Map 6 Agosto 5° Ano

material de
apoio pedagógico
Volume 6
Nome: Turma:
Escola:
5º Ano secretaria municipal de educação

congonhas - minas gerais
2021
ensino fundamental
MAP 6
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONGONHAS
MAP 6 – LÍNGUA PORTUGUESA
ESCOLA:_______________________________________________________________________
ALUNO (A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR (A):_________________________________________________________________
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2021
SEMANA 1 DE LÍNGUA PORTUGUESA

Olá crianças!
Para esta semana, elaboramos várias
atividades bem legais para os
estudantes do 5º Ano. Vocês irão
aprender um gênero textual chamado de
TEXTO INJUNTIVO INSTRUCIONAL.
O nome pode ser complicado, porém as
atividades são pura diversão!
Então… vamos lá!?
QUESTÃO 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.
SHISIMA
O Shisima é um jogo de origem africana jogado pelas crianças da parte ocidental do Quênia. Na
língua tiriki, a palavra shisima quer dizer “extensão de água”. Eles chamam as peças de
imbalavali ou pulgas-d ’água. Esse Jogo se assemelha as estratégias utilizadas em nosso “jogo
da velha”, mas neste tenta-se impedir que o adversário alinhe suas peças em uma das diagonais
do tabuleiro octogonal (8 lados). É um jogo que envolve estratégia, raciocínio e antecipação.
ELEMENTOS DO JOGO:
Um tabuleiro octogonal e três peças claras e três peças escuras.
NÚMERO DE JOGADORES: 02 (dois)
OBJETIVO
O jogador deve colocar suas três peças em linha reta.
Vence o jogo quem conseguir alinhar as peças primeiro.
REGRAS
1. Coloque as peças no tabuleiro, três de cada lado.
2.Faça um sorteio para decidir quem será o primeiro a jogar.
3. Mexa uma peça de cada vez na linha até o próximo ponto vazio. Os jogadores seguem
revezando-se.
4. Não pule por cima de outra peça. Esta ação não é permitida.
5. Busque o objetivo de colocar as suas três peças em linha reta.
6. Fique de olho na jogada do oponente e procure dificultar sua passagem, pois o primeiro a
colocar as três peças em linha reta ganha o jogo.
7. Ganha o jogo quem conseguir colocar três peças da mesma cor em uma fileira.
IMPORTANTE: Se a mesma sequência de movimentos for repetida três vezes, o jogo acaba
empatado, isto é, não há vencedor nem perdedor.
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OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA.
I) Qual figura representa o final do jogo? Justifique sua resposta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
II) Sabendo que o jogador da peça mais clara(cinza) iniciou o jogo, qual figura representa a 1ª rodada
do jogo? _________________________________________________________________________
III) De acordo com o texto, qual figura representa a Regra 1? ______________________________
IV) Sabendo que o jogador da peça mais clara(cinza) iniciou o jogo, qual figura representa a 1ª
rodada para o jogador de peças mais escuras (preta)? _____________________________________
V) Quem venceu o jogo? Justifique a resposta. __________________________________________

________________________________________________________________________________
VI) Qual movimento é considerado quebra de regras do jogo?

a)( )Andar com a peça para a diagonal.
b)( )Andar com a peça para frente.
c)( )Saltar por cima de uma peça.
d)( )Voltar com a peça.
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QUESTÃO 2 – CARACTERÍSTICAS DO TEXTO INJUNTIVO OU INSTRUCIONAL
O texto injuntivo ou instrucional indica o procedimento para
realizar algo, pode ser, uma receita de bolo, bula de remédio,
EXPLICAÇÃO
manual de instruções, editais e propagandas. Sua função é
transmitir para o leitor mais do que simples informações, visa
sobretudo, instruir, explicar. A linguagem dos textos injuntivos é
simples e objetiva. Um dos recursos linguísticos desse tipo de texto
é a utilização dos verbos no imperativo, os quais indicam uma
“ORDEM”.
EXEMPLOS:
• na receita de bolo: “misture todos os ingredientes”;
• na bula de remédio: “tome duas cápsulas por dia”;
• no manual de instruções: “aperte a tecla amarela”;
• nas propagandas: “vista essa camisa”.
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LEIA COM BASTANTE ATENÇÃO A RECEITA.
Flávia, a filha de Vanusa está fazendo uma receita de tinta caseira. A mãe esteve o tempo
todo do lado dela explicando como fazer a tinta.
RECEITA TINTA CASEIRA

INGREDIENTES:
 2 colheres de açúcar
 meia colher (pequena) de sal
 meia xícara de amido de milho
 2 xícaras de água
 diversos corantes alimentícios ou sucos em pó
MODO DE PREPARO:
1. Em uma panela, coloque o amido de milho e despeje a água aos poucos, sempre mexendo.
2. Acrescente o sal e o açúcar, leve ao fogo baixo e mexa até engrossar.
3. Quando a mistura estiver homogênea e com uma consistência mais cremosa, igual a da tinta
guache, desligue e deixe esfriar.
4. Divida a mistura em diferentes potinhos e acrescente cada cor de corante ou suco em pó em um
recipiente.
I) Circule no texto palavras que indicam as ordens dadas pela mãe à filha.
II) Quais são os ingredientes usados nesta receita? _______________________________________

________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
III) Quais utensílios (objetos) da cozinha aparecem no texto?

________________________________________________________________________________
IV) Criança não deve usar o fogão para cozinhar. Observando a imagem que ilustra a receita, escreva
uma frase orientando as crianças sobre o que elas devem fazer antes de darem início à execução
desta receita. _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 3 – PRODUÇÃO DE TEXTO
I) Este cartaz é um texto injuntivo que indica um procedimento para

evitar o contágio e a propagação do vírus. Este texto é:
( )uma bula de remédio.
( )uma propaganda.
( )uma receita de bolo .
( )um manual de instruções .
II) Faça um lindo cartaz em seu caderno seguindo as características

de um texto injuntivo. Lembre se de usar palavras de ordem… Nosso
objetivo neste texto é orientar as crianças sobre o retorno as aulas
de modo seguro para todos.
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QUESTÃO 4 – É HORA DE CONFECCIONAR O SEU TABULEIRO!
QUERO FAZER O
TABULEIRO DO SHISIMA,
Que tal um campeonato de Shisima?
ME AJUDA?
Faça o tabuleiro do jogo e convide familiares
para jogarem. Leia o Manual de Instruções
e faça você mesmo o seu tabuleiro.
MANUAL DE INSTRUÇÕES
PASSO A PASSO DE COMO FAZER O TABULEIRO DO JOGO SHISIMA
MATERIAIS:
1. 01 folha de papel ou papelão do tamanho desejado.
2. 06 tampinhas ou 06 círculos. (03 de cor clara e 03 de cor escura).
3. Régua.
4. Lápis de cor ou canetinha.
ORIENTAÇÕES DE CONFECÇÃO
1º PASSO: Observe se sua folha tem o formato de um retângulo.
2º PASSO: Encontre o centro da folha.
 Pegue a folha na posição retrato e faça
uma dobra ao meio cuidando de colocar
ponta com ponta. Usando os dedos,
vinque até que pareça uma linha de
referência.
 Abra a folha e a coloque no modo
paisagem e repita o processo para encontrar a segunda linha de referência.
3º PASSO: Trace as linhas e casas do jogo.
 Com o auxílio de uma régua,
trace uma linha na
horizontal (Figura 1) e outra
na vertical (Figura 2).
 Observe se as linhas se
cruzam (Figura 3).
 Trace uma linha na diagonal
do ponto A ao ponto B
(Figura 4).
 Trace uma linha na diagonal
do ponto C ao ponto D
(Figura 5).
 Faça um círculo no centro bem no encontro linhas. (Figura 6 ).
 Faça círculos nas extremidades (Figura 7).
 Colora ou pinte os círculos que serão as casas do jogo (Figura 8).
MÃOS À OBRA!!!
Não esqueça de postar a foto do seu tabuleiro
para seus colegas e professores.
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ATIVIDADE EXTRA – SÁBADO LETIVO
ESCOLA:_______________________________________________________________________
ALUNO (A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR (A):_________________________________________________________________
ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR – SÁBADO LETIVO – 07/08/2021

QUESTÃO 1 – No ano de 2019 estudamos muitas
coisas sobre este município maravilhoso onde
moramos. Hoje, falaremos sobre o preparo do chá
que deu origem ao nome da nossa querida cidade de
Congonhas.
Uma das grandes atrações do Festival da Quitanda é

o Chá de congonha. A bebida quente e saborosa é
servida gratuitamente durante o evento, ao lado de
outra iguaria famosa: o cubu. A infusão é preparada
com a planta congonha, que dá nome à cidade e é
abundante na região. Os indígenas a chamavam de
“kongoi”, que significa o que alimenta, o que
sustenta.
RECEITA CHÁ DE CONGONHA

INGREDIENTES
1 litro de água quente
1 copo (tipo americano) de açúcar
1/2 copo de folhas secas de Congonha
MODO DE PREPARO
Coloque a água para ferver com o açúcar. Quebre as folhas da Congonha e misture à água. Mexa
até desmanchar o açúcar e desligue o fogo antes de a água ferver. Abafe e deixe algumas horas para
tomar gosto e cor. Se tiver pressa, ferva até dar cor.
Sirva quente ou gelado. Conserve em até dez dias na geladeira. Outra opção é fazer o chá sem
adicionar açúcar.
Depois de conhecer a receita do chá congonha, crie a sua receita com as instruções abaixo.
Pesquise juntamente com seus familiares uma receita de um chá e escreva em seu
caderno seguindo o roteiro abaixo. Em seguida, faça uma ilustração bem bonita!!
NOME DO CHÁ: DESENHO OU

INGREDIENTES: ILUSTRAÇÃO DA
MODO DE PREPARO: SUA RECEITA.
DESENHOS E IMAGENS FORAM RETIRADAS DO GOOGLE.
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QUESTÃO 2 – REGIONALISMOS / CULINÁRIA
Assim como cada povo ou etnia tem sua cultura, as famílias também têm hábitos herdados dos
antepassados. Assim, cada família tem, em sua rotina, receitas que atravessam gerações.
Interessada em conhecer a história dos pratos típicos de sua família, Ana Luísa, que é de Belo
Horizonte, criou uma tabela e registrou a história de seus pratos favoritos. Veja:
NOME DO ORIGEM HISTÓRIA DA RECEITA
PRATO
Minha bisavó, imigrante italiana dona de um hotel na
cidade de Cruzeiro (São Paulo) gostava de trocar receitas
Arroz com Árabe com amigas que eram imigrantes árabes e diversificar o
lentilha cardápio do restaurante do hotel. Esse prato passou a ser o
preferido do meu bisavô e indispensável nos almoços de
família.
Meu avô é de Belo Horizonte e gosta muito de fazer
Fígado com jiló Minas Gerais compras no Mercado Central. Sempre que vai lá, pede uma
porção de fígado com jiló e eu também passei a gostar. Por
isso, minha mãe sempre faz aqui em casa.
Agora, converse com as pessoas de sua casa e registre UMA receita que faz parte da história de
sua família, aquela que não pode faltar nas comemorações. Se puder, identifique a origem da
receita.
ESCREVA EM SEU CADERNO SEGUINDO O ROTEIRO ABAIXO.
NOME DO PRATO ORIGEM HISTÓRIA DA RECEITA
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QUESTÃO 3 – Além de serem reconhecidos pela culinária deliciosa, os mineiros são considerados
acolhedores, carismáticos e são também muito admirados no país pelo jeito peculiar de falar.
Nas redes sociais circulam vários textos sobre o “mineirês” (como ficou conhecida essa
peculiaridade da população do nosso estado). Uai! Sô! Bão dimais da conta! São expressões
muito usadas no nosso dia a dia. Agora, leia o texto abaixo:
SE CONSEGUIR LER É MINEIRO

Sapassado, era sessetembro, taveu lemcasa na cuzinha tomanu um
cadimdecafe e cunzinhanu um kidicarne com moi ditumati pa faze uma
macarronada cum frangassado.
calscai de susto quando ouvi um barui vindo de dendufornu, parecenu
um tidiguerra.
A receita mando po mi di pipoca denda
galinha prassa, u fornu isquento, o mistoro
e a galinha Ispludiul!!
Nossinhora! Fique branco quineim um lidileiti. Doidimais!
Caiscai dendapia! fiquei sensabe doncovin, proncová, oncoto!!
Ol proceve!
Você entendeu todas as informações do texto? Agora, transcreva-o

EM SEU CADERNO de forma que as pessoas que não são de Minas
Gerais possam entender. Eu já comecei. Vamos lá?
Sábado passado, era sete de setembro e eu estava lá em casa, na cozinha, tomando
um pouquinho de café e cozinhando... Continue em seu caderno.
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QUESTÃO 1 – LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.
O ATRASO DE JONAS
I)
________________________________________________________________________________
II)
________________________________________________________________________________
III)
________________________________________________________________________________
IV)
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V)
a)
b)
c)
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VI)
_____
_______________________________________________________________________________________
VII)
a)
b)
c)
d)
e)
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VIII)
IX)
X)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 2 – Leia o texto com bastante atenção.
ENTRE ADJETIVOS
No bairro dos adjetivos o aspecto das ruas era
muito diferente. Só se viam palavras atreladas.
Os meninos admiravam-se da novidade e o
rinoceronte explicou:
___ Os adjetivos, coitados, não têm pernas: só
podem movimentar-se atrelados aos
substantivos. Em vez de designarem seres ou
coisas, como fazem os Nomes, os adjetivos
designam as qualidades dos Nomes.
Nesse momento os meninos viram o Nome
Homem, que saía duma casa puxando um adjetivo pela coleira.
__ Aí vai um exemplo __ disse Quindim. __ Aquele Substantivo entrou naquela casa para
pegar o adjetivo Magro. O meio da gente indicar que um homem é magro consiste nisso __ atrelar
o adjetivo Magro ao Substantivo que indica o Homem.
Logo, Magro é um adjetivo que qualifica o Substantivo __disse Pedrinho __ porque indica a
qualidade de ser magro.
__ Qualidade ou defeito? __ asneirou Emília. __ Para Tia Nastácia ser magro é um defeito
gravíssimo.
Monteiro Lobato
I – Na frase: “Para Tia Nastácia ser magro é um defeito gravíssimo”. A palavra em destaque é:
a)( )um adjetivo. b)( )um pronome. c)( )um substantivo. d)( )um verbo.
II – Por que o rinoceronte disse que os adjetivos só podem movimentar-se atrelados aos
substantivos?
a)( )Porque eles são qualidades dadas aos substantivos.
b)( )Porque eles foram inventados para não andar sozinhos.
c)( )Porque os substantivos não os deixam andarem sozinhos.
d)( )Porque eles não têm utilidade nenhuma.
III – Dê adjetivos aos personagens do texto:

a) Rinoceronte: ___________________________________________________________________
b) Pedrinho: _____________________________________________________________________
c) Emília: ________________________________________________________________________
IV – De acordo com a imagem, marque o adjetivo mais adequado a ela:
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V – Complete com um adjetivo:
a) Estrela que brilha muito é _________________________________________________________.
b) Menina que faz pirraça é __________________________________________________________.
c) Cantora que tem fama é __________________________________________________________.
d) Sacola com peso é _______________________________________________________________.
VI – Circule de verde os substantivos e sublinhe de vermelho os adjetivos:

a) A menina sapeca ganhou um chocolate.
b) A abelha colorida voa pelo jardim.
c) A flor cheirosa enfeita o jardim.
d) A criança famosa veste-se bem.
e) O automóvel veloz custa caro.
VII – Classifique abaixo a palavra destacada e diga se ela está sendo usada como adjetivo ou substantivo:
a) Ontem dei lugar para um velhinho no ônibus. _________________________________________
b) Meu sapato já está bem velhinho, preciso de outro. ____________________________________
c) O povo brasileiro espera com expectativa a copa do mundo. ______________________________
d) O brasileiro adora comemorar! _____________________________________________________
e) O pão francês é o mais gostoso para o café da manhã. __________________________________
f) O francês veio passar o carnaval no Brasil e ficou maravilhado. ____________________________
g) Precisa-se de jovens magros para modelo. ____________________________________________
VIII – Reescreva estas frases acrescentando um adjetivo para cada substantivo destacado:
a) A menina vai à escola pela manhã.
________________________________________________________________________________
b) O cavalo galopa pelos campos.
________________________________________________________________________________
c) O carro estava com um pneu furado.
________________________________________________________________________________
d) O cachorro está dormindo.
________________________________________________________________________________
IX – Adjetivos são palavras que acrescentam qualidades aos substantivos.

Encontre
alguns
adjetivos no
caça-palavras
ao lado.
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QUESTÃO 3 – 11 DE AGOSTO – DIA DO ESTUDANTE
No dia 11 de agosto é comemorado o Dia do Estudante. Essa data é muito importante, pois os alunos
são a esperança do nosso País. Os professores trabalham muito durante vários anos para ensinarem
seus alunos a ler, escrever e calcular, com a esperança de que no futuro possam se destacar por seu
conhecimento. Ser estudante é ser especial, dedicado e responsável por enfrentar todos os dias
uma rotina de estudos e aprendizagens.
Responda:
a) O que você acha que os professores esperam de seus alunos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Como um bom aluno deve ser?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c)Escreva uma frase sobre o dia do Estudante.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 4 – DIA DOS PAIS – 2º DOMINGO DE AGOSTO
PAI é aquele que cria, assume, protege, ensina, ama, transforma,

repreende, aconselha, se preocupa, ri e chora junto. É aquele que
está presente nos momentos de alegria e de dor apoiando e
cuidando.
I – Desenhe no quadro abaixo essa pessoa especial que representa

tudo isso pra você!!!
NOME:_______________________________
II – Quais são as maiores qualidades da pessoa que você desenhou no quadro acima?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
“Neste dia especial, gostaríamos de homenagear todos os pais que conseguem ser sinônimo de
amor, proteção, força e orientação para seus filhos.”
Aos verdadeiros pais, todo o nosso respeito e admiração pela nobre missão que lhe foi confiada.
Feliz Dia dos Pais!!!
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QUESTÃO 1 – Leia o texto com atenção e resolva as questões propostas.
A CASA DOS PRONOMES

__ Chega de Adjetivos - gritou a menina. - Eu não sei por que tenho grande simpatia pelos
Pronomes e queria visitá-los já.
__ Muito fácil - respondeu o rinoceronte. - Eles moram naquelas casinhas aqui defronte. A
primeira, e menor, é a dos Pronomes Pessoais.
(...)
E todos se dirigiram para a casa dos Pronomes Pessoais
enquanto Quindim ia explicando que os Pronomes são
palavras que também não possuem pernas e só se
movimentam amarradas aos Verbos.
Emília bateu na porta - toque, toque, toque.
Veio abrir o Pronome Eu.
__Entrem, não faça cerimônia.
Narizinho fez as apresentações.
(...)
__ E os seus companheiros, os outros Pronomes Pessoais? - perguntou Emília.
__ Estão lá dentro, jantando.
À mesa do refeitório achavam-se os Pronomes Tu, Ele, Nós, Vós, Eles, Ela e Elas. Esses figurões
eram servidos pelos Pronomes Oblíquos, que tinham o pescoço torto e lembravam corcundinhas.
Os meninos viram lá o Me, o Mim, o Migo, o Nos, o Nosco, o Te, o Ti, o Tigo, o Vos, o Vosco, o O, o
A, o Lhe, o Se, o Si e o Sigo - dezesseis Pronome Oblíquos.
__ Sim, senhor! Que luxo de criadagem! - admirou-se Emília. - Cada Pronome tem o seu
serviço vários criadinhos oblíquos...
__ E ainda há outros serviçais, os Pronomes de Tratamento - disse Eu. - Lá no quintal estão
tomando sol os Pronomes Fulano, Sicrano, Você, Vossa Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Majestade
e outros.
Monteiro Lobato - Emília no país da gramática, Brasiliense.
Vocabulário:
Amarradas - unidas
Refeitório - sala própria para servir refeições.
Figurões - personagens importantes
Criadagem - conjunto de criados, empregados
Serviçais - criados.
Marque x na resposta correta.

I – Onde se passa a história que você leu?
a)( )Na casa dos Pronomes Oblíquos. b)( )Na casa dos Pronomes de Tratamento.
c)( )Na casa dos Pronomes Pessoais. d)( )Na Rua.
II – Quem ensinou o caminho para a casa dos Pronomes Pessoais?

a)( )O Rinoceronte. b)( )A Emília. c)( )O Quindim. d)( )O Narizinho.
III – Quem abriu a porta para Emília foi:

a)( )O Pronome Tu. b)( )O Pronome Nós.
c)( )O Pronome Eu. d)( ) O Pronome Vós.
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IV – Qual foi a explicação que Quindim deu sobre os Pronomes?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
V – Quem estava jantando?
________________________________________________________________________________
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VI – Quem eram os criados dos Pronomes Pessoais?
________________________________________________________________________________
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VII – Marque a única alternativa que apresenta um pronome pessoal do caso reto.
a)( )Camila é minha melhor amiga. b)( )Entregou-lhe as flores pela manhã.
c)( )Eles não sabem como se comportar. d)( )Saiu apressada e quase perdeu o ônibus.
VII – Troque a palavra destacada por uma do quadro:

ELE - ELAS - NÓS - ELES
a) Júlio não quer mais um irmão menor. ________________________________________________
b) Eu e Lúcia temos quatro irmãos. ___________________________________________________
c) Juliano, Paulo e Afonso foram ao parque. _____________________________________________
d) As meninas vieram ver o bebê. _____________________________________________________
IX – Complete as frases com um dos pronomes pessoais: eu - tu - eles – nós

a)___________________ vão se comportar melhor.
b)___________________ jogamos todo o campeonato.
c)___________________ vieste saber da mudança?
d)___________________ não quero brincar com vocês.
X – Circule os pronomes pessoais:

a) Eu e Luís vamos visitar você.
b) Ele só quer saber de brincar.
c) A senhorita vai ao passeio que eles planejaram?
d) Nós chegaremos após o jantar.
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QUESTÃO 2 – Leia as tirinhas e responda às perguntas.
TIRINHA 1
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a) Quem inicia o diálogo? ____________________________________________________________
b) A quem ela se dirige? _____________________________________________________________
c) A quem o médico se dirige? ________________________________________________________
d) O que ele fala? __________________________________________________________________
e) A palavra ela refere-se a quem? ____________________________________________________
f) A palavra ela é um pronome. Depois de estudarmos sobre eles, explica o que significa pronome?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
TIRINHA 2
I – A finalidade do texto é:
a)( )anunciar. b)( ) entreter. c)( )informar. d)( )instruir.
II – Localize no primeiro balão os pronomes pessoais e escreva a quem eles se referem.

________________________________________________________________________________
III – Na fala: “E agora o que eu faço?”, o pronome destacado é determinado como:

a)( )possessivo. b)( )demonstrativo. c)( )interrogativo. d)( )pessoal.
5. A quem se refere o pronome “ela” no último balão? _____________________________________

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QUESTÃO 3 – Leia este texto sobre o pica-pau-de-topete-vermelho.
Nas aves, a forma do bico varia muito em função do seu hábito

alimentar, ou seja, depende do que eles comem.
O pica-pau-de-topete-vermelho está sempre bicando troncos de
árvores à procura de larvas de insetos. Além de um bico forte, ele
possui uma língua excepcionalmente longa para capturar as larvas
que ficam escondidas dentro do tronco.
Retirado do livro Buriti do 4º ano de Língua Portuguesa
I – Qual expressão o pronome elas retoma no texto?

________________________________________________________________________________
II – A que termo se refere o pronome ele?
________________________________________________________________________________
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SEMANA 4 DE LÍNGUA PORTUGUESA - INTERDISCICPLINAR
QUESTÃO 1 – LEIA AS BIOGRAFIAS E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
I – Complete a tabela:
APELIDO ALEIJADINHO TIRADENTES

NOME COMPLETO
DATA DE NASCIMENTO
DATA DE FALECIMENTO
NATURALIDADE
NOME ATUAL DA CIDADE
DE NASCIMENTO
PROFISSÃO
II – O que há de comum entre Aleijadinho e Tiradentes?

a)( ) Morreram no mesmo ano.
b)( ) Nasceram em cidades de Minas Gerais.
c)( ) Nasceram na mesma cidade.
d)( ) Tinham a mesma profissão.
III – Se Tiradentes nasceu em 1746 e Aleijadinho em 1738.

Podemos afirmar que …
a)( ) Aleijadinho era mais novo.
b)( ) Aleijadinho era mais velho .
c)( ) Tiradentes era mais velho.
d)( ) Tiradentes e Aleijadinho tinham a mesma idade.
IV – Aleijadinho e Tiradentes, nasceram no mesmo…

a)( ) ano. b)( ) dia. c)( ) mês. d)( ) século.
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MAP 6
V – Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª
(1) ALEIJADINHO (2) TIRADENTES
a)( ) Foi Escultor, entalhador e arquiteto colonial.
b)( ) Foi líder da Inconfidência Mineira.
c)( ) Uma de suas obras mais famosas é o Santuário do
Bom Jesus de Matosinhos em Congonhas.
d)( ) Seu verdadeiro nome era Antônio Francisco Lisboa.
e)( ) Nasceu em Vila Rica, hoje Ouro Preto, em 1738.
f)( ) Morreu enforcado e teve partes de seu corpo expostas em postes.
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QUESTÃO 2 – OBSERVE O MAPA E RESOLVA AS ATIVIDADES.
XXXX. Aleijadinho
/////. Tiradentes
### . Cidade em
que estudo/moro
DE ACORDO COM A LEGENDA, LOCALIZE NO MAPA:

a) As cidades em que nasceram Aleijadinho e Tiradentes.
b) A cidade em que você estuda/mora.
Dica: Leia as biografias com muita atenção.
Hoje, as cidades têm outros nomes.
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MAP 6
QUESTÃO 3 – FAÇA AS OPERAÇÕES E DESCUBRA A QUE FATO HISTÓRICO ELAS
CORRESPONDEM.
_ 1758
1738
a) A diferença de idade entre Aleijadinho e Tiradentes é de _____ anos.

b) No dia 18 de novembro de 2021, celebra se _____ anos da morte do Aleijadinho.
c) Aleijadinho morreu aos _____ anos de idade.
d) Em 2021, comemora -se os _____ do nascimento de Aleijadinho.
e) Aleijadinho iniciou suas obras em Congonhas quando tinha _____ anos de idade.
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QUESTÃO 4 – LINHA DO TEMPO – CONGONHAS, MINAS GERAIS
1734 - Surge o arraial do Redondo, posteriormente denominado Congonhas do Campo.

1746 - Construção da Igreja Nossa Senhora d’Ajuda no Distrito do Alto Maranhão.
1749 - Início da construção da sua Igreja Matriz.
1759 - Início da construção da igreja Bom Jesus.
1765 - Falecimento de Feliciano Mendes.
1812 - Instalação da 1ª fábrica de produção de ferro, situada às margens da BR 040.
1817 - Construção da Igreja São José.
1861 - Igreja do Bom Jesus fica pronta.
1871 - Realizada a 1ª festa do jubileu de Congonhas.
1861 - Igreja do Bom Jesus fica pronta.
1923 - O distrito de Congonhas do Campo, deixa de pertencer a Ouro Preto.
1938 - Elevado à categoria de Município com a denominação de Congonhas do Campo.
1938 - Congonhas tem o seu primeiro prefeito, nomeado pelo governo estadual.
1947 - População vai às urnas pela primeira vez para eleger seu prefeito.
1948 - O município de Congonhas passou a denominar- se simplesmente Congonhas.
ANALISANDO a linha do tempo de Congonhas e CONSIDERANDO que Antônio Francisco Lisboa, o

Aleijadinho nasceu em 1738 e faleceu em 1814, qual das afirmativas abaixo é FALSA?
Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho …
a)( ) morreu antes que a Obra do Santuário Bom Jesus de Matozinhos ficasse pronta.
b)( ) nasceu 04 anos antes do surgimento do Arraial do Redondo.
c)( ) morreu depois de Feliciano Mendes.
d)( ) estava vivo quando inauguraram a 1ª fábrica de produção de ferro, situada às margens da BR
040.
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QUESTÃO 5 – LEIA O TEXTO E RESPONDA.
Os Doze Profetas é um conjunto de esculturas em pedra-sabão feitas entre 1794 a 1804 pelo
artista Antônio Francisco Lisboa, conhecido como Aleijadinho, localizadas no adro do
Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, no município de Congonhas. (…)
FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Doze_profetas_de_Aleijadinho
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MAP 6
Qual fato da história do Brasil ocorreu no mesmo período em que Aleijadinho esculpia os profetas
de pedra sabão em Congonhas?
a) ( ) 1822  Proclamada a Independência do Brasil.
b) ( ) 1808  Chegada ao Brasil da família Real Portuguesa.
c) ( )1792  Tiradentes é enforcado.
d) ( )1759  Fim do regime de capitanias hereditárias no Brasil.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 6 – LEIA O TEXTO E PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS DESTACADAS.
Nascido em OURO Preto, Minas Gerais, em 1730, ALEIJADINHO foi um dos principais ARTISTAS
do período BARROCO brasileiro. Em suas ESCULTURAS sacras, ele adotou diferentes tipos de
MATERIAIS, como MADEIRA e PEDRA sabão.
Os principais MONUMENTOS que contêm suas obras são a IGREJA de São Francisco de Assis de
Ouro Preto e o SANTUÁRIO do Bom JESUS de Matosinhos em Congonhas.
Depois de 1777, o artista começou a exibir SINAIS de uma misteriosa doença DEGENERATIVA.
O seu corpo foi progressivamente se deformando, o que lhe causava dores contínuas; teria
perdido vários DEDOS das mãos, restando lhes apenas o INDICADOR e o POLEGAR, e todos os
dedos dos pés, obrigando – o a andar de JOELHOS. Para que ele pudesse trabalhar, era preciso
que lhe amarrassem os CINZEIS nos cotos, e na fase mais avançada da DOENÇA, precisava ser
carregado para fazer seus deslocamentos.
Página 20
MAP 6
QUESTÃO 7 – AGORA, PROCURE NESSE CAÇA-PALAVRAS O NOME DOS 12 PROFETAS
ESCULPIDOS EM PEDRA SABÃO POR ALEIJADINHO. SIGA AS DICAS NO TEXTO.
A série de 12 profetas esculpidos em pedra-sabão, na cidade de Congonhas, em Minas Gerais, é uma das
mais completas da tradição cristã em todo mundo. De autoria do escultor e arquiteto Antônio Francisco
Lisboa, o Aleijadinho, o conjunto fica instalado em frente à igreja do Senhor Bom Jesus de Matosinhos,
no alto de um morro.
A teologia cristã fixa em 16 o número de profetas, que resulta da soma dos 12 apóstolos e quatro
evangelistas. São quatro profetas maiores e oito menores, selecionados na ordem do cânon bíblico. Os
quatro profetas maiores, assim chamados pela maior quantidade de textos proféticos escritos,
correspondem aos evangelistas ISAÍAS, JEREMIAS, EZEQUIEL e DANIEL.
Os 12 profetas menores, correspondentes aos apóstolos, são OSÉIAS, JOEL, AMÓS, ABDIAS, JONAS,
Miquéias, NAUM, HABACUC, Sofonias, Ageu, Zacarias e Malaquias. No conjunto esculpido por
Aleijadinho, há a substituição de Miquéias por BARUQUE. Discípulo e secretário de Jeremias, Baruque
não integra a lista oficial de profetas. Isto porque os seus textos ficaram integrados aos de Jeremias na
edição da Vulgata - tradução latina da Bíblia feita no século 4 e que foi declarada de uso comum na Igreja
Católica pelo Concílio de Trento.
Página 21
MAP 6
QUESTÃO 8 – LEIA O TEXTO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
PINTURA E ESCULTURA BARROCA

A pintura também focou nos temas sacros, sendo que muitos
tetos de igrejas foram pintados com o estilo barroco.
Na escultura, grande parte das obras barrocas são sacras, as
quais privilegiaram o uso de materiais como barro cozido, cedro
e pedra-sabão.
A característica que mais se destaca em termos de pintura é a do
jogo de luz e sombra. A presença de um foco de luz sobre a figura
principal da obra é feita propositalmente para direcionar a
atenção dessa figurada iluminada.
Tanto na pintura quanto na escultura, o cotidiano é retratado de forma real e comovente onde são
observadas as expressões dramáticas faciais.
No barroco brasileiro, não podemos deixar de citar Manuel da Costa Ataíde (1762-1830),
considerado o maior pintor na área no período colonial. Na escultura, Aleijadinho ocupa o papel de
maior representante.
I – Quais materiais são usados pelos escultores da Arte Barroca?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
II – Qual é a característica da Arte Barroca usada propositalmente pelo artista Aleijadinho?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
III – Por qual razão a arte barroca prima pela presença de um foco de luz sobre sua obra principal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
IV – Quais são as características comuns observadas nas pinturas e esculturas que as classificam
como Arte Barroca?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
V – Procure no dicionário o significado da palavra “Sacro” ou pesquise no Google.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 9 – Que tal montarmos um quebra cabeça?
Você encontrará esse material ampliado no final

do seu MAP.
Cole a folha em papel cartolina ou papelão e

RECORTE as peças em torno das linhas pretas.
Divirta-se montando o seu quebra-cabeça!!
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MAP 6
ATIVIDADE EXTRA – SÁBADO LETIVO
ESCOLA:_______________________________________________________________________
ALUNO (A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR (A):_________________________________________________________________
ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR – SÁBADO LETIVO – 28/08/2021

22 DE AGOSTO – DIA DO FOLCLORE
A palavra folclore é de origem inglesa. É a junção de duas outras palavras: folk (povo) e lore
(conhecimento, cultura). Portanto, significa “cultura popular”.
Assim, folclore é o conjunto de conhecimentos, lendas, crendices, músicas, cantos, artes, trajes,
remédios caseiros, simpatias e superstições, comidas, brincadeiras, provérbios, festas e costumes
típicos de um povo.
As adivinhações, as danças, como o bumba-meu-boi, o maculelê e a quadrilha de São João e as
festas populares fazem parte do folclore brasileiro.
Também são famosos os personagens das lendas, como o Negrinho do Pastoreio e a Mula-sem-
cabeça. Muitos personagens são de origem indígena, como o Boitatá, o Caipora, o Curupira e a Iara.
Certamente, o mais conhecido é o Saci-Pererê. Conta-se que ele tem apenas a perna esquerda, usa
uma carapuça vermelha e vive fumando seu cachimbo. O Saci gosta de assustar as pessoas que
passeiam pelas florestas, e suas brincadeiras preferidas são esconder-se dentro de um redemoinho
e transformar-se num vaga-lume para espionar as pessoas. Entre as festas folclóricas brasileiras, o
carnaval é a maior de todas elas.
VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
Parlenda: Provérbios:
• “Águas passadas não movem
Pinguelinha moinho.”
Fui passar na pinguelinha • “Ladrão que rouba ladrão, tem cem
Chinelinho caiu do pé anos de perdão.”
Os peixinhos reclamaram: • “Quem tudo quer tudo perde.”
Que cheirinho de chulé! • “Devagar se vai ao longe.”
Trava-línguas – Leia bem rápido

Olha o sapo dentro do saco
O saco com sapo dentro
O sapo batendo papo
E o papo soltando vento.
Adivinhas
 O que é que tem no céu, tem na terra e tem no inferno?
(A letra E)
 O que é que não sai de casa, mas está sempre molhado?
(língua)
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MAP 6
Crendices e superstições
 A pessoa que é pulada não cresce mais.
 Cruzar com gato preto na rua dá azar.
 Apontar estrela com o dedo faz nascer verruga.
Frase de para-choque de caminhão

Essa prática passou a fazer parte do folclore sobre o trânsito
de veículos nas estradas brasileiras, chamando a atenção de
todos os viajantes. Quem, durante uma viagem, não se
divertiu lendo frases de para choques de caminhões?
ALGUNS PERSONAGENS DO FOLCLORE

O CURUPIRA
O Curupira tem a forma de um menino de
cabelos vermelhos, que, com seus pés
virados para trás engana os que
pretendem segui-lo. É considerado o
protetor das matas.
O CAAPORA
O Caapora é um caboclo valente, que, montado num porco-do-mato,
persegue os caçadores, protegendo os animais da floresta.
A IARA
A Iara habita os lagos e rios, atraindo com seu canto e sua beleza os pescadores.
O SACI
O saci, pretinho de uma perna só, com seu gorro vermelho e o pito na boca, faz toda sorte de
travessuras: assusta os viajantes com seu assobio, trança as crinas dos cavalos e
faz gorar os ovos nos ninhos. Tem as palmas das mãos furadas e se diverte fazendo brasas passarem
pelos furos de uma à outra mão.
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CONVERSE COM AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA OU PESQUISE NA INTERNET E ANOTE EM SEU
CADERNO ALGUNS EXEMPLOS DE CADA ASSUNTO LISTADO ABAIXO.
ILUSTRE SUA ATIVIDADE COM BASTANTE CAPRICHO E ATENÇÃO.
 2 REMÉDIOS CASEIROS
 3 ADVINHAS
 3 PROVÉRBIOS
 1 FRASE DE PÁRA-CHOQUE DE CAMINHÃO
 1 ARTESANATO
 1 PARLENDA
 1 FESTA
 1 MÚSICA (copiar a música)
 2 BRINCADEIRAS
 2 SUPERSTIÇÕES OU CRENDICES
 1 LENDA
 1 TRAVA-LÍNGUA
“Toda pessoa é um produto de cultura e, portanto, um produto de Folclore”.

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MAP 6
MAP 6 – MATEMÁTICA
ESCOLA:_______________________________________________________________________
ALUNO (A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR (A):_________________________________________________________________
SEMANA 1 DE MATEMÁTICA
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
Usamos o METRO para medir comprimentos.
O metro (m) é a unidade principal de medida de comprimento.
Utilizando o metro podemos medir o comprimento, a largura e a altura das coisas.
O METRO é dividido em 100 pedaços do mesmo tamanho, chamados
CENTÍMETROS. 1 METRO = 100 CENTÍMETROS
E 1.000 metros formam 1 quilômetro. 1 QUILÔMETRO (KM) = 1.000 METROS

Você certamente reconhecerá nas ilustrações a representação dos objetos mais usados por nós para
medir comprimento de tecidos, estradas, ruas, fitas, alturas das pessoas, paredes, etc.
Essas são as unidades de medidas mais usadas.
O metro do lojista é A fita métrica é A trena é utilizada O metro articulado é

utilizado para me- utilizada por costu- para medir terre- utilizado por pedreiros
dir tecidos, fitas... reiros. nos, lotes, etc. para medir paredes...
O resultado da medida de comprimento

A régua escolar é indicado, na maioria das vezes em:
é utilizada pelos centímetro (cm), metro (m) ou
alunos. quilômetro (km).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Para entender os termos de medida, observe a imagem ao
lado:
o comprimento será o tamanho de uma ponta à outra da caixa

medindo pelo lado maior;
a largura será a medição do lado menor;
a altura será a medida da parte de baixo até a parte de cima.
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MAP 6
QUESTÃO 1 – Veja quanto você está medindo. Encoste em uma parede bem retinha e peça
alguém para marcar sua altura. Em seguida utilize a sua mão, o palmo, para fazer esta medida.
Peça um adulto para fazer esta medição com a mão, palmo dele.
a) Quanto você mediu com o seu palmo? _______________________________________________

b) Quanto você mediu com o palmo do adulto? __________________________________________
c) Foram diferentes as quantidades de palmos? Por que você acha que isto aconteceu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 2 – Utilizando a régua ou outro objeto de medida que tiver, meça alguns itens em sua
casa.
CAIXA DE SAPATO
comprimento: __________
largura:________________
altura:_________________
CAMA
comprimento: __________
largura:________________
altura:_________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 3 – Sabendo que 1 metro é igual a 100 centímetros, quanto falta para completar um
metro em cada uma das opções abaixo.
a)50 centímetros: _______________________________
b)40 centímetros: _______________________________
c)30 centímetros: _______________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 4 – Calcule quantos centímetros há em:
a) 2 metros __________________________
b) 4 metros __________________________
c) 2 metros e meio ____________________
d) 10 metros _________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 5 – Escolha a unidade de comprimento mais adequada (metro, centímetro ou
milímetro) para cada uma das seguintes situações:
a) Um carro possui cerca de 3 ________________.

b) Um bebê mede cerca de 50__________quando nasce.
c) Um prédio de 30 andares possui, aproximadamente, 90 _______________ de altura.
d) Uma borracha escolar tem cerca de 40 ___________________________ de comprimento.
e) Uma polegada possui cerca de 3 ___________.
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MAP 6
QUESTÃO 6 – Observe as figuras abaixo e defina suas medidas em centímetros a partir do valor
da régua.
a) Do alfinete: _________________
b) Do lápis: ___________________
c) Da borracha: ________________
d) Do pincel: __________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 7 – Agora, observe este outro desenho.
I – Quantos centímetros tem o lápis?

a) ( )8 cm. b) ( )16 cm. c) ( )7 cm. d) ( )11 cm.
II – Quantos palitos de fósforo são necessários para o mesmo comprimento do lápis?

a) ( )2. b) ( ) 7. c) ( ) 4. d) ( )11.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 8 – Observe o desenho abaixo.
Com base na figura, podemos afirmar que:

a) ( )o comprimento do palito de fósforo é igual ao comprimento do palito de dente.
b) ( )o pente tem comprimento igual a 4 palitos de dente.
c) ( )o pente tem comprimento igual a 4 palitos de fósforo.
d) ( )o palito de fósforo tem comprimento igual a 4 palitos de dente.
Página 27
MAP 6
QUESTÃO 9 – Um professor de matemática calculou a altura de alguns estudantes da sua sala
de aula. Observe os registros de alguns na tabela abaixo.
Responda:
a) Quem é o mais alto?
_____________________________________
b) Quem é o mais baixo?
_____________________________________
c) Qual é a diferença entre as alturas de
Marina e Dário?
_____________________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 10 – Resolva as situações problema com bastante atenção.
I – Observe a placa abaixo e responda à questão:
A medida de comprimento utilizada para

determinar as distâncias das cidades foi
a) ( )o quilograma.
b) ( )o metro.
c) ( )o quilômetro.
d) ( )o centímetro.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
II – Observe a imagem abaixo e resolva a questão.
A medida de comprimento 32” utilizada para determinar o
tamanho da televisão foi:
a) ( )a polegada.
b) ( )o centímetro.
c) ( )o palmo.
d) ( )o metro.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
III – Em uma viagem de 2 dias, um caminhoneiro percorreu 345 quilômetros no primeiro dia e 208
quilômetros no segundo dia. Quantos quilômetros ele percorreu nessa viagem?
R:______________________________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IV – Um apartamento possui 14 andares. Cada andar possui 3 metros de altura. Qual a altura total
desse edifício?
a) ( )17 metros.
b) ( )34 metros.
c) ( )37 metros.
d) ( )42 metros.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V – Maurício pratica ciclismo em um quarteirão. Sabendo que o quarteirão tem 530 metros de
extensão e que Maurício deu 2 voltas completas, quantos metros ele percorreu?
a) ( )532 metros. b) ( )1 060 metros.
c) ( )1 000 metros. d) ( )1 600 metros.
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MAP 6
VAMOS REVER PARA NÃO ESQUECER!
NÃO ESQUEÇA!!!
Fração é uma representação de partes de um inteiro, que foi dividido em partes iguais.
Numerador: parte considerada do inteiro. NUMERADOR
Denominador: número de parte em que
o inteiro foi dividido. DENOMINADOR
QUESTÃO 1 – Escreva o nome das frações.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 2 – Represente as frações das partes coloridas.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 3 – Pinte as porções correspondentes às frações.
A) B) C) D) E)
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MAP 6
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO.
Para somar frações com o Para subtrair frações com o

mesmo denominador, basta mesmo denominador, basta
somar os numeradores e subtrair os numeradores e
repetir o denominador. repetir o denominador.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 4 – Resolva as adições abaixo com atenção.
______ + ______ = ______
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 5 – Agora, resolva as subtrações abaixo com atenção e escreva a resposta em palavras.
Veja:
dois sextos
___________________________________
3 _ 2 __________________________________
6 6
Página 30
MAP 6
________________________________
_________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 6 – Pinte as frações com cores diferentes e descubra o resultado. Veja:
+ = 4
6
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MAP 6
QUESTÃO 7 – Efetue as adições de frações abaixo.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 8 – Escreva as frações. Resolva as adições e subtrações e pinte sua resposta.
___ ___
___ ___
___ ___
___ ___
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MAP 6
AMPLIAÇÃO E REDUÇÃO DE FIGURAS
QUESTÃO 1 – Considere a figura abaixo.
Qual das figuras abaixo representa uma ampliação da figura original?
( ) ( ) ( )
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 2 – Responda às questões propostas.
a) Ao ampliar uma figura, obtemos outra figura com forma igual ou diferente da figura original?
________________________________________________________________________________
b) A figura ampliada tem os lados maiores ou menores que os da figura original?
________________________________________________________________________________
c) Qual das figuras é a redução da figura em destaque? Pinte- a.
a)( ) b)( ) c)( ) d)( )
d)Qual das figuras é a ampliação da figura em destaque? Pinte-a.
a)( ) b)( ) c)( ) d)( )

Página 33
MAP 6
Malhas quadriculadas são formas de papel dividido em quadrados. Então ao falar em “malha
quadriculada” englobamos todo tipo de folha que é dividida em diversos quadrados de mesma
dimensão, com a ideia de facilitar a visão de figuras geométricas, ou dimensionar o tamanho de
figuras em geral.
Com o emprego de malhas quadriculadas, podemos reduzir ou ampliar figuras manualmente,
sem a necessidade do auxílio de tecnologia digital.
QUESTÃO 3 – Com papel quadriculado, faça o que se pede.

Trace duas retas, conforme mostra a ilustração abaixo.
Analise as retas. Sobre elas podemos afirmar que:

a)( )a reta A é uma ampliação da reta B.
b)( )a reta A é três vezes menor que a reta B.
c)( )a reta B é duas vezes maior que a reta A.
d)( )a reta B é uma redução da reta A.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 4 – Copie cada quadradinho no quadro maior e amplie a figura.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 5 – Observe o painel da Fernanda. A figura 2 é uma ampliação da figura 1.
Quantas vezes a figura 2 é maior que a figura 1?
a)( ) Duas
b)( ) Três
c)( ) Quatro
d)( ) Nove
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MAP 6
QUESTÃO 6 – Observe o desenho abaixo e aumente-o de modo a torná-lo duas vezes maior
em seus lados.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 7 – Pinte a bandeira do Brasil com suas cores correspondentes.
O retângulo de verde, o losango

amarelo, a esfera azul, a faixa branca.
Agora desenhe a bandeira na malha quadriculada de forma reduzida, depois faça sua ampliação
conforme o modelo observado na questão 4.
DICA
Para ampliar, você deverá dobrar a quantidade de quadrinhos.
Se desejarmos reduzir uma figura, devemos dividir a medida dos lados.
IMAGEM REDUZIDA IMAGEM AMPLIADA
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MAP 6
QUESTÃO 8 – A professora Ana falou para seus alunos desenharem o retângulo abaixo na
malha quadriculada, ampliando, reduzindo ou mudando a figura de posição. Observe:
Quais alunos conseguiram fazer a tarefa corretamente?

a)( ) Bruna e Caio.
b)( ) Bruna e Ricardo.
c)( ) Caio e Maria.
d)( ) Maria e Ricardo.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 9 – Faça a redução da figura abaixo com bastante capricho.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Não se preocupe se não ficar muito bom, você só está começando. Não desista!
Continue treinando seu traço com a ajuda da quadriculação e, aos poucos,
você verá que leva jeito para desenhista.
Mãos à obra!!!
QUESTÃO 10 – Agora, você deverá ampliar o tamanho da figura a seguir. Lembre-se de contar
os quadrinhos e marcar o meio do quadro. Faça primeiro com o lápis de escrever e somente
depois, passe o lápis de cor.
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MAP 6
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MAP 6
VALOR DESCONHECIDO
Vamos observar a adição.
+ 154 = 307
= 307 – 154
= 461
Para encontrar o termo desconhecido da adição usamos a subtração.
Agora é com você!

QUESTÃO 1 - Encontre o termo desconhecido nas adições a seguir.
A) + 187 = 223
B) + 96 = 129
C) + 512 = 1024
D) + 915 = 1649
E) 318 + = 700
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MAP 6
Observe a subtração.
- 1296 = 1973 3720 - = 1749
= 1973 + 1296 = 3720 - 1749
= 3269 = 1971
Quando o termo desconhecido da subtração é o 1º termo usamos a adição.

Quando o termo desconhecido da subtração é o 2º termo usamos a subtração.
Vamos ver se você entendeu?
QUESTÃO 2 – Encontre o termo desconhecido nas subtrações a seguir
A) - 1438 = 976
B) - 3659 = 2491
C)8375 - = 5999
D) - 2965 = 801
E)5000 - = 3965
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 3 – Ache o termo desconhecido trocando os desenhos pelo número
+ 50 = 72 80 + = 160
+ 15 = 40 50 + = 90
+ 80 = 120 100 + = 150
— 13 = 54 20 — = 12
— 11 = 82 70 — = 14
— 44 = 56 130 — = 84
É tempo de ter esperança e

acreditar que dias melhores chegarão!
Beijinhos de seus professores...
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Página 40
MAP 6
MAP 6 – LÍNGUA INGLESA
ESCOLA:______________________________________________________
ALUNO (A):____________________________________________________
PROFESSOR (A):_________________________ DATA: ______/______/2021
SEMANA 1 DE LÍNGUA INGLESA
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MAP 6
Use o vocabulário abaixo para fazer o nº 1
My = meu,minha; is = é; and = e; has=tem; a=um; are= estão; in the = no,na; the= o,a
Fonte: pt.scribd.com
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MAP 6
1 – Observe o vocabulário sobre roupas (“clothes”) e faça as atividades.
CLOTHES AND ACCESSORIES
Fonte: pinterest.com.br
Página 43
MAP 6
A) – Relacione as imagens com os nomes.
Página 44
MAP 6
B) – Escreva os nomes das peças de roupas no lugar correto.
Página 45
MAP 6
https://www.liveworksheets.com/sr1067659ez
Os PRONOMES PESSOAIS em inglês são aqueles que podem substituir pessoas em

frases e textos. Essa forma de pronome pessoal é a utilizada para fazer referência
a sujeitos que pratiquem alguma ação.
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MAP 6
PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS)
A) – Assinale o pronome correto de acordo com a gravura:
https://www.liveworksheets.com/as1393391qf
Página 47
MAP 6
B) – Marque a resposta correta.
Página 48
MAP 6
1 – Leia o texto e ligue a coluna da esquerda com seu correspondente na coluna da direita.
VOCABULÁRIO
bread - pão rice- arroz yogurt- iogurte fish- peixe
Healthy- saudável tasty- saboroso need- precisa grow- crescer feel- sentir
find- encontrar grain- grãos also- também important- importante give- dar
strong- forte bones- ossos nuts- nozes (oleaginosas em geral) protein- proteína
vegetables- vegetais eat- comer many- muitos every day- todos os dias
can- poder but- mas only- somente some- algum
at a time- de cada vez body- corpo when- quando thank you- obrigado (agradecimento)
Página 49
MAP 6
2 – Responda às perguntas sobre o texto, em inglês:
a) Qual é o assunto do texto?

________________________________________________________________________________
b) Quais alimentos fortalecem os ossos?

________________________________________________________________________________
c) Quais alimentos fornecem proteína?

________________________________________________________________________________
d) Escreva os nomes dos alimentos saudáveis que aparecem no texto.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e) Cite os dois alimentos que aparecem no texto e NÃO são saudáveis.

________________________________________________________________________________
Página 50
MAP 6
MAP 6 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLA:______________________________________________________
ALUNO (A):____________________________________________________
PROFESSOR (A):_________________________ DATA: ______/______/2021
SEMANA 1 DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Os Jogos Olímpicos de Verão são a versão tradicional das Olimpíadas e são realizados em ambientes
sem gelo. Atualmente existem 46 modalidades olímpicas, variantes de 36 esportes.
LIGUE O DESENHO DAS MODALIDADES OLÍMPICAS AO SEU RESPECTIVO NOME:
GOLFE
TAEKWONDO
TÊNIS
JUDÔ
BADMINTON
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 – Quais dos esportes acima podem ser considerados esportes de rede?
( ) BADMINTON E JUDÔ. ( ) BADMINTON E TÊNIS.
( ) TÊNIS E GOLFE. ( ) JUDÔ E GOLFE.
Página 51
MAP 6
1– Na figura abaixo, temos as modalidades que são disputadas nos Jogos
Olímpicos, baseado no que foi trabalhado no Map anterior, faça o que se pede:
- Circule de AZUL as modalidades que você nunca ouviu falar.
- Circule de VERMELHO as modalidades que você mais gosta.
- Circule de VERDE uma modalidade coletiva, em que cada time tem mais de um
atleta.
Circule de AMARELO uma modalidade individual, em que cada time possui apenas um atleta:
JOGOS PARAOLÍMPICOS
Os Jogos Paraolímpicos consistem em um evento desportivo, que é constituído por competições

entre atletas de alto nível, desde portadores de algum tipo de deficiência, sejam elas sensoriais ou
físicas. Em poucas palavras, trata-se dos Jogos Olímpicos tradicionais, cuja disputa é feita apenas
com esportes adaptados. A semelhança com as Olimpíadas não termina por aí: os Jogos ocorrem no
mesmo local que as Olimpíadas tradicionais, porém são iniciados logo após o seu encerramento. As
únicas exceções ocorridas se deram nas edições de 1968, 1972, 1980 e 1984, por motivos distintos
Página 52
MAP 6
2 – Das figuras relacionadas acima, qual delas não é uma modalidade paralímpica?
a) Bocha.
b) Goalball.
c) Handebol.
d) Basquete em cadeiras de roda.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 01
O esporte surgiu nos Estados Unidos em 1946 quando os

veteranos da Segunda Guerra Mundial começaram a
praticar o basquetebol adaptado com cadeiras de roda.
Enquanto isso, na Inglaterra veteranos também usavam cadeiras
de roda para jogar netball, uma versão mais antiga da disputa, no
hospital de reabilitação da coluna em StoKe Mandeville berço do
movimento paralímpico.
O basquetebol em cadeira de rodas atravessou o
Atlântico em meados da década de 50, com a participação dos
Americanos nos jogos de Stoke Mandeville, precursor dos jogos
paralímpicos, o esporte foi disputado na primeira edição do
evento em Roma em 1960, e esteve em todas as edições dos jogos desde então.
A - Marque V para verdadeiro e F para falso.

( )O basquetebol sobre cadeiras de rodas surgiu na Inglaterra.
( )O basquetebol sobre cadeiras de rodas esteve presente em todas as edições dos jogos
paralímpicos.
( )O esporte basquetebol de cadeira de roda surgiu no ano de 1946.
( )O basquetebol sobre cadeiras de roda atravessou o Atlântico da década de 60.
Página 53
MAP 6
B- De acordo com o texto, o basquetebol sobre cadeiras de roda está
presente nos jogos paralímpicos desde que ano?
QUESTÃO 02
Com a ajuda do professor, ou através da Intenet, tente descobrir qual o
nome dos esportes paralímpicos abaixo e escreva-os aos nomes corretos. Se
estiver difícil tente associar os nomes ao final da página às imagens.
USE A CAIXINHA DA AJUDA
Página 54
MAP 6
1 – Abaixo, PREENCHA A CRUZADINHA das modalidades esportivas:
2- Agora que você já conhece as modalidades, tente realizar alguma dessas na sua casa. Tire fotos
ou faça um desenho de como foi a prática:
Referências: www.brasilescola.com.br, www.todamatéria.com.br, www.pinterest.com.br,

www.wikipedia.org/jogosparaolímpicos, www.facebook.educaescolar
Capriche nas atividades!

Queremos ver você brilhar!!!
Página 55
Página 56
MAP 6
QUEBRA-CABEÇA REFERENTE À SEMANA 4 DE LÍNGUA PORTUGUESA.
COLE a folha em papel cartolina ou papelão e RECORTE as peças em torno das linhas pretas.
Divirta-se montando o seu quebra-cabeça!!
Página 57

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material de

5º Ano secretaria municipal de educação

SEMANA 1 DE LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONGONHAS

I) Qual figura representa o final do jogo? Justifique sua resposta.

III) De acordo com o texto, qual figura representa a Regra 1? ______________________________

V) Quem venceu o jogo? Justifique a resposta. __________________________________________

VI) Qual movimento é considerado quebra de regras do jogo?

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONGONHAS

RECEITA TINTA CASEIRA

II) Quais são os ingredientes usados nesta receita? _______________________________________

III) Quais utensílios (objetos) da cozinha aparecem no texto?

I) Este cartaz é um texto injuntivo que indica um procedimento para

II) Faça um lindo cartaz em seu caderno seguindo as características

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONGONHAS

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ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR – SÁBADO LETIVO – 07/08/2021

Uma das grandes atrações do Festival da Quitanda é

RECEITA CHÁ DE CONGONHA

NOME DO CHÁ: DESENHO OU

DESENHOS E IMAGENS FORAM RETIRADAS DO GOOGLE.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONGONHAS

SE CONSEGUIR LER É MINEIRO

Você entendeu todas as informações do texto? Agora, transcreva-o

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III – Dê adjetivos aos personagens do texto:

IV – De acordo com a imagem, marque o adjetivo mais adequado a ela:

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VI – Circule de verde os substantivos e sublinhe de vermelho os adjetivos:

IX – Adjetivos são palavras que acrescentam qualidades aos substantivos.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CONGONHAS

PAI é aquele que cria, assume, protege, ensina, ama, transforma,

I – Desenhe no quadro abaixo essa pessoa especial que representa

A CASA DOS PRONOMES

Marque x na resposta correta.

II – Quem ensinou o caminho para a casa dos Pronomes Pessoais?

III – Quem abriu a porta para Emília foi:

VII – Troque a palavra destacada por uma do quadro:

IX – Complete as frases com um dos pronomes pessoais: eu - tu - eles – nós

X – Circule os pronomes pessoais:

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II – Localize no primeiro balão os pronomes pessoais e escreva a quem eles se referem.

III – Na fala: “E agora o que eu faço?”, o pronome destacado é determinado como:

5. A quem se refere o pronome “ela” no último balão? _____________________________________

Nas aves, a forma do bico varia muito em função do seu hábito

I – Qual expressão o pronome elas retoma no texto?

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APELIDO ALEIJADINHO TIRADENTES

II – O que há de comum entre Aleijadinho e Tiradentes?

III – Se Tiradentes nasceu em 1746 e Aleijadinho em 1738.

IV – Aleijadinho e Tiradentes, nasceram no mesmo…

DE ACORDO COM A LEGENDA, LOCALIZE NO MAPA:

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a) A diferença de idade entre Aleijadinho e Tiradentes é de _____ anos.

1734 - Surge o arraial do Redondo, posteriormente denominado Congonhas do Campo.

ANALISANDO a linha do tempo de Congonhas e CONSIDERANDO que Antônio Francisco Lisboa, o

+ = __