Projeto para Sala de Leitura (Enedir)

REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
ESCOLA MUNICIPAL ENEDIR SEIXAS CHAVES

PROJETO PEDAGGICO PARA A SALA DE LEITURA

Tema: [escolher]

Justificativa: O desenvolvimento da competncia leitora uma das
metas priorizadas pela SME. Pensando nisso o corpo docente desta UE
vem elaborar este projeto com aes de desenvolvimento da leitura,
onde a sala de leitura seja um lugar de estimular o aprendizado,
enriquecer e despertar a criatividade.

Objetivo geral: a sala de leitura deve garantir no quadro curricular da
Unidade Escolar, espao e tempo para o ato de ler, atravs do
desenvolvimento de atividades ldicas ligadas ao contexto escolar e a
vivncia do aluno. Constitui-se como um lugar para desenvolver a leitura
e o interesse pelos livros; para investigar, estudar e usar diversos tipos
de materiais; estimular o aprendizado propiciando ao leitor condio de
crescer intelectualmente, comportando-se como um ser transformador
na sociedade.

Aes:
1. Sarau literrio / leitura dramtica;
2. Pequenas encenaes;
3. Show de talentos;
4. Reforo escolar/pesquisa escolar;
5. Hora da novidade;
6. Datas comemorativas;
7. Exposies;
8. Mala viajante;
9. Sistema de emprstimo de livros;
10. Leitura livre;
11. Passeios culturais;
12. Projeto Mais Leitura;

Estratgias:
1. Preparar o aluno para a leitura desenvolvendo as
habilidades que so necessrias para desempenhar bem
essa tarefa, onde as narraes podero ser gravadas em
CD. Estas atividades devem estar vinculadas aos projetos
da escola ou sequncias didticas trabalhadas em sala de
aula.
2. Produzir pequenas encenaes com alunos e professores
para apresentao na escola ou fora da escola. Nesta
atividade alunos, professores e profissionais da escola
sero protagonistas, onde as peas ou esquetes podero
ser gravadas e depois exibidas aos alunos criando um
momento tipo mostra teatral.
3. Organizar um show de talentos, onde os alunos sero
incentivados a mostrar seu lado artstico, atravs da
msica, dana, desenho e teatro.
4. O professor regente de classe e o Orientador pedaggico
devero sinalizar os alunos que necessitam de reforo
escolar e juntamente com o professor regente da sala de
leitura organizar o horrio de atendimento. Em relao a
pesquisa escolar o professor da sala de leitura deve
conhecer previamente o assunto pesquisado e
disponibilizar o material, auxiliando o aluno neste processo.
Dever combinar com os professores regentes de classe, as
novas maneiras de orientar alunos no perodo que
antecede a pesquisa, estimulando a utilizao de novas
tecnologias;
5. Na hora da novidade o aluno motivado a inserir-se no
fantstico universo das histrias, ou da poesia, libertando
sentimentos e relacionando a realidade ao mundo da
fantasia. As histrias podem ser contadas ou lidas;
contadas com participao da criana, durante a narrativa
(histria interativa); ter o auxlio de ilustraes; serem
interrompidas, para a criana dar um final; serem contadas
com auxlio de fantoches; serem contadas com utilizao
de recursos sonoros, etc. A hora do conto um momento
rico, onde vrias atividades podem ser desenvolvidas:
Cadeira do (a) autor (a) atividade em que h
entrevistas simuladas, com autores das diversas pocas
literrias.
Momento com o (a) autor (a) Autores regionais so
convidados para desenvolvimento de atividades nas Salas
de Leitura: conversa com os alunos e contextualizao do
processo de produo de uma obra literria.
Realizao de entrevistas simuladas com personagens de
histrias.
Realizao da correspondncia potica e exposio de
varal de poesia.
Realizao do amigo secreto/oculto de obras literrias,
ou poemas, com trocas de livros e produes literrias.
Exibio de filmes (vdeos/ DVDs).
Estruturao do jornal falado, seguindo os modelos da
imprensa televisiva.
Atividades com msicas.
Confeco manual de livros (histrias de alunos).
Confeco de painel publicitrio (Li e gostei desta obra!)
Desenvolvimento de atividades ldicas em geral.
6. As datas comemorativas sero trabalhadas com as aes
descritas neste projeto.
7. Realizao de Mostra de Artes ou de Poesia (exposies
de desenhos, esculturas, produes escritas e impresses
sobre a histria).
8. A mala viajante ser uma ao desenvolvida para o Pr,
1 e 2 ano do ensino fundamental, onde ser
confeccionada uma pequena mala... [continuar]
9. O aluno ser incentivado, sob orientao do professor
regente da sala de leitura, a escolher um livro de sua
preferncia, com o prazo de sete dias para
devoluo.(decidir) (Observao: O prazo pode ser
estendido, caso no haja reserva da obra por outro aluno.).
Catlogos de editoras so tambm utilizados, para
pesquisas de assuntos e ttulos, confeco de marcadores
e realizao de sinopses de livros.
10. A Sala de Leitura deve ser um ambiente atrativo e
representativo por si mesmo. Os livros devem estar
dispostos de maneira agradvel, com o objetivo de atrair a
ateno dos alunos. Nos momentos de leitura livre, os
alunos escolhem as obras que mais lhe interessam,
podendo os professores da classe ou da sala de leitura,
sugerirem boas obras. Para que no haja rotina na
disposio dos livros, o professor tem liberdade de variar a
disposio dos exemplares, ora agrupando-os por autor,
ora por gneros textuais, ora por Novas Aquisies ou
Novidades. Aps a escolha dos livros, os alunos
acomodam-se de diversas maneiras: sentados nas
carteiras, tapetes ou almofadas; colocando os livros sobre
as mesinhas, etc. Findo o tempo estipulado para a leitura,
o professor coordena os comentrios, deixando que cada
um exponha seus posicionamentos, de modo que o aluno
sinta sua opinio, sempre respeitada e valorizada.
Inicialmente, permite que sejam realizadas as apreciaes.
Logo aps, focaliza alguns trechos, a ilustrao, os
personagens, o ttulo, os momentos que mais causaram
emoo, o autor, a editora, a edio e, finalmente, as
ideias e os assuntos abordados nas entrelinhas.
11. Sero organizados pequenos passeios, de preferncia
dentro do municpio. Como ida a biblioteca municipal,
espetculos no Centro Cultural, feiras literrias e
exposies... [continuar]
12. Ser executado de acordo com o projeto j elaborado pela
SME.

Obs. : faltar definir o processo de avaliao e terminar alguns itens
das estratgias.

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