PLANEJAMENTO DE AULAS – BNCC 2022 / LÍNGUA INGLESA / 1° ANO MÉDIO

Professor(a): Escola:
Turma: Turno: Códigos: (EM13LGG101) (EM13LGG103) (EM13LGG104) (EM13LGG201) (EM13LGG4041) (EM13LGG402)
(EM13LGG403) (EM13LGG701) (EM13LGG702)
COMP HABILIDADE/OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
1 (EM13LGG101) Compreender e analisar - Biografias, histórias de vida, história de - Produção de textos em Língua Inglesa sobre a história da
processos de produção e circulação de lugares, etc. escola, dos colegas e professores. Sentido das palavras no
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer texto e contexto;
escolhas fundamentadas em função de - Vocabulário do campo de atuação da vida pessoal
interesses pessoais e coletivos. (família, trabalho, etc).

1 (EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez Textos multissemióticos em diferentes - Textos de jornais, revistas, websites, blogs, redes sociais,
mais aprofundada, o funcionamento das plataformas para que o aluna/o utilize as trechos de vídeos (filmes, episódios de séries de TV, entre
linguagens, para interpretar e produzir criticamente diversas manifestações da linguagem aliadas outros), privilegiando a imersão em material autêntico da
discursos em textos de diversas semioses. ao contexto de estudo de inglês como língua língua estrangeira dos mais diversos países e culturas;
franca; - Utilização de linguagem verbal e não verbal;
1 (EM13LGG104) Utilizar as diferentes - Gêneros textuais cujo estilo faz uso de - Tirinhas, charges, cartuns, caricaturas, etc, sobre temas do
linguagens, levando em conta seus línguas estrangeiras: anúncios, legenda de cotidiano. Expressões em língua inglesa usadas no cotidiano,
funcionamentos, para a compreensão e mídias sociais, reportagens, entre outros. ou seja, em campos semânticos como moda, alimentação,
produção de textos e discursos em diversos bem-estar físico, tecnologia, entre outros;
campos de atuação social. - Intertextualidade.

2 (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens -Textos orais e escritos que abordam os -Recursos expressivos (linguísticos, gestuais, artísticos e
(artísticas, corporais e verbais) em diferentes aspectos históricos, sociais e culturais do multissemióticos) para produzir discursos e atos de
contextos, valorizando-as como fenômeno social, contexto social dos alunas/os de cada região. linguagem.
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível (cordel, poema, biografias, canções, etc); -Escolhas discursivas (lexical, nível de formalidade, postura e
aos contextos de uso. gestualidade) e seus efeitos de sentidos, considerando
contextos de produção, circulação e recepção.
4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de leitura e compreensão de LEITURA: “Prediction”, “skimming” (leitura rápida e superficial)
modo a compreender e caracterizar as línguas textos escritos. e “scanning” (localização das informações); Ideia principal e
como fenômeno (geo)político, histórico, social, finalidade do texto; Palavras cognatas e falsas cognatas,
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos palavras repetidas, palavras-chave, marcas tipográficas;
contextos de uso. Características de diversos gêneros textuais; Informações
verbais e não verbais no processo de leitura; Marcas de
intertextualidade em textos de diversos gêneros.
4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de produção de textos PRODUÇÃO:
modo a compreender e caracterizar as línguas escritos. Pré-escrita (pesquisa sobre gênero, assunto, conhecimento
como fenômeno (geo)político, histórico, social, prévio); Planejamento (brainstorm; outline, note taking); Escrita
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos (drafts); Revisão (self- editing, peer editing, rewriting,
contextos de uso. monitoring); Avaliação e feedback; Uso de textos similares
como referência.

4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de compreensão de textos orais. COMPREENSÃO ORAL:
modo a compreender e caracterizar as línguas Compreensão da ideia principal do texto e dos detalhes
como fenômeno (geo)político, histórico, social, Estratégias de produção de textos orais. específicos. Antes da escuta: estudo de vocabulário, do tipo
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos de texto, da tarefa e do tema.; Durante a escuta: tomada de
contextos de uso. notas de ideias e palavras-chaves; Após a escuta: revisar
anotações, realizar atividades, escutar novamente, pesquisar
vocabulário desconhecido.

PRODUÇÃO ORAL:
Esclarecimento do que se quer dizer e o foi dito
(entendimento geral, significado de uma palavra, pedindo
repetição);
Monitoramento do entendimento do interlocutor;
4 (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, -A diversidade de usos da língua a pertenças -Adequação da utilização de recursos verbais e não verbais
a variedade e o estilo de língua adequados à geográficas, culturais e sociais de grupos de aos contextos de uso;
situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao falantes e adequar o uso da linguagem à -Níveis de formalidade;
gênero do discurso, respeitando os usos das situação comunicativa -Aspectos fonológicos da língua inglesa.
línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem
preconceito linguístico.
4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua - Leitura, compreensão, e performances de -Entonação, expressividade e gestualidade.
de comunicação global, levando em conta a textos que envolvam situações comunicativas -Sugestões de situações comunicativas: Apresentações
multiplicidade e variedade de usos, usuários e reais, nos diferentes campos de atuação, com pessoais formais e informais; informações pessoais;
funções dessa língua no mundo contemporâneo. foco na atuação pelo uso do inglês; Descrição de pessoas: física, personalidade e
comportamentos; Descrição de rotinas, atividades de lazer e
- Vocabulário aplicado às situações férias;
comunicativas e aos textos.

4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua - Estruturas linguísticas apropriadas à - Estrutura padrão das frases em inglês: afirmativas,
de comunicação global, levando em conta a situação comunicativa. negativas e interrogativas.
multiplicidade e variedade de usos, usuários e - Grupo nominal: nomes; artigos (definidos e indefinidos),
funções dessa língua no mundo contemporâneo. adjetivos, pronomes, numerais);
- Verbos: tempos verbais (simples e contínuos):
presente, passado, futuro.

7 (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da

informação e comunicação (TDIC), compreendendo A presença da língua inglesa nos ambientes Linguagem digital (conceitos e funcionalidade) como
seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de digitais da modernidade (estrangeirismos, ferramenta material de ação numa situação de
modo ético, criativo, responsável e adequado a neologismos, redes sociais, vocabulário, aprendizagem e ensino;
práticas de linguagem em diferentes contextos. profissões, etc);
Interação com pessoas do mundo por meio das mídias
digitais, utilizando a língua inglesa como língua franca;

7 (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens,

mídias e ferramentas digitais em processos de Ferramentas digitais para a comunicação e Plataformas de jogos (online/offline), aplicativos de ensino de
colaboração para o processo de línguas, vídeos (produção e reprodução), plataformas de
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais
aprendizagem do Inglês. ensino online e à distância, etc.;
em ambientes digitais.
 7 (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de Técnicas de busca de informações Concepções de digital literacy (letramento digital);
processos de pesquisa e busca de informação, por confiáveis na internet; Conscientização acerca da busca e divulgação consciente
meio de ferramentas e dos novos formatos de de informações na internet..
produção e distribuição do conhecimento na
cultura de rede.

PLANEJAMENTO DE AULAS – BNCC 2022 / LÍNGUA INGLESA / 2° ANO MÉDIO

Professor(a): Escola:
Turma: Turno: Códigos: (EM13LGG102) (EM13LGG105) (EM13LGG202) (EM13LGG203) (EM13LGG401) (EM13LGG402)
(EM13LGG701) (EM13LGG702) (EM13LGG703)
COMP HABILIDADE/OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
1 (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, - Ideologias presentes em gêneros escritos e - Produção de infográficos, fóruns de discussão on-line,
conflitos de interesse, preconceitos e ideologias orais como notícias, artigos de opinião, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre
presentes nos discursos veiculados nas diferentes anúncios publicitários, cartas do leitor ou outros, sobre temas de interesse coletivo local ou global, que
mídias como forma de ampliar suas possibilidades comentários; revelem posicionamento crítico.
de explicação e interpretação crítica da realidade. - Conceito de língua franca;

1 (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos -Apreciação de textos veiculados em -Planejamento e produção de textos multimidiáticos ou
processos de remidiação de produções diferentes mídias; transmidiáticos.
multissemióticas, multimídia e transmídia, como -Recursos de produção de sentido viabilizados por
forma de fomentar diferentes modos de diferentes mídias.
participação e intervenção social. -Interdiscursividade;
-Retextualização (tradução) e remidiação de textos
(literários e não literários).
-Conceito de remidiação em gêneros escritos e orais, como
exemplo: TED Talks, Webinars, Podcasts, audiolivros,
Graphic Novels (Romances Gráficos), Filmes Interativos,
Jogos interativos, etc.
2 (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de
poder e perspectivas de mundo nos discursos das Textos orais e escritos sobre interesses, Estruturas linguísticas adequadas à leitura e produção de
 textos orais e escritos
diversas práticas de linguagem (artísticas, relações de poder e perspectivas de mundo.
corporais e verbais), compreendendo criticamente
o modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e ideologias.
2 (EM13LGG203) Analisar os diálogos e os -Textos orais e escritos sobre os aspectos da -Fatores históricos, econômicos, técnicos e sociais no
processos de disputa por legitimidade nas legitimidade (obras e adaptações da literatura); processo de normatização da língua inglesa.
práticas de linguagem e em suas produções e sobre legitimação de atos de linguagem entre
(artísticas, corporais e verbais). sujeitos não nativos e de usos que desviem de
padrões normatizados.
4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de leitura e compreensão de COMPREENSÃO:
modo a compreender e caracterizar as línguas textos escritos. Características de diversos gêneros textuais; Informações
como fenômeno (geo)político, histórico, social, verbais e não verbais no processo de leitura; Marcas de
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos Estratégias de produção de textos escritos. intertextualidade em textos de diversos gêneros.
contextos de uso.
PRODUÇÃO:
Pré-escrita (pesquisa sobre gênero, assunto,
conhecimento prévio);
Planejamento (brainstorm; outline, note taking); Escrita
(drafts);
Revisão (self-editing, peer editing, rewriting,
monitoring);
Avaliação e feedback;
Uso de textos similares como referência.
4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de compreensão de textos orais. COMPREENSÃO ORAL:
modo a compreender e caracterizar as línguas Compreensão da ideia principal do texto e dos detalhes
como fenômeno (geo)político, histórico, social, Estratégias de produção de textos orais. específicos.;
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos Antes da escuta: estudo de vocabulário, do tipo de texto, da
contextos de uso. tarefa e do tema.;
Durante a escuta: tomada de notas de ideias e palavras-
chaves;
Após a escuta: revisar anotações, realizar atividades, escutar
novamente, pesquisar vocabulário desconhecido.

PRODUÇÃO ORAL:
Observação de rotinas conversacionais;
Respeito às normas de polidez;
Uso de comunicação não verbal;
4 (EM13LGG402) Empregar, nas interações -A diversidade de usos da língua a pertenças -Adequação da utilização de recursos verbais e não verbais
sociais, a variedade e o estilo de língua geográficas, culturais e sociais de grupos de aos contextos de uso;
adequados à situação comunicativa, ao(s) falantes e adequar o uso da linguagem à -Aspectos fonológicos da língua inglesa.
interlocutor(es) e ao gênero do discurso, situação comunicativa
respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua - Leitura, compreensão e performances de -Entonação, expressividade e gestualidade.
de comunicação global, levando em conta a textos que envolvam situações comunicativas
multiplicidade e variedade de usos, usuários e reais, nos diferentes campos de atuação, com -Sugestões de situações comunicativas:
funções dessa língua no mundo contemporâneo. foco na atuação pelo uso do inglês; -Descrição de lugares, cidades, transportes, elementos
naturais, clima, etc;
- Vocabulário aplicado às situações -Perguntas e respostas sobre informações turísticas;
comunicativas e aos textos. -Expressões para situações de compras;
-Descrição de diferentes tipos objetos;
-Situações sobre saúde e bem-estar;
- Descrição de eventos passados e mudanças na vida e na
história;
-Descrição de planos para o futuro;
4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua - Estruturas linguísticas apropriadas à - Estrutura padrão das frases em inglês: afirmativas,
de comunicação global, levando em conta a situação comunicativa. negativas e interrogativas.
multiplicidade e variedade de usos, usuários e - Grupo nominal: nomes; artigos (definidos e indefinidos),
funções dessa língua no mundo contemporâneo. adjetivos, pronomes, numerais);
- Quantificadores e determinantes;
- Graus de comparação;
- Verbos: tempos verbais (simples, perfeitos e contínuos):
presente, passado, futuro; Modos verbais: Imperativo,
gerúndio e particípios; Verbos modais;
7 (EM13LGG702) Avaliar o impacto das Uso da Língua Inglesa em ambientes Noção de ética na internet;
tecnologias digitais da informação e virtuais; Noção de segurança nos ambientes virtuais;
comunicação (TDIC) na formação do sujeito e
em suas práticas sociais, para fazer uso crítico
dessa mídia em práticas de seleção,
compreensão e produção de discursos em
ambiente digital.
 7 (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens,
mídias e ferramentas digitais em processos de Ferramentas digitais para a comunicação e Plataformas de jogos (online/offline), aplicativos de ensino de
colaboração para o processo de línguas, vídeos (produção e reprodução), plataformas de
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais
aprendizagem do Inglês. ensino online e à distância, etc.;
em ambientes digitais.

7 EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de Técnicas de busca de informações Concepções de digital literacy (letramento digital);
processos de pesquisa e busca de informação, confiáveis na internet; Conscientização acerca da busca e divulgação consciente
por meio de ferramentas e dos novos formatos de de informações na internet..
produção e distribuição do conhecimento na
cultura de rede.

PLANEJAMENTO DE AULAS – BNCC 2022 / LÍNGUA INGLESA / 3° ANO MÉDIO

Professor(a): Escola:
Turma: Turno: Códigos: (EM13LGG204) (EM13LGG301) (EM13LGG302) (EM13LGG303) (EM13LGG304) (EM13LGG305)
(EM13LGG401) (EM13LGG402) (EM13LGG402) (EM13LGG702) (EM13LGG703)
COMP HABILIDADE/OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
2 (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento - Aspectos éticos, estéticos e políticos em - Recursos expressivos (ex. operadores argumentativos e
mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, textos que abordam ações afirmativas, valores modalizadores) que denotam a abertura para a escuta e
corporais e verbais), com vistas ao interesse de equidade ou iniquidade, Direitos Humanos, compreensão de diferentes pontos de vista e/ou para a
comum pautado em princípios e valores de ao redor do mundo e no contexto social dos construção de consensos.
equidade assentados na democracia e nos alunas/os de cada região.
Direitos Humanos.
3 (EM13LGG301) Participar de processos de
produção individual e colaborativa em diferentes Textos orais e escritos que fomentem e Os elementos coesivos no processo de produção, que
promovam a colaboração, cooperação e imprimem unidade ao texto;
linguagens (artísticas, corporais e verbais),
solidariedade na escola.
levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir sentidos em
diferentes contextos.
3 (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante
Textos orais e escritos que promovam o Argumentação e modalização: Expressões em inglês para
 de diversas visões de mundo presentes nos posicionamento crítico relativo aos Direitos debater, opinar e argumentar e discutir questões sobre os
Humanos, a consciência socioambiental e o Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
discursos em diferentes linguagens, levando em
consumo responsável. responsável
conta seus contextos de produção e de
circulação.
3 (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de
relevância social, analisando diferentes Textos orais e escritos sobre questões Argumentação e modalização: Expressões em inglês para
polêmicas de relevância social (diferentes debater, opinar e argumentar e discutir questões controversas
argumentos e opiniões, para formular, negociar e
opiniões e argumentos relativos a questões
sustentar posições, frente à análise de
controversas)
perspectivas distintas.
Textos em língua inglesa em diversos gêneros Campanhas, carta de solicitação, de reclamação, carta
3 (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e
multissemióticos de intervenção na vida aberta, slam).
tomar decisões que levem em conta o bem
pública, com temáticas de relevância e
comum e os Direitos Humanos, a consciência
interesse estudantil, com consideração de Os elementos coesivos no processo de produção que
socioambiental e o consumo responsável em valores da sustentabilidade e do consumo imprimem unidade ao texto argumentativo;
âmbito local, regional e global. responsável.
3 (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de Textos e atos de linguagem como formas de
atuação e inovação em desafios O planejamento da produção do texto escrito: geração de
práticas de linguagem, possibilidades de atuação
contemporâneos. ideias, planejamento (o que escrever, para quê, por quê e
social, política, artística e cultural para enfrentar
como), esboço do texto (primeira versão), revisão e
desafios contemporâneos, discutindo princípios e
editoração (versão final).
objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa,
solidária e ética.
Estruturas mais complexas da Língua Inglesa e
mecanismos de coesão.
(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de leitura e compreensão de LEITURA:
modo a compreender e caracterizar as línguas textos escritos. Características de diversos gêneros textuais; Informações
4 como fenômeno (geo)político, histórico, social, verbais e não verbais no processo de leitura; Marcas de
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos intertextualidade em textos de diversos gêneros.
contextos de uso.
4 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de Estratégias de compreensão de textos orais. COMPREENSÃO ORAL:
modo a compreender e caracterizar as línguas Compreensão da ideia principal do texto e dos detalhes
como fenômeno (geo)político, histórico, social, Estratégias de produção de textos orais. específicos.;
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos Antes da escuta: estudo de vocabulário, do tipo de texto, da
contextos de uso. tarefa e do tema.;
Durante a escuta: tomada de notas de ideias e palavras-
chaves;
Após a escuta: revisar anotações, realizar atividades, escutar
novamente, pesquisar vocabulário desconhecido.
 PRODUÇÃO ORAL:
Expansão e conexão de ideias;
Automonitoramento da fala.
4 (EM13LGG402) Empregar, nas interações -A diversidade de usos da língua a pertenças -Reconhecimento de possíveis variantes linguísticas e o
sociais, a variedade e o estilo de língua geográficas, culturais e sociais de grupos de relacionamento delas a processos da variação linguística:
adequados à situação comunicativa, ao(s) falantes e adequar o uso da linguagem à histórica (diacrônica), regional (diatópica), social (diastrática)
interlocutor(es) e ao gênero do discurso, situação comunicativa e de situação comunicativa (diafásica);
respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua - Leitura, compreensão e performances de -Entonação, expressividade e gestualidade.
de comunicação global, levando em conta a textos que envolvam situações comunicativas
multiplicidade e variedade de usos, usuários e reais, nos diferentes campos de atuação, com -Sugestões de situações comunicativas:
funções dessa língua no mundo contemporâneo. foco na atuação pelo uso do inglês; Expressões de empatia, conselhos, opiniões,
arrependimentos, expectativas, deduções;
- Estruturas linguísticas apropriadas à -Expressões artísticas e culturais; diversos aspectos sociais;
situação comunicativa. - Debates sobre temas polêmicos e de interesse social
4 (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua - Estruturas linguísticas apropriadas à - Estrutura padrão das frases em inglês: afirmativas,
de comunicação global, levando em conta a situação comunicativa. negativas e interrogativas.
multiplicidade e variedade de usos, usuários e - Vocabulário aplicado às situações - Grupo nominal: nomes; artigos (definidos e indefinidos),
funções dessa língua no mundo contemporâneo. comunicativas e aos textos. adjetivos, pronomes, numerais);
- Quantificadores e determinantes;/
- Graus de comparação;
- Verbos: tempos verbais (simples, perfeitos e contínuos):
presente, passado, futuro; Modos verbais: Imperativo,
gerúndio e particípios; Verbos modais;
- Mecanismos coesão e referenciação textual (pronomes,
conjunções, advérbios, preposições, marcadores discursivos,
substituição e campo semântico);
7 (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens,
mídias e ferramentas digitais em processos de Ferramentas digitais para a comunicação e Plataformas de jogos (online/offline), aplicativos de ensino de
colaboração para o processo de línguas, vídeos (produção e reprodução), plataformas de
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais
aprendizagem do Inglês. ensino online e à distância, etc.;
em ambientes digitais.

7 (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de Técnicas de busca de informações Concepções de digital literacy (letramento digital);
processos de pesquisa e busca de informação, por confiáveis na internet; Conscientização acerca da busca e divulgação consciente
meio de ferramentas e dos novos formatos de de informações na internet..
produção e distribuição do conhecimento na
cultura de rede.