Caro, estudante,

Este é o seu terceiro Caderno de Atividades não Presenciais. Ele

continuará sendo seu atividades escolares. Vocês estão de parabéns!
Continue se dedicando aos seus estudos. Leia, pense e reflita sobre os
assuntos abordados. Anote suas dúvidas, converse sobre elas com seu
professor e colegas.
Assim, os momentos em que vocês estiverem conectados por áudio
e vídeo serão bem mais animados e produtivos. Cuide do seu caderno
com carinho e siga as instruções de seu professor para realizar as
atividades.
Continue se organizando para assistir ao máximo dos encontros virtuais
com seus professores e colegas.
Siga fazendo o seu melhor!!
 ATIVIDADE 1

O texto a seguir é uma anedota, ou seja, uma narrativa breve com um fato engraçado. Leia
com atenção:

Escola

De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:

– Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio.
Lá de dentro, contrariado, o filho responde:
– Pai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu
estou morto de sono; segundo, porque eu detesto aquele colégio; terceiro, porque eu não
aguento mais aqueles meninos.
E o pai, lá de fora, responde:
– Você tem que ir, exatamente, por três razões: primeiro, porque você tem um
dever a cumprir; segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro, porque você é o diretor
do colégio.

(Disponível em: https://clubinho.xalingo.com.br/piadas/escola#. Acesso em: 16.06.21.)

1. Por que o pai bate na porta do quarto do filho?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Por que o filho não quer ir para escola?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Ao ler as duas primeiras linhas, qual era a provável idade que você daria ao filho?
_________________________________________________________________________

4. Por que achamos no começo que o filho ainda é uma criança ou um adolescente?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. O que causa humor no texto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6. Copie o trecho que provoca o humor.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5º Ano 2
7. Qual a finalidade do gênero anedota?
( ) Divertir.
( ) Informar.
( ) Opinar.
( ) Instruir.

8. Onde podemos encontrar esse gênero textual?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9. A que público esse gênero é destinado?

_________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Observe:

Discurso Direto
Lá de dentro, contrariado, o filho responde:
– Pai, eu hoje não vou ao colégio.

Discurso Indireto
Lá de dentro, contrariado, o filho responde ao pai que ele naquele dia não vai ao
colégio.

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

Fala do personagem Fala do narrador

Travessão para iniciar ou aspas -

Verbo no presente Verbo no passado

1. Observe: – Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio.

a) De quem é essa fala (discurso)?

_________________________________________________________________________

b) Como é o nome do sinal de pontuação usado para indicar a fala?

_________________________________________________________________________

c) Qual o tipo de discurso?

_________________________________________________________________________

5º Ano 3
2. Compare os enunciados, observando os verbos de elocução destacados:
I. E o pai, lá de fora, responde:
– Você tem que ir.

II. E o pai, lá de fora, grita:

– Você tem que ir.

Responda: qual a diferença de sentido que a troca dos verbos provoca?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Agora, transforme o discurso direto em indireto:

E o pai, lá de fora, responde:
– Você tem que ir, exatamente, por três razões.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Nos textos em quadrinhos, o discurso vem em balões. Observe o título da charge, os

elementos não verbais (imagem) e acrescente uma fala para o balão:

(Fonte: http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/charge-violencia-nas-escolas.html)

5º Ano 4
5. Pesquise e copie, no espaço a seguir, uma piada, anedota que tenha discurso direto.

ATIVIDADE 3

Você sabe o que é Vlog? A palavra é uma abreviação de “videoblog” (vídeo + blog) e, como
você percebeu, é um vídeo sobre temas diversos.

Agora, você assistirá a um vlog do Canal A menina que indica livros. Neste em especial,
ela vai resenhar (posicionar sobre uma obra, dando opinião) sobre o livro “A Olimpíada dos
bichos e outros contos animais”. Segundo a vlogueira, “o livro é todo lindo e tem 3 fábulas
(adoro fábulas!) muito legais e com surpresas no final. Gostei das três histórias, mas vejam
no vídeo qual delas foi minha predileta”.

Vamos assistir! Acesse https://www.youtube.com/watch?v=BakqntgRR_M ou aponte o leitor

da câmera do celular para o QR-code:

Agora, preencha a tabela com as informações do vlog:

Nome do canal

Título do livro resenhado

Ela apresenta o nome dos autores do livro?

Se sim, quais?

Ela faz uma saudação ao seu público?

Qual?

Qual foi a história de que ela mais gostou?

E qual sua opinião?

Ela conta brevemente de que se trata a

história? Por que você acha que ela faz

5º Ano 5
isso?

No final, ela se despede do seu público?

Como?

ATIVIDADE 4

Chegou a sua vez de preparar um vlog. Para isso, preste atenção nessas dicas de roteiro:

(Fonte: https://rushcreators.com/como-fazer-roteiro-video-youtube/)

1. Gancho/Hook: rapidamente, você tem que convencer que o conteúdo do seu vídeo é
interessante.
2. Apresentação: em poucos segundos, apresente-se.
3. Contexto: diga sobre o que você vai resenhar.
4. Conteúdo: dê detalhes sobre a obra e diga por que você gostou. Você deve deixar
sua opinião.
5. Conclusão: faça uma despedida.

Vamos lá! Escolha um livro, um jogo, um filme ou um brinquedo. Faça um textinho

explicando e depois opinando por que ele é bom ou não para não se esquecer de nada
durante a gravação. Depois de treinar sua fala… 1, 2, 3 e já! Grave o vídeo e não se
esqueça de mandar para o(a) professor(a). Capriche!

5º Ano 6
 ATIVIDADE 5

Prato brasileiro: A refeição ideal

A combinação de arroz, feijão, carne, legumes e verduras traz as vitaminas e nutrientes
necessários para o dia a dia

Letícia Yazbek Publicado segunda 9 março, 2020

Você já ouviu falar que o prato típico do brasileiro é a refeição ideal? Isso é mesmo
verdade! Saiba por que essa refeição é tão completa.

Cheio de ferro
Uma das principais fontes de proteína da culinária brasileira, o feijão também é rico em
vitaminas, fibras e nutrientes, como o ferro. Ele ajuda a evitar a anemia, auxilia a manter a
saúde do coração, do cérebro e dos intestinos.

Sempre juntos
Companheiro inseparável do feijão, o arroz é rico em carboidratos e nutrientes responsáveis
por fornecer energia ao organismo. Também é cheio de vitaminas e minerais essenciais
para manter o funcionamento do corpo.

Muita proteína
A carne bovina é rica em proteínas, ferro e zinco, e ainda tem vitamina B12, importante para
a formação do sangue e o funcionamento do sistema nervoso. Ela ainda ajuda a prevenir
anemia, diabetes e problemas cardíacos, mas os cortes gordurosos devem ser evitados. A
carne branca (aves e peixes) também é rica em vitaminas e nutrientes, e tem menos
gordura do que a bovina. E a carne de porco, de vitaminas, minerais e proteínas, deve ser
consumida com moderação por causa da presença de gordura.

Cansado das carnes?

Uma boa opção para variar e turbinar sua refeição é o ovo. Mexido ou cozido (evite a
fritura!), ele tem vitamina B12, vitamina A, cálcio, ferro, zinco, potássio e vitamina E – a
maioria fica na gema. O ovo ajuda a manter o cérebro saudável, fortalece os ossos e
protege a saúde dos olhos. Ele também auxilia no crescimento e na manutenção dos
músculos.

Um pouco de cada

5º Ano 7
Os legumes e verduras são alimentos essenciais em uma refeição completa. O ideal é
consumir uma porção de vegetais diferentes a cada dia, pois eles oferecem diferentes
nutrientes de acordo com a coloração. Olhe só:
Verdes: brócolis, rúcula e espinafre, entre outros, agem na renovação das células do
sangue e fortalecem o sistema imunológico.
Vermelhos: opções como pimentão, tomate e rabanete são ricas em vitamina C e ajudam
na manutenção da saúde da pele.
Laranjas: inclua no seu prato, por exemplo, cenoura e abóbora, que ajudam no bom
funcionamento da visão e auxiliam na prevenção de doenças como bronquite.
Brancas: nada de fazer careta para cebola, couve-flor, alho... Eles atuam contra processos
inflamatórios e alergias, e ajudam a fortalecer os sistemas imunológico e circulatório.
Roxas: dê uma chance para berinjela, repolho roxo e beterraba. Essas opções atuam na
preservação da memória e na proteção contra doenças do coração.

(Disponível em: http://recreio.uol.com.br/corpo-humano/prato-brasileiro-a-refeicao-ideal.phtml. Acesso em: 16.06.21.)

1. Quais são os alimentos que compõem o prato brasileiro?

_________________________________________________________________________

2. Por que o prato brasileiro é a refeição ideal?

_________________________________________________________________________

3. Quais são os nutrientes presentes no feijão?

_________________________________________________________________________

4. Qual elemento oferece energia ao organismo?

_________________________________________________________________________

5. Por que o ideal é consumir vegetais diferentes a cada dia?

_________________________________________________________________________

6. Imagine que uma amiga sua esteja gripando facilmente, pois o sistema imunológico dela
está fraco. O que você recomendaria a ela para consumir?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ATIVIDADE 6

Você costuma se alimentar direitinho? Evita comer alimentos que podem provocar
doenças? Sabia que os alimentos são divididos conforme uma Pirâmide Alimentar? Veja!

5º Ano 8
O objetivo da pirâmide alimentar é sugerir uma dieta saudável e fácil para qualquer um
seguir. Dividida em 4 andares, a representação gráfica agrupa na base os grãos e cereais.
Subindo um nível, estão os vegetais e as frutas. Um pouco mais acima, aparecem os
lacticínios, carnes, ovos e leguminosas. Já no topo, estão representados os doces e
gorduras que devem ser ingeridos em menor quantidade.

(Disponível em: https://catracalivre.com.br/equilibre-se/aprenda-usar-piramide-alimentar-nas-suas-refeicoes/. Acesso em:

16.06.21.)
1. Preencha a pirâmide a seguir com o nome dos alimentos mais consumidos por você.

Hora do Jogo! Jogo Pirâmide dos Alimentos

5º Ano 9
No final deste caderno, recorte os alimentos e cole nos locais adequados para formar a
pirâmide alimentar.

Dica! Divirta-se aprendendo com jogos do site Zuzubalândia. Acesse:

https://zuzubalandia.com.br/jogos.html

ATIVIDADE 7

Com a grande quantidade de carros nas ruas, trânsito a qualquer hora e engarrafamentos, a
população está desenvolvendo estresse e o meio ambiente é prejudicado com grandes
quantidades de CO² (gás carbônico) emitido no ar. Por causa disso, muito tem se pensado
sobre os meios de transporte que usamos, sobre campanhas e projetos que têm como
objetivo a melhoria do trânsito e do ar das cidades. Observe a imagem a seguir:

5º Ano 10
1. Qual a quantidade de pessoas em cada fotografia?
___________________________________________________________________

2. As pessoas ocupam o mesmo espaço da rua em cada fotografia? Por quê?

_______________________________________________________________________

3. Em qual fotografia, há mais transtorno para o trânsito: 1, 2 ou 3? Por quê?

_______________________________________________________________________

4. Em qual fotografia não há emissão de CO² (gás carbônico)?

_______________________________________________________________________

5. Explique por que andar de bicicleta melhora a qualidade de vida das pessoas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ATIVIDADE 8

Você já mandou uma carta para alguém? Já recebeu alguma? Pois saiba que a quantidade
de cartas tem diminuído. E assim como as transformações nos meios de transporte, os
meios de comunicação também mudaram. Leia um trecho da notícia sobre o assunto:

5º Ano 11
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/02/1593060-volume-de-cartas-enviadas-em-2014-e-o-menor-em-
15-anos.shtml?cmpid=menupe. Acesso em: 16.06.21.)

1. Qual o título da notícia?

_________________________________________________________________________

2. No primeiro parágrafo da notícia (lide), o repórter deixa claro o motivo para a diminuição
do envio de cartas. Qual é o motivo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Qual a data de publicação da notícia?

_________________________________________________________________________

4. Apesar de a notícia não ser deste ano, você acha que o comportamento das pessoas
continua o mesmo ou mudou? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Quais os meios de comunicação que você usa para falar com um amigo que está
distante?
_________________________________________________________________________

5º Ano 12
 ATIVIDADE 9
Hora da pesquisa!

Converse com parentes e preencha a tabela a seguir com as informações solicitadas.

Nome de um meio de Transformações sofridas Como mudou a vida das

transporte pessoas

Nome de um meio de Transformações sofridas Como mudou a vida das

comunicação pessoas

ATIVIDADE 10

Você sabe o que é fração? Procure em um dicionário (físico ou virtual) seu significado:

5º Ano 13
 (Ficha disponível em: https://diariodaprofaglauce.blogspot.com/2020/09/descobrindo-palavras-no-dicionario-
de.html?spref=pi&m=1. Acesso em: 14.06.21.)

Agora, observe a imagem a seguir:

Veja que ela é formada por 10 células (retângulos) e apenas 04 estão pintadas. Assim,
dizemos que os números que podem representar a parte pintada são:
5º Ano 14
 (quatro décimos) ou (dois quintos) ou 0,4

Perceba que podemos dividir 4/10 por 2: 4 dividido por 2 = 2; e 10 dividido por 2 = 5. Logo ⅖.

Vamos ver se você aprendeu?

(Imagem: https://www.miguelsalles.com.br/peca.asp?ID=3960772)

Eu preciso de 10 moedas de dez centavos preciso para formar um real, certo? Assim, uma
moeda de dez centavos representa 01 parte de um real. Logo, a fração que representa uma

5º Ano 15
moeda de dez centavos em relação à de um real é 1/10, que lemos um décimo. E o número
decimal que representa a fração encontrada é 0,1 (esse é o resultado de 1 - numerador
dividido por 10 - denominador).

Vamos treinar! Observe a peça do material dourado a seguir e a quantidade de cubinhos

necessária para formar uma barrinha.

1. Quantos cubinhos existem na barrinha? _________________.

2. Um cubinho representa que fração da barrinha? _________________.
3. Como lemos essa fração? _________________.
4. O que representa o numerador? E o denominador? _________________.
5. Se fossem dois cubinhos, que fração representaria a barrinha? _______________.
6. Se fossem quatro cubinhos, que fração representaria a barrinha? _____________.
7. E se fossem dez cubinhos, que fração teríamos em relação à barrinha? ____.

5º Ano 16
 ATIVIDADE 11
Desafio 1!

A. Qual o frasco que você escolheu? Por que você escolheu este frasco?
_________________________________________________________________________

B. Como lemos a fração apresentada na pergunta?

_________________________________________________________________________

C. A partir da leitura da fração, quantas ordens teremos após a vírgula no número decimal?
_________________________________________________________________________

D. Que número decimal representa a fração apresentada? _________________.

5º Ano 17
Desafio 2!

Se for preciso, use os copos a seguir para dividir em quantidades e chegar a uma resposta.

A. Como você começou a fazer a atividade?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

B. Como você comparou as quantidades apresentadas no desafio?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5º Ano 18
C. A que resposta você chegou?
_________________________________________________________________________
(Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1036/identificar-fracoes-maiores-e-menores-que-a-unidade-com-o-
apoio-de-figuras. Acesso em: 14.06.21.)

ATIVIDADE 12

Hora da diversão!

Vamos aprender fração jogando? Vá ao final deste caderno para encontrar o recorte. Com a
ajuda de um adulto e com uma tesoura de ponta arredondada, recorte as fichas no
pontilhado. Para as peças ficarem mais resistentes, você pode colá-las em retângulos de
papelão. Pronto, agora é só chamar uma a quatro pessoas para jogar com você. Divida a
quantidade de peças em quantidade igual entre os jogadores. Vence quem primeiro jogar
todas as peças, encaixando a imagem com a fração correspondente.

(Disponível em: http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com/2014/02/algumas-ideias-para-trabalhar-em-

sala.html?m=1. Acesso em: 14.06.21.)

ATIVIDADE 13

Leia o texto a seguir e responda ao que se pede:

5º Ano 19
(Disponível em: https://ensinarhoje.com/tangram-texto-instrucional/. Acesso em: 14.06.21.)

5º Ano 20
1. Marque a resposta correta. A que se refere esse texto:
( ) a uma instrução de receita.
( ) a uma instrução de recorte.
( ) a uma história narrativa.
( ) às características de um jogo.

2. Qual a finalidade do recorte de Tangram? Marque a alternativa correta.

( ) Ensinar a jogar.
( ) Instruir a montar um quebra-cabeça.
( ) Auxiliar a utilizar um equipamento eletrônico.
( ) Ensinar como manusear uma tesoura com habilidade.

3. Ele tem título? Qual é?

_________________________________________________________________________

4. O que os números no texto indicam? ______________________________.

5. Os verbos presentes no texto (pegue, dobre, abra etc.) indicam o quê?

( ) uma ordem. ( ) uma certeza. ( ) uma dúvida.

6. Para que serve esse texto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7. Deduza a partir da resposta anterior: que tipo de texto é esse:

( ) narrativo. ( ) instrucional. ( ) descritivo. ( ) inventivo.

8. Em que locais podemos encontrar esse tipo de texto?

_________________________________________________________________________

9. Quais os materiais necessários para realizar as instruções?

_________________________________________________________________________

5º Ano 21
Aplicativo Tangram HD:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.jin.games.tangram&hl=pt_BR

ATIVIDADE 14

Você já ouviu falar em Tangram? É um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5

triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo). Usando tais peças, podemos formar várias
figuras, utilizando todas elas sem sobrepô-las. Segundo a Enciclopédia do Tangram, é
possível montar mais de 1700 figuras com as 7 peças.

1. Vamos montar as peças para um Tangram? Para isso, você vai precisar de uma folha de
papel ofício A4 ou uma folha de caderno; e alguns lápis de colorir. Siga as instruções do
texto acima.

2. Observe, a seguir, algumas figuras criadas com as peças do Tangram. Agora, é sua vez
de tentar com as peças que você recortou.

5º Ano 22
 (Disponível em: https://acrilex.com.br/portfolio-item/criando-com-tangram/. Acesso em: 14.06.21.)

3. Agora, responda: quantas pessoas são necessárias para brincar com o Tangram?
____________.

4. Agora, é a sua vez de instruir alguém a montar um objeto. Para isso, observe
atentamente o chapeuzinho, a seguir, feito de papel. Depois, escreva as instruções
necessárias para montá-lo.

1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________

ATIVIDADE 15

Você deve ter observado que o Tangram é formado por algumas figuras planas: triângulo,
quadrado e paralelogramo. Veja:

5º Ano 23
Mas você sabia que não existem apenas figuras planas? Há as figuras geométricas (ou
sólidos geométricos), que possuem lugar no espaço. São elas: prisma, cubo,
paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro e esfera.

(Imagem: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/geometria-espacial.htm)

Vamos agora exercitar a mente?

1. Observe os sólidos geométricos a seguir:

Agora, associando os objetos a seguir aos sólidos, coloque o nome de um sólido para cada
objeto.

5º Ano 24
Nas Artes, há um movimento artístico chamado Cubismo. Veja uma obra:

(CAIPIRINHA, 1923, de Tarsila do Amaral, óleo sobre tela, 60x81 cm)

(Disponível em: http://tarsiladoamaral.com.br/obra/inicio-do-cubismo-1923/. Acesso em:16.06.21.)

5º Ano 25
2. Agora, pensando nas figuras geométricas, responda: por que você acha que tal
movimento se chama Cubismo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Preste atenção nas figuras presentes na obra a seguir e pinte de amarelo o objeto que se
assemelha a um cilindro; de marrom pinte o objeto semelhante a um paralelepípedo; e de
vermelho o que parece com um cone.

(Jarro, vela y cacerola, de Pablo Picasso, Espanha)

(Disponível em: http://sementedaarte.blogspot.com/2013/01/obras-de-arte-para-colorir.html. Acesso em: 16.06.21.)

4. Vá para um cômodo da sua casa: cozinha, sala ou quarto; e faça um desenho cubista,
usando as formas geométricas para representar alguns objetos.

5º Ano 26
 ATIVIDADE 16
Observe os textos a seguir:

5º Ano 27
(Disponível em: https://g1.globo.com/pe/pernambuco/noticia/2021/05/28/pernambuco-registra-reducao-no-ritmo-de-vacinacao-
contra-a-covid-19.ghtml. Acesso em: 10.06.21)

(Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/2012/03/criancas-e-adolescentes-estao-lendo-menos-indica-

pesquisa.html. Acesso em: 10.06.21)

1. Depois de uma leitura atenta desses textos, responda:

a) O que são esses textos?
_________________________________________________________________________

b) Para que servem?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Qual a diferença entre eles?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Gráficos são representações visuais que divulgam dados sobre diversas temáticas em
informação ou em valores.

5º Ano 28
Observe o gráfico a seguir:

(Disponível em: https://www.ecommercebrasil.com.br/noticias/85-dos-brasileiros-compram-online/. Acesso em: 10.06.21)

2. Leia o título do gráfico e responda: de que se trata os resultados?

_________________________________________________________________________

3. Quantas pessoas foram pesquisadas? ________________________________________

5º Ano 29
4. Complete a tabela com a razão ou a porcentagem indicadas no gráfico.

RAZÕES PORCENTAGEM

Não confia

Gosto de ver ou provar o produto antes

23%

Não tenho cartão de crédito

9%

Não sabia que era possível

8%

5. Qual é a maior razão para que as pessoas entrevistadas não fizessem compras pelo
celular?
_________________________________________________________________________

6. A quantidade de pessoas que não sabem usar o celular para compras é inferior à
quantidade de pessoas que não têm cartão de crédito? ________________

ATIVIDADE 17
Hora da pesquisa!
1. Procure em jornais ou revistas informações um gráfico.
2. Anote:
a. Qual o tipo de gráfico foi encontrado?
b. Qual o objetivo da pesquisa?
c. Quais informações estão representadas no gráfico?
3. Monte um pequeno cartaz com as informações encontradas e o apresente para sua
turma no dia marcado pelo(a) professor(a), indicando todas as informações que um
gráfico pode representar.

ATIVIDADE 18

1. Observe o gráfico a seguir sobre o tempo de decomposição de materiais/lixo:

5º Ano 30
 (Gráfico disponível em: https://www.todamateria.com.br/tempo-decomposicao-lixo/. Acesso em: 16.06.21.)

a) Quais informações ele traz?

_________________________________________________________________________

b) Ele não tem título. Qual título você daria?

_________________________________________________________________________

c) Quais materiais demoram 5 (cinco) anos para se decompor, ou seja, transformar-se em

partes pequenas?
________________________________________________________________________

d) Quais materiais terão mais tempo na Terra do que um ser humano?

_________________________________________________________________________

2. O que você tem feito para reduzir a quantidade de lixo em sua casa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Você costuma reaproveitar materiais que iriam para o lixo? Se sim, cite exemplos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5º Ano 31
Hora da diversão!

Você sabia que os materiais podem ser descartados em lixo apropriado para depois seguir
para reciclagem? Veja:

(Fonte: https://www.todamateria.com.br/coleta-seletiva/)

Para não se esquecer disso, trouxemos para você um jogo da memória. E não se esqueça
de separar direitinho o seu lixo. O recorte está no final deste caderno.

(Fonte: smartkids.com.br)

5º Ano 32
E para não se esquecer de reaproveitar os materiais, a seguir há instruções de como fazer
um jogo de botão para você se divertir.

(Fonte: smartkids.com.br)

5º Ano 33
 ATIVIDADE 19

Observe atentamente as duas roletas:

1. Na roleta A, qual a chance de sair a cor amarela? __________

2. Na roleta A, qual a chance de sair um número par? __________

3. A chance de sair a cor laranja, na roleta A, é a mesma de sair a verde?__________

4. Na roleta A, as cores são equiprováveis? __________

5. As cores são equiprováveis na roleta B?__________

6. Na roleta B, qual número tem maior chance de sair? _________________

7. Se para vencer um jogo temos que acertar na cor verde, qual roleta devemos escolher?
_________________________________________________________________________

8. Se um jogador precisa acertar o número 3, qual roleta ele deve escolher?

_________________________________________________________________________

(Atividade de probabilidade disponível em: http://aquarelamatematica.com.br/DIGITAL_F/MATEMATICA_L5_4B.PDF. Acesso

em: 16.06.21.)

Algumas crianças estão brincando de amigo secreto. Veja os papéis com o nome de cada
uma delas.

5º Ano 34
9. Elis vai escolher um papel. Qual é a probabilidade de ela sortear o próprio nome? _____

10. Qual é a probabilidade de sair o nome de uma menina? ________

11. E a de sair o nome de um menino? ________

12. No início do sorteio do amigo secreto, qual é a probabilidade de cada criança pegar o
próprio nome? ________

ATIVIDADE 20

Estamos no período de chuvas, não é verdade? Muitos artistas já fizeram músicas para
enaltecer esse fenômeno da natureza, como o grupo de forró Falamansa com a música Oh!
Chuva: https://www.youtube.com/watch?v=Veeu7KSsZ4c

Leia a letra:

Você que tem medo de chuva

Você não é nem de papel
Muito menos feito de açúcar
Ou algo parecido com mel

Experimente tomar banho de chuva

E conhecer a energia do céu
A energia dessa água sagrada
Nos abençoa da cabeça aos pés

Oi, chuva!
Eu peço que caia devagar
Só molhe esse povo de alegria (Alegria)
Para nunca mais chorar
Para nunca mais cho, chuva!

Eu peço que caia devagar

Só molhe esse povo de alegria
Para nunca mais chorar
Para nunca mais cho...

Fonte: Musixmatch
Compositores: Luis Carlos Xavier Ewald

5º Ano 35
 Letra de Oh! chuva © Vamos Produções Cinematográfica E Jornalismo

Depois de ler a letra da canção, crie um desenho que represente a chuva. Você pode
escolher o que desenhar para representar esse fenômeno natural da sua própria maneira.

Para seu desenho ficar bem artístico, sugerimos que você monte um suporte para sua tela,
observando a imagem a seguir. Para isso, você precisará de papelão (pode ser de uma
caixa), papel/folha A4 e fita para prender a folha.

Para a tinta, você vai precisar de: 1 xícara de sal, 1 xícara de farinha de trigo, 1 xícara de
água e corante de alimento. Caso você não tenha como fazer sua tinta, pode usar seu lápis
de cor.

(Imagem: https://br.pinterest.com/pin/743586588448721689/)

Terminou o desenho? Tire uma foto bem caprichada para mostrar aos seus colegas no dia
marcado pelo(a) seu(sua) professor(a). Observe os desenhos de seus colegas também.

ATIVIDADE 21

Você já visitou um museu ou exposição de obras artísticas? No Cabo de Santo Agostinho,

temos muita coisa para apreciar. Veja a localização de alguns:

5º Ano 36
Você já foi ao Engenho Massangana? Há um mobiliário (móveis) de época muito bonitos lá
em exposição para visitantes. Observe agora o percurso feito de carro partindo do Centro
do Cabo para fazer uma visita ao Engenho:

5º Ano 37
1. Quantos quilômetros tem do centro do Cabo até o Engenho Massangana?
______________________________________________________________________

2. Quanto tempo é gasto nesse percurso?

______________________________________________________________________

3. Quantos km são percorridos no caminho de ida e volta?

______________________________________________________________________

4. Se para ir são 16 minutos, quanto tempo dura o trajeto de ida e volta?

______________________________________________________________________

5. Se 1 km equivale a 1000 (mil) metros, quantos metros tem o percurso do Centro do Cabo
ao Engenho Massangana?
______________________________________________________________________

5º Ano 38
Que tal uma visita virtual ao Engenho Massangana 360º? Vamos nessa! Digite o site:
https://www.youtube.com/watch?v=viRgLnZSXSs ou aponte a câmera do seu celular para o
QR-code:

ATIVIDADE 22

Vamos para nossa exposição de obras artísticas cuja temática é a chuva!

(Base da imagem para inserção dos quadros: https://br.freepik.com/fotos-premium/tres-pinturas-em-molduras-douradas-em-

uma-parede-cor-de-vinho-escura-maquete-renderizacao-3d_13289016.ht. Acesso em: 14.06.21.)

Os artistas dessas pinturas exploraram a mesma temática: chuva, mas com formas e
expressões diferentes. O que você achou de cada uma?

Golconde, de René Magritte:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Pluie à belle-lle, de Claude Monet:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Paisagem em Auvers à chuva, de Vincent van Gogh:

5º Ano 39
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(Fonte: Atividade adaptada de: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/134/veja-5-etapas-de-uma-atividade-para-aula-de-arte-

alinhada-a-bncc. Acesso em: 14.06.21.)

ATIVIDADE 23

1. Você se lembra do som da chuva? Vamos ouvir por uns instantes? Acesse no
YouTube Som de Chuva e Trovoadas 2 - Para Dormir e Relaxar:
https://www.youtube.com/watch?v=5NhLg1F9pMo ou aponte a câmera do seu celular
para o QR-code a seguir:

2. Agora, ouça Barulho de chuva com sons corporais (coral) - Rain neste outro link:
https://www.youtube.com/watch?v=2qVt3ZK1Aek Ou aponte a câmera do seu celular
para o seguinte QR-code:

3. Você deve ter observado que as pessoas usaram suas mãos para reproduzir o som
da chuva: estalando dedos para as gotas e batendo a palma da mão na perna.
Quero ver se você também sabe fazer o som da chuva usando seu corpo.

Para isso, faça um treino e depois peça para um responsável fazer a gravação
quando você estiver pronto(a). Se sentir dificuldade de usar apenas o corpo, você
pode usar alguns objetos sonoros e instrumentos musicais que simulam o som de
chuva e água: pau de chuva, chocalho de tampas PET, plástico acetato (raio X) e
“caixa do mar” (caixa de pizza com arroz).

Depois de gravado, envie ao(à) professor(a).

(Fonte: Atividade adaptada de: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/134/veja-5-etapas-de-uma-atividade-para-aula-de-arte-

alinhada-a-bncc. Acesso em: 14.06.21.)

5º Ano 40
 ATIVIDADE 24

Vamos brincar de faz de conta?

Imagine que você está na rua e começa a chover. Você começa a achar incrível! A chuva
está bem fraquinha e você acha isso bom. Mas a chuva começa então a engrossar e
você sabe que não pode se molhar muito para não pegar um resfriado. Você procura na
sua bolsa o guarda-chuva, mas não o encontra. Você então lembra que o esqueceu. Mas
para sua sorte você vê um parente seu vindo em sua direção com um guarda-chuva.
Você acena para ele e vai se proteger da chuva.

Treine na frente do espelho a encenação desse faz de conta e, quando estiver preparado,
peça para seu responsável gravar sua performance teatral.
(Fonte: Atividade adaptada de: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/134/veja-5-etapas-de-uma-atividade-para-aula-de-arte-
alinhada-a-bncc. Acesso em: 14.06.21.)

ATIVIDADE 25

Você já ouviu falar do filme Cantando na Chuva?

(Cena do filme Cantando na Chuva, de 1952)

É um clássico do cinema. E sua performance artística já foi recriada por muitos artistas e
grupos de dança.

1. Vamos assistir a uma dessas performances? Coreografia: Cantando na Chuva | Cia

de Dança Corpo em Movimento: https://www.youtube.com/watch?v=rp5_kcs6xR0 Ou
aponte a câmera do seu celular para o seguinte QR-code:

5º Ano 41
 2. Agora, você fará uma coreografia recriando o clássico Cantando na Chuva?
Acompanhe o vídeo sugerido acima, imitando ou recriando as coreografias
livremente. Depois, grave sua coreografia e envie ao(à) professor(a).

(Fonte: Atividade adaptada de: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/134/veja-5-etapas-de-uma-atividade-para-aula-de-arte-

alinhada-a-bncc. Acesso em: 14.06.21.)

ATIVIDADE 26

Você sabe para onde vai a água das chuvas? Uma grande quantidade vai para as bacias
hidrográficas: áreas que recebem a água da chuva. A bacia de Pirapama é muito
importante para Pernambuco, pois abastece muitas cidades com a sua água. Saiba mais!

(Fonte: https://acervo.socioambiental.org/sites/default/files/documents/26D00059.pdf)

As necessidades de água - tanto por parte das famílias, como pelas indústrias da região -
aumentam ano após ano. Em todos os municípios, existem problemas de contaminação e
desperdício das águas. O desmatamento das áreas mais próximas dos rios da bacia
também contribui para a diminuição da oferta de água, para os diversos usos.
(Disponível em: https://acervo.socioambiental.org/sites/default/files/documents/26D00059.pdf. Acesso em: 16.06.21.)

1. Além do Cabo de Santo Agostinho, em quais outras cidades encontra-se a bacia de

Pirapama?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Observe a tabela a seguir com o consumo de água em algumas atividades diárias de dois
amigos: Ricardo e Juliana.

CONSUMO DE ÁGUA
ATIVIDADE
Ricardo Juliana

5º Ano 42
Banho 135 litros 45 litros

Escovar os dentes 4 litros 12 litros

Lavar a louça 117 litros 20 litros

a) Quantos litros de água são gastos ao total por:

● Ricardo: __________________________________
● Juliana: __________________________________

b) Qual dos dois provavelmente não fecha a torneira para escovar os dentes?
_________________________________________________________________________

c) Qual dos dois provavelmente se ensaboa com o chuveiro aberto?

_________________________________________________________________________

d) Quem deveria diminuir mais o consumo de água ao lavar a louça?

_________________________________________________________________________

e) O que pode ser feito para diminuir o consumo de água enquanto se lava a louça?
_________________________________________________________________________

ATIVIDADE 27

Quais as ações que devemos fazer para usar conscientemente a água e assim economizar.
Observe os cinco espaços que estão em branco no cartaz e preencha de acordo com as
ilustrações.

5º Ano 43
5º Ano 44
 ATIVIDADE 28

E por falar no Engenho Massangana, você sabe por que ele é tão importante para nossa
história? Ele é tombado pelo estado de Pernambuco como Parque Nacional da Abolição. O
nome do engenho, de origem africana, vem do rio Massangana. E Joaquim Nabuco
(político, diplomata, advogado, historiador brasileiro e o mais importante e mais popular dos
abolicionistas) viveu seus primeiros oito anos lá.

Vamos olhar algumas fotos do engenho antes e depois.

1. Você consegue identificar qual a foto mais antiga?

_________________________________________________________________________

2. E a foto mais nova?

_________________________________________________________________________

3. De que época você acha que as fotos são?

_________________________________________________________________________

4. O que você consegue observar na paisagem da primeira imagem? O que mudou na

paisagem da segunda imagem?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Assim como o Engenho Massangana, ocorrem mudanças nas paisagens do mundo todo. E
algumas alterações nas paisagens são facilmente percebidas por nós, mas outras só
percebemos por meio de imagens e fotografias.

5º Ano 45
5. A seguir, você verá imagens de algumas paisagens do Cabo de Santo Agostinho.
Procure observar as mudanças entre elas e registrar.
A. Praia de Gaibu, 1955

(Fonte: https://revista.algomais.com/cultura/pernambuco-antigamente/7-fotos-da-praia-de-gaibu)

B. Praia de Gaibu, 2013

(Fonte: https://hoteisabeiramar.com.br/praia-de-gaibu/)

Mudanças:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

C. A estação do Cabo por volta de 1980 (Foto Sindicato do Metroviários)

5º Ano 46
(Fonte: http://www.estacoesferroviarias.com.br/pernambuco/cabo.htm)

D. A estação do Cabo em 2014

(Fonte: http://www.estacoesferroviarias.com.br/pernambuco/cabo.htm)

Mudanças:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5º Ano 47
E. Galpão onde eram realizadas as ações litúrgicas na Ponte dos Carvalhos, antes da
construção da Igreja Matriz.

(Fonte: http://nacaododivino.blogspot.com/2014/07/a-igreja-de-nossa-senhora-do-bom.html)

F. Igreja Matriz de Nossa Senhora do Bom Conselho (Ponte dos Carvalhos) atualmente.
Foto retirada em 08/12/2012.

(Fonte: http://nacaododivino.blogspot.com/2014/07/a-igreja-de-nossa-senhora-do-bom.html)

Mudanças:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5º Ano 48
 ATIVIDADE 29

A Constituição Federal, no artigo 5º, VI, estipula ser inviolável a liberdade de consciência e
de crença, assegurando o livre exercício dos cultos religiosos e garantindo, na forma da lei,
a proteção aos locais de culto e as suas liturgias.

Você sabe o que é liturgia? Procure deduzir seu significado:

Você pratica alguma religião? Sabe o que significa religião? É uma palavra de origem latina
e significa “religar”, uma noção de ligar-se novamente ou constantemente.

Na sua família, existem pessoas que praticam religiões diferentes?

Você sabe o que é intolerância religiosa? Refere-se a toda e qualquer atitude ou

perseguição violenta contra quem tenha uma fé religiosa.

As religiões pregam a paz, o amor, a justiça, a caridade e o entendimento entre as

pessoas. Por isso, elas têm muito mais pontos de união do que diferenças.

Agora, registre o conceito de religião:

5º Ano 49
Pesquise o nome de algumas religiões praticadas no Brasil.

Pesquise quais as semelhanças entre as diferentes religiões.

De que forma podemos combater a intolerância religiosa?

(Atividade adaptada disponível em: https://www.semearedu.com.br/2021/02/intolerancia-religiosa-atividade-5ano.html. Acesso

em: 16.06.21.)

ATIVIDADE 30

Grupos religiosos locais se unem e tentam ampliar solidariedade no combate ao

coronavírus

Jamildo
Publicado em 17/04/2020 às 16:44

“Serão diversas atividades a serem desempenhadas de acordo com a situação local da

Pandemia que poderá ir desde o fornecimento de Cestas Básicas e material de higiene até
a cessão voluntária e temporária de espaços para a montagem de Hospitais de Campanha
ou acolhimento de vulneráveis.”, explica Jonas Moreno, presidente da Comissão de Direito
e Liberdade Religiosa da OAB/PE.

O padre Arlindo Laurindo Matos Júnior, Pároco de Tamandaré, Litoral Sul de Pernambuco,
conhecido por diversas ações solidárias, aderiu prontamente à campanha. "A fé em prática
tem que ser uma fé que mata a fome, a única coisa que um cristão deve temer perder é a
vida eterna”.

O Pai Edson de Omolu, do Centro Social e Templo de Umbanda e Caridade Caboclo

Flecheiro D'Ararobá, também aderiu. “Essa campanha representa uma roda de união
fraterna onde cada um de nós tem um papel fundamental para os mais sofridos de nossa
gente”.

5º Ano 50
O Pastor Ismael Ornilo, presidente da Igreja Evangélica Congregacional, afirmou à OAB que
“a prática desta ação solidária cumpre um grande mandamento deixado pelo Senhor Jesus
de amar ao próximo como a si mesmo”.
(Disponível em: https://m.blogs.ne10.uol.com.br/jamildo/2020/04/17/grupos-religiosos-locais-se-unem-e-tentam-ampliar-
solidariedade-no-combate-ao-coronavirus/. Acesso em: 16.06.21.)

1. Qual a ação que os grupos religiosos farão segundo a notícia?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Quais os grupos religiosos estão envolvidos na ação?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Com essa ação, o que essas religiões estão pregando?

________________________________________________________________________

4. Você acha que esses religiosos se respeitam? Por quê?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Você costuma ser solidário e praticar o respeito ao próximo? Cite um exemplo de ajuda
que podemos fazer quando um colega está triste.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6. Você costuma respeitar as pessoas que têm religião diferente da sua ou quem é ateu
(não tem religião)? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5º Ano 51
 ANEXO PARA RECORTE

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ATIVIDADE 6

5º Ano 52
ATIVIDADE 12

5º Ano 53
ATIVIDADE 18

5º Ano 54