Francisco Roberto Piccione AtividadeRESUMO-COE

Resumo acadêmico
Atividades de compreensão e interpretação do texto “Nem tudo é plágio, nem

todo plágio é igual: infrações éticas na comunicação científica” de Ana Terra
Mejia Munhoz e Debora Diniz. A partir da leitura, responda as questões:
Leitura de texto científico:
O texto científico tem a funçã o de informar e/ou discutir questõ es referentes ao

universo científico. Pode ser encontrado em perió dicos científicos destinados ao
pú blico acadêmico de á reas específicas. Seu conteú do é sempre constituído por
questõ es relacionadas a pesquisas, seus resultados e/ou questionamentos da
esfera acadêmica. Em geral, possui uma extensã o mais longa e varia quanto ao
tema e propó sito comunicativo.
Tendo em vista esses aspectos, leia o texto Ana Terra Mejia Munhoz e Debora
Diniz atendo-se aos elementos apresentados a seguir:
1. Localize os elementos estruturais e discursivos no texto:
ELEMENTOS DE
RESPOSTA
COMPREENSÃO
Tema Plágio, Tipos de plágio.
Apresente qual ou quais o

tema tratado no texto
Público-alvo Pessoas que relacionadas ao meio acadêmico como

docentes, pesquisadores e estudantes.
Localize a quem esse texto
se destina
Gênero Artigo.
Indique qual é o gênero

discursivo do texto lido
Objetivo
Objetivo do texto é apresentar o plágio de diversos
Apresente o(s) objetivo(s)
do texto, qual problema e
questã o é posta pelas pontos de vista.
autoras
Justificativa
Visualizar o plá gio de forma que nã o seja visto
Apresente a justificativa como um crime em â mbito penal mas como uma
proposta pelas autoras violaçã o no â mbito da ética.
Veículo de publicação
Revista científica.
Autoria
Terra Mejia MUNHOZ, Ana; DINIZ, Debora
Localize as autoras e suas Nem tudo é plágio, nem todo plágio é igual:
trajetó rias infrações éticas na comunicação científica
Argumentum, vol. 3, núm. 1, enero-junio, 2011,
pp. 50-55
Universidade Federal do Espírito Santo
Vitória, Brasil
Pós-leitura
2. Quais sã o os recursos de intertextualidade que as autoras utilizam para dar

voz à s opiniõ es e trazer os argumentos de outros autores ao debate?
R:As autoras trazem citações de outros autores e exemplos reais acerca do assunto
tratado.
3. As palavras-chave sã o indexadores que sintetizam as principais categorias

desenvolvidas no texto, e localizam a produçã o no meio científico. Em geral, mas
nã o em todos os casos, elas acompanham os resumos dos textos. Indique de três a
cinco palavras-chave que poderiam ser indexadores do texto lido.
R: Plá gio, Có pia, Infraçã o É tica, Cena Acadêmica, Comunidade ciêntifica.
Esquematização para a produção de resumo acadêmico
4. Apresente uma síntese das ideias principais do texto, criando um esquema

de leitura.
A - Introduçã o - Conceito de plá gio
a) Conceito de plágio:
A essência do plágio é a cópia de textos e a omissão de seus autores. Entretanto a cópia
não se limita apenas na cópia idêntica do texto original, mas também numa simples
cópia da mesma ideia tratada porém em palavras diferentes.
b) Plágio no cenário educacional:

O plágio no cenário educacional é cometido principalmente por estudantes e suas causas
principais são apontados como causa a pressão do tempo e a sobrecarga de tarefas.
Entretanto o que difere os estudantes é a falta da responsabilidade por estar em processo
de aprendizado. O que não acontece com os pesquisadores que encontram-se em uma
situação a qual exige tal responsabilidade.
c) Plágio na comunicação científica:
B - Desenvolvimento: diferenças de plá gios

a) Por estudantes + sançõ es “penais/pedagó gicas” e éticas
b) Por pesquisador + sançõ es penais/morais e éticas
C - Conclusã o
a) por que os plá gios acontecem
b) Estratégias para evitar o plá gio
c) Estratégias para evitar o plá gio no campo da ciência e no campo educacional

5. PRODUÇÃO DE RESUMO
a) Assistir o vídeo sobre resumo acadêmico;

b) Apó s o estudo do texto com a resoluçã o das atividades, chegou o momento de
produzir seu resumo. Usando sua esquematizaçã o do texto e os elementos-chave
de identificaçã o do texto base (gênero, tema, objetivo, etc), elabore um resumo
acadêmico de 10 a 15 linhas NO MÁ XIMO DE EXTENSÃ O, apresentando uma
síntese do conteú do exposto pelas autoras. Atente para as características do
resumo acadêmico: (introduçã o, problema, métodos, resultados e conclusõ es).
Obs: Receberã o nota zero: a) textos que apresentarem có pias literais; b) có pias de
resumos de outros colegas; có pias de resumos da internet.
O plágio no cenário acadêmico pode ser resumido de duas formas, o plágio cometido
por estudantes e o mesmo porém cometido por pesquisadores. Nos dois tipos são
apontados como causa a pressão do tempo e a sobrecarga de tarefas. Entretanto o que
difere os estudantes é a falta da responsabilidade por estar em processo de aprendizado.
O que não acontece com os pesquisadores que encontram-se em uma situação a qual
exige tal responsabilidade.

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Leitura de texto científico:

O texto científico tem a funçã o de informar e/ou discutir questõ es referentes ao

1. Localize os elementos estruturais e discursivos no texto:

Tema Plágio, Tipos de plágio.

Apresente qual ou quais o

Público-alvo Pessoas que relacionadas ao meio acadêmico como

Indique qual é o gênero

2. Quais sã o os recursos de intertextualidade que as autoras utilizam para dar

3. As palavras-chave sã o indexadores que sintetizam as principais categorias

Esquematização para a produção de resumo acadêmico

4. Apresente uma síntese das ideias principais do texto, criando um esquema

b) Plágio no cenário educacional:

c) Plágio na comunicação científica:

B - Desenvolvimento: diferenças de plá gios

b) Por pesquisador + sançõ es penais/morais e éticas

b) Estratégias para evitar o plá gio

c) Estratégias para evitar o plá gio no campo da ciência e no campo educacional

a) Assistir o vídeo sobre resumo acadêmico;

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