ATIVIDADES
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ATIVIDADES
01) UFRRJ - No perodo Saibamos perdoar o comportamento estranho de quem responsvel por ns.
02) UFF - Assinale a nica frase cuja lacuna no pode ser completada por uma das seguintes
combinaes de preposio com o relativo cujo, sobre cujo, a cujos, em cujos, de cujas, com cujos.
04) EMC - Assinale a expresso sublinhada que est errada por aparecer indevidamente no plural, em vez do
singular, ou vice-versa:
05) PUC - RJ - Assinale o exemplo em que a posio do pronome tono a mais contestada, chegando
mesmo os gramticos a consider-la irremediavelmente errada para a lngua padro:
06) ESPCEX - Entre as alternativas apresentadas, reconhea aquela(s) que poderia(m) ser usada(s) como
transformao correta da seguinte frase: Olhe que ests ficando um moo (...)
08) EPCAR
09) AFA
1 As oraes contidas em Ouviram (...) nesse instante (1) e Se o penhor (...) a prpria morte(2), esto
na voz ativa.
2 As oraes Nossos bosques tm mais vida (8) e Brasil, de amor eterno seja smbolo (10), esto na
voz ativa.
3 A orao: A imagem do Cruzeiro resplandece (4) transforma-se, na voz passiva analtica, em A
imagem do Cruzeiro fica resplandecida.
4 Em Brasil, de amor eterno seja smbolo / O lbaro que ostentas estrelado (10), lbaro e tu so
agentes, e que e smbolo, pacientes.
a) corretas apenas a 1.
b) So corretas apenas a 2 e a 4.
c) So corretas apenas a 1 e a 3.
d) So corretas as quatro afirmaes.
11) EPCAR - Aponte a alternativa cuja classificao do termo em destaque est incorreta:
12) UFF - Nas frases abaixo, em que figuram pronomes relativos, h um exemplo em que o pronome est
mal empregado. Assinale-o:
14) PUC - RJ - Assinale o exemplo em que no possvel a posposio do pronome tono ao verbo a que se
acha em prclise.
Vai ver que voc nem sabe o quanto pode ajud-lo sem fazer nenhum esforo.
Entre as alternativas apresentadas, assinale aquela(s) que se apresenta(m) correta(s) quanto conjugao
verbal.
a) V ver que voc nem sabe o quanto pode ajud-lo sem fazer nenhum esforo.
b) Vai ver que tu nem sabe o quanto pode ajud-lo sem fazer nenhum esforo.
c) Vai ver que ns nem sabemos o quanto pudemos ajud-lo sem fazer nenhum esforo.
d) Vais ver que tu nem sabes o quanto podes ajud-lo sem fazer nenhum esforo.
e) Vai ver que tu nem sabes o quanto podes ajud-lo sem fazer nenhum esforo.
16) CESGRANRIO - Assinale a opo em que a mudana na ordem dos termos altera sensivelmente o
sentido do enunciado:
17) PUC - A opo que contm uma classificao inadequada do vocbulo sublinhado :
18) CEFET - RJ - Marque o item em que as palavras sublinhadas tm a mesma funo sinttica:
b) fui visit-la
achei l o meu Elisirio
19) UNIRIO - Assinale a opo cujos termos sublinhados esto classificados erradamente:
20) Empresa de Correios e Telgrafos - Adm. Postal - Assinale a sentena cuja lacuna possa ser preenchida
exclusivamente pelo pronome relativo que:
Est errado:
a) apenas no I;
b) apenas no III;
c) apenas no II;
d) em dois deles apenas;
e) em nenhum deles.
a) Relanceam a vista;
b) No relanceie a vista;
c) Relanceei a vista;
d) Relanceamos a vista;
e) Relanceemos a vista.
25) MED-ABC - A alternativa em que nem todas as palavras esto corretas quanto acentuao grfica :
a) aqueles / este;
b) esses / aquele;
c) estes / esse;
d) estes / aquele;
e) aqueles / aquele.
27) CESGRANRIO - Assinale a expresso introduzida pela preposio por que exera a mesma funo
sinttica e exprima a mesma circunstncia da que aparece em Sou assim, por vcio inato:
28) CESGRANRIO
29) ECT - Adm. Postal - O pronome relativo est mal empregado no item:
30) ITA - Escolha a alternativa que melhor se ajuste aos padro de lngua culta proposto pela teoria
gramatical, quanto forma de tratamento e suas conseqncias no processo de concordncia:
Tomamos a liberdade, Senhor Ministro, de pedir- __________ a __________ interferncia nos canais de
televiso. Se __________, V. Ex ser __________ dos nossos veementes aplausos.
a) vos - vossa - intervirdes - merecedora;
b) lhe - sua - intervier - merecedor;
c) te - tua - intervieres - merecedora;
d) lhe - sua - intervir - merecedora;
e) vos - sua - intervir - merecedor.
31) EPCAR
33) CESGRANRIO - Qual das alteraes processadas na frase - Eu vos dei uma conscincia e um abrao
forte para que pudsseis ser livres - inaceitvel em relao norma culta da lngua?
a) Eu lhes dei uma conscincia e um brao forte para que pudessem ser livres.
b) Eu vos dei uma conscincia e um brao forte a fim de poderdes ser livres.
c) Eu vos dei uma conscincia e um brao forte para poderes ser livres.
d) Eu lhes dei uma conscincia e um brao forte para poderem ser livres.
e) Eu lhes dei uma conscincia e um brao forte a fim de que pudessem ser livres.
Compare as estruturas de: Como ho de ser as palavras? e Assim h de ser o estilo da pregao: muito
distinto e muito claro e observe que em ambas o verbo haver :
01) D
02) B
03) C
04) E
05) B
06) A - B
07) B
08) A
09) C
10) C
11) E
12) E
13) B
14) D
15) C - E
16) C
17) A
18) A
19) A - B
20) B
21) B
22) B
23) E
24) A
25) B
026) A
27) C
28) C
29) A
30) B
31) B
32) C
33) C
34) D