FriedrichFroebel,oformadordas

crianaspequenas
Ocriadordosjardinsdeinfnciadefendiaumensinosem
obrigaesporqueoaprendizadodependedosinteressesdecada
umesefazpormeiodaprtica
Mrcio Ferrari

|<<Pginade>>|
OalemoFriedrichFroebel(17821852)foiumdos
primeiroseducadoresaconsideraroinciodainfncia
comoumafasedeimportnciadecisivanaformaodas
pessoasidiahojeconsagradapelapsicologia,cinciada
qualfoiprecursor.Froebelviveuemumapocade
mudanadeconcepessobreascrianaseestevefrente
desseprocessonareapedaggica,comofundadordos
jardinsdeinfncia,destinadoaosmenoresde8anos.O
nomerefleteumprincpioqueFroebelcompartilhavacom
outrospensadoresdeseutempo:odequeacriana
FriedrichFroebel
comoumaplantaemsuafasedeformao,exigindo
cuidadosperidicosparaquecresademaneirasaudvel.
"Eleprocuravanainfnciaoeloqueigualariatodososhomens,suaessnciaboaedivina
aindanocorrompidapeloconvviosocial",dizAlessandraArce,professorada
UniversidadeFederaldeSoCarlos.

AstcnicasutilizadasathojeemEducaoInfantildevemmuitoaFroebel.Paraele,as
brincadeirassooprimeirorecursonocaminhodaaprendizagem.Nosoapenasdiverso,
masummododecriarrepresentaesdomundoconcretocomafinalidadedeentendlo.

Combasenaobservaodasatividadesdospequenoscomjogosebrinquedos,Froebelfoi
umdosprimeirospedagogosafalaremautoeducao,umconceitoquessedifundiriano
inciodosculo20,graasaomovimentodaEscolaNova,deMariaMontessori(1870
1952)eClestinFreinet(18961966),entreoutros.

Treinodehabilidades
Pormeiodebrinquedosquedesenvolveudepoisdeanalisarcrianasdediferentesidades,
Froebelpreviuumaeducaoqueaomesmotempopermiteotreinodehabilidadesqueelas
jpossuemeosurgimentodenovas.Dessaformaseriapossvelaosalunosexteriorizarseu
mundointernoeinteriorizarasnovidadesvindasdeforaumdosfundamentosdo
aprendizado,segundoopensador.
Aomesmotempoquepensousobreaprticaescolar,elesededicouacriarumsistema
filosficoquelhedessesustentao.ParaFroebel,anaturezaeraamanifestaodeDeus
nomundoterrenoeexpressavaaunidadedetodasascoisas.DatotalidadeemDeus
decorriaumaleidaconvivnciadoscontrrios.Issotudolevavaaoprincpiodequea
educaodeveriatrabalharosconceitosdeunidadeeharmonia,pelosquaisascrianas
alcanariamaprpriaidentidadeesualigaocomoeterno.Aimportnciado
autoconhecimentonoselimitavaesferaindividual,masseriaaindaummeiodetornar
melhoravidaemsociedade.
Almdomisticismoedaunidade,anaturezacontinha,deacordocomFroebel,umsistema
desmbolosconferidoporDeus.Eranecessriodesvendartaissmbolosparaconhecero
queoespritodivinoecomoelesemanifestanomundo.Acriana,segundooeducador,
traziaemsiasementedivinadetudooquehdemelhornoserhumano.Cabiaeducao
desenvolveressegermeenodeixarqueseperdesse.

Brinquedoscriadosparaaprender

Crianasdeumjardimdeinfncia
brasileiro:brincadeirasparadesenvolvera
criatividade.

FroebelconsideravaaEducaoInfantil
indispensvelparaaformaodacrianaeessa
idiafoiaceitaporgrandepartedostericosda
educaoquevieramdepoisdele.Oobjetivodas
atividadesnosjardinsdeinfnciaerapossibilitar
brincadeirascriativas.Asatividadeseomaterial
escolareramdeterminadosdeantemo,para
ofereceromximodeoportunidadesdetirar
proveitoeducativodaatividadeldica.Froebel
desenhoucrculos,esferas,cuboseoutrosobjetos
quetinhamporobjetivoestimularoaprendizado.
Eleseramfeitosdematerialmacioemanipulvel,
geralmentecompartesdesmontveis.As
brincadeiraseramacompanhadasdemsicas,versos

edana.OsobjetoscriadosporFroebeleramchamadosde"dons"ou"presentes"ehavia
regrasparauslos,queprecisariamserdominadasparagarantiroaproveitamento
pedaggico.AsbrincadeirasprevistasporFroebeleram,quasesempre,aoarlivreparaque
aturmainteragissecomoambiente."Todososjogosqueenvolviamos
dons
comeavam
comaspessoasformandocrculos,movendoseecantando,poisassimconseguiamatingir
aperfeitaunidade",dizAlessandraArce.ParaFroebel,eraimportanteacostumaras
crianasaostrabalhosmanuais.Aatividadedossentidosedocorpodespertariamogerme
dotrabalho,que,segundooeducadoralemo,seriaumaimitaodacriaodouniverso
porDeus.

Educaoespontnea
Ocaminhoparaissoseriadeixaracrianalivreparaexpressarseuinterioreperseguirseus
interesses.Froebeladotava,assim,aidiacontemporneado"aprenderaaprender".Para
ele,aeducaosedesenvolveespontaneamente.Quantomaisativaamentedacriana,
maiselareceptivaanovosconhecimentos.
Opontodepartidadoensinoseriamossentidoseocontatoqueelescriamcomomundo.
Portanto,aeducaoteriacomofundamentoapercepo,damaneiracomoelaocorre
naturalmentenospequenos.Issonoquerdizerqueeledescartassetotalmenteoensino
diretivo,vistocomoumrecursolegtimocasooalunonoapresentasseodesenvolvimento
esperado.Demodogeral,noentanto,apedagogiadeFroebelpodeserconsideradacomo
defensoradaliberdade.
Oeducadoracreditavaqueascrianastrazemconsigoumametodologianaturalqueasleva
aaprenderdeacordocomseusinteressesepormeiodeatividadeprtica.Elecombatiao
excessodeabstraodaeducaodeseutempo,argumentandoqueeleafastavaosalunos
doaprendizado.Naprimeirainfncia,dizia,oimportantetrabalharapercepoea
aquisiodalinguagem.Noperodopropriamenteescolar,seriaavezdetrabalharreligio,
cinciasnaturais,matemtica,linguagemeartes.
Froebeldefendiaaeducaosemimposiesscrianasporque,segundosuateoria,elas
passampordiferentesestgiosdecapacidadedeaprendizado,comcaractersticas
especficas,antecipandoasidiasdosuoJeanPiaget(18961980).Froebeldetectoutrs
estgios:primeirainfncia,infnciaeidadeescolar."Emseusescritos,eledemonstracomo
abrincadeiraeafala,observadaspeloadulto,permitemapreenderonvelde
desenvolvimentoeaformaderelacionamentoinfantilcomomundoexterior",diz
AlessandraArce.
Froebelnofezaseparaoentrereligioeensino,consagradaatualmente,masviaa
educaocomoumaatividadeemqueescolaefamliacaminhamjuntas,outra
caractersticaqueoaproximadaprticacontempornea.

Biografia

Filhodeumpastorprotestante,FriedrichFroebelnasceuemOberweissbach,nosudesteda
Alemanha,em1782.Novemesesdepoisdeseunascimento,suamemorreu.Adotadopor
umtio,viveuumainfnciasolitria,emqueseempenhouemaprendermatemticae
linguagemeaexplorarasflorestaspertodeondemorava.Apscursarinformalmente
algumasmatriasnaUniversidadedeJena,tornouseprofessoreaindajovemfezumavisita
escoladopedagogoJohannHeinrichPestalozzi(17461827),emYverdon,naSua.Em
1811,foiconvocadoalutarnasguerrasnapolenicas.Fundousuaprimeiraescolaem1816,
nacidadealemdeGriesheim.Doisanosdepois,aescolafoitransferidaparaKeilhau,
ondeFroebelpsemprticasuasteoriaspedaggicas.Em1826,publicouseulivromais
importante,AEducaodoHomem.Emseguida,foimorarnaSua,ondetreinou
professoresedirigiuumorfanato.Todasessasexperinciasserviramdeinspiraoparaque
elefundasseoprimeirojardimdeinfncia,nacidadealemdeBlankenburg.
Paralelamente,administrouumagrficaqueimprimiuinstruesdebrincadeirasecanes
paraseremaplicadasemescolaseemcasa.Em1851,confundindoFroebelcomum
sobrinhoesquerdista,ogovernodaPrssiaproibiuasatividadesdosjardinsdeinfncia.O
educadormorreunoanoseguinte,masobanimentosfoisuspensoem1860,oitoanos
maistarde.OsjardinsdeinfnciarapidamenteseespalharampelaEuropaenosEstados
Unidos,ondeforamincorporadosaospreceitoseducacionaisdofilsofoJohnDewey
(18591952).

NovoconceitodeinfncianaEuropa
Duastendnciashistricassoessenciaisparaa
compreensodaobradeFroebel.Umaavalorizao
dainfnciaquepassou,entreossculos18e19,a
serencaradacomoumafasedavidacom
particularidadesbemmarcantesecomduraolonga
(dessapocatambmosurgimentodoconceitode
adolescncia).Haviapoucotempo,eracomum
meninoseuropeusde7anosentraremparaasForas
Armadas.Cercadeumsculoantesdonascimentode
Froebel,tamanhaeraamortalidadeinfantilquea
infncianopassavadeumperodode"teste"para
candidatosaadultos.NaIdadeMdia,segundoo
historiadorfrancsPhilippeAris,aidiadeinfncia
RetratodafamliadeMaximilianoI,da
simplesmentenoexistia:ascrianaseramadultos
ustria,dosculo15:crianascom
esperadeadquiriraestatura"normal".Outratendncia
feiesdeadultos.
histricamarcantedoperodoemqueFroebelviveu
foioindividualismoburgus,simbolizadopelafigura
deNapoleo,queencarnavaoidealdohomemquesefezsozinhoesetornouimperadorda
Frana.

Parapensar
Froebelchegouasuasconclusessobreapsicologiainfantilobservandoasbrincadeirase
osjogosdascrianas.Diantedasatividadesespontneasdeseusalunos,vocjpensou
quetemaoportunidadedeentenderapsicologiadecadaumetambmdedepreender
algumascaractersticasdafaixaetriaaqueelespertencem?

Quersabermais?
AEducaodoHomem,FriedrichFroebel,238pgs.,Ed.UPF,tel.(54)33168100,28reais
50GrandesEducadores:deConfcioaDewey,JoyA.Palmer,308pgs.,Ed.Contexto,tel.(11)
38325838,
49reais
FriedrichFroebel:oPedagogodosJardinsdeInfncia,AlessandraArce,120pgs.,Ed.Vozes,
tel.(24)22465552,20reais
HistriaSocialdaCrianaedaFamlia,PhilippeAris,280pgs.,Ed.LTC,tel.(21)39709450,67
reais

Oformadordascrianaspequenas
Treinodehabilidades
Educaoespontnea
Biografiaecontextohistrico
|<<Pginade>>|
Grandespensadores
Biografiaepensamentodeeducadoresquefizeramhistria,daGrciaAntigaaosdiasdehoje,
organizadosporordemalfabticadesobrenome

DeAaE

DeFaM

DeNaZ

SantoAgostinho
Oidealizadordarevelaodivina

HannahArendt
Avozdeapoioautoridadedoprofessor

Aristteles
Odefensordainstruoparaavirtude

TomsdeAquino
Opregadordarazoedaprudncia

PierreBourdieu
Oinvestigadordadesigualdade

douardClaparde
Umpioneirodapsicologiainfantil

Comnio
Opaidadidticamoderna

AugusteComte
Ohomemquequisdarordemaomundo

OvideDecroly
Oprimeiroatratarosaberdeformanica

JohnDewey
Opensadorquepsaprticaemfoco

mileDurkheim
Ocriadordasociologiadaeducao

FlorestanFernandes
Ummilitantedoensinodemocrtico

EmiliaFerreiro
Arevoluonaalfabetizao

MichelFoucault
Umcrticodainstituioescolar

ClestinFreinet
Omestredotrabalhoedobomsenso

PauloFreire
Omentordaeducaoparaaconscincia

FriedrichFroebel
Oformadordascrianaspequenas

HowardGardner
Ocientistadasintelignciasmltiplas

AntonioGramsci
Aemancipaodasmassassubalternas

JohannF.Herbart
Oorganizadordapedagogiacomocincia

JohnLocke
Umexploradordoentendimentohumano

MartinhoLutero
Oautordoconceitodeeducaotil

AntonMakarenko
Oprofessordo
coletivo

KarlMarx
Ofilsofoda
revoluo

MicheldeMontaigne
Oinvestigadordesimesmo

MariaMontessori
Amdicaquevalorizouoaluno

EdgarMorin
Oarquitetodacomplexidade

AlexanderNeill
Opromotordafelicidadenasaladeaula

JohannH.Pestalozzi
Otericoqueincorporouoafetosaladeaula

JeanPiaget
Aaprendizagemnomicroscpio

Plato
Oprimeiro
pedagogo

CarlRogers
Umpsiclogoaserviodoestudante

ErasmodeRoterd
Oportavozdohumanismo

Rousseau
Ofilsofodaliberdadecomovalorsupremo

B.F.Skinner
Ocientistadocomportamento

Scrates
Omestreembuscadaverdade

HerbertSpencer
Oidelogodaluta
pelavida

LawrenceStenhouse
Odefensordapesquisanodiaadia

AnsioTeixeira
OinventordaescolapblicanoBrasil

LevVygotsky
Otericodoensinocomoprocessosocial

HenriWallon
Oeducador
integral

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erecebamuitomaisemsuacasatodososmeses!

PublicadoemEspecialGrandesPensadores,Outubro2008.