventude da lgica

Observe que: S (P, Q) anloga a S (p, q).

q: A lgica a maturidade da matemtica

2.5 VERDADE E VALIDADE:

(Valor lgico ou valor verdade das proposies)

Em resumo, a verdade a afirmao do fato e a falsidade