Judo Educação

II Módulo de Padronização
2020
Tema: Judô Escolar
Professor: André Fernandes
COSAG/FMJ - Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e

1
Graus
O que você
sente
quando vê
esse vídeo?
Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 2

O que você
pensa a
respeito
desse
video?

• “o Budô para jovens , as
formas marciais do Japão, são
formas de cultura que
valorizam um espírito marcial
tradicional, transmitido desde
Tóquio
os tempos antigos. Através da
Budokan
prática do Budô, o estudante
2008
aprende boas maneiras,
aprende as capacidades
técnicas e desenvolve a mente
e o corpo para se tornar um
ser humano virtuoso.”
O Budô na Educação Física
Japonesa

Budô na Educação Física Escolar Japonesa
• Educação como política de Estado;
• Projeto de país;
• Oportunidade.

• Diretrizes Curriculares Educacionais:

- Diferenças regionais no Japão;
- O objetivo do MEXT ( Ministério da Educação, Cultura, Desporto,
Ciência e Tecnologia do Japão) é alcançar um padrão mínimo em
qualquer parte do país.
- Estabelecimento de metas !!! A partir de 1988 o objetivo é criar uma
cultura da atividade física ao longo da vida.
- Jogos Olímpicos de Tóquio para todos( crescimento da economia,
sociedade pós industrial, sociedade informatizada e globalização).

• A Universidade de Tóquio ( Atual Universidade de Tsukuba) editou em

1953 a primeira versão das diretrizes;
• O Cronograma de revisões por idade e um livro por disciplina;

Como me
socializo e vivo
de maneira
plena?
Quais são os Como aplico

conhecimentos meu
e o que pode conhecimento
ser feito? e aptidões?

Capacidade de
aprender.
Capacidade de:
Habilidades raciocinar, julgar e
se expressar.
Conhecimento

Capacidade
Estrutura
acadêmica
Corpo saudável
Capacidade de se
encantar

• A Lei fundamental da Educação Japonesa valoriza:

1. Desenvolvimento completo da personalidade;
2. Dignidade individual;
3. Pessoa independente que harmoniza o conhecimento, a virtude, a
saúde e a auto realização ao longo da vida;
4. Cidadão que respeita o pensamento público e participa de maneira
independente da formação da sociedade e nação;
5. Viver na comunidade internacional baseado na tradição e cultura
do Japão.

1. Para o ensino secundário e médio

• 2008- Tornou obrigatório o ensino das artes marciais para 11 aos 17
anos;
• 2009- Enriquecer o ensino sobre budô;
• 2017- Reforçar o ensino da cultura ( língua, literatura, culinária, artes,
eventos anuais e budô);
• 2018- Enriquecer o ensino sobre Integridade nas artes marciais;

• Para o ensino do budô para 11 e 12 anos:

1. Aplicar a técnica ( Com prazer e satisfação);
2. Saber os nomes e métodos de realização;
3. Desenvolver ataques e defesas simples, movimento básicos e

técnicas básicas;
4. Melhorar a aptidão física.

• Para o ensino do budô para 13 e 14 anos:

1. Buscar a vitória e otimizar a habilidade( com prazer);
2. Desenvolver os meios e métodos de treinar assistindo/praticando;
3. Desenvolver os ataques e defesas aplicando métodos simples;

• Para o ensino de budô para 15 anos e acima:

1. Desenvolver a variação das técnicas, ter prazer em competir pela
vitória, resolver suas dificuldades e auxiliar os colegas a resolver as
suas;
2. Aprimorar-se nos métodos de ataque e defesa, assistindo e
praticando;
3. Desenvolver sua técnica de preferência;

Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus
18
escola
Judô na
japonesa
Judô na Educação Física Escolar Japonesa
• Para 11 e 12 anos:
- Ataques e defesas simples como técnicas de arremesso e
imobilizações;
- Aplicar seus ataques baseado na movimentação do adversário
• Para 13 e 14 anos:
- Ataques e defesas simples como arremessos e imobilizações
quebrando a defesa do adversário;
- Utilizar ataques combinados de acordo com a mudança de
movimento do adversário;

• Para 15 anos e acima:

- Realizar ataques e defesas rápidos, quebrando a defesa dos
adversário;
- Realizar contra-ataques;
- Aplicar a técnica de preferência;
- Utilizar a sequência de golpes;
- Mudar as técnicas de acordo com a movimentação do adversário.

Exemplos de Budô:
Judô
Sumô
Kendô
Karatê
Aikidô
Kyudô( Tiro com arco)
Shorinji Kempo
Naginata
Jukendo
• O judô está presente em 6.411 escolas japonesas;

• A maioria escolhe a modalidade pela presença de professores
especialistas;
• 60% dos alunos gostam das aulas( Melhorar o método para despertar
o interesse);
• Workshop anual para professores (teórico e prático);
• Participação da Federação japonesa e associação de professores.
• Esforço para melhorar sempre

Compreendendo o método
japonês

Compreendendo o método japonês
• O aperfeiçoamento da filosofia: Formar pessoas que possam

contribuir para o desenvolvimento da sociedade.
• Não só:
1. Fortalecimento do corpo;
2. Aprimoramento da técnica;
3. Vitória no combate.

24
Graus
• Jigoro Kano percebeu, ainda em 1882 , deveríamos formar pessoas

hábeis no combate e também como indivíduos diferenciados na
conduta para contribuir para o desenvolvimento social.
• A influencia do pensamento ocidental( Hebert Spencer, filosofia

clássica, entre outros)
• Pessoa x Cidadão;

25
Graus
• A concepção do judô com três diferentes vertentes:
1. Judô como prática esportiva;
2. Judô competitivo;
3. Judô que busca cultivar o autoconhecimento e a virtude e aplicar

esses princípios na vida cotidiana.

26
Graus
• Cenário internacional instável:

• 1840- guerra do Ópio;
• 1895- fim da guerra Sino-japonesa e avanço das potências europeias
sobre o oriente;
• Guerra Japão x Rússia em 1904;
• “ para que possamos dar continuidade aos grandes feitos de nossos
ancestrais e repassar para as futuras gerações sem sermos
humilhados pelas nações estrangeiras, devemos dar tudo de nós até o
máximo de nossa capacidade.” Jigoro Kano

27
Graus
• Formar pessoas responsáveis pelo desenvolvimento do Japão.
• O que pensaram para o Brasil:

1. Despertar o interesse da criança brasileira pelo judô( Sushi com
fruta e chá verde com açúcar);
2. Valores a serem trabalhados( Honestidade, cumprir compromisso,
pontualidade, organização, respeito e atenção para os outros);
3. Cativar o praticante e disciplinar através do judô;
4. Os professores brasileiros conhecem seus alunos.
• Problemas enfrentados pelo Japão , nos últimos 50 anos:
1. Mudança no corpo das crianças devido a alimentação e falta de

atividades ao ar livre;
2. Mudança do banheiro;
3. Ocorrência de lesões graves devido à falta de força e flexibilidade


Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus
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Segurança
Segurança no judô em idade escolar
A prática deve
ser segura
Desenvolver a
Competição
consideração
saudável
pelo parceiro
Cultivar a
alegria de
Importância
aprender
do ukemi
novas
habilidades

• Princípios fundamentais:
1. Altura- do mais baixo para o mais alto;
2. Velocidade- devagar para mais rápido;
3. Força- da mais fraca para mais forte;
4. Movimentação- do estático para o dinâmico;
5. Dificuldade- do menos complexo para o mais complexo;
6. Pressão- da mais baixa para mais alta;

• Em relação aos fundamentos do judô:
“ fazer o básico bem feito desde a saudação, passando pela postura,

pegada, desequilíbrios, deslocamentos, giro do corpo, amortecimentos,
movimentos básicos de ne-waza.” Okada Sensei.





• Observar os métodos de treinamento do judô:

- Uchikomi, nagekomi, randori e kata’s.
• Em relação ao uchikomi é importante saber fazer todos os tipos:

1. Hitori uchikomi- sozinho;
2. Uchikomi- só com kuzushi e tsukuri;
3. Uchikomi- até projeção ( Para nós nagekomi)
4. Uchikomi- com variação da técnica
5. Em trios;
6. Em velocidade.


• Para randori, temos três situações:

1. Hikitate keiko- adversário de nível inferior;
2. Butsukari keiko- adversário de mesmo nível;
3. Gokaku keiko- adversário de nível mais elevado.

Método tradicional de Ensino no Japão
Seiryoku- Zenyo
Kata e Keiko Suhari
e Jita Kyoei
26/07/2020 42
O KATA contém tudo que o
mestre quer transmitir, valores
importantes e a forma de viver.
Método
tradicional de O KEIKO é a reflexão sobre o
ensino no antigo.
Japão
SHURARI- Prática(SHU),
Reflexão(RA) e Domínio(RI)
• Pergunte a sí mesmo:
1. Dou aula para o aluno ou para minha
satisfação pessoal?
2. Eu respeito meu aluno?
Método 3. O meu aluno me faz perguntas?
tradicional de
ensino no Japão • Mensagem da Sensei Kaori Yamaguchi:
“ Quando você parar de aprender deve
parar de ensinar”
Andy Roxburgh

Importante/Conclusão
• Não desvincular a prática da teoria e nem a teoria da prática;
• Qualificação dos dirigentes esportivos;
• Cuidar das crianças ( Planejamento, metodologia e treinamento dos

professores);
• Regras e eventos para crianças (Urgente);

“Educação é a base de tudo.”
Jigoro Kano
Muito Obrigado!

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Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 3

Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 5

• Educação como política de Estado;

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• Diretrizes Curriculares Educacionais:

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• A Universidade de Tóquio ( Atual Universidade de Tsukuba) editou em

• O Cronograma de revisões por idade e um livro por disciplina;

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Quais são os Como aplico

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Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 11

Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 12

• A Lei fundamental da Educação Japonesa valoriza:

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1. Para o ensino secundário e médio

Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 14

• Para o ensino do budô para 11 e 12 anos:

2. Saber os nomes e métodos de realização;

3. Desenvolver ataques e defesas simples, movimento básicos e

4. Melhorar a aptidão física.

Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 15

• Para o ensino do budô para 13 e 14 anos:

2. Desenvolver os meios e métodos de treinar assistindo/praticando;

3. Desenvolver os ataques e defesas aplicando métodos simples;

4. Melhorar a aptidão física.

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• Para o ensino de budô para 15 anos e acima:

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Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 19

• Para 15 anos e acima:

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• O judô está presente em 6.411 escolas japonesas;

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• O aperfeiçoamento da filosofia: Formar pessoas que possam

COSAG/FMJ - Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e

• Jigoro Kano percebeu, ainda em 1882 , deveríamos formar pessoas

• A influencia do pensamento ocidental( Hebert Spencer, filosofia

COSAG/FMJ - Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e

• A concepção do judô com três diferentes vertentes:

1. Judô como prática esportiva;

3. Judô que busca cultivar o autoconhecimento e a virtude e aplicar

COSAG/FMJ - Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e

• Cenário internacional instável:

COSAG/FMJ - Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e

• Formar pessoas responsáveis pelo desenvolvimento do Japão.

• O que pensaram para o Brasil:

• Problemas enfrentados pelo Japão , nos últimos 50 anos:

1. Mudança no corpo das crianças devido a alimentação e falta de

3. Ocorrência de lesões graves devido à falta de força e flexibilidade

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