Formador RVC

As competências do Formador de RVC
Funções Competências
Acolhimento e inscrição · Ser capaz de acolher o adulto de uma forma empática, incentivando-o a
dos adultos no processo inscrever-se, contribuindo para que este ultrapasse o receio e angústia inicial
de RVCC, recolha de · Ser capaz de explicitar o processo de RVCC ao adulto, para que este
elementos sobre o adulto perceba as fases e implicações do processo
e esclarecimento sobre o · Ser capaz de orientar e apoiar o adulto no preenchimento dos instrumentos
processo usados na inscrição e informá-lo sobre o tipo de elementos que deve reunir
sobre o seu percurso de vida
· Ser capaz de identificar e analisar, com base no diálogo e nos elementos
disponibilizados nos instrumentos de inscrição, as situações em que o adulto
não possui o perfil adequado para o processo RVCC, orientando-o para
outro tipo de possibilidade formativa
Reconhecimento das · Ser capaz de identificar os saberes e competências de cada adulto, quer
competências dos através da explicitação da sua experiência de vida, quer através de
adultos em processo de situações proporcionadas nas sessões de reconhecimento
RVCC através da · Ser capaz de orientar o adulto em processo de RVCC para uma tomada de
explicitação da sua consciência dos seus saberes e competências, promovendo um processo de
experiência de vida e da auto-reconhecimento
resolução de problemas · Ser capaz de confrontar o adulto com situações-problema para este
evidenciar competências, e assim promover o reconhecimento nas áreas de
competência-chave
· Ser capaz de orientar e apoiar os profissionais de RVC na
operacionalização de situações problema para que estes possam clarificar o
tipo de competências passíveis de reconhecer
Validação das · Ser capaz de comparar os saberes e competências que inferiu, através da
competências do adulto experiência de vida do adulto e das situações vividas durante o processo,
em processo RVCC, com as competências identificadas no referencial de competências-chave
através da comparação · Ser capaz de analisar e discutir em equipa as competências evidenciadas
entre as competências pelo adulto para cada área de competência-chave do referencial, propondo
do adulto e as ao adulto, caso seja necessário, um plano de formação complementar
competências do · Ser capaz de fazer um balanço sobre o processo de reconhecimento do
referencial adulto no júri de validação e de incentivar o adulto a prosseguir o seu
percurso formativo e a concretizar os seus projectos de vida, numa
perspectiva de valorização e reconhecimento do potencial de cada pessoa
· Ser capaz de justificar e realizar o balanço da formação complementar no
momento júri, caso o adulto a tenha frequentado
Adaptação do dispositivo · Ser capaz de analisar as potencialidades e fragilidades do dispositivo de

de RVCC, reformulação RVCC, propondo alterações de metodologias e procedimentos no sentido de
e concepção dos garantir uma maior qualidade e eficácia do processo, quer para o adulto,
instrumentos de quer para os objectivos do Centro
mediação e de inscrição · Ser capaz de conceber e reformular os instrumentos de mediação
aplicados no reconhecimento de competências e os instrumentos utilizados
no momento da inscrição no processo de RVCC, promovendo a qualidade
do trabalho realizado no Centro e o envolvimento do adulto ao longo do
processo
· Ser capaz de conceber situações-problema que permitam identificar um
conjunto alargado de competências e que possam fazer sentido para os
adultos em processo, tendo por base as suas experiências de vida e
motivações
Interpretação, · Ser capaz de interpretar e descodificar as competências do referencial

descodificação e tornando-o um instrumento de trabalho passível de ser utilizado por todos os
sugestões de alteração elementos da equipa e, inclusivamente, pelos adultos em processo
do referencial de · Ser capaz de analisar criticamente o referencial de competências-chave no
competências-chave sentido de o tornar um instrumento mais adequado e pertinente para o
processo de RVCC, sugerindo a introdução, suspensão ou alteração de
competências
Realização de formação · Ser capaz de conceber um plano formativo adaptado a cada adulto, que
complementar para permita desenvolver as competências que não foram reconhecidas ao longo
desenvolver do processo, tendo por base a sua experiência de vida, os seus saberes e
competências não competências
reconhecidas ao longo · Ser capaz de identificar e transmitir os saberes tidos como fundamentais
do processo de RVCC para o adulto desenvolver as competências que não foram reconhecidas ao
longo do processo
· Ser capaz de orientar e apoiar o adulto na pesquisa para que este possa
autonomamente desenvolver as competências que não foram reconhecidas
ao longo do processo
· Ser capaz de operacionalizar situações-problema para perceber em que
medida o adulto desenvolveu as competências necessárias
Divulgação do · Ser capaz de explicar o processo de RVCC, a organização e

processo de RVCC funcionamento do Centro, quer a responsáveis institucionais, quer a grupos
e da organização e de adultos em condições de vir a beneficiar do processo, promovendo a sua
funcionamento do Centro participação
In “Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências - Complexidade e novas

actividades profissionais”, Cármen Cavaco

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Adaptação do dispositivo · Ser capaz de analisar as potencialidades e fragilidades do dispositivo de

Interpretação, · Ser capaz de interpretar e descodificar as competências do referencial

Divulgação do · Ser capaz de explicar o processo de RVCC, a organização e

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