Livro - Quimica Geral I

Química
F
iel a sua missão de interiorizar o ensino superior no estado Ceará, a UECE,
como uma ins�tuição que par�cipa do Sistema Universidade Aberta do
Brasil, vem ampliando a oferta de cursos de graduação e pós-graduação
Química
Química Geral I
na modalidade de educação a distância, e gerando experiências e possibili-
dades inovadoras com uso das novas plataformas tecnológicas decorren-
tes da popularização da internet, funcionamento do cinturão digital e
massificação dos computadores pessoais.
Comprome�da com a formação de professores em todos os níveis e
a qualificação dos servidores públicos para bem servir ao Estado,
os cursos da UAB/UECE atendem aos padrões de qualidade
estabelecidos pelos norma�vos legais do Governo Fede-
ral e se ar�culam com as demandas de desenvolvi-
Química Geral I
mento das regiões do Ceará.
Universidade Estadual do Ceará - Universidade Aberta do Brasil

Edinilza Maria Anastácio Feitosa
Francisco Geraldo Barbosa
Cris�ane Maria Sampaio Forte
Geografia
12
História
Educação
Física
ISBN 978-85-78265-66-3
Ciências Artes
9 788578 26 5663
Química Biológicas Plás�cas Computação Física Matemá�ca Pedagogia
Química
Química Geral I

Cristiane Maria Sampaio Forte
3ª Edição Geografia
Fortaleza-Ceará 12
2016 História
Educação
Física
Ciências Artes
Química Biológicas Plásticas Computação Física Matemática Pedagogia
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Lúcia Oliveira – CRB-3/304
Bibliotecário
F311q Feitosa, Edinilza Maria Anastácio

Química geral I / Edinilza Maria Anastácio Feitosa, Francisco
Geraldo Barbosa, Cristiane Maria Sampaio Forte. - 3. ed. - For-
taleza : EdUECE, 2016.
133 p. - 20,0cm x 25,5cm. (Química)
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7826-566-3
1. Química. 2. Fundamentos de química. I. Barbosa,
Francisco Geraldo. II. Forte, Cristiane Maria Sampaio. III. Título.
IV. Série.
CDD: 540
Editora da Universidade Estadual do Ceará – EdUECE

Av. Dr. Silas Munguba, 1700 – Campus do Itaperi – Reitoria – Fortaleza – Ceará
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Sumário
Apresentação......................................................................................................5
Capítulo 1 – Fundamentos da Química..........................................................7
1. Desenvolvimento da Química como ciência........................................................9
2. O método experimental........................................................................................ 11
3. A Química atual.....................................................................................................13
4. Química, Tecnologia e Sociedade......................................................................14
Capítulo 2 – Teoria Atômica............................................................................19
1. A História do átomo..............................................................................................21
2. Modelos atômicos................................................................................................22
3. Propriedades atômicas........................................................................................27
4. Números quânticos..............................................................................................36
Capítulo 3 – Tabela Periódica e suas propriedades...................................47
1. A construção da tabela periódica........................................................................49
2 Relação entre configuração eletrônica e tabela periódica.................................54
3. Propriedades periódicas......................................................................................55
4. Propriedades dos metais, metaloides e não-metais..........................................60
Capítulo 4 – Matéria e energia........................................................................67
1. Constituição da matéria, substância
elementares e compostos químicos.......................................................................70
2. Propriedades físicas da matéria..........................................................................71
3. Classificação da matéria.....................................................................................74
4. Processos de separação de misturas.................................................................75
5. Energia e tipos de energia...................................................................................76
6. Calor e temperaura..............................................................................................77
Capítulo 5 – Ligações Químicas....................................................................84
1. Elétrons de valência.............................................................................................87
2. Estrutura de Lewis................................................................................................88
3. Ligação iônica.......................................................................................................89
4. Ligação covalente................................................................................................90
5. Ressonância.........................................................................................................93
6. Exceções à regra do octeto.................................................................................94
7. Propriedades da ligação covalente.....................................................................95
8. Geometria molecular............................................................................................96
9. Hibridização........................................................................................................100
5.10. Interações intermoleculares.........................................................................106
Capítulo 6 – Ácidos e Bases.........................................................................115
1. Teoria ácido-base, segundo Arrhenius.............................................................. 117
2. Ácidos e bases conjugadas............................................................................... 119
3. Autoinonização da água e ph............................................................................ 119
4. Propriedades dos ácidos de Bronsted-Lowry...................................................121
5. Ácidos de bases polipróticas.............................................................................121
6. Teoria ácido-base, segundo Lewis....................................................................122
7. Indicadores ácido-base......................................................................................124
8. Classificação dos ácidos e bases.....................................................................125
9. Nomeclatura dos ácidos e bases......................................................................126
Sobre os autores............................................................................................133
Apresentação
Por que estudar química? Esta questão é abordada por alunos no ensino mé-
dio e por alguns no ensino superior. A resposta está no fato de que a Química
está presente em tudo o que nos cerca. O desenvolvimento da Química está
intimamente ligado ao aumento da nossa qualidade de vida seja através do
desenvolvimento de novos materiais utilizados pela indústria têxtil, de cons-
trução, maquinaria (ligas metálicas mais resistentes as intepéres climáticas),
seja através do aprimoramento dos processos de conservação dos alimentos.
A Química também é responsável pelo aumento da expectativa de vida do ser
humano desenvolvendo drogas usadas para tratar diversas doenças permitin-
do ao homem viver por mais tempo. Até os cosméticos que prometem retardar
o envelhecimento também são constituídos por compostos químicos. Infeliz-
mente o abuso no uso de produtos químicos tem trazido grandes prejuízos
ao meio ambiente. Aprender Química então, não é só memorizar conceitos
e fórmulas, mas saber aplicar os conhecimentos aprendidos no seu cotidia-
no de forma a preservar o meio ambiente e contribuir para a construção de
um mundo melhor. Neste livro-texto os autores apresentam ao estudante do
Curso Licenciatura em Química os conteúdos básicos da Química, iniciando
com o aspecto histórico da química como ciência seguindo-se o estudo da te-
oria atômica, tabela periódica com suas propriedades, estudo da matéria com
suas transformações e a energia envolvida, ligações químicas e finalizando
com o estudo das teorias de ácidos e bases e suas respectivas nomencla-
turas. Visando facilitar a compreensão dos conteúdos abordados, o texto foi
escrito e organizado de uma maneira inovadora, dinâmica e atual com ativida-
des propostas ao longo de todos os capítulos. Ao final de cada capítulo, além
de atividades de avaliação que proporcionam ao estudante verificar ao desen-
volvimento da aprendizagem dos conteúdos, são apresentadas sugestões de
leituras complementares em revistas e sites, além de filmes que permitem a
aproximação da química com o cotidiano.
Os autores
7
Química Geral I
Capítulo 1
Fundamentos da Química
9
Química Geral I
Objetivo
• Conhecer o desenvolvimento da Química como ciência; Ter noções dos
princípios da metodologia científica;Ser capaz de relacionar a química com
a tecnologia e a sociedade.
Introdução
Caro estudante, imagine que você foi convidado para fazer uma viagem in-
crível para um mundo fascinante e intrigante chamado química. Inicialmente,
você tomou um mapa das ciências para obter algumas noções de direção e
traçar o melhor roteiro de viagem. Ao olhar na direção da matemática, verifi-
cou que as leis matemáticas fundamentam os princípios químicos. Ao olhar na
direção da física, constatou que os princípios da química estão baseados no
comportamento de átomos e moléculas. Olhando na direção da biologia, você
percebeu que a química contribui significativamente para a compreensão das
propriedades e dos fenômenos que envolvem a matéria viva. E, finalmente,
olhando para as ciências humanas, você percebeu que a química está inte-
gralmente presente na vida das pessoas, influenciando na qualidade de vida e
nos padrões de comportamento do homem frente à natureza.
A viagem ao mundo da química deve, portanto, ser encarada como uma
viagem interdisciplinar, em que o conhecimento das ciências é a bagagem
necessária para que este mundo seja explorado com sucesso e prazer. Não
se limite a memorizar conceitos e fórmulas químicas, aprenda a interagir com
o conhecimento, fazendo dele um parceiro e não um inimigo a ser vencido.
Vamos! Não perca tempo, arrume sua bagagem e vamos viajar!
1. Desenvolvimento da Química como ciência

Desde o início das civilizações, o homem transformava a matéria en-
contrada na natureza em objetos que melhorariam a qualidade do seu
modo de vida. Os metais, como o ferro, o ouro e a prata eram utilizados
na fabricação de ferramentas e utensílios. Os egípcios extraíam coran-
tes a partir das plantas, e os fenícios extraiam tintas a partir de animais
marinhos. Estes conhecimentos, mesmo de forma primitiva, perpetuaram
10 FEITOSA, E. M. A.; BARBOSA, F. G,; FORTE, C. M. S.
por vários séculos entre diversos povos, fazendo surgir um movimento

denominado de alquimia.
As origens da alquimia como prática e como filosofia, assim como a
origem da palavra alquimia, ainda não são totalmente claras, mas sabe-se que
a alquimia surgiu em diversas civilizações, como a chinesa, a hindu, a egípcia,
a árabe e a européia, que se diferenciavam pelas concepções do mundo em
cada cultura. A primeira hipótese, que é a mais aceita pelos historiadores, é de
que a palavra alquimia deriva do árabe el-kimyâ, que significaria “terra negra”,
em alusão ao Egito, localizado às margens das terras escuras e férteis do rio
Nilo. Por isso sugere-se que a prática alquímica teria se originado no Egito. A
segunda hipótese é de que alquimia deriva do grego chymia, que significa fun-
dir ou moldar um metal. Dessa forma, a prática alquímica teria se iniciado com
os trabalhos de metalurgia dos primeiros químicos práticos. Com isso somos
levados a pensar que a alquimia remontaria a períodos pré-históricos, através
da passagem da idade da pedra lascada para a idade dos metais.
Historicamente, a alquimia perpassou, desde a Antiguidade até a Idade
Média, por civilizações, como a chinesa, a egípcia, a árabe, a hindu e a euro-
péia. Como movimento filosófico, a alquimia pregava a existência de uma pedra
filosofal fundamentada na transmutação, que era a busca de uma fórmula que
permitiria transformar os metais de baixo valor em ouro, e prometia a imortali-
dade por meio de um elixir da longa vida. Na busca de atingir esses objetivos,
os alquimistas construíram vários equipamentos, desenvolveram várias técnicas
laboratoriais e descobriram várias substâncias importantes. Embora os ideais dos
alquimistas parecessem inatingíveis, a química moderna revela que eles não es-
tavam totalmente errados, uma vez que a produção de diamantes sintéticos de
alta qualidade a partir de grafite (material de baixo valor comercial), e a produção
de medicamentos e vacinas cada vez mais eficazes (figura 1.1), que prolongam a
vida do homem, estão em consonância com os ideais da alquimia.
Figura 1.1 – Diamantes sintéticos e medicamentos produzidos a partir de conheci-

mentos da química moderna.
11
Química Geral I
No decorrer da Idade Média, a alquimia fundamentava-se em dogmas, Apesar da grande

assim como uma religião, e a palavra laboratório (labor = trabalho e oratório = contribuição do trabalho de
Lavoisier para o surgimento
local de orações), surgida nesse período, reflete bem isso. Somente a partir do da química como ciência,
Renascimento (século XVI), começa a surgir uma nova forma de pensar e fa- ele foi sentenciado à
zer ciência – a ciência experimental. Dentre as contribuições importantes que guilhotina pelo tribunal
da Revolução Francesa,
iniciaram essa mudança, podemos citar os estudos do médico e também al- pois, além de cientista,
quimista Paracelso (1493-1541), que deram origem a química medicinal, e os era também cobrador de
impostos.
estudos do químico e físico Robert Boyle (1627-1691), na área da metalurgia.
Algumas teorias surgidas neste período ainda refletiam conceitos al-
químicos. A teoria do flogístico, p. ex., proposta pelo químico Georg Ernst
Stahl (1660-1774) para explicar a combustão, pregava que os corpos com-
bustíveis teriam em sua constituição um “elemento” denominado de flogístico
ou “espírito ígneo” que seria liberado durante a queima.
A queda da teoria do flogístico só se deu no século XVIII, graças
às experiências bem elaboradas e controladas de Antoine Laurent Lavoi-
sier (1743-1794), que utilizou balanças relativamente precisas para medir a
variação de massas de várias substâncias durante a combustão. Os resulta-
dos de Lavoisier permitiram classificar a combustão como uma reação quí-
mica e verificar que, durante uma reação química, a massa era conservada,
derrubando de vez a ideia do flogístico. Os trabalhos de Lavoisier foram tão
importantes que ele é considerado o pai da química quando ela é concebida
como ciência experimental.
A química começou a se estabelecer como ciência devido a dois fato-
res: os iluministas, arquitetos da Revolução Francesa, defendiam uma nova
forma de compreender o universo através de métodos experimentais, e a Re-
volução Industrial financiou diversas pesquisas que tinham como objetivo o
desenvolvimento de novas tecnologias.
2. O método experimental
A química, quando concebida como ciência experimental, utiliza o método
científico para se fundamentar. Francis Bacon (1561-1625) e René Des-
cartes (1596-1650) são considerados os precursores do método científico,
pois eles difundiram a ideia de que a busca do conhecimento deveria estar O flogístico era
fundamentada na experimentação e no uso da lógica matemática. considerado por Stahl
como um dos elementos
De acordo com a figura 1.2, que representa um esquema geral do mé- constituintes da matéria.
todo científico, a primeira etapa de uma investigação científica consiste na Assim, o metal, por
coleta de dados por observações ou medidas de amostras representativas do exemplo, era constituído
de cal e flogístico. Quando
material em estudo. A partir da identificação de um padrão nos dados obtidos, o metal era queimado, o
é possível se formular uma lei científica, que é um resumo conciso de uma flogístico era liberado e
série de observações. Após a elaboração de uma lei, são lançadas hipóteses sobrava apenas a cal.
para explicá-la com base em conceitos fundamentais. A elaboração de expe-

rimentos devidamente controlados, que comprovem as hipóteses levantadas
levam à proposição de uma teoria, uma explicação formal da lei, que pode
ser expressa através de fórmulas ou equações matemáticas. E, finalmente,
uma teoria pode ser interpretada a partir da construção de um modelo, que
passa a ser uma versão simplificada do material ou objeto estudado.
Devemos lembrar que uma teoria só é válida quando aceita pela co-
munidade científica como a maneira de explicar um determinado fenômeno.
Ainda segundo a figura 1.2, é possível observar a possibilidade da proposição
de um modelo com base somente na intuição científica, revelando assim, que,
apesar da investigação científica ser orientada por procedimentos metódicos,
a curiosidade e a criatividade são ferramentas importantes para os cientistas,
principalmente para os químicos.
Material a ser Experimentação Obtenção Identificação
estudado Amostra Lei
de dados de padrões
Tentativa de
Uso da intuição científica explicação
Interpretação Experimentação
Modelo Teoria Hipótese(s)
Figura 1.2 – Esquema geral das principais etapas do método científico.

Um bom exercício a ser feito neste momento consiste na identificação
de algumas leis, teorias e modelos dentro da química. Outro exercício interes-
sante a ser realizado é a aplicação do método científico na investigação de
algum problema do seu cotidiano. Devemos lembrar ainda que o estudo de
um fenômeno não necessariamente seguirá todos passos do método científi-
co descrito na figura 1.2 e, ainda, o método experimental pode ter pequenas
variações dependendo da área estudada.
Existe uma diferença entre o conhecimento científico, obtido pelo
método científico, e o senso comum, aquele que é obtido sem seguir ne-
nhum método científico. Um exemplo de senso comum é a utilização de plan-
tas medicinais no tratamento de doenças. Aprendemos com nossa avó, por
exemplo, que o chá da inflorescência da goiabeira (Psidium guajava) pode
ser utilizado para tratar infecção intestinal, mas nossa avó não sabe o porquê,
tampouco usou algum método científico para adquirir o conhecimento de
que o chá possui propriedades antidiarréicas. Um pesquisador, ao contrário,
tendo conhecimento desta propriedade apresentada pela goiabeira, utilizará
técnicas científicas para estudar a planta, extraindo dela as substâncias quí-
micas responsáveis pela atividade observada e testará tais substâncias com
o intuito de comprovar ou não a eficácia da referida planta.
13
Química Geral I
Nunca devemos esquecer que as teorias científicas não são capazes

de explicar todos os fenômenos que nos cercam e, ainda que uma teoria seja
aceita hoje pela comunidade científica, pode ser que não seja aceita amanhã,
já que a busca pelo conhecimento é um processo dinâmico.
3. A Química atual
A química moderna, além de se apropriar do método científico como principal
ferramenta de investigação, está estruturada em três níveis de conhecimento
bem definidos: o nível macroscópico, o nível microscópico e o nível sim-
bólico. Segundo a figura 1.3, a química moderna encontra-se na interseção
destes três níveis, sendo que, no nível macroscópico, ela trata das proprie-
dades e das transformações da matéria na escala visível, que no nosso exem-
plo, pode ser caracterizado pelo estado físico da água ou cor da água. No
nível microscópico, os fenômenos físicos e químicos são interpretados em
função dos arranjos dos átomos envolvidos. Podemos, por exemplo, justificar
o elevado ponto de ebulição da água (p. ex. = 100 oC a nível do mar), com
base nas estruturas das moléculas de água que possibilitam a formação de
ligações de hidrogênio entre as moléculas, que são forças intermoleculares
fortes. No nível simbólico, os fenômenos químicos são representados através
de símbolos químicos e equações matemáticas. Como exemplo, poderíamos
descrever a formação da água através da seguinte equação química:
2H2(g) + O2 --> 2H2O(g)
Ligação de hidrogênio é uma atração forte entre o átomo de hidrogênio
ligado a um átomo eletronegativo e o par de elétrons de um outro átomo ele-
tronegativo. Mais detalhes no capítulo 05.
Figura 1.3 – Níveis de conhecimento em que a química moderna está estruturada.

Devido ao grande acúmulo de conhecimentos, a química moderna

encontra-se dividida em três ramos principais: físico-química, que trata dos
princípios da química; química orgânica, que é responsável pelo estudo dos
compostos de carbono, e a química inorgânica, que trata do estudo dos de-
mais elementos e seus compostos. Além destas, temos também a química
analítica, que trata do estudo das técnicas de identificação e medidas das
substâncias; a bioquímica, responsável pelos estudos de compostos e rea-
ções químicas nos sistemas vivos; a química teórica, que estuda a estrutura
e propriedades moleculares a partir de modelos matemáticos; a engenharia
química, que trata da elaboração e execução de projetos de processos da
indústria química; a química medicinal, que é responsável pela investigação
e síntese de fármacos, além de outras.
4. Química, Tecnologia e Sociedade

A Química é definida como a ciência que estuda as propriedades da matéria
e as mudanças sofridas por ela. Matéria é o corpo físico do universo, isto é,
é tudo que tem massa e ocupa espaço. Portanto, o estudo da química inclui
todo o mundo material em nossa volta, seja ele vivo ou morto, esteja na Terra
ou em uma galáxia distante.
O impacto da química nas tecnologias e na sociedade é de fácil per-
cepção. Desde a pré-história, o homem tem transformado os materiais para
garantir a sua sobrevivência, tornando a arte, a agricultura, a indústria, a me-
dicina e a própria vida cada vez mais complexa. Desde a descoberta do aço
e o surgimento da Revolução Industrial até os dias de hoje, com o advento da
nanotecnologia (tecnologia na escala nanométrica, em que 1 nm = 10-9 m),
a química tem contribuído decisivamente para os grandes avanços tecnoló-
gicos. Dentre os vários materiais que a química moderna tem desenvolvido,
podemos citar os polímeros, o silício, de elevada pureza para produção de
componentes eletrônicos e fibra óptica, as ligas metálicas de alta resistência
e elevada durabilidade, nanotubos de carbono, dentre outros. A química tam-
bém é responsável pelo aumento da expectativa de vida do homem por meio
do desenvolvimento de medicamentos mais eficientes no tratamento de doen-
ças, pelo aumento da produção agrícola e pela elaboração de novos métodos
de obtenção de energia.
Anualmente, uma grande quantidade de produtos químicos é pro-
duzida como matéria-prima para uma diversidade de usos. A tabela 1.1
mostra os dez principais produtos químicos fabricados nos Estados Uni-
dos, no ano de 2000.
15
Química Geral I
Tabela 1.1
Os dez produtos químicos mais fabricados pela indústria dos Estados Unidos em 2000
Ordem Substância Produção em 2000 (bilhões de libraa) Uso industrial
Fertilizantes, fabricação de
1 Ácido sulfúrico (H2SO4) 87
produtos químicos
2 Nitrogênio (N2) 81 Fertilizantes
3 Oxigênio (O2) 55 Aço, soldagem
4 Etileno (C2H4) 55 Plásticos, anticongelantes
5 Cal (CaO) 44 Papel, cimento e aço
6 Amônia (NH3) 36 Fertilizantes
7 Propileno (C3H6) 32 Plásticos
8 Ácido fosfórico (H3PO4) 26 Fertilizantes
Alvejantes, plásticos, purificação
9 Cloro (Cl2) 26
de água
10 Hidróxido de sódio (NaOH) 24 Produção de alumínio, sabão
a
- 1 lb = 0,4536 kg
Fonte: BROWN, T.L. Química – A Ciência Central. 9a ed. São Paulo: Editora Pearson, 2005, p. 4.
Segundo a ABIQUIM (Associação Brasileira da Indústria Química), em

2007, o Brasil exportou 10,3 milhões de toneladas em produtos químicos,
com um faturamento de US$ 10,7 bilhões, e importou 27,9 milhões de tone-
ladas de produtos químicos, com um custo de US$ 23,9 bilhões. Portanto, o
déficit na balança comercial brasileira de produtos químicos em 2007 chegou
a US$ 13,2 bilhões. Isto reflete a grande necessidade de investimentos vi-
sando o desenvolvimento da indústria química nacional para que possamos
superar as dependências tecnológicas e nos tornarmos um país desenvolvi-
do. A figura 1.4 mostra o desempenho da indústria brasileira de 1991 a 2007
nas exportações e importações de produtos químicos, segundo a ABIQUIM.
Figura 1.4 – Desem-

penho da indústria
brasileira de 1991 a
2007 nas exporta-
ções e importações
de produtos quími-
cos, segundo a ABI-
QUIM. Disponível em
http://www.abiquim.
org.br
Devemos considerar que os benefícios gerados pela química para a so-

ciedade têm um custo ambiental elevado, pois a indústria química é uma das
que mais gera resíduos poluentes. Contudo, o desenvolvimento de processos
mais limpos e eficientes, com a utilização de catalisadores, de fonte de ener-

gias renováveis, e o tratamento de resíduos estão cada vez mais presentes na
indústria química moderna.
Síntese do Capítulo
Mesmo sem conhecimento científico, o homem trabalha com a química des-
de a era pré-histórica, usando metais na fabricação de armas e utensílios e
corantes naturais para tingir tecidos. A química começou a despontar como
ciência a partir das experiências dos alquimistas, que procuravam a fórmula
para transformar metal em ouro, e procuravam, ainda, o elixir da imortalidade.
Por muitos anos, a química andou junto com a religião. A partir do movimento
renascentista, no século XVI, surgiu uma nova visão da química, a química ex-
perimental, desenvolvida por Paracelso e Robert Boyle. Mais tarde, surgiu a
Química moderna, do trabalho de Antoine Lavoisier. Depois, desenvolveu-se
o método científico em que, baseando-se em observações e em dados coleta-
dos, formula-se hipóteses que podem se tornar teorias, quando submetidas à
experimentação científica que as comprovem. Hoje, a Química, como ciência,
é bastante desenvolvida e influencia fortemente o nosso modo de vida. Se
olharmos à nossa volta, em tudo que nos cerca a química está presente, das
roupas à comida. A química também é responsável por diversos problemas
ambientais. Cabe a nós descobrir a melhor maneira de utilizar a química em
nosso benefício, sem que isso cause no futuro a nossa própria destruição.
Atividades de avaliação
1. Uma forma de se familiarizar com a química é conhecer a vida e o trabalho
daqueles que contribuíram para o seu desenvolvimento. Escolha uma destas
personalidades, como Antoine Lavoisier, por exemplo. Faça uma pesquisa
sobre sua contribuição para a química e apresente-a aos seus colegas.
2. Suponha que você mora numa rua pavimentada com rede de esgoto e
bueiros a dois quarteirões de córrego. Quando o inverno chega, a sua casa
fica alagada. Utilize o método científico para propor hipóteses e teorias que
expliquem o motivo pelo qual sua casa fica alagada.
3. Pesquise e descreva a importância da química orgânica para a vida do
homem.
17
Química Geral I
4. No Ceará, temos duas instituições de ensino superior (UECE e UFC) que

oferecem cursos na área de química. Quais os cursos na área de química
oferecidos por estas instituições? Em que modalidades? Quais os cursos
de pós graduação?
5. Pesquise. O Ceará produz produtos químicos? Quais? Em que são utilizados?
6. Que transformações químicas eram realizadas pelo homem na antiguida-
de? Para que elas eram realizadas?
7. Qual a contribuição dos alquimistas para o desenvolvimento da química?
8. Qual a contribuição de Antoine Lavoisier para a Química?
9. Quais reações químicas você identifica no seu cotidiano? Dê três exemplos.
10. Quais os passos da metodologia científica? Descreva cada um.
11. Que problemas de seu município você considera serem causados por pro-
dutos de natureza química? Justifique sua resposta.
12. Em sua opinião, é possível hoje a humanidade viver sem a química? Jus-
tifique.
Referências
GLEISER, Marcelo. Mundos invisíveis: Da alquimia à física de partículas.
Editora Globo, 2008.
COELHO, Paulo. O alquimista. Editora Planeta (Brasil), 1988.
Capítulo 2
Teoria Atômica
21
Química Geral I
Objetivo
• Conhecer teorias e experimentos que levaram ao desenvolvimento da estru-
tura atômica; Compreender as principais propriedades atômicas; Compreen-
der as principais propriedades dos elétrons e sua distribuição no átomo.
Introdução
De que é feita a matéria? Esta foi uma questão para a qual vários filósofos e es-
tudiosos da antiguidade tentaram achar a resposta. Hoje, sabe-se que a matéria
é constituída de átomos. Muito do que se conhece sobre a estrutura do átomo
foi fruto de longos anos de pesquisa de vários cientistas, como Dalton, Ruther-
ford, Bohr, e muitos outros. Atualmente, a ciência, com base na estrutura atô-
mica, consegue explicar diversos fenômenos físicos e químicos que ocorrem
tanto na natureza como em um frasco no laboratório. Porém, há muito ainda o
que ser descoberto e, por este motivo, a pesquisa sobre a verdadeira estrutura
atômica continua sendo interesse de estudo de vários pesquisadores que, por
meio de dela, procuram principalmente descobrir a origem do universo.
Tales de Mileto (625 a
558 a.C) juntamente com
outros filósofos gregos da
1. A História do átomo antiguidade acreditavam
O primeiro relato sobre a preocupação do homem com a constituição da ma- que todas as coisas tinham
téria data do século VI, antes de Cristo, quando o filósofo Tales de Mileto afir- uma origem única. Para
Tales esta origem era a
mou que a água dava origem a todas as substâncias. água.
Por volta de 546 a.C., um novo movimento filosófico tentava mostrar
que, na verdade, a matéria não era constituída de uma única fonte macroscó-
pica, como a água, mas tinha uma única origem microscópica. A história do
que viria a ser o átomo iniciou-se com Leucipo de Mileto, filósofo grego que se
acredita ser o mestre de Demócrito de Abdera.
A teoria de Leucipo e Demócrito afirmava que o universo era formado Leucipo de Mileto nasceu
há cerca de 500 a.C. De
por um número infinito de partículas muito pequenas e indivisíveis. A estas
sua vida praticamente nada
partículas chamaram de átomo (do grego, a = “não” e tomo = “divisível”). O é conhecido, mas a ele é
conceito de que as partículas constituintes da matéria eram tão pequenas que atribuído a obra “A grande
ordem do mundo”. Leucipo
não podiam ser vistas a olho nu estava correto; no entanto, a teoria de indivisi- também é considerado o
bilidade do átomo foi destruída cerca de dois mil anos depois. pai do atomismo.
2. Modelos atômicos
2.1. Modelo atômico de Dalton
Cerca de 2.300 anos depois, o químico inglês John Dalton, estudando os
resultados de vários experimentos, resolveu resgatar as ideias de Leucipo e
Demócrito e formulou três enunciados:
Jonh Dalton (1766 –
1844). Postulou a lei das I. Toda matéria é constituída por átomos. Estes são muito pequenos, indivisí-
pressões parciais para os veis e indestrutíveis, podendo ser representado por uma esfera (fig. 2.1).
gases ideais, em que afirma
que cada gás, em uma II. Átomos de um mesmo elemento químico são idênticos e em transforma-
mistura gasosa, exerce ções químicas apresentam o mesmo comportamento.
uma pressão individual
sob o recipiente que o III. Elementos químicos diferentes são formados por átomos diferentes
contém e que a pressão que se comportam de maneira desigual quando submetidos a transforma-
total da mistura é a soma ções químicas.
das pressões parciais que
a constitui. Também é IV. As transformações químicas ocorrem porque os átomos de uma substân-
conhecido por daltonismo cia se separam e se juntam novamente numa ordem diferente da inicial,
(nome que se dá à
dificuldade se distinguir as dando origem a novas substâncias.
cores), pois foi o primeiro
cientista a estudar esta
anomalia da qual era
portador.
Figura 2.1 – Modelo atômico de Dalton
2.2. Modelo atômico de Thomson

Marie Curie (1867-1934) No inicio do século XIX, um cientista chamado Michael Faraday (1791-1867)
– Química de origem
polonesa, realizou estudos
verificou através de experimentos que a eletricidade podia causar uma trans-
com elementos radioativos, formação química. Destas experiências, concluiu-se que a matéria possuía
como o urânio. Juntamente algum caráter elétrico. À época de Benjamim Franklin (1706-1790), já se sa-
com o marido Pierre Curie
bia que matéria podia apresentar carga elétrica, inclusive que existia dois
descobriu o tório, o polônio
e o rádio, de onde criou o tipos de carga, as quais ele chamou de positivo(+) e negativo(-); faltava aos
termo radioatividade. Após cientistas descobrir se estas cargas estavam relacionadas com o átomo.
a morte do marido, assumiu
o seu cargo de professora e A descoberta de que alguns elementos químicos eram instáveis foi feito
tornou-se a primeira mulher inicialmente pelo físico francês Henri Becquerel, em 1896, quando percebeu
a lecionar na Universidade que o minério de urânio era capaz de emitir raios que escureciam placas fo-
de Sorbone (França). Pelos
seus trabalhos, os Curie tográficas, mesmo que estas estivessem protegidas de exposição luminosa.
ganharam, juntamente com Dois anos depois, Marie Curie isolou, juntamente com seus colaborado-
Becquerel, o prêmio Nobel
de Física em 1903.
res, os elementos polônio e rádio, que também emitiam o mesmo tipo de raios. A
23
Química Geral I
este fenômeno ela chamou de radioatividade, e os elementos que emitem estes O termo elétron foi
raios foram denominados de radioativos. O fato de que alguns átomos podiam introduzido por George
Johnstone Stoney, em
se desintegrar e emitir espontaneamente radiações de vários tipos fez com que 1874.
Marie Curie sugerisse que o átomo eram constituído de partículas ainda meno-
res, de forma que o modelo de Dalton se tornou totalmente superado.
Experiências adicionais mostram que existiam três tipos de radiação:
radiação alfa (α), constituída de partículas que possuíam carga positiva, radia-
ção beta (β), composta de partículas com carga negativa e com massa menor
que as partículas α, e radiação gama (γ), que não possui carga nem massa Sir Joseph John
detectável e se assemelha aos raios X (altamentee energética e penetrante), Thomson
comportando-se como raios de luz.
A evidência de que o átomo era constituído de partículas menores sur-
giu com o estudo dos efeitos da corrente elétrica em tubos de descargas de
gás (fig.2.2). Estes tubos eram feitos de vidro, totalmente vedados, contendo
em cada extremidade um pedaço de metal que funcionava como eletrodo, e
o ar em seu interior era parcialmente removido.
Observou-se que quando os eletrodos eram submetidos a uma volta-
gem elevada, podia-se observar uma descarga elétrica que fluía do cátodo
(eletrodo negativo) para o ânodo (eletrodo positivo). Experiências posteriores
mostraram que os raios fluíam em linha reta entre os eletrodos e que faziam o
gás dentro do tubo brilhar. Mostrou-se ainda que os raios podiam ser atraídos
por placas metálicas carregadas positivamente e que, quando um anteparo
de sulfeto de zinco fluorescente era colocado entre os eletrodos, observava-
-se pequenas centelhas no lado do anteparo voltado para o cátodo.
Destas observações, concluiu-se que os raios eram produzidos a partir
do eletrodo negativo (cátodo) e, por isso, foram chamados de raios catódicos.
Sugeriu-se ainda que os raios fossem um feixe de partículas (elétrons) carrega-
das negativamente. O elétron foi denominado de partícula elétrica fundamental.
Figura 2.2 – Tubo de raios catódicos retirado de: www.saladefisica.cjb.net

O físico inglês Sir Joseph John Thomson usou os princípios dos raios
catódicos para obter informações quantitativas sobre o elétron.
Ele montou um experimento esquematizado na fig. 2.3, em 1897, que

determinou a relação massa/carga do elétron. Os elétrons produzidos no cátodo
fluem para o ânodo perfurado. O feixe que transpassa o ânodo é então subme-
tido à ação de um campo magnético e de um campo elétrico, mantidos de forma
perpendicular um ao outro, antes de atingir um anteparo de material fosfores-
cente. Balanceando os efeitos dos campos magnético e elétrico e utilizando as
leis básicas conhecidas da eletricidade e do magnetismo, Thomson calculou a
relação carga/massa do elétron (e/m) como –1,76 x 108 Coulombs/grama.
Apesar de não conseguir determinar isoladamente a massa ou carga do
elétron, através de outras experiências envolvendo vários gases e cátodos de
metais diferentes, Thomson observou a mesma relação massa/carga de su-
gerindo que os elétrons existem em todos os átomos de todos os elementos.
Thomson foi o primeiro a propor um modelo atômico que levava em
consideração as cargas positivas e negativas, assim o átomo seria constituído
Figura 2.3 – Esquema do ex-
perimento de Thomson.
por uma certa quantidade de carga positiva distribuída de forma homogênea
em uma esfera que estaria incrustada de cargas negativas que seriam os elé-
trons que, por sua vez, circulariam em anéis coplanares dentro da esfera (fig.
2.4). Thomson comparou seu modelo a um pudim de passas em que as pas-
sas representariam os elétrons.
A carga do elétron foi determinada pelo físico norte-americano Robert
Andrews Millikan. Em 1908, Millikan montou um aparelho para medir a carga
do elétron (fig 2.5).
O aparelho era constituído de uma câmara que continha em seu inte-
Figura 2.4 – Modelo atômico rior duas placas metálicas. Uma pequena quantidade de óleo era aspergida
de Thomson sobre a placa superior. As gotículas de óleo passavam através de um orifício
em direção à outra placa. O ar contido entre as duas placas era então irradia-
do por raios X por um pequeno período de tempo de forma que os elétrons
eram arrancados das moléculas do gás e captados pelas gotículas de óleo,
que se tornavam, assim, carregadas negativamente. Através de um pequeno
telescópio, Millikan observava gotas individuais.
Ele verificou que, mediante a aplicação de cargas nas placas metálicas
(placa superior positiva e inferior negativa), era possível controlar a velocidade
Figura 2.5 – Esquema do
ou interromper a queda de uma gota de óleo. Millikan então calculou a carga
experimento de Millikan.
de cada gota de óleo fazendo a relação entre a massa da gota e a quantidade
O Coulomb (C) é a de carga necessária para mantê-la suspensa. Gotas diferentes possuíam car-
unidade de carga elétrica
gas diferentes, mas Millikan notou que cada carga correspondia a um múltiplo
no sistema internacional.
Representa a quantidade inteiro de –1,60 x 10-19 C. Ele supôs então que essa era a unidade fundamen-
de carga que passa por tal da carga, ou seja, a carga de um elétron. Como a razão carga/massa do
determinado ponto quando
se tem uma corrente de 1 elétron já tinha sido determinada por Thomson, a massa do elétron pôde então
ampére (1A) fluindo por um ser calculada e o valor atualmente aceito é 9,109382 x 10-28 g.
segundo.
25
Química Geral I
Como o átomo é eletricamente neutro, e os elétrons possuem cargas

negativas, deveria existir no átomo partículas carregadas positivamente para
que a carga líquida do átomo fosse zero.
A busca por estas partículas positivas foi realizada utilizando-se tubos de
raios catódicos em que o cátodo possuía pequenos orifícios (fig. 2.6). Quando
uma alta tensão era aplicada aos eletrodos, podia-se observar os
raios catódicos, porém verificou-se que alguns raios atravessa-
vam o cátodo e eram defletidos em uma placa carregada negati-
vamente. Estes raios foram chamados de raios canais.
Concluiu-se que os raios canais eram constituídos por par-
tículas positivas já que eram atraídos pela placa com carga nega- Figura 2.6 – Raios canais
tiva. Estas partículas positivas eram oriundas da formação de íons
positivos pelo choque entre as moléculas do gás no interior do tubo e o feixe de
raios catódicos que arrancavam elétrons destas moléculas. Vários gases foram
utilizados no tubo e verificou-se que cada um apresentava uma relação carga/
massa diferente, sendo que estas eram menores que a relação carga/massa
para o elétron, de onde se concluiu que a massa da partícula positiva era muito
maior que a massa de um elétron.
Quando o gás hidrogênio (o gás mais leve conhecido) foi utilizado no tubo,
obteve-se a maior relação carga/massa para um íon positivo (+9,63 x 104 C/g),
sugerindo que o hidrogênio fornece partículas positivas com a menor massa.
Considerou-se então que estas partículas, denominadas de prótons por Ernest
Rutherford, eram as partículas positivas fundamentais da estrutura atômica.
Próton, palavra grega que
significa “aquele que é
2.3. Modelo atômico de Rutherford primário”.
De 1907 a 1911, o físico neozelandês, Ernest Rutherford (1871-1937), resolveu
testar o modelo de Thomson e realizou uma série de experiências que con-
tribuíram para o melhor entendimento da estrutura do átomo. Realizando di-
versos experimentos de bombardeio de lâminas de ouro
com partículas α (partículas de carga positiva e mesma
massa dos átomos de Hélio) (fig. 2.7), Rutherford e seus
colaboradores, Hans Geiger ( 1882-1945) e Ernst Mars-
den (1889-1970), constataram que a grande maioria das
partículas atravessavam diretamente a lâmina, algumas
sofriam pequenos desvios e outras, em número muito
pequeno, sofriam grande desvio, mas em sentido oposto
(fig. 2.8). Destas observações Rutherford concluiu que:
I - As partículas α atravessam a lâmina sem sofrer
desvios porque o átomo possui grandes es-
Figura 2.7 – Esquema do experimento de Rutherford.
paços vazios.
II - no centro do átomo existe uma região muito pequena e densa a

quem ele chamou de núcleo, de forma que as partículas α que coli-
diam com este, voltavam sem atravessar a lâmina.
III - o núcleo tem carga elétrica positiva, por este motivo as partículas
α (também positivas) ou eram repelidas ou sofriam desvio de sua
trajetória quando passavam próximo a ele.
Figura 2.8 – Efeito do núcleo positivo sobre os raios α.

Pelo modelo atômico de Rutherford (fig. 2.9), o átomo é constituído por
um núcleo central dotado de cargas eletricamente positivas (prótons) e onde
está praticamente concentrada toda a massa do átomo, envolvido por uma
nuvem contendo partículas de carga negativas (elétrons). O modelo de Ru-
therford podia ser comparado ao nosso sistema solar: o núcleo sendo repre-
sentado pelo sol, e os planetas representando os elétrons.
Até a década de 1930, os cientistas já estavam habituados com a ideia
Figura 2.9 – Modelo atômico
de que o átomo era neutro (número de prótons é igual ao número de elétrons)
de Rutherford
e que a massa do próton era maior que a massa do elétron. Não sabiam ex-
plicar, no entanto, o motivo pelo qual átomos do mesmo elemento possuíam
massas diferentes, como o gás neônio.
O cientista inglês Francis William Aston (1877-1945) constatou expe-
rimentalmente que o gás neônio possuía dois tipos de átomos com massas
atômicas diferentes. Rutherford então sugeriu que o núcleo do átomo podia
conter partículas relativamente pesadas, mas sem carga elétrica.
Os cientistas passaram a fazer inúmeras experiências que comprovas-
sem a existência destas partículas. Em 1932, um aluno de Rutherford, o físico
Britânico James Chadwick (1891-1974), fez uma descoberta de importância
excepcional. Ao bombardear um alvo de berílio com partículas alfa, oriundas
do polônio radioativo, ele descobriu que os núcleos deste elemento se desin-
tegravam e emitiam uma partícula ainda não observada. A esta partícula pe-
27
Química Geral I
sada e sem carga foi dado o nome de nêutron, cuja massa é um pouco maior
que a do próton. Algumas das propriedades das três principais partículas que
compõem o átomo estão reunidas na tabela 2.1.
Tabela 2.1
Propriedades das três partículas subatômicas*

Partícula Massa (g) Massa relativa Carga (C) Carga relativa
próton 1,672622 x 10-24 1,007276 +1,0602 x 10-19 +1
nêutron 1,674927 x 10-24 1,008665 0 0
elétron 9,109382 x 10-28 0,000548599 -1,0602 x 10-19 -1
*Estes valores foram retirados do site do National Institute of Standards and Technology (www.physics.nist.gov/
cuu/Constantes/index.html)
3. Propriedades atômicas
3.1. Número atômico
Todos os átomos de um mesmo elemento químico possuem no núcleo o mes-
mo número de prótons, que é chamado de número atômico e representado
pela letra Z. O hidrogênio, o elemento mais simples que se conhece, possui Z
= 1, ou seja, seu número atômico é igual a 1 ou pode-se dizer que o átomo de
hidrogênio possui um único próton no seu núcleo.
3.2. Unidade de massa relativa

Os cientistas do século XXI adotam um sistema de massas relativas para de-
terminar a massa dos elementos. Usa-se como padrão a massa do átomo de
carbono que possui seis prótons e seis elétrons e para o qual é atribuída uma
massa relativa de 12. A massa relativa dos outros elementos é determinada utili-
zando-se a massa do carbono como base. Sabe-se, p. ex., que a massa de um
átomo de sódio (Na) é 1,92 vezes mais pesado que o átomo de carbono. Então
12 vezes 1,92 é igual a 23,04, que é a massa relativa para o átomo de sódio.
3.3. Unidade de massa atômica

As massas das subpartículas atômicas são expressas geralmente em u.m.a.
(unidade de massa atômica), assim o carbono possui massa igual a 12 u.m.a.
e o hidrogênio massa de 1 u.m.a., em que uma u.m.a. é igual a 1,661 x 10-24 g.
3.4. Número de massa

Como a massa dos prótons e nêutrons é muito próxima do valor de 1 u.m.a.,
a massa relativa de um átomo pode ser estimada, se seu número de prótons
e nêutrons forem conhecidos. A soma do número de prótons e do número de
nêutrons do núcleo de um átomo é chamada de número de massa e repre-
sentada pela letra A. Assim, o átomo de potássio (K), que possui 19 prótons e
20 nêutrons, possui número de massa igual a 39.
Número de massa = A = nº prótons + nº de nêutrons = 19 + 20 = 39
3.5. Isótopos
A maioria dos elementos, com exceção do alumínio, do flúor e do fósforo,
é constituída de átomos que possuem o mesmo número de prótons, mas o
número de massas diferente. Estes elementos são chamados de isótopos.
É o número de prótons ou o número atômico de um átomo que identifica que
elemento ele é. Qualquer diferença de massa existente entre átomos de um
mesmo elemento se deve à diferença do número de nêutrons presente no
núcleo. O elemento hidrogênio possui três isótopos que, de tão importantes,
possuem nomes e símbolos diferentes (tabela 2.2). A diferença entre eles é o
número de nêutrons em cada isótopo: o hidrogênio não possui nenhum nêu-
tron em seu núcleo, o deutério possui um e o trítio possui dois nêutrons.
Tabela 2.2
Isótopos do Hidrogênio
Isótopo Símbolo A Z Estabilidade Abundância relativa
Hidrogênio H 1 1 estável 99,895 %
Deutério D 2 1 estável 0,015 %
Trítio T 3 1 radioativo traços
Nº de átomos de
um isótopo
Abundancia Equação 2.1.
X 100%
isotópica = Nº total de átomos de
todos os isótopos
do elemento
Em muitos casos, um ou mais isótopos de um elemento pode ser ra-
O iodo-131(53 prótons e dioativo. Essa propriedade é, muitas vezes, utilizada na medicina, como o
78 nêutrons) é o isótopo iodo-131. O carbono-14, o isótopo radioativo do carbono, é muito utilizado na
radioativo do iodo. É
utilizado em quimioterapia datação arqueológica.
para tratar o câncer da A abundância de cada isótopo (abundância isotópica) é calculada fa-
tireoide. A glândula tireoide
utiliza-se do iodo para zendo a relação entre o número de átomos de cada isótopo e o número total
produzir hormônios. Um de átomos do elemento (equação 2.1).
paciente com câncer na
tireoide deve retirar a A abundância isotópica é sempre dada em percentagem e, às vezes,
glândula, mas, como existe chamada de abundância percentual. Na tabela 2.3, são mostrados alguns
a possibilidade de ainda exemplos de elementos que existem como uma mistura de isótopos e suas
restar parte de tecidos
tireoideano ou células abundâncias percentuais.
cancerígenas, o tratamento Uma vez que o elemento é constituído de átomos com massas diferen-
com o iodo-131 se faz
necessário. As células tes, a massa atômica desse elemento deve ser um valor médio intermediário
remanescentes são ávidas entre as massas de cada isótopo e pode ser calculada pela equação 2.2.
por iodo que se liga a elas e
pode assim irradiar e matar.
estas células canceríginas
por ventura ainda existente.
29
Química Geral I
(abundância em % do isótopo 1/100) (massa atômica do isótopo 1) +

Massa atômica (abundância em % do isótopo 2/100) (massa atômica do isótopo 2) +... +
(abundância em % do isótopo n/100) (massa atômica do isótopo n)
A massa atômica de cada isótopo de um elemento é determinada expe-

rimentalmente e alguns valores são mostrados na tabela 2.3.
Tabela 2.3.
Abundância isotópica e massas atômicas de alguns elementos**.

Elemento Símbolo/Isótopos Abundância natural(%) Massa isotópica (uma) Massa atômica Número de massa
H 99,985 1,0078 1
Hidrogênio D 0,015 2,0141 1,0094 2
T* traços 3,0161 3
C 98,9 12,000 12
Carbono C-13 1,1 13,003355 12,011 13
C-14* traços 14,00827 14
Cu-63 69,17 62,939598 63
Cobre 63,543
Cu-65 30,83 64,927793 65
N-14 99,63 14,003074 14
Nitrogênio 14,0067
N-15 0,37 15,000108 15
Cl-35 75,77 34,9689 35
Cloro 35,453
Cl-37 24,23 36,9659 37
*isótopo ratioativo **dados obtidos no site www.physics.nist.gov
Note que existe uma diferença entre o número de massa e a massa atômi-
ca de cada elemento. A massa atômica de um elemento é ligeiramente menor que
o número de massa (soma dos prótons e nêutrons) e isso se deve ao chamado
“defeito de massa” que está relacionado à energia que mantém os prótons e
os nêutrons unidos no núcleo do átomo ou, em outras palavras, “a massa que
falta” é convertida na energia que mantém unidas as subpartículas atômicas.
MOL
Na química sempre se procurou uma maneira de expressar as quanti-
dades de partículas que se usa em reações químicas. Uma forma de expres-
sar estas quantidades é através do mol.
A palavra “mol” (do latim moles, que significa monte ou pilha) foi usada
pela primeira vez, em 1896, por Friedrich Wilhelm Ostwald (1853-1932). O
mol pode ser definido como a quantidade de substância que possui um nú-
mero de partículas (átomos, moléculas, íons) igual ao número de átomos pre-
sente em exatamente 12 gramas do isótopo de carbono-12. O mol é a unidade
do SI para medir a quantidade de substância.
As experiências, ao longo de muitos anos, estabeleceram que o núme-
ro de átomos presente em 12 g de carbono –12 é igual a 6,02214199 x 1023.
Este número, conhecido como número de Avogrado, representa a quantidade
de um mol. Assim:
O valor 6,02214199 x 1023 • 1 mol de átomos de ferro = 6,02214199 x 1023 átomos de ferro
é chamado de número de
Avogrado em homenagem • 1 mol de moléculas de H2O = 6,02214199 x 1023 moléculas de H2O
a Amedeo Avogrado (1776- Resumindo,
1856), advogado e físico
italiano, que concebeu • 1 mol = 6,02214199 x 1023 partículas
a ideia de que um mol
teria o mesmo número de
partículas, não importando 3.6. Massa molar
a substância, mas nunca
Massa molar é a massa em gramas de um mol de qualquer elemento quími-
conseguiu encontrar este
número. co. A massa molar é simbolizada por MM e sua unidade é gramas por mol
(g/mol). Para qualquer elemento, a massa molar é numericamente igual a
sua massa atômica.
A massa molar do cálcio, por exemplo, é 40,08g/mol que é igual à mas-
sa de 6,02214199 x 1023 átomos de cálcio que, por sua vez, é igual à massa
de um mol de cálcio.
3.7. Estrutura eletrônica do átomo

Muitas das propriedades dos elementos químicos estão relacionadas com a
quantidade e a forma com que os elétrons estão distribuídos no átomo. Os
estudos sobre a estrutura eletrônica dos átomos iniciou-se no início do século
XX com pesquisas sobre a energia emitida por átomos excitados e estudos
sobre a radiação eletromagnética.
3.8. Radiação eletromagnética

Segundo o físico escocês James Clerk Maxwell (1831-1879), toda forma de
radiação (luz visível, micro-ondas, ondas de rádio, raios X) se propaga através
do espaço, como campos magnéticos e elétricos vibratórios que são perpen-
diculares entre si e emanam das cargas que vibram na superfície de uma
fonte de radiação. Por este motivo, são chamadas coletivamente de radiação
eletromagnética. Os campos elétricos e magnéticos são representados por
uma onda senoidal (fig. 2.10).
31
Química Geral I
Velocidade. No vácuo
a velocidade da luz
visível e de todas
as outras formas de
radiação eletromagnética
é constante e igual a
2,99792458 x 108 m.s-1.
A velocidade da luz que
atravessa uma substância
qualquer depende da
constituição química
desta substância e do
comprimento de onda da
luz que a atravessa.
Figura 2.10 – Campos elétricos e magnéticos vibratórios de uma radiação eletromag-

nética representados por ondas senoidais perpendiculares entre si (Disponível em
http://www.geog.ufpr.br/disciplinas/Texto01_arquivos/image02. Acesso em 20 mar.09)
A distância entre os pontos mais elevados (cristas) ou mais baixos (de-

pressões) de ondas consecutivas é denominada de comprimento de onda
e é representada pela letra grega lambda (λ). O comprimento de onda pode
ser dado em qualquer unidade (metros, centímetros, nanômetros). A altura da
onda em relação ao eixo x é chamada de amplitude. Ao longo do caminho
de propagação da radiação eletromagnética, a amplitude pode ser zero. Este
ponto que ocorre sempre a intervalos λ/2 é chamado de nó. A quantidade
de ondas completas que passa por determinado ponto no espaço em uma
determinada quantidade de tempo fixa é denominada de frequência da onda
e é representada pela letra grega ni (n). A unidade utilizada para frequência
é o s-1(um ciclo por segundo) e é chamada de Hertz (Hz) em homenagem a
Heinrich Hertz (1857-1894), que comprou experimentalmente a existência da
radiação eletromagnética.
A velocidade com que uma onda se propaga no espaço pode ser
determinada pelo produto do seu comprimento pela sua frequência (equa-
ção. 2.3).
Velocidade = comprimento de onda x frequência
v = λ x n (2.3)
Como vimos, a radiação eletromagnética é constituída de vários tipos
de radiação, o que é chamado de espectro eletromagnético (fig. 2.11). Cada
forma de radiação possui uma faixa de comprimentos de ondas correspon-
dentes. Nossos olhos só são capazes de detectar uma pequena porção do
espectro eletromagnético chamada de luz visível entre 400 e 700 nm, que
consiste de espectro de cores variando do violeta (menor comprimento de
onda) ao vermelho (maior comprimento de onda).
Fig. 2.11 – Espectro eletromagnético e Espectro de luz visível.
A frequência é inversamente proporcional ao comprimento de onda, as-

sim a frequência das ondas de radio AM (amplitude modulada) é maior que a
frequência das ondas de rádio FM (frequência modulada), como você pode
verificar no seu rádio.
Em 1900, o físico alemão Max Planck (1858-1947) propôs que os áto-
mos de um objeto aquecido vibram, emitindo radiação eletromagnética. Estas
radiações são quantizadas, ou seja, somente radiações com determinadas
frequências são permitidas. Ele afirmava que a energia do sistema em vi-
bração era proporcional à frequência com que o sistema vibra e relacionou
a energia e a frequência através de uma equação chamada de equação de
Planck (equação. 2.4).
Energia (J)-----> E = h.ν <------Frequência
(s-1)
/\
Constante de Planck = 6,62606876 x 10-34 J.s
Em um objeto aquecido, alguns átomos vibram em alta frequência; outros,

Equação 2.4. em frequência mais baixa e a maioria dos átomos vibra numa frequência inter-
Onde: mediária. Portanto, a intensidade da luz emitida por um objeto aquecido é devido,
E → Energia (J)
v → Frequência (s-1) principalmente, à fração de átomos que vibra com frequência intermediária.
h → Constante de
Planck = 6,626...
33
Química Geral I
3.9. Efeito fotoelétrico

Albert Einstein (1879-1955) utilizou as ideias de Planck para explicar o efeito
fotoelétrico. Este efeito ocorre quando a luz (radiação eletromagnética) atinge
a superfície de um metal provocando a ejeção de elétrons dos átomos consti-
tuintes do metal. Se o metal for o cátodo de uma célula fotoelétrica (fig. 2.12),
quando a luz atingir a superfície do cátodo (-), os elétrons ejetados são atraí-
dos pelo ânodo carregado positivamente, ou seja, surge um fluxo de elétrons
ou uma corrente de elétrons através da célula fotoelétrica.
Fig.2.12 – Efeito fotoelétrico

Einstein verificou que somente radiações com frequências suficiente-
mente elevadas provocavam a ejeção dos elétrons dos átomos do metal. Se
uma luz de frequência mais baixa fosse utilizada, nenhum efeito era obser-
vado. Ele supôs que a luz se comportava tanto como onda, tanto como partí-
cula, e denominou estas partículas de luz, de fótons. A energia de cada fóton
seria proporcional à frequência da radiação, conforme a equação de Planck.
3.10. Espectros de linhas atômicas

Os átomos, no estado gasoso, emitem luz quando absorvem energia. Po-
rém, esta luz é diferente do espectro de comprimentos emitidos pela luz
branca, como a luz do sol, que emite um espectro contínuo, como visto
anteriormente (fig.2.11).
Os átomos excitados emitem apenas determinados comprimentos de
luz, o que é chamado de espectro de linhas de emissão. Na figura 2.13, é
mostrado o espectro de emissão do hidrogênio.
Figura 2.13 – Espectro de emissão do hidrogênio

Cada elemento químico emite um espectro de emissão diferente, pode-
-se dizer o espectro de emissão funciona como um “documento de identida-
de” do elemento.
Johann Balmer (1825-1898) e Johannes Rydberg (1854-1919) foram
os primeiros cientistas a tentar explicar o motivo pelo qual os átomos gasosos
excitados emitiam luz somente em determinadas frequências. Eles desen-
volveram uma equação, batizada de equação de Rydberg (euqação2.5), por
meio da qual é possível calcular o comprimento de ondas das linhas espec-
trais emitidas pelo hidrogênio.
1 1 1 (equação 2.5)
= R - quando n>2
λ 22 n2
Nesta equação, R é a constante de Rydberg e tem valor 1,0974 x 107
m-1, e n é um número inteiro. Para o hidrogênio, n (mais tarde conhecido
como número quântico principal) assume os valores 3, 4 e 5. Este grupo de
linhas e as linhas obtidas quando n = 6, 7 e 8 para outros elementos, é cha-
mada de série de Balmer.
No início do século XX, o físico dinamarquês Niels Bohr (1885-1962)
sugeriu que o modelo mais simples para o átomo de hidrogênio era aquele
em que o elétron move-se ao redor do núcleo positivo em uma órbita circular.
No entanto, o elétron só poderia ocupar determinadas órbitas ou níveis de
energia, nos quais ele é estável ou, em outras palavras, Bohr sugeriu que a
energia do elétron dependia da órbita que ele descrevia em torno do núcleo.
Cada órbita recebeu um número inteiro representado pela letra n e cha-
mado de número quântico principal. De acordo com Bohr, a energia potencial
do único elétron do hidrogênio poderia ser calculada pela equação 2.6. Quan-
do n = 1, diz-se que o átomo de hidrogênio está no estado fundamental ou no
estado de mais baixa energia ou, ainda, que possui energia mais negativa. Se
n for maior que 1, então o átomo de hidrogênio encontra-se no estado excita-
do ou no estado de energia mais elevado.
35
Química Geral I
constante de Plank
Constante de Rydberg
velocidade da luz (equação 2.6)

Rhc
Energia potencial do elétron En = -
n2
número quântico principal

Para que um elétron possa passar de um nível de energia mais baixo
para um outro mais alto, é necessário que ele absorva energia. Esta energia
pode ser calculada pela equação de Bohr (2.6).
ΔE = Efinal - Einicial = Energia no estado excitado – Energia no estado
fundamental
Se quisermos, por exemplo, saber a quantidade de energia necessária O símbolo ∆ é usado para
para que o elétron do hidrogênio passe do nível 1 inicial (estado fundamental) para indicar diferença entre dois
estados: final e inicial.
o nível 2 final (estado excitado), basta calcularmos a diferença de energia entre
os dois níveis. Ou seja, é necessário que o átomo de hidrogênio absorva uma
energia de 984 kJ, para que seu único elétron seja excitado para o próximo nível.
1 1
Δ E = E final - Einicial = -Rhc -
2
n final n2inicial
1 1
Δ E = -1.312 -
22 12
Δ E = -1.312 ( 0,25 - 1 ) = 984 kJ/mol
Como visto anteriormente, a luz possui propriedades de onda e de par-

tícula. Em 1925, Louis Victor de Broglie (1892-1987) propôs que o elétron livre
de massa m, que se move pelo espaço com uma velocidade v, tem um com-
primento de onda associado a ele e este pode ser calculado pela equação 2.7.
h
λ= ( equação 2.7 )
m⋅v
Através desta equação, De Broglie uniu as propriedades de partícula do
elétron (m e v) às suas propriedades de onda (λ).
Após a primeira grande guerra mundial, o físico austríaco Erwin
Schrödinger (1887-1961), considerando o elétron como onda, e trabalhando
independentemente de Niels Bohr e de seus colaboradores, que realizavam
estudos considerando o elétron como partícula, elaborou uma teoria que de-
talhava o comportamento dos elétrons. Esta teoria foi chamada de mecânica
quântica ou mecânica ondulatória.
Utilizando esta teoria, Werner Heisenberg 1901-1976) e Max Born

(1882-1970) concluíram o que hoje é chamado de “princípio da incerteza”,
princípio que afirma que é impossível se determinar a posição de um elétron
em um átomo e sua energia com qualquer grau de certeza, se o elétron for
considerado como onda. Pode-se, portanto, avaliar apenas a probabilidade de
se encontrar um elétron com determinada energia em certa região do espaço.
Do trabalho de Schrödinger, que estudava as propriedades ondulató-
rias do elétron, resultou equações matemáticas complexas que não serão
discutidas neste livro. No entanto, as soluções destas equações, chamadas
de função de onda representadas pela letra grega Ψ (psi), são muito impor-
tantes para a Química e, a partir delas, pode-se fazer algumas observações
sobre a estrutura atômica:
I. O comportamento do elétron é melhor visto como uma onda que vibra
apenas em determinadas frequências e, portanto, somente determi-
nadas funções de ondas são permitidas para o elétron em um átomo.
II. A cada função de onda Ψ está associado um valor de energia e cada
eletro pode ter somente determinados valores de energia, ou seja, a
energia do elétron é quantizada.
III. O quadrado da função de onda (Ψ2) representa a probabilidade de se
encontrar um elétron dentro de uma determinada região do espaço.
IV. A energia de um elétron pode ser determinada com um grau de
certeza, mas sua posição pode apenas ser descrita como uma pro-
babilidade de encontrá-lo em determinada região do espaço que é
chamada de orbital.
V. A energia e os orbitais disponíveis para o elétron no espaço tridimen-
sional são definidos por três números inteiros chamados de números
quânticos que indicam sua posição (próximo ou longe) em relação
ao núcleo, mas não sua posição exata.
4. Números quânticos
núcleo 4.1. Número quântico principal
Representado pela letra n, indica a camada ou o nível de ener-
gia em que se encontra o elétron. A eletrosfera (região do espa-
ço que recobre o núcleo e onde se encontra os elétrons) pode
K L M N O P Q
ser composta de vários níveis de energias ou camadas, sendo
que, atualmente, somente sete são consideradas importantes.
n = 1 2 3 4 5 6 7 Estas camadas são representadas pelas letras K, L, M, N, O,
P e Q. A cada camada corresponde um valor de n (fig. 2.14). A
Figura 2.14 – Camadas eletrônicas de um átomo. energia do elétron depende somente do valor de n.
37
Química Geral I
4.2. Número quântico secundário ou número quântico do

momento angular
Cada nível de energia é subdividido em subníveis de energia ou subcamadas,
que são representados pelo número quântico secundário l. O número de sub-
níveis depende do valor de n, de forma que os valores de l variam de zero a n
– 1. O número de valores de l encontrados para cada nível é igual ao núm ero
de subníveis possíveis para cada camada. A camada K, por exemplo, onde n
é 1, tem somente um subnível, pois n – 1 é igual a zero, ou seja, l apresenta
apenas um valor que é zero (0). Cada valor de l corresponde um subnível e
um tipo diferente de orbital que é representado por uma das letras s, p, d e f
(tabela 2.4).
Tabela 2.4.
Valores de l e seus correspondentes tipos de orbitais

Valor de l Símbolo do subnível e tipo de orbital
0 s
1 p
2 d
3 f
Exercício 2.11: Quantos subníveis são possíveis para a camada N?
4.3. Número quântico magnético

O número quântico magnético, representado por ml, indica a quantidade de
orbitais presentes em cada subnível e também está relacionado com a orien-
tação dos orbitais no espaço. Os valores de ml são números inteiros que va-
riam de –l a +l, incluindo o zero (tabela 2.5). A cada valor de ml está relaciona-
do um tipo de orientação do orbital no espaço.
Tabela 2.5.
Valores de l e os respectivos valores de ml e número de orbitais por subcamada

l ml (-l a +l) Número de orbitais
0 0 Um orbital s
1 -1,0,+1 Três orbitais p
2 -2,-1,0,+1,+2 Cinco orbitais d
3 -3,-2,-1,0,+1,+2,+3 Sete orbitais f
4.4. Formato dos orbitais

O orbital é definido pela região ao redor do núcleo onde existe a probabilida-
de de se encontrar o elétron, cerca de noventa por cento do tempo. Cada
subnível pode apresentar até quatro tipos de orbitais diferentes, dependendo
do número quântico principal, que são definidos no espaço pelos eixos de
coordenadas x, y, z.
z z
A forma dos orbitais é obtida por equações matemáticas que de-
pendem do valor de Ψ, e cujas resoluções estão além do objetivo des-
x x te livro. No momento, o importante é conhecer as diversas formas des-
tes orbitais e suas orientações no espaço. Cabe ainda ressaltar que a
y y densidade eletrônica não é a mesma em todo o orbital. A probabilidade
1s 2s de se encontrar um elétron é maior na região do orbital mais próximo
Figura 2.15 – a. Orbital 1s. b. Orbital 2s. do núcleo e diminui à medida que a extensão orbital se distancia do
núcleo. Os orbitais podem ainda se interpenetrar uns nos outros.
Orbital do tipo S
Os orbitais do subnível s possuem forma esférica (fig. 2.15), tendo no
centro o núcleo do átomo. Seu tamanho varia de acordo com o valor do nú-
mero quântico principal. Quanto maior o valor de n, maior será o orbital s. O
mesmo vale para todos os tipos de orbitais.
Orbital do tipo p
Estes orbitais apresentam um plano nodal, ou seja, um plano imaginá-
rio que passa através do núcleo e divide a região de densidade eletrônica ao
meio. O número de planos nodais é igual ao valor de número quântico se-
cundário l. A probabilidade de se encontrar um elétron na superfície do pla-
no nodal é zero. O subnível p apresenta três orbitais do tipo p com mesma
energia e forma de um “alteres”. Cada orbital p está direcionado no espaço
em relação a um dos eixos cartesianos e são muitas vezes denominados de
px, py e pz (Fig. 2.16).
Figura 2.16 – Orbitais do tipo p.
Orbital do tipo d
Os orbitais d apresentam dois planos nodais (l = 2), o que resulta na
divisão da densidade eletrônica deste orbital em quatro regiões, com exceção
do orbital dz2, como mostrados na figura 2.17. O subnível d é composto por
cinco orbitais d, mas estes não possuem a mesma energia: Os orbitais dz2 e
dx2- y2 possuem energia mais elevada que os orbitais dxy , dxz e dyz.
39
Química Geral I
Figura 2.17 – Orbitais do tipo d
Orbital do tipo F
O subnível f possui sete orbitais, sendo que cada um apresenta três
planos nodais (l = 3), o que equivale dizer que cada orbital possui oito regiões
de densidade eletrônica (figura 2.18).
Figura 2.18 – Orbitais do tipo f
Por volta de 1920, descobriu-se experimentalmente que elétron possui

um movimento de rotação em torno do próprio eixo, assim como o planeta Ter-
ra (figura 2.19). Esta rotação é representada por um quarto número quântico,
denominado de número quântico magnético de spin eletrônico e representado
por ms ou simplesmente s.
Figura 2.19 – Sentido de rotação do elétron, representado

pelo número quântico s, quando este se encontra sob efei-
s = +1/2 s = -1/2 to de um campo magnético.
Quando o elétron está sob a ação de um campo magnético, se a rotação

em torno do próprio eixo ocorre no sentido horário (igual aos ponteiros de um
relógio), convencionou-se que s assume o valor de + ½. Se a rotação do elétron
em torno do próprio eixo é no sentido anti-horário, s assume o valor de –1/2.
A descoberta do quarto número quântico foi a base para que o físico
austríaco Wolfgang Pauli (1900-1958) anunciasse, em 1925, seu princípio da
exclusão:
Dois elétrons em um átomo não podem ter o mesmo conjunto de
números quânticos (n, l, ml e s) de forma que um orbital atômico pode
conter no máximo dois elétrons com spins opostos.
Pode-se representar os orbitais por caixas (‪) ou simplesmente linhas
(—), e os elétrons por setas. À seta para cima (↑) é dado, arbitrariamente, o
valor de spin igual a +1/2, e à seta para baixo (↓), o valor de –1/2.
Então, a distribuição eletrônica do boro com cinco prótons e cinco elé-
trons pode ser representada com um diagrama de linhas, como mostrado na
figura 2.20.
5B
1s 2s 2px 2py 2pz
Figura 2.20 – Digrama de linhas para a distribuição eletrônica do átomo de boro.
A distribuição dos elétrons em um átomo segue um princípio chamado

de “princípio da construção”, em que os elétrons são atribuídos primeiro às
camadas (definidas pelo número quântico principal n) de mais baixa energia e
depois às camadas de energia mais elevada.
Para facilitar a previsão de distribuição dos elétrons em um átomo mul-
tieletrônico, criou-se um diagrama de energia em que a ordem de preenchi-
mento das subcamadas é determinada por “n + l” (fig. 2.21).
Neste diagrama, os números de1 a 7 representam o número quântico
principal n, as letras s, p, d e f, os subníveis eletrônicos de cada camada,
41
Química Geral I
os números sobrescritos (2, 6, 10 e 14), Os aceleradores

1s2 o número máximo de elétrons em cada de partículas são
equipamentos que
2s2 2p6 subnível. A distribuição eletrônica é feita fornecem energia a feixes
seguindo a ordem indicada pelas setas de partículas subatômicas
3s2 3p6 3d10 tracejadas a partir de 1s. Atualmente,
eletricamente carregadas.
Estas partículas são
4s2 4p6 4d10 4f14 este diagrama tem-se expandido com aceleradas por um campo
a síntese de novos elementos químicos elétrico até próximo da
5s2 5p6 5d10 5f14 velocidade da luz e depois
com número atômico elevado e com a submetidas a um campo
6s2 6p6 6d10 descoberta de um novo tipo de orbital magnético onde se chocam
7s2 (orbital do tipo g). com outras partículas
que se deslocam em
Figura 2.21 – Diagrama de distribuição sentido contrário. Todos os
eletrônica. aceleradores de partículas
possibilitam a concentração
de alta energia em pequeno
4.5. Novas partículas subatômicas volume e em posições
Até os anos 30 do século passado, a estrutura atômica era bem conhecida e arbitradas e controladas de
forma precisa. Exemplos
considerava-se como partículas elementares da matéria, os prótons, os nêu- comuns de aceleradores
trons, os elétrons e uma partícula denominada de neutrino, cuja existência foi de partículas existem nas
televisões e geradores de
sugerida por Wolfigang Pauli (1900 – 1958) e comprovada apenas em 1956.
raios-X, na produção de
Em experimentos em que se utilizou aceleradores de partículas, que pro- isótopos radioativos, na
radioterapia do câncer, na
movem o choque entre partículas que estão em alta velocidade e possuem gran-
radiografia de alta potência
de energia, foram detectadas novas partículas, como o píon (partícula que man- para uso industrial e na
tém os prótons e os nêutrons unidos), o múon (partícula semelhante ao elétron, polimerização de plásticos.
mas com massa duzentas vezes maior), o pósitron (também chamada de anti-
-elétron, pois possui a mesma massa e número de spin, mas com carga oposta).
Como várias partículas iam sendo descobertas, sentiu-se a necessi-
dade de organizá-las em famílias com propriedades comuns. Assim surgiu a
família dos léptons (do grego leptos, que significa leve), partículas que não
sofrem efeitos de interação forte, como os elétrons, o neutrino e os pósitrons,
e a família dos hádrons (do grego hadrós, que significa forte, robusto, pesa-
do), partículas que sofrem efeito de interação forte, como a força nuclear.
Esta família se subdivide em bárions (partículas mais pesadas), como os pró-
tons e nêutrons, e mésons (partículas e massa intermediária), como o píon.
Em 1964, Murray Gell-Mann, físico norte-americano, e o físico russo,
George Zweig, ambos trabalhando de forma independente, lançaram uma
teoria em que os hádrons, mais conhecidos como prótons e nêutrons, eram
constituídos de partículas menores ainda denominadas de Quarks.
Os quarks são partículas elementares cuja carga elétrica é fracionada,
podendo ser ± 1/3e ou ± 2/3e, sendo e a carga do elétron. Segundo a teoria
de Gell-Mann e Zweig, existem três tipos de quarks básicos : quark “up” ou u
(para cima), com carga +2/3e, o quark “down” ou d (para baixo), com carga
igual a –1/3e, que são formadores dos prótons e

d d nêutrons (fig.2.22), e quark “strange” ou s (estra-
u nho) e formador de outras partículas.
p n n próton
p Os quarks não são detectados isolada-
np p
próton mente, mas em grupo de dois (quark e antiqua-
pn n p
p p n
rk), chamado de méson e em grupos de três, os
u u n n
hádrons. A partir da década de setenta, desco-
núcleo d briu-se três novos tipos de quarks: “charm” ou c
átomo
nêutron (charme), “top” ou t (topo) e “botton” ou b (fun-
do). Aos diferentes tipos de quarks foi designado
próton = d + d + u = + e + 2 2 e - 1e = e o termo “sabor”, ou seja, existem quarks de seis
3 3 3 sabores diferentes. Mais tarde, descobriu-se que
nêutron = d + u + u = + 2 e - 1 e - 1e = 0 cada quark existia em três variações diferentes
3 3 3 ou propriedades diferentes. A estas variações foi
Figura 2.22 – Formação dos prótons e nêutrons e suas respec- designado o termo “cor”. Assim existem no total
tivas cargas.
dezoito quarks diferentes: seis “sabores”, cada
um com três “cores” diferentes: vermelho, verde e azul. Os termos “sabor” e
“cor” são propriedades da matéria e não tem nada a ver com o significado de
cor e sabor que conhecemos no nosso cotidiano.
Outras partículas foram recentemente descobertas, como o gluon, par-
tícula de massa que funciona como uma espécie de “cola” que mantém os
quarks unidos; o tau, partícula semelhante ao elétron, mas com massa muito
maior e seu respectivo neutrino, partícula que o acompanha sem carga e de
massa extremamente pequena. Há ainda partículas, cuja existência carece
de comprovação, que podem ser obtidas através dos experimentos realizados
no grande acelerador de partículas LHC (Large Hadron Collider), gigantesco
colisor de prótons, construído na fronteira entre a França e a Suíça e cujas
atividades iniciaram-se em 10 de setembro de 2008. Um dos objetivos deste
acelerador de prótons é detectar a chamada “partícula de Deus”, a partícula
fundamental que dá origem à toda matéria do universo.
Para desenvolver o que chamamos hoje de teoria atômica, foram ne-
cessários anos de trabalho, diversos experimentos e o envolvimento de vários
cientistas. Apesar da primeira teoria sobre a constituição da matéria ter sido
postulada por Leucipo e Demócrito (século V a. C.), somente nos últimos três
séculos é que a teoria atômica se desenvolveu através do modelo de Dalton,
do átomo esférico indivisível, do modelo de “pudim de passas” de Thomson,
43
Química Geral I
que primeiro sugeriu que o átomo possuía cargas negativas e positivas, do

modelo de Rutherford, que comprovou que o átomo era constituído de um
núcleo composto de prótons carregados positivamente e cercado por car-
gas negativas (os elétrons). Logo depois descobriu-se que, além do próton
positivo, o núcleo apresentava outra partícula sem carga, o nêutron. A teoria
atômica foi ampliada com o estudo do elétron e de seu comportamento como
onda e como partícula, realizada, principalmente, por De Broglie, Niels Borh
e Schrödinger. Destes estudos mostrou-se que o elétron circunda o núcleo
atômico em órbitas ou camadas ou níveis de energia determinadas as quais
são divididas em subcamadas e, dentro destas, o elétron ocupa uma região
denominada orbital definida pelos três números quânticos: n, l e ml . Logo
após, descobriu-se que um orbital podia conter até dois elétrons com spins
diferentes, definidos pelo quarto número quântico s. No entanto, a estrutura do
átomo e, consequentemente, a estrutura da matéria, ainda é alvo de estudos,
principalmente devido à construção de aceleradores de partículas que permi-
tiram nos últimos anos a descoberta de várias outras partículas subatômicas,
como os quarks, que são as partículas formadoras dos prótons e nêutrons.
Exercícios Resolvidos
1. Qual o peso do núcleo de um átomo de bromo, sabendo-se que ele possui
35 prótons e 45 nêutrons?
Resolução:
A massa do núcleo do átomo de bromo pode ser calculada somando-se
as massas de todos os prótons e de todos os nêutrons que constituem o
núcleo.
massa dos prótons = massa de um próton x número de prótons
massa dos prótons = 1,672622 x 10-24g x 35 = 5,854177 x 10-23g
massa dos nêutrons = massa de um nêutron x número de nêutrons

massa dos nêutrons = 1,674927 x 10-24g x 45 = 7,537172 x 10-23g
massa do núcleo = soma da massa dos prótons + soma das massas dos nêutrons
massa do núcleo = 5,854177 x 10-23 g + 7,537172 x 10-23g = 1,3391349 x 10-22g

1. Liste todos os elementos químicos radioativos conhecidos. Quais são en-
contrados na natureza? Quais são sintéticos?
2. Faça uma pesquisa sobre os tubos de imagem de aparelhos de televisão.
Como eles funcionam?
3. Calcule a massa do átomo de sódio (Na) que possui 11 prótons, 12 nêu-
trons e 11 elétrons. A massa do elétron pode ser considerada desprezível
quando se calcula a massa de um átomo? Por quê?
4. Construa um esquema do experimento de Rutherford, conforme a figura
2.7. Siga os passos:
1. Utilize uma caixa de papelão pequena (pode ser de creme cosméti-
co) e faça um pequeno furo em uma das laterais;
2. Coloque uma bolinha de gude (representando o polônio) dentro da
caixa. Esta será a fonte de radiação;
3. Cole a caixa a dez cm da extremidade de uma folha de isopor;
4. Recorte uma faixa de papel (cartolina ou dupla face) com cerca de
10 cm de largura e dobre conforme a figura 2.7. Esta faixa irá repre-
sentar o anteparo;
5. Cole, no meio do anteparo, uma folha de papel cartolina amarela
(10 x 10 cm) com pequenos furos em toda a sua extensão. Esta
folha de papel exemplificará a folha de ouro;
6. Mostre, utilizando canudos de refrigerante ou arame, como os raios α se
comportam. Uns, atravessando os orifícios no papel cartolina em linha
reta ao anteparo; outros, sofrendo desvios, e outros retornando à caixa;
7. Use este modelo para explicar o experimento e as conclusões de
Rutherford.
5. Quantos átomos de alumínio existem em 0,85 mol de alumínio?
6. Quantos mols representam 5,1226 x 1018 moléculas de amônia ?
7. Calcule a massa do magnésio sabendo que o mesmo é constituído de três
isótopos: 78,99% de Mg-24(massa isotópica = 23,9850 uma), 10,00 % de
Mg-25 (massa isotópica = 24,9858 uma) e 11,01% de Mg-26 (massa isotó-
pica = 25,9826 uma).
8. Qual a massa em gramas de 2,85 mol de cobre?
9. Quantos mols representam 17,95 gramas de alumínio?
10. Qual a energia de uma radiação que viaja pelo espaço a uma frequência
de 2 m/s ?
45
Química Geral I
Dentro de cada camada,

11. Faça uma pesquisa sobre as torneiras automáticas utilizadas em hospitais, os elétrons são distribuídos
restaurantes e shoppings. Como elas funcionam? Por que são utilizadas? em subcamadas, seguindo
também a ordem crescente
12. Qual o comprimento de onda da luz azul emitida pelo átomo de hidrogênio de energia das subcamadas
quando n = 5? (representadas pela letra
l). Esta ordem de energia
13. Calcule a energia do único elétron do átomo hidrogênio para o depende do valor de “n +
estado fundamental (n=1) e para o estado excitado n=3. l”. Se duas subcamadas
possuem o mesmo valor
14. Qual seria o valor da energia liberada quando o elétron do hidrogênio de “n + l”, os elétrons
retornasse ao estado fundamental? são atribuídos primeiro à
subcamada com menor
15. Qual o comprimento de onda que está associado a um elétron que,
valor de n.
supostamente, viaja pelo espaço a uma velocidade de 2,3 x 108 m/s?
16. Qual o número total e os tipos de orbitais possíveis para a camada O?
17. Desenhe o átomo de boro (grupo 3A, da tabela periódica), colocando seus
elétrons em seus respectivos orbitais.
18. Utilize o diagrama de caixas ou linha para distribuir os nove elétrons do ele-
mento químico flúor. (Lembre-se de que, pela regra Hund, em um subní-
vel, os elétrons são distribuídos colocando-se um elétron com spin +1/2 em
cada orbital, de forma que o subnível fique semi-preenchido e, só depois,
adiciona-se o segundo elétron com spin –1/2 aos orbitais semipreenchidos).
19. Com base no exposto ao lado, explique o porquê da subcamada 4s ter que
ser preenchida antes da subcamada 3d.
20. Qual subcamada é preenchida primeiro: 5d ou 6s?
21. Suponha que se produziu no laboratório um elemento químico (X) radioa-
tivo, com número atômico igual a 126. Faça a distribuição eletrônica para
este elemento, segundo o diagrama de energia discutido acima.
22. Faça a distribuição dos elétrons dos seguintes átomos:
a) Na(23 elétrons) b) Sn(50 elétrons) c) Os(76 elétrons)
23. Em sua opinião, que contribuição as atuais pesquisas sobre novas partícu-
las subatômicas podem trazer para o ensino da Química?
24. Marque (V) ou (F) e corrija as alternativas que você considerou falsas.
( ) Radioatividade é o fenômeno que descreve o fato de alguns elemen-
tos químicos emitirem radiação quando se desintegram.
( ) Os raios alfa são constituídos de elétrons e os raios gama são feixes
de prótons.
( ) O urânio, o polônio e o cálcio são exemplos de elementos radioativos.
( ) O fato de que alguns elementos se desintegram em partículas meno-
res contradiz o fato de o átomo ser divisível.
25. Descreva o efeito fotoelétrico estudado por Einstein.
26. Qual o peso do núcleo do átomo de um elemento X que apresenta 19

elétrons, 19 prótons e 23 nêutrons? Qual o peso total do átomo? Existe
diferença entre o peso do núcleo e o peso do átomo? Por quê?
27. O neônio se apresenta como três isótopos, sendo 90,48 % do isótopo Ne-
20 (massa igual a 19,9924 g), 0,27% do isótopo Ne-21 (massa igual a
20,9924 g) e 9,25% do isótopo Ne-22 (massa igual a 21,9914 g). Qual a
massa real do elemento químico neônio?
Leituras, filmes e sites

Leituras
Peixoto, E. M. A. Química Quântica. Parte I: O átomo de hidrogênio. Quí-
mica Nova na Escola, v.1, n. 1, p. 5-14, 1978.
Danon, J. A história do elemento 84, o polônio – A Química no desen-
volvimento da energia nuclear. Química Nova na escola, v.1, n. 4, p.16-21,
1978.
Medeiros, A. Aston e a descoberta dos isótopos. Química Nova na Escola,
n. 10, 1999.
Moreira, M. A. A física dos quarks e a epistemologia. Rev. Bras. de Ensino
de Física, v.29, n.2, p. 161-173, 2007.
Filmes
Copenhagen. 2002. Filme que conta a história do encontro dos físicos Niels
Bohr e Werner Heisenberg em Copenhagen, logo após a II Guerra Mundial.
Referências
BRADY J. E., HUMISTON, G. E. Química Geral. Vol. 1, 2ª ed. São Paulo:
LTC, 1986.
KOTZ, J.C., TREICHEL Jr, Paul M. Química Geral e Reações Químicas,
v.1, 5ª ed. São Paulo: Thompson Pioneira, 2005.
MARTINS, J. B. A história do átomo de Demócrito aos quarks. 1ª ed., Rio
de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2002.
Capítulo 3
Tabela periódica
e suas propriedades
49
Química Geral I
Objetivo
• Conhecer como surgiu e se desenvolveu a tabela periódica dos elementos
químicos; Ser capaz de descrever a tabela periódica atual; Ter noções das
principais propriedades periódicas apresentadas pelos elementos químicos.
Introdução
Alguns elementos químicos, como o ouro e a prata, já eram conhecidos desde
a antiguidade. Relatos sobre o uso destes elementos podem ser encontrados
tanto em livros de história e documentos históricos, como na Bíblia e em ou-
tros livros de cunho religioso. Mas a maior parte dos elementos químicos foi
descoberta entre 1669 e 1843 por diversos cientistas. Alguns elementos foram
e ainda são sintetizados pelo homem, sendo em grande maioria radioativos.
Um dos grandes desafios para os químicos era ordenar esses elementos de
tal forma que essa ordenação refletisse as tendências das propriedades quí-
micas e físicas e possibilitasse fazer previsões sobre elementos ainda não
descobertos. Durante o século XIX e o início do século XX, muitos cientistas
tentaram organizar estes elementos de forma ordenada. O trabalho destes
pesquisadores resultou na tabela periódica que hoje conhecemos e adota-
mos em nossos livros. Ao se estudar a tabela periódica, estuda-se também as
propriedades periódicas associadas a ela, como o tamanho dos átomos dos
elementos químicos ou a capacidade de um elemento químico doar ou rece-
ber elétrons de outro elemento químico e, ainda, como estas propriedades
podem afetar estes elementos químicos quando em uma reação com outro
elemento químico.
1. A construção da tabela periódica

1.1. Primeira tentativa: as Tríades de Döbereiner
Em 1829, o professor de Química da Universidade de Jena, na Alemanha,
Johann Wolfgang Döbereiner (1780–1849), estudando o recém-descoberto
elemento químico, bromo, observou que suas propriedades e seu peso atô-
mico situavam-se entre as propriedades dos elementos químicos cloro e iodo.
Investigando os demais elementos químicos conhecidos na época, Döberei-
Além de Newlands, outro ner encontrou mais dois grupos de elementos químicos que apresentavam
cientista, o químico
as mesmas propriedades químicas e o peso atômico do elemento do meio
francês Alexandre de
Chancourtois (1820- praticamente igual à média dos pesos atômicos do primeiro e último elemento
1886), tentou organizar (figura 3.1). Um destes grupos compreendia o cálcio, o estrôncio e o bário
os elementos químicos
em ordem crescente de
e outro, os elementos: enxofre, selênio e telúrio. Como cada grupo possuía
massa, construindo um apenas três elementos, estes grupos eram conhecidos como tríades. Döbe-
cilindro no qual desenhou reiner tentou encontrar o mesmo padrão entre os demais elementos químicos
uma curva helicoidal que
dividia o cilindro em 16 conhecidos, mas não obteve sucesso, de forma que sua lei das tríades foi
partes e sobre esta curva abandonada.
colocou os elementos em
ordem crescente de pesos Elemento químico Peso atômico
atômicos. Os elementos de CLORO 35,45 X = 126,90 + 35,45 = 81,17
propriedades semelhantes BROMO X 2
ficavam em uma linha
IODO 126,90
vertical traçada na direção
Obs.: O peso atômico aceito para o bromo é 79,904 g/mol Figura 3.1. Cálculo do peso atômico do bromo a partir
transversal à curva. Este da média dos pesos atômicos do cloro e do iodo.
modelo ficou conhecido
como Parafuso de
Chancourtois. As ideias de 1.2. Segunda tentativa: as oitavas de Newlands
Newlands e Chancourtois
Na segunda metade do século XIX, em 1864, o químico inglês, John Alexan-
apresentavam erros devido,
principalmente, a valores der Reina Newlands (1837-1898), propôs uma nova maneira de se organizar
de massas conhecidas os elementos químicos conhecidos. Ele ordenou os elementos químicos que
dos elementos químicos
que, como se verificou
apresentavam propriedades semelhantes, em grupos horizontais contendo
posteriormente, muitas sete elementos cada, em ordem crescente de massas, de modo que o oitavo
delas estavam incorretas. elemento possuía propriedades semelhantes ao primeiro elemento do grupo
anterior, o nono elemento apresentava as mesmas propriedades do segundo,
e assim por diante (figura 3.2). Desse modo, o sódio, por exemplo, mostrava
as mesmas propriedades do lítio e, portanto, eram colocados juntos. Newlan-
ds deu o nome de “Lei das oitavas” a esta repetição de propriedades em ana-
logia às setes notas musicais. Apesar de seu trabalho ter sido desprezado por
seus colegas da Sociedade de Química de Londres, Newlands obteve reco-
nhecimento duas décadas depois como precursor das idéias de Mendeleev.
H
Li Be B C N O F
Na Mg Al Si P S Cl
Até o início do século
K Ca Cr Ti Mn Fe Co, Ni
XIX, eram conhecidos 54 Cu Zn Y In As Se Br
elementos químicos. As Rb Sr La, Ce Zr Nb, Mo Ru, Rh Pd
massas destes elementos Ag Cd U Sn Sb Te I
eram conhecidas e Cs Ba,V
foram elaboradas por
John Dalton. Esta lista Figura 3.2 – Organização dos elementos químicos segundo Newlands em sua “lei das
de massas possuía oitavas”
diversos erros que foram
posteriormente corrigidos
por outros cientistas.
51
Química Geral I
1.3. Terceira tentativa: A tabela de Mendeleev

Em 1969, o químico russo Dimitri Mendeleev (1834-1907) e o
alemão Lothar Meyer (1830-1895) publicaram, independente-
mente, modelos semelhantes de uma tabela que é considerada
a precursora da tabela periódica atual. Nesta tabela, a distribui-
ção dos elementos se dava na ordem crescente de massa atô-
mica, resultando em uma periodicidade das propriedades. Gra-
ças ao maior empenho e destaque científico de Mendeleev, sua
tabela passou a ser mais difundida e aceita (figura 3.3).
Mendeleev deixava espaços vazios em sua tabela e
realizava previsões das propriedades físicas e químicas dos
elementos ainda desconhecidos. Um exemplo disto foi a pre-
visão das propriedades do elemento de massa 72, denomina-
do por ele de eka-silício (abaixo do silício), que foi descoberto
Figura 3.3 – Tabela periódica proposta por
em 1886 e denominado de germânio (Ge), cujas proprie- Mendeleev. Disponível em<www.if.ufrgs.br/.../
dades experimentais eram bem próximas das previstas por divulgacaocientifica.htm>
Mendeleev (figura 3.4).
Previsões de Mendeleev para o eka-silício Propriedades encontradas para o germânio

Massa atômica 72 uma 72,59 u.m.a
Volume atômico 13 cm3 13,22 cm3
Densidade 5,5 g/cm3 5,47 g/cm3
Cor cinza cinza-claro
Figura 3.4 – Previsões de Mendeleev para o elemento químico germânio.
Assim como as idéias de Newlands e Chancourtois, a tabela de Mende-

leev organizava os elementos químicos em ordem crescente de massas atômi-
cas. No entanto, o próprio Mendeleev reconhecia que as massas de muitos ele-
mentos químicos estavam incorretas, de forma que realizou pequenos ajustes
na sua tabela (figura 3.5). Se compararmos a tabela de Mendeleev com a tabela
periódica atual, verifica-se que alguns elementos estão em ordem invertida na
tabela de Mendeleev, devido ao fato de que a suposição de que as propriedades
químicas dependem somente da massa do átomo está incorreta.
Figura 3.5 – Versão da Tabela de Mendeleev de 1879, retirada da revista Química

nova, v. 20, n.1 de 1997.
1.4. Tabela periódica atual

Após o desenvolvimento do conceito de número atômico (Z), o físico inglês
Henry Moseley (1887-1915), um discípulo de Ernest Rutheford, corrigiu a tabela
de Mendeleev. Moseley verificou em seus experimentos que as propriedades
de um elemento químico estavam relacionadas com o número atômico deste
elemento e não com sua massa. A tabela periódica pôde então ser estruturada
na ordem crescente do número atômico dos elementos químicos (figura 3.6).
Conforme o sistema IUPAC, os 118 elementos atualmente conhecidos são dis-
tribuídos em sete linhas horizontais, denominadas de períodos, e dezoito colu-
nas verticais, denominadas de grupos. O sistema que classifica os grupos em
famílias A e B ainda é bastante difundido e utilizado pelos químicos.
Quanto à natureza química dos elementos, a tabela periódica apresenta
três grandes grupos: os metais, os semimetais ou metaloides, e os não-metais
ou ametais. Alguns grupos ou famílias recebem nomes específicos, como, por
exemplo, o grupo 1 ou família 1A (com exceção do hidrogênio) é denominado
de grupo dos metais alcalinos; o grupo 2 ou família 2A é denominado de grupo
dos metais alcalinos terrosos; o grupo 16 ou família 6A é denominado de gru-
53
Química Geral I
po dos calcogênios; o grupo 17 ou família 7A é denominado de grupo dos ha-

logênios e o grupo 18 ou família 8A é denominado de grupo dos gases nobres
Por uma questão de espaço, os elementos da série dos lantanídeos do
cério (Ce) ao lutécio (Lu) e da série dos actinídeos do tório (Th) ao laurêncio
Lr são colocados abaixo da tabela. Com exceção do tecnécio (Tc, Z = 43) e
do promécio (Pm, Z = 61), que são artificiais, os elementos com Z > 92 são de
ocorrência natural. Já os elementos com Z > 92, denominados de transurâni-
cos, são artificiais e apresentam propriedades radioativas.
Figura 3.6 – Tabela periódica atual.
Em 2005, uma nova tabela periódica (figura 3.7) foi sugerida pelo
botânico inglês Philip Stewart. Nessa tabela em forma de galáxia, é
possível colocar os elementos do grupo dos actinídeos e lantanídeos
juntamente com os outros elementos e não separados, como na tabela
que nós adotamos. Além disso, a galáxia é em forma de espiral, os no-
vos elementos descobertos ou sintetizados podem ser alocados facil-
mente. Esta nova versão da tabela periódica já é utilizada nas escolas
britânicas e em algumas escolas dos Estados Unidos, mas ainda não
há previsão de seu uso no Brasil.
Figura 3.7 – A nova tabela periódica.

Disponível em <www.igeduca.com.br/
artigos/acontece/galaxia-quimica-a-
-nova-tabela-periodica.html>
2. Relação entre configuração eletrônica e tabela

periódica
A tabela periódica funciona como um guia para as configurações eletrônicas
assim como, a partir da configuração eletrônica e identificação dos elétrons de
valência (unidade 5) é possível localizar o período e o grupo do elemento. O
número do período é dado pelo número quântico principal (n) dos orbitais de
valência, enquanto os grupos são caracterizados por apresentarem a mesma
quantidade de elétrons de valência. Os elementos F, [He] 2s22p5 e Cl, [Ne]
3s23p5, por exemplo, pertencem ao 2o e 3o período, respectivamente, e fazem
parte do mesmo grupo 7A.
De acordo com o preenchimento dos orbitais, temos que o 1o período
tem dois elementos, correspondentes ao preenchimento do orbital 1s. Para o
2o e 3o períodos, onde os orbitais s e p podem ser preenchidos, existem oito
elementos em cada período. Já o 4o e 5o períodos possuem ambos dezoito
elementos, correspondentes ao preenchimento dos orbitais s, p e d. Por fim,
o 6o e 7o períodos possuem ambos 32 elementos, correspondentes ao preen-
chimento dos orbitais s, p, d e f.
Os elementos dos grupos 1A e 2A que têm o orbital s preenchido são
denominados de elementos representativos do bloco s; os dos grupos 3A-8A
têm o orbital p preenchido e são denominados de elementos representativos
do bloco p; já os elementos dos grupos 3B-2B têm o orbital d preenchido e são
denominados de elementos ou metais de transição. Os elementos que têm os
orbitais f preenchidos são denominados de elementos de transição interna e
são divididos em: lantanídeos ou terras raras (têm os orbitais 4f preenchidos)
e actinídeos (têm os orbitais 5f preenchidos) (figura 3.8).
1s 1s
2s 2p
3s 3p
4s 3d 4p
5s 4d 5p
6s 5d 6p
7s 6d 7p
4f
5f
Elementos representativos do bloco s (grupos 1A e 2A)

Elementos representativos do bloco p (grupos 3A a 8A)
Elementos representativos do bloco d (metais de transição)
Elementos representativos do bloco f (série dos actinídeos e lanta-
nídeos)
Figura 3.8 – Representação da tabela periódica, conforme o preenchimento dos orbitais.
55
Química Geral I
3. Propriedades periódicas
A partir da distribuição dos elementos químicos na ordem crescente de Z, os
químicos observaram que as semelhanças nas propriedades dos elementos
eram resultantes da semelhança entre as configurações eletrônicas das ca-
madas de valência. Desta forma, as chamadas propriedades periódicas são
aquelas que tendem a aumentar ou diminuir razoavelmente com o aumento
de Z ao longo dos períodos e dos grupos.
3.1 Carga nuclear efetiva (Zef)

Considerando-se que carga nuclear sofrida por um elétron depende da sua
distância em relação ao núcleo e que a existência de elétrons mais internos
exerce um efeito de blindagem eletrônica, a carga nuclear efetiva (Zef) é a
carga sofrida por um elétron em um átomo polieletrônico, modificada pela pre-
sença dos outros elétrons. Uma vez que várias propriedades dos átomos são
resultantes da carga nuclear efetiva sofrida pelos elétrons de valência, pode-
mos estimar a Zef sofrida pelos elétrons mais externos, através da diferença
entre a carga do núcleo (Z) e o número de elétrons internos (S), Zef = Z – S.
Para o lítio (Li), por exemplo, teremos Zef = 3 – 2 = 1+ ou seja, a diferença en-
tre o número de prótons do núcleo (3), e o número de elétrons (2) da camada
interna K (2s2) leva a carga nuclear efetiva de +1 sobre o elétron de valência
que está na camada L (2s1) do lítio. Embora este cálculo seja aproximado,
pois desconsidera a probabilidade dos elétrons mais externos penetrarem na
região dos elétrons mais internos, ele pode ser empregado para estimar a Zef
dos elementos na tabela periódica.
Na tabela periódica, a Zef sofrida pelos elétrons mais externos aumenta
ao longo dos períodos da esquerda para a direita, enquanto nos grupos há um
ligeiro aumento de cima para baixo.
3.2 Raio atômico e o tamanho dos átomos e íons

Embora o átomo quântico não tenha um limite definido, com base em dados
experimentais é possível determinar o seu raio atômico. O método mais utili-
zado consiste em se determinar o comprimento de ligação em uma molécula
diatômica simples; sendo que o raio atômico (ou raio covalente) equivale à
metade do comprimento de ligação. Tomando-se como exemplo a molécula
do gás cloro (Cl2), cujo comprimento de ligação Cl—Cl é igual a 198 pm, o
raio atômico do cloro será de 99 pm. De forma semelhante, o comprimento de
ligação C—C no diamante é 154 pm, o que resulta em um raio atômico de 77
pm para o carbono. No caso dos metais, os raios atômicos são estimados a
partir de medidas da distância atômica em um cristal do elemento.
Periodicamente, o raio atômico tende a diminuir ao longo dos períodos
da esquerda para a direita devido ao aumento da carga nuclear efetiva (Zef)
Os valores tabelados
estão em Å (angstrÖm), que tende a aumentar a força atrativa sobre os elétrons mais externos. Nos
que embora não seja uma grupos, o raio atômico, cresce de cima para baixo, pois à medida que o nú-
unidade do sistema SI,
é bastante utilizada na
mero atômico (Z) aumenta juntamente com o número quântico principal (n),
química. 1Å = 10-10 m e o tamanho dos orbitais dos elétrons mais externos aumenta e estes passam
1pm (picômetro) = 10-12 m. mais tempo afastados do núcleo (figura 3.9).
Portanto, 1Å = 100 pm.
Figura 3.9 – Variação do tamanho do átomo na tabela periódica.

Existem vários valores de raios atômicos tabelados, a partir dos quais é
possível estimar os comprimentos de ligação entre elementos nas moléculas.
Por exemplo, o comprimento da ligação C—Cl no composto CCl4 (tetracloreto
de carbono) é de 176 pm (77 + 99 pm), valor este muito próximo ao valor ex-
perimental que é de 177 pm (figura 3.10).
Cl Cl
C C
d
d
d = 154 pm
d = 198 pm
r = d/2 = 77 pm
r = d/2 = 99 pm
C Cl
d
d = 176 pm (77 + 99 pm)
Figura 3.10 – Variação periódica de raios atômicos de alguns elementos da tabela e a

previsão do comprimento de ligação C—Cl.
No caso dos íons, o tamanho iônico é estimado a partir da distância en-
tre íons em um composto iônico; sendo que assim como em um átomo neutro,
este tamanho depende da carga nuclear, do número de elétrons e dos orbitais
ocupados pelos elétrons mais externos.
Os cátions são menores do que os átomos que lhes dão origem, porque
perdem elétrons da camada de valência e deixam orbitais mais volumosos
desocupados, enquanto que os ânions adicionam elétrons aos orbitais mais
volumosos das camadas de valência e tornam-se maiores do que os átomos
que lhes originaram (figura 3.11).
57
Química Geral I
O2-
Be2+
Be, r = 90 pm O, r = 73 pm
Be2+, r = 31 pm Be
O2-, r = 140 pm
O
Mg2+ S2-
Mg, r = 130 pm S, r = 102 pm
Mg2+, r = 66 pm S2-, r = 184 pm
Mg
S
Figura 3.11 – Comparação entre os raios de átomos neutros e íons.

O tamanho de íons de mesma carga aumenta periodicamente à medida
que descemos em um grupo na tabela periódica. Para uma série isoeletrônica
(em que todos os componentes têm o mesmo número de elétrons) é obser-
vado que, quando a carga nuclear aumenta, os íons tornam-se menores. Isto
pode observado para a série isoeletrônica, Al3+ < Mg2+ < Na+ < F- < O2-, em que
todas as espécies têm oito elétrons.
3.3. Energia de Ionização

Um componente importante para se avaliar a tendência química de um átomo
consiste em se determinar a facilidade com que os elétrons mais energéticos
(mais externos) são removidos. Isto pode ser feito através da medida da ener-
gia de ionização, que é a energia necessária para remover um elétron de um
átomo ou íon no estado gasoso e em seu estado eletrônico fundamental. Com
exceção do hidrogênio, um átomo pode ter mais de uma energia de ionização:
a primeira energia de ionização (I1) é a quantidade de energia necessária
para remover um elétron de um átomo neutro gasoso, a segunda energia
de ionização (I2) é a energia necessária para remover um elétron de um íon
gasoso e assim por diante.
É observado que há um elevado aumento da energia de ionização
quando um elétron mais interno é removido, como no caso da remoção do
terceiro elétron do magnésio (Mg), o que passa a ser uma forte evidência
experimental da existência das camadas eletrônicas dos átomos. A estabili-
dade química dos gases nobres também pode ser justificada através de suas
elevadas energias de ionização, que para o hélio (He), por exemplo, chega a
2.372 kJ/mol.
Mg (g) → Mg+ (g) + e-, primeira energia de ionização, I1, = 738 kJ/mol.
Mg+ (g) → Mg2+ (g) + e-, segunda energia de ionização, I2, = 1.450 kJ/mol.
Mg2+ (g) → Mg3+ (g) + e-, terceira energia de ionização, I3, = 7.730 kJ/mol.
Periodicamente, a primeira energia de ionização aumenta ao longo de
um período, pois ao longo de um período, Zef aumenta e, consequentemente,
fica mais difícil remover um elétron. Em um grupo, a energia de ionização

aumenta de baixo para cima, o que revela uma tendência inversa ao tamanho
atômico, implicando que à medida que o átomo aumenta, torna-se mais fácil
remover um elétron do orbital mais volumoso (figura 3.12).
Figura 3.12 – Variação da 1ª energia de ionização na tabela periódica.
3.4. Afinidade eletrônica

A afinidade eletrônica pode ser caracterizada como um processo inverso ao
da energia de ionização, pois é a variação energética sofrida por um átomo
gasoso quando um elétron é adicionado para formar um íon gasoso.
X(g) + e- → X-(g) ΔE = afinidade eletrônica
Cl(g) + e- → Cl-(g) ΔE = -349 kJ/mol
Vários átomos na tabela periódica tendem a ganhar elétrons para adquirir
estabilidade eletrônica e formarem ânions, liberando energia (processo exotér-
mico), como é caso, por exemplo, do cloro. Todavia, alguns elementos têm afini-
dade eletrônica positiva (ΔE > 0, processo endotérmico) e a formação do ânion
não é favorecida, pois esta seria uma espécie instável. Isto pode ser facilmente
observado para os gases nobres, como é o caso do argônio (Ar), por exemplo.
Ar(g) + e- → Ar-(g) ΔE > 0
(instável e não se forma)
Quando um subnível de mais alta energia é ocupado por um elétron,
é gerada uma situação energeticamente desfavorável. Por isso, elementos
como Be e Mg apresentam afinidades eletrônicas positivas, pois um elétron
adicional ocuparia o subnível p de mais alta energia. A adição de elétrons
a subníveis parcialmente ocupados também são desfavoráveis, devido às
repulsões eletrostáticas entre os elétrons. Isto pode ser verificado, por exem-
plo, para elementos do grupo 5A, em que o N apresenta afinidade eletrônica
positiva e os demais elementos apresentam afinidades eletrônicas reduzidas.
Na tabela periódica, a afinidade eletrônica tende a aumentar à medida que
um átomo aumenta sua força atrativa sobre um elétron adicionado a ele, tornando
59
Química Geral I
a variação energética mais negativa. Desta forma, a afinidade eletrônica aumenta

ao longo dos períodos; sendo que os halogênios possuem os maiores valores
de afinidade eletrônica porque precisam de um elétron para completar o octeto e
adquirirem configuração eletrônica de gás nobre. Para os grupos, geralmente, há
um aumento da afinidade eletrônica de baixo para cima (figura 3.13).
Figura 3.13 – Tendência da afinidade eletrônica

Uma vez que medir a afinidade eletrônica dos átomos não é uma tarefa
muito fácil, os químicos utilizam bastante a propriedade eletronegatividade,
que é definida como a capacidade de um átomo atrair os elétrons envolvidos
em uma ligação química. Portanto, os valores de eletronegatividade dos áto-
mos são estabelecidos a partir do conhecimento das ligações químicas e de
outras propriedades atômicas, como energia de ionização, por exemplo.
A tabela de eletronegatividade desenvolvida por Linus Pauling (1901-
1994), um dos mais notáveis químicos do século XX, é bastante difundida. Con-
forme esta tabela, o flúor é o elemento mais eletronegativo (4,0) da tabela perió-
dica, enquanto os gases nobres, por não participarem de ligações químicas em
condições normais, não apresentam valores de eletronegatividade (figura 3.14).
1A 2A GRUPO B 3A 4A 5A 6A 7A 8A
H
2,1
Li Be B C N O F
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Na Mg Al Si P S Cl
0,9 1,2 1,5 1,8 2,1 2,5 3,0
K Ca GA Ge As Se Br
0,8 1,0 1,6 1,8 2,0 2,4 2,8
Rb Sr In Sn Sb Te I
0,8 1,0 1,7 1,8 1,9 2,1 2,5
Cs Ba Tl Pb Bi Po At
0,7 0,9 1,8 1,9 1,9 2,0 2,2
Figura 3.14 – Escala de eletronegatividade de Linus Pauling.
4. Propriedades dos metais, metaloides e não-metais

Apesar das propriedades periódicas dos átomos individuais (carga nuclear efeti-
va, raio atômico, energia de ionização e afinidade eletrônica) funcionarem como
um importante guia para o conhecimento das propriedades dos materiais, o co-
nhecimento das propriedades de grupos de átomos característicos da tabela
periódica: metais, metaloides e não-metais também é muito importante.
4.1. Metais e caráter metálico

O chamado caráter metálico refere-se às propriedades características dos
metais: brilho ou lustre característico, maleabilidade, ductibilidade, boa condu-
tividade térmica e elétrica, elevados pontos de fusão (com exceção do mercú-
rio, que é líquido à temperatura ambiente, p.f. = -39 oC e do césio e gálio, que
fundem a 28,4 e 29,8 oC, respectivamente). Além disso, geralmente, formam
óxidos sólidos iônicos básicos e tendem a formar cátions em solução aquosa
O caráter metálico aumenta à medida que percorremos um período da
direita para a esquerda e que descemos em um grupo. Os metais têm baixas
energias de ionização e a maioria sofre oxidação, em vez de redução, forman-
do cátions característicos.
A reatividade dos metais depende de sua localização na tabela periódi-
ca, conforme é exemplificado a seguir:
a) Grupo 1A: os metais alcalinos
Perdem o único elétron s para formam íons do tipo M+.
M → M+ + e-
2Na(s) + Cl2(g) → 2Na+Cl-
Todos os metais alcalinos são macios e altamente reativos, sendo que
a reatividade aumenta ao descermos no grupo.
Os metais alcalinos reagem vigorosamente com água para formar hi-
dróxidos básicos (MOH) e gás hidrogênio:
2M(s) + 2H2O(l) → 2MOH(aq) + H2(g)
2Na(s) + 2H2O(l) → 2NaOH(aq) + H2(g)
Os hidróxidos básicos também são formados a partir da reação de óxi-
dos metálicos com água:
Na2O(s) + H2O(l) → 2NaOH(aq)
Os metais alcalinos emitem cores características quando colocados em
uma chama à alta temperatura (teste de chama), pois o elétron s é excitado e
emite energia (E = hν, energia do fóton) quando retorna ao estado fundamental.
b) Grupo 2A: os metais alcalinos terrosos
Perdem dois elétrons s para formam íons do tipo M2+.
M → M2+ + 2e-
Mg(s) + Cl2(g) → MgCl2(s)
61
Química Geral I
Os metais alcalinos terrosos são mais duros e mais densos do que os

metais alcalinos. O berílio (Be) não reage com água. O Mg reage apenas com
o vapor de água. Do cálcio (Ca) em diante, eles são bem reativos com água:
Ca(s) + 2H2O(l) → Ca(OH)2(aq) + H2(g)
c) Grupo dos metais de transição:
Os metais de transição apresentam um comportamento bem mais diver-
sificado, sendo que a maioria destes elementos tem carga variável (figura 3.15).
1A
H+
Li+ 2A
Na +
Mg2+ Metais de transição
K+ Ca2+ Cr
3+
Mn2+
Fe /Fe3+
2+
Co2+ Ni2+ Cu+/Cu2+ Zn2+
Rb+ Sr2+ Ag+ Cd2+
Cs+ Ba2+ Pt2+ Au+ Hg2+
Figura 3.15 – Cátions dos metais alcalinos, alcalinos terrosos, do hidrogênio e de
alguns metais de transição.
4.2. Metalóides ou semimetais

Embora a IUPAC não recomende mais esta classificação em sua tabela, os
químicos continuam utilizando os termos metaloides ou semimetais para de-
signar os elementos que apresentam propriedades intermediárias entre os
metais e os não-metais. O silício (Si), por exemplo, tem brilho metálico, mas
não é maleável, e sim quebradiço. Os demais representantes desta classe
são: boro (B), germânio (Ge), arsênio (As), antimônio (Sb) e telúrio (Te).
Os metaloides, principalmente o silício, destacam-se na indústria eletrô-
nica por serem semicondutores empregados na fabricação de circuitos inte-
grados e chips de computadores.
4.3. Não-metais ou ametais

Os não-metais têm um comportamento bem mais diversificado do que os me-
tais. Não apresentam brilho característico e são maus condutores térmicos e
elétricos. Embora apresente pontos de fusão menores que os metais, o car-
bono na forma alotrópica de diamante tem p.f. de 3.750 oC. Em condições
normais, a maioria dos não-metais é encontrada no estado gasoso como es-
pécies monoatômicas (gases nobres) ou como espécies moleculares (H2, N2,
O2, F2 e Cl2). Contudo, o composto molecular Br2 é um líquido e a molécula I2
é um sólido volátil que sublima com facilidade.
Quanto a sua natureza química, os não-metais, principalmente os mais ele-
tronegativos, tendem a reagir com os metais para formar sais iônicos. Isto se dá
devido à facilidade que estes elementos têm em completar o subnível p ganhando
elétrons para adquirir estabilidade eletrônica semelhante a um gás nobre.
metal + não-metal → sal

2Fe(s) + 3Br2(l) → 2FeBr3(s)
A maioria dos óxidos não-metálicos é ácida e pode reagir com água
para formar ácidos, como é caso, por exemplo, do dióxido de carbono presen-
te na água carbonatada e na água da chuva, que são mais ácidas devido à
presença do ácido carbônico (H2CO3).
óxido não-metálicos + água → ácido
CO2(g) + H2O(l) → H2CO3(aq)
Dentre os não-metais, alguns elementos recebem maior destaque,
como é o caso do oxigênio que encabeça o grupo 6A, também chamado de
grupo do oxigênio ou grupo dos calcogênios.
Existem duas formas alotrópicas importantes de oxigênio: O2 ou dioxigê-
nio (chamado comumente de oxigênio e o ozônio (O3). O ozônio, que possui
um cheiro pungente e é tóxico, é encontrado na alta atmosfera e no ar poluído
das grandes cidades, onde causa problemas respiratórios, principalmente em
crianças. O ozônio pode ser preparado a partir do oxigênio via um processo
endotérmico:
3O2(g) → 2O3(g) ∆H = 284,6 kJ
O oxigênio é um agente de oxidação potente, uma vez que o íon O2- tem
uma configuração eletrônica de gás nobre. Além disso, existem dois estados
de oxidação para o oxigênio: 2- no caso da H2O, por exemplo, e 1- no caso do
H2O2 (peróxido de hidrogênio ou água oxigenada).
Outro não-metal importante do grupo 6A é o enxofre, cuja, forma alotró-
pica mais comum é o S8 amarelo. Assim como o oxigênio, o enxofre tende a
ganhar elétrons e formar o íon S2- nos compostos denominados sulfetos.
Os não-metais do grupo 7A constituem o chamado grupo dos halogênios.
Uma vez que os halogênios F, Cl, Br e I com o ganho de um elétron completam
o octeto e adquirem estabilidade eletrônica, podemos concluir que a química
destes elementos é caracterizada pela redução e formação de um ânion.
X2 + 2e- → 2X-
Esta tendência também é justificada pela alta afinidade eletrônica e ele-
vados valores de energia de ionização (I1) destes elementos (tabela 3.1).
Tabela 3.1
Algumas propriedades dos halogênios

Elemento Configuração eletrônica Afinidade eletrônica (kJ/mol) I1 (kJ/mol)
Flúor [He] 2s 2p
2 5
-328 1.681
Cloro [Ne] 3s23p5 -349 1.251
Bromo [Ar] 3d104s24p5 -325 1.140
Iodo [Kr] 4d105s25p5 -295 1.008
63
Química Geral I
Considerando-se a natureza reativa dos halogênios, o flúor é uma das

substâncias mais reativas que se conhece. O flúor reage prontamente com
água para formar ácido fluorídrico e gás oxigênio:
2F2(g) + 2H2O(l) → 4HF(aq) + O2(g) ∆H = -758,9 kJ
O cloro é o halogênio mais utilizado como matéria prima pelas indústrias
e é produzido industrialmente a partir da eletrólise do sal grosso (NaCl):
2NaCl(aq) + 2H2O(l) → 2NaOH(aq) + H2(g) + Cl2(g)
Com exceção do HF, todos os compostos dos halogênios com hidrogê-
nio são ácidos fortes.
Os não-metais do grupo 8A (He, Ne, Ar, Cr, Xe e Ra) são denominados
de gases nobres e são encontrados à temperatura ambiente como gases mo-
noatômicos, ou seja, não formam moléculas. Por apresentarem os subníveis
s e p completamente preenchidos, eles possuem baixíssima reatividade quí-
mica, sendo que, até o início da década de 1960, eram chamados de gases
inertes. Contudo, a partir de 1962, quando os primeiros compostos de xenônio
(XeF2, XeF4 e XeF6) foram sintetizados, o termo gases inertes se tornou inade-
quado. A baixa reatividade química dos gases nobres também está relaciona-
da diretamente com suas elevadas energias de ionização: 2.372, 2.081, 1.521,
1.351, 1.170 e 1.037 kJ/mol, respectivamente. O único composto de criptônio
estável é o KrF2 e somente no ano 2.000 foi obtido a baixas temperaturas um
composto de argônio (HArF).
Apesar de o hidrogênio aparecer como um elemento à parte do gru-
po 1A, ele é tido como um não-metal de características únicas, que ocorre
na natureza como um gás diatômico (H2) incolor e altamente inflamável. Por
apresentar uma alta energia de ionização (1.312 kJ/mol), tende a compartilhar
seu único elétron com os não-metais par formar compostos moleculares, ao
contrário dos metais alcalinos do grupo 1A que formam compostos iônicos
com os não-metais.
2H2(g) + O2(g) → 2H2O(g)
Outra característica de não-metal que o hidrogênio apresenta é a sua
capacidade de reagir com metais ativos para formar hidretos metálicos sólidos:
2Na(s) + H2(g) → 2NaH(s)
A química aquosa do hidrogênio é dominada pelo cátion H+ (comumen-
te chamado de próton), que é formado a partir da perda de elétrons em rea-
ções ácido-base.
Alguns elementos químicos já eram conhecidos e utilizados pelo homem desde
a antiguidade, mas somente a partir do século XVII, os elementos químicos
passaram a ser descobertos por métodos científicos. Durante muitos anos,
muitos cientistas se empenharam em ordenar estes elementos em grupos e
tabelas. Os trabalhos de Chancourtois e Newlands, que tentaram organizar
os elementos com base em suas massas atômicas e suas propriedades físi-
cas e químicas, foram de fundamental importância, pois foram precursores do
trabalho de Meendeleev, considerado o pai da tabela periódica. Mendeleev
não só organizou todos os elementos químicos até então conhecidos, como
também previu a descoberta de novos elementos, confirmados posteriormente.
A tabela de Mendeleev também era baseada na massa atômica, o que levava
a alguns erros que depois foram corrigidos por Moseley que percebeu que as
propriedades dos elementos dependiam de seu número atômico, e não da sua
massa. A tabela periódica atual possui dezoito colunas chamadas de grupos ou
famílias onde os elementos químicos apresentam propriedades semelhantes
e sete linhas chamadas de períodos. As propriedades químicas e físicas dos
elementos variam de forma periódica de período a outro, por isso são chamadas
de propriedades periódicas. Estas propriedades estão relacionadas principal-
mente com os elétrons da última camada do átomo (elétrons de valência):
tamanho, energia de ionização e afinidade eletrônica.
1. Calcule a Zef para os elétrons de valência do Mg e do F. Pesquise e com-
pare os seus resultados com os dados experimentais da literatura.
2. Verifique se as espécies Cl-, S2-, K+ e Ca2+ constituem uma série isoeletrôni-
ca e coloque-as na ordem crescente de tamanho.
3. Pesquise quais são os principais metais tóxicos e os problemas causados por eles.
4. A chuva ácida, que é um dos principais problemas ambientais em muitas
partes do mundo, é resultado da reação de óxidos não-metálicos com a
água atmosférica. Mostre as reações envolvidas na formação da chuva
ácida e aponte os principais problemas causados por ela.
5. Pesquise como se dá a formação do ozônio na alta atmosfera e como se
dá a degradação deste gás pelos chamados CFCs. Como está atualmente
o estado da camada de ozônio do nosso planeta e qual a sua importância?
65
Química Geral I
6. O cloro reage prontamente com água para formar o ácido hipocloroso que
funciona como um agente desinfetante de águas de piscinas. Mostre a
equação desta reação e diga os principais cuidados que se deve ter ao
adicionar este agente desinfetante em piscinas.
7. Que metal exerce
m papel muito importante nas trocas bioquímicas dos gases (O2 e CO2)?
8. Que doença a carência desse metal provoca no homem?
9. Pesquise e descreva sucintamente como esse metal exerce seu papel bioquímico.
10. A tabela periódica foi, ao longo de sua construção, uma importante fer-
ramenta para os químicos e profissionais de áreas afins. Mostre como a
tabela atual está estruturada e cite as principais propriedades periódicas.
11. O que você entende pelo termo carga nuclear efetiva? Como a carga
nuclear efetiva sofrida pelos elétrons de valência de um átomo varia na
tabela periódica? Justifique sua resposta.
12. Calcule a carga nuclear efetiva para o cálcio e para o bromo.
13. Coloque os seguintes átomos em ordem decrescente de carga nuclear
efetiva exercida nos elétrons do nível eletrônico n = 3: K, Mg, P, Rh e Ti.
Justifique sua resposta.
14. De que forma o tamanho dos átomos varia na tabela periódica?
15. Coloque os seguintes átomos em ordem crescente de raio atômico: F, P,
S e As. Justifique sua resposta.
16. Coloque cada conjunto de átomos em ordem crescente de tamanho atômico:
a) Cs, K, Rb b) In, Te, Sn c) P, Cl, Sr
17. Explique as seguintes variações nos raios atômicos ou iônicos:
a) Ca2+ > Mg2+ > Be2+ b) Fe > Fe2+ > Fe3+ c) I- > I > I+
18. Avalie as seguintes esferas abaixo:

Diga qual poderia representar o Ca, qual poderia representar o Ca2+ e qual
representaria o Mg2+? Justifique.
19. O que é uma série isoeletrônica? Qual átomo neutro é isoeletrônico com
cada um dos seguintes íons?
a) Cl- b) Se2 c) Mg2+
20. O que significam os termos: primeira energia de ionização e segunda
energia de ionização? De que forma a primeira energia de ionização dos
átomos varia na tabela periódica?
21. Por que a segunda energia de ionização de um átomo é sempre maior do

que a primeira?
22. Por que o flúor tem maior energia de ionização do que o oxigênio?
23. Qual a relação geral entre o tamanho de um átomo e sua primeira energia
de ionização? Que elementos da tabela periódica têm a maior e a menor
energia de ionização, respectivamente?
24. Quais são as principais características de um metal?
25. De que modo o caráter metálico e a primeira energia de ionização estão
relacionados?
26. Para cada um dos seguintes pares, qual elemento terá o maior caráter metálico?
a) Li ou Be b) Li ou Na c) Sn ou P d) Al ou B
27. Cite todos os elementos classificados como metaloides.
28. Justifique as seguintes afirmações: I – Ca é mais reativo do que Mg. II –
Ca é normalmente menos reativo do que K.
29. Como são chamados os elementos do grupo 7A? Cite todos os elementos
do grupo 7A e diga qual a principal característica química dos elementos
desse grupo.
30. Até o início da década de 1960, os elementos do grupo 8A eram chama-
dos de gases inertes. Por que esse nome foi dado? Por que atualmente
ele é inadequado?
31. O zinco é um metal presente na enzima anidrase carbônica que tem um
importante papel biológico no controle do nível de CO2 e do pH do sangue.
Pesquise e descreva sucintamente como o zinco exerce esse papel bio-
químico. O Cd que é do mesmo grupo do Zn e de um período vizinho pode
ser ingerido em substituição ao Zn na dieta humana? Justifique.

Leituras
TOLENTINO, M.; ROCHA-FILHO, R.C.; CHAGAS, A. P. Alguns aspectos
históricos da classificação periódica dos elementos químicos. Química
Nova, v. 20, n.1, 1997, p. 103-117.
Capítulo 4
Matéria e energia
69
Química Geral I
Objetivo
• Definir matéria e saber como ela se transforma; Classificar os diversos ti-
pos de matéria; Conhecer os diversos tipos de misturas e os principais
métodos de separação; Ter noção de energia, conhecer suas diferentes
formas e o princípio de conservação de energia.
Introdução
Matéria (do latim materia) é o termo usado para definir qualquer coisa que
possui massa e ocupa lugar no espaço. Assim, tudo o que nós vemos ou toca-
mos é matéria. Tudo o que existe é matéria. A uma porção limitada da matéria,
damos o nome de corpo, e ao corpo que possui uma utilidade chamamos de
objeto. A matéria é constituída de átomos que, por sua vez, podem se agregar
e formar substâncias elementares ou compostos complexos ou ainda uma
mistura de compostos.
A matéria pode existir em três estados de agregação dependendo da
temperatura e da pressão as quais se submete um corpo: o estado sólido,
quando as partículas elementares se encontram fortemente ligadas, e o corpo
possui tanto forma quanto volume definidos; o estado líquido, no qual as par-
tículas elementares estão unidas mais fracamente do que no estado sólido e
no qual o corpo possui apenas volume definido; e o estado gasoso, no qual
as partículas elementares encontram-se fracamente ligadas, não tendo o cor-
po nem forma nem volume definidos.
A matéria pode sofrer diversas transformações, tanto físicas, como a
mudança de um liquido para o estado gasoso, quanto químicas, quando uma
substância pode ser transformada ou degradada em outras.
Como a matéria é constituída de átomos, e estes, por sua vez, consti-
tuídos de partículas subatômicas com energia, pode-se dizer que, à matéria,
está associada uma certa quantidade de energia. A energia pode ter diversas
formas, mas a mais conhecida é a energia térmica, chamada comumente de
calor e que não deve ser confundida com temperatura. Esta e outras formas
de energia são conservadas durante as transformações físicas e químicas a
que a matéria pode ser submetida.
1. Constituição da matéria, substância elementares e

compostos químicos
Como vimos no capítulo anterior, toda matéria é constituída por átomos. Estes
átomos pertencem a diferentes tipos de elementos químicos. Quando a ma-
téria é constituída por um único tipo de elemento químico, dá-se o
nome de substância elementar. Exemplos de substância elemen-
tar são o gás hidrogênio (H2), o gás oxigênio (O2), o enxofre (S8), o
sódio (Na), o ouro (Au) e a prata (Ag) (figura 4.1)
As substâncias elementares podem ser constituídas por um
único átomo de um elemento químico, como o sódio, ou dois ou mais
Figura 4.1 – Exemplos de materiais com-
átomos de um mesmo elemento químico, como o gás oxigênio.
postos apenas por substâncias elementa-
Quando uma substância é constituída por dois ou mais tipos
de elementos químicos ou duas ou mais substâncias elementares, é conheci-
da como composto químico. A água (H2O)
é um exemplo de composto químico, pois é
formada pelas substâncias elementares: hi-
drogênio (H2) e oxigênio (O2). A passagem
Costumamos dizer que
a água potável, ou seja, de uma corrente elétrica através da água
aquela apropriada para provoca sua decomposição em hidrogênio e
beber, deve ser pura. oxigênio gasosos (figura 4.2)
No entanto, a água que
bebemos não é pura. Nela Quando duas ou mais substâncias
está dissolvida uma grande elementares se unem para formar um com-
quantidade de compostos posto químico, suas propriedades originais
químicos, como sais de
cálcio e magnésio, dentre são substituídas por propriedades carac-
outros. terísticas do novo composto formado. Um
exemplo é o composto cloreto de sódio,
nosso sal de cozinha. O cloreto de sódio é Figura 4.2 – Eletrólise da água.
constituído das substâncias elementares: A água é decomposta em seus
sódio (Na), que se trata de um metal sólido, constituintes elementares: hidrogê-
brilhante, composto de átomos de sódio ar- nio e oxigênio.
Uma pequena quantidade ranjados de forma compacta, com ponto de
de iodo (I2) é adicionada
fusão e ebulição elevados e que reage violentamente com a água; e o cloro
ao cloreto de sódio (sal
de cozinha) para se (Cl2), gás amarelo-claro, com odor forte e irritante, pouco solúvel em água.
evitar o bócio, que é o Da reação entre o sódio e o cloro, forma-se o cloreto de sódio (NaCl), um
aumento do tamanho da sólido cristalino de coloração branca, solúvel em água (figura 4.3).
tireoide. O aumento da
tireoide pode levar ao Outra característica de um composto químico é que cada substância ele-
mau funcionamento desta mentar que constitui o composto químico se encontra em quantidade fixa ou,
glândula responsável pela
liberação de hormônios pode-se dizer, todo composto químico possui uma composição percentual fixa.
que atuam regulando o Exemplo: 100g de cloreto de sódio possui 50g de sódio (50%) e 50g
crescimento, a digestão e
o metabolismo do nosso
de cloro (50%)
organismo. 75g de cloreto de sódio possui 37,5 g de sódio (50%) e 37,5 g de cloro (50%)
71
Química Geral I
Alguns compostos químicos são constituídos de íons, que são átomos

que perderam ou ganharam elétrons, tornando-se eletricamente carregados,
como o cloreto de sódio (NaCl), formado pelos íons Na+ e Cl-. Outros compos-
tos químicos são constituídos por moléculas, que são as menores unidades
de uma substância que mantém as características químicas e de composição
do composto, como a água, que é constituída por moléculas de H2O (dois
átomos de hidrogênio para cada átomo de oxigênio).
2. Propriedades físicas da matéria Figura 4.3. Cloreto de sódio

As substâncias químicas apresentam diversas propriedades que as diferenciam (sal de cozinha). Sólido cris-
umas das outras. As propriedades que podem ser observadas e medidas ma- talino de coloração branca.
croscopicamente, sem alterar a composição das substâncias, são chamadas Disponível em <http://www.grupoes-
de propriedades físicas. A tabela 4.1 mostra as principais propriedades fí- colar.com/a/b/CFFEF.jpg>
sicas de algumas substâncias. Entre as propriedades físicas podemos citar:

Ponto de fusão: Temperatura na qual um composto químico muda do estado
físico sólido para o estado físico líquido.
Ponto de ebulição: Temperatura na qual um composto químico muda do es-
tado líquido sólido para o estado físico gasoso.
Densidade: É a razão entre a massa de um corpo e o volume que ele ocupa.
massa m
densidade = ou d =
volume v
As unidades mais comuns utilizadas em densidade são g/cm3 para só-
lidos e g/mL para solução. No anexo A, encontram-se algumas tabelas de
unidades aplicadas às propriedades físicas e à conversão de unidades.
Tabela 4.1.
Propriedades físicas de algumas substâncias

Propriedade chumbo cloreto de sódio etanol oxigênio
Cor prateado branco incolor incolor
Estado físico a 25oC sólido sólido líquido gasoso
Ponto de fusão (oC) 327,46 801,0 -114,3 -222,8
Ponto de ebulição( C)
o
1.749,0 1.465,0 78,4 -182,97
Densidade (g/cm3) 11,35 2,16 0,7894 1,43 x 10-3
Condutividade elétrica (m-1.Ω-1) 4,81 x 10-6 - - -
A temperatura de uma substância pode ser medida em três escalas

diferentes: escala Celsius, Fahrenheit e Kelvin.
A escala Celsius (oC) foi proposta pelo astrônomo sueco Anders Celsius
(1701-1744), que se baseou nas propriedades físicas da água. Assim, o zero
grau Celsius (0oC) corresponde ao ponto de fusão da água, e 100oC, o ponto
Considera-se que, no
zero absoluto, os átomos de ebulição da água. Com exceção dos Estados Unidos, esta escala é utiliza-
e as moléculas de uma da na maioria dos países e no meio científico.
substância possuem
energia cinética zero ou, A escala Fahrenheit foi criada pelo físico alemão Gabriel Fahrenheit
em outras palavras, não (1686-1736) que definiu o zero (0oF), como o ponto de congelamento de uma
possuem movimento.
solução contendo água e sal, e cem (100oF), como a temperatura normal do
corpo humano. Pela escala Fahrenheit, a água se funde a 32oF e entra em
ebulição a 212oF.
T(°C)entre
A conversão de temperatura = [T(°F)-32] / 1,8Celsius e Fahrenheit
as unidades
pode ser feita pelas equações abaixo:
T(°C) = [T(°F)-32] / 1,8 ou T(°F) =T(°C) x 1,8 + 32
Tanto a escala Celsius quanto a escala Fahrenheit podem utilizar
T(°F) =T(°C)
números x 1,8 William
negativos. + 32 Thomson, conhecido como Lord Kelvin, foi o
primeiro a propor uma escala de temperatura que utilizasse somente números
positivos. Nesta escala, o zero (0 K) é chamado de zero absoluto e equivale a
–273,15oC. As escalas Celsius e Kelvin possuem unidades do mesmo tama-
nho, assim a conversão de uma T(K) = T(°C) +em
temperatura 273,15
Celsius a graus Kelvin é feita
apenas somando esta temperatura a 273,15.
T(K) = T(°C) + 273,15 ou T(°C) =T(K) - 273,15
Na escala Kelvin, portanto, o ponto de fusão da água é 273,15 K, e o
T(°C)de
ponto =T(K) - 273,15
ebulição, 373,15 K. Note que a escala Kelvin não usa o símbolo de
grau (°). Esta escala é usada como padrão internacional em ciência.
Muitas propriedades físicas da matéria são influenciadas pela tempera-
tura. Por exemplo: dependendo da temperatura em que a água se encontra,
sua densidade pode variar, mesmo que em pequena extensão, como pode-
mos ver na tabela 4.2.
Tabela 4.2.
Influência da temperatura sobre a densidade da água.*

Temperatura (°C) Densidade da água (g/mL)
0 0,91700
2 0,99984
4 0,99997
10 0,99970
25 0,99707
100 0,95836
*adaptada de Kotz, J. C. & Treichel Jr, P.M. Química Geral e reações químicas, v.1, 5ª ed., 2005.
Os estados físicos de uma substância também são afetados pela varia-

ção da temperatura. A 0°C, a água se encontra no estado sólido, entre 0,1°C
e 99,9°C, no estado líquido, e se encontra no estado gasoso quando a tempe-
ratura alcança 100°C (figura 4.4).
73
Química Geral I
Figura 4.4 – Estados físicos da água: sólido, líquido e gasoso.
Quando uma substância muda de estado físico (mudança física), suas

características continuam inalteradas, ou seja, a água continua sendo água,
não importando em qual estado físico ela se encontre. Mas, quando uma
corrente elétrica passa através da água líquida, ela é decomposta em suas
substâncias elementares: gás hidrogênio e gás oxigênio. Nesse caso, houve
uma mudança química ou reação química, ou seja, uma transformação da
matéria na qual ocorreram mudanças qualitativas na composição química de
uma ou mais substâncias reagentes, resultando em um ou mais produtos.
eletrólise
H2O(l) H2(g) + 1/2 O2(g)
Os estados físicos da matéria dependem da forma como as partículas
(átomos, moléculas ou íons) de uma substância interagem entre si. No esta-
do sólido, as partículas estão muito próximas umas das outras, geralmente
em um arranjo regular. Por este motivo, o sólido possui forma e volume defi-
nidos. A energia cinética ou a energia necessária para que as partículas se
movam é muito pequena, por isso partículas apenas vibram permanecendo
no mesmo lugar.
No estado líquido, as partículas têm um pouco de energia cinética, po-
dendo então mover-se e afastar-se um pouco umas das outras. Desta forma,
os líquidos possuem volume definido, mas a forma varia de acordo com o
recipiente que os contém.
Em temperaturas mais elevadas,
as substâncias atingem o estado gasoso.
Nesse estado físico e dependendo da pres-
são, as partículas encontram-se totalmente
afastadas umas das outras, pois possuem
grande energia cinética e podem, portanto,
mover-se mais rapidamente (figura 4.5). Os
gases não possuem nem volume nem for- Figura 4.5 – Forma de agregação das partículas nos estados sólido,
mas definidas. líquido e gasoso.
Com o aumento da temperatura, pode ocorrer mudança de estado fí-

sico, pois o aumento da temperatura fornece energia cinética suficiente para
que as interações que mantêm as partículas unidas sejam rompidas e as
partículas possam mover-se mais rapidamente. No caso da água líquida, o
aumento da temperatura fornece energia para que as ligações de hidrogênio
(v. capítulo 05) sejam rompidas e as moléculas possam, então, se separar
e passar para o estado gasoso. Cada mudança de estado físico recebe um
nome específico que está sendo apresentado na figura 4.6.
Figura 4.6 – Mudanças de estados físicos.

Além dos três principais estados de agregação da matéria, foram pro-
postos mais dois outros estados físicos. No final do século XX, foi demonstra-
do que existe um quarto estado, o plasma, no qual as moléculas já não exis-
tem mais, e os átomos se encontram desagregados em seus componentes. A
temperaturas superiores a 1.000.000°C, todas as substâncias se encontram
no estado de plasma. Em 1925, Albert Einstein, juntamente a um físico indiano
de nome Satyendra Nath Bose, previu que havia um quinto estado da maté-
ria, que só se manifestaria em temperaturas baixíssimas, próximas do zero
absoluto, valor até então impossível de ser atingido. O zero absoluto seria
exatamente a temperatura de um corpo no qual todos os átomos tivessem
parado de se movimentar. O quinto estado da matéria recebeu o nome de
Condensado Bose-Einstein.
3. Classificação da matéria
Os compostos químicos podem se apresentar como substâncias puras ou
como misturas de substâncias.
As substâncias puras apresentam duas características:
I – Apresentam um conjunto de propriedades únicas pelas quais elas
podem ser reconhecidas. O etanol ou álcool etílico é incolor, possui odor ca-
racterístico, se funde a –114,3°C e evapora a 78,4°C. Nenhuma outra subs-
tância irá apresentar as mesmas propriedades físicas e químicas do etanol.
75
Química Geral I
II – Não podem ser separadas em duas ou mais substâncias por ne- A decantação de uma
mistura sólido-líquida
nhum método físico. A água (H2O), por exemplo, só pode ser decomposta por
pode ser acelerada
métodos químicos, como a eletrólise. através da centrifugação.
Nesse método, utiliza-se
As misturas podem ainda ser classificadas em mistura homogênea e
um aparelho chamado
mistura heterogênea. Quando uma mistura é totalmente uniforme, ou seja, de centrífuga. Neste
apresenta uma única fase em que seus componentes não podem ser obser- equipamento, devido aos
movimentos de rotação,
vados e a composição é a mesma em qualquer porção da mistura, diz-se as partículas com maior
que a mistura é homogênea. As misturas homogêneas são frequentemente densidade são “atiradas”
chamadas de soluções. A mistura álcool e água e ar atmosférico são exem- para o fundo do recipiente
geralmente um tubo de
plos de misturas homogêneas. Algumas substâncias, à primeira vista, pare- ensaio.
cem ser uma mistura homogênea, como o sangue humano, no entanto, sob
um microscópio, verifica-se que ele é composto de diversos materiais orgâni-
cos, como células brancas e vermelhas. Sob o
microscópio, o sangue humano é, na verdade,
uma mistura heterogênea.
Uma mistura heterogênea é caracterizada
por apresentar duas ou mais fases distintas, ou
seja, é possível a olho nu observar seus compo-
nentes. A composição não é a mesma em todas
as partes da mistura. Como exemplo, podemos
citar a mistura água e óleo, que forma duas fases
Figura 4.7 – Misturas homogêneas e heterogêneas.
distintas (figura 4.7).
4. Processos de separação de misturas

Ao contrário das misturas homogêneas, as misturas heterogêne-
as podem ser separadas por métodos físicos. Entre os principais
métodos destacam-se:
Decantação: Esta técnica é aplicada a misturas entre um a)
b)
líquido e um sólido ou entre dois líquidos imiscíveis (que não

são solúveis um no outro). Nas estações de tratamento da água,
esta é uma das técnicas utilizadas para separar a água de areia
e outros materiais orgânicos. No laboratório, pode ser utilizado
um funil de decantação para separar uma mistura de óleo e
água, a água mais densa fica na parte inferior do funil figura 4.8). Figura 4.8 – Separação de
mistura por decantação. a)
Filtração: É um método utilizado geralmente para separar misturas só- mistura sólido-líquido. O só-
lido-líquido. No processo de filtração, o sólido é separado do líquido por um lido mais pesado decanta
filtro poroso que retém as partículas maiores que o diâmetro de seus “poros” para o fundo do recipiente.
e permite que as partículas de menor tamanho o atravessem (figura 4.9). b) mistura líquido-líquido. O
líquido mais denso forma a
Destilação simples: Este processo serve para separar misturas homo- fase inferior.
gêneas (soluções sólido-líquido e líquido-líquido). A técnica é baseada na dife-
rença de pontos de ebulição das substâncias a serem separadas. O processo

consiste em colocar a solução em um balão de destilação e aquecê-la até que
a substância com menor ponto de ebulição comece a evaporar. A boca do balão
é fechada com uma rolha, na qual está inserido um termômetro. O balão possui
uma saída lateral, inclinada para baixo, na sua parte superior. Nessa saída é
acoplado o condensador. Ao evaporar, a substância passa para o condensador,
cujas paredes são resfriadas com água fria. Ao entrar em contato com as pare-
des do condensador, o vapor se condensa, retornando ao estado líquido, que
é recolhido em um recipiente localizado no final do condensador (figura 4.10).
Figura 4.9 – Filtração de uma

mistura sólido-líquido.
Figura 4.10 – Sistema de destilação simples para separação de misturas homogêne-

as sólido-líquido e líquido-líquido.
5. Energia e tipos de energia

Podemos definir energia como a capacidade da matéria em realizar trabalho.
A energia pode ser classificada em energia cinética e energia potencial (figura
4.11). A energia cinética é a energia associada ao movimento das partículas
e subdivide-se em:
• Energia térmica das partículas (átomos, íons e moléculas).
• Energia mecânica de objetos macroscópicos com o carro em movimento.
• Energia elétrica dos elétrons que se movem do ânodo para o cátodo.
• Som que compreende as alterações do espaço existente entre as partícu-
las por compressão ou expansão.
• A energia potencial resulta da posição de um objeto e inclui:
• Energia potencial química, resultante das atrações entre os elétrons e os núcle-
77
Química Geral I
os atômicos nas moléculas. Quando ocorre uma reação química, os elétrons

e os núcleos atômicos são rearranjados alterando suas energias potenciais.
• Energia gravitacional, resultado da queda de um corpo.
• Energia eletrostática, que resulta da pequena distância que separa os íons
positivos (cátions) dos íons negativos (ânions).
• A energia potencial é a energia armazenada pela matéria que pode ser utili-
zada para produzir outros tipos de energia, como energia térmica. Quando
o gás hidrogênio é queimado, ele utiliza a energia potencial química para
produzir luz e calor (energia térmica).
Vários experimentos demonstraram que a energia não pode ser criada
nem destruída, mas convertida uma forma de energia em outra forma de ener-
gia. Este é o princípio da conservação da energia ou lei da conservação da
energia, conhecida como a primeira lei da termodinâmica.
Figura 4.11. Várias for-
mas de energia. a) ener-
gia térmica fornecida
pela queima do carvão.
b) energia mecânica que
faz o carro se mover. c)
energia elétrica resultan-
te do movimento dos elé-
trons em um raio. d)
energia eletrostática que
faz o cabelo arrepiar-se.
e) energia gravitacional
da água de uma represa.
6. Calor e temperaura
Calor e temperatura, portanto, são termos com significados diferentes. A
temperatura mede a intensidade dos movimentos das partículas que consti-
tuem um corpo. Quanto maior o movimento, maior a temperatura. Já o calor
corresponde à transferência de energia térmica entre dois corpos.
A energia térmica (e o calor) medem-se em unidade de energia deno-
minada de Joule no sistema SI, mas comumente usa-se caloria. A definição
de caloria é a quantidade de calor (energia) necessária para elevar em 1
grau Celsius, 1 grama de água.
1 cal = 4,186J
Como vimos anteriormente na seção 3.2, a temperatura é medida geral-
mente em graus Celsius e Kelvin. A transferência de calor ocorre sempre de
um objeto mais quente (com maior temperatura) para um objeto mais frio (com
menor temperatura). Esta transferência continua até que ocorra um equilíbrio
térmico entre os dois objetos. A quantidade de calor perdida pelo objeto mais
quente é numericamente igual à quantidade de calor ganho pelo objeto mais
Nos rótulos dos alimentos, frio, como requerido pela lei da conservação da energia.
encontra-se uma tabela
de informação nutricional Muitas reações químicas liberam para o ambiente energia na forma de
por porção do alimento. calor. A estes processos, damos o nome de exotérmico. Outras reações reti-
Nesta tabela, o primeiro ram calor do ambiente, estas reações são chamadas de endotérmicas.
item é o valor energético
da referida porção. Este A quantidade de calor transferido de um objeto mais quente para outro
valor é dado geralmente em mais frio depende de três fatores:
kilocaloria (kcal = 1.000 cal)
ou kilojoule (kJ = 1.000 J) • A quantidade de material.
e equivale à quantidade de • A magnitude da diferença de temperatura entre os dois objetos.
energia liberada quando o
alimento é metabolizado. • A identidade do material que ganha e a identidade do material que perde calor.
Nos Estados Unidos, usa-
se o Cal (caloria nutricional)
Uma propriedade que leva em consideração todos estes parâmetros é
que equivale a 1000 cal ou a capacidade calorífica específica (C), também chamada de calor específico,
1 kcal. que é definida pela quantidade de calor necessária para aumentar em um
kelvin a temperatura de 1 grama de uma substância. A unidade utilizada para
calor específico é joule por grama por kelvin (J/g.K). A quantidade de calor
transferida ou recebida pode ser calculada pela equação abaixo:
q = C . m . ∆T
Na equação, q é a quantidade de calor transferida ou recebida, C é o calor
específico do objeto em estudo, m é a massa do objeto mais quente ou do objeto
mais frio, e T é a variação de temperatura em kelvin do objeto em observação.
Quando o valor de q é negativo, isso significa que o calor foi transferido do
objeto para o ambiente e o processo é exotérmico. Quando, ao contrário, o valor
de q é positivo, isso indica que o objeto retirou calor do ambiente e o processo
é endotérmico. O sinal + ou – indica apenas a direção da transferência de calor,
pois o calor, que representa uma quantidade de energia, não pode ser negativo.
Algumas substâncias apresentam maior capacidade calorífica que ou-
tras. Alguns exemplos estão reunidos na tabela 4.2. Quanto maior for o calor
específico e a massa de uma substância, maior é a quantidade de energia
térmica que uma substância pode armazenar.
Tabela 4.2.
Valores de calor específico de algumas substâncias

Substância Nome Calor específico (J/g.K)
H2O água(líquida) 4,184
H2O água(sólida) 2,06
Fe ferro 0,449
Cu cobre 0,385
Au ouro 0,129
Como vimos, em muitas reações químicas pode ocorrer transferência de
calor para o ambiente (reação exotérmica) ou para que a reação ocorra, o calor
79
Química Geral I
deve ser retirado do ambiente (reação endotérmica). A quantidade de calor de

uma substância à pressão constante é denominada de entalpia e seu símbolo
é H. Cada substância participante de uma reação possui entalpia. Esta energia
varia quando a reação se processa, pois os reagentes são transformados em
produtos. Ocorre então uma variação de entalpia representada por H e corres-
pondente à diferença de entalpia entre os produtos e os reagentes da reação.
Quando o valor de ∆H é negativo, uma determinada quantidade de calor é trans-
ferida para o ambiente, a reação que se processa é uma reação exotérmica.
A reação entre o gás hidrogênio e o gás oxigênio para formar água libe-
ra energia térmica para o ambiente.
2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(g) ΔΗ = −241,8 ΚJ
A reação inversa, ou seja, a decomposição da água em hidrogênio e oxi-
gênio é uma reação endotérmica. Nesse caso, é necessário que a energia tér-
mica seja transferida do ambiente para a reação e o valor de ∆H seja positivo.
2 H2O(g) 2 H2(g) + O2(g) ΔΗ = +241,8 ΚJ
As variações de entalpia (∆H) são específicas para os reagentes e produtos
e suas quantidades. O valor da variação de entalpia para a reação acima depen-
de da quantidade molar de água, ou seja, para se decompor um mol de água são
necessários 241,8 KJ, logo, para se decompor 2 mols de água, será necessário
o dobro da energia (483,6 KJ). Tanto a identidade quanto o estado físico dos re-
agentes e produtos são importantes. Em reações químicas que sejam o inverso
uma da outra, os valores de ∆H são numericamente iguais, mas com sinal oposto.
A matéria é constituída de partículas (átomos, íons ou moléculas) podendo for-
mar substâncias elementares (formadas por um único tipo de elemento quími-
co) ou compostos, formados por dois ou mais elementos químicos, em uma
composição percentual fixa. As substâncias possuem diversas propriedades fí-
sicas, como ponto de fusão, ponto de ebulição e densidade, que podem ser uti-
lizadas para diferenciar uma substância de outra. Dependendo da temperatura
e da pressão, as substâncias podem se apresentar em três estados da matéria,
caracterizados pelo rearranjo e pela energia cinética das partículas que cons-
tituem a substância: estado sólido (partículas rearranjadas de forma regular e
pouca energia cinética), estado líquido (partículas rearranjadas de forma aleató-
ria e energia cinética intermediária) e o estado gasoso em que as partículas en-
contram-se distantes umas das outras e possuem energia cinética elevada. As
substâncias podem ser misturadas formando soluções (misturas homogêneas),
como o vinho; e misturas heterogêneas com fases distintas visíveis a olho nu,
como a mistura água e óleo. Vários métodos podem ser utilizados para separar
misturas, como filtração, decantação e destilação. As substâncias apresentam

dois tipos de energia importantes: a energia cinética e a energia potencial. Uma
das formas de energia cinética mais estudada é a energia térmica, principal-
mente no que se refere à quantidade de calor que pode ser fornecida por uma
reação química (reação exotérmica) ou a quantidade de calor necessária para
que uma reação ocorra (reação endotérmica). Esta quantidade de calor é repre-
sentada pela variação e entalpia da reação, simbolizada por ∆H.
1. A reação entre o gás nitrogênio e o gás hidrogênio para formar amônia
ocorre pela reação abaixo:
N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g) ΔH = - 91,8 KJ
A reação é exotérmica ou endotérmica? Qual o valor da variação de
entalpia quando 56 g de gás nitrogênio são colocados para reagir com o hi-
drogênio?
Solução:
Um valor negativo para ∆H indica que a reação é exotérmica. Pela rea-
ção, a formação da amônia a partir de 1 mol de nitrogênio (28,0 g) libera 91,8
KJ de energia ou tem uma variação de entalpia de 91,8 KJ. Deseja-se saber
que quantidade de energia será liberada quando 56 g de N2 reagir. Inicial-
mente devemos calcular a quantidade de mols de N2 correspondente a 54 g
através de uma regra de três simples.
1 mol de N2 28 g de N2 1 mol de N2 56 g de N2
x =
x mol de N2 56 g de N2 28 g de N2
x = 2 mol
Sabendo-se que 1 mol de N2 reage liberando 91,8 KJ de energia, 2 mol

de N2 irão reagir liberando o dobro de energia ou seja, 183,6 KJ.
2. Uma amostra de chumbo (C = 0,13 J/g.K), pesando 500 g e estando na
temperatura de 35 °C, absorve 27 kJ de calor. Qual a temperatura final da
amostra de chumbo?
Solução:
Inicialmente relembre a equação matemática que envolve os dados
apresentados no enunciado da questão.
q = C . m . ∆T
Das incógnitas da equação acima, somente ∆T é desconhecido. Por-
tanto, substituindo os valores apresentados no enunciado na equação, temos
81
Química Geral I
27.000 J = 0,13 J/g.K x 500g x ΔT
27.000 J
ΔT = = 415,38 K
0,13 J/g.K x 500g
Achado o valor de ∆T, deve-se convertê-lo para °C ou converter 35°C
em K. Seguindo-se a primeira opção, 415,38 K corresponde a 142,23 °C.
Sabe-se que ∆T = Tfinal – Tinicial. O que se deseja calcular é a temperatura
final. Substituindo-se os valores de temperatura nesta equação
142,23 = Tfinal - 35
Tfinal = 142,23 + 35 = 117,23 °C
1. Pesquise: Qual a composição percentual da pirita de ferro e do gesso?
2. Quem tem maior massa: 24 mL de mercúrio (d = 13,534 g/mL) ou 26 cm3
de chumbo (11,35 g/cm3)?
3. O ponto de ebulição do etanol (CH3CH2OH) é 78,4°C. Qual é esta tempe-
ratura em °F e em graus Kelvin?
4. A temperatura média em Fortaleza fica em torno de 303,15 K. Qual é esta
temperatura em °F?
5. Pesquise. O mercúrio é um metal líquido na nossa temperatura ambiente.
Em quais temperaturas ele seria sólido e gasoso?
6. O leite bovino é uma mistura homogênea ou heterogênea? Justifique.
7. Dê exemplos de misturas homogêneas e heterogêneas que você pode en-
contrar no cotidiano.
8. Pesquise.
a) Quais os processos de separação de misturas que você utiliza no seu
cotidiano?
b) É possível usar o processo de filtração para separar uma mistura sóli-
do-gás? Caso seja possível, dê exemplo.
c) O que é destilação fracionada? Descreva o processo.
d) Que outros métodos de separação podem ser utilizados para separar
misturas heterogêneas?
e) Que método de separação pode ser utilizado para separar soluções
gás-gás? Dê exemplo.
9. A dissolução de 4g de hidróxido de sódio em água libera 1.287,25 cal. Qual

é esta energia em joules?
10. Numa barra de cereal, está indicado que seu valor energético é de 115
kcal. Qual é esta energia em joule?
11. Um pedaço de ferro (0, 850 g) é aquecido a 393,15 K e depois resfriado em
água até 329,6 K. Qual a quantidade de calor transferida do ferro aquecido
para a água, sabendo-se que o calor específico do ferro é 0, 449 J/g.K.?
12. Os alunos devem se dividir em grupos. Cada grupo deve pesquisar sobre
uma forma de energia alternativa (motores movidos a hidrogênio, eólica, so-
lar, etc.). Os alunos devem montar um mural colocando informações, figuras,
fotos e, se possível, construir modelos sobre as formas de energia alternati-
vas pesquisadas, incluindo as vantagens e as desvantagens. O mural pode
ser colocado na parede da sala de aula ou em outro ambiente, de forma que
possa ser visto por outras pessoas. Os grupos devem trocar informações
sobre suas pesquisas, de forma que todos os alunos tenham noção sobre
todas as formas de energia alternativa utilizadas em nossa sociedade.
13. (UFV-96) Ao derramarmos éter sobre a pele, sentimos uma sensação de
resfriamento em consequência de:
a) o éter contrair os pelos, proporcionando a sensação de resfriamento.
b) o éter limpar a pele, permitindo maior troca de calor com o ambiente.
c) a pele fornecer ao éter a energia responsável por sua mudança de fase.
d) o éter, por ser líquido, encontrar-se a uma temperatura inferior à da pele.
e) o éter penetrar nos poros, congelando imediatamente os vasos san-
guíneos.
14. (Direito C.L./96) A função de uma roupa de inverno é:
a) retirar frio do corpo.
b) fornecer calor ao corpo.
c) impedir o ganho de frio pelo corpo.
d) dificultar a perda de calor do corpo.
15. (UNIPAC-97) Usando um agasalho de lã, as pessoas sentem-se aqueci-
das. Isso acontece porque:
a) a lã impede a transpiração.
b) a lã fornece calor ao corpo.
c) a lã é boa condutora de calor.
d) a lã reduz a transferência de calor do corpo para o meio exterior.
16. (PUC MG 98) “_____é a energia que flui entre um sistema e sua vizinhança
como consequência da diferença de temperatura que existe entre eles.”
83
Química Geral I
A lacuna será corretamente preenchida por:

a) calor. d) energia livre.
b) entropia. e) energia interna.
c) trabalho.
17. Indique se os processos abaixo são do tipo endotérmico ou exotérmico.
a) H2O (s) → H2O (l)
b) H2O (g) → H2O (l)
c) NaOH (s) + H2O (l) → Na (aq) + OH- (aq)
18. A reação abaixo entre o monóxido de nitrogênio (NO) e o gás oxigênio é
exotérmica. Calcule a variação de entalpia quando 836 g de NO reagem
como o oxigênio.
2 NO (g) + O2 (g) 2 NO2 (g) ΔH = - 114,1 KJ
19. Faça as seguintes conversões:
a) 780 cal em J e) 800 °C em K
b) 2.150 J em kcal f) 1.200°F em K
c) 2.400 kcal em J g) 132,15 K em °C
d) 150°C em °F h) 980,15 K em °F
20. A olho nu, 10 mL de sangue é uma mistura homogênea ou heterogênea?
Justifique.
21. A legislação brasileira permite que se adicione álcool (etanol) à gasolina.
A mistura álcool/gasolina é homogênea. Como você faria para separar a
gasolina do etanol?
22. Que quantidade de calor é necessária para se aquecer um pedaço de
prata ( 25 g) de 25°C a 63°C, sabendo que a capacidade calorífica espe-
cífica da prata é 0,235 J/g.K?
23. Quando um bloco de ferro (C= 0,449 J/g.K) pesando 25,850g absorve
130,418 cal, sua temperatura vai de X °C a 89 °C. Determine a tempera-
tura inicial (X) do ferro.
24. Determine o calor específico de uma amostra de alumínio pesando 335 g
que, ao absorver 10,517 kJ de calor, apresenta uma variação de tempe-
ratura de 35 K.
25. A 20°C a densidade do mercúrio é 13,546 g/cm3. Calcule a capacidade
calorífica específica para o 25 mL de mercúrio, sabendo que, ao absorver
1402,011 J de calor, sua temperatura é elevada a 50°C.
26. Um pedaço de alumínio com 10 g de massa a 85 °C é imerso em água até
atingir a temperatura de 298,15 K. Calcule a quantidade de calor envolvi-
da no processo. O processo é endotérmico ou exotérmico? Justifique.
27. Quem pesa mais: 1 litro de água a 25°C ou 1 litro de água a 4°C? (Utilize
os valores da tabela 3.2).
28. Sabendo que a densidade do chumbo é 11,35 g/cm3, a quantos mols

correspondem 310 cm3 de chumbo? (Dado: considere 1 mol de chumbo
igual 207,2 g).

Leituras
SILVA, J. L. P. B. Porque não estudar entalpia no ensino médio. Química
Nova na Escola, nº 22, p. 22-25, 2005.
Sites
Prass, A. R. Plasma: o quarto estado da matéria.http://www.fisica.net/nuclear/
plasma_o_quarto_estado_da_materia.> Acesso 24 jan. 2009.
Capítulo 5
Ligações Químicas
87
Química Geral I
Objetivo
• Compreender as diferenças básicas entre as ligações iônicas, covalente e
covalente coordenada; Escrever estruturas de Lewis para moléculas sim-
ples; Compreender a teoria da hibridização; Compreender os motivos que
levam as moléculas a terem diferentes geometrias; Compreender as dife-
renças dos diversos tipos de interação entre as moléculas.
Introdução
As propriedades exibidas pelas substâncias químicas dependem da sua estru-
tura, ou seja, dependem da maneira como os átomos dos elementos que as
constituem estão arranjados no espaço e dependem, também, do tipo de liga-
ção que mantém estes átomos unidos. Sabe-se que as ligações químicas en-
volvem geralmente os elétrons mais externos do átomo, chamados elétrons de
valência. Tanto as ligações químicas como os elétrons, que não participam des-
tas ligações, influenciam na geometria das moléculas das substâncias químicas
e, dependendo da geometria e do tipo de ligação em um composto químico, as
partículas que o constituem podem apresentar diversos tipos de interação entre
si e, consequentemente, propriedades químicas e físicas diferentes.
1. Elétrons de valência
Antes de iniciarmos nossa discussão sobre ligações químicas, vamos analisar o
tipo de elétron envolvido nestas ligações. O átomo possui dois tipos de elétrons:
os elétrons das camadas internas, que não participam de reações químicas, e
os elétrons da camada mais externa, chamados elétrons de valência. Estes
últimos são os que determinam as propriedades químicas do elemento quími-
co, pois as reações químicas das quais o elemento químico participa envolve a
perda, o ganho ou o rearranjo dos elétrons de valência de seus átomos.
Nos elementos do grupo principal (grupos 1A a 8A), também chamado
de grupo principal, os elétrons de valência pertencem aos subníveis s e p.
Quando um elemento possui o subnível d totalmente preenchido, os elétrons
deste subnível são considerados elétrons de camada interna, como é o caso
do arsênio (grupo 5A) cuja configuração eletrônica se encontra a seguir.
33
As 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3
Os elétrons do subnível 3d são elétrons internos, não participam de re-

ações químicas. Os elétrons de valência são os elétrons da camada mais
externa (nível 4) e são no total de cinco, dois no subnível s e três no subnível
p. Para os elementos do grupo principal, o número de elétrons de valência é
igual ao número do grupo (tabela 5.1).
Tabela 5.1.
Elétrons de valência de alguns elementos do grupo principal

Elemento químico Grupo Configuração eletrônica Nº de elétrons de valência
Sódio (Na) 1A 1s 2s 2p 3s
2 2 6 1
1
Berílio (Be) 2A 1s2 2s2 2
Alumínio (Al) 3A 1s 2s2 2p6 3s2 3p1
2
3
Carbono (C) 4A 1s2 2s2 2p2 4
Nitrogênio (N) 5A 1s2 2s2 2p3 5
Oxigênio (O) 6A 1s2 2s2 2p4 6
Flúor (F) 7A 1s2 2s2 2p5 7
Nos elementos de transição, os elétrons de valência se encontram nos

subníveis ns e (n – 1)d, onde n é o nível mais externo. A configuração eletrô-
nica para o ferro com 26 elétrons é mostrada abaixo.
26
Fe 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
Para o ferro, a última camada é a N (nível 4) ou n é igual a quatro (n =
4), logo n –1 é igual a três. Assim, os elétrons de valência para o ferro estão
em 4s2 e 3d6. Diferentemente dos elementos do grupo principal, o número de
elétrons de valência não é necessariamente igual ao número do grupo.
Quando se representa um elemento químico, geralmente se representa
os elétrons de valência do átomo deste elemento. Este tipo de representação
é denominada de estrutura de Lewis.
2. Estrutura de Lewis
Os elétrons de valência de um átomo são representados através das estrutu-
ras de Lewis ou dos símbolos de Lewis. Nesta estrutura, o núcleo do átomo é
representado pelo seu símbolo. Os elétrons de valência representados por um
ponto são colocados ao redor do símbolo, um de cada vez até o total de quatro.
H Be B C
Quando o átomo possui cinco ou mais elétrons de valência, os elétrons
excedentes são colocados ao lado dos quatros já existentes formando pares.
N O F Ne
89
Química Geral I
De acordo com os símbolos de Lewis, um átomo pode acomodar até O átomo de hélio possui
apenas dois elétrons em
quatro pares de elétrons em sua última camada, num total de oito elétrons,
um orbital s, portanto
chamado de octeto de elétrons. Isto é válido para os elementos do grupo não possui um octeto de
principal. Os gases nobres, como o neônio (Ne), apresentam um octeto de elétrons na última camada.
No entanto, o gás hélio
elétrons de valência. Como os gases hélio, neônio e argônio são não reati- é inerte, de forma que se
vos, e os outros gases do grupo 8A têm reatividade extremamente limitada, considera que ele seja
considera-se que estes elementos possuem configuração eletrônica estável estável e siga a regra do
octeto.
e que, portanto, toda espécie química que possua oito elétrons de valência,
ou seja, tenha configuração eletrônica semelhante do gás nobre, é também
estável, o que é conhecido como regra do octeto.
Comparando-se a configuração eletrônica dos gases nobres com as
configurações eletrônicas dos demais elementos da tabela periódica, verifica-
-se que os últimos não possuem a mesma estabilidade apresentada pelos
elementos do grupo 8A. A forma encontrada por esses elementos para que Gilbert Newton Lewis
adquiram a mesma estabilidade de um gás nobre é participar de reações quí- (1875-1946), famoso físico-
químico americano, ficou
micas. Através de uma reação química que envolve o rearranjo de elétrons conhecido pela descoberta
de valência, ligações entre átomos são formadas de maneira que cada átomo da ligação covalente.
participante da ligação possua um octeto de elétrons de valência, como os
gases nobres. Os elementos químicos podem fazer dois tipos básicos de liga-
ções: as ligações iônicas e as ligações covalentes.
3. Ligação iônica
Na química, existem dois tipos básicos de compostos químicos: os compostos
em que os átomos estão ligados por ligações iônicas (compostos iônicos), e
os compostos em que os átomos estão ligados por ligações covalentes (com-
postos covalentes ou moleculares). Um exemplo de composto iônico muito
comum é o cloreto de sódio (NaCl), largamente utilizado na culinária.
Um átomo de elemento químico pode adquirir a configuração de um
gás nobre, perdendo, ganhando ou compartilhando seus elétrons de valência.
Quando um átomo perde elétrons, forma-se uma espécie química, denominada
de cátion ou íon positivo, como o sódio (Na), que, ao perder um elétron, forma
o cátion Na+ indicando que ele possui mais prótons (11) que elétrons (10).
Na 1s2 2s2 2p6 3s1
11
Na+ 1s2 2s2 2p6

11
Como podemos observar, o íon Na+ possui oito elétrons em sua última
camada e, portanto, tem a configuração eletrônica do gás nobre neônio. Já
o átomo de cloro, para atingir a configuração eletrônica de um gás nobre,
precisa ganhar um elétron. Quando isso acontece, forma-se um ânion ou íon
negativo, pois possui mais elétrons que prótons.
Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

17
Cl- 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6

17
O íon cloro negativo (Cl-) tem a mesma configuração eletrônica que o

gás nobre do mesmo período da tabela periódica, o gás argônio.
Durante a reação química entre o metal sódio, que possui baixa energia
de ionização e, portanto, pode facilmente perder um elétron; e o gás cloro, que
possui uma alta afinidade por elétrons, o átomo de sódio transfere um elétron
para o átomo de cloro para formar-se os íons Na+ e Cl-.
_
Na Cl Na + + Cl
Os íons de cargas opostas então formados são atraídos de maneira que

ocorra uma ligação entre eles, a ligação iônica. Portanto podemos definir a li-
gação iônica como a força de atração que mantém cátions e ânions unidos,
formando os compostos ditos iônicos, como o cloreto de sódio (NaCl).
A força de atração, também chamada de energia de ligação entre os
íons positivos e negativos, depende do valor das cargas dos íons e também
do tamanho dos íons formados. A força de atração entre íons pequenos é
maior que a força de atração entre íons maiores, pois a distância entre eles é
menor. Assim, o fluoreto de lítio (LiF) tem maior energia de ligação (-1.037,0
kJ/mol) que o iodeto de lítio (-761,0 kJ/mol), pois o íon fluoreto(F-) é menor
que o íon iodeto (I-), e o óxido de magnésio (MgO) possui maior energia de
ligação (-4.050,0 kJ/mol) que o fluoreto de lítio (LiF). No óxido de magnésio, o
íon magnésio possui carga +2 e o íon oxigênio carga –2, que são maiores que
as cargas do íon lítio (+1) e do íon flúor (-1).
Geralmente os compostos iônicos são formados por metais que for-
mam cátions e por não-metais que comumente dão origem a ânions. Metais
do grupo principal formam cátions com carga numericamente igual ao nú-
mero do grupo. Desta forma, o sódio do grupo 1A tende a perder um elétron
para formar íon de carga +1, o berílio, assim como os elementos do grupo 2A
tendem a perder dois elétrons para dar íons positivos de carga +2. Já os halo-
gênios (grupo 7A) e os elementos do grupo 6A, principalmente oxigênio e en-
xofre, têm sua carga igual ao número do grupo menos oito (nº do grupo – 8).
4. Ligação covalente
Muitos compostos químicos são constituídos por elementos pertencentes ao
grupo dos não-metais. Estes elementos não apresentam a tendência de per-
der ou de ganhar elétrons. Para adquirir a configuração de um gás nobre,
estes elementos então compartilham seus elétrons com outro elemento não
metálico, de forma a obter um octeto de elétrons. Este compartilhamento de
91
Química Geral I
um par de elétrons é chamado de ligação covalente. Os compostos, cujos

elementos constituintes formam ligações covalentes entre si, são chamados
de compostos moleculares e suas menores partículas, constituintes de mo-
léculas. A molécula do gás oxigênio (O2), por exemplo, é formada por dois
átomos de oxigênio (um elemento não-metal), sendo que cada um apresenta
seis elétrons de valência.
O O
Para formar a molécula de O2, os dois átomos de oxigênio se ligam
compartilhando dois pares de elétrons. Quando um par de elétrons é compar-
tilhado entre dois átomos, estes dois elétrons passam a pertencer, ao mesmo
tempo, a ambos os átomos. Desta forma, cada átomo de oxigênio fica com
oito elétrons de valência: quatros elétrons livres ou não ligantes e quatros elé- Os pares de elétrons livres
trons compartilhados. ou não ligantes, assim
como os pares de elétrons
elétrons compartilhados ligantes influenciam
na geometria de uma
molécula.
O O elétrons livres
Cada par de elétrons compartilhado compreende uma ligação covalen-
te, assim, a molécula de O2 é constituída de duas ligações covalentes que são
representadas cada uma por um traço.
O O ou O O
Na molécula da água (H2O),
Esta forma de representar ou desenhar o composto químico, com as o átomo de hidrogênio
ligações covalentes em forma de traços, e os elétrons não ligantes, em forma é menos eletronegativo
que o átomo de oxigênio.
de pontos ao redor do símbolo do elemento químico, é denominada de Estru-
No entanto, o hidrogênio
tura de Lewis. só pode fazer uma única
Para moléculas com três ou mais átomos, como o CO2, o desenho da ligação, pois possui
somente um elétron de
estrutura de Lewis segue cinco passos descritos a seguir: valência. Desta forma,
Passo 01. Escolha o átomo central. Geralmente este átomo é aquele o átomo de hidrogênio
é sempre um átomo
que apresenta a menor afinidade eletrônica ou é o menos eletronegativo. No terminal, de maneira que
caso da molécula de CO2, este átomo é o carbono, logo ele deve ser repre- o átomo de oxigênio, neste
caso, é o átomo central. O
sentado entre os dois átomos de oxigênio.
mesmo ocorre em outras
O C O
moléculas que possuem
hidrogênio, como a amônia,
NH3, em que o nitrogênio
Passo 02. Calcule o número total de elétrons de valência na molécula mais eletronegativo é o
átomo central.
somando os elétrons de valência de cada átomo constituinte. Se a molécula
for um cátion, some todos os elétrons de valência e subtraia um número de

elétrons igual à carga do cátion. Se a molécula for um ânion, some todos
os elétrons de valência e adicione um número de elétrons igual à carga do
ânion. A molécula de CO2 é neutra, somando-se os elétrons de valência de
seus átomos tem-se:
2 x O = 2 x 6 elétrons de valência = 12
1 x C = 1 x 4 elétrons de valência = 4
total de elétrons de valência = 16
O número de pares de elétrons de valência é igual à metade do número
total de elétrons de valência calculado ou oito pares de elétrons de valência.
Passo 03. Coloque um par de elétrons de valência entre cada par de áto-
mos, formando uma ligação covalente e representando-a com um traço. Para a
molécula de CO2, um par de elétrons de valência deve ser colocado entre o pri-
meiro átomo de oxigênio e o átomo de carbono, e um segundo par de elétrons
de valência entre o átomo de carbono e o segundo átomo de oxigênio.
O C O
Passo 04. Distribua os pares de elétrons de valência restantes como
pares de elétrons livres em torno dos átomos terminais com exceção do hidro-
gênio, de maneira que cada átomo terminal tenha um octeto de elétrons de
valência. No caso do CO2, deve-se distribuir os seis pares restantes de forma
igual em torno dos átomos de oxigênio.
O C O
Quando ocorrerem casos em que, distribuindo-se os pares de elétrons

de valência entre os átomos terminais, ainda sobrarem pares de elétrons, es-
tes devem ser atribuídos ao átomo central, pois muitos elementos químicos
não seguem a regra do octeto, como veremos adiante.
Passo 05. Se o átomo central tiver menos que oito elétrons de valência,
deve-se mover um ou mais pares de elétrons dos átomos terminais para a
posição entre estes e o átomo central formando ligações covalentes múltiplas.
Na molécula de CO2, o carbono está com apenas quatro elétrons de valência
(dois pares). Um par de elétrons livre de cada oxigênio deve então ser movido
de forma a formar mais duas ligações covalentes.
O C O O C O
Cada átomo agora possui um octeto de elétrons de valência. A ligação

covalente entre o carbono e o oxigênio é chamada de ligação múltipla ou
ligação dupla.
93
Química Geral I
5. Ressonância
Algumas moléculas ou íons podem ser representadas por mais de uma estru-
tura de Lewis, como o íon carbonato CO3-2.
-2 -2 -2
O O O
C C C
O O O O O O
I II III
As formas I, II e III são equivalentes e diferem apenas na posição da

ligação dupla. Uma forma pode ser convertida na outra através do movimento
de pares de elétrons de valência.
-2 -2 -2
O O O
C C C
O O O O O O
I II III
O símbolo δ- indica que
Se qualquer uma destas estruturas (I a III) representasse o ânion, teríamos sobre cada átomo de
dois tipos de ligação covalente com comprimentos diferentes: a ligação simples oxigênio existe uma carga
parcial negativa ou que
C—O, medindo 143 pm, e a ligação dupla C=O mais curta, medindo 122 pm. No
a carga de -2 do ânion é
entanto, experimentos de cristalografia de raios-X mostram que o comprimento distribuída entre os três
das três ligações carbono-oxigênio são iguais a 129 pm, que é um valor intermedi- átomos de oxigênio.
ário entre o tamanho de uma ligação simples e o tamanho de uma ligação dupla,
sugerindo que as três ligações carbono-oxigênio no íon nem são ligações simples
nem são ligações duplas, mas um tipo intermediário de ligação. Linus Pauling
propôs que, quando uma molécula ou íon não puder ser representada por uma
única estrutura de Lewis, as estruturas representativas possíveis fossem chama-
das estruturas de ressonância, e a verdadeira estrutura da molécula ou do íon,
estrutura híbrida, denominada de híbrido de ressonância.
-2 -2 -2 -2
O O O O δ
C C C C
O O O O
O O O O
δ δ
I II III híbrido de
ressonância
estruturas de ressonância
A ligação representada 6. Exceções à regra do octeto

por um traço cheio e um Como vimos anteriormente, alguns elementos químicos apresentam mais de oito
tracejado indica uma
ligação covalente híbrida.
elétrons de valência. Estes elementos representam uma exceção à regra do octeto.
Os elementos do grupo 3A da tabela periódica possuem apenas três
A seta cheia indica que o
elétrons de valência, de forma que só podem fazer três ligações covalentes.
átomo está pra frente do
plano do átomo central. A F
seta tracejada indica que
o átomo ligado ao átomo
central está para trás do B
plano.
B
F F
Os compostos de boro e dos outros elementos do grupo 3A possuem ape-

nas seis elétrons de valência, dois a menos que a regra do octeto, logo são deficien-
tes em elétrons. Compostos de boro e alumínio são bastante reativos, pois podem
agir como ácido de Lewis (capítulo 06). Nestes compostos, tanto o boro quanto os
outros elementos do grupo podem receber um par de elétrons de outro átomo. A
amônia possui um par de elétrons livres no átomo de nitrogênio. Este par de elétrons
pode ser usado para formar uma ligação entre o nitrogênio e o átomo de boro.
F F
NH3 H 3N B F
B
F F
F
Quando o par de elétrons da ligação covalente origina-se de um dos

átomos ligado, a ligação é chamada de ligação covalente dativa ou ligação
covalente coordenada e pode ser representada por seta que aponta para o
átomo que recebe o par de elétrons.
Os elementos a partir do terceiro período também não seguem a regra
do octeto. Pode-se encontrar vários compostos em que o átomo central apre-
senta mais de oito elétrons de valência, como PF5 ou H2SO4. A explicação
reside no fato de que os elementos do segundo período (Na, Be, B, C, N, O e
F) possuem apenas um orbital s e três orbitais p na última camada, indicando
que, no máximo, esta camada pode ter oito elétrons de valência, já que cada
orbital pode conter até dois elétrons. Já os elementos do terceiro período,
além dos orbitais s e p, apresentam também orbitais d, que podem acomodar
até 10 elétrons. Desta forma, a camada de valência pode ter mais de oito elé-
trons de valência, como SF6 e BrF5, que possui um par de elétrons livres que
também são elétrons de valência.
95
Química Geral I
F F
F F F F
S Br
F F F
F
F
7. Propriedades da ligação covalente

Duas propriedades estão associadas às ligações covalentes: o comprimento
da ligação e a energia de ligação.
O comprimento de ligação é a distância entre os núcleos dos átomos
ligados. O comprimento da ligação depende do tamanho dos átomos ligados
e do tipo de ligação, simples ou múltipla.
Observa-se que as ligações simples são maiores que as ligações múl-
tiplas. A ligação simples C―C mede em média 154 pm, a ligação dupla, C=C
134 pm, e a ligação tripla, C―C, 121 pm. Quanto mais pares de elétrons
ligarem dois átomos, mais curta é a ligação, pois aumenta a atração entre o
núcleo positivo de um átomo e os elétrons negativos do outro.
Quando se compara o comprimento da ligação em grupo da tabela pe-
riódica em relação a um dos átomos da ligação, verifica-se que ao descer no
grupo, o tamanho da ligação aumenta, pois também aumenta o tamanho do pm = picômetro é igual a
10-12m.
átomo (tabela 5.1).
Tabela 5.1.
Comparação dos comprimentos de ligação no grupo 7A e no 2º período da tabela periódica

em relação ligação H—X
Ligação Comprimento da ligação em pm
Grupo 7A
H-F 92
H-Cl 127
H-Br 142
H-I 161
2º Período
C-C 154
C-N 147
C-O 143
C-F 141
Em um mesmo período da tabela periódica, o comprimento da ligação au-
menta da direita para a esquerda no mesmo sentido do aumento do raio atômico.
A energia de ligação é a variação de entalpia observada quando uma
ligação covalente é rompida ou formada em molécula na fase gasosa sob
condições-padrão.
energia fornecida
molécula(g) fragmentos moleculares(g)
para romper a ligação
energia liberada
fragmentos moleculares(g) molécula(g)
para formar uma ligação
Quanto mais curta a ligação, mais próximos estão os átomos ligados

e, portanto, maior a atração entre eles, de forma que para romper a ligação
mais energia deve ser fornecida. O rompimento de uma ligação é sempre um
processo endotérmico.
H 3C CH3(g) H3C (g) + CH 3 (g) ΔH = +346 kJ
H 2C CH2(g) H2C (g) + CH2 (g) ΔH = +610 kJ
A formação de uma nova ligação sempre libera energia (processo exo-

térmico) e a quantidade de energia liberada na formação de uma ligação é
sempre igual à quantidade de energia necessária para rompê-la.
H3C (g) + CH 3 (g) H 3C CH3(g) ΔH = -346 kJ
H2C (g) + CH2 (g) H 2C CH2(g) ΔH = -610 kJ
Os valores de energia Observa-se que a formação de uma ligação mais curta libera mais ener-
mostrados aqui são valores gia que a formação de uma ligação de maior comprimento.
médios, pois a energia da
ligação depende também
do tipo e da estrutura da 8. Geometria molecular
molécula em que está As propriedades químicas e físicas dos compostos químicos estão intima-
inserida.
mente ligadas à geometria de suas moléculas constituintes.
A geometria de uma molécula pode ser prevista pelo modelo de repul-
são dos pares de elétrons da camada de valência (VSEPR). Este modelo é
baseado na idéia de que os pares de elétrons livres e os pares de elétrons de
ligação se repelem entre si e tendem a ficar o mais distante uns dos outros.
A posição adotada por estes elétrons dá a geometria da molécula. O modelo
VSEPR só é válido quando utilizado para elementos do grupo principal. Va-
mos analisar aqui três casos em que o modelo pode ser visualizado.
I - O átomo central da molécula é cercado somente por ligações simples.
Quando o berílio, o boro e o carbono são os átomos centrais de com-
VSEPR, do inglês Valence postos químicos, geralmente eles podem formar duas, três ou quatro ligações
Shell Electron-Pair simples com outros elementos. A partir do terceiro período, como já discuti-
Repulsion. No Brasil, alguns
pesquisadores preferem mos, os elementos dos grupos 3A e 4A podem apresentar cinco ou seis pares
chamar de modelo de elétrons ligados com outros átomos.
VESPER.
97
Química Geral I
O berílio, por ser o menor

O berílio, por ser o menor átomo do grupo 2A, pode formar compostos átomo do grupo 2A,
pode formar compostos
moleculares, pois a energia de ionização necessária para retirar os dois elé- moleculares, pois a energia
trons da camada de valência, de forma a produzir o íon Be2+ para formar os de ionização necessária
compostos iônicos, é muito elevada. Alguns compostos moleculares de mag- para retirar os dois elétrons
da camada de valência,
nésio também são conhecidos, mas os outros elementos do grupo, só formam de forma a produzir o
compostos iônicos. íon Be2+ para formar os
compostos iônicos, é muito
O berílio forma compostos do tipo BeX2. Para que os pares de elétrons elevada. Alguns compostos
ligantes estejam o mais distante possível um do outro, a molécula assume a moleculares de magnésio
também são conhecidos,
geometria linear com ângulo entre as ligações de 180°.
mas os outros elementos
180° do grupo, só formam
compostos iônicos.
F Be F geometria linear
O boro firma compostos do tipo BX3. Os pares de elétrons das ligações

se posicionam a 120° uns dos outros e a molécula adquire a geometria trigo-
nal planar.
F
120°
geometria trigonal planar
B
F F
Observe que, tanto nos compostos moleculares de berílio quanto nos

compostos de boro, estes átomos não têm um octeto de elétrons, são, portan-
to, compostos muito reativos e elétron-deficientes. Nos compostos de carbo-
no, o átomo de carbono obedece à regra do octeto, pois pode formar quatro
ligações covalentes simples com quatro outros átomos. A geometria assumida
por estas moléculas é a tetraédrica cujo ângulo de ligação é de 109,5°.
H
109,5°
geometria tetraédrica
C
H
H H
Os íons complexos de silício: SiCl5 – e SiCl6-2 apresentam respectiva-

mente as geometrias bipiramidal trigonal, que se assemelha a duas pirâmides
de base triangular ligadas entre si pelas bases, e a octaédrica, semelhante à
anterior, sendo que a pirâmide tem a base quadrada. Na geometria bipirami-
dal trigonal, as ligações equatoriais, aquelas que ficam na base da pirâmide,
possuem ângulos de 120° entre si e de 90° com relação às ligações axiais
(aquelas ligam os átomos nos ápices da pirâmide). Na geometria octaédrica,
todos os ângulos são iguais a 90°.
2
F 120° F 90°
F F F
90°
Si F Si
90°
F F
F
F F
geometria bipirâmide geometria octaédrica

trigonal
II - O átomo central possui pares de elétrons livres
Quando o átomo central possui pares de elétrons livres, a molécula ou
íon apresenta duas geometrias: uma com relação aos elétrons (geometria dos
pares de elétrons de valência) e uma com relação somente aos átomos li-
gados (geometria molecular). Os pares de elétrons livres ocupam um lugar
no espaço, de forma que influencia na geometria molecular. Na molécula de
amônia NH3, por exemplo, o átomo de nitrogênio possui um par de elétrons
livres. A geometria adotada pelos quatro pares de elétrons ligantes e não ligan-
tes na molécula é a tetraédrica, e o ângulo de ligação deveria ser de 109,5°.
No entanto sabe-se que o ângulo de ligação H—N—H é de 107,5°, o que
indica que o par de elétrons livres no nitrogênio, ocupa um espaço maior que
o espaço ocupado pelos pares de elétrons das três ligações N—H. Assim, a
geometria da molécula é um pouco deformada em relação à geometria te-
traédrica. Sem representar o par de elétrons livre, a geometria molecular da
amônia é piramidal trigonal, com o átomo de nitrogênio no ápice da pirâmide.
109,5° 107,5°
N N
H H
H H H H
geometria tetraédrica geometria piramidal trigonal
Na molécula de água, o átomo de oxigênio possui dois pares de elé-

trons livres. Da mesma forma que na molécula de amônia, os dois pares de
elétrons livres e os dois pares de elétrons ligantes, no total de quatro, deve-
riam assumir a geometria tetraédrica, mas o ângulo de ligação H—O—H é de
104,5° e a molécula adquire a geometria angular.
109,5°
O O
H H
H 104,5° H
geometria tetraédrica geometria angular
99
Química Geral I
Em moléculas ou íons em que o átomo central apresenta cinco ou seis

pares de elétrons de valência ligados a ele e onde um mais destes pares
são de elétrons livres, a geometria molecular é pouco mais complicada. Os
pares de elétrons livres podem ocupar tanto posições axiais, quanto posições
equatoriais, sendo que as últimas são preferidas. A figura 5.1 mostra alguns
exemplos de geometria com os pares de elétrons livres ocupando as posições
axiais e equatoriais.
F F F
S F S F Xe
F
F F F
geometria gangorra geometria forma de T geometria linear
F
F F F F
S S
F F F F
geometria piramidal de geometria quadrada

base quadrada planar
Figura 5.1 – Geometrias adotadas por algumas moléculas que apresentam um átomo
central com pares de elétrons livres e com mais de quatro pares de elétrons de valên-
cia ligados a ele.
III - Geometria das moléculas com ligações múltiplas.

As ligações duplas e triplas não afetam a geometria molecular, pois os
pares de elétrons das ligações múltiplas são compartilhados pelos mesmos
dois átomos da ligação e ocupam, portanto, o mesmo espaço de uma liga-
ção simples. A molécula de CO2 (gás carbônico) possui geometria linear, pois
cada ligação dupla conta como uma ligação simples.
180°
O C O
Quando o átomo central apresenta pares de elétrons livres, a geome-

tria é semelhante à geometria para moléculas e íons com apenas ligações
simples. A molécula de dióxido, SO2, em que o enxofre apresenta um par de
elétrons livres tem a geometria angular.
S
O O
114,7°
Exemplo 5.1. Qual a geometria do íon carbonato CO3-2?

Solução: Inicialmente, desenha-se a estrutura de Lewis para uma das
formas de ressonância do íon.
-2
O
C
O O
Como o carbono (átomo central) não possui nenhum par de elétrons

livre, o íon é do tipo AB3, em que A é o átomo central, e B representa os átomos
ligados a ele. A geometria para moléculas ou íons em que o átomo central está
ligado a três átomos e não possui pares de elétrons livres é a trigonal planar
que vimos para o BF3.
-2
O
120°
C
O O
9. Hibridização
Como vimos no capítulo 2, tanto os elétrons internos quanto os elétrons de
valência que participam de uma ligação química, residem em uma região do
espaço ao redor do núcleo atômico chamado de orbital. Quando uma ligação
química covalente é formada entre dois átomos, ocorre uma sobreposição
de orbitais, de forma que os orbitais atômicos de cada átomo se unem para
formar orbitais moleculares. Esta é a base, a teoria de ligação de valência.
Como exemplo, temos a molécula de hidrogênio formada por uma ligação co-
valente simples entre dois átomos de hidrogênio. Os orbitais 1s de cada átomo
de hidrogênio, contendo um elétron, se sobrepõem formando um novo orbital
(orbital molecular) que acomoda o par de elétrons da ligação.
101
Química Geral I
H H H H
sobreposição de orbitais s
1s1 1s1
orbital atômico ligação sigma (σ) Η−Η
orbital atômico
Quando dois átomos se aproximam para formar uma ligação química,

suas nuvens eletrônicas se deformam de forma que ocorra a sobreposição de
orbitais e ainda que ocorra uma maior probabilidade de o par de elétrons da li-
gação se encontrar entre os dois átomos, para que sejam igualmente atraídos
pelos dois núcleos positivos.
Ainda de acordo com a teoria de ligação de valência, cada orbital mole-
cular formado, pode acomodar até no máximo dois elétrons com spins opostos.
A sobreposição de orbitais, um de cada átomo, forma uma ligação sim-
ples denominada de ligação sigma (σ). A probabilidade de se encontrar o par
de elétrons é maior ao longo do eixo da ligação sigma. A ligação sigma tam-
bém pode ocorrer entre orbitais s e p, p e p e p e d (figura 5.2).
H F
a) H F
1s1 2pz1 sobreposição de orbitais s e p

orbital atômico orbital atômico ligação sigma (σ) Η−F
F F
b) F F
2pz1 sobreposição de orbitais s e p

2pz1
orbital atômico orbital atômico ligação sigma (σ) F−F
O Cl
c) O Cl
2py1
orbital atômico
3dyz1 sobreposição de orbitais p e d
orbital atômico ligação sigma (σ) O−Cl
Figura 5.2 – Ligações sigmas formadas pelas sobreposições dos orbitais:

a) s e p b) p e p c) p e d.
Para que a ligação química ocorra, é necessário que os átomos envol-

vidos possuam um elétron desemparelhado em um orbital, para compartilhar
com outro átomo, ou um orbital vazio, para que possa acomodar um par de
elétrons em uma ligação covalente coordenada. A molécula de H2 satisfaz
esta condição, sendo formada pela simples sobreposição de orbitais s. No
entanto, existem moléculas com mais de dois átomos cuja explicação para
descrever a sua formação não é tão simples. Este é o caso do metano, CH4.
No estado fundamental, o átomo de carbono possui 4 elétrons de valência,

mas somente dois elétrons desemparelhados e um orbital p vazio, logo se
esperaria que o carbono fizesse apenas duas ligações covalentes simples e
uma ligação covalente coordenada, no total de três ligações. No entanto, na
grande maioria dos compostos de carbono, ele faz quatro ligações.
2 2 2
6C 1s 2s 2p
2s 2px 2py 2pz

elétrons de valência do carbono
Uma explicação para o metano e outras moléculas foi dada por Linus
Pauling através da teoria da hibridização de orbitais. Ele propôs que os or-
bitais atômicos s e p e em alguns casos o orbital d poderiam ser misturados,
dando origem a um novo conjunto de orbitais, chamados de orbitais híbridos.
O número de orbitais híbridos formados é igual ao número de orbitais atômicos
mesclados. Cada orbital híbrido também comporta até dois elétrons com spins
opostos. Dependendo do tipo de hibridização, a geometria adotada pela molé-
cula é diferente. Quando um orbital s se combina com um orbital p, forma-se
dois orbitais híbridos sp, que se dispõem em um ângulo de 180° entre si. A com-
binação de um orbital s e dois orbitais p cria três orbitais sp2 separados entre si
por um ângulo de 120°. Uma mistura de um orbital s e os três orbitais p fornece
quatro orbitais sp3 levando a uma geometria tetraédrica e as combinações entre
os orbitais s, p e d podem levar a dois conjuntos de orbitais híbridos: orbitais sp3d
e sp3d, cuja geometria são, respectivamente, bipiramidal trigonal e octaédrica.
Para a molécula do metano, por exemplo, ocorre a combinação de um or-
bital s com os três orbitais p, de maneira a se formar quatro orbitais sp3 (figura 5.3).
E
n
e
r
g
i
a
2px 2py 2pz
2sp3 2sp3 2sp3 2sp3
2s
orbitais atômicos orbitais híbridos
Figura 5.3 – Formação dos quatros orbitais híbridos sp3 para o carbono.
103
Química Geral I
Os quatros orbitais híbridos sp3 formados separam-se entre si por um ân-

gulo de 109,5° dando para a molécula do metano uma geometria tetraédrica.
H
109,5°
H C
H
H
Cada ligação C—H no metano é formada a partir da sobreposição de

um orbital sp3 do carbono com um orbital s do hidrogênio, formando uma liga-
ção sigma sp3-s.
Na molécula da amônia NH3 vista anteriormente, o átomo de nitrogênio
possui cinco elétrons de valência. Usando a teoria de hibridização de orbitais,
quatros orbitais híbridos sp3 são formados (figura 5.4), sendo que o par de
elétrons livres no nitrogênio ocupa um destes orbitais. Os outros três orbitais
possuem um elétron desemparelhado e se sobrepõem aos orbitais s dos três
átomos de hidrogênio formando três ligações sigma.
E
n
e
r
g
i
a
2px 2py 2pz
2sp3 2sp3 2sp3 2sp3
2s
Figura 5.4 – Formação dos quatros orbitais híbridos sp3 para o nitrogênio.
Os quatros orbitais híbridos sp3 do nitrogênio dão uma geometria tetraé-
drica para a amônia, mas como já foi discutido antes, esta geometria é defor-
mada pelo fato do par de elétrons livres ocuparem um espaço maior que os
pares de elétrons ligantes, dando um ângulo ligeiramente menor que 109,5°.
Lembre-se de que a geometria dos pares de elétrons é diferente da geometria
molecular formada pelos ângulos das ligações. No caso da amônia, a geome-
tria molecular é piramidal trigonal.
109,5° 107,5°
N N
H H
H H H H
geometria tetraédrica geometria piramidal trigonal
Em algumas moléculas e íons, como no eteno CH2=CH2 e no trifluoreto

de boro BF3, ocorre hibridização do tipo sp2 (figura 5.5).
E
n
e
r
g
i
a) a
2px 2py 2pz 2pz
2sp 2sp 2sp2
2s
E
n
e
r
g
i
b) a
2px 2py 2pz 2pz
2sp2 2sp2 2sp2
2s
Figura 5.5 – Hibridização sp2 a) do carbono b) do boro

Na molécula do eteno, cada átomo de carbono usa dois orbitais sp2
para se sobrepor aos orbitais s de dois átomos de hidrogênio, e um orbital
sp2 para se sobrepor ao orbital sp2 de outro carbono, formando três ligações
sigma separadas entre si por um ângulo de 120°.
120°
H H
C C 120°
H H
A geometria das três ligações sp2-s é, portanto trigonal plana. Cada car-
bono possui um orbital p (2pz) não hibridizado. Quando orbitais p não hibridi-
zados pertencentes a carbonos adjacentes, contendo um elétron desempa-
relhado, estão perpendiculares ao plano formado pelas seis ligações sp2-s,
estes orbitais podem se sobrepor, lateralmente, formando uma segunda liga-
ção C-C, chamada de ligação pi (p). A sobreposição ocorre acima e abaixo
do plano das seis ligações sigma (figura 5.6). A ligação pi é mais fraca que
a ligação sigma já que a sobreposição lateral não é tão eficiente quanto a
sobreposição frontal. Moléculas, como o eteno, possuem uma ligação dupla
constituída de uma ligação sigma e uma ligação pi.
orbital pz
H H H H
C C C C
H H H
H
Figura 5.6 – Formação da ligação pi por sobreposição lateral de orbitais p.
105
Química Geral I
Na molécula de BF3, o boro não possui elétrons desemparelhados, assim,

não forma ligação dupla. As ligações no composto são todas sigmas, oriundas
da sobreposição dos orbitais sp2 do boro e dos orbitais s dos átomos de flúor.
F
120°
geometria trigonal planar
B
F F
O etino HC—CH e o cloreto de berílio BeCl2 na fase gasosa são exem-

plos de moléculas em que o átomo central é hibridizado em sp (figura 5.7) e a
geometria molecular é linear.
E
n
e
r
g
i
a) a
2px 2py 2pz 2py 2pz
2sp 2sp
2s
E
n
e
r
g
i
b) a
2px 2py 2pz 2py 2pz
2sp 2sp
2s
Figura 5.7 – Hibridização sp a) do carbono b) do berílio

O etino apresenta dois orbitais p não hibridizados com elétrons desem-
parelhados que podem se sobrepor, formando duas ligações pi. Os dois orbi-
tais híbridos sp de cada carbono são utilizados para formar as ligações sigma
sp-s com um átomo de hidrogênio e com o outro átomo de carbono (figura
5.8). As duas ligações pi e a ligação sigma C-C formam a ligação tripla.
orbital py
orbital pz
H C C H
Na molécula de hexafluoreto de enxofre SF6, o enxofre apresenta hibri-

dização sp3d2. Os seis orbitais híbridos formados assumem uma geometria
octaédrica (figura 5.8). Todas as ligações neste composto são ligações sigma.
E
n 3d
e
r
g
i
a) a
orbitais híbridos sp3d2
3p
3s
orbitais atômicos
A eletronegatividade de um
átomo é a habilidade deste
átomo em uma molécula F
de atrair elétrons para si.
F F
É representada pela letra
b) S
grega χ.
F F
F
Figura 5.8 – a) hibridização sp3d2 do enxofre b) estrutura octaédrica para o SF6.
A polaridade de ligação
também pode ser 10. Interações intermoleculares
representada por uma A maioria das ligações covalentes é formada por dois átomos de eletronegati-
seta que aponta para a vidades diferentes. Na molécula de ácido clorídrico HCl, o átomo de hidrogê-
extremidade negativa da
ligação e possui um sinal nio (χ=2,1) é menos eletronegativo que o átomo de cloro (χ=3,0), isso implica
de positivo, indicando a em que o par de elétrons da ligação H—Cl não está distribuído uniformemente
extremidade da ligação com
entre os átomos, mas está mais próximo do átomo mais eletronegativo que é
carga positiva:
+ o cloro. Assim, o átomo de hidrogênio adquire uma carga parcial positiva (δ+)
e o cloro um a carga parcial negativa (δ-), formando um dipolo e tornando a
molécula polar (figura 5.9).
δ δ
a) H Cl b) H Cl
+
Figura 5.9. a) distribuição dos elétrons da ligação covalente na molécula de HCl b)
distribuição das cargas na molécula de HCl.
Como a maioria das moléculas possui várias ligações polares, estas
moléculas também podem ser polares, possuindo uma extremidade positiva e
outra negativa (figura 5.10a). Uma característica das moléculas polares é que
elas podem se alinhar sob ação de um campo elétrico, ou seja, a parte positiva
da molécula é atraída pela placa carregada negativamente, e a extremidade
107
Química Geral I
negativa da molécula se alinha com a placa positiva (figura 5.10b). A extensão No sistema internacional
SI, o momento dipolar é
com que as moléculas se alinham com o campo elétrico depende do seu expresso em Coulomb-
momento dipolar (µ) que é definido como o produto da magnitude das cargas metro, C.m
parciais positivas e negativas pela distância entre elas. A unidade mais usada
para expressar o momento dipolar é debye (D) em que 1D = 3,34 x10-30 C.m.
δ
δ δ
δ δ
δ H Br
a) H Br b)
H Br δ
+ Br
δ
H
Figura 5.10 – a) Molécula polar b) Molécula polar alinhada comum campo elétrico.
A polaridade de uma molécula depende da sua geometria. Moléculas
cujo átomo central está ligado a grupos iguais localizados a mesma distância
de forma simétrica, geralmente não são polares (apolares), como a molécula
de CO2 linear. As duas ligações C=O são polares, pois o oxigênio ((χ=3,5) é
mais eletronegativo que o carbono (χ=2,5). No entanto a molécula é simétrica,
pois os dois átomos de oxigênio das extremidades da molécula estão a igual
distância em relação ao átomo de carbono (átomo central). O mesmo raciocí-
nio pode ser feito para a molécula BF3 (trigonal plana). As três ligações B—F
são polares, mas se encontram distribuídas de forma simétrica na molécula,
tornando-a apolar. Já a água é uma molécula polar, sua geometria angular,
devido aos dois pares de elétrons livres no átomo de oxigênio, faz com que
a molécula não seja simétrica de forma a gerar um momento dipolar líquido.
δ
δ δ F
δ δ
C O O δ
O H
B
apolar δ F Fδ H
δ
apolar polar
Várias propriedades físicas, como ponto de fusão e ebulição, estado

físico e solubilidade de substâncias químicas polares e apolares são influen-
ciadas pelas forças que fazem com que uma molécula seja atraída por outra
molécula da mesma substância. Estas forças de atração são chamadas de
forças intermoleculares.
Os compostos iônicos são formados por íons positivos (cátions) e nega-
tivos (ânions) que são ligados fortemente por atração eletrostática entre car-
gas opostas (interação íon-íon), fazendo com que os pontos de fusão e ebu-
lição sejam extremamente elevados quando comparados com as mesmas
propriedades físicas dos compostos moleculares, que geralmente possuem
ponto de fusão e ebulição mais baixo. Isso ocorre porque nos composto mo-
leculares, as cargas são apenas parciais e não totais, como nos compostos
iônicos. Os compostos moleculares apresentam basicamente três tipos de
interação intermoleculares:
I - Interação entre moléculas polares (interação dipolo-
δ δ δ δ
-dipolo).
a) H Br H Br Toda molécula polar é um dipolo permanente. Quando uma
δ molécula polar se aproxima de outra molécula polar igual ou diferente,
δ H
δ δ a extremidade positiva de uma molécula é atraída pela extremidade
b) H Br C O δ negativa da outra molécula (figura 5.11), gerando uma atração dipo-
H lo-dipolo.
δ Um tipo importante de interação dipolo-dipolo é a ligação
Figura 5.11 – Interação dipolo-dipolo en-
de hidrogênio ou ponte de hidrogênio. Uma ligação de hidro-
tre duas moléculas polares a) iguais e b)
diferentes gênio é a atração entre um átomo de hidrogênio de uma ligação
X—H e um outro átomo Y com pares de elétrons livres. Os áto-
mos X e Y devem ser átomos pequenos e muito eletronegativos
para que a ligação de hidrogênio seja efetiva. Geralmente estes
H X e Y são os elementos O, N e F. A ligação de hidrogênio causa
O
efeitos profundos nas propriedades dos compostos que contêm
o grupo OH e NH. Enquanto o ponto de ebulição do ácido sulfí-
H
H drico H2S é –58°C, a temperatura de ebulição da água H2O é de
100°C. Teoricamente, como o enxofre está abaixo do oxigênio na
O H O H O H tabela periódica e possui massa maior, o composto H2S deveria
H H ter um ponto de ebulição maior que a água. No entanto o que se
observa é mais que o oposto. A explicação é que as moléculas da
O água fazem ponte de hidrogênio entre si, aumentando a atração
H
entre suas moléculas de forma que mais energia deve ser forne-
H
cida para separá-las, assim o ponto de ebulição é mais elevado
Figura 5.12 – Ligação de hidrogênio na
(figura 5.12). Cada átomo de oxigênio de uma molécula de água
água. O átomo de hidrogênio da ligação
O—H possui uma carga parcial positiva e possui dois pares de elétrons livres, que podem ser usados para
é atraído pelo par de elétrons livres de um fazer pontes de hidrogênio com duas outras moléculas de água,
átomo de oxigênio de outra molécula de e pode ter seus dois átomos de hidrogênio atraídos pelos pa-
água. O átomo de hidrogênio forma uma res de elétrons livres de dois átomos de oxigênio de duas outras
ponte entre as duas moléculas. A ligação moléculas de água, de forma que as quatro moléculas de água
de hidrogênio é representada pela linha
que circundam a molécula de água central formam junto com ela
tracejada.
um arranjo tetraédrico, sendo que as ligações de hidrogênio são
maiores que as ligações covalentes.
109
Química Geral I
II - Interação entre moléculas polares e apolares (interação dipolo-

-dipolo induzido).
Quando uma molécula polar, como a água, se aproxima de uma mo-
lécula apolar, como a molécula do gás carbônico CO2 ou a molécula do gás
oxigênio O2, ela induz a formação de dipolo temporário nessas moléculas
apolares. A indução ocorre quando a nuvem eletrônica da molécula apolar
é polarizável ou, em outras palavras, os elétrons de valência não estão fir-
memente ligados ao núcleo dos átomos que constituem a molécula. Logo,
quanto maior a molécula apolar, mais polarizável ela será. Quando a ex-
tremidade negativa da molécula de água se aproxima da molécula do gás
oxigênio, os elétrons de valência em torno do átomo de oxigênio na molé-
cula de água, e os elétrons de valência em torno do átomo de oxigênio da
molécula de O2, se repelem, de maneira que a extremidade da molécula de
O2 mais próxima da molécula de água adquire uma carga parcial positiva e
a outra extremidade, uma carga parcial negativa, ocorrendo uma atração
entre as duas moléculas, uma interação entre um dipolo permanente ou sim-
plesmente dipolo e um dipolo induzido (figura 5.13).
δ
δ
δ δ
δ O O O
δ O O O H
H
H H
molécula apolar dipolo induzido
δ δ
dipolo dipolo
Figura 5.13 – Interação dipolo/dipolo induzido entre a molécula de água polar e a mo-
lécula de gás oxigênio apolar.
A interação dipolo-dipolo induzido é muito fraca, de forma que o gás

oxigênio se solubiliza na água apenas cerca de 0,001% em massa, no entanto
esta pequena quantidade de oxigênio é imprescindível para manter a fauna e
a flora subaquática.
III - Interação entre moléculas apolares (interação dipolo induzido-
-dipolo induzido).
As moléculas apolares também apresentam um tipo de interação inter-
molecular que as mantém unidas. O iodo I2 é um exemplo de uma molécula
apolar que mostra interação intermolecular, já que o iodo é um sólido na tem-
peratura ambiente. Dois cientistas, o físico alemão Fritz London e o físico-quí-
mico holandês Johannes Van Der Waals, estudaram este tipo de interação de
forma que muitas vezes ela é chamada de interação de Van Der Waals ou
dispersão de London.
As moléculas polares A explicação para este tipo de interação reside no fato de que os elé-
também podem apresentar
trons estão em constante movimento na molécula. Em média uma molécula
forças de dispersão
de London, além das apolar apresenta uma nuvem eletrônica simétrica (fig. 5.14a). No entanto, em
interações dipolo-dipolo, dado momento, devido ao movimento dos elétrons, a nuvem eletrônica torna-
pois uma molécula,
dependendo de sua massa,
-se assimétrica formando um dipolo instantâneo (fig. 5.14b). Quando o dipolo
pode conter diversas instantâneo formado aproxima-se de uma outra molécula apolar (fig. 5.14c),
ligações polares e apolares. este induz a formação de um dipolo instantâneo na molécula vizinha. Os dois
As ligações polares formam
dipolos permanentes, e dipolos induzidos então formados atraem-se mutuamente (fig. 14d).
as ligações apolares, os δ
dipolos induzidos. Assim, δ δ δ
uma mesma molécula pode a) b) I I c) I I I I
apresentar vários tipos de I I
interações intermoleculares.
δ δ δ δ
d) I I I I
Figura 5.14 – a) Molécula de I2 simétrica. b) Formação de dipolo instantâneo na mo-

lécula de I2, devido ao movimento dos elétrons e tornando a molécula assimétrica. c)
Aproximação do dipolo induzido formado de outra molécula apolar de I2. d) O dipolo
induzido criado induz a formação de outro dipolo na molécula de iodo vizinha, de
forma que as duas moléculas se atraem (interação dipolo induzido-dipolo induzido).
A intensidade das interações dipolo induzido-dipolo induzido depende

da capacidade de polarização das moléculas, ou seja, da facilidade com que
H H H H
suas nuvens eletrônicas podem ser deformadas e depende também da mas-
H
δ δ δ δ δ
sa molar. Geralmente, quanto maior a massa de uma molécula, maior é a
H C C C C C H intensidade das forças de London, pois, quanto maior a molécula, maior o
H H H H H número de pontos de contato com outra molécula (figura 5.15).
δ δ δ δ δ
IV - Interação íon-dipolo.
δ δ δ δ δ Este tipo de interação ocorre quando compostos iônicos são dissolvidos
H H H H H
em solventes polares. A dissolução de um composto iônico separa os cátions
H C C C C C H dos ânions. Se o cloreto de sódio (NaCl), um composto iônico, é dissolvido em
δ δ δ δ δ
H H H H água, as moléculas de água quebram a atração eletrostática entre os íons Na+
H
e Cl-, que formam o composto iônico, separando-os por solvatação, ou seja,
Figura 5.15 – Interações di-
os íons Na+ e Cl- são cercados pelas moléculas do solvente, no caso, a água,
polo-induzido-dipolo induzi-
através de interações íon-dipolo (figura 5.16).
do entre duas moléculas de
pentano C5H12.
111
Química Geral I
H
O
H δ H
O Hδ
H H
δ O Na Oδ O H Cl H O
H δ H δ
H δ
O H H
δ H
H O H
Figura 5.16 – Interação íon-dipolo entre os íons Na e Cl e as moléculas de água (sol-
+ -
vatação). Note que o cátion interage com a parte negativa da molécula de água que
são os átomos de oxigênio, que possuem pares de elétrons livres, e o ânion interage
com a parte positiva da molécula, que são os átomos de hidrogênio, pois carregam
uma carga parcial positiva.
A intensidade da interação íon-dipolo aumenta com o aumento da carga
do íon, mas diminui à medida que o tamanho do íon ou da molécula aumentam.
As propriedades físicas e químicas das substâncias químicas dependem
principalmente do tipo de ligação que existem no composto e do tipo de intera-
ção exibida entre seus íons ou moléculas. As ligações químicas são formadas
pela perda e ganho ou compartilhamento de elétrons de valência entre dois
átomos. Quando um átomo cede elétrons de valência para outro átomo, for-
mam dois íons: um positivo e um negativo que se atraem eletrostaticamente
formando uma ligação iônica. Quando dois átomos compartilham um ou mais
pares de elétrons, forma-se uma ligação covalente. O objetivo das ligações
é que cada átomo da ligação atinja a estabilidade de um gás nobre, ou seja,
adquira um octeto de elétrons de valência. As ligações covalentes podem
ser polares se os átomos envolvidos apresentarem uma grande diferença de
eletronegatividade entre si, e apolares, se esta diferença for muito pequena.
Moléculas com ligações polares formam dipolos permanentes, que se atra-
em em interações intermoleculares do tipo dipolo-dipolo. Uma molécula
dipolar pode induzir a formação de um dipolo em uma molécula apolar, de
forma a existir entre as duas moléculas, polar e apolar, uma força de atração.
As moléculas que possuem somente ligações apolares também demonstram
um tipo de interação chamada de interação dipolo induzido-dipolo induzido
ou Forças de Dispersão de Lodo ou Forças de Vander Waals. Todas estas
interações juntamente com a ligação de Hidrogênio (um tipo de interação di-

polo-dipolo) são responsáveis por propriedades físicas, como ponto de fusão
e ebulição e solubilidade das substâncias.
1. Desenhe as estruturas de Lewis para os átomos de cálcio, germânio e
cloro.
2. Determine as cargas dos íons que formam os compostos iônicos abaixo:
a) MgS
b) Na2O
c) KI
d) NaBr
e) CaI2
f) Cão
3. Explique detalhadamente por que o íon Na2+ é improvável.
4. O composto iônico K3Cl pode existir? Justifique sua resposta.
5. Desenhe as estruturas de Lewis para as moléculas e íons moleculares
abaixo:
a) ClO4-
b) CH3CH3
c) NH4+
6. Escreva as estruturas de ressonância para os ânions:
a) NO3-
b) OCN-
7. Determine as geometrias de:
a) NO2- e
b) SiBr4
8. Que possíveis geometrias você poderia sugerir para PBr3? Na sua opinião,
qual a mais provável? Justifique.
113
Química Geral I
9. Que tipo de hibridização ocorre para o átomo de oxigênio na molécula de

água, H2O? Justifique.
10. Que tipo de hibridização ocorre para o átomo de oxigênio na molécula de
SF5? Justifique.
11. A molécula do metano, CH4, é polar ou apolar? Justifique.
12. Explique por que o etanol (CH3CH2OH) possui ponto de ebulição (p.e.
78,5°C) maior que o ponto de ebulição de metóximetano (CH3OCH3), p.e
igual a –24,8°C, já que os dois possuem a mesma massa molar.
13. Desenhe as estruturas de Lewis para as moléculas e íons abaixo:
a) HNO3
b) NH4+
c) CH3CH2OH
d) NO3-
e) OH-
14. Escreva as estruturas de ressonância para as moléculas e íons a seguir:
a) O3
b) NO2
c) NO3-
d) OCN-
15. Explique por que o decano C10H22, uma molécula apolar, possui ponto de
ebulição (174,1°C) maior que a água (p.e. = 100°C).
16. O metanol CH3OH (p.e. = 54°C) possui massa maior que a da água H2O
(p.e.=100°C), no entanto entra em ebulição a uma temperatura menor.
Justifique este fato.
17. Qual dos compostos abaixo apresenta formação de ligação de hidrogênio
entre suas moléculas? Justifique.
a) tetracloreto de carbono, CCl4
b) ácido cianídrico, HCN
c) etanol, CH3CH2OH
d) acetona, CH3COCH3
18. Explique o porquê do Cl2 ser um gás e o I2 ser um sólido à temperatura
ambiente.
19. Quem deve possuir maior ponto de ebulição: o metanol, CH3OH, ou o gás
carbônico, CO2? Por quê?
20. O átomo de enxofre pertence ao grupo 6A. Qual tipo de hibridização o

enxofre apresenta no composto H2SO4, ácido sulfúrico?
21. Indique o tipo de hibridização (se houver) em cada átomo constituinte dos
compostos abaixo.
a) CO2
b) H2O
c) CH3CH3
d) MgF2
e) ClBr3
22. Escreva as estruturas de Lewis, desenhe as geometrias e indique o tipo
de hibridização do átomo central em cada um dos íons a seguir.
a) SCl3+
b) NO3-
23. Qual a diferença entre molécula polar e molécula apolar?
24. Quais os tipos de interação que existem entre as moléculas do heptanol
(CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2OH)?
25. Quais os tipos de ligação que existem no ânion BF4-? Qual a geometria
deste íon? Qual tipo de hibridização é apresentado pelo boro?
26. Qual das moléculas abaixo teria o maior tamanho? Explique.
a) CH3CH3 ou b) CH2=CH2
27. Qual ligação é a mais curta nos pares a seguir? Por quê?
a) C=N ou C=O
b) C=N ou C=P
c) N—O ou N—S

Leituras
FILGUEIRAS, C. A. L. Geometria Molecular. Química Nova, v.8, n. 4, São
Paulo, 1985, p. 329-332.
SUBRAMANIAN, N.; SALDANHA, T. C. B. I – Sobre o Procedimento para
Escrever Estrutura de Lewis. Química Nova, v. 12, n. 1, 1989, p. 59-66.
MORTIMER, E. F., MOL, G., DUARTE, L. P. Regra do octeto e teoria da li-
gação química no ensino médio: dogma ou ciência? Química Nova, v. 17,
n. 3, 1994, p. 243-252.
Capítulo 6
Ácidos e Bases
117
Química Geral I
Objetivo
• Conhecer as teorias que definem ácidos e bases; Compreender a teoria
das reações de ionização de ácidos e bases; Compreender e aplicar as
regras de nomenclatura para ácidos e bases.
Introdução
A maioria das substâncias que encontramos na natureza ou que são sintetiza-
das pelo homem possuem caráter ácido ou caráter básico. A palavra ácido (do
latim acidus) significa azedo, e este termo era inicialmente aplicado ao vina-
gre, mas outras substâncias com propriedades semelhantes passaram a ter
esta denominação. O termo base ou álcali tem sua origem na palavra árabe
“alkali”, que significa cinzas. Durante cerca de dois séculos, muitos químicos,
utilizando-se de resultados obtidos em diversos experimentos, formularam vá-
rias teorias para definir quando uma substância pode ser chamada de ácido
ou base. Neste capítulo, iremos discutir as teorias formuladas por Arrhenius,
Bronsted-Lowry e Lewis sobre ácidos e bases e as regras utilizadas para
nomear estes compostos químicos. Veremos, ainda, como se comportam os
ácidos e as bases em solução aquosa e como substâncias químicas cha-
madas de indicadores podem ser utilizados para indicar se uma determinada
solução aquosa é ácida ou básica.
1. Teoria ácido-base, segundo Arrhenius

Para Svante Arrhenius, para que uma substância seja considerada ácido,
ela deve liberar íons positivos de hidrogênio (H+), conhecidos como prótons,
quando dissolvida em solução aquosa.
Exemplo:
Quando o ácido clorídrico (HCl) se dissolve em água, ioniza-se, produ-
zindo dois íons, entre eles o íon H+.
HCl(g) + H2O(l) H (aq) + Cl (aq)
Atualmente, sabe-se que o íon hidrogênio H+ não existe isoladamente,

mas agregado a uma molécula de água, formando o íon H3O+, denominado
A soda cáustica era de íon hidrônio. Então podemos reescrever a equação química anterior da
utilizada na antiguidade
seguinte forma:
pelos egípcios para
produzir uma forma
primitiva de sabão. Até hoje, HCl(aq) + H2O(l) H3O (aq) + Cl (aq)
o processo para se produzir
alguns tipos de sabão ainda Uma substância é considerada básica se, quando dissolvida em solu-
inclui a soda cáustica na ção aquosa, íons negativos OH- (íon hidroxila) forem liberados.
reação de saponificação
de ácidos graxos (ácidos Exemplo:
orgânicos de longas
cadeias de carbono). O hidróxido de sódio (NaOH), também conhecido como soda cáustica,
quando dissolvido em água, libera íons hidroxila.
NaOH (s) + H2O(l) Na (aq) + OH (aq)
Quando uma substância ácida e uma substância básica são mistura-

das, a reação entre elas é geralmente exotérmica, ou seja, libera calor e tem
como produtos sal e água. Se a reação for entre um ácido forte e uma base
forte, a reação é dita de neutralização.
HCl(aq) + NaOH (aq) NaCl(aq) + H2O(l)

ácido base sal água
forte forte
Svante Arrhenius
Teoria ácido-base, segundo Bronsted-Lowry
O ácido clorídrico é
O físico-químico dinamarquês, Johannes Nicolaus Bronsted (1879-
produzido por células 1947), e o físico-químico britânico, Thomas Martin Lowry, trabalhando de for-
que recobrem o interior ma independente, mas simultânea, formularam juntos uma nova teoria para
do estômago, juntamente
com enzimas e o definir os compostos ácidos e os compostos básicos. Eles verificaram que
muco, formando o suco outros compostos que não continham o grupo hidroxila, como a amônia (NH3),
gástrico responsável também podiam agir como uma base, pois reagiam com ácidos.
pela metabolização dos
alimentos ingeridos. A NH3(aq)
função do ácido clorídrico
+ HCl(aq) NH4 (aq) + Cl (aq)
é auxiliar a enzima base ácido
pepsina na quebra de
proteínas em moléculas Esta nova teoria ficou conhecida como a teoria ácido-base de Bronsted-
menores. A função do
muco é proteger a parede -Lowry.
que recobre o interior do Segundo Bronsted-Lowry, ácido é toda espécie química capaz de doar
estômago da acidez do
suco gástrico, formando um ou mais íon hidrogênio H+(próton) a uma outra substância.
uma camada protetora. O
rompimento desta camada, Cl (aq) H3O (aq)
HCl(aq) + H2O(l) +
ou pela ação da bactéria
Helicobacter pilori ou pelo ácido de base de
uso indevido da aspirina, Bronsted-Lowry Bronsted-Lowry
leva à formação da úlcera
gástrica.
119
Química Geral I
A base de Bronsted-Lowry é toda e qualquer espécie química capaz de Uma espécie química pode
receber um ou mais prótons. A teoria de Bronsted-Lowry ampliou o conceito ser uma molécula, como
a água (H2O), um cátion,
de base de Arrhenius, pois leva em conta vários compostos com caráter bá- como o íon amônio (NH4+),
sico que não liberam o íon hidroxila, quando dissolvidos em solução aquosa. ou um ânion, como o íon
Além disso, a dissociação dos compostos ácidos e básicos não necessaria- hidrogenosulfato (HSO4-).
mente precisa ocorrer em meio aquoso, ou seja, a dissociação pode ocorrer
em outros solventes, como a amônia líquida, por exemplo.
2. Ácidos e bases conjugadas

Quando um ácido de Bronsted-Lowry doa ou transfere um próton para uma
base, a substância química produzida nesta transferência é chamada de base
conjugada do ácido. Da mesma forma, quando uma base recebe um próton,
é formada outra substância, denominada de ácido conjugado da base.
HCl(aq) + H2O(l) Cl (aq) + H3O (aq)
ácido base base conjugada ácido conjugado
do ácido da base
3. Autoinonização da água e ph
A água é uma substância que, dependendo da reação da qual faça parte,
pode agir tanto como ácido, tanto como base. Diz-se que a água é anfótera.
Como veremos adiante, a água é tanto um ácido fraco como uma base
fraca. Isso significa dizer que a água se dissocia muito pouco ou que a água,
quando dissociada, produz poucos íons H+ (prótons) e poucos íons hidroxila (OH-
). Mesmo em pequena escala (2 moléculas dissociadas para cada bilhão), esta
dissociação ocorre de forma que a água pura é capaz de conduzir eletricidade.
Toda solução contendo íons positivos (cátions) e íons negativos (ânions)
é capaz de conduzir eletricidade.
Quando duas moléculas de água reagem entre si, uma transfere um
próton para a outra.
H2O(l) + H2O(l) OH (aq) + H3O (aq)

ácido base base conjugada ácido conjugado
do ácido da base
Se você tiver um recipiente contendo um litro de água pura, bilhões de

moléculas de água estarão presentes. Algumas moléculas irão se dissociar
formando íons H3O+ e OH-, e os íons formados poderão juntar-se para formar
as moléculas de água não dissociadas. Haverá então um equilíbrio entre o
número de moléculas dissociadas e o número de moléculas não dissociadas.
Este equilíbrio é representado por uma seta dupla ( ) entre as espécies
reagentes à esquerda, e os produtos da reação ou dissociação, à direita. No
caso da água, o equilíbrio é deslocado para a esquerda (seta maior), pois a
dissociação da água ocorre em pequena escala.
A dissociação da água pode ser melhor descrita como uma expressão

matemática que relaciona a quantidade de íons formados (produtos da rea-
ção) e a quantidade de moléculas não dissociadas (reagentes).
[ H3O ] [ OH ]
K=
[ H 2O ]
Nesta expressão, a quantidade das espécies químicas representadas
entre colchetes é dada em quantidade de mol de cada espécie existente em
um litro de solução. Esta quantidade é chamada de concentração da espécie
química e sua unidade é Molar ou M. O símbolo K é chamado de constante
de equilíbrio para a reação.
Como a concentração das moléculas de água não dissociadas é uma
constante, ela foi adicionada ao valor de K, de forma que a expressão para a
dissociação da água é conhecida como expressão da constante de dissocia-
ção da água, Kw.
Kw = [ H3O ] [ OH ] = 1,0 x 10-14
Na água pura, a concentração de íons hidrônio é igual à concentração

de íons hidroxila.
[ H3O ] = [ OH ] = 1,0 x 10-7M
A concentração de íons H+ ou íons hidrônio (H3O+) é utilizada para in-

dicar a acidez ou a basicidade de uma solução. Construiu-se uma escala de
acidez baseada na concentração dos íons hidrônios em solução (Figura 6.1).
Nesta escala, utiliza-se o logaritmo negativo da concentração de íons hidrô-
nios, denominado de pH.
pH = - log [ H3O ]
Assim, como o pH, o pOH =
-log [OH-] A escala de pH varia de 0 a 14. Podemos verificar isto se aplicarmos o
logaritmo negativo a todos os termos da expressão de Kw.
Kw = [ H3O ] [ OH ]
- log Kw = - log [ H3O ] + ( - log [ OH ] )
14 = pH + pOH
Quando a concentração de íons hidrônio em solução é grande, o pH
varia de 0 a 6,9 e diz-se que a solução é ácida. Quando a concentração de
íons hidrônio na solução é pequena, o pH varia entre 7,1 e 14 e diz-se que a
solução é básica. Quando o pH é igual a sete, a solução é considerada neutra.
121
Química Geral I
pH
ÁCIDO BÁSICO
7
0 14
NEUTRO
Figura 6.1 – Escala de pH
4. Propriedades dos ácidos de Bronsted-Lowry

Os ácidos podem ser gases, ou seja, podem ser voláteis com baixo ponto de
fusão, como o ácido clorídrico (HCl), que é vendido comercialmente na forma
de uma solução aquosa concentrada, ou podem ser fixos, com alto ponto de
fusão, como o ácido sulfúrico H2SO4.
Dentre estes ácidos, aqueles que são totalmente ionizáveis ou se ionizam
numa fração maior que 50 % de suas moléculas são considerados ácidos fortes;
aqueles que se ionizam apenas numa fração menor de 5 % são considerados
ácidos fracos, e aqueles, cujo grau de ionização fica numa faixa entre 5 e 50%,
são denominados ácidos moderados, alguns exemplos estão na tabela 6.1.
Tabela 6.1.
Exemplos de ácidos quanto ao grau de ionização

Grau de ionização Classificação Exemplos
Maior que 50% Forte HCl, H2SO4, HI, HBr,HNO3
Entre 5% e 50% Moderado HF, H2SO3
Menor que 5% fraco CH3CO2H, H2S
5. Ácidos de bases polipróticas

A maioria dos exemplos de ácido de Bronsted-Lowry que vimos até aqui são
denominados monopróticos, como o HCl, pois são capazes de doar apenas
um próton (H+) para uma base. Alguns ácidos podem doar mais de um próton
a uma substância que atua como base. A este tipo de ácido dá-se o nome de
poliprótico. Um exemplo comum é o ácido sulfúrico H2SO4. Este ácido é ca-
paz de doar dois íons H+ a uma base. A reação ocorre em duas etapas:
1ª etapa
H2SO4(aq) + H2O(l) H3O (aq) + HSO4 (aq)

base
2ª etapa
HSO4 (aq) + H2O(l) H3O (aq) + SO4-2(aq)

base
Algumas bases também podem ser chamadas de polipróticas, pois são ca-
pazes de receber dois ou mais prótons de um ácido. É o caso do íon fosfato (PO43-).
1ª etapa
PO43-(aq) + H3O (aq) HPO42-(aq) + H2O(l)

base
2ª etapa
HPO42-(aq) + H3O (aq) H2PO4 (aq) + H2O(l)
base
3ª etapa
H2PO4 (aq) + H3O (aq) H3PO4(aq) + H2O(l)
base
Ocorrem ainda casos em que um ânion ou uma molécula tanto pode
agir como ácido, cedendo um próton, como pode se comportar como base,
aceitando um próton. Este tipo de ânion ou molécula é chamado de anfipróti-
co, um exemplo é o íon hidrogenossulfeto (HS-).
como ácido
HS (aq) + H2O(l) S2-(aq) + H3O (aq)
como base
HS (aq) + H2O(l) H2S(aq) + HO (aq)
6. Teoria ácido-base, segundo Lewis

Em 1923, o químico norte-americano Gilbert Newton Lewis (1875-1946) lan-
çou uma nova teoria ácido-base que englobava tanto a teoria ácido-base de
Arrhenius como a teoria ácido-base de Bronsted-Lowry.
Pela teoria de Lewis, ácido é toda espécie química que em qualquer
meio é capaz de receber um par de elétrons de outra espécie química.
Um ácido de Lewis pode ser uma molécula neutra, como o ácido clo-
rídrico (HCl). Nesta molécula, o par da ligação hidrogênio—cloro está mais
próximo do átomo de cloro do que do átomo de hidrogênio. Isto se deve ao
fato de o elemento cloro ser mais eletronegativo que o elemento hidrogênio,
de forma que os elétrons da ligação covalente são atraídos para o núcleo do
átomo de cloro. Esta distribuição não uniforme dos elétrons da ligação entre
os dois átomos leva à formação de um dipolo na molécula, sendo a parte po-
sitiva no hidrogênio e a parte negativa no átomo de cloro.
δ+ δ-
H Cl H Cl
dipolo
123
Química Geral I
O símbolo δ significa parcialmente, pois os elétrons não foram perdidos

ou ganhos por um dos átomos da molécula, apenas estão mais próximos de
um ou mais longe do núcleo, permanecendo dentro do orbital ligante.
A carga parcialmente positiva sobre o átomo de hidrogênio na molécula
de HCl atrai pares de elétrons de outras espécies químicas ou pode –se dizer
que o átomo de hidrogênio parcialmente positivo pode receber um par de elé-
trons, de forma que a molécula de HCl é uma ácido de Lewis.
δ+ δ-
Cl -
-
HO H Cl H 2O +
ácido de Lewis
Qualquer cátion pode ser um ácido de Lewis, já que possui deficiência O símbolo δ significa
parcialmente, pois os
de elétrons, assim como os elementos do grupo 3A da tabela periódica (grupo
elétrons não foram
do boro). Estes elementos não possuem um octeto de elétrons e, portanto, perdidos ou ganhos
apresentam deficiência de elétrons em sua camada de valência. por um dos átomos da
molécula, apenas estão
mais próximos de um ou
- mais longe do núcleo,
2 Cl (aq) + Fe 2 + FeCl2 (aq) permanecendo dentro do
(aq)
orbital ligante.
ácido de Lewis
-
HO (aq) + BF3(aq) HO BF3 (aq)
ácido de Lewis
Lewis em seu laboratório em Berkeley

Disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Gilbert_Newton_Lewis> Acesso em 12 de jan. de 2009.
A seta curva indica a Segundo Lewis, uma base é qualquer espécie química que em qual-
direção de deslocamento
quer meio é capaz de doar um par de elétrons a outra espécie química. Assim,
do par de elétrons, sempre
da base para o ácido. todos os ânions e moléculas que possuem um par de elétrons livres podem
ser considerados bases de Lewis.
-
Br (aq) + AlBr3(aq) Br AlBr3(aq)
base de Lewis
..
NH3(aq) + BF3(aq) H3N BF3(aq)
base de Lewis
7. Indicadores ácido-base
Algumas substâncias orgânicas são utilizadas para indicar se uma dada so-
lução de um composto químico é ácida ou básica. Estas substâncias são
chamadas de indicadores ácido-base. Os indicadores ácido-base são geral-
mente um ácido ou base fraca que apresenta cores diferentes quando estão
em meio ácido ou básico. O exemplo mais comum em laboratório é a fenolfta-
leína. Este indicador apresenta coloração vermelha à rósea em meio básico e
torna-se incolor em meio ácido.
fenolftaleína
O
HO
O
OH
H
OH
O
O
O
O
vermelho em meio básico
incolor em meio ácido
A fenolftaleína é um sólido branco que já foi utilizado como laxante, sen-

do um dos principais constituintes do Lacto-Purga e do remédio homeopático
Almeida Prado nº 46. Seu uso foi proibido no Brasil pela ANVISA, depois que
estudos mostraram o desenvolvimento de tumores cancerígenos em ratos,
devido ao uso da substância.
Diversos outros compostos podem ser utilizados como indicadores áci-
do-base (figura 6.2).
125
Química Geral I
Figura 6.2 – Alguns indicadores ácido-base.

Algumas folhas e flores de plantas, fungos e até insetos podem ser usa-
dos como indicadores naturais ácido-base. Com a casca do feijão preto, por
exemplo, pode-se preparar uma solução aquosa que, em meio básico, apre-
senta a coloração verde e, em meio ácido, a coloração vermelha.
8. Classificação dos ácidos e bases

Os ácidos podem ser classificados em dois tipos:
Hidroácidos: aqueles que não possuem o elemento oxigênio em sua
estrutura. São formados por hidrogênio e um elemento químico geralmente
não-metal. Quando dissociado, o ácido fornece ânions cujo nome termina em
eto, como o cloro (Cl), cujo ânion denomina-se cloreto.
HCl(g) + H2O(l) H (aq) + Cl (aq)
Exemplos: HCl, HBr, H2S

Oxiácidos: aqueles que apresentam o elemento químico oxigênio em
sua estrutura química. Quando dissociado, o ácido forma, além do íon hidrô-
nio, um poliânion (formado por mais de um elemento químico).
Exemplos: H2CO3, H3PO4, HClO4
O nome destes ânions varia de acordo com número de átomos de oxi-
gênio na estrutura. Em um série de dois ânions, aquele com o menor número
de oxigênio recebe a terminação ito, e aquele com maior número de oxigênio,
a terminação ato.
Exemplo: SO32- sulfito → três átomos de oxigênio
SO42- sulfato → quatro átomos de oxigênio
Em uma série de quatro ânions, os dois do meio (segundo e terceiro
membros da série) recebem as terminações ito e ato, como descrito acima.
O primeiro ânion da série recebe, além da terminação ito, o prefixo hipo, e o

quarto membro da série, além da terminação ato, recebe o prefixo per.
Exemplo: ClO- hipoclorito → um átomo de oxigênio
ClO2- clorito → dois átomos de oxigênio
ClO 3
-
clorato → três átomos de oxigênio
ClO4- perclorato → quatro átomos de oxigênio
Os ácidos podem ainda ser classificados em orto, meta e piro. Nestes
ácidos, o elemento químico central possui o mesmo valor de Nox, mas dife-
rem no grau de hidratação. O prefixo orto indica que o ácido pode dar origem
a outro ácido por desidratação (perda de uma molécula de água). Já o prefixo
meta é usado para ácidos que foram obtidos pela retirada de uma molécula
de água de ácido orto, e o prefixo piro é usado para indicar que o ácido foi ob-
tido pela retirada de uma molécula de água de duas moléculas do ácido orto.
Exemplo:
ácido ortofosfórico → H3PO4
ácido metafosfórico → HPO3
ácido pirofosfórico → H4P2O7
9. Nomeclatura dos ácidos e bases

9.1. Nomeclatura dos hidroácidos
O nome de um hidroácido é composto pela palavra “ácido”, seguida do nome
do elemento químico ligado ao hidrogênio com a terminação ídrico.
Ácido + nome do elemento + ídrico
Exemplos: HCl → ácido clorídrico
HI → ácido iodrídrico
9.2. Nomeclatura dos oxiácidos

O nome dos oxiácidos é um pouco mais complexo devido aos nome dos
ânions que eles podem formar quando dissociados. Se a terminação do nome
do ânion for ito, o ácido recebe o sufixo oso. Se a terminação do nome do
ânion for ato, o ácido recebe o sufixo ico.
Ácido + prefixo (quando houver) + nome do elemento + sufixo
Exemplos: HClO → ácido hipocloroso
HClO4 → ácido perclórico
127
Química Geral I
9.3. Nomeclatura das bases

Veremos nesta seção como se nomeia as bases que contêm o íon hidroxila
(HO-). Estas bases podem ser formadas por cátions de metais do grupo prin-
cipal e por cátions de metais de transição.
Nomeclatura das bases de metais do grupo principal
O nome é formado pela junção do nome do metal posteriormente à
palavra hidróxido.
Hidróxido + de + nome do metal
Exemplo: NaOH → hidróxido de sódio
Nomeclatura das bases de metais de transição
Neste caso, pode-se nomear as bases de duas maneiras: acrescentan-
do-se Nox do elemento em algarismo romano à forma de nomeação descrita
anteriormente para as bases dos metais do grupo principal, ou acrescentando
o sufixo oso ao nome do metal com menor valor de Nox, e o sufixo ico ao
nome do metal com maior Nox.
Hidróxido + de + nome do metal + Nox em algarismo romano
Ou
Hidróxido + de + nome do metal + oso (menor Nox)
Ou
Hidróxido + de + nome do metal + ico (maior Nox)
Exemplos: Fe(OH)2 → hidróxido de ferro II ou hidróxido ferroso

Fe(OH)3 → hidróxido de ferro III ou hidróxido férrico
Durante os séculos XIX e XX, três teorias foram propostas para definir se uma
dada substância é um ácido ou uma base. A primeira teoria formulada por Ar-
rhenius considerava ácido todo composto capaz de doar prótons em meio
aquoso, e base, todo composto capaz de doar em meio aquoso íons hidroxi-
la. Este conceito foi posteriormente ampliado por Bronsted-Lowry que definiu
a base como sendo toda substância capaz de receber um próton. A base,
não necessariamente, necessita possuir o grupo hidroxila, como na definição
de Arrhenius, outros solventes podem ser utilizados para dissolver os ácidos
e bases. Quando um ácido doa um próton, forma-se a base conjugada deste
ácido, da mesma forma, a base, ao receber um próton, dá origem ao ácido
conjugado da base. Assim, em solução, os ácidos e as bases existem como
pares ácido/base conjugada e vice-versa. As teorias descritas anteriormente
foram englobadas na definição de Lewis em que ácido é toda espécie quími-

ca capaz de receber um par de elétrons enquanto a base é definida como
toda espécie química capaz de doar o par de elétrons, ampliando o número de
substâncias químicas que podem atuar como ácido e como base.
1. Calcule a concentração de íons H+ em cada uma das amostras a seguir:
a) cerveja, pH = 4,4
Solução:
pH = -log [H3O+], logo para se encontrar a concentração de H3O+ basta
aplicar o inverso da equação do pH que é o antilogaritmo do pH
[H3O+] = 10-pH = 10 -4,4 = 3,98 x 10-5 M
Lembre-se: a concentração representada pelos colchetes é sempre

mol/litro ou Molar ou M.
b) refrigerante coca-cola (pH = 2,8)
c) suco de limão (pH 2,38)
d) alvejante doméstico (pH = 12)
2. Calcule o pH e o pOH das seguintes soluções:
a) Solução aquosa de Ba(OH)2 0,10 M
Solução:
ácidos e bases fortes se dissociam totalmente em água.
O hidróxido de bário, Ba(OH)2 é uma base forte, assim :
Ba(OH)2 (aq) + H2O(l) Ba2+(aq) + 2 OH (aq)
a concentração dos íons formados é igual a concentração inicial

da base vezes o índice de cada íon na fórmula química:
Ba(OH)2 (aq) + H2O(l) Ba2+(aq) + 2 OH (aq)

0,10 M 0,10 M 2 x 0,10 M = 0,20 M
aqui calcula-se inicialmente o valor de pOH
pOH = -log [OH -] = -log 0,20 = 0,7
como pH + pOH =14
pH = 14 - pOH = 14 - 0,7 = 13,3

129
Química Geral I
b) Solução aquosa de NaOH 0,025 M

c) Solução aquosa de Sr(OH)2 0,0003M
d) Solução aquosa de HNO3 0,00056 M
e) Solução aquosa de HI 0,18 M
1. Faça uma pesquisa sobre a estrutura molecular da vitamina C, também
conhecida como ácido ascórbico. A vitamina C pode ser considerada um
ácido de Arrhenius? Justifique sua resposta.
2. Cite os íons formados pela dissociação, em água, das bases a seguir:
a) Sr(OH)2 b) Al(OH)3 c) RbOH
3. Explique a seguinte afirmação:
Toda base de Arrhenius é uma base de Bronsted-Lowry, mas nem toda
base de Bronsted-Lowry é uma base de Arrhenius.
4. a) Dê as bases conjugadas dos ácidos abaixo.
i) NH4+ ii) H2O iii) CH4 iv) HBr v) CH3OH vi) H2SO4
b) Quais os ácidos conjugados das bases abaixo?
i) H2O ii) NH3 iii) H2PO4- iv) F- v) HCOO- vi) OH-
5. Pesquise e responda.
a) Qual o pH do sangue humano ? E o pH do sangue de um lagarto? Existe
diferença? Por quê?
b) Indique três substâncias do seu cotidiano que sejam ácidos e três que
sejam básicas.
6. Uma solução de ácido acético (vinagre) possui pH igual a 4,89. Qual a
concentração de íons hidrônio na solução?
7. Se uma solução de hidróxido de sódio possui uma concentração de íons
hidroxila igual 0,001 M, qual o pOH da solução? Qual o pH?
8. Pesquise e responda.
Além do exposto anteriormente, que outra explicação pode ser dada para
que os elementos do grupo 3A possam agir como ácido de Lewis?
9. O ácido orgânico heptanoico (CH3(CH2)4CH2COOH) insolúvel em água
pode ser um ácido de Lewis? Justifique.
10. Indique o ácido e a base de Lewis nas reações abaixo.
a) NaOH(aq) + CH3OH(aq) CH3O (aq) + Na (aq) + H2O(l)
3+
b) Fe(aq) + 3 HO (aq) Fe(OH)3(aq)
11. Pesquise e indique o nome, a estrutura química e as cores desenvolvidas em

meio ácido e em meio básico de pelo menos três indicadores ácido-base.
12. Divida os alunos em equipes de três. Juntamente com eles, faça um passeio
pela escola, por uma praça ou por qualquer lugar onde exista uma diversi-
dade de plantas, de preferência com flores coloridas. Peça aos alunos para
coletarem flores e fazerem uma pesquisa sobre as plantas das quais as flores
foram retiradas. Cada grupo deve macerar 20 gramas do material coletado
em 20 mL de álcool etílico, filtrar o líquido obtido, transferindo para um re-
cipiente conta-gotas de remédio previamente limpo, rotular com o nome da
planta e testá-lo com suco de limão e alvejante. Depois, devem construir uma
tabela (em papel cartolina) com os resultados obtidos e apresentá-los aos
demais colegas da sala, descrevendo também a planta coletada.
13. Dê o nome dos ácidos abaixo:
a) H2SO3 b) H2SO4
14. Faça uma pesquisa sobre os principais ácidos utilizados na indústria. Indi-
que estrutura química, nome, classificação e formas de uso.
15. Dê o nome das bases abaixo:
a) Ca(OH)2 b) Mn(OH)2 c) Mn(OH)3
16. Escreva todas as etapas da reação entre o ácido fosfórico e a água. Quan-
tos prótons este ácido pode doar?
17. (ACAFE) Em regiões industriais, o anidrido sulfuroso (SO3), resultante da
queima de combustíveis fósseis, dá origem à chuva ácida na atmosfera,
devido a sua oxidação e contato com a precipitação pluviométrica. Em
relação a estas regiões, a alternativa falsa é:
a) São Paulo e Cubatão são exemplos de cidades onde a incidência de
chuvas ácidas é bastante acentuada;
b) Ocorre uma oxidação dos portões de ferro com uma intensidade bem
maior que em regiões distantes das regiões industriais;
c) As plantações são bastante afetadas, pois a chuva diminui o pH do
solo, retardando o crescimento das mesmas;
d) A vegetação pode secar completamente, caso o período das chuvas
seja prolongado;
e) Não é recomendada a utilização de portões de alumínio porque este é
atacado pela chuva ácida.
18. Qual dos seguintes ácidos é monoprótico e oxiácido? Justifique. Qual o
nome deste ácido?
a) HBr b) H2SO3 c) H2O d) HOCl
19. Dê o nome dos seguintes ácidos:
a) HCN b) H2CO3 c) NH4+ d) HNO3 e) H2S
131
Química Geral I
20. Dê o nome das seguintes bases:

a) ScOH b) CsOH c) Mg(OH)2 d) Os(OH)6 e) Al(OH)3
21. Escreva as estruturas das bases conjugadas dos ácidos abaixo:
a) NH4+ b) HNO2 c) HClO4 d) C6H5CO2H e) H2S
22. Escreva as estruturas dos ácidos conjugados das bases a seguir:
a) HPO42- b) HSO3 - c) F - d) CN - e) H2O
23. Qual a diferença estrutural entre um ácido e sua base conjugada?
24. O íon Cu+ é um ácido de:
a) de Bronsted-Lowry
b) de Lewis
c) de Arrhenius
d) nas três teorias
Justifique sua resposta.
25. Indique o ácido, a base, o ácido conjugado e a base conjugada nas rea-
ções abaixo. Qual dos ácidos é um ácido de Lewis? Por quê?

a) NH3(aq) + H3O (aq) NH4 (aq) + H2O(l)
b) H2O(l) + BF3(aq) H 2O BF3(aq)
26. A metilamina (CH3NH2) pode ser considerada tanto uma base de Brons-
ted-Lowry como uma base de Lewis? Justifique.
27. O íon hidrogenocarbonato (HCO3 -) pode ser considerado uma espécie
anfiprótica? Justifique.
28. O indicador azul de bromotimol apresenta coloração amarela em meio
ácido e coloração azul em meio básico. Se você tem uma solução cuja
concentração de íons H+ é de 1,83 x 10 –10 M, que coloração a solução
apresentará quando se adicionar o indicador? Justifique.

Leituras
TERCI, D. B. L. & ROSSI, A. V. Indicadores naturais de pH: usar papel ou
solução? Química Nova, vol. 25, n.4, 2002, p.684-688.
GEPEQ. Extrato de repolho roxo como indicador universal de pH. Quími-
ca Nova na Escola, v. 1, n. 1, 1995, p.32-33.
Sites
FRANCISCO, R. H. P. Meio ambiente e chuva ácida. Revista Eletrônica de
Ciências, n. 15, 2003.
http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_15/chuvaacida.html> Acesso em 27
de jan. de 2009.
133
Química Geral I
Sobre os Autores
Edinilza Maria Anastácio Feitosa: é professora Adjunta do curso de Licen-
ciatura em Química da Faculdade de Educação de Itapipoca da Universidade
Estadual do Ceará - FACEDI/UECE. É graduada em Química Industrial, com
mestrado em Química e Doutorado em Química Orgânica pela Universidade
Federal do Ceará – UFC. Tem experiência na área de Química Orgânica, com
ênfase em Química dos Produtos Naturais. Atualmente é coordenadora do
Curso de Licenciatura em Química na FACEDI/UECE.
Francisco Geraldo Barbosa: é professor Adjunto da Universidade Federal

do Ceará no Departamento de Química Orgânica e Inorgânica. Graduado em
Química Industrial pela Universidade Federal do Ceará, onde fez Mestrado e
Doutorado em Química Orgânica. Foi professor Assistente da Universidade
Estadual do Ceará, no Curso de Licenciatura em Química da Faculdade de
Educação de Itapipoca – FACEDI/UECE. Atualmente é professor Adjunto da
Universidade Federal do Ceará. Atua na graduação e pós graduação da UFC.
Atua na área de Química de Produtos Naturais de plantas e de fungos, com
ênfase, no isolamento e caracterização de moléculas bioativas.
Cristiane Maria Sampaio Forte: é professora Assistente do curso de Licen-

ciatura em Química da Faculdade de Educação de Itapipoca da Universidade
Estadual do Ceará - FACEDI/UECE. Possui graduação em Química Industrial
pela Universidade Federal do Ceará e mestrado em Geociências (área de
concentração Geoquímica Ambiental) pela Universidade Federal Fluminense.
Atua na área de Química Analítica e Eletroanalítica. Atualmente está cursando
Doutorado em Química Analítica na Universidade Federal do Ceará desen-
volvendo metodologias eletroanalíticas para determinação de fármacos em
medicamentos e em amostras de interesse ambiental.
A não ser que indicado ao contrário a obra Química Geral I, disponível em: http://educapes.capes.gov.br, está
licenciada com uma licença Creative Commons Atribuição-Compartilha Igual 4.0 Internacional (CC BY-SA
4.0). Mais informações em: <http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR. Qualquer parte ou a
totalidade do conteúdo desta publicação pode ser reproduzida ou compartilhada. Obra sem fins lucrativos e com
distribuição gratuita. O conteúdo do livro publicado é de inteira responsabilidade de seus autores, não representan-
do a posição oficial da EdUECE.
Química
F
iel a sua missão de interiorizar o ensino superior no estado Ceará, a UECE,
como uma ins�tuição que par�cipa do Sistema Universidade Aberta do
Brasil, vem ampliando a oferta de cursos de graduação e pós-graduação
na modalidade de educação a distância, e gerando experiências e possibili-
dades inovadoras com uso das novas plataformas tecnológicas decorren-
Química
Química Geral I
tes da popularização da internet, funcionamento do cinturão digital e
massificação dos computadores pessoais.
Comprome�da com a formação de professores em todos os níveis e
a qualificação dos servidores públicos para bem servir ao Estado,
os cursos da UAB/UECE atendem aos padrões de qualidade
estabelecidos pelos norma�vos legais do Governo Fede-
ral e se ar�culam com as demandas de desenvolvi-
Química Geral I
mento das regiões do Ceará.
Universidade Estadual do Ceará - Universidade Aberta do Brasil

Cris�ane Maria Sampaio Forte
Geografia
12
História
Educação
Física
ISBN 978-85-78265-66-3
Ciências Artes
9 788578 26 5663
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Presidenta da República Conselho Editorial

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação

F311q Feitosa, Edinilza Maria Anastácio

Editora da Universidade Estadual do Ceará – EdUECE

1. Desenvolvimento da Química como ciência

por vários séculos entre diversos povos, fazendo surgir um movimento

Figura 1.1 – Diamantes sintéticos e medicamentos produzidos a partir de conheci-

No decorrer da Idade Média, a alquimia fundamentava-se em dogmas, Apesar da grande

para explicá-la com base em conceitos fundamentais. A elaboração de expe-

Figura 1.2 – Esquema geral das principais etapas do método científico.

Nunca devemos esquecer que as teorias científicas não são capazes

Figura 1.3 – Níveis de conhecimento em que a química moderna está estruturada.

Devido ao grande acúmulo de conhecimentos, a química moderna

4. Química, Tecnologia e Sociedade

Segundo a ABIQUIM (Associação Brasileira da Indústria Química), em

Figura 1.4 – Desem-

Devemos considerar que os benefícios gerados pela química para a so-

mais limpos e eficientes, com a utilização de catalisadores, de fonte de ener-

4. No Ceará, temos duas instituições de ensino superior (UECE e UFC) que

Figura 2.1 – Modelo atômico de Dalton

2.2. Modelo atômico de Thomson

Figura 2.2 – Tubo de raios catódicos retirado de: www.saladefisica.cjb.net

Ele montou um experimento esquematizado na fig. 2.3, em 1897, que

Como o átomo é eletricamente neutro, e os elétrons possuem cargas

II - no centro do átomo existe uma região muito pequena e densa a

Figura 2.8 – Efeito do núcleo positivo sobre os raios α.

Propriedades das três partículas subatômicas*

3.2. Unidade de massa relativa

3.3. Unidade de massa atômica

3.4. Número de massa

(abundância em % do isótopo 1/100) (massa atômica do isótopo 1) +

A massa atômica de cada isótopo de um elemento é determinada expe-

Abundância isotópica e massas atômicas de alguns elementos**.

3.7. Estrutura eletrônica do átomo

3.8. Radiação eletromagnética

Figura 2.10 – Campos elétricos e magnéticos vibratórios de uma radiação eletromag-

A distância entre os pontos mais elevados (cristas) ou mais baixos (de-

Fig. 2.11 – Espectro eletromagnético e Espectro de luz visível.

A frequência é inversamente proporcional ao comprimento de onda, as-

Em um objeto aquecido, alguns átomos vibram em alta frequência; outros,

3.9. Efeito fotoelétrico

Fig.2.12 – Efeito fotoelétrico

3.10. Espectros de linhas atômicas

Figura 2.13 – Espectro de emissão do hidrogênio

velocidade da luz (equação 2.6)

número quântico principal

Δ E = -1.312 ( 0,25 - 1 ) = 984 kJ/mol

Como visto anteriormente, a luz possui propriedades de onda e de par-

Utilizando esta teoria, Werner Heisenberg 1901-1976) e Max Born

4.2. Número quântico secundário ou número quântico do

Valores de l e seus correspondentes tipos de orbitais

4.3. Número quântico magnético

Valores de l e os respectivos valores de ml e número de orbitais por subcamada

4.4. Formato dos orbitais

Figura 2.16 – Orbitais do tipo p.

Figura 2.17 – Orbitais do tipo d