Atividade

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA
Aluno(a)_______________________________________________________________
1) Em relação a “evolução do conhecimento” relacione a primeira coluna de acordo com a segunda:

1. Misticismo ( ) Procuravam conhecer o porquê e para quê, tendo, o que se pudesse
pensar.
2. Gregos ( ) Deixou de se falar em certezas absolutas, para se falar de incertezas e
probabilidades.
3. Renascimento ( ) Defende que o único conhecimento genuíno é o da ciência e o baseado
em observações de fatos.
4. Egípcios ( ) Retomou-se o prazer de pensar e produzir o conhecimento através das
ideias.
5. Positivismo ( ) A inteligência humana tentava explicar os fenômenos por meio das
crenças, superstições e do mágico.
6. Concepção ( ) Apresentavam um saber técnico evoluído, especialmente nas áreas da
contemporânea da ciências exatas.
ciência
2)"O ministério da saúde adverte: Fumar faz mal à saúde". Você já leu isso em muitos jornais e
revistas, já ouviu, com poucas variações, campanhas em rádio e televisão sobre esse mesmo
assunto. Sobre que tipo de conhecimento se fundamenta a advertência do Ministério da Saúde?
A) A advertência do governo tem caráter moralista, porque preocupa-se com o mal exemplo social
dessa prática para as crianças;
B) A advertência do governo tem fundamentação filosófica, porque homens não fumantes são mais
felizes.
C) A advertência do ministério da Saúde tem fundamento científico, porque o fumo é um dos
causadores de doenças pulmonares e altamente cancerígeno;
D) A advertência do governo tem fundamento popular, porque o preço do cigarro não permite que
todas as pessoas comprem cigarros;
E) A advertência do governo tem caráter religioso, porque pretende associar a prática do fumo à quebra
de um dogma;
3) Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento

científico.
I.- Lida com fatos
II. - Contingente, pois suas hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da
experimentação
III - Sistemático, pois o saber é ordenado logicamente
IV - Infalível em virtude de ser definitivo, absoluto ou final.
A) As afirmativas I e II estão corretas
B) As afirmativas II, III e IV estão corretas
C) As afirmativas I, II e III estão corretas
D) As afirmativas II e IV estão corretas
E) As afirmativas I, II e IV estão corretas
4) A afirmativa: "os sujeitos antigos usavam um determinado chá para curar dor de cabeça", é
um exemplo de:
A) Conhecimento Científico.
B) Conhecimento Vulgar.
C) Conhecimento Teológico.
D) Conhecimento Filosófico.
E) Conhecimento Teológico-Filosófico.
5) Coloque V ou F para as afirmações a seguir:

( ) Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhec imento;
( ) Metodologia científica é o estudo dos caminhos e dos instrumentos usados para se fazer ciência.
( ) Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para
se fazer ciência.
( ) A metodologia é um estudo que gera hipóteses que não podem ser submetidas à observação.
6) Diferencie:
a) o método dedutivo do método indutivo
b) indução cientifica da indução vulgar
7) Quais são os cinco tipos Métodos técnicos de investigação e fala um pouco sobre dois deles.
8) Explicite as características do conhecimento científico e disserte sobre a relevância para a evolução

da sociedade.
9) Leia o fragmento e responda:

Em certa época pensou-se que a matemática se ocupava do mundo que nossos sentidos percebem, e foi
somente no século dezenove que a matemática pura se libertou das limitações sugeridas por observações
da natureza. É claro que a matemática originalmente surgiu como parte da vida diária do homem, e se há
validade no princípio biológico da “sobrevivência do mais apto” a persistência da raça humana
provavelmente tem relação com o desenvolvimento no homem de conceitos matemáticos. A princípio as
noções primitivas de número, grandeza e formas podiam estar relacionadas com contrastes mais do que
com semelhanças – a diferença entre um lobo e muitos, a desigualdade de tamanho entre uma sardinha e
uma baleia, a dissemelhança entre a forma redonda da lua e a retilínea de um pinheiro. Gradualmente
deve ter surgido, da massa de experiências caóticas, a realização de que há analogias: e dessa percepção
de semelhanças em número e forma nasceram a ciência e a matemática. [...]
BOYER, Carl Bejamin. História da matemática. São Paulo: Ed. Da Universidade de São Paulo, 1974. (fragmento).
O fragmento destacado foi transcrito da obras História da matemática, de Carl Bejamin Boyer, do
capítulo “Origens primitivas”, com base na leitura do texto e das discussões em sala sobre as origens
do método cientifico, responda:
a) É possível considerar que as noções primitivas dos conceitos matemáticos seria ciência? Justifique
e fundamente sua resposta.
b) Segundo o texto e as discussões em sala, como a evolução da ideia de número contribuiu para a
construção da matemática como um conhecimento científico?
“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas”
Boa Prova!

Atividade

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividade

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividade

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

1) Em relação a “evolução do conhecimento” relacione a primeira coluna de acordo com a segunda:

3) Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento

5) Coloque V ou F para as afirmações a seguir:

8) Explicite as características do conhecimento científico e disserte sobre a relevância para a evolução

9) Leia o fragmento e responda:

Você também pode gostar