SEMANA 1

Caro estudante! Para o trabalho se tornar mais agradável, será necessário você: criar uma rotina, definir um
local para realizar as atividades, conectar com seus colegas, trocar ideias com seus familiares e usar a
tecnologia a seu favor.
O seu esforço e dedicação pode ajudá-lo aprender cada dia mais!

TEMA: 30 ANOS DO ECA - CIDADANIA.

No dia 20 de novembro de 1989, diversos países se uniram para aprovar a Declaração do Direito das
Crianças. No Brasil, o direito da criança é amparado pela lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Essa lei é
conhecida como Estatuto da Criança e do Adolescente. Vamos entender sobre seus direitos e deveres.

Leia com atenção os quadrinhos.

FONTE: ​ECA - TURMA DA MÔNICA

 ATIVIDADES
Atividade 1- No ano de 2020 o ECA completou 30 anos e a Turma da Mônica nos ajudou a entender a
importância desse documento. Depois de ler o trecho sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente vamos
pensar sobre seus direitos e deveres.

a) Elabore um texto de no mínimo 10 linhas sobre os direitos da Criança e do Adolescente que você conhece
e sobre os seus deveres.
★ Você pode consultar o ECA em formato PDF para maiores informações: ​1 Lei nº 8.069, de 13 de 1990

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SEMANA 2

CONTEÚDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE:

Língua Portuguesa — ​Interpretação de texto

História — ​Direitos e Cidadania.

Atividade 1- Conhecemos o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) com a Turma da Mônica, agora
vamos continuar aprendendo um pouco mais sobre os seus direitos.
 ATIVIDADES
a) Complete o quadro com atenção:

FONTE: ​www.educasempre.com
 

b) Você concorda ou discorda de algum direito? Explique.

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c) Se você tivesse o poder mudar a lei, qual direito você acrescentaria? Justifique sua resposta
.​________________________________________________________________________________________
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 SEMANA 3

Atividade 1 - Ao compreender nossos direito, percebemos como é fundamental saber nosso deveres. Um
exemplo prático disso é no Trânsito. A educação no trânsito ensina valores essenciais para a formação do
caráter de um bom cidadão, como cordialidade, respeito, solidariedade e senso de responsabilidade.

ATIVIDADES

TEMA: Educação no Trânsito, normas e deveres.

➢ Trânsito é um movimento de pessoas e veículos.

➢ É preciso que haja sinais de trânsito e regras para
evitar confusão e acidentes.
➢ Nosso país tem um Código de Trânsito bastante
rígido para evitar acidentes.

FONTE: Caderno do Futuro: simples e prático. (adaptado)

ATIVIDADES

Atividade 1 - Após ler o texto com atenção responda às questões abaixo:

a) O que é trânsito?
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b) Qual a importância dos sinais de trânsito?

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c) Como é o trânsito na sua cidade?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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d) No quadro abaixo desenhe, recorte ou cole, alguns sinais de trânsito que você considera importante.

SEMANA 4

Atividade 1 - ​A educação para o trânsito é um tipo de aprendizado que mostra os direitos e os deveres do
cidadão no trânsito de uma cidade. ​ Vamos aprender mais!
ATIVIDADES
Leia o texto com atenção:
b) Qual a função dos sinais de trânsito?

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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b) Qual é a função das faixas de pedestres da rua?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

c) Descreva os tipos de semáforos e as suas funções.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

FONTE: Caderno do Futuro: simples e prático. (adaptado)

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
PLANO DE ESTUDO TUTORADO - VI
COMPONENTE CURRICULAR: COMUNICAÇÃO E LINGUAGENS - PROFESSORA: Waldy Viana
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL ORÔNCIO MURGEL DUTRA
ESTUDANTE: TURNO: TARDE
TURMA: TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

ORIENTAÇÕES AOS PAIS E

DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
RESPONSÁVEIS

Prezado (a) responsável, Caro (a) aluno (a) Caro (a) estudante,

Nesse momento de isolamento Diante da inesperada Reflita sobre o momento que

social, contamos com sua suspensão das aulas em estamos vivendo.
colaboração para auxiliar seu(s) virtude da pandemia, vimos a Procure sempre fazer as
filho(s) na organização do tempo necessidade de contribuir anotações necessárias do que
e no cumprimento das atividades com a continuidade do seu compreendeu de cada
propostas para a continuação e aprendizado, criando assim, assunto estudado. Não fique
eficácia do seu aprendizado. algumas atividades limitado aos textos contidos
complementares, que nas aulas. Pesquise em outras
contribuirão de maneira fontes.
simples e acolhedora, nesse
momento de isolamento
Contamos com a sua atenção!
social, visando o seu bem-
estar, bem como, de toda a
sua familia. Sucesso!

Bom trabalho!!!
Cuide-se bem!!!

1
 SEMANA 1

Leia as tirinhas abaixo e reponda:

acessaber.com.br

a) Que diferenças você percebe entre a linguagem usada pelo personagem Chico Bento e os demais
personagens das outras tirinhas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

b) Em que locais vivem os personagens?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

c) Que personagens representam o meio urbano e o meio rural?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2
 SEMANA 2

d) Em que tirinhas a linguagem usada é mais próxima ao que é ensinado pela gramática e em que
são diferentes da linguagem usada nas tirinhas do Chico Bento?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

e) O Chico Bento frequenta a escola. No entanto, os seus diálogos representam a maneira como ele
fala. Por que você acha que isso acontece
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

f) Embora Chico Bento não fale de acordo com as normas da gramática, compreendemos o que ele
diz? Justifique.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

g) Podemos dizer que o personagem Chico Bento fala errado? Explique.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3
 SEMANA 3

h) Crie uma tirinha reescrevendo as falas do personagem Chico Bento de acordo com as normas gramaticais.

SEMANA 4

Leia o texto e responda.

Muitas vezes, cidadãos são marginalizados por não saberem empregar a norma culta na hora de
falar ou de escrever. Esse comportamento é chamado de preconceito linguístico. A língua é viva e
sofre modificações de acordo com o contexto. É um engano pensar que haja certos ou errados
absolutos. Há razões históricas para que comunidades inteiras se expressem de uma forma e não
de outra. Exigir que todos empreguem a mesma linguagem é um desrespeito às diferenças.”

(SARMENTO, Leila Lavar. Oficina de Redação. São Paulo: Moderna, 2003 vol. 3, 7ª série, pág. 131.)

Seguindo as ideias do texto, podemos concluir que:

a) para respeitar as diferenças, é preciso que todos sejam obrigados a falar a mesma linguagem.
b) a variação linguística no nosso país é respeitada.
c) a linguagem culta é a única língua falada no Brasil.
d) muitos cidadãos são marginalizados por não saberem a norma culta.

4
- Observe a tirinha.

O personagem Chico Bento pode ser considerado um típico habitante da zona rural, comumente
chamado de “roceiro” ou “caipira”. Considerando a sua fala, essa tipicidade é confirmada
primordialmente pela:
a) transcrição da fala característica de áreas rurais.
b) redução do nome “José” para “Zé”, comum nas comunidades rurais.
c) emprego de elementos que caracterizam sua linguagem como coloquial.
d) escolha de palavras ligadas ao meio rural, incomuns nos meios urbanos.

Observe a trinha.

https://2.bp.blogspot.com/-A7uT-sucIug/

Sobre a frase “Mangueira para limpar calçada é furada”, é possível afirmar que:

a) está mal empregada, pois traz uma gíria que não deveria ser usada em uma campanha apoiada
pelo governo.
b) a mangueira tem furos e está desperdiçando água.
c) mostra ao leitor que o certo não é limpar a calçada com mangueira, pois isso desperdiça muita
água limpa. Deve-se preferir o uso de vassouras.
d) a mangueira é a forma mais prática de se limpar a calçada, além de economizar água.

5
DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO - 6

COMPONENTE CURRICULAR: LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
Professora Michelle
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO
NOME DA ESCOLA:E.E.ORÔNCIO MURGEL DUTRA
NOME DO ALUNO:
TURMA: 6º TURNO: TARDE
TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA O ALUNO QUER SABER M AIS?

E RESPONSÁVEIS
Prezado responsável, estamos Caro aluno, cara aluna! A Anotar é um exercício de
vivenciando um momento de suspensão das aulas em virtude seleção das ideias e de maior
propagação em escala planetária da propagação do COVID-19 foi aprendizado, por isso...
do COVID-19, e como precaução uma medida de segurança para
e seguindo orientações nacionais sua saúde e da sua família. Mas, (1) Ao anotar, fazemos um
e do governo estadual, nossas não é motivo para que você esforço de síntese. Como
unidades escolares foram deixe de estudar e aprender resultado, duas coisas
fechadas. sempre. Dessa forma, você acontecem. Em primeiro lugar,
Para não interrompermos o receberá planos de estudo de quem anota entende mais, pois
aprendizado sistematizado de cada um dos componentes está sempre fazendo um
nossos estudantes, curriculares. Nesses planos, esforço de captar o âmago da
preparamos um plano de você terá acesso aos conceitos questão. Repetindo, as notas
estudo dividido em semanas e básicos da aula, e em seguida são nossa tradução do que
aulas que deverá ser realizado realizará algumas atividades. entendemos do conteúdo.
pelos alunos em seu espaço de (2) Em segundo lugar, ao anotar,
vivência. Os conceitos Para resolvê-las, busque nossa cabeça vaga menos. A
principais de cada aula serão informações em diferentes disciplina de selecionar o que
apresentados e em seguida o fontes, inclusive no seu Livro será escrito ajuda a manter a
aluno será desafiado a resolver Didático. Os Planos de Estudo atenção no que está sendo dito
algumas atividades. Para são um complemento para os ou lido, com menos divagações
respondê-las, ele poderá fazer conteúdos do seu livro. ou preocupações com outros
pesquisas em fontes variadas Sabemos e confiamos no seu problemas. Quando bate o sono
disponíveis em sua residência. potencial em aprender. ou o tédio, é a melhor maneira
de retomar a atenção.
Contamos com sua colaboração Contamos com seu esforço e
para auxiliar seu(s) filho(s) na dedicação para não perder Caro(a) aluno(a), busque anotar
organização do tempo e no tempo e continuar aprendendo sempre o que compreendeu de
cumprimento das atividades. e ampliando seus saberes. cada assunto estudado.
 SEM ANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Ângulos

OBJETO DE CONHECIMENTO: noção ,usos e medidas – ângulo reto

HABILIDADE(S): (EF06MA23 )- Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às

figuras geométricas.
(EF06MA25 )- Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias
digitais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Geometria Plana .

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 – Assista o vídeo do link abaixo sobre Ângulos Formação

e classificação

https://youtu.be/sZ2yF458f5Y

Observação :Caso não esteja conseguindo acessar ,pode pedir a

professora pelo WhatsApp 99582 4201

ATIVIDADE 2 - Responda de acordo com o vídeo assistido:

a) O que é ângulo

b) Quais são os ângulos mostrados no vídeo

ATIVIDADE 3 - Pesquise no seu dia a dia ,e descreva onde você encontra
representações dos ângulos :

Agudo__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_reto___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__raso_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_obtuso________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 – Ângulo RETO

Agora é com você: Faça um x no transferidor que representa um ângulo reto

 SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Ângulos

OBJETO DE CONHECIMENTO: noção ,usos e medidas – ângulo Agudo

HABILIDADE(S): (EF06MA23 )- Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras
geométricas.
(EF06MA25 )- Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias
digitais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Geometria Plana

Atividades

ATIVIDADE 1 – Observe a figura

Esta figura representa um ângulo agudo

Ângulo agudo é o ângulo cuja medida é menor que 90º.

Marque no desenho do transferidor um ângulo agudo

ATIVIDADE 2 – Qual ângulo esta sendo representado no transferidor abaixo :

__________________________________

ATIVIDADE 3

–
Este é o ângulo B Â C ou C Â B (nomeação)

• Formado pelas semirretas AB e AC ,com vértice A ,este recebe o

acento para mostrar que se trata de ângulo ,logo falamos ângulo
A,B e C com vértice em A
Agora desenhe um ângulo agudo e como o exemplo do desenho
acima, e escreva sua nomeação

.
 SEMANA 3
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Ângulos

OBJETO DE CONHECIMENTO: noção ,usos e medidas – obtuso

HABILIDADE(S): (EF06MA23 )- Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às

figuras geométricas.
(EF06MA25 )- Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias
digitais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Geometria Plana

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 - Pesquise e escreva ,de forma simples o que é um

ângulo obtuso

ATIVIDADE 2 - Agora desenhe um ângulo obtuso

ATIVIDADE 3 – Agora é com você: Faça um x no transferidor que representa um
ângulo obtuso

SEMANA 4

Semana 4
SEMANA 3
SEMAN
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Ângulos

OBJETO DE CONHECIMENTO: noção ,usos e medidas – Resolução de problemas

HABILIDADE(S): (EF06MA25 )- Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor

e/ou tecnologias digitais

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Figuras planas
ATIVIDADES

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 : Como o ângulo é medido?

A unidade de medida usada para ângulos é o grau, que simbolizamos como (°).
 Este ângulo A C B, ,mede 40°

Agora escreva os valores dos ângulos abaixo

ATIVIDADE 2 – Em geral, o instrumento utilizado para realizar medidas de ângulos é

o transferidor, que pode
ser de dois tipos:
Em formato de círculo, dividido em Em formato de semicírculo, dividido
360 em 180
partes. partes.
Para medir um ângulo, devemos colocar o centro do transferidor sobre o vértice do
ângulo e
encaixar o diâmetro do transferidor sobre um dos lados, como mostra a figura:
CENTRO DO TRANSFERIDOR E VÉRTICE DO ÂNGULO
Agora usando toda sua criatividade e atenção ,segue as instruções abaixo e construa o
seu Transferidor

Agora que você já conhece o transferidor, vamos construir um transferidor de

papel?
1º passo – Você deve fazer um círculo em papel utilizando compasso ou qualquer
objeto que
ajude na atividade.
2º passo – Em seguida deve cortar o círculo ao meio, formando dois semicírculos.
3º passo – Agora deve procurar em sua casa os objetos que apresentem o ângulo
formado
(180°).
4º passo – Em seguida, você irá dobrar o semicírculo ao meio e procurar na casa
objetos que
apresentem o novo ângulo formado (90°).
OBS: Agora usando a sua criatividade poderá fazer outras dobras, descobrindo,
assim, novos
ângulos com seus transferidores de papel.
ATIVIDADE 3 - Agora com seu transferidor , calcule o valor dos ângulos abaixo e
classifique, se agudo (menor que 90°) ,reto (igual a 90°) ,obtuso (maior que 90°) e raso
(igual a 180º)

A
E

O
B

N
M X Y Z
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO VI

GE

COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS ORIENTADOS

ESCOLARIDADE:

6º ANO

PROFESSOR: SÉRGIO

NOME DA ESCOLA: E. E. ORÔNCIO MURGEL DUTRA

DICAS PARA O ESTUDANTE
ORIENTAÇÕES AOS PAIS
E RESPONSÁVEIS
Prezados pais ou responsáveis, 01 – Urgência e Relevância:
Caro estudante,
Estabelecer essa relação dá
Conforme já comunicamos, É interessante se basear no uma visão melhor do que
cumpriremos o que foi planejamento do tempo em sua deve ser feito e por onde
determinado pelo Governo do casa de forma que desperte começar.
Estado de Minas Gerais, interesse para o desenvolvimento
permanecendo em casa de suas atividades.
durante mais este mês. Por se 02 – Prioridades: Seguir a
Assim, procure no tempo em sua casa
tratar de um recesso atípico, ordem de prioridade. Não
envolver seus familiares, criando
durante o qual você deverá deixar uma atividade pela
meios para que todos se aproximem
permanecer em casa, em metade e começar a fazer a
neste período, através das tarefas de
quarentena, sugerimos outra.
casa, da sugestão de livros ou filmes,
algumas atividades divertidas,
como é possível conhecer mais sobre
descontraídas, desafiadoras e
as questões sobre EDUCAÇÃO PARA
pedagógicas.
03 – Metas: Crie metas
A CIDADANIA
Durante todo o período diárias e as cumpra.
A organização é muito importante
de suspensão das aulas as
para que você se sinta motivado
atividades encaminhadas
em relação aos Planos de
deverão ser desenvolvidas 04 – Sem exagero: Não
Trabalho e as atividades
com todo o seu empenho. ultrapasse seus limites: O
sugeridasneles.
excesso de informação
É tempo de se cuidar, cuidar sobrecarrega o cérebro que
A utilização eficaz do tempo
da família, da nossa
disponível para estudar pode ser não conseguirá absorver o
comunidade, para que todos
medida por meio de dois conteúdo.
tenham boa saúde. A vida é
parâmetros:
bela, vamos cuidar dela!
— sua capacidade para dividir
as tarefas em partes (por
exemplo, leitura, anotação,
esboço, escrita);esua
E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
OBJETO DE CONHECIMENTO: Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta
numérica e operações.
HABILIDADE(S): (EF07MA04A) Resolver problemas que envolvam operações com números inteiros.
(EF07MA04B) Elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Adição e subtração de números inteiros

1- Resolva os problemas.

a) No dia 16/01/2018, em Washington (Estados Unidos), a temperatura mínima chegou a -4°C e a máxima
atingiu 6°C. De quanto foi à variação de temperatura nesse dia?

b) Pedro estava organizando suas finanças e percebeu que estava devendo R$52,00 na farmácia, R$ 17,00
na padaria e R$25,00 para seu amigo. Como poderia ser representada matematicamente essa
situação? Qual seria o total de sua dívida?

OBJETO DE CONHECIMENTO:Efeito Estufa

HABILIDADE(S): EF07CI13A - Descrever o mecanismo natural do Efeito Estufa, seu papel fundamental para
o desenvolvimento da vida na Terra. EF07CI13B - Discutir as ações humanas responsáveis pelo aumento
artificial do Efeito Estufa (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas, etc.) EF07CI13C -
Selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle do Efeito Estufa.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Efeito Estufa e Aquecimento Global Poluição Atmosférica

Atividade 1 - Cite o nome de três poluentes que podemos encontrar na atmosfera e a fonte emissora deles.

Atividade 2 - Em algumas regiões rurais do Brasil, animais que são usados pelo ser humano para transporte,
como jumentos, estão sendo substituídos por motocicletas. Sobre esse tema responda:

a) Que impacto essa prática pode apresentar ao ambiente?

b) Qual é a sua opinião sobre o uso de animais como meio de transporte?

Atividade 3 - Imagine que uma prefeitura pretenda elaborar uma campanha para incentivar as pessoas a
deixar seus carros em casa e se deslocar a pé, de bicicleta e por meios de transporte coletivos. Crie uma
frase que poderia ser utilizada como lema desta campanha.

Atividade 4 - Qual a importância do Efeito Estufa para a manutenção da vida na Terra?

Atividade 5- leia a afirmação: “O maior problema ambiental atualmente é o efeito estufa”

a) Explique qual é o erro na afirmação acima.

Atividade 5- leia a afirmação: “O maior problema ambiental atualmente é o efeito estufa”

b) Qual a diferença entre efeito estufa e aquecimento global?

Saiba mais ...

Você poderá aprofundar seus conhecimentos buscando outras fontes de informações:
https://www.youtube.com/watch?v=e054mplj5nw
Filme: “O dia depois de amanhã”
https://www.mma.gov.br/informma/item/195-efeito-estufa-e-aquecimento-global
SEMANA 2

OBJETO DE CONHECIMENTO:Efeito Estufa

HABILIDADE(S): EF07CI13A - Descrever o mecanismo natural do Efeito Estufa, seu papel fundamental para
o desenvolvimento da vida na Terra. EF07CI13B - Discutir as ações humanas responsáveis pelo aumento
artificial do Efeito Estufa (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas, etc.) EF07CI13C -
Selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle do Efeito Estufa.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Efeito Estufa e Aquecimento Global Poluição Atmosférica

Desenvolvendo o tema:
Aquecimento Global e Efeito Estufa
O aquecimento global refere-se ao aumento elevado da temperatura média da Terra. Apesar de ser um
assunto que não é um consenso na comunidade científica, muitos estudiosos acreditam que esse fenômeno
agravou-se em razão das atividades humanas. A poluição do ar por meio de queimadas, do intenso uso de
transportes e do aumento da produção no setor industrial também é associado ao aquecimento global. As
principais consequências desse fenômeno são o derretimento das calotas polares, o aumento do nível dos
oceanos, a diminuição dos recursos hídricos e diversas anomalias climáticas, como El Niño e furacões.
Principais características do Efeito Estufa
Fenômeno de ordem natural responsável por manter as temperaturas médias globais, possibilitando a
existência de vida na Terra. É agravado pela ação humana por meio da emissão de gases de efeito estufa à
atmosfera, que impedem a dispersão da radiação solar irradiada pela superfície terrestre, aumentando a
temperatura do planeta.
Gases de efeito estufa Dióxido de carbono Gás metano Óxido nitroso Gases fluoretados

Causas e consequência:
É um fenômeno natural que tem-se intensificado em decorrência de atividades humanas ligadas à indústria,
atividades agropecuárias, uso de transportes e desmatamento. As consequências são:
Derretimento das calotas polares. Aumento do nível do mar. Agravamento da segurança alimentar.
Aumento dos períodos de seca. Escassez de água. Aumento das temperatura
ATIVIDADES

1) Vocês conhecem quais são os gases que causam o efeito estufa?

2)A concentração destes gases pode ser alterada? De que forma?

3)Eles são de origem natural? As ações humanas contribuem para a emissão destes gases? De que maneira?

4)De que forma o homem interfere nas mudanças climáticas?

5) O efeito estufa, segundo as teorias mais aceitas pela comunidade científica, vem contribuindo para a
elevação média das temperaturas no planeta. Esse fenômeno é um processo:

a) ( ) natural, porém intensificado pela ação humana.

b) ( ) artificial, ou seja, resultado direto da interferência antrópica sobre o meio.

c) ( ) recente, não havendo registros de sua existência em épocas geológicas antigas.

d) ( ) natural, sem relação com as práticas sociais.

 SEMANA 1

Caro estudante! Para o trabalho se tornar mais agradável, será necessário você: criar uma rotina, definir um
local para realizar as atividades, conectar com seus colegas, trocar ideias com seus familiares e usar a
tecnologia a seu favor.
O seu esforço e dedicação pode ajudá-lo aprender cada dia mais!

TEMA: 30 ANOS DO ECA - CIDADANIA.

Leia com atenção a história em quadrinhos.

FONTE: ​ECA - TURMA DA MÔNICA

 ATIVIDADES

Atividade 1- No ano de 2020 o ECA completou 30 anos e a Turma da Mônica nos ajudou a entender a
importância desse documento. Depois de ler o trecho sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente
responda às questões abaixo:

a)O que é o Estatuto da Criança e do Adolescente(ECA)?

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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b)De acordo com o estatuto você é criança ou adolescente? Explique.

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c)Você conhece seus direitos? Cite alguns dos direitos previstos pelo ECA.
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SEMANA 2

CONTEÚDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE:

Língua Portuguesa — ​Interpretação de texto

História — ​Direitos e Cidadania.

Conhecemos o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) com a Turma da Mônica, agora complete a
cruzadinha mostrando o que você aprendeu sobre seus direitos e deveres.

ATIVIDADES
Atividade 1- Complete a cruzadinha consultando as dicas na vertical e na horizontal.

Horizontal
1. Dentre os deveres das crianças e dos adolescentes, está o de ... os pais e os mais velhos. (palavra com oito
letras)
3. Júnior mora em uma casa humilde no sertão. Todo dia, sua mãe prepara para as refeições uma mistura de
farinha e água. Júnior não tem garantido o seu direito a uma boa ... (palavra com 11 letras)
4. Além dos direitos, o ECA também fala sobre os ... (palavra com sete letras)
6. Toda pessoa que ainda não completou 12 anos é uma ... (palavra com sete letras)
9. Flavinho tem 11 anos e não está matriculado na escola. Flavinho não tem garantido o seu direito de ...
(palavra com sete letras)
10. Além de direitos, as crianças têm deveres, como o de ... o meio ambiente. (palavra com nove letras)

Vertical
2. Aninha não tem tempo para encontrar seus amiguinhos. Ela vai à escola pela manhã e no resto do dia
ajuda a mãe a recolher lixo reciclável para ajudar a família. Nesse caso, Aninha não tem garantido seu direito
de ... (palavra com sete letras)
5. Os direitos infanto-juvenis são garantidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, também conhecido
pela sigla ... (palavra com três letras)
7. Paulo completará 14 anos daqui a dois meses. O menino está animado porque então poderá trabalhar
como ... (palavra com oito letras)
8. O ... infantil é proibido pelo ECA. Mesmo assim, milhares de crianças são obrigadas a trabalhar para ajudar
suas famílias. (palavra com oito letras)

FONTE:​Palavras Cruzadas versão para

impressão |
 SEMANA 3

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

A participação popular pode ser em sua cidade, na associação comunitária do seu bairro e até em sua escola,
sendo cidadãos participativos contribuímos para a escolha da melhor decisão que busque sempre o bem
coletivo e o bem-estar social de todos.
Você sabia que existem várias formas que você e seus familiares podem participar na sua comunidade?
Abaixo apresentamos alguns dos espaços de participação popular.

Os conselhos ​- são espaços formados por pessoas que se mobilizam em torno de um ou mais temas ou
problemas cuja resolução seja de interesse comum.

Associações de bairro ​- são espaços formados por pessoas que moram em um mesmo bairro e se reúnem
para propor estratégias e acompanhar ações que busquem melhorias para a comunidade.

Orçamento participativo - é uma forma de democracia participativa que permite aos cidadãos influenciar ou
decidir sobre os orçamentos públicos, geralmente, dos municípios, destinados à assuntos locais, dos bairros
e regiões, através dos processos de participação da comunidade.

Movimentos Sociais - são espaços organizados a partir de temáticas de importância para a sociedade, como
de saúde, educação, cultura, meio ambiente, da criança e do adolescente, entre outros. São espaços em que
todos podem ter representação, tanto a Sociedade Civil quanto o Poder Público.
 ATIVIDADES
Atividade 1- Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. Na primeira coluna contém
os nomes de alguns espaços de participação na sociedade e, na segunda coluna, a descrição
desses espaços. Vamos lá

(1) Conselhos ( ) são espaços formados por pessoas que moram

em um mesmo bairro e se reúnem para propor
(2) Associação de Bairro ou de Moradores estratégias e acompanhar ações que busquem
melhorias para a comunidade.
(3) Reuniões do Orçamento Participativo ( ) são espaços formados por pessoas que se
mobilizam em torno de um ou mais temas ou
problemas cuja resolução seja de interesse
(4) Organização de Coletivos ou Movimentos
comum.
Sociais ( ) é uma forma de democracia participativa que
permite aos cidadãos influenciar ou decidir sobre
os orçamentos públicos, geralmente, dos
municípios, destinados à assuntos locais, dos
bairros e regiões, através do processos de
participação da comunidade.
( ) são espaços organizados a partir de temáticas
de importância para a sociedade, como de saúde,
educação, cultura, meio ambiente, da criança e do
adolescente, entre outros. São espaços em que
todos podem ter representação, tanto a Sociedade
Civil quanto o Poder Público.

Disponível em: https://www.politize.com.br/cidadania-23-formas-de-exercer/. Acesso em: 13. Jul. 2020. (adaptado)

SEMANA 4

Conheça sobre o Serviços Públicos e entenda seus direitos.

Os serviços públicos são de responsabilidade dos governos municipais, estadual e federal.
Os serviços públicos são, entre outros:
 ➢ construção de rede de água e do esgoto;
➢ tratamento de água e do esgoto;
➢ limpeza, conservação, calçamento e arborização de ruas, praças e jardins e locais públicos;
➢ transporte coletivo;
➢ construção e conservação de escolas, creches, museus, bibliotecas, teatros, hospitais, postos de
saúde, pronto-socorros;
➢ corpo de bombeiros e policiamento de trânsito.
Para manter os serviços públicos, os governos cobram impostos e taxas da população.

- taxas: ​são pagamentos pelos serviços públicos.

- impostos: são pagamentos sobre os bens ( casa, carro, terreno, empresa etc.) que as pessoas
possuem e sobre os produtos que adquirem.

Alguns serviços públicos (como água, luz e telefone) passaram para empresas particulares, isto é, foram
privatizados.

ATIVIDADES

Atividade 1 - Após ler o texto com atenção responda às questões abaixo:

a) O que são taxas?

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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b) O que são impostos?

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c) Indique alguns serviços públicos que os governos devem oferecer à população.

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FONTE: Caderno do Futuro: simples e prático. (adaptado)