EDUCAÇÃO INFANTIL

3 ANOs
 OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à
educação familiar

CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS

ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS TEMÁTICO/CONTEÚDOS

- Interagir com crianças da mesma faixa

etária e adultos ao explorar espaços, 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS
Brincadeiras de esconder e achar; montar e
materiais, objetos, brinquedos. • Oferecer materiais e propor atividades em que as crianças
derrubar;
percebam a necessidade de compartilhar e cooperar,
ajudando cada uma a reconhecer a existência do ponto de
- Comunicar necessidades, desejos e • Rodas de histórias;
vista do outro e a considerar possíveis sentimentos, intenções
emoções, utilizando gestos, balbucios, e opiniões das demais pessoas, construindo atitudes
palavras. negociadoras e tolerantes. • Rodas de conversas;

• Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a uma boa • Oficinas de desenhos, pinturas e

- Reconhecer seu corpo e expressar suas transição casa-escola e criação de vínculos entre as crianças.
modelagens.
sensações em momentos de alimentação,
higiene, brincadeira e descanso 2-AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI MESMO.
EU, O OUTRO • Desenvolver atividades que auxilie na construção da • Criar momentos de convivências onde a
identidade pessoal, e promova um sentimento de autoestima, familiar participe das aulas, seja para contar
E O NÓS
- Perceber que as pessoas têm autonomia e confiança em suas possibilidades de uma história, relatar informações sobre os
características físicas diferentes, pertencimento a um determinado grupo é tnico-racial, crença filhou ou até mesmo fazer atividades lúdicas
religiosa, local de nascimento etc. pelo menos duas vezes por mês.
respeitando essas diferenças.
• Fortalecer os vínculos afetivos de todas as crianças com
- Respeitar regras básicas de convívio suas famílias e ajudá-las a captar as possibilidades trazidas
por diferentes tradições culturais para a compreensão do
social nas interações e brincadeiras.
mundo e de si mesmas.

- Resolver conflitos nas interações e

brincadeiras, com a orientação de um
adulto.

- Demonstrar imagem positiva de si e

confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.
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ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS TEMÁTICO/CONTEÚDOS

- Desenvolver progressivamente as 1 - EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS Danças de ritmos

habilidades manuais, adquirindo • Montar um brinquedo, pegar objetos e manuseá-los com certos variados
cuidados
controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros. • Aprimorar a coordenação visomotora fina, utilizando movimento
•Brincar de cantar, de dançar, de
de preensão com pinça em diferentes situações de uso de desenhar, de escrever, de jogar
- Explorar formas de deslocamento no
objetos, como lápis, pincel, caneta ou jogos de encaixe com peças futebol, de jogar bola ao cesto,
pequenas;
espaço, combinando movimentos e boliche, esconde-esconde,
seguindo orientações. • Explorando os diferentes desafios oferecidos pelo espaço com etc.
maior autonomia e presteza por meio de movimentos como andar,
correr, saltar, saltitar, pular para baixo, subir, escalar, arrastar-se, •Brincar em pares, trios ou pequenos
CORPO, - Adotar hábitos de autocuidado pendurar-se, balançar-se, equilibrar-se etc.,
relacionados a higiene, alimentação, grupos, com jogos que envolvam
GESTOS E
conforto e aparência. 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA marcações visuais no ambiente por
MOVIMENTOS
• Recriar movimentos a partir de uma música, de um som, de uma exemplo: amarelinha,
ideia, e se sensibiliza quanto ao valor expressivo de seus gestos, encontrar “tesouros” ou outros
- Coordenar suas habilidades manuais na medida em que explora:
no atendimento adequado a seus objetos escondidos nas
interesses e necessidades em situações • Desenvolvendo habilidades motoras e o controle de seus dependências da escola ou outros
diversas.
movimentos no deslocamento do espaço, alternando diferentes locais.
velocidades, direções e posições.
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ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS TEMÁTICO/CONTEÚDOS

1- LINGUAGENS MUSICAL
• Produzir sons a partir de instrumentos musicais
diversos, como sinos, flautas, apitos, coquinhos,
- Explorar sons produzidos com o etc.
próprio corpo e com objetos do • Identificar e imitar sons conhecidos, como os
ambiente." sons da natureza (cantos de pássaros, “vozes” • Brincadeiras, atividades individuais, em
de animais, barulho do vento, da chuva etc.), duplas ou pequenos grupos e de situações
sons da cultura (vozes humanas, sons de de exploração dos ambientes à sua volta,
- Criar sons com materiais, objetos e
instrumentos musicais, de máquinas, produzidos procurando objetos e coisas que tenham
instrumentos musicais, para por objetos e outras fontes sonoras) ou o sons diferentes dos que já conhecem.
TRAÇOS, SONS, acompanhar diversos ritmos de silêncio,
CORES E FORMAS música. • Participar de jogos e brincadeiras que envolvam • Bater palma conforme o ritmo da música.
a dança e/ ou a improvisação musical.
- Traçar marcas gráficas, em • Acompanhar a música batendo em um
2- LINGUAGENS VISUAIS objeto ou buscar sons diferentes em
diferentes suportes, usando
• Criar produtos com massa de modelar ou argila objetos que lhes são familiares.
instrumentos riscastes e tintas."
a partir de seu próprio repertório, explorando
diferentes elementos, como forma, volume, • Mexer com areia, água, tintas etc.,
- Utilizar materiais variados com textura etc.
possibilidades de manipulação • Riscar, pintar e traçar marcas que participem de
(argila, massa de modelar), situações de auto iniciativa e de escolha,
explorando cores, texturas, envolvendo explorações de tintas e instrumentos
riscantes
superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos
tridimensionais.
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ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS TEMÁTICO/CONTEÚDOS

-Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos,

1 – LINGUAGEM ORAL E ESCRTA COORDENAÇÃO
gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. VISOMOTORA

- Participar de situações de escuta de textos em diferentes • Ampliar o vocabulário; • Recorte e colagem de materiais diversos;
gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, • Traçado de linhas
quadrinhos, anúncios etc.). • Ouvir, compreender, contar, recontar e criar
• Pintura narrativas.
- Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens
• Recorte e colagem
ou temas sugeridos. • Repetição de estruturas simples (nomes
• Apresentação, traçado das letras (cursivas e caixa alta) próprios, colegas e família);
- Manipular materiais impressos e audiovisuais em
• Identificar o nome e de seus colegas
diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, • Leitura de imagens;
tablet etc.). • Psicomotricidade.

ESCUTA, FALA, • Incentivar o reconhecimento de rótulos;

• sequência lógica
- Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita
PENSAMENTO E
para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. • Escrita do nome; • Desenhos e grafismo;
IMAGINAÇÃO
2 – LEITURA • Leituras de imagens.
- Reconhecer quando é chamado por seu nome e • Folhear livros, revistas, jornais e gibis.
• Leituras de símbolos.
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
• Montar jogos: quebra-cabeça, memória. • Utilização de fantoches ou dedoches;
- Identificar, reconhecer e traçar as letras em cursivo e
3 - COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA
caixa alta; • Pintar/ cobrir letras

- Identificar a letra inicial de seu nome e dos colegas.

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ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS TEMÁTICO/CONTEÚDOS

Montar jogos de memória; quebra – cabeça;

1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO jogo de encaixe.
- Identificar relações espaciais e temporais
• Noções espaciais: dentro e fora, em cima, embaixo,
(antes, durante e depois).
acima, abaixo, entre e do lado
• Pinturas com as cores variadas.
- Explorar e descrever semelhanças e
• Representação do espaço a partir de diferentes pontos
diferenças entre as características e • traçar os números de 0 ao 10.
de referência: situações de exploração tátil e visual das
propriedades dos objetos (textura, massa,
propriedades (forma, tamanho, posição, direção) e das
tamanho) formas geométricas (planas e não planas) • Brincadeiras com blocos lógicos (cores,
formas e números)
- Utilizar conceitos básicos de tempo; 2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO agora,
antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, • Colagem de canudinho, palitos, algodão,
ESPAÇOS, TEMPOS, - Contar oralmente objetos, pessoas, livros rápido, depressa, devagar.
papel picado, fios de lã, retalhos de tecido;
QUANTIDADES etc., em contextos diversos
3 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA
, RELAÇÕES E • Utilizar diferentes estratégias para juntar,
- Classificar objetos, considerando • contagem de objetos (brinquedos, livros etc.)
TRANSFORMAÇÕES determinado atributo (tamanho, peso, cor, repartir e tirar quantidades, e a avançar ou
forma etc.). • construir a noção de sequência numérica verbal. retroceder em uma série numérica.

- Explorar o ambiente pela ação e 4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E • Brincadeiras no espaço interno e externo;
observação, manipulando, experimentando TRANSFORMAÇÕES
e fazendo descobertas. • Observar elementos da natureza como: variedades de
• Oficinas de desenho, pintura, modelagem e
cores, tamanhos, texturas, formas, etc.
música;
- Identificar as cores
• Participar de situações nas quais consigam brincar na
areia, brincar com água, deitar, se arrastar ou
engatinhar na grama.
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o
conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),
ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas
pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos
ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as
artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e
em seu contexto familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS:
Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos,
blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

AVALIAÇÃO:
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças;
para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando
no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.