ESCOLA MUNICIPAL PEDRO ALEIXO

Data da Postagem :12 /04/2021 até 10/05/2021 Atividades Remotas 2021

Direção: Renato Ramos Coordenação Geral: Vilma Santos

Vice-Direção :Shirley Ricoy Coordenação do ciclo :Cristiano Vieira

Carga Horária total da atividade : 144 horas/ aula Atividade relativa às turmas de: 6º ano

Estudantes e familiares,
As atividades são para o período de quatro semanas, conforme determina a Portaria nº
012 / 2021. No entanto, NÃO deixe para fazer em cima da hora. As atividades impressas, são
entregues em dia e horário informados nos grupos de Whatsapp, pedimos para ficarem
atentos a estas informações, pois a escola não está autorizada a fazer atendimentos
presenciais todos os dias. Ao realizar as atividades propostas, favor colar todas as folhas na
ordem em que recebeu e registrar, logo abaixo de cada folha colada, APENAS as respostas
no caderno, destinado para o Portfólio 2021, com nome completo do estudante, nome da
disciplina e data. Estes dados não podem faltar, porque estas atividades serão encaminhadas
a cada professor para conferência e arquivo, como orienta a Portaria. As orientações estarão
no grupo de Whatsapp de cada turma. As dúvidas devem ser encaminhadas aos professores,
no grupo de cada turma, sempre às segundas,terças, quintas e sextas(feiras), de 13 às 17,
quando o administrador liberará o grupo para envio de mensagens. Caso você tenha contato
de algum colega que ainda não está no grupo, por favor, passe o número da escola para ele.
(31) 98705-9380. E os que não têm telefone, repasse as informações dadas nos grupos.

Tempo para realização das atividades e interação com professores: Quatro semanas .
  Atividades de Língua Portuguesa
Prezado aluno, neste bloco você irá trabalhar com os seguintes conteúdos:
1ª semana – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
2ª semana – SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS e HIPERÔNIMOS
3ª semana – PALAVRAS PARÔNIMAS
4ª semana – LITERATURA – POESIA

ATIVIDADES PARA A PRIMEIRA SEMANA

Leia o texto a seguir para responder às questões abaixo. Retorne ao texto sempre que for
necessário para tirar suas dúvidas e tentar dar a melhor resposta ao que se pede.

Texto 01 “Entrevista com o Vírus”

http://www.cellus.com.br/novo/charges.php?imagem=183#182
(Atividade disponível em: Blog Arte & Manhas da Língua por Andreia Dequinha)
01) A que gênero textual pertence o texto acima?

02) Quem está sendo entrevistado?

03) Observando os acontecimentos atuais, por que ele é "o entrevistado do momento"?

04) Por que o entrevistador diz que não vai agradecer por ele ter vindo?

05) Qual é o "trabalho" do entrevistado? Ele tem tido um bom resultado?

06) Por que ele é "reconhecido mundialmente"?

07) O que significa a expressão "lavaram as mãos"? Ela se encontra no sentido denotativo ou
conotativo? Explique:

08) Copie uma passagem carregada de humor, explicando-a:

09) Que "outros" vieram antes dele, afinal? Cite-os:

10) De que dobradinha "pergunta-resposta" você mais gostou no "ping-pong"? Por quê?

11) Agora você vai inventar novas respostas para as mesmas perguntas feitas nesse "ping-
pong", tentando usar o máximo de sua criatividade.

ATIVIDADES PARA A SEGUNDA SEMANA

Leia com atenção para fazer os exercícios de 01 a 07.

Texto 02 “O que são sinônimos, antônimos e hiperônimos”?

O que são sinônimos?

Sinônimos são nada mais do que palavras diferentes que possuem o mesmo
significado ou muito parecido.
Os sinônimos são divididos em duas categorias:
 Sinônimos Perfeitos – São palavras diferentes que significam exatamente a mesma
coisa.
 Sinônimos Imperfeitos – São palavras
diferentes que apresentam significados
tão parecidos que são consideradas
sinônimos. Porém, na sua essência,
ainda não são totalmente idênticas.

Veja alguns exemplos de Sinônimos Perfeitos

Após = Depois Continuar = Prosseguir
Língua = Idioma Grito = Brado
Falecer = Morrer

Perceba que essas palavras significam exatamente a mesma coisa, então, em um

texto você poderia substituí-las a vontade e a sua mensagem continuaria a mesma.
 Agora veja alguns Sinônimos Imperfeitos
Gordo e Obeso Córrego e Riacho Emprego e Trabalho Município e Cidade
Perceba que nos sinônimos perfeitos simbolizamos com o sinal “=”, mas nos
imperfeitos usamos apenas a conjunção “e”. Isso para facilitar para você entender que
os imperfeitos não são idênticos, mas extremamente parecidos.
Os sinônimos foram criados justamente para impedir que só tenhamos uma
palavra para designar a mesma coisa. Veja um exemplo de frase sem sinônimos.
Exemplo: Eu falo muitas línguas. Todas as línguas que eu sei são de países europeus.
A repetição de palavras causa desconforto para quem ouve. Inclusive, é bastante
recomendado que você aprenda vários sinônimos para escrever uma redação de ENEM,
por exemplo, justamente para evitar esse problema.
Veja a mesma frase do exemplo com sinônimos agora:
Exemplo: Eu falo muitas línguas. Todos os idiomas que eu sei são de países europeus.
Inconscientemente, a frase ficou mais agradável, apenas por não haver repetição de
palavras nela. Esse é o trabalho dos sinônimos. Aumentar o seu repertório linguístico.

O que são antônimos?

Entendidos os sinônimos, é hora de entender os antônimos. Continue
acompanhando para fazer os exercícios depois.
Curiosamente a própria palavra “antônimo” é um antônimo da
palavra “sinônimo”. Enquanto sinônimos são palavras que têm significados idênticos ou
muito próximos, antônimos são o contrário. São palavras com significados opostos.
Percebam que não foi dito diferentes. Foi dito opostos. Ou seja, para uma palavra
ser antônima da outra, não basta elas terem significados diferentes. Elas precisam ser
o contrário uma da outra. De forma que se as duas forem colocadas na mesma oração, a
frase ganhará sentido de exclusão. Veja:
Você acha que amanhã vai estar quente ou frio?
O banco, depois do meio-dia, vai estar fechado ou aberto?
Tragam ele para mim, vivo ou morto.
Aqui está muito claro e lá está muito escuro.
Prefiro andar acompanhado do que sozinho.
Quero uma casa limpa, não suja.

Percebam que todas essas frases apresentam exclusão. Sempre é uma opção ou a
outra. Ou então é uma condição restrita a algo que impede outra condição, como o caso do
exemplo com “claro” e “escuro”.
Isso porque os antônimos são tão opostos que as únicas formas de colocá-los
juntos em uma frase ou em um contexto é dando esse sentido de exclusão à frase. Ou
então tornando-a propositalmente contraditória. Por exemplo, a famosa frase:
Menos é mais.
Essa frase usa dois antônimos para passar uma mensagem, mas é propositalmente
contraditória, pois as duas palavras são opostas.

O que são Hiperônimos?

Vamos incluir essa seção extra, porque hiperônimos são bem pouco conhecidos, mas
podem ser importantes. Depois você já poderá fazer os exercícios de sinônimos e
antônimos.
Hiperônimos são palavras que englobam todo um conjunto de outras palavras da mesma
“espécie”. Veja alguns exemplos para entender melhor.
Cor – Azul, amarelo, vermelho, verde, etc…
 Fruta – Maçã, banana, tomate, manga, maracujá, etc…
Legume – Cebola, couve, alface, brócolis, etc…
Animal – Gato, boi, pássaro, cão, rato, etc…
Carne – Picanha, alcatra, maminha, moída, bife, etc…
Todas essas são palavras que designam todo um conjunto de outras palavras. A
essas palavras damos o nome de hiperônimos. Então cor, fruta, legume e as outras, são
hiperônimos.
(Texto disponível em: https://beduka.com/blog em março de 2021)

01) Qual a diferença entre sinônimos perfeitos e sinônimos imperfeitos?

02) Qual é a utilidade dos sinônimos na hora de escrever um texto?

03) Ordene as sílabas para descobrir que palavra elas formam. Escreva a palavra que
você encontrou. Em seguida, escreva um sinônimo para cada palavra que você
descobriu.
a) con-en-trar
b) bo-ro-sa-sa
c) ro-li-gei
d) te-va-len
e) gra-le-a
f) guar-a-dar

04) Reescreva as frases no caderno, substituindo as palavras em destaque por um

sinônimo.
a) Tânia me auxiliou na pesquisa.
b) Verônica é muito carinhosa com seus filhos.
c) O cabelo de Mariana está comprido.
d) No início do ano, Marcelo se tornou meu amigo.
e) O gato saltou o muro.

05) Qual das opões apresenta o melhor significado para a palavra ANTÔNIMO?

a) diferente
b) sinônimo
c) contrário
d) parônimo
e) igual
 06) Complete as frases a seguir com ANTÔNIMOS das palavras em destaque. Veja o
exemplo.
Ana gosta de dormir cedo e Marina prefere dormir tarde.

a) Mário comeu poucos brigadeiros, mas Bruno comeu ____________.

b) Carla comprou um vestido novo e Luciana rasgou o vestido ____________.
c) Marcos achou o filme bom, mas Júnior achou __________.
d) Carolina está muito triste nesses dias, mas Andreia está bastante _________.

07) Abaixo você verá listas de itens e à frente de cada lista há uma palavra que funciona como
o HIPERÔNIMO daqueles itens. Quatro conjuntos estão corretos na relação entre itens e
seu hiperônimo, e um está errado. Indique qual é o único que está ERRADO.
a) Carro – trem – metrô – caminhão – motocicleta – bicicleta: VEÍCULOS.
b) Alicate – chave de fenda – martelo – furadeira: FERRAMENTAS
c) Pedreiro – porteiro – cozinheira – professor – gerente: PROFISSÕES
d) Alegria – amor – raiva – angústia – esperança – calma: SENTIMENTOS
e) Rosa – margarida – jasmim – lírio – begônia: JARDINS

ATIVIDADES PARA A TERCEIRA SEMANA

Leia o texto para responder as questões de 01 a 04

Você sabe o que são palavras PARÔNIMAS? Texto 03

As parônimas são palavras que possuem grafias semelhantes, mas significados

diferentes.
Em português, quando as palavras se assemelham na grafia, mas possuem significados
distintos, elas recebem o nome de parônimas.
Em virtude da proximidade ortográfica (na escrita) que há entre elas, acabam causando
muitas dúvidas e fazem muitas pessoas equivocarem-se em sua utilização.
É possível perceber que, em alguns momentos, o contexto (situação) pode auxiliar,
entretanto, conhecer o significado das palavras é o caminho mais seguro para não se
equivocar. É necessário aprender a diferença de escrita e de significado de cada uma das
parônimas para ter certeza de que a palavra que você queria usar era mesmo aquela.
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/paronimos-homonimos.htm

01) O que são palavras PARÔNIMAS?

02) Observe o seguinte esquema e depois responda às perguntas:

A frase:
“Mais de uma centena de pessoas viram quando Cristo _____________ aos céus.”
deve ser completada com a palavra
a) ascendeu
b) acendeu

03) Assinale a única frase que se completa com a segunda palavra que aparece dentro dos
parênteses:
[Se você não conhece o significado de cada uma das palavras, use um dicionário]

a) Os culpados __________ as leis. (infringiram / infligiram).

b) O ___________ do senador termina no próximo ano. (mandado / mandato).
c) Não saia, pois a chuva está ___________. (iminente / eminente).
d) Ladrão foi apanhado em __________. (flagrante / fragrante).
e) Os requintes de educação caracterizam um perfeito _________. (cavalheiro / cavaleiro).

04) Observe as imagens A e B abaixo para nomear cada uma com a palavra correta de acordo
com o significado. CUMPRIMENTO ou COMPRIMENTO?

Imagem A Imagem B

a) A imagem A refere-se a ____________________________________ .

b) A imagem B refere-se a ____________________________________ .

ATIVIDADES PARA A QUARTA SEMANA

Leia o poema para respondera às questões 01 a 06.

Texto 04 “Assim como”

ASSIM COMO Juliana Galante

Assim como a multidão não seria completa

Se não houvesse a solidão
A coragem não pode ser real se o medo não o for

A calma não existiria sem o tal do nervosismo

A paz não é verdadeira sem a guerra
Assim como o amanhecer só é belo após um anoitecer
O velho já foi novo, o alegre já foi triste

Assim como a água esfria

O fogo aquece
E o vento seca

Assim como a mentira sempre surge da verdade

As pazes só existem após a briga

Só podemos acordar após adormecer

Só ganhamos depois de perder

Assim como o amor não é tão poético sem o ódio

A vida não faz sentido sem a morte

Assim como o hoje será ontem e o ontem já foi um amanhã

O futuro só existe se o passado existir

Assim como o antônimo de antônimo é sinônimo

Os opostos precisam um do outro para provarem o que são

Assim como do nada descobri que meu tudo é você

Descobri também que tu és meu antônimo
Pois preciso de ti para provar que existo

01) Explique com suas palavras o significado do verso “A vida não faz sentido sem a morte”.

02) A expressão “assim como” traz a ideia de

a) Oposição
b) Tempo
c) Lugar
d) Ação
e) Comparação

03) Pode-se afirmar que esse poema faz a construção das ideias que ele quer formar através
a) da caracterização de personagens.
b) do uso de palavras opostas (palavras antônimas).
c) da narrativa de uma história.
d) do uso de palavras sinônimas.
e) da valorização das rimas.

04) O poema deixa claro em sua conclusão na última estrofe que o objetivo principal de sua
autora era transmitir a mensagem de que

a) A vida não faz sentido porque é cheia de oposições.

b) Sinônimos e antônimos são a mesma coisa.
 c) Ela necessita da pessoa amada para que sua vida faça sentido.
d) Ela pretende acabar com as contrariedades da vida para ser feliz.

05) A seguir há pares de palavras que aparecem no texto e têm uma relação de SINONÍMIA.
Assinale o único par de palavras que, ao invés de serem sinônimas, são antônimas entre
si.

a) após – depois
b) acordar – adormecer
c) briga – guerra
d) amanhã – futuro
e) ontem – passado

06) A seguir há uma lista de palavras que foram transcritas do poema. Localize-as no poema
e escreva o ANTÔNIMO que foi dado a cada uma delas no texto.

a) Multidão
b) Coragem
c) Calma
d) Paz
e) Amanhecer
f) Velho
g) Alegre
h) Mentira
i) Amor
j) Sinônimo
k) Tudo
  Atividades de Artes

Artes

Texto para o teatro

O texto usado para o teatro é chamado de texto dramático e é escrito por um dramaturgo,
com a intenção de ser representado em um palco por um ou mais atores, para o público ou
espectadores.

Ao ler este tipo de texto você perceberá uma comunicação direta dos personagens que
vivenciam o momento, no caso as falas de cada personagem, bem como indicações cênicas
destinadas ao leitor, ao diretor da peça e aos atores, escritas entre parênteses e às vezes com
letra diferente da letra das falas, para ninguém se confundir. As indicações cênicas são
informações que o dramaturgo integra para indicar aos atores e diretores da peça como
representar a cena, pode ter dicas do figurino, gestos dos personagens, humor dos personagens
e etc!

É possível que o ator adicione ações ou falas extras em sua representação, isto depende
também de como a peça é dirigida, precisa ser aprovado pelo diretor, mas hoje na maioria das
vezes o ator é livre para dar as pitadas pessoais na criação do espetáculo em improvisos ou
marcações pré-definidas nas cenas.

Segue abaixo parte de um texto dramático para lerem, conhecerem e se divertirem

também! Atenção aos detalhes para que consiga imaginar esta cena!

O rapto das cebolinhas

(Maria Clara Machado)

Personagens: O Coronel, Maneco, neto do Coronel, Lúcia, neta do Coronel,

Gaspar, o cachorro, Florípedes, a gatinha, Simeão, o burro, Camaleão

Alface, o detetive, O Médico.

(O cenário representa a horta do Coronel. São vistos três pezinhos de

planta. Girassóis. À frente da horta, uma cerca bem baixinha. Um

espantalho. Uma árvore. Um banco na frente da árvore. Uma casa de

cachorro no proscênio à direita.)

Primeira Cena

(É madrugada. Vê-se passar pela cena uma figura envolta numa capa preta,

com um grande chapéu. - Os passos devem ser acompanhados do barulho

de lixa raspando, reco-reco e pente de arame num tambor. - Olha para

todos os lados, penetra pela porteira da cerca, olha de novo para todos os

lados, procura no chão, descobre o que queria, faz o gesto de arrancar,

cobre o que arrancou com a capa e, pulando a cerca, desaparece de cena,

sempre escondendo o rosto. Pausa. Começa a clarear, ouvem-se o galo

cantar e passarinhos. O Coronel entra assobiando alegremente, carregando

ancinho e regador. Entra na horta, para e grita.)

CORONEL - Roubaram! Socorro! Socorro! Roubaram o pé de cebolinha do

Coronel Felício. Roubaram! (Pausa) Quem terá sido? Quem teve coragem de

roubar o pé da mais preciosa cebolinha que existe no Brasil? Onde está o

Gaspar? (À parte) Gaspar é o vigia da horta. (Chamando) Gaspar! Gaspar!...

(Ouve-se um latido, e em seguida aparece Gaspar, um enorme cachorrão.)

CORONEL - Gaspar, quem roubou o meu pé de cebolinha?

GASPAR - (que não fala, mas late com expressão humana, dando as

inflexões necessárias) Au... Au... (Corre até os últimos pés de cebolinha e

cheira-os ruidosamente.)

CORONEL - Foi você quem comeu a minha cebolinha?

(Gaspar late que não.)

CORONEL - Palavra de cachorro?

(Gaspar late que sim.)

CORONEL - (à parte) Estou na dúvida se cachorro tem ou não tem palavra.

(Para Gaspar) Então quem foi?

GASPAR - (meio apavorado) Au... Au... (Indica a direita com o focinho.)

CORONEL - Foi Florípedes?

GASPAR - Au... Au... (Diz que não.)

CORONEL - Foi Simeão?

GASPAR - Au... Au... (Diz que não.)

CORONEL - Gaspar, vá correndo chamar Florípedes e Simeão. Quero todo

mundo aqui.

(Sai Gaspar.)

CORONEL - Ah! Preciso descobrir o ladrão. Quem teria a coragem de fazer

uma coisa destas? (Chamando) Lúcia, Maneco! Onde estão os meus netos?

Maneco, anda cá, seu maroto. Lúcia, acorda, menina. O avô foi roubado!

MACHADO, Maria Clara. A bruxinha que era boa/O rapto das cebolinhas. São Paulo: Companhia
das Letrinhas, 2005

Atividade Semana 1:

1– O que é um texto dramático?

2- O que é ser um dramaturgo?

3- Qual a diferença do ator para o personagem?

Atividade Semana 2:

1– Se formos montar a peça “Os raptos das cebolinhas” como os alunos/atores saberão o que
falar?

2- Pesquise o que é didascália ou rubrica no dicionário.

3- Você já conhecia um texto dramático? Qual é a principal característica?

Atividade Semana 3:

1– Pesquise no dicionário o que é improviso.

2- Mesmo com as marcações ou indicações cênicas, os atores podem criar a cena de jeito
diferente?

3- O que a palavra “pitada” significa e qual o sentido dela na frase: “...hoje na maioria das vezes o
ator é livre para dar as pitadas pessoais na criação do espetáculo, em improvisos ou marcações
pré-definidas nas cenas. ”

Atividade Semana 4:

1– Em qual ambiente/cenário se desenrola a primeira cena do texto dramático? Será na rua, no

parque, na feira ou em outro local? Leia atentamente todo o texto!
2- Convide alguém para ter uma experiência teatral com você! Escolha um dos dois personagens,
um de vocês será o Coronel e a outra pessoa será o Gaspar (o cachorro), leiam em voz alta as
falas dos respectivos personagens escolhidos! Aproveite para fazer voz diferente da sua, falar
mais alto ou com voz mais grossa, dê vida ao seu personagem com uma pitada especial só sua!
Lembrando que as indicações cênicas, escritas entre parênteses, não precisam ser lidas em voz
alta. Cite aqui se em algum momento foram dadas contribuições, as suas pitadas pessoais na
leitura do texto, elas podem ser alguma complementação de fala nova que surgiu a mente!
Alguma expressão não citada nas indicações cênicas!

3- Como foi a sua experiência de leitura dramática? Foi divertida? Qual personagem você
escolheu? Sentiu alguma dificuldade? Conte-me em detalhes, por favor! Eu quero muito saber!
  Atividades de Matemática
SEMANA 1

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS

ADIÇÃO

Juntando, quanto dá?

A professora de Língua Portuguesa indicou aos alunos de 6° ano os livros que eles deverão
ler no primeiro bimestre do ano letivo, o primeiro tem 64 páginas e o segundo tem 72 páginas.

Nesses dois livros, quantas páginas, ao todo, os alunos vão ler?

Para solucionar esse problema, devemos efetuar a seguinte conta:

72 + 64 = 136

ou

72 –> parcela

+ 64 –> parcela

136 –> soma ou total

Adicionar significa somar, juntar, ajuntar, acrescentar. No exemplo acima, os números 72 e

64 são parcelas da adição. O resultado, 136, é chamado soma. Veja outro exemplo:

600 + 280= 880—soma

parcelas
Na matemática, a operação da adição é usada quando devemos juntar duas ou mais
quantidades.

Consideremos, então, as seguintes situações em que vamos empregar a operação de adição

1º EXEMPLO

Uma empresa tem 1748 pessoas trabalhando na sua fábrica e 566 pessoas trabalhando no
seu escritório. Quantas pessoas trabalham, ao todo, nessa empresa?

Resolução

Para resolver esse problema, devemos fazer 1748 + 566, ou seja

1748 ---parcela

+566 ---parcela

2314 ---soma ou total (resultado da operação)

Logo, podemos dizer que nessa empresa trabalham 2314 pessoas.

2º EXEMPLO

Em uma escola, o início das aulas é às 7h 30min. Como cada aula tem 50 minutos de
duração, a que horas termina a primeira aula?

Resolução

Para resolver esse problema, devemos fazer 7h 30min + 50 min, ou seja

7h 30 min ----parcela

+ 50 min ----parcela

7h 80 min ----soma ou total

Como 1 hora tem 60 minutos, então 80 minutos correspondem a 1h 20 min.

Então 7h 80 min = 7 h + 1h 20 min = 8 h 20 min.

Logo, podemos dizer que a primeira aula termina às 8 h 20 min.

3º EXEMPLO

Durante o ano de 2008, uma equipe de futebol venceu 49 partidas, empatou 18 partidas e
perdeu 5 partidas. Quantas partidas essa equipe disputou durante o ano de 2008?

Resolução

Para resolver o Problema, devemos calcular 49 + 18 + 5, ou seja:

49 ---parcelas

18 ---parcelas

+5 ---parcelas

72 ---soma ou total

Logo, podemos dizer que essa equipe disputou 72 partidas.

EXERCÍCIOS

1) Efetue as adições:

a) 296 + 1634 + 98 =

b) 109 + 432 + 7482 =

c) 48 + 16409 + 287 =

d) 31 + 1487 + 641 + 109 =

e) 3412 + 1246 =
2) Um objeto custa R$ 415.720,00. O comprador terá ainda R$ 28.912,00 de despesa de frete.
Quanto o comprador vai pagar?

3) Em 1990 o Brasil vendeu para o exterior 283.356 veículos e, em 1991, essa venda foi de
345.760 veículos. Quantos veículos o Brasil vendeu para o exterior nesses dois anos?

4) Uma escola funciona em dois turnos. No turno matutino há 1407 alunos e no turno
vespertino há 1825 alunos. Quantos alunos estudam nessa escola?

5) De acordo com o censo realizado em 1991, o estado da Paraíba tem 1.546.042 homens e
1.654.578 mulheres. Qual é a população da Paraíba segundo esse censo?

SEMANA 2

EXERCÍCIOS

1) O governo organiza, periodicamente, campanhas de vacinação contra a paralisia infantil.

Numa dessas campanhas, em determinado município, foram vacinadas 11296 crianças do
centro urbano e 1649 crianças da área rural. Quantas crianças foram vacinadas nesse
município?

2) (Prova Paraná - Primeira Edição 2020) - Carlos é vendedor em uma banca de jornais. Ele
vendeu, no mês de julho, 105 reais, em agosto, 280 reais e, em setembro, 426 reais.

Qual foi a quantia total que Carlos vendeu nesses três meses?

a) 701 reais

b) 801 reais

c) 711 reais

d) 811 reais

3) Calcule:

a) 1705 + 395 = d) 275.103 + 94.924 =

b) 11.048 + 9.881 = e) 545 + 2.298 + 99 =

c) 4.907 + 62.103 = f) 7.502 + 209.169 + 38.425 =

4) Davi tinha R$ 437,00 na poupança e depositou mais R$ 295,00. Quanto ele tem agora na
poupança?
5) Quadrado Mágico é um quadrado cuja soma nas linhas verticais, horizontais e diagonais é sempre
a mesma. Essa soma também é conhecida como soma mágica.

a) Complete o quadrado com os algarismos de 1 a 9, sem repeti-los. A soma mágica é 15.

b) Agora, faça um quadrado mágico com os números naturais de 4 a 12 e com soma mágica igual a
24.

SEMANA 3

SUBTRAÇÃO

Na Matemática, a operação da subtração é empregada quando devemos tirar uma quantidade

de outra quantidade, completar uma quantidade ou comparar duas quantidades.

Veja o exemplo:

Relação fundamental da subtração:

1º Exemplo: Uma fábrica produziu 1.975 peças. Houve um problema em uma das máquinas e 415
peças saíram com defeito. Quantas peças foram produzidas sem defeito?

Para resolver esse problema, devemos fazer 1.975 – 415.

1975

- 415

1560

Foram produzidas 1.560 peças sem defeitos.

2º Exemplo: Em 2017, 1.692 estudantes participaram de uma gincana cultural. Em 2018, o
número de participantes nessa gincana foi 1.910. Em qual desses anos houve um número
maior de participantes? Quantos participantes a mais?

Para responder a primeira pergunta, vamos comparar os números:

1692 < 1910

Portanto, no ano de 2018 houve um número maior de participantes.

Para responder a segunda pergunta, devemos fazer 1910 – 1692.

–> minuendo

–> subtraendo

–> resto ou diferença

Foram 218 participantes a mais.

3º Exemplo: A produção mensal de uma olaria é 5 000 tijolos. Nesse mês, a olaria produziu 3
925 tijolos. Quantos tijolos ainda faltam para completar a produção mensal?

Faltam 1075 tijolos para completar a produção mensal.

 EXERCÍCIOS

1) Efetue as subtrações a seguir:

a) 5.812 – 4.815 =

b) 416 – 209 =

c) 206 – 48 =

2) Observe a igualdade 7 – 4 = 3 e coloque V ou F:

a) 7 é o minuendo e 4 o subtraendo ( ).

b) A operação chama-se diferença ( ).

c) O número 3 é a diferença ( ).

3) Complete:

a) Na subtração 10 – 6 = ____, o número 10 é chamado de ___________________ e o número 6 de

_________________.

b) Em 15 – 2 = 13, o número _____ é chamado de minuendo, o número 2 é chamado de

__________________ e o número _____ é chamado de diferença.

c) Na subtração _____ - 3 = 9, o número 12 é chamado de _________________, o número 3 é o

_________________ e o número 9 é a _________________

4) Uma loja tinha no caixa R$328,75. Após o dono ir recolher seu tributo semanal, o caixa passou a ter
R$275,96. Quanto o dono da loja retirou do caixa?

5) Uma indústria, no final de 1991, tinha 10.635 empregados. No início de 1992, em virtude de uma
crise econômica, dispensou 1.880 funcionários. Com quantos funcionários a indústria ficou?

SEMANA 4

Aprendemos que a subtração pode ter a ideia de:

Lembre-se também das transformações de unidades:

 EXERCÍCIOS

1) Mariana tinha 153 pombos. Fugiram 56 e depois foram colocados mais 76 no viveiro. Quantos
pombos ficaram no viveiro?

2) Numa escola havia 436 meninos e 328 meninas. No final do ano, 87 alunos saíram da escola e
entraram 59 novos alunos. Quantos alunos há na escola?

3) Pontue, usando parênteses, de modo que cada expressão apresente dois resultados diferentes:

a) 18 – 8 + 3 =

b) 10 – 7 – 3 =

c) 5 – 3 – 2 =

4) Calcule as subtrações

a) 72224 - 6458=

b) 701 - 638=

c) 131003 - 88043=

d) 1138 - 909=

e) 80469 - 6458 =

f) 866 - 638 =

5) De acordo com o Censo de 1980, a população de uma cidade era de 79.412 habitantes.
Feito o Censo em 1991, verificou-se que a população dessa cidade passou a ser de 94.070
habitantes. Qual foi o aumento da população dessa cidade nesse período de tempo?
Fontes:

https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/01/numeros-naturais-operacoes.html. Acesso
em 23 de mar de 2021.

https://drive.google.com/file/d/1YilDx6DNk0UU3DXhWUPKeedsr98O2gr2/view. Acesso em 29
de mar de 2021.

https://drive.google.com/file/d/12jjbmmshzfL2H2cdLsu3OrF-NGsC0HOx/view. Acesso em 29
de mar de 2021.

https://www.taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/06/6-%C2%A6-ano-
MATEM%C3%BCTICA-ativ.-08-Opera%C2%BA%C3%81es-com-n%C2%A6meros-
naturais.pdf. Acesso em 29 de mar de 2021.
  Atividade de Educação Física

AQUECIMENTO X ALONGAMENTOS

Uma dúvida comum entre alguns praticantes de atividade física, é saber a diferença entre
aquecer ou alongar, então vamos te ajudar a entender melhor esses dois conceitos.

AQUECIMENTO

O aquecimento consiste na repetição de determinados exercícios com o objetivo de aumentar

a temperatura corporal e prevenir lesões. Você já deve ter visto, antes de entrar em campo ou
começar uma partida, atletas realizando alguns exercícios de aquecimento, o principal objetivo
deles é preparar o corpo para o esporte.

O aquecimento serve portanto, para preparar o corpo e a mente para o exercício físico,
alguns de seus objetivos são:

- Aumentar a temperatura corporal para prevenir lesões;

- Criar alterações no organismo para suportar um treinamento, uma competição ou até mesmo
atividades de lazer;

- Possibilitar que os movimentos sejam realizados mais rápido do que o normal;

O aquecimento deve ser feito antes de qualquer prática esportiva e serve para elevar a
temperatura do corpo, a frequência cardíaca, a respiração e a pressão arterial, além de
provocar uma vasodilatação que vai levar mais oxigênio para os músculos e promover um
metabolismo aeróbico (que consome oxigênio).

E se eu não fizer aquecimento?

Antes do início da atividade física o corpo está em estado de repouso, isto significa que ele
não está pronto para esforços intensos e cargas pesadas. Quando se pula o aquecimento, o
corpo passa por drásticas mudanças muito rapidamente, como não está preparado para tanto
desgaste pode sofrer lesões, que variam de leves a graves.

O aquecimento deve ser realizado de forma moderada e adequada, aumentando

gradativamente o esforço, sempre respeitando os limites de cada um.

ALONGAMENTOS
Alongamentos são exercícios em que a pessoa permanece por um determinado tempo numa
postura em que o músculo pretendido se mantém na sua extensão máxima. O alongamento é
uma prática que é recomendada para todos, dos sedentários aos atletas, para melhorar a
flexibilidade. Mesmo pessoas sedentárias devem se alongar, para assim diminuir a sobrecarga
nas articulações durante movimentos simples da rotina diária. Mas mesmo assim, muitas
pessoas acabam por não fazer os alongamentos na frequência e na forma que deveriam.

Benefícios do alongamento

Os alongamentos apresentam inúmeros benefícios para os seus praticantes, como:

- Melhora da postura;

- Aumento da flexibilidade;

- Ativa a circulação sanguínea;

- Relaxa o corpo e a mente, ajudando a aliviar o estresse;

- Proporciona o bem-estar físico e mental do praticante;

- Prepara o músculo para a atividade física;

- Beneficia a coordenação motora;

- Desenvolve a consciência corporal;

Fontes: https://www.justfit.com.br/blog / https://drauziovarella.com.br

1 - Qual a diferença entre Alongamentos e Aquecimento?

2 - Você costuma se alongar e aquecer antes do início das atividades físicas?

1 - Cite 3 benefícios que a prática do aquecimento propicia aos seus praticantes.

2 - Cite 3 benefícios que a prática regular dos alongamentos propicia aos seus praticantes.

1 - Seguindo as imagens abaixo, realize essa sessão de alongamentos pelo menos 3 vezes
nessa semana.
Exercícios de Alongamento – (20’’ segundos em cada posição e alongue os dois lados)

TREINO FUNCIONAL EM CASA

1 - Escolha os melhores horários para você, e tente realizar a sequência de exercícios

sugerida pelo menos 3 vezes nessa semana.

Faça um aquecimento

Polichinelos – 30’’ Segundos

Inicie com as pernas unidas e braços ao lado do corpo.

Em seguida, salte abrindo as pernas e movendo os braços.

Retorne a posição inicial e repita o movimento.

Esse exercício solicita grandes grupos musculares

Corrida estacionária – 30’’ Segundos

É uma corrida sem sair do lugar, levante o joelho até a altura do quadril, de
forma rápida e alternando entre perna direita e perna esquerda.
Repita o movimento por 30”

TREINO

Prancha: Deite no chão e suba o corpo, apoiando-se nos antebraços e encostando os

cotovelos no chão. Mantenha a coluna completamente alinhada, esticando os pés. Tente
se manter nessa posição por 20 segundos.

Afundos: Fique de pé e alinhe os pés aos quadris. Dê um passo largo

para frente com a perna direita. Abaixe o corpo até o seu joelho direito ficar
em 90°. Projete o corpo para cima e reveze entre perna direita e esquerda.
Faça 10 repetições.

Passada lateral: Com os braços na frente do tórax, dê um

passo largo para o lado, leve os quadris para lateral e flexione o
joelho da perna principal. Mantenha a outra perna o mais estendida
possível. Volte à posição de descanso e repita o movimento,
alternando entre perna direita e perna esquerda. Faça 10 repetições.

DICAS
- Cuidado com a Postura
- Hidrate-se
- Respeite seus Limites (a dor exagerada é um sinal para que se interrompa o exercício, não
force muito seu corpo.)
FAÇA O MELHOR QUE PUDER E BOM TREINO!

2 - Utilizando como referência o termômetro demonstrado abaixo, descreva como foi para
você realizar as sequências de atividades práticas propostas nas semanas 3 e 4.
  Atividades de História
 Objetivos de aprendizagem/habilidades:
Tema: A história da minha cidade.
Capacidades/habilidades desenvolvidas em história:
A)Compreender o processo histórico de formação do espaço urbano da cidade de Belo Horizonte.
B)Compreender as diferenças no modo de vida dos habitantes de Belo Horizonte ao longo do tempo.
C)Compreender as diferenças no espaço urbano de Belo Horizonte ao longo do tempo.
Capacidades/habilidades interdisciplinares desenvolvidas:
*(EF15LP02)(EF35LP21)(EF35LP03)(EF35LP04)(EF35LP06) - Entender e compreender textos diversos, saber
identificar o tema de cada um deles, identificar elementos explícitos, implícitos e a relação entre eles; ler e
compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros; identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO.

A história da cidade de Belo Horizonte.
O nosso país é o Brasil e ele está dividido em partes chamadas Estados. Por exemplo, Estado do
Paraná, de Pernambuco, de Goiás, etc. Nós moramos no Estado de Minas Gerais. O país tem a sua capital e
a capital do Brasil é a cidade de Brasília. Cada Estado tem a sua capital e a capital de Minas Gerais é Belo
horizonte. A cidade de Belo Horizonte nem sempre foi a capital do Estado de Minas Gerais, antes dela as
cidades de Mariana e de Ouro Preto já foram capitais do nosso Estado.
Mariana foi a primeira vila, cidade e capital do estado de Minas Gerais. Onde atualmente está
Mariana foi criado o arraial de Ribeirão do Carmo no final do século XVII (17), por volta de 1680-1690.
Nessa época, o Brasil pertencia a Portugal. Em 1711, século XVIII (18) o governo português transformou
esse arraial na vila de Ribeirão de Nossa Senhora do Carmo, a capital da região das Minas de ouro. Em 1745
a vila foi transformada na cidade de Mariana. Em 1720, a vila de Ouro Preto tornou-se a nova capital de
Minas Gerais com o nome de Vila Rica de Nossa Senhora do Pilar de Ouro Preto. (1 século = 100 anos)
Em 1822, século XIX (19), o Brasil libertou-se de Portugal e tornou-se um país independente com
imperadores: Dom Pedro I e depois Dom Pedro II.
Em 1889, século XIX (19), o Brasil passou a ter presidentes eleitos. Todo país que tem presidentes
eleitos é uma república. Em 1897, século XIX (19), uma nova capital para Minas Gerais foi construída onde
havia o arraial de Curral Del Rey e recebeu o nome de Belo Horizonte. A construção da nossa cidade foi
comandada pelo engenheiro Aarão Reis.
Na época em que foi criada, a cidade de Belo Horizonte era bem pequena se comparada com a cidade
atualmente. Por exemplo, em 1897, nossa cidade tinha apenas 10 mil habitantes; no final da década de 1950,
Belo Horizonte tinha 700 mil habitantes (década = período de 10 anos); em 2020 nossa cidade tinha 2
milhões e 700 mil habitantes.
Em 1943, foram inauguradas na região da Lagoa da Pampulha várias construções criadas pelo
arquiteto Oscar Niemeyer, decoradas com pinturas de Portinari e com jardins feitos por Burle Marx.
*VOCÊ JÁ LEU O TEXTO. AGORA VOCÊ DEVE OBSERVAR AS IMAGENS ABAIXO E LER A
EXPLICAÇÃO SOBRE CADA UMA DELAS.
Imagem 1. Acima está uma foto antiga do arraial de Curral Del Rey. Ele foi destruído e em seu lugar foi
construída a cidade de Belo Horizonte.

Imagem 2. Acima está o centro de Belo Horizonte em 1950. As árvores indicam a Avenida Afonso Pena.

Imagem 3. Acima está o centro de Belo Horizonte em 2019. Esta imagem mostra a mesma área da cidade
mostrada na imagem 2. As árvores em direção à Serra do Curral, ao fundo, indicam a Avenida Afonso Pena.

*DICAS PARA CONHECER A HISTÓRIA DE BELO HORIZONTE PASSEANDO PELA CIDADE .

OBSERVE AS IMAGENS E LEIA AS EXPLICAÇÕES.

Imagem 4 (ao lado). Museu Histórico Abílio Barreto. O museu

esta instalado na única construção do Curral Del Rey que não
foi destruída. O casarão era uma casa de fazenda e nele estão
objetos que eram usados pelos primeiros moradores da nossa
cidade.
 Imagem 5 (ao lado). Praça da Liberdade. A praça e
vários prédios ao seu redor, incluindo o palácio do
governador do Estado, foram construídos nos
primeiros anos da cidade e mostram como ela era.

Imagem 6 (ao lado). A igreja da Pampulha e outros

prédios desenhados por Oscar Niemeyer na década de
1940 podem ser vistos ao redor da Lagoa da Pampulha.

Imagem 7 (ao lado). Imagem do grupo escolar Dom Pedro II,

criado em 1925, na região da Savassi. Quem passeia pela
nossa cidade pode ver vários prédios muito antigos, como
este grupo escolar, que ainda sobrevivem e são preservados.

*AGORA VOCÊ DEVE ASSISTIR OS VÍDEOS INDICADOS ABAIXO. ELES MOSTRAM

IMAGENS CONTANDO A HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE.
*Fique atento ao que os narradores do passado falavam sobre a cidade, preste atenção nas entrevistas
com moradores idosos contando como era Belo Horizonte antigamente, escute com atenção as explicações
sobre os BONDES (ônibus antigos), observe os hábitos antigos das pessoas, vejam as máquinas de escrever
numa época em que não havia computadores, observem como eram as escolas, etc. (A parte da receita do
biscoito que era servido como merenda escolar vocês podem pular, a não ser que queiram aprender a fazê-
lo).

Vídeo 1 – Belo Horizonte antigamente: https://www.youtube.com/watch?v=7Bu1GCwJ_lI

Vídeo 2 - Belo Horizonte antigamente: https://www.youtube.com/watch?v=yYIXtcjarJ0

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FOLHA DE RESPOSTAS.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAR A ATIVIDADE: PARA RESPONDER VOCÊ DEVE

CONSULTAR O TEXTO “A HISTÓRIA DA CIDADE DE BELO HORIZONTE”, AS 3 IMAGENS COM
EXPLICAÇÕES QUE ESTÃO LOGO DEPOIS DO TEXTO, AS DICAS PARA CONHECER A
HISTÓRIA DE BELO HORIZONTE PASSEANDO PELA CIDADE, OS DOIS VÍDEOS INDICADOS
SOBRE A HISTÓRIA DE BELO HORIZONTE.
 SEMANA 1.
1-Qual é o assunto do texto “A HISTÓRIA DE BELO HORIZONTE”?
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________.
2-NA SUA OPINIÃO, qual é a importância do assunto do texto para os moradores da cidade de Belo
Horizonte?
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________.
3-ESCREVA os nomes das duas primeiras capitais do estado de Minas Gerais.
___________________________________________________________________________.
4- Qual era a quantidade de habitantes da cidade de Belo Horizonte em 1897, no final da década de 1950 e
no ano de 2020?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________.
5-COPIE UMA PARTE DO TEXTO mostrando que a cidade de Belo Horizonte cresceu ao longo do tempo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

SEMANA 2.

6-Na parte das DICAS PARA CONHECER A HISTÓRIA DE BELO HORIZONTE PASSEANDO PELA
CIDADE, você deve COPIAR a explicação que tem o passeio que você gostaria de fazer.
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_________________.

7-Depois que você ASSISTIU os dois vídeos, ESCREVA uma CARACTERÍSTICA da antiga cidade de
Belo Horizonte mostrada nos vídeos.
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8-Abaixo está um cartum sobre a cidade de Belo Horizonte. O cartum é uma brincadeira feita com coisas
que acontecem na vida das pessoas hoje em dia. VOCÊ DEVE EXPLICAR qual é a brincadeira que está
sendo feita no cartum.
 DICA: A poluição e desmatamento provocam o
aumento da temperatura do planeta. Em 1897, o
clima de Belo Horizonte era menos quente do que
hoje em dia.
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SEMANA 3.
9- Você deverá ESCREVER UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS seguindo as imagens antigas de Belo
Horizonte. Ao lado de cada imagem você escreverá uma parte da história em quadrinho, a qual deve ter
começo, meio e fim.

AS IMAGENS DE BELO HORIZONTE QUE DEVEM SER USADAS PARA ESCREVER A HISTÓRIA
EM QUADRINHOS ESTÃO LOGO ABAIXO:

A)
(Pessoas no viaduto de Santa Tereza, por volta de 1925)
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B)

(O bonde era o ônibus de Belo Horizonte)

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C) _______________________________________
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(Parque Municipal antigamente)

D)
(Passeio de barco na Lagoa da Pampulha. Nessa época a lagoa não era poluída)

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E)
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________________________________________

(Este casarão antigo existe até hoje no centro da

cidade de BH)
 SEMANA 4.
10- Cada frase abaixo tem uma palavra que está ERRADA. Você deve trocar a palavra errada por uma
CERTA. Para fazer isso você deve consultar o texto “a história da cidade de Belo Horizonte”.
A) O país tem a sua capital e a capital do Brasil é a cidade de Belo Horizonte.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ .
B) A cidade de Belo Horizonte sempre foi a capital do Estado de Minas Gerais.
______________________________________________________________________________.
C) Sabará foi a primeira vila, cidade e capital do estado de Minas Gerais. Onde atualmente está Mariana foi
criado o arraial de Ribeirão do Carmo no final do século XVII (17), por volta de 1680-1690.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________ .
D)Em 1720, a vila de Ouro Preto tornou-se a nova capital do Brasil com o nome de Vila Rica de Nossa
Senhora do Pilar de Ouro Preto.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
E)Em 1897, século XIX (19), uma nova capital para Minas Gerais foi construída onde havia o arraial de
Curral Del Rey e recebeu o nome Brasília.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________.
11- A única construção do arraial de Curral del Rey que sobreviveu foi a casa de uma fazenda. Esta casa foi
preservada e hoje em dia é o Museu Histórico Abílio Barreto que conta a história de Belo Horizonte.
ATIVIDADE:
A)ASSISTIR o vídeo indicado pelo link abaixo, sobre o Museu Histórico Abílio Barreto:
https://www.youtube.com/watch?v=yynKlonoLAw
B) Após assistir o vídeo, ESCREVA uma coisa que você aprendeu sobre a história da nossa cidade.
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NA PRÓXIMA ATIVIDADE NÓS VAMOS VER A HISTÓRIA DO ESTADO DE MINAS GERAIS. NÓS
VEREMOS COMO O MAPA DE MINAS GERAIS MUDOU AO LONGO DO TEMPO, COMO AS
CIDADES MINEIRAS E SEUS HABITANTES TAMBÉM MUDARAM AO LONGO DO TEMPO. NÓS
VAMOS COMPARAR MINAS GERAIS ANTIGAMENTE COM MINAS GERAIS HOJE EM DIA.
  Atividades de Geografia
Orientação e localização

A BÚSSOLA:

A bússola é um instrumento de orientação geográfica desenvolvida há 2000 a.C pelos chineses.

Sua construção ocorreu tendo como referência a rosa dos ventos, que é composta pelos pontos
cardeais, colaterais e subcolaterais. É um objeto com uma agulha magnética que é atraída para o
polo magnético terrestre.
A agulha é equilibrada sobre um eixo que tem livre movimento. Essa agulha magnetizada aponta
sempre para o polo norte magnético da Terra. Isso ocorre em razão da grande quantidade de
ferro derretido no interior da Terra, que funciona como um imã e atrai a agulha magnetizada
da bússola.

 O polo geográfico é diferente do polo magnético da Terra. Ele está localizado cerca de
1.930 Km ao norte do polo magnético. Essa diferença, chamada de Declinação Magnética, é
calculada ao se fazer uma orientação mais precisa. Atualmente existem bússolas eletrônicas e
em aplicativos de celular . (veja as imagens acima)

O GPS (Global Positioning System - Sistema de Posicionamento Global)

Esse sistema de localização surgiu nos laboratórios militares dos Estados Unidos. O GPS
funciona a partir de uma rede de 24 satélites que ficam distribuídos em seis planos, próximos a
órbita do planeta Terra. Estes satélites enviam sinais para o receptor (o aparelho de GPS), e
então, a partir disso, o aparelho de GPS interpreta esses sinais dizendo onde exatamente você
está naquele momento. No Brasil, o primeiro receptor GPS foi utilizado em 1992. Inicialmente ele
era usado para rastrear caminhões com cargas valiosas.
LINHAS IMAGINÁRIAS

São linhas traçadas sob os mapas e do globo terrestre, criadas para facilitar o estudo da
Terra, na orientação e localização. São dois conjuntos de linhas:

 Os PARALELOS, no sentido horizontal, acompanham a Linha do Equador, que divide a

Terra em duas partes iguais: hemisfério norte e hemisfério sul . São numerados em
graus a partir do Equador (0° grau), sendo 90º ao norte e 90° ao sul. No total são 180
paralelos, sendo 5 principais: o Equador, os 2 trópicos ( Câncer e Capricórnio) e os 2
círculos polares ( Ártico e Antártico );

 Os MERIDIANOS, no sentido vertical, acompanham um meridiano principal, o Meridiano

de Greenwich, que divide a Terra em duas partes iguais: hemisfério ocidental (oeste) e
hemisfério Oriental (leste). São numerados a partir de Greenwich ( 0°) , sendo 180
meridianos a leste e 180 a oeste. Total: 360 meridianos.

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

As Coordenadas Geográficas formam um sistema de localização que se estrutura através das

linhas imaginárias (paralelos e meridianos). Com a combinação dessas linhas, criam-se
“endereços” específicos para cada ponto do mundo, permitindo a sua localização precisa .
É simples: para dar a coordenada de localização de um lugar seguimos dois passos;

 Observe o número (grau) do paralelo em que ele se encontra. Chamamos de LATITUDE.

Em seguida indique se o lugar está ao norte ou ao sul do Equador.
 Observe o número (grau) do meridiano em que ele se encontra. Chamamos de
LONGITUDE. Em seguida indique se o lugar está a oeste ou a leste do M. de Greenwich.

Dessa forma, a coordenada é dada por uma latitude e uma longitude. Veja a de Belo Horizonte:

Latitude: -19° 48' 57'' Sul, Longitude: -43° 57' 15'' Oeste

Observe que os graus se dividem em minutos ( 48’ ) e segundos ( 57” ). Latitudes sul e longitudes
oeste podem vir identificadas por um sinal (-) negativo.
Observe no mapa abaixo e entenda sobre as linhas imaginárias e coordenadas geográficas:

O ponto A do mapa está situado no continente americano (América), no Hemisfério Norte ( norte
do Equador) e no Hemisfério Ocidental ( oeste de Greenwich). Sua coordenada geográfica é :
Latitude 40º Norte
Longitude 80º oeste
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/coordenadas-geograficas.htm

Atividades: Leia com atenção; observe os mapas e imagens.

1) Como funciona a bússola?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Como se formaram os polos magnéticos da Terra?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3)O que é declinação magnética?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4) Por que é necessário fazer o cálculo da declinação magnética?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5) O que é o GPS? Como surgiu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6) Como funciona o GPS?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7) Quando e como foi o primeiro uso do GPS no Brasil?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8) O que são linhas imaginárias? Quais são os dois tipos?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9) O que são os paralelos? Quantos existem?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10) Quais são os 5 paralelos principais?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11) O que são meridianos? Quantos existem?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12) O que é Hemisfério Norte? E Sul?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13) O que é Hemisfério Ocidental? E Oriental?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
14) O que são coordenadas geográficas?
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15) Podemos dizer que Latitude é a posição de um lugar em relação ao Equador. Explique isso.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
16) Podemos dizer que longitude é a posição de um lugar em relação ao Meridiano de
Greenwich. Explique isso.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17) A afirmativa falsa sobre a localização dos continentes é:

a. ( ) A maior parte da Europa se situa no hemisfério Oriental.

b. ( ) A Antártida está nos hemisférios sul , oriental e ocidental.
d. ( ) A América está no hemisfério Oriental.
e. ( ) A África está em todos os hemisférios.

18) Considerando o lugar H no mapa, é falsa a seguinte afirmativa:

a. ( ) Se localiza na Oceania.
b. ( ) Sua coordenada é 20ºsul e 140º leste.
c. ( ) Se localiza no Hemisfério Sul.
d. ( ) Se situa no Hemisfério Ocidental.

19) O aviãozinho do mapa se encontra aproximadamente em qual coordenada geográfica?

a. ( ) 40º sul e 20º leste

b). ( ) 20º norte e 40º oeste
c. ( ) 40º norte e 20º oeste
d. ( ) 20°sul e 40º oeste

20) Dos locais abaixo, qual tem a coordenada errada:

a.( ) B: 60º norte, 40º leste.

b.( ) I : 40º sul, 20º oeste.
c.( ) C: 40º norte, 100º leste.
d.( ) A: 40º norte, 80º oeste.
  Atividades de Ciências
ATIVIDADE – 1ª SEMANA

Rios voadores da Amazônia

Os rios voadores da Amazônia são de vital importância para a manutenção das atuais condições
climáticas do Brasil e da América do Sul.

Qualquer pessoa que se depara com a expressão “rios voadores” logo se espanta. Será algum tipo
de história ou conto? Será algum tipo de trote ou brincadeira? Não. Os rios voadores existem e estão
mais próximos do que se imagina. Nesse momento, existem muitos deles sobre as nossas cabeças,
invisíveis, transportando quantidades de água equivalentes às vazões dos maiores rios do mundo. Mas
o que são os rios voadores?

A expressão “rios voadores da Amazônia” foi criada para designar a enorme quantidade de água
liberada pela Floresta Amazônica em forma de vapor d’água para a atmosfera, sendo transportada
pelas correntes de ar. De acordo com o INPA (Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia), uma
única árvore de 10 metros de altura emite uma média de 300 litros de água por dia, mais do que o
dobro do total de água consumida por uma pessoa durante o dia para beber, cozer alimentos, tomar
banho etc.

Como funciona?

A floresta funciona como uma “bomba d’água”, ou seja, ela capta água dos solos e emite para a
atmosfera em forma de vapor, a partir de um processo denominado evapotranspiração. Parte desse
volume de água transforma-se em chuvas que caem na própria floresta, outra parte é transportada
pela atmosfera. Estima-se que a quantidade de água conduzida pelos rios voadores seja igual ou
superior à vazão do Rio Amazonas – o maior do mundo –, que transporta mais de 200 mil metros
cúbicos de água por segundo. Primeiramente, os rios voadores direcionam-se para o oeste até
chegarem à Cordilheira dos Andes. Lá, eles se deparam com esse verdadeiro paredão de mais de
4000 metros, o que faz com que parte dessa umidade precipite, ou seja, transforme-se em chuvas ou
até mesmo em neve. Essa precipitação é a grande responsável pela formação de nascentes de
grandes rios, dentre eles, os rios que dão origem ao próprio Amazonas. Outra parte dessa umidade é
“rebatida” de volta para o interior do continente, abastecendo as regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul
do Brasil, além de outras localidades, como a bacia do Rio da Prata.

Com isso, a partir desse entendimento, bem como de estudos empreendidos pelo projeto “Expedição
Rios Voadores”, observa-se que a devastação da Floresta Amazônica poderá influenciar diretamente
no clima de toda América do Sul e também de outras partes do mundo. Pois, sem floresta, não haverá
rios voadores, a umidade cairá e as massas de ar ficarão mais aquecidas, contribuindo para o aumento
intensivo das temperaturas.

Por Rodolfo Alves Pena

Agora é com você.

1 – Explique a importância dos rios voadores para o Brasil.

2 – Explique o que são os rios voadores.

3 – Explique o mecanismo de formação dos rios voadores.

4 – Os rios voadores formados sobre a Floresta Amazônica se deslocam para o oeste e encontram um
paredão de 4000 metros que faz com que ocorra a precipitação ou chuva. Escreva a importância dessa
precipitação para o ambiente natural.

5 – Explique por que a devastação da Floresta Amazônica pode influenciar diretamente no clima da
América do Sul e de parte do mundo.
ATIVIDADE – 2ª SEMANA

A importância da água na agricultura

A água é de grande importância para todos os setores da sociedade, ela tem profunda relevância no
desenvolvimento de diversas atividades econômicas. É um recurso essencial, seja para os seres vivos,
para as várias espécies vegetais e animais, ou fator de produção de vários bens de consumo.

Na produção agrícola, a falta d’água em períodos de crescimento dos vegetais pode destruir lavouras
e até ecossistemas. Mesmo sabendo da importância para todos, a poluição de rios e a destruição das
nascentes continua crescendo. Essa crise de água não é consequência apenas de fatores climáticos, é
também um problema de gestão e planejamento.

A Terra possui cerca de 1,4 milhões de quilômetros cúbicos de água, porém apenas 2,5% deles são
de água doce. O Brasil é um país privilegiado no que diz respeito à quantidade de água, tem a maior
reserva de água doce da Terra, ou seja 12% do total mundial.

Segunda a Emprapa, a agricultura tem sido apontada como suposta consumidora de 70% das
reservas globais de água doce, no Brasil, esse valor sobe para 72%. A maioria das propriedades rurais
toma emprestada da natureza a água da chuva, que iria aos rios e oceanos, e a devolve limpa, com a
evaporação, transpiração e infiltração no solo.

Algumas plantas necessitam de uma menor quantidade de água enquanto outras usam uma porção
maior, como também existem fases do crescimento de uma planta em que há menor ou maior
necessidade de água. Segundo o IBGE, cana-de-açúcar, arroz, soja, milho, feijão-comum, feijão-
caupi, laranja, café, cebola, melancia, algodão e trigo são as culturas mais irrigadas no Brasil. No caso
do feijão, importante produto da alimentação da população brasileira, apenas 2,6% dos
estabelecimentos agropecuários que o produzem utilizam irrigação. Em relação ao café e milho verde,
apenas 0,85 e 16,0%, respectivamente, utilizam irrigação

O conhecimento científico gerado nas últimas décadas comprova ser possível utilizar água na
agricultura com racionalidade e sem desperdício. Diante da crise hídrica em regiões importantes do
Brasil, é fundamental que a sociedade tenha acesso a este conhecimento.

Você sabe como diminuir o consumo de água na agricultura sem danos para sua produtividade?

Segundo a EMBRAPA é preciso utilizar infraestrutura e tecnologias, e elas já estão disponíveis. Na

agricultura irrigada, temos que evitar perdas de água nas tubulações e canais que conduzem a água
de uma fonte até a área agrícola, e na distribuição dessa água dentro da área. É importante utilizar
somente a quantidade de água que a cultura necessita, de acordo com conhecimento técnico e
equipamentos recomendados.

Outras práticas podem ser adotadas para diminuir o desperdício como:

Reservação: consiste em construir reservatórios para armazenar água e utilizá-la para irrigação, e se
possível, para outros fins

Uso da cobertura morta (resíduos de cultivo): pode ajudar na conservação de água no solo.

Irrigação por gotejamento: A técnica que utiliza gotejamento ao invés de irrigação com fluxo
constante pode economizar até 50% da água e ter o mesmo resultado.

Irrigação responsável: Quem precisa de irrigação deve estar atento a tecnologias econômicas que
melhorem o uso da água com o mesmo resultado.
Agora é com você!

1 – Por que a água é tão importante para o planeta e para os seres vivos?

2 – Cite os fatores que são responsáveis pela escassez de água na produção agrícola.

3 – Explique por que a agricultura é uma grande vilã da água doce do planeta.

4 – De acordo com o conhecimento científico, como é possível utilizar água na agricultura com
racionalidade e sem desperdício?

5 – Cite três práticas que podem ser adotadas para evitar o desperdício de água na agricultura.

ATIVIDADE – 3ª SEMANA

Água e energia
A relação entre a água e a produção de energia é recíproca: o líquido é necessário para gerar
energia, da mesma forma como a energia para fornecer água. Atualmente, mais de 80% da geração de
energia no mundo é por eletricidade térmica, na qual a água é aquecida, criando o vapor para
acionamento de geradores elétricos.

No Brasil, a utilização da água para a produção de energia elétrica é destaque. Em consonância com
as características geográficas do País, a energia hidráulica responde por mais de 70% do fornecimento
para todo o território, como aponta o Balanço Energético Nacional (BEN) 2014.

Contudo, a Organização das Nações Unidas (ONU) ressalta que a alta utilização do recurso para
geração de energia coloca-o em risco, pois a água doce, própria para consumo e geração de energia,
é de apenas 2,5% do total disponível no mundo. Por isso, aponta a importância dos países se
adaptarem a produção de energia a partir de fontes renováveis que, infelizmente, ainda são pouco
aproveitadas no planeta.

O Brasil é um dos poucos países que têm uma matriz energética privilegiada.
 A importância dos rios para a geração de energia.

Os rios são as principais fontes de obtenção de água para o abastecimento das sociedades e
também dos animais. É deles que retiramos a água que usamos para beber, lavar, irrigar, cozinhar,
fazer a higiene pessoal, dentre outras aplicações importantes.

A produção de energia elétrica por meio de usinas hidrelétricas é outra importante contribuição dos
rios.

A utilização dos rios na geração de energia ocorre com a construção de usinas hidrelétricas em
determinados trechos de seu curso. Nem todos os rios são propícios a abrigar tais usinas, isso porque
é necessária a existência de desníveis, fator que favorece a implantação de quedas artificiais. Por essa
razão, os rios escolhidos para serem usados como forças hidráulicas nas usinas são aqueles que
cortam áreas de relevo do tipo planalto, com superfície acidentada.

O Brasil passou a produzir energia elétrica a partir de usinas hidrelétricas somente na primeira
metade do século XX. Desde então foram construídas várias, são delas que vêm grande parte da
energia elétrica gerada no país.

Como a hidrelétrica funciona

As barragens são necessárias para o funcionamento das hidrelétricas porque elas transformam a
energia contida na correnteza dos rios transformando-a em energia cinética que vai movimentar as
turbinas que, por sua vez, fazem funcionar o gerador de energia elétrica. Normalmente elas são
construídas em locais onde há desníveis naturais dos cursos dos rios de forma que tenham uma vazão
mínima que garanta a produtividade. As barragens represam a água, armazenando-a para gerar a
energia.

Quando a comporta de controle é aberta a água passa por um canal ou duto que a faz chegar às
turbinas. Quando a água bate nelas elas se movimenta girando em torno de um eixo fazendo com que
os geradores funcionem. Estes, por sua vez, produzem corrente elétrica. Um transformador elevador
potencializa a tensão da dessa corrente ao nível da corrente que chega às casas através das linhas de
transmissão.

Os impactos ambientais provocados pela construção de uma usina hidrelétrica são irreversíveis.
Apesar das usinas hidroelétricas utilizarem um recurso natural renovável e de custo zero que é a água,
"não poluem" o ambiente, porém alteram a paisagem ocorrem grandes desmatamentos provocam
prejuízos à fauna e à flora, inundam áreas verdes, além do que muitas famílias são deslocadas de
suas residências, para darem lugar à construção dessa fonte de energia. Durante a construção de uma
usina hidrelétrica muitas árvores de madeira de lei são derrubadas, outras são submersas,
apodrecendo debaixo d'água permitindo a proliferação de mosquitos causadores de doenças. Muitos
animais silvestres morrem, por não haver a possibilidade de resgatá-los. Tudo isso em nome do
desenvolvimento e conforto.
Agora é com você!

1 – Cite duas características do Brasil que o torna grande produtor de energia elétrica produzida nas
hidrelétricas.

2 – O que é necessário para o funcionamento de uma hidrelétrica? Como isso acontece?

3 – Explique o papel da água nas usinas hidrelétricas.

4 – Cite os principais impactos provocados pela construção das hidrelétricas.

5 – Pesquise as principais usinas hidrelétricas no Brasil.

ATIVIDADE – 4ª SEMANA

A Função das Florestas no Ciclo Hidrológico

As florestas têm um papel valioso na regulação do ciclo hidrológico, influenciando na disponibilidade

e purificação da água, no regime de precipitação, na contenção de enchentes, na luta contra a
desertificação, na proteção do solo, lagos e cursos hídricos. A cobertura vegetal regula fluxo de água
em uma bacia hidrográfica, uma vez que aumenta o armazenamento, reduz a erosão e sedimentação
dos cursos d’água, diminui o risco de inundações e melhora a qualidade da água.

A principal forma de abastecimento das bacias hidrográficas é por meio da precipitação. Parte da
chuva que incide em uma área florestada na bacia fica retida nas folhas das árvores, retornando para a
atmosfera por meio da evapotranspiração; e outra parte alcança o solo e vai infiltrando lentamente até
atingir o lençol freático e depois os rios e mares. Esse ciclo fechado depende de várias variáveis como
o clima e a integridade e vitalidade das florestas, uma vez que há uma relação direta entre a presença
de cobertura vegetal e a quantidade e qualidade da água. Isso porque a falta de vegetação para
interceptar, armazenar e absorver a água proveniente da chuva provoca um aumento no escoamento
superficial e no assoreamento de cursos d’água, diminuindo o tempo de permanência da água na bacia
hidrográfica, ocasionando eventos de enchente e seca. Além disso, a influência das florestas sobre a
qualidade da água é inquestionável, uma vez que as folhas secas, o húmus e o solo constituem
excelente peneira para filtrar a água procedente da precipitação, somado ao fato de que as florestas
abrigam notável vida microbiana e fabricam fértil húmus, fundamento de rica biodiversidade que
armazena e recicla imensas quantidades de água. O solo coberto, ainda, retém nutrientes, dando
tempo para que as plantas os absorvam, e captam contaminantes químicos que no solo são
degradados e inativados.

Os solos profundos associados com um sistema radicular extenso das árvores aumentam a
capacidade de armazenar água, principalmente, em caso de tempestades prolongadas ou muito
intensas capazes de saturar o solo. Ainda, solos sombreados conservam mais umidade, porque o
dossel arbóreo diminui a exposição aos raios solares e ao vento, reduzindo a evaporação da água do
solo. Dessa forma, a água armazenada é liberada para a atmosfera, controlada e gradualmente, por
meio da evapotranspiração das plantas, reduzindo a perda de água do sistema. Na atmosfera o vapor
d’água irá formar nuvens que darão lugar a novas chuvas.

Desse modo, é correto afirmar que a cobertura florestal desempenha eficazmente a função de
interceptação, armazenamento e redução do escoamento superficial. Tal efeito varia de acordo com as
espécies florestais, estações do ano, tipos de solo, inclinação do terreno, extensão, quantidade de
precipitação, entre outros fatores.

Agora é com você!

1 – Explique a importância das florestas para o ciclo hidrológico.

2 – Cite os principais papéis da cobertura vegetal para o meio ambiente.

3 – Cite a principal forma de abastecimento das bacias hidrográficas.

4 – Explique como as florestas influenciam na qualidade da água.

5 – Escreva de que maneira a cobertura vegetal nas florestas desempenha papel eficaz no ciclo da
água.
  Língua Inglesa
Língua Inglesa – Atividades 6ºano

Estações do ano
(Seasons of the year)

Spring: primavera
Summer: verão
Autumn ou fall: outono
Winter: inverno

Dias da semana
(Days of the week)

Domingo: Sunday
Segunda-feira: Monday
Terça-feira: Tuesday
Quarta-feira: Wednesday
Quinta-feira: Thursday
Sexta-feira: Friday
Sábado: Saturday

Meses do ano
(Months of the Year)

Janeiro: January
Fevereiro: February
Março: March
Abril: April
Maio: May
Junho: June
Julho: July
Agosto: August
Setembro: September
Outubro: October
Novembro: November
Dezembro: December
Semana 1

1) As estações do ano são os períodos em que o ano é dividido de acordo com suas
características climáticas. Existem quatro estações do ano: primavera, verão, outono e
inverno. Elas ocorrem ao longo do período de um ano. O outono se caracteriza pela
temperatura amena, tempo mais fresco e queda das folhas das árvores. O inverno é a época
mais fria do ano, quando as temperaturas são baixas e com presença de neve em algumas
localidades. Na primavera as temperaturas voltam a ficar amenas e as flores florescem. O
verão é um período marcado pelas altas temperaturas e dias mais longos. O calor resulta em
uma evaporação mais rápida da água acumulada nos solos, resultando em chuvas
constantes.

Escreva em inglês as quatro estações do ano.

2) Traduzir para o Português as estações do ano abaixo:

a) Spring:
b) Winter:
c) Summer:
d) Autumn:

3) Dê o nome em inglês da estação do ano ilustrada no desenho:

Semana 2

1) Também conhecido como o tempo da colheita, pois é nesta época que ocorrem as grandes
colheitas. Os dias ficam mais curtos e mais frescos. As folhas e frutas, já estão bem maduras
e começam a cair no chão. Os jardins e parques ficam cobertos de folhas de todos os
tamanhos e cores. Escreva em inglês o nome desta estação.

2) Ah, essa é a estação mais florida do ano! A temperatura não é tão baixa e nem tão alta
fazendo desta estação uma época muito agradável. Escreva em inglês o nome desta estação.
3) Dê o nome em inglês da estação do ano ilustrada no desenho:

Semana 3

1) Os dias da semana em inglês são fáceis de memorizar e sabê-los é essencial para

desenvolver um diálogo no nível básico. Diferentes do português são obrigatoriamente
escritos com letra maiúscula, caso contrário são considerados gramaticalmente incorretos.
Escreva em inglês os 7 dias da semana.

2) Traduzir para o Português os dias da semana abaixo:

a) Sunday
b) Monday
c) Tuesday
d) Wednesday
e) Thursday
f) Friday
g) Saturday

3) Coloque na ordem correta em inglês os dias da semana abaixo:

Thursday - Wednesday - Sunday - Saturday – Friday – Monday - Tuesday

Semana 4

1) Escreva em inglês os 12 meses do ano.

2) O Dia da Independência dos Estados Unidos em inglês: “Independence Day of The Fourth
of July” é um feriado nacional celebrado no dia 4 de julho nos Estados Unidos. Normalmente,
por todo o país, acontecem eventos comemorativos, como desfiles, shows, competições
esportivas e fogos de artificio.
O dia da Independência dos Estados Unidos é celebrado em qual mês? Escreva o nome do
mês em inglês.

3) O Dia de Ação de Graças, em inglês “Thanksgiving Day”, precede as comemorações

natalinas, sendo celebrado nos Estados Unidos toda 4ª quinta-feira de novembro. Essa data
expressa a gratidão por todas as coisas boas que aconteceram ao longo do ano.
Originalmente, a data decorria após a época das colheitas, justamente para agradecer a
fartura da produção agrícola. Por isso, as famílias se reúnem em comemoração manifestando
carinho e agradecimento.

O Dia de Ação de Graças é celebrado em qual mês? Escreva o nome do mês em inglês

4) BIRTHDAY x ANNIVERSARY: Qual é a diferença?

São duas as palavras da língua inglesa que significam “aniversário”. Se for o de uma pessoa,
prefira o substantivo birthday porque, como o próprio nome já diz se refere ao dia do
nascimento. Diga anniversary para se referir a aniversários de casamento, de fundação de
uma empresa, de um evento de importância histórica, etc.

Escreva em inglês o mês de seu nascimento.