Escola Municipal “Moacyr Romeu Costa”

Anápolis, 24 a 31 de janeiro de 2.018.

Diretora: Lenilda Souza
Coordenadora Pedagógica: Mailyng de Fátima Pereira Bomfim
Professor: Jorge Graciano 5º Ano A.

Plano Semanal
Conteúdos:
Substantivo próprio, comum e coletivo, adjetivos e locução adjetiva, letras
maiúsculas e minúsculas, nome e sobrenome e ordem alfabética.

Objetivos:
Compreender que o nome é uma propriedade e tem histórias iniciadas por
pessoas queridas.
Identificar a origem do nome
Despertar a curiosidade sobre a história do nome.

Dia da semana – (Quarta-feira)

Motivando
1° Momento
Distribuição do cartãozinho de boas-vindas junto com um pirulito.

Dinâmica do Presente

MENSAGEM: “A Educação começa com o Respeito.”

Mensagem: Sejam Bem-Vindos.

Seu retorno é muito importante para nós

Estamos felizes por juntos caminharmos mais um ano.
Juntos estaremos fazendo o melhor para vocês alunos.
Agradecemos pela confiança em nós depositada
Muito trabalho teremos pela frente neste ano.

Buscamos oferecer o melhor para enriquecer suas aulas.

Estamos certos que os nossos objetivos serão alcançados.
Muitas novidades e sugestões estarão sendo oferecidas durante
esse ano letivo...

Vamos caminhar juntamente com o 5º ano,

1
 Caminharmos juntos pelos caminhos do conhecimento.

Ir além do que se pode enxergar.

Nesta longa jornada não estaremos sozinhos.
Deus nos acompanha e com certeza nos abençoará!
Orgulhosos chegaremos ao final de mais uma etapa.
Seja bem-vindo e conte sempre com nossa ajuda!

2º Momento:

Leitura do texto (Gente tem Sobrenome) - veja o texto abaixo - e discussão do

mesmo chamando a atenção dos alunos para os grupos de letra (A a), bastão e
imprensa

3º Momento:

Calendário
Será trabalhado como medida de tempo, identificando dia, mês e ano.

Leitura Compartilhada
Gente Tem Sobrenome

Composição: Toquinho / Elifas Andreato

Todas as coisas têm nome,

Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
O Jô é Soares, Caetano é Veloso,
O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido,
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.
Todo brinquedo tem nome:

2
 Bola, boneca e patins.

Brinquedos não têm sobrenome,

Mas a gente sim.

Coisas gostosas têm nome:

Bolo, mingau e pudim.

Doces não têm sobrenome,

Mas a gente sim.

Renato é Aragão, o que faz confusão,

Carlitos é o Charles Chaplin.

E tem o Vinícius, que era de Moraes,

E o Tom Brasileiro é Jobim.

Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,

Pelé e He-man.

Tem sempre um nome e depois do nome

Tem sobrenome também.

Bate Papo

Conversar com os alunos sobre a importância do nome e sobrenome.

Identificação de livros e cadernos, conservação do livro didático e cuidados com
o caderno, sugerir que os mesmos numerem as folhas do caderno para evitar
rabiscos desnecessários, assim como rasgar folhas indevidamente. Pois com a
numeração das folhas fica muito fácil inclusive achar o conteúdo aplicado no
dia. Incentivar inclusive os alunos faltosos, a procurarem o colega para colocar
a matéria em dia.

Registro do Bate Papo

Identificar a origem do nome, cada aluno terá um tempinho para descobrir a

origem do nome (Utilizando o livro: Nomes e seus significados). Que tal agora
todos nós juntos construirmos nosso combinado...vamos primeiro fazer um
rascunho e aos poucos vamos formatando nosso combinado.

3
Hora da Atividade
4° Momento:
Intervalo para o lanche – Entrega dos Picolés.

5º Momento:
Entregar folhas de ofício aos estudantes para que construam uma cartela para
realização do bingo do nome (ou distribuir cartelas prontas) e aplicar a tarefa de
casa. Logo abaixo:

Atividades para Casa: Atividade Xerocopiada

Momento reservado para leitura para deleite:

Recursos Didáticos
Texto xerografado, papel sulfite, revistas, jornais, quadro e giz.

Avaliação
Durante a aula serão considerados todos os trabalhos desenvolvidos pelos
estudantes, bem como suas capacidades e habilidades demonstradas na
construção da história do nome.

Dia da semana – (Quinta-feira)

4
Motivando
Dinâmica do autógrafo:

1. Distribua um papel em branco para cada aluno. Peça para eles

escreverem no alto da página seu nome todo e passar uma linha embaixo.
 Leve a turma para um espaço amplo (outra sala sem carteiras ou o
pátio da escola ou a quadra de esportes) e peça para cada aluno levar
uma caneta.
 Depois, explique que cada aluno tem que pegar o autógrafo do
outro e que o aluno que pegar mais autógrafos, no tempo
determinado, ganha. Fale que não vale autógrafos repetidos, que tem
que ser legível e escrito o nome completo.
 Dê mais ou menos 1 minuto para isso. E mande parar. Recolha os
papeis e leve-os para sala novamente.
 Depois, conte os autógrafos e veja o (s) aluno (s) que tem (têm)
mais. Pergunte a eles como conseguiram tantos autógrafos. Leve a
turma a refletir que para ter o autógrafo do amigo, eles tiveram que
dar.
 Isso dá um bom papo sobre Cooperação.

2. Balas: Deixe em cima de cada mesa uma bala embrulhada em papel. E

fale para a turma que cada um pode comer a sua bala desde que não abra
com as mãos.
 Deixe os tentar. Depois, fale novamente, assim: Vocês não podem
abrir a bala com as SUAS mãos.
 Leve os seus alunos a pedir a ajuda do outro que está ao seu lado
para abrir a bala.
 Outro momento de falar em cooperação e solidariedade.
 Discuta com eles sobre isso. Coloque a música “Bola de meia, Bola
de Gude” (Milton Nascimento) para ouvirem e pensarem.

Calendário
Será trabalhado como medida de tempo, identificando dia, mês e ano.

Leitura Compartilhada

5
Bate Papo
O bate papo será voltado para o substantivo próprio, composto e coletivo. Já
notou que tudo tem um nome? Não existe nada sem nome. Até o nada tem um
nome. Então me responda sem pensar: Qual o título do texto lido na sala por
todos nós? O garoto do texto parece estar chateado com alguma coisa, você
sabe o motivo?

Registro do Bate Papo

Reproduza o desenho no seu caderno de artes, colorindo bem bonito. Depois
escolha um nome para o menino. Não se esqueça que ele não gosta de
qualquer nome.

Hora da Atividade
1° Momento

6
 Construção dos combinados; Pontos relevantes do regimento escolar;
Termo de compromisso: Quais atitudes deveram ter para melhoria na
convivência com os meus colegas; O que posso fazer para contribuir na
melhoria da convivência em sala de aula; O que posso fazer para melhoria da
convivência na escola.

2° Momento

Produção e revisão textual

Cada aluno vai criar um verso utilizando o próprio nome. Alguns nomes o
professor já fez. Agora é sua vez de completar. Depois vamos organizar tudo
em ordem alfabética e completar a nossa poesia do nome.

Poesia dos Nomes (Caderno de Produção Textual)

Por que é que me chamam Maria Eduarda,

ao invés de Dudinha?

E por que é que a Ana Clara

não é Clarinha?

Temos a nossa Amanda

ela é bem saidinha

Você só olha e ela já pergunta o que foi

Por que não é Amandinha a Amanda?

O professor Jorge

também é Jojô

Só pode ser mesmo

Porque um nome tão pequeno e fácil,

Diminuir mais ainda?

Perguntamos para ele:

Coisa de rádio, é que ele além

de professor é locutor também

Matemática
7
Situações Problemas Com os Descritores
1) João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil, pesando
45,350kg. Cinco meses depois estava 3,150kg mais pesado e precisou
mudar de categoria. Quanto ele estava pesando nesse período? D25
(A) 14,250kg
(B) 40,850kg
(C) 48,500kg
(D) 76,450kg

2) Para u m a t e m p o r a d a c u r t a , c h e g o u à c i d a d e o circo Fantasia, com

palhaços, mágicos e acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às
9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. A que horas o circo
fechará? D9
(A) 16h30
(B) 17h30
(C) 17h45
(D) 18h30

3) Um dia tem 24 horas, 1 hora tem 60 minutos e 1 minuto tem 60 segundos.

Que fração da hora corresponde a 35 minutos? D24

A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são

numeradas de 1 a 25. D1

Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte:

Qual é a cadeira de Mara?

(A) 12
(B) 13
(C) 22
(D) 23

8
O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D
no campeonato de futebol da escola. D28

De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C conquistou?

(A) 50
(B) 40
(C) 35
(D) 30

Educação Física
1ª SEMANA
OBJETIVO: Conhecer o próprio corpo e identificar as partes do mesmo.
CONTEÚDO: Anamnese e partes do corpo humano.
METODOLOGIA:
Anamnese (peso, altura e outros) e vídeos sobre corpo e adolescência - uso das TICs:
Realizar a anamnese de cada aluno enquanto o vídeo é passado. Sugere-se pedir
ajuda do professor pedagogo nessa atividade.
Diálogo reflexivo: quais as mudanças cada aluno teve desde o ano passado? O que
cada aluno notou de diferente? Cresceram? Muito? Pouco? Engordaram?
Emagreceram? Refletir sobre as mudanças do corpo na adolescência.
RECURSOS:
Fita métrica e balança.
Data show, computador e aparelho de som.
AVALIAÇÃO: Será realizada a partir da participação e envolvimento do
educando.
Para Casa:

9
Geografia
O Brasil no Mundo – Exibição de slide – RESERVAR A TV E NOTEBOOK

Momento reservado para leitura para deleite:

Recursos Didáticos
TV e notebook, caderno, quadro, atividade xerocopiada, tesoura e lápis de cor.

Dia da semana – (Sexta – feira)

Motivando
Projeto Ler Por Prazer
Bate Papo
A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca...” (ℓ.
20) sugere que o passarinho

(A) está cansado.

(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar

10
Registro do Bate Papo
Faça uma lista com todos os personagens que aparecem no livro que você leu:

Hora da Atividade
Língua Portuguesa

Matemática
D15 – Um garoto completou 1960 bolinhas de gude na sua coleção. Esse
número é composto por:

(A) 1 unidade de milhar, 9

dezenas e 6 unidades.
(B) 1 unidade de milhar, 9
centenas e 6 dezenas.
(C) 1 unidade de milhar,
60 unidades.
(D) 1 unidade de milhar,
90 unidades.

D16 – A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez
da seguinte forma:

4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1

11
Qual foi o número pedido?
(A) 4035
(B) 4305
(C) 5034
(D) 5304
Observe o bumbo que Beto gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro.

Qual é o molde do cilindro?

Resposta: D

Geografia
O território brasileiro possui, aproximadamente, 8 515 767 quilômetros
quadrados. Podemos comparar essa área com a do continente europeu, que
representa 10 360 000 quilômetros quadrados. Vários países da Europa são
menores do que muitos estados brasileiros.
O Brasil é o quinto maior país do mundo. Ele é superado em tamanho apenas
pela Rússia, pelo Canadá, pela China e pelos Estados Unidos.

Baseado nesta introdução e já estando o aluno com o livro de apoio em mãos

realize as atividades da página 34 tomando como ponto de referência a figura
do mapa do Brasil presente na mesma parte.

História
Índios – Os Primeiros Habitantes do Brasil
Quando falamos sobre o descobrimento do Brasil, notamos que muitos livros
didáticos e pessoas ainda atribuem esse feito à figura do navegador português
Pedro Álvares Cabral, no ano de 1500. Contudo, sabemos que os primeiros

12
descobridores do nosso território foram as antigas comunidades que chegaram
à América no período pré-histórico e, com o passar do tempo, formaram
diversas civilizações.

Essas comunidades só foram chamadas de “indígenas” e os seus integrantes

de “índios” com a chegada dos europeus. Tal nome foi dado porque, quando
chegaram aqui pela primeira vez, os europeus acreditavam que tinham
alcançado a Índia. De tal forma, percebemos que o termo foi resultado do
contato entre os brancos e os nativos.

Quando falamos dos índios temos que ter o cuidado de não pensar que os
índios são todos iguais. Ao longo dos séculos, as comunidades indígenas aqui
formadas desenvolveram diferentes tipos de costumes, línguas, valores e
tradições. Até mesmo em sua fisionomia, podemos observar que os povos
indígenas também possuem outras interessantes.

Algumas comunidades indígenas do Brasil viviam de forma nômade e

seminômade, consumindo os recursos naturais disponíveis e depois se
mudando para regiões que tivessem maior disponibilidade de animais de caça,
plantas, frutos e recursos hídricos, também havia povos indígenas que
dominavam a agricultura e que tinham uma rotina de trabalho intensa e regular.

Artes
O carnaval é uma festa popular muito antiga que acontece em vários países do
mundo, inclusive no Brasil, entre fevereiro e março.
No Brasil, o carnaval surgiu com a colonização, no século XVI. Foram os
portugueses que trouxeram para cá o costume de comemorar o entrudo, uma
festa popular que acontecia já naquela época em Portugal, em que as pessoas
jogavam água, ovos e farinha umas nas outras.
Era um tipo de festa violenta, que, por isso, nem sempre acabava bem, e tinha
esse nome porque marcava a entrada da quaresma – período de quarenta dias
em que os cristãos se preparam para a páscoa, jejuando e fazendo penitência.

Momento reservado para leitura para deleite:

Recursos Didáticos

Dia da semana – (Segunda – feira)

Motivando:
BOAS NOTÍCIAS

13
Material:

Uma folha de papel e lápis para cada pessoa.

Como Fazer:

1 - O animador pode motivar o exercício da seguinte maneira: "Diariamente,

todos nós recebemos notícias, boas ou más. Algumas delas foram motivo de
grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje
recordar algumas dessas boas notícias ".

2 - Logo após, explica como fazer o exercício: os participantes dispõem de 15

minutos para anotar na folha as três notícias mais felizes de sua vida.

3 - As pessoas comentam suas notícias em plenário, a começar pelo animador,

seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, até que todos o
façam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem dar seu
parecer e fazer perguntas.

Avaliação:

- Para que serviu a dinâmica?

- O que descobrimos acerca dos demais?

Calendário
Será trabalhado como medida de tempo, identificando dia, mês e ano.

Leitura Compartilhada
O hábito da leitura

“A criança é o pai do homem”. A frase, do poeta inglês William Wordsworth,

ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu
quando criança. Tudo que se torna um hábito dificilmente é
deixado. Assim, a leitura poderia ser uma mania prazerosa, um passatempo.
Você, coleguinha, pode descobrir várias coisas, viajar por vários lugares,
conhecer várias pessoas, e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro,
jornal, gibi, revista, cartazes de rua e até bula de remédio. Dia 25 de janeiro foi
o dia do Carteiro. Ele leva ao mundo inteiro várias notícias, intimações,
saudades, respostas, mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura.
E aí, vamos participar de um projeto de leitura?
CORREIO BRAZILIENSE, Brasília, 31 de janeiro de 2004, p. 7.

Bate Papo
Legal como o autor destaca a importância da criança no mundo. Você concorda
com o texto sobre essa importância e porquê.
14
Registro do Bate Papo
No trecho “Ele leva ao mundo inteiro” ( * . 12), a palavra sublinhada refere-se
ao:

(A) carteiro.
(B) jornal.
(C) livro.
(D) poeta

Calendário
Será trabalhado como medida de tempo, identificando dia, mês e ano.

Hora da Atividade
Língua Portuguesa
-Substantivo comum:

É aquele que indica um nome comum a todos os seres da mesma espécie.

Exemplo: criança, rio, cidade, estado, menino e etc

É aquele que particulariza um ser da espécie. Exemplo: João, Tietê, Ceará,

Brasil e etc

-Substantivo Coletivo:

Será organizado e montado em sala com a ajuda dos alunos e mediação do

professor.

ATIVIDADES

1 - Coloque:

C para substantivo comum

P para substantivo próprio

TESOURA PARIS

FELIPE AVIÃO

VILA VELHA RÁDIO

PANELA BOLO

CADEIRA SÃO PAULO

BARCO BOLSA

15
 APAGADOR OSSO

RUA DAS FLORES MAMADEIRA

RENATA MAMÃE

CAMA AUGUSTO

ANDRÉ
2 - Leia a frase abaixo e reescreva nos quadradinhos os substantivos que você
achar (comum e próprio)
ANA SAIU COM SEU CACHORRO PARA DAR UMA VOLTINHA.

SEMPRE FALO PARA ESSA MENINA PEGAR A MOCHILA.

MEU PAI DISSE PARA EU PEGAR O SAPATO, A MEIA E O CASACO.

GOSTO MUITO DE BALA E CHICLETES

NESSAS FÉRIAS EU VOU PARA O RIO DE JANEIRO VER MINHA TIA SOLANGE

Matemática

1) Resolva as operações abaixo:

1203 456 39 6 253 506

X 14 X 28 X 57 X 9 X 36

672 | 12 1625 | 25 2032| 8 16170 | 35 3060 | 45

2) Resolva os problemas abaixo:

16
A) Em uma caixa d`água há 500 litros de água. Os moradores da casa
utilizaram em um dia 213 litros desta caixa. Quantos litros de água ainda há na
caixa?

R.: ___________________________________________________________

B) Um ônibus rodou 56 quilômetros durante a manhã e 48 quilômetros no

período da tarde. Quantos quilômetros o ônibus rodou este dia?

R.: ___________________________________________________________
CIÊNCIAS
Sistema Solar - Nosso endereço no universo

Todos nós temos um endereço não é mesmo? Neste endereço está nossa
casa, que é onde vivemos com nossos familiares. Sabia que o Sistema Solar
também é nossa casa? E melhor ainda. Nossa casa chama-se Planeta Terra.
Então seria verdade se eu falasse assim: Nossa escola chamasse Moacyr
Romeu Costa, fica na rua Campo Belo, No Bairro Paraíso, Na cidade de
Anápolis, Centro Oeste do Brasil, América do Sul, Planeta Terra, Sistema Solar?
Explique sua opinião: Sim ou Não? Agora vamos ver se nos lembramos sem
olhar nos livros quais os planetas do Sistema Solar?

Recursos Didáticos

Dia da semana – (Terça – feira)

17
Motivando
A PALAVRA CHAVE

Material:
Oito cartões para cada equipe. Cada um deles contém uma palavra: Amizade,
liberdade, diálogo, justiça, verdade, companheirismo, bravura, ideal, etc. Os
cartões são colocados em um envelope.

Como Fazer:
- O animador organiza as equipes e entrega o material de trabalho.

- Explica a maneira de executar a dinâmica. As pessoas retiram um dos cartões

(do envelope); cada qual fala sobre o significado que atribui à palavra.

- A seguir, a equipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase alusiva.

- Começa-se pela apresentação de cada equipe, dizendo o nome dos

integrantes e, em seguida, a frase alusiva à palavra escolhida.

Avaliação:

- Para que serviu o exercício?

- Como estamos nos sentindo?

Calendário
Será trabalhado como medida de tempo, identificando dia, mês e ano.

Leitura Compartilhada
Incentivar os alunos a lerem pequenas biografias de autores, cantores e
bandas.

Bate Papo
Comentar sobre o gênero biografia, destacar a estrutura, parágrafos,
pontuação, letra maiúscula e título.

Registro do Bate Papo

Incentivar os alunos para que na próxima semana possam produzir a biografia
individual de cada um.

Hora da Atividade
Língua Portuguesa
SUBSTANTIVO COLETIVO
Substantivo coletivo representa um conjunto de elementos de uma mesma
espécie. Veremos a seguir a relação de alguns substantivos coletivos
Substantivo coletivo Conjunto de
cardume de peixes
18
 alfabeto de letras
classe de alunos
tribo de índios
vara de porcos
esquadrilha de aviões
biblioteca de livros
boiada de bois
banda de músicos
quadrilha de ladrões
câmara de vereadores, deputados
resma de papéis
multidão de pessoas
enxame de abelhas
cacho de uvas, bananas
discoteca de discos
elenco de artistas
rebanho de ovelhas

Matemática

1 645 10 286 5 210 11 232 1 000

- 897 - 8 917 - 1 684 - 9 605 - 751

1 283 6 541 9 417 50 189 2 995

+ 687 + 3 856 + 1 877 1 469 + 1 647
+ 389

Faz 25 dias que uma coelha deu a luz a uma ninhada. Sabemos que filhotes de
coelho só abrem os olhos depois de 11 dias de nascido. Há quantos dias os
coelhinhos abriram os olhos?

R.: ____________________________________________________________
Geografia
Vamos trabalhar as regiões e confeccionar nosso próprio mapa do Brasil
1 Pinte o mapa de acordo com a legenda.
2 – Quantos estados tem o Brasil?
3 – Qual é o nome do seu estado? E qual é a capital dele?
4- Qual é o oceano que banha o Brasil?

19
Ciências
Agora consultando o seu livro que fala sobre o Sistema Solar, responda as
sequintes atividades:

Recursos Didáticos

20
Dia da semana – (Quarta – feira)

Motivando e Leitura Compartilhada

Leitura Compartilhada
D14 – O que disse o passarinho

Um passarinho me contou que o elefante brigou

com a formiga só porque
enquanto dançavam (segundo ele)
ela pisou no pé dele!
Um passarinho me contou que o jacaré se engasgou
e teve de cuspi-lo inteirinho quando tentou engolir,
imaginem só, um porco-espinho!

Um passarinho me contou
que o namoro do tatu e a tartaruga deu num casamento de fazer
dó:
cada qual ficou morando em sua casca em vez de morar numa casca
só.

Um passarinho me contou que a ostra é muito fechada, que a

cobra é muito enrolada que a arara é uma cabeça oca, e que o
leão-marinho e a foca...

Xô xô, passarinho, chega de fofoca!

PAES, José Paulo. O que disse o passarinho. In: .Um passarinho me contou. São Paulo: Editora
Ática, 1996.

Calendário
Será trabalhado como medida de tempo, identificando dia, mês e ano.

Bate Papo e Registro do Bate Papo

Tire da leitura compartilhada o nome dos animais que aparecem na história.

Hora da Atividade
SUBSTANTIVOS
substantivos são as palavras que dão nome aos seres, sentimentos, lugares,
qualidades, etc. os substantivos são classificados da seguinte maneira:

SUBSTANTIVO PRÓPRIO: dá nome a um ser especifico e é escrito com a

primeira letra maiúscula. ex.: Camila;

SUBSTANTIVO COMUM: dá nome aos seres da mesma espécie. ex.: cachorro,

menino, arvore;
SUBSTANTIVO SIMPLES: é formado por apenas uma palavra. ex.: casa.
21
SUBSTANTIVO COMPOSTO: é formado por mais de uma palavra. ex.: guarda-
roupa, girassol;

SUBSTANTIVO PRIMITIVO: é formado por uma palavra que não deriva de

outra. ex.: casa;

SUBSTANTIVO DERIVADO: é formado por uma palavra que tem origem em

outra.. ex.: casarão.
um substantivo pode ter mais de uma classificação. ex.: casa – substantivo
comum, simples e primitivo.

Matemática
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO NUMÉRICA
1) componha os números abaixo:

a) sete centenas + duas dezenas + cinco unidades =

b) uma centena + sete dezenas =

c) três centenas + oito unidades =

d) cinco centenas + quatro dezenas + seis unidades =

e) oito centenas + cinco dezenas + nove unidades =

f) duas centenas + sete dezenas + três unidades =

g) cinco centenas + nove dezenas =

2) decomponha os números abaixo:

a) quarenta e seis =

b) trinta e nove =

c) oitocentos e vinte e quatro =

d) seiscentos e trinta =

e) noventa e três =

f) quatrocentos e cinco =

g) setenta e dois =

História

22
 A SOCIEDADE COLONIAL
A elite branca, proprietária de terras e de escravos, situava-se no topo da
pirâmide social da Colônia. Os senhores de engenho, donos de imensa fortuna
e dominando grande número de pessoas, “formavam uma aristocracia de
riqueza e poder, mas não uma nobreza hereditária do tipo que existia na
Europa. O rei concedia títulos de nobreza por serviços prestados ou mediante
pagamento”. Eram os brancos ricos que exerciam o poder político na Colônia,
monopolizando as decisões. Por exercerem seu controle sobre a massa da
população colonial (negros e brancos pobres), os senhores tinham grande
prestígio social.

A base da sociedade colonial brasileira era formada pelos negros escravos. O

trabalho compulsório, em processo de extinção na Europa, foi adotado no Novo
Mundo dadas as condições da formação e consolidação do capitalismo
comercial: no século XVI, o objetivo maior das potências europeias era o
acúmulo de riqueza e, para atingi-lo, foi utilizado em diversas colônias da
América, o trabalho escravo. No caso português, a opção teve como incentivo a
escassez de mão de obra livre pela falta de excedente populacional na
metrópole que pudesse suprir as necessidades coloniais.

Geografia: Localização Geográfica do Brasil

O Brasil é um país que integra a América do Sul e apresenta extensão territorial de

8.514.876 km². É o quinto maior país do planeta, só é menor que os territórios da
Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. A abundância territorial faz com que o
Brasil tenha quatro fusos, uma vez que no sentido leste-oeste é bastante extenso.
Por esses aspectos é considerado um país com dimensão continental.

A grande extensão territorial proporciona ao país fronteira com quase todas as

nações sul-americanas. Apenas Chile e Equador não fazem fronteira com o Brasil.

Para a realização precisa da localização geográfica do Brasil e de outros países,

independentemente do ponto do planeta, faz-se necessária a utilização das
coordenadas geográficas (latitude e longitude).

As latitudes explicitam os pontos em graus de um determinado lugar ao longo da

superfície terrestre, tomando como referência a Linha do Equador, no sentido norte
e sul.

Já as longitudes mostram a posição em graus de um determinado ponto da Terra

que tem como referência principal o Meridiano de Greenwich no sentido leste ou
oeste.
23
No sentido leste-oeste, o Brasil apresenta 4.319,4 km de distância. Os extremos
são a Serra Contamana, onde está localizada a nascente do rio Moa (AC), a oeste,
com longitude de 73°59’32”, e a Ponta do Seixas (PB), a leste, com longitude
34°47’30”. Os extremos no sentido norte-sul apresentam 4.394,7 km de distância e
são representados pelo Monte Caburaí (RR), ao norte do território, com latitude
5°16’20”, e Arroio Chuí (RS), ao sul, com latitude 33°45’03".

Os extremos do território brasileiro

O território brasileiro está localizado, em

sua totalidade, a oeste do meridiano de
Greenwich, portanto sua área está situada
no hemisfério ocidental. A linha do
Equador passa no extremo norte do
Brasil, fazendo com que 7% de seu
território pertença ao hemisfério
setentrional e 93% esteja localizado no
hemisfério meridional. Cortado ao sul pelo trópico de Capricórnio, apresenta 92%
do território na zona intertropical (entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio);
os 8% restantes estão na zona temperada do sul (entre o trópico de Capricórnio e o
círculo polar Antártico).
VISTO DA COORDENADORA

Registro Reflexivo
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

24