Modelo de Carta de Inteno para o cargo de Professor Mediador Escolar e Comunitrio

CARTA DE INTENO

COMISSO DO PROCESSO SELETIVO DE PROFESSOR MEDIADOR ESCOLAR E

COMUNITRIO

Prezada Comisso,

Eu, Fabrcio Oliveira, portador do RG n XXXXXXXXXX e inscrito no CPF n

XXXXXXXXXX, habilitado em Histria e Pedagogia e atualmente cursando PsGraduao Lato Sensu (EAD) em Histria e Cultura no Brasil, professor PEBI, categoria
XXXXXXXXXX, candidato vaga de Professor Mediador e Comunitrio na Diretoria
Regional de Ensino _ Regio XXXXXXXXXX da cidade de XXXXXXXXXX.
Venho por meio deste, apresentar minhas intenes pelas quais me interesso a concorrer ao
cargo, pois acredito que nunca tarde para inovar e transformar. Sinto a enorme necessidade de
aprender cada vez mais e sinto-me desafiado a encarar novos desafios sem receio de enfrentlos e aventurar-me por mares desconhecidos, pois sou um apaixonado pela educao e
acredito que o maior tesouro que os pais podem deixar como herana aos seus filhos so os
estudos e os valores morais (a honra, a verdade, o trabalho, a dignidade, a f em Deus, o amor
ao prximo, etc.,) e este no poder ser perdido, roubado ou reivindicado por meio de uma ao
judicial perante o juiz de direito.
Como historiador e pedagogo acredito indubitavelmente que atravs da educao vamos
modificar as diretrizes polticas, econmicas, educacionais, sociais e culturais do pas
permitindo que todos os brasileiros independente da classe social a que pertence tenha acesso a
um sistema educacional que vise universalizao do acesso, equidade e qualidade do
ensino, no importa se pblico ou privado, mas que de oportunidades para que todos os
indivduos cresa, desenvolva, aprenda e constantemente se aprimore enquanto ser humano e
tenha uma conscincia crtica, criativa, construtiva, reflexiva e solidria para que a partir da,
possa preservar o planeta Terra e respeitar o seu prximo na sua particularidade e
individualidade independente da cor da pele, do credo religioso, da orientao partidria, da
filosofia de vida e da orientao sexual, etc.
atravs da educao, que podemos eliminar de vez todos os tipos de conflitos, tabus, estigmas
e preconceitos scio-culturais existentes na nossa sociedade contempornea e permitir que as
nossas crianas e adolescentes tenham acesso a diferentes formas de cultura, pois como elucida
BURKE[1] (2003:14) ao afirmar que vivemos em um perodo marcado por encontros culturais
cada vez mais freqentes calcado por um hibridismo[2] cultural.

A violncia se faz presente na nossa sociedade ao longo dos tempos e infelizmente cada vez
mais invade o espao escolar sem pedir licena, causando o caos e uma barbrie dentro e fora da
sala de aula, levando os nossos alunos (crianas, adolescentes e adultos) a se digladiarem
constantemente e vivendo em p de guerra, pois no estamos acostumados a respeitar as
ideologias alheias e acima de tudo, temos uma enorme dificuldade em compreender e aceitar as
diferenas do outro em razo disso, no estamos tendo um ambiente escolar socialmente
harmonioso e saudvel que permite com que os alunos e professores tenham estmulo, prazer e
segurana em estudar e lecionar e estejam aptos a construir uma cultura de paz, de cidadania e
de so convivialidade.
Pretendo como Professor Mediador Comunitrio ajudar a escola em que eu for atuar a encontrar
mecanismos para eliminar os conflitos imprevisveis como, por exemplo: a indisciplina, a falta
de limite, a falta de respeito, a falta de compromisso com os estudos, o bullying, a agresso
(fsica, material, verbal, moral, psicolgica, sexual e virtual), comportamentos (indesejveis e
inadmissveis), etc; trabalhar alinhado e em conjunto com a equipe gestora, coordenao
pedaggica, funcionrios e colaboradores da escola, pais, professores efetivos; categoria F e O;
e principalmente com os Eventuais porque estes docentes encontram enorme dificuldade, em ser
ouvidos e respeitados pelos alunos e na maioria das vezes, no sabem como lidar com situaes
conflituosas que ocorrem em sala de aula. Vale mencionar que, vou estar empenhado em
promover, conscientizar e encorajar os alunos a respeitarem a diferena e a praticarem a
tolerncia, pois como Professor Mediador Comunitrio vou defender a ideia: Aceitar uma
opo. Respeitar um dever.
A tarefa no vai ser fcil, mas nada me impede de esforar, tentar colocar em prtica as metas,
mesmo que sejam audaciosas para os paradigmas educacionais, sociais e culturais vigentes, pois
acredito que a escola precisa de gente de ao.
As escolas pblicas estaduais do Estado de So Paulo abrigam alunos de diferentes idades,
nveis de desenvolvimento psicossocial e estratos sociais, que devem receber do Estado
atenes adequadas s suas necessidades. Como Professor Mediador Comunitrio vou procurar
abrir espaos e criar relaes de parceria para trazer os pais ou responsveis para dentro do
mbito escolar, pois so os principais interessados numa boa educao para seus filhos dessa
forma vamos trabalhar juntos, trocando informaes, compartilhando decises e colaborando
com a rotina de trabalho dos professores para garantir uma educao de qualidade para todos os
nossos estudantes.
Ao surgir, condutas (incompatveis, indesejveis, inadmissveis) que possa estar interferindo no
bom andamento das aulas e atrapalhar a aprendizagem escolar dos alunos procurarei apurar os
fatos de forma neutra e imparcial buscando o apoio da equipe gestora, coordenao
pedaggica, professores, funcionrios, pais e/ou responsveis e o conselho escolar para
chegarmos a um consenso e juntos aplicarmos medidas disciplinares, sempre considerando, na
caracterizao da falta, a idade do aluno e a reincidncia do ato sempre com muito cuidado, para
no expor o aluno ao ridculo e ao constrangimento com a inteno de preservar sua (auto)
imagem.
Atravs de Projetos Pedaggicos Transversais e Interdisciplinares, conscientizaremos os alunos
a partir de aes scio-educativas e culturais, a fim de evidenciar que o Estado de So Paulo,
adverte que a falta de respeito, desacato ou afronta a diretores, professores, colaboradores da
escola ou qualquer funcionrio pblico uma falta grave o que acarreta penalizaes nos termos

da Constituio da Repblica Federativa do Brasil e das leis vigentes. necessrio mostrar para
os alunos que o aparelho de celular no combina com sala de aula e, a partir da, estabelecer um
acordo amigvel que ao entrar na sala de aula este equipamento eletrnico deve ser desligado ou
colocado no modo silencioso para atrapalhar o processo de ensino aprendizagem, de acordo
com o dispositivo da Lei n. 12.730 de 11 de outubro de 2007.
Vale lembrar que, o acordo estender para o uso de notebook, tablet, jogos portteis, tocadores
de msica ou outro dispositivo de comunicao ou entretenimento que perturbem o ambiente
escolar; prejudiquem o aprendizado ou que possa gerar conflitos, por exemplo, intrigas de
adolescentes, indisciplina em sala de aula, fofocas de alunos contra aluno, falta de ateno e de
compromisso com as atividades propostas em classe, roubo e perda de celulares, etc.
Em casos extremos e aps analisar o histrico de conflitos e problemas causado pelo aluno vou
propor a equipe gestora, coordenao pedaggica, docentes, pais e/ou responsveis o
encaminhamento[3] do aluno Sade Escolar, baseado na assistncia mdica, psicolgica,
fonoaudiloga, psicopedagogo, assistente social, etc; com o objetivo de cuidar de distrbios,
prevenirem os agravos e proporcionar uma melhor qualidade de vida para o aluno e estabelecer
sua insero no contexto escolar.
Sem mais para o momento.
Atenciosamente,

So Paulo, 23 de janeiro de 2013.

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Fabrcio Oliveira

[1] Peter Burke um historiador ingls, e doutorado na Universidade de Oxford, foi professor
de Histria das Idias na School of European Studies da Universidade de Essex, por dezesseis
anos professor na Universidade de Sussex e professor na Universidade de Princeton; atualmente
professor emrito da Universidade de Cambridge. Autor de 22 livros publicados, 12 deles
traduzidos e editados em portugus.

[2] Hibridismo cultural a mistura de vrias culturas, todas as culturas esto envolvidas entre si,
nenhuma delas nica e pura, todas so hbridas, heterogneas. A msica, a linguagem oferece
muitos exemplos notveis de hibridizao. Idia extrada do livro: BURKE, Peter. Hibridismo
Cultural. 3. ed. So Leopoldo: Unisinos, 2010. p. 13 14.
[3] O encaminhamento pode ser direcionado a servios de orientao em situaes de abuso de
drogas, lcool ou similares; para casos de intimidao baseada em preconceito ou assdio; ao
Conselho Tutelar em caso de abandono intelectual, moral ou material por parte dos pais ou
responsveis.