Histórico e Conceitos / PSICOMOTRICIDADE/SLIDES

Prof . Msc.
Augusto Parras Albuquerque

PSICOMOTRICIDADE
O QUE É ISSO?!
Definição de Psicomotricidade
Le Boulch
 A educação psicomotora concerne uma

formação de base indispensável a toda
criança quer seja normal ou com
problemas, que responde a uma dupla
finalidade: assegurar o desenvolvimento
funcional tendo em conta possibilidades da
criança e ajudar sua afetividade a
expandir-se e a equilibrar-se através do
intercâmbio com o ambiente humano.
Ajuriaguerra
 Psicomotricidade se conceitua como

ciência da saúde e da educação, pois
indiferentes das diversas escolas,
psicológica, condutista, evolutista,
genética, e etc, ela visa a representação
e a expressão motora, através da
utilização psíquica e mental do
indivíduo.
É a ciência que tem como objeto de
estudo o homem através do seu corpo
em movimento e em relação ao seu
mundo interno e externo, bem como
suas possibilidades de perceber, atuar,
agir com o outro, com os objetos e
consigo mesmo. Está relacionada ao
processo de maturação, onde o corpo
é a origem das aquisições cognitivas,
afetivas e orgânicas. (A.B.P.1999)
Áreas de atuação em Psicomotricidade
Educação Saúde
Prevenção
Terapia
Educação
(VECHIATTO, 2003)
EVOLUÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE
Reeducação Psicomotora
(Guilman)
Terapia Psicomotora
(Ajuriaguerra)
Educação Psicomotora
Psicomotricidade de enfoque Cognitivo
(Vayer e Le Boulch)
Psicomotricidade das Noções Globais (Contrastes)
(Lapierre e Aucouturier)
Psicomotricidade Relacional
Visa o corpo afetivo-emocional.
Está centrada na dialética entre:
CORPO/MENTE PSIQUISMO/MUNDO EXTERNO
Histórico da visão de corpo
 Dividido em três fases:
1 – PARALELISMO (1870 a 1940)

Neurologia
2 – IMPRESSIONISMO (1945 a 1970)

Psicologia infantil
3 – EXPRESIONISMO (1970 a 1989)

Psicanálise
1ª fase – PARALELISMO
(1870 a 1940)
 O CORPO PASSA SER O INTEGRADOR E

ORGANIZADOR DO SNC.
Influências:
 PATOLOGIA CORTICAL;
 NEUROFISIOLOGIA ;
 NEUROPSIQUIATRIA INFANTIL.
LINHA DO TEMPO
1º Método de RPM
PSICODINAMIA “O Esquema Corporal” Exame PM
Conceito de corpo PHILIPPE TISSIÉ PAUL SCHILDER EDOUARD GUILMAIN
Platão e Aristóteles 1901 1923 1935
1640 1870 1913 1925 1939

Dualismo de FRISTCH e HITZIG WALLON
DESCARTES Centros Psicomotores “A Criança Turbulenta”
DUPRÉ
Usa o termo
PSICOMOTRICIDADE
2ª Fase – IMPRESSIONISMO (1945 –
1970)
 MUDANÇA DE REFERENCIAL DA NEUROLOGIA PARA
PSICOLOGIA;
 O CORPO PASSA SER “CONSCIENTE” – RECEPTOR E
MEMORIZADOR .
Influências:
 FENOMENOLOGIA;
 PSICOLOGIA INFANTIL;
 PSICANÁLISE
LINHA DO TEMPO
Fundado o
2ª Guerra Mundial SNRTP
“Do Ato ao “Etapas maturativas Estudo da gênese “O Corpo como A Educação

Pensamento” do Desenvolv.” do Esquema Corporal relação” pelo movimento
WALLON A. GESELL H. WALLON J. AJURIAGUERRA LE BOULCH
1942 1947 1959 1962 1964 1966
1945 1957 1960 Introduz o 1967

M. PONTY F.J.J. BUYTENDJIK 1ª carta pensamento de G. SOUBIRAN
“A fenomenologia “Atitudes e Movimento” de RPM J. PIAGET na Funda o Instituto
da percepção” PSICOMOTRICIDADE Superior de RPM
SPITZ
“Carência afetiva
e Hospitalismo”
3ª Fase – EXPRESSIONISMO
(1970 – 1989...)
 MUDANÇA DE REFERENCIAL DA PSICOLOGIA PARA A

PSICANÁLISE;
 O CORPO PASSA SER EMISSOR DE MENSAGENS,
PASSA A SER EXPRESSIVO;
Influências:
 PSICANÁLISE;
 PSICOLOGIA DAS COMUNICAÇÕES NÃO
VERBAIS;
 ETOLOGIA HUMANA.
LINHA DO TEMPO
Revolução Cultural
“A Simbologia
do Movimento” “Corpo Real,
“O Primeiro “Da Pediatria A. LAPIERRE & Corpo Imaginário”
ano de vida” à Psicanálise” B. AUCOUTURIER SAMI-ALI
R. SPITZ D. WINNICOTT “Terapia Gestalt” “A Psicomotricidade”
F.PERLS J. AJURIAGUERRA
1968 1969 1975 1977
1974 1976 A. LOWEN 1978 1980

C. PUJADE-RENAUD P.PARLEBAS “A linguagem J. COSNIER J. CORRAZE
“Expressão Corporal, “Atividades Físicas do Corpo” “A Comunicação “As
Linguagem do Silêncio” e Educação Motora” não-verbal na Comunicações
Criança surda” Não verbais”
Educação do esquema corporal e conhecimento
de si próprio
Vayer Corpo
Le Boulch
Todas as vivências da Representação mental

criança são vividas do seu corpo a patir das
corporalmente impressões que tem de
Espaço Objetos
si mesmo
Tempo
O corpo é o ponto de referência que o ser humano possui

para interagir com o mundo
Aquisições psicomotoras e
aspectos trabalhados no jogo
 Percepção do espaço
 Percepção do tempo
 Lateralização
 Percepção das direções
 Coordenação motora (global, fina, óculo manual)
 Equilíbrio
 Ritmo
Discriminação Visual e Auditiva
 Cognitivo;
 Social;
 Afetivo;
 Físico;
 Motivacional;
 Criativo;
augustoparras@yahoo.com.br

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 A educação psicomotora concerne uma

 Psicomotricidade se conceitua como

1 – PARALELISMO (1870 a 1940)

2 – IMPRESSIONISMO (1945 a 1970)

3 – EXPRESIONISMO (1970 a 1989)

 O CORPO PASSA SER O INTEGRADOR E

1640 1870 1913 1925 1939

“Do Ato ao “Etapas maturativas Estudo da gênese “O Corpo como A Educação

1945 1957 1960 Introduz o 1967

 MUDANÇA DE REFERENCIAL DA PSICOLOGIA PARA A

1974 1976 A. LOWEN 1978 1980

Todas as vivências da Representação mental

O corpo é o ponto de referência que o ser humano possui

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