1º Plano de Aula Ciências (Luiza Francelina)

Prefeitura Municipal de Arari
Secretaria Municipal de Educaçã o

Coordenadoria do Ensino Fundamental Anos Finais
Coordenadora: Raimunda Martins
O plano de aula contempla as metodologias e os conteúdos que foram definidos na etapa de planejamento, mas
é bem mais específico, detalhando as práticas e atividades que serão realizadas aula a aula.
PLANO DE AULA
ESCOLA: Escola Municipal Professora Luíza Francelina
IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR(A): Márcia Martins
ANO/TURMA: 8º ano “A”, PERÍODO: CARGA HORÁRIA: 6h/a

“ B” 14/02 à 22/02/2022
TEMA DA AULA:
Educação Ambiental: Geração e descarte de resíduos sólidos
ÁREA DE CONHECIMENTO:
Matemática xCiências da natureza
x
COMPONENTE CURRICULAR:
Ciências
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NESTA AULA

(Documento Curricular do Território Maranhense):
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola
e ou na vida cotidiana
(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo
ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alterações de hábitos, migração etc.
OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS, CONCEITOS E PROCESSOS):
- Identificar os danos ambientais a partir dos hábitos e do consumismo humano.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO (TAMBÉM
- Refletir sobre os fatores que levam ao consumismo e descarte na natureza, compreendendo a
importância de ter consciência ao consumir.
- Buscar fornecer subsídios par uma avaliação mais criteriosa e reflexiva de seus padrões de consumo.
ENCONTRADO COMO METODOLOGIA OU
- Conhecer o efeito do descarte inadequado para os seres vivos
CONHECIMENTO PRÉVIO NECESSÁRIO:

Espera-se que os alunos já saibam: Entender que a Educação Ambiental é o processo pelo qual o
educando começa a obter conhecimentos acerca das questões ambientais, onde ele passa a ter uma
nova visão sobre o meio ambiente, sendo um agente transformador em relação à conservação
ambiental.
DIDÁTICA)
1ª aula. Temática: “Produção de resíduos e o consumismo” (vídeo 1)

Investigar o ciclo de um produto.
- Apresentação da temática com a exibição de videos e slydes com conceitos sobre o consumo e
consumismo, resíduos e lixo, tais como as diferenças entre as terminologias e o efeito da mídia e da
publicidade sobre a sociedade e consumidores; bem como informações sobre consumo consciente e
mudanças de hábitos.
- Aplicação de um questionário de avaliação prévia (QP) do conhecimento dos alunos acerca da
temática contendo 3 questões.
QUAL A DIFERENÇA ENTRE CONSUMO E CONSUMISMO?
O QUE É RESÍDUOS?
QUAL A RELAÇÃO ENTRE O CONSUMISMO E O PROBLEMA DOS RESÍDUOS POLUINDO O
AMBIENTE?
2ª aula. Temática: “Classificação e composição dos resíduos sólidos e os princípios dos 3Rs”
(vídeo 2)
-Identificar práticas sustentáveis para o descarte de resíduos e perceber a necessidade de reduzir
a produção deles, tomando o cotidiano ecologicamente mais correto.
- Dinâmica – denominada “Desenho comum de grupo”. Tem a finalidade de suscitar a partilha de
percepções e impressões dos alunos sobre uma temática socioambiental, desenvolvendo assim um
pensamento critico em relação ao meio ambiente. “O MEU, O SEU, O NOSSO LIXO DE CADA DIA”
3ª aula. Temática: “Impactos ambientais causados pela distinção inadequados dos resíduos
sólidos e os impactos na economia e na saúde pública”. (vídeo 3)
- Ressaltar a importância da destinação adequada dos resíduos sólidos.
- Dinâmica “Ilhas”
- Exibição de slydes com manchetes e aplicação de questionários intermediários (QI)
O que consumimos em casa?
Qual o efeito das nossas ações no ambiente?
QUAL A RELAÇÃO ENTRE O CONSUMISMO E O PROBLEMA DOS RESÍDUOS POLUINDO O
AMBIENTE (retomada do questionamento anterior)
4ªaula. Temática: “Gerenciamento de resíduos sólidos” (vídeo 4)

- Exibição de um trecho do documentário “LIXO EXTRAORDINÁRIO”
- Apresentação do vídeo na tentativa de sensibilizar os alunos quanto a qualidade de vida das pessoas
que trabalham e sobrevivem do lixo gerado pela sociedade contemporânea.
- Dinâmica “Discutindo sobre resíduos” (modificado de Adams, 2003)
DA
Aplicação/Fixação
DETALHAMENTO
5ªaula. Temática: “A importância da coleta seletiva e o conceito de reciclagem”. (vídeo 5)

- Exibição de slydes sobre o Tempo de decomposição das embalagens e consumo.
- Relacionar o consumo e o tempo de decomposição de cada embalagem descartada no ambiente.
)
( AULA
6ª aula. Avaliação
MATERIAIS, TECNOLOGIAS E RECURSOS UTILIZADOS:

RECURSO
slydes
vídeos disponíveis no Youtube
S
vídeo 1 - “Produção de resíduos e o consumismo: consumo x consumismo

(https://yuoutu.be/Uv3KGDYihCk)
vídeo 2 – “Classificação e composição dos resíduos sólidos e os princípios dos 3Rs”
(https://youtu.be/3Vsc4nA8U6U)
vídeo 3 –“ Impactos ambientais causados pela distinção inadequados dos resíduos sólidos e os
impactos na economia e na saúde pública” ( https://youtu.be/TPaRa8eruvc)
vídeo 4 – “ Lixo Extraordinário”( http://www.youtube.com/watch?v=srZD5VsQAIw-Trecho 4/7)
Vídeo 5-“A importância da coleta seletiva e o conceito de reciclagem”
( https://youtube.com/watch?v=_LDU3cF_ygM&feature=share)
Imagens impressas
AVALIAÇÃO:
Através de atividades orais escritas;
Produção de documentários e ou vídeos;

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HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NESTA AULA

- Conhecer o efeito do descarte inadequado para os seres vivos

CONHECIMENTO PRÉVIO NECESSÁRIO:

1ª aula. Temática: “Produção de resíduos e o consumismo” (vídeo 1)

4ªaula. Temática: “Gerenciamento de resíduos sólidos” (vídeo 4)

5ªaula. Temática: “A importância da coleta seletiva e o conceito de reciclagem”. (vídeo 5)

MATERIAIS, TECNOLOGIAS E RECURSOS UTILIZADOS:

vídeo 1 - “Produção de resíduos e o consumismo: consumo x consumismo

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