Planejamento de Aula - Eja

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DOCENTE: JAQUELINE CARVALHO
DISCENTES: EVERLAINE BRANDÃO E NAYANI OLIVEIRA
DIDÁTICA
Plano de aula para o EJA

Público Alvo: 3º ano do EJA
Área do conhecimento: Português
Duração: 2 aulas de 3 horas

Tema: Texto Instrucional- Manual de instrução
Objetivos:
-Conceitual:
● Identificar textos que sejam manual de instrução;
● Compreender como funciona um manual de instrução;
● Conhecer a importância social de gênero texto instrucional.
- Atitudinal:
● Elaborar textos do gênero instrucional;
● Desenvolver habilidades de leitura;
● Dominar as correspondências do Sistema de escrita alfabético e sua relação
entre a pauta sonora e escrita (letras e sílabas).
Conteúdos:
● Língua escrita: prática de leitura;
● Língua escrita: prática de produção de textos;
● Interpretação de texto;
● Gênero textual- Texto Instrucional.
Estratégias:
Neste plano aula os alunos deverão ler frases e pequenos textos e reconhecer
finalidades de gêneros textuais diversos. É necessário desenvolver nos alunos os
conhecimentos e as habilidades para a inserção em situações variadas de uso da
oralidade. Para este plano de aula é necessário que já tenham sido trabalhadas
com os alunos algumas habilidades de leitura, por meio de diferentes estratégias, a
fim de que sejam capazes de localizar informações como: título, sequência de fatos
e autoria do texto. É importante que os alunos sejam capazes de expor oralmente
suas ideias e se relacionar com os colegas.
● Trabalho em grupo produção textual;

● Utilização de diversos modelos de manuais de instrução para apresentar a
estruturação de um Texto Instrucional;
● Materiais de receita de bolo, para fazer o bolo na caneca.
Recursos:
Diferentes manuais de instrução (receita de bolo, bula de remédio, manual de

montagem de um guarda roupa), Quadro branco, Livro Didático, revistas, cola,
tesoura, folha de sulfite.
Avaliação:
É de suma importância observar se os alunos estão participando e realizando as
atividades propostas, com objetivo de auxiliá-los no processo de ensino e de
aprendizagem. A avaliação poderá ser feita em todos os momentos da aula, visando
verificar se os alunos conseguiram: desenvolver habilidades de leitura; identificar e
conhecer as características de um texto instrucional; interpretar e elaborar textos;
compreender o uso dos textos instrucionais; conhecer a importância social do
gênero texto instrucional; conhecer as características, a função e os elementos
constituintes do gênero trabalhado; desenvolver atitudes de interação, de
colaboração e de troca de experiências em grupo e utilizar os recursos existentes
para as pesquisas e resoluções das atividades propostas. É também importante
analisar as considerações individuais ou grupais dos alunos, quanto ao resultado
das atividades realizadas.
Procedimento Metodologico:
Aula expositiva, Dialogada e Prática
Atividades
1° Dia
Primeiro momento- No início da aula será feito uma sondagem, sobre os
conhecimentos prévios que os alunos possuem, a respeito do tema. Em seguida
será feito algumas perguntas como: Alguém já usou algum manual de instrução? Pra
quê? O manual ajudou? Vamos deixar os alunos alunos contar suas experiências
com os manuais.
Segundo momento- Será apresentado aos alunos diferentes manuais de instrução
como: receita de bolo, manual de montar guarda roupa, receita de remédio. Após a
leitura dos manuais será explorado a função e importância dos textos instrucionais
no nosso dia a dia. Os alunos compreenderão que os textos instrucionais
apresentam informações sobre procedimentos, passos ou regras que devem ser
seguidos pelo leitor para realizar determinadas atividades: fazer uma receita; montar
um brinquedo; participar de um jogo, seguindo suas regras; uma bula de remédio.
Terceiro momento- Será escrito no quadro branco uma receita de bolo de caneca,
a partir dessa receita, os alunos irão praticar a leitura e interpretação de texto, de
forma colaborativa, eles terão a oportunidade de discutir e apresentar suas
conclusões sobre o texto lido de forma coletiva. Após a leitura e a apreciação da
receita, os alunos serão organizados de maneira que todos possam refletir e discutir
sobre algumas questões referentes ao texto. Por exemplo: Quais são os
ingredientes dessa receita? Qual o modo de preparo desse bolo? O que você acha
das instruções dessa receita? O que tem de diferente nessa receita? Qual a função
dos textos escritos na receita? Por fim, será dialogado com os alunos sobre as
características desse texto. Uma parte do texto informa quais ingredientes devem
ser utilizados e a outra o modo de fazer, apresentando as instruções da receita.
2° Dia
Primeiro momento- No segundo dia, será solicitado que os alunos se reúnam em
grupos e utilizando uma cartolina, revistas e outros materiais, elaborem uma receita
de bolo que eles já conhecem, indicando os materiais a serem utilizados e qual o
modo de preparo do bolo, com base na receita: “Bolo de Caneca” em seguida
solicitar que os alunos analisem as características do gênero textual, destacando
que uma parte do texto informa quais ingredientes devem ser utilizados e a outra o
modo de fazer, apresentando as instruções da receita. Em seguida os alunos irão
apresentar e socializar as receitas que eles escreveram. Nesta será trabalhado a
produção de textual assim como a prática de leitura e interpretação de textos com os
alunos.
Segundo momento- Para o fechamento da temática, será solicitado
antecipadamente aos alunos o material para fazer o Bolo na caneca, momento no
qual os alunos participam em grupos da elaboração do bolo, trabalhando de forma
empírica. Por fim, os alunos irão socializar, refletir e discutir sobre algumas
questões referentes ao texto construído e a elaboração da receita de forma prática.

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● Trabalho em grupo produção textual;

Diferentes manuais de instrução (receita de bolo, bula de remédio, manual de

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