Ingls

Aluno

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
1 Srie | 1 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Ingls

Ensino Mdio

Habilidades Associadas
1. Compreender a funo do ttulo de uma notcia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.
2. Reconhecer recursos lingusticos que tm o propsito de noticiar, comentar e manifestar opinies.
3. Escrever notcias a partir de uma manchete.

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Lngua Estrangeira Ingls da 1 Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante
o perodo de um ms.
A nossa proposta que voc, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos estudar o gnero discursivo notcias. Voc vai
relembrar como elas so organizadas, os recursos lingusticos mais comuns e qual a
finalidade deste gnero discursivo.
Este documento apresenta 03 (trs) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar a aprendizagem,
prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ..............................................................................................

03

Aula 01: Definindo o gnero discursivo - notcia ....................................

05

Aula 02: Construindo Manchetes ...........................................................

09

Aula 03: Whats in the news.................................................................

13

Avaliao: ............................................................................................

15

Pesquisa: .............................................................................................

18

Referncias ............................................................................................

19

Aula 1: Definindo o gnero discursivo - notcia

Dear student, nesta atividade estudaremos o gnero discursivo Notcia. Vamos

pensar: para que servem as notcias?
Sabemos que as notcias so textos informativos, ou seja, so formas de
transmitir informaes consideradas importantes para os nossos grupos sociais.
Podem tratar de assuntos comunitrios, polticos, esportivos, sociais e de
entretenimento (cinema, televiso, passeios, etc.).
O que diferencia este gnero dos demais textos informativos que uma notcia
apresenta informaes novas relacionadas ao nosso cotidiano.
A palavra
correspondente
em Ingls news.
Temos conscincia de que, atualmente, muito mais do que em outros tempos,
precisamos nos manter informados para que nosso dia a dia seja mais til e prazeroso
e, por isso, importante que ns consigamos ler notcias nos diferentes meios de
comunicao e em diferentes idiomas, no meio material ou virtual.
Mas como possvel identificar os temas que encontramos em cada notcia?
simples! s analisar as manchetes! E o que so manchetes?
Observe que textos tm ttulo e em uma notcia esse ttulo se chama de manchete.
Que tal, atravs da anlise das manchetes, identificar os temas das notcias?
Brazil beats Spain

(sports)

USA president arrives today in Rio

(politics)

Tornadoes destroy Oklahoma City

(social, public utility, natural disaster)

Imported cars get tax discount

(economy, business)

One man dies in motorcycle accident

(public utility, accident)

Johnny Deep stars Lonely Ranger

(entertainment, cinema)

Um dos aspectos principais para a compreenso de textos o conhecimento de

vocabulrio. Muitas palavras so denominadas cognatas, palavras em Ingls que se
parecem com as do Portugus por terem a mesma origem.
Leia as manchetes anteriores e seus temas e destaque as palavras que voc
consegue entender o significado somente a partir da observao.
Note que existem verbos como destroy; substantivos, como accident e disaster;
adjetivos como public e social; e assim por diante.
Ah! E ainda encontramos palavras que aprendemos h muito tempo, como car
e today, por exemplo.
H tambm algumas palavras que sero facilmente encontradas em textos
referentes a determinados temas. Observe e aproprie-se de some specific vocabulary:

Natural disaster: storm, rain, tornado, landslide; destroy, survive.

Sport: win, beat, defeat, lose; champion, prize, cup, game, match, fight.

Entertainment: star, play, perform, sell (sold) out.

Business: rise, tax, income, discount.

Accident: crash, die, hurt, save; injured, dead.

Politics: congress, mayor, law, election; vote, choose.

Lembre-se de que estas so

apenas algumas palavras a
serem encontradas nas
notcias! Seria legal voc
pesquisar outras!

Podemos, ento, passar para os exerccios!

Atividade 1
Use o conhecimento dos cognatos e das palavras conhecidas!

1. Associe as manchetes com seus temas.

a) Hugh Jackman plays Wolverine

) accident

b) Storms provoke landslide in Brazil

) politics

c) Students protest against political behavior

) traffic

d) Bridge closes next Sunday for competition

) entertainment

e) Men hurt in car crash

) natural disaster

2.

Leia as notcias a seguir e escreva, em Portugus, qual a temtica de cada uma delas.
a) Brazil unrest: 'Millions' join protests in 100 cities

More than a million people are reported to have taken part in protests in about a
hundred cities across Brazil, the latest in a wave of demonstrations.
Violence erupted in many places and an 18-year-old man died when a car drove
through a barricade in Sao Paulo state.
Protests began more than a week ago over high transport fares but are also
highlighting corruption and the cost of next year's football World Cup.
Adapted from http://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-22992410 (21June13)

Tema: ______________________________________

b) Recycled urine holds secret to dwindling nutrient

The world is going green, but do we want to go yellow? Recycling our paper, plastic
and metal goods has become common practice, but now scientists are recycling urine
to extract precious nutrients before they hit the sewage system.
"Our attitude and whole approach to recycling will need to change as we come under
increasing pressure to conserve valuable, non-renewable resources like Phosphorus,"
chief executive of the Institution of Chemical Engineers David Brown said.
Adapted from: http://www.foxnews.com/science/2013/06/26/chemical-engineers-recycle-urine-toextract-key-nutrient/#ixzz2XKhwQZg4 (26June13)

Tema: ________________________________________
c) Coconut Grove Bank changes management

Coconut Grove Bank has shaken up its top management and the composition of its
board, as the storied institution heads in a new direction, focused on growth.
The board of directors of Coconut Grove Bankshares late Wednesday removed
Chairman, President and Chief Executive Robert Coords, and elected Richard Kuci,
formerly executive vice president, as the banks new president, chief executive and
acting chairman.
Adapted from: http://www.miamiherald.com/2013/07/18/3507052/coconut-grove-bankchanges-management.html#storylink=cpy

Tema: __________________________________________

3. Destaque as palavras cognatas do trecho da notcia a seguir.

More than a million people are reported to have taken part in protests in about
a hundred cities across Brazil, the latest in a wave of demonstrations.
Violence erupted in many places and an 18-year-old man died when a car drove
through a barricade in Sao Paulo state.
Protests began more than a week ago over high transport fares but are also
highlighting corruption and the cost of next year's football World Cup.

Aula 2: Construindo manchetes

A segunda aula se refere formatao de uma notcia: voc sabe como elas so

organizadas? Iremos, nesta aula trabalhar com as estruturas lingsticas. Analisaremos

primeiramente os verbos. Depois vamos aprender a destacar os pontos de uma notcia para a
criao de sua manchete.

Vamos retornar s manchetes anteriores. Observe como so compostas:

Brazil beat Spain
USA president arrives today in Rio
Tornadoes destroy Oklahoma City
Imported cars get tax discount
One man dies in motorcycle accident
Johnny Deep stars Lonely Ranger

Todas elas tm um sujeito, um verbo e um complemento e na maioria das

vezes no trazem sinais de pontuao.

Observe esses trs elementos com cuidado!

Ao analisar o verbo, possvel perceber que esto todos no Simple Present
(Presente Simples). Esse tempo verbal comumente usado nas manchetes porque vai
dar uma ideia de atualidade: a situao provavelmente j aconteceu ou acontecer em
um futuro bem prximo, mas o presente usado para causar mais impacto e deixar no
leitor a sensao de novidade, chamando a ateno dele para a leitura do corpo da
notcia, onde ir encontrar mais informaes sobre o assunto tratado.
Vamos relembrar como o Simple Present flexionado?
Pois bem, aps tomarmos a forma de infinitivo do verbo (forma com to), o
primeiro passo retirar a partcula to. Depois devemos analisar a pessoa em que o
verbo ser flexionado, isto , o sujeito. Se o sujeito for 1 ou 2 pessoas do singular; 1,
2 ou 3 pessoas do plural, est pronto!
Por exemplo:

Tornadoes _________ the city (to destroy)

Tornadoes destroy the city

Ficou faltando a 3 pessoa do singular well, depois dos passos anteriores,

devemos acrescentar S ao verbo. Sim! Apesar de ser 3 pessoa do singular, a flexo
com S (parece que plural, mas no !). Entretanto, precisamos prestar ateno
terminao do verbo para colocar S, ES ou IES.
Exemplo:
A tornado __________ the city (to destroy)

A tornado destroys the city

No quadro a seguir podemos ver como fazer as flexes:

TERMINAO DO VERBO

FLEXO

EXEMPLO

S, SH,CH,X,Z,O

ES

To watch watches

CONSOANTE + Y

Tirar o Y, colocar IES

To study studies

DEMAIS TERMINAES

To work works
S

(inclusive vogal+Y)

To play plays

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 importante destacar que o uso do Simple Present bastante comum nas manchetes,
mas no exclusivo: podemos encontrar outros tempos verbais nas manchetes. E, o
corpo da notcia ser redigido usando qualquer tempo verbal.

J vimos os verbos. E os outros elementos? Como as manchetes so

construdas? Que palavras so omitidas e que palavras precisam estar presentes numa
manchete?
Well, se elas tm a funo de chamar a ateno, mas devem ser concisas,
precisam direcionar o leitor para os tpicos principais, mas sem revelar muitos
detalhes... O que voc acha? Usamos mais substantivos ou adjetivos? Verbos ou
advrbios?
Isso! Mais substantivos e verbos!
Vamos, agora, ver como algumas manchetes foram montadas.
Para exemplificar, vejamos um trecho da notcia sobre as manifestaes no
Brasil em junho de 2013 e a manchete usada:
Brazil unrest: 'Millions' join protests in 100 cities
More than a million people are reported to have taken part in protests in
about a hundred cities across Brazil, the latest in a wave of demonstrations.
Observe que os termos destacados esto presentes na manchete,
integralmente ou na forma de sinnimos ou inferncias:

more than a million = million (entre aspas)

take part = join ( sinnimo)

a hundred = 100 (representao por algarismo)

demonstrations unrest ( significado associado: manifestao acontece

quando h descontentamento, insatisfao)

protests, Brazil, cities (literalmente)

Lets have a try!

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Atividade 2
Vamos, ento, praticar com algumas manchetes, retiradas da pgina do jornal
The Los Angeles Times.
1. Flexione os verbos entre parnteses no Simple Present.
a) Joyful crowds _____________ Mandela's 95th birthday (to celebrate)
b) Sparks ___________ Atlanta, 77-73, for sixth win in a row (to beat)
c) Clippers _______ close to deal with Byron Mullens ( to be)
d) Turner Broadcasting _____ a Time Warner makeover (to get)
e) Erick Torres ________ to end Chivas USA's 14-game winless streak (to score)
f) Cyber-security firm Cylance _________ to read hackers' minds (to work)

2. Observe as manchetes retiradas da Atividade 1 e destaque os verbos usados.

Depois, indique as pessoas em que eles esto flexionados.
a) Brazil unrest: 'Million' join protests in 100 cities
b) Recycled urine holds secret to dwindling nutrient
c) Coconut Grove Bank changes management
d) Students protest against political behavior
e) Bridge closes next Sunday for competition

3. Leia o lide da notcia e crie uma possvel manchete. Use os trechos em negrito
para auxiliar a composio. No obrigatrio us-los, eles so s uma ajudinha!
a) This vast habitat is the world's largest freshwater wetland - an immense,
landlocked river delta covering large part of the Brazilian state of Mato Grosso
do Sul and tracts of Bolivia and Paraguay.
b) Pancreatic cancers high death rate is partly blamed on the difficulty of early
detection. Teenage scientist Jack Andraka has come up with a cheap and simple
way to test for it.

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c) FoxNews.com confirms an apartment in a Boston suburb is being searched in

connection with a person of interest in twin bomb blasts near Boston Marathon
finish line Monday, as a senior White House official tells Fox News the blasts are
believed to be an act of terrorism. The blasts left at least 3 dead and at least
144 injured.

Aula 3: Whats in the news

Agora, vamos tratar do objetivo principal da notcia, que a informao

divulgada: precisamos reconhecer quem, o qu, como, quando e onde os fatos
ocorreram ou iro ocorrer.
Ao localizar o sujeito de uma orao, j sabemos quem praticou a ao; com o
verbo sabemos a ao praticada; e com o complemento descobrimos como / onde /
quando a ao ocorreu.
O primeiro pargrafo da notcia (chamado de lide em Portugus em Ingls
lead) traz as principais informaes do texto, aquelas que sero expandidas no
decorrer do texto. Geralmente as informaes esto organizadas na ordem em que
aparecem no texto, facilitando assim a busca por elas.
Ah, but pay attention! s vezes h informaes diferentes ou complementares
na manchete e no corpo da notcia!
Preparados para a prxima etapa?Vamos l!

Atividade 3: Encontrando informaes

Leia com ateno a manchete, a notcia e responda as perguntas.
White House Says Boston Bombing That Killed 3 Seen as Terrorism
FoxNews.com confirms an apartment in a Boston suburb is being searched in
connection with a person of interest in twin bomb blasts near Boston Marathon
finish line Monday, as a senior White House official tells Fox News the blasts

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are believed to be an act of terrorism. The blasts left at least 4 dead and at
least 144 injured.
Adapted from: http://www.foxnews.com/ (16April13)
a) De acordo com a manchete, quantas pessoas morreram no incidente?
b) Como as autoridades classificaram o ato?
c) Conforme o corpo da notcia, em que dia da semana aconteceu o fato?
d) Que entidade fornece as informaes apresentadas?
e) Em que cidade ocorreu o evento?
f) De acordo com o corpo da notcia, quantas pessoas morreram e quantas
ficaram feridas?
g) Que local est sendo investigado sob suspeita de ter ligao com o atentado?
h) Em que ponto da maratona estavam os artefatos?

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Avaliao

LEIA O TEXTO E MARQUE A OPO CORRETA NAS QUESTES 1,2 E 3.

Elton John is suffering from a serious respiratory infection and has been forced to
cancel performances of his Las Vegas show The Million Dollar Piano on Thursday,
Saturday and Sunday nights.
http://abcnews.go.com/blogs/entertainment/2012/05/elton-john-suffering-from-serious-respiratoryinfection-cancels-performances/# (access May 22, 2012)

1) O cantor teve de cancelar as apresentaes devido a:

a) Condies climticas.
b) Srios problemas de sade.
c) Srios problemas pessoais.
d) Estar de regime.
e) Dvidas com o hospital.

2) O nome do show :

a) The Las Vegas Show.

b) The Cedars-Sinai Center.
c) The Colosseum.
d) The Million Dollar Piano.
e) The LA Show.

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3) As apresentaes canceladas aconteceriam:

a) sexta-feira, sbado e domingo.

b) quarta-feira, sbado e domingo.
c) domingo, tera-feira e quarta-feira.
d) sbado,domingo e tera-feira.
e) quinta-feira, sbado e domingo.

4) Complete the headlines using the verbs in parentheses, making the correct
inflections.

a) Woman and kids ______________ to the forest for domestic abuse. (to escape)
b) Girl _________________from toy in park. (to fall)
c) UN monitors _________________ in Egypt. (to arrive)
d) Chelsea _________________ Tottenham 5-0. (to beat)
e) Angelina Jolie ________________ surgery. (to undergo)

QUESTO DO ENEM
THE DEATH OF THE PC
Question 91
The days of paying for costly software upgrades are numbered. The PC will soon be obsolete.
And BusinessWeek reports 70% of Americans are already using the technology that will replace
it. Merrill Lynch calls it a $160 billion tsunami. Computing giants including IBM, Yahoo!, and
cash in on this PC-killing revolution.
Yet, two little-known companies have a huge head start. Get their names in a free report from
The Motley Fool called, The Two Words Bill Gates Doesnt Want You to Hear...
Click here for instant access to this FREE report!
Disponvel em: http://www.fool.com . Acesso em: 21 jul. 2010.

16

5) Ao optar por ler a reportagem completa sobre o assunto anunciado, tem-se acesso a
duas palavras que Bill Gates no quer que o leitor conhea, e que se referem:

a) aos responsveis pela divulgao desta informao na internet.

b) s marcas mais importantes de microcomputadores do mercado.
c) aos nomes dos americanos que inventaram a suposta tecnologia.
d) aos sites da internet pelos quais o produto j pode ser conhecido.
e) s empresas que levam vantagem para serem suas concorrentes
(ENEM 2010 Disponvel em
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2011/05_AMARELO_GAB.pdf, em 21/03/2012.)

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Pesquisa

Dear student, agora que j estudamos os principais assuntos relativos ao 1

bimestre, hora de discutir um pouco sobre a importncia deles na nossa vida. Ento,
vamos l?
Iniciamos este estudo, conhecendo as notcias, como so organizadas, sua
funo e a funo/ organizao das manchetes.
Agora, voc vai trabalhar de forma mais independente. Voc pode trabalhar em
dupla ou em pequenos grupos.
Leia atentamente as questes a seguir e atravs de uma pesquisa responda
cada uma delas de forma clara e objetiva. ATENO: No se esquea de identificar as
Fontes de Pesquisa, ou seja, o nome dos livros e sites os quais foram utilizados.

I Voc precisa montar a primeira pgina de um jornal com notcias diversas sobre a
Gr-Bretanha. Siga o link www.bbc.co.uk e selecione 5 (cinco) dos assuntos que
gostaria de abordar, analisando as abas na parte superior da pgina.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

II Abra as abas correspondentes aos assuntos de seu interesse e selecione as

manchetes das reportagens que deseja utilizar. Escreva as manchetes no espao a
seguir.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

III Agora monte a sua front page com as manchetes, dando o seu toque especial! Ela
pode ser exibida em um mural, em sua sala de aula ou na internet! Converse com seu
professor como ele deseja receber os resultados de sua pesquisa.

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Referncias

[1] DIONSIO, A.P. , Machado, A.R., Bezerra, M.A. Gneros Textuais & Ensino. So Paulo,
Parbola Editorial, 2010.
[2] MACLIN, Alice - Reference Guide to English - A Handbook of English as a Second Language,
United States Department of State- Office of English Language Programs.
[3] PARAN, Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba: SEED, 2006.

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulao Curricular

Adriana Tavares Maurcio Lessa

Coordenao de reas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva

PROFESSORES ELABORADORES
Rita de Cassia Chagas
Ana Maria Escriche Pinto da Rocha
Eliane Tavares Rodrigues Masson

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