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    ANEXO I Estudos Independentes-1 JUCIANE 2 Ano

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    O documento apresenta um plano de estudos independentes de recuperação para um aluno do 2o ano do ensino fundamental. O plano destaca as dificuldades do aluno em física e sugere atividades de estudo focadas em escalas termométricas, dilatação térmica e calorimetria para serem realizadas durante as férias escolares. Os pais são orientados a acompanhar e apoiar o estudante no cumprimento das atividades propostas.

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    O documento apresenta um plano de estudos independentes de recuperação para um aluno do 2o ano do ensino fundamental. O plano destaca as dificuldades do aluno em física e sugere atividades de estudo focadas em escalas termométricas, dilatação térmica e calorimetria para serem realizadas durante as férias escolares. Os pais são orientados a acompanhar e apoiar o estudante no cumprimento das atividades propostas.

    Título original

    ANEXO I Estudos Independentes-1 JUCIANE 2ªano (1)

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    O documento apresenta um plano de estudos independentes de recuperação para um aluno do 2o ano do ensino fundamental. O plano destaca as dificuldades do aluno em física e sugere atividades de estudo focadas em escalas termométricas, dilatação térmica e calorimetria para serem realizadas durante as férias escolares. Os pais são orientados a acompanhar e apoiar o estudante no cumprimento das atividades propostas.

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    ESCOLA ESTADUAL DR.

    ERNANE VILELA LIMA


    Km 265. Bairro: Lagoinha S/N
    CEP: 37250-000 – NEPOMUCENO – MINAS GERAIS

    ANEXO I
    PLANO DE ESTUDOS INDEPENDENTES DE RECUPERAÇÃO
    Aluno: WELINTON DE OLIVEIRA FRANCISCO Dat . Nasc.:___/___/____ Ano: 2022 Componente Curricular: FÍSICA
    Ano de Escolaridade: 2º ano 5 Professor (a): JUCIANE APARECIDA MARTINS

    Atividades (casa)
    Dificuldades Tópicos / Eixos / habilidades Conteúdos (Sugestão de estudos)
    Sugestões para os Pais
    Falta de foco (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses,
    previsões e estimativas, empregar instrumentos de
     Escalas Termométricas  Observar as atividades
    Dificuldade para realizar as medição e representar e interpretar modelos explicativos,  Dilatação térmica propostas na sugestão de
    atividades dados e/ou resultados experimentais para construir,
    avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de  Calorimetria estudo para os estudantes.
    Desinteresse pela escola no que se situações problema sob uma perspectiva científica.  Acompanhar o estudante
    relaciona a atividades de (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em
    diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou durante a realização das
    aprendizagens experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, atividades.
    gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
    classificação e equações, por meio de diferentes  Propor ao estudante um
    linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e horário para que possa ser
    comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou
    promover debate em torno de temas científicos e/ou realizado o estudo em casa.
    tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
    (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação
    científica que tratem de temáticas das Ciências da
    Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando
    a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como
    em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
    argumentos e a coerência das conclusões, visando
    construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
    informações.
    Registro do Aproveitamento
    Oportunidades/Dezembro Resultados
    Trabalho (40,0)
    Avaliação (60,0)
    Aprovado/Reprovado

    ____________________________ ______________________________ ______________________________


    Professor (a) E.E.B. Diretor
    “Estudos independentes de recuperação, no período de férias escolares, com avaliação antes do início do ano letivo subsequente, quando as estratégias de intervenção pedagógica previstas nos incisos I e II não tiverem sido suficientes para atender às necessidades mínimas de aprendizagem do aluno”.
    (Inciso III do Art. 78 da Resolução SEE MG nº 2197/2012) “O plano de estudos independentes de recuperação, para o aluno que ainda não apresentou domínio no(s) tema(s) ou tópico(s) necessário(s) à continuidade do percurso escolar, deve ser elaborado pelo professor responsável pelo Componente
    Curricular e entregue ao aluno, no período compreendido entre o término do ano letivo e o encerramento do ano escolar”. (Parágrafo único do Art. 78 da Resolução SEE MG nº 2197/2012) “No encerramento do ano letivo e após os estudos independentes de recuperação, a Escola deve comunicar aos
    pais, conviventes ou não com os filhos, ou responsáveis, por escrito, o resultado final da avaliação da aprendizagem dos alunos, informando, inclusive, a situação de progressão parcial , quando for o caso”. (Parágrafo único do Art. 81 da Resolução SEE MG nº 2197/2012)
    OBS: A escola deverá fazer este documento em duas vias com assinatura de recebimento do aluno, se maior, ou dos pais ou responsáveis, quando menor.

    ASSINATURA DO ALUNO (A): ____________________________________________________________________________ DATA: ___/____/_____

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