PDI 4 Ano

IX.
PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA: 4º Ano

DISCIPLINA: Língua Portuguesa PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ()1º ( X)2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma: Oportunizar situações de conhecimentos e desenvolvimento de suas habilidades (PETs )
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Autonomia/ Desenvolvimento pessoal
Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e Qual habilidade/
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para que aprendizado adquirida
Português o estudante adquira a habilidade ou pelo(a) estudante no final
aprendizado. deste bimestre em cada
conteúdo?
-
LINGUA PORTUGUESA
- PET VOLUME II 2° BIMESTRE
(EF04LP10) Ler e compreender, com As habilidades foram
Carta de reclamação autonomia, cartas pessoais de reclamação, - PET adaptado e impresso trabalhadas dentro de cada
Leitura e interpretação de carta dentre outros gêneros do campo da vida contexto de acordo com a
de reclamação. cotidiana, de acordo com as convenções do - PET (Plano de estudo Tutorado), teve realidade e capacidade de
- Linguagem e construção da gênero carta e considerando a situação todos os conteúdos de todas as aprendizagem e execução da
carta. comunicativa e o tema/assunto/finalidade. disciplinas adaptados, observando a aluna.
- Produção de texto. (EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do compreensão, as necessidades, Durante o regime de
professor, o texto que será produzido, particularidades e o nível intelectual da atividades não presenciais
considerando a situação comunicativa, os aluna. (REANP), a avaliação ocorreu
interlocutores (quem escreve/para quem de acordo com as devolutivas
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever - Atividades complementares das atividades enviadas.
para quê); a circulação (onde o texto vai A aluna teve um bom retorno
circular); o suporte qual é o portador do texto); - Material apoio (concreto) das atividades propostas,
a linguagem, organização e forma do texto e através da devolutiva dos
seu tema. PETS e atividades
complementares.
Histórias em quadrinhos (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

- Leitura e interpretação de quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
histórias em quadrinhos e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
tirinhas. de balões, de letras, onomatopeias).
- Concordância em gênero e (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
número. textos lidos.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
Diferentes gêneros com um (EF35LP02) Ler e compreender,

mesmo tema
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
Interpretação de textos.
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
- Leitura de textos curtos.
textualidade adequado.
Organização do texto em (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de

unidades de sentido: os sentido, dividindo-o em parágrafos seguindo as
Parágrafos normas gráficas e de acordo com as
- Parágrafo e organização do características do gênero textual.
texto
Textos instrucionais (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos

- Leitura e interpretação de injuntivos instrucionais (instrução de jogos
textos instrucionais. digitais ou impressos), a formatação própria
- Linguagem e construção de desses textos (verbos imperativos, indicação de
textos instrucionais. passos a ser seguidos) e formato específico dos
textos orais ou escritos desses gêneros
(lista/apresentação de materiais e
instruções/passos de jogos).
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras

de correspondência fonema-grafema regulares
Classificação de palavras diretas e contextuais.
quanto ao
número de sílabas .
Palavras monossílabas,
dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
DISCIPLINA: Matematica PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ()1º ( X)2º ( )3º ( ) 4º
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para que aprendizado adquirida pelo(a)
Português o estudante adquira a habilidade ou estudante no final deste bimestre
aprendizado. em cada conteúdo?
-
- PET VOLUME II 2° BIMESTRE Matematica
Grandezas e medidas / (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos As habilidades foram

Geometria. (incluindo perímetros), massas e - PET adaptado e impresso trabalhadas dentro de cada
- Medidas não padronizadas. capacidades, utilizando unidades de medida contexto de acordo com a
- Resolução de problemas. padronizadas mais usuais, valorizando e - PET (Plano de estudo Tutorado), realidade e capacidade de
- Relacionar os respeitando a cultura local. teve todos os conteúdos de todas as aprendizagem e execução da
conhecimentos adquiridos (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides disciplinas adaptados, observando a aluna.
com o cotidiano (em equipe a suas planificações e analisar, nomear e compreensão, as necessidades, Durante o regime de atividades
e/ou individual). comparar seus atributos, estabelecendo particularidades e o nível intelectual não presenciais (REANP), a
- Características dos prismas. relações entre as representações planas e da aluna. avaliação ocorreu de acordo
- Características das espaciais. com as devolutivas das
pirâmides. - Atividades complementares atividades enviadas.
A aluna teve um bom retorno
Números. - Material apoio (concreto) das atividades propostas,
Sistema de numeração através da devolutiva dos PETS
decimal. e atividades complementares.
- Leitura e escrita de números
naturais de até cinco ordens. (EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar
- Resolução de situações- números naturais até a ordem de centena de
problemas a partir de milhar.
diferentes significados da (EF04MA03A) Resolver problemas com
adição e da subtração. números naturais envolvendo adição e
- Tabelas simples de dupla subtração, utilizando estratégias diversas,
entrada. como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA03B) Elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,
Geometria. como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
- Lados e vértices de um além de fazer estimativas do resultado.
polígono.
- Ângulos de um polígono. (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e
- Ângulos retos. não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de
Grandezas e Medidas. geometria.
- Medida de tempo – Horas,
minutos e segundos.
- Relógios digitais e (EF04MA22) Ler e registrar medidas e
analógicos. intervalos de tempo em horas, minutos e
- Duração de eventos. segundos em situações relacionadas ao seu
cotidiano, como informar os horários de
Grandezas e Medidas. início e término de realização de uma tarefa e
- A escala Celsius para medir sua duração.
temperatura.
- O termômetro como
instrumento para medição. (EF04MA23) Reconhecer a temperatura
- Noções básicas da como grandeza e o grau Celsius como
temperatura do corpo unidade de medida a ela associada e utilizá-
humano. lo em comparações de temperaturas em
- Compreensão dos símbolos diferentes regiões do Brasil ou no exterior
e conceitos de calor, ou, ainda, em discussões que envolvam
sensação térmica, e de problemas relacionados ao aquecimento
temperatura global.
mínima e máxima;
- Interpretação de dados de
variações de temperatura em
tabela e gráficos de linhas.
- Gráficos de colunas.
Grandezas e medidas
- Resolução de situações-
problema que envolvam
equivalência, comparação de
valores, compra e (EF04MA25A) Resolver problemas que
venda, formas de pagamento, envolvam situações de compra e venda e
troco e desconto. formas de pagamento, utilizando termos
- Relacionar os como troco e desconto, enfatizando o
conhecimentos adquiridos consumo ético, consciente e responsável,
com o cotidiano. utilizando o sistema monetário brasileiro.
(EF04MA25B) Elaborar problemas que
envolvam situações de compra e venda e
formas de pagamento, utilizando termos
como troco e desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente e responsável,
utilizando o sistema monetário brasileiro.

DISCIPLINA: Cências PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( )1º ( X)2º ( )3º ( ) 4º
-
- PET VOLUME II 2° BIMESTRE Ciências
Matéria e energia. (EF04CI01) Identificar misturas na vida As habilidades foram

diária, com base em suas propriedades físicas - PET adaptado e impresso trabalhadas dentro de cada
Misturas. observáveis, reconhecendo sua composição. contexto de acordo com a
- Misturas no cotidiano. - PET (Plano de estudo Tutorado), realidade e capacidade de
- Composição das misturas. teve todos os conteúdos de todas as aprendizagem e execução da
- Transformações reversíveis disciplinas adaptados, observando a aluna.
da matéria. compreensão, as necessidades, Durante o regime de atividades
- Transformações não particularidades e o nível intelectual não presenciais (REANP), a
reversíveis da matéria da aluna. avaliação ocorreu de acordo
. com as devolutivas das
(EF04CI03) Concluir que algumas - Atividades complementares
Matéria e energia. atividades enviadas.
mudanças causadas por aquecimento ou
Transformações reversíveis A aluna teve um bom retorno
resfriamento são reversíveis (como as - Material apoio (concreto)
da matéria. das atividades propostas,
mudanças de estado físico da água) e outras
- Transformações não através da devolutiva dos PETS
não (como o cozimento do ovo, a queima do
reversíveis da matéria. e atividades complementares.
papel etc.).
(EF04CI04BX) Analisar cadeias alimentares

Vida e evolução.
simples, reconhecendo a posição ocupada
- Cadeia Alimentar.
- Papel do sol na cadeia pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do
alimentar. Sol como fonte primária de energia na
- Posição ocupada pelos seres produção de alimento e compreender que a
vivos na cadeia alimentar. interferência humana nas cadeias alimentares
- Interferência do homem na pode levar ao desequilíbrio
cadeia alimentar. ambiental.
- Desequilíbrio ambiental.
Vida e evolução
- Ciclo da matéria. (EF04CI05) Descrever e destacar
- Fluxo de energia entre os semelhanças e diferenças entre o ciclo da
seres vivos e o ambiente. matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
Vida e evolução.
Processo de decomposição da
matéria. (EF04CI06) Relacionar a participação de
- Papel dos fungos e bactérias fungos e bactérias no processo de
no processo de decomposição, reconhecendo a importância
decomposição. ambiental deste processo.

DISCIPLINA: Geografia PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( )1º ( X)2º ( )3º ( ) 4º
-
- PET VOLUME II 2° BIMESTRE Geografia
O sujeito e seu lugar no (EF04GE02X) Descrever processos As habilidades foram

mundo. migratórios e suas contribuições para a - PET adaptado e impresso trabalhadas dentro de cada
- Fluxos migratórios e a formação da sociedade brasileira, contexto de acordo com a
influência cultural dos grupos enfatizando a sociedade mineira. - PET (Plano de estudo Tutorado), realidade e capacidade de
étnicos para os hábitos e teve todos os conteúdos de todas as aprendizagem e execução da
costumes locais disciplinas adaptados, observando a aluna.
compreensão, as necessidades, Durante o regime de atividades
O sujeito e seu lugar no (EF04GE02X) Descrever processos particularidades e o nível intelectual não presenciais (REANP), a
mundo. migratórios e suas contribuições para a da aluna. avaliação ocorreu de acordo
O povo brasileiro: os fluxos formação da sociedade brasileira, com as devolutivas das
populacionais migratórios enfatizando a sociedade mineira. - Atividades complementares atividades enviadas.
dos grupos europeus, A aluna teve um bom retorno
asiáticos, africanos e - Material apoio (concreto) das atividades propostas,
latino-americanos. através da devolutiva dos PETS
e atividades complementares.
Conexões e Escalas.
- As unidades político-
administrativas
(município/distrito, estado e (EF04GE05) Distinguir unidades político-
país). administrativas oficiais nacionais (Distrito,
- Leitura, interpretação e Município, Unidade da Federação e grande
elaboração de representações região),suas fronteiras e sua hierarquia,
cartográficas. localizando seus lugares de vivência.
Conexões e escalas.
- Os três poderes e suas
funções (executivo,
legislativo e judiciário). (EF04GE05) Distinguir unidades político-
- Leitura, interpretação e administrativas oficiais nacionais (Distrito,
elaboração de representações Município, Unidade da Federação e grande
cartográficas. região), suas fronteiras e sua hierarquia,
localizando seus lugares de vivência.
Conexões e escalas.
As relações entre o campo e
a cidade. (EF04GE04)Reconhecer especificidades e
analisar a interdependência do campo e da
cidade, considerando fluxos econômicos, de
Conexões e Escalas. informações, de ideias e de pessoas.
Campo e cidade: produção e
consumo de alimentos, bens
e serviços. (EF04GE04)Reconhecer especificidades e
analisar a interdependência do campo e da
cidade, considerando fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de pessoas.
DISCIPLINA: Historia PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ()1º ( X)2º ( )3º ( ) 4º
-
- PET VOLUME II 2° BIMESTRE Historia
Transformações e (EF04HI01) Reconhecer a história como As habilidades foram

permanências nas resultada da ação do ser humano no tempo e - PET adaptado e impresso trabalhadas dentro de cada
trajetórias dos grupos no espaço, com base na identificação de contexto de acordo com a
humanos. mudanças e permanências ao longo do - PET (Plano de estudo Tutorado), realidade e capacidade de
-A ação humana no tempo e tempo. teve todos os conteúdos de todas as aprendizagem e execução da
no espaço (espaços disciplinas adaptados, observando a aluna.
destinados à moradia ou compreensão, as necessidades, Durante o regime de atividades
trabalho, movimentos particularidades e o nível intelectual não presenciais (REANP), a
migratórios, avanço da aluna. avaliação ocorreu de acordo
tecnológico, entre outros). com as devolutivas das
-Mudanças e permanências - Atividades complementares atividades enviadas.
que essa ação pode gerar. A aluna teve um bom retorno
-As ações humanas em - Material apoio (concreto) das atividades propostas,
espaços e tempos diferentes e através da devolutiva dos PETS
suas transformações na e atividades complementares.
História das sociedades.
Transformações e
permanências nas (EF04HI01). Reconhecer a história como
trajetórias dos grupos resultada da ação do ser humano no tempo e
humanos. no espaço, com base na identificação de
-A ação humana no tempo e mudanças e permanências ao longo do
no espaço (espaços tempo.
destinados à moradia ou
trabalho, movimentos
migratórios, avanço
tecnológico, entre outros).
-Mudanças e permanências
que essa ação pode gerar.
-As ações humanas em
espaços e tempos diferentes e
suas transformações na
História das sociedades.
Transformações e
permanências nas (EF04HI02X) Identificar e comparar
trajetórias dos grupos mudanças e permanências ao longo do
humanos. tempo, discutindo os sentidos dos grandes
A trajetória dos grupos marcos da história da humanidade
humanos ao longo do tempo. (nomadismo, desenvolvimento da agricultura
-As mudanças que ocorreram e do pastoreio, criação da indústria etc.).
na história da humanidade:
domínio do fogo, produção
de ferramentas
para caça e pesca, invenção
da agricultura, domesticação
e criação de animais, escrita,
motor
a vapor etc.
-A importância desses
eventos históricos.
Transformações e
permanências nas
trajetórias dos grupos (EF04HI02X) Identificar e comparar
humanos mudanças e permanências ao longo do
- A trajetória dos grupos tempo, discutindo os sentidos dos grande
humanos ao longo do tempo. marcos da história da humanidade
- As mudanças que (nomadismo, desenvolvimento da agricultura
ocorreram na história da e do pastoreio, criação da indústria etc.).
humanidade: domínio do
fogo, produção de
ferramentas
para caça e pesca, invenção
da agricultura, domesticação
e criação de animais, escrita,
motor
a vapor etc.
- A importância desses
eventos históricos.
Circulação de pessoas,
(EF04HI04X). Identificar as relações entre
produtos e culturas.
os indivíduos e a natureza e discutir o
A intervenção do ser humano
significado do nomadismo e da fixação das
na natureza como meio de
primeiras comunidades humanas,
sobrevivência (caça, coleta,
relacionando esses fenômenos às
pesca, derrubada
necessidades de sobrevivência dos grupos
da mata, plantio, irrigação,
humanos e sua interferência na natureza.
domesticação de animais,
construção de aldeias,
paliçadas etc.).
- O nomadismo e as
mudanças no meio natural.
- O sedentarismo e as
Circulação de pessoas,
produtos e culturas.
- A intervenção do ser
humano na natureza como (EF04HI04X). Identificar as relações entre
meio de sobrevivência os indivíduos e a natureza e discutir o
((caça, coleta, pesca, significado do nomadismo e da fixação das
derrubada primeiras comunidades humanas,
da mata, plantio, irrigação, relacionando esses fenômenos às
domesticação de animais, necessidades de sobrevivência dos grupos
construção de aldeias, humanos e sua interferência na natureza.
paliçadas etc.).
- O nomadismo e as
- O sedentarismo e as

DISCIPLINA: Educação Fisica PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( )1º ( X)2º ( )3º ( ) 4º
-
- PET VOLUME II 2° BIMESTRE Educação Fisica
Brincadeiras e jogos. (EF35EF01P4) Experimentar e fruir As habilidades foram

Jogos e brincadeiras como Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do - PET adaptado e impresso trabalhadas dentro de cada
patrimônio cultural. mundo, incluindo os de matriz africana. contexto de acordo com a
(EF35EF03P4) Registrar, por meio de - PET (Plano de estudo Tutorado), realidade e capacidade de
múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, teve todos os conteúdos de todas as aprendizagem e execução da
audiovisual), os elementos constituintes das disciplinas adaptados, observando a aluna.
brincadeiras e dos jogos populares do Brasil compreensão, as necessidades, Durante o regime de atividades
e do mundo, incluindo os de matriz africana, particularidades e o nível intelectual não presenciais (REANP), a
valorizando a vivência, a experimentação e a da aluna. avaliação ocorreu de acordo
fruição como formas legítimas de produção e com as devolutivas das
reprodução de saberes sociais e culturais. - Atividades complementares atividades enviadas.
(EF35EF04P4) Experimentar com A aluna teve um bom retorno
autonomia e em diversos tempos e espaços, - Material apoio (concreto) das atividades propostas,
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do através da devolutiva dos PETS
mundo, incluindo os de matriz africana, e atividades complementares.
reconhecendo limites e possibilidades
dos materiais e espaços disponíveis.
(EF35EF01P4) Experimentar e fruir

Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do
Brincadeiras e jogos. mundo, incluindo os de matriz africana.
(EF35EF03P4) Registrar, por meio de
Jogos e brincadeiras como múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
patrimônio cultural. audiovisual), os elementos constituintes das
brincadeiras e dos jogos populares do Brasil
e do mundo, incluindo os de matriz africana,
valorizando a vivência, a experimentação e a
fruição como formas legítimas de produção e
reprodução de saberes sociais e culturais.
(EF35EF04P4) Experimentar com
autonomia e em diversos tempos e espaços,
mundo, incluindo os de matriz africana,
reconhecendo limites e possibilidades
(EF35EF01P4) Experimentar e fruir

mundo, incluindo os de matriz africana.
(EF35EF03P4) Registrar, por meio de
Brincadeiras e jogos. múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), os elementos constituintes das
Jogos e brincadeiras como brincadeiras e dos jogos populares do Brasil
patrimônio cultural. e do mundo, incluindo os de matriz africana,
valorizando a vivência, a experimentação e a
fruição como formas legítimas de produção e
reprodução de saberem sociais e culturais.
(EF35EF04P4) Experimentar com
autonomia e em diversos tempos e espaços,
mundo, incluindo os de matriz africana,
reconhecendo limites e possibilidades.
(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os

elementos básicos constituintes dos diversos
tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão prezando pela
inclusão, cooperação e solidariedade.
Esportes.
Esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão:
características e elementos
comuns (arremessar, (EF35EF05P4) Experimentar e fruir os
correr, lançar, chutar e elementos básicos constituintes dos diversos
saltar). tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão prezando pela
inclusão, cooperação e solidariedade.
Esportes.
Esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão:
características e elementos (EF35EF09P4) Experimentar e fruir danças
comuns (arremessar, populares do Brasil e do mundo, incluindo as
correr, lançar, chutar e de matriz africana, identificando os
saltar). elementos que as constituem.
(EF35EF10P4) Identificar os elementos
constitutivos (história, ritmo, espaço, gestos,
trajes típicos, etc.) das danças populares do
Danças. Brasil e do mundo, incluindo as de matriz
africana.
Danças populares de matrizes
indígenas e africanas.

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IX.

PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO

ESTUDANTE: TURMA: 4º Ano

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Autonomia/ Desenvolvimento pessoal

Histórias em quadrinhos (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

Diferentes gêneros com um (EF35LP02) Ler e compreender,

Organização do texto em (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de

Textos instrucionais (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras

Grandezas e medidas / (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos As habilidades foram

ESTUDANTE: TURMA: 4º Ano

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Autonomia/ Desenvolvimento pessoal

Matéria e energia. (EF04CI01) Identificar misturas na vida As habilidades foram

(EF04CI04BX) Analisar cadeias alimentares

ESTUDANTE: TURMA: 4º Ano

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Autonomia/ Desenvolvimento pessoal

O sujeito e seu lugar no (EF04GE02X) Descrever processos As habilidades foram

Transformações e (EF04HI01) Reconhecer a história como As habilidades foram

ESTUDANTE: TURMA: 4º Ano

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Autonomia/ Desenvolvimento pessoal

Brincadeiras e jogos. (EF35EF01P4) Experimentar e fruir As habilidades foram

(EF35EF01P4) Experimentar e fruir

(EF35EF01P4) Experimentar e fruir

(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os

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