Lição 1 - Diretrizes para Leitura

“Dominando os métodos para elaboração e apresentação de 1
AD Alvorada
trabalho científicos”
Curso:
Bacharel Livre
21/10/2022 Pr. Edilson Januário de Sousa
2
Introdução
DIRETRIZES PARA LEITURA
Podemos definir um trabalho científico como a apresentação
(oral ou escrita) de uma observação científica.
A observação deve sempre ser relatada de forma:

 clara, gr. méthodos,ou 'pesquisa, busca, p.ext. estudo
 organizada e metódico de um tema', de metá - 'atrás, em seguida,
através' e hodós 'caminho'
 Concisa.
O termo grego Méthodos é composto pelas palavras “Meta” e “hódos”, possíveis de

serem traduzidas interpretativamente como caminho através do qual... se faz ciência”
(BAILLY, 1950).
3
Valorativo, apoiando-se
nas experiências pessoais.
Factual, lida com fatos e
ocorrências. Valorativo, II) O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E
pois lida com hipóteses que
não podem ser observadas.
OUTROS TIPOS DE CONHECIMENTO
Ec 7.18 É bom e saudável que agarres um conceito sem soltar o outro, pois aquele que ama a Deus
saberá encontrar o melhor de ambos! 4
O método hipotético dedutivo, que é uma possibilidade de
descrição do método científico. Esta abordagem argumenta que
uma teoria científica nunca pode ser denominada como
verdadeira: em vez disso, é direito de considerá-lo como
incontestado.
Já o método racional é usado para obter conhecimento dos
fenômenos que não são passíveis de verificação experimental.
Entre as áreas que dependem desse método para resolver as

suas preocupações enfatiza-se a filosofia.
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O homem, como um ser
inteligente, produz
conhecimento mesmo sem
saber. A exemplo o homem do
campo reconhece o momento
certo de semear ou colher. É
um saber popular transmitido.
– A ciências é o
conhecimento baseado em
métodos que é testado,
avaliado por meios de técnicas
e experimentos. O
conhecimento científico é visa
encontra soluções para algum
problema, por meio de
estudos e prática. Para tal, usa-
se uma linguagem rigorosa e
sistematizada para descrever o
fato e explicar como eles agem
e reagem entre si
6
7
2.1) A IMPORTÂNCIA
DA LEITURA
O que e como 8
comunicar
2.1) A IMPORTÂNCIA
DA LEITURA
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2.2 Tipos de leitura
1. Icônica: é a possibilidade de lermos por meio de
imagens e símbolos.
2. Sonoros: Apito do guarda, Buzina, sirene, choro
3. Verbal: é o mais usado no dualismo ensino aprendizagem

1
1
2.3 Finalidade da leitura

Informativa – obter cultura geral
LEITURA
Formativa – obter conhecimento
3.3 Modalidade da leitura
A leitura pode ser:
 Oral ou silenciosa - A audível ajuda na compreensão, a
silenciosa é meditativa
 Técnica - relatórios, cientifica requer habilidades
interpretativas (projetos)
 informação - Cultura geral, jornais, revistas...
 Estudo - conhecimento afins
 higiene mental e prazer – lazer, romance, gibi...
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 informação - Cultura geral, jornais, revistas...
Estudo Bíblico, EBD,
Palestras, pregação..
2.5) Fases da leitura informativa

1. Coletas de dados (base argumentativa)
A) LEITURA DE RECONHECIMENTO OU PRÉ-LEITURA
A pré-leitura ou leitura de reconhecimento pode ser feita, no caso de livros,
através de um exame prévio da folha de rosto, dos índices, da bibliografia, do
prefácio, da introdução e conclusão.
B) EXPLORATÓRIA OU PRÉ-LEITURA
É a leitura de sondagem, tendo em vista localizar as informações, uma vez que já se
tem conhecimento de sua existência.
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... 2.5) Fases da leitura informativa
C) LEITURA CRÍTICA E REFLEXIVA

a) REFLEXIVA - reconhecimento e à avaliação das informações, das
intenções e dos propósitos do autor, procede-se à
identificação das frases-chaves para se saber o que o autor
afirma e porque o faz.
b) CRÍTICA - avalia as informações do autor. Implica saber
escolher e diferenciar as ideias principais das secundárias
(cf Rm 1.16) hierarquizando-as pela ordem de importância.
O propósito é obter:
 visão sincrética e global do texto
 descobrir as intenções do autor
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D) LEITURA INTERPRETATIVA
Relaciona Á problemática levantada e a solução

Estudo do aprofundado das ideias principais de uma obra é realizado em
função dos propósitos que nortearam seu autor, de outro, o aproveitamento
integral ou parcial de tais proposições está subordinado aos propósitos de quem
estuda ou pesquisa: trata-se de uma associação de ideias, transferência do que
é pertinente e útil, o que contribui para resolver os problemas propostos por
quem efetua a leitura.
Assim é pertinente e útil, tudo aquilo que tem a função de provar, retificar ou negar, definir,
delimitar, e dividir conceitos, justificar ou desqualificar e auxiliar a interpretação de
proposições, questões, métodos, técnicas, resultados ou conclusões.
15
... 2.5) Fases da leitura informativa
E) LEITURA SELETIVA
Leitura seletiva é a que visa à seleção das informações
mais importantes relacionadas com o problema em questão.
A seleção consiste na eliminação do supérfluo e na concentração em

informações verdadeiramente pertinentes ao nosso problema.
F) A LEITURA COM MÉTODO DE ESTUDO

características do bom e do mau leitor, a partir de hábitos adquiridos, que podem:
a) Sublinhar - destacar as ideias principais e as palavras- chave.

b) destacar que as ideias secundárias servem de complemento à ideia principal,
ilustrando-a, completando-a, explicando-a. (cf Rm 1.16)
c) A partir das palavras-chave, montar um esquema que é um esboço ou
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radiografia do texto lido. (ex. mapa mental ou conceitual)
... F) A LEITURA COM MÉTODO DE ESTUDO
... características do bom e do mau leitor, a partir de hábitos adquiridos, que
podem:
d) Anotações - As leituras realizadas pelo aluno devem ser documentadas em
forma de "anotações" que se forem bem feitas, serão excelente recurso para o
aluno nos processos de leitura e pesquisa. Uma sugestão é usar a técnica de
fichamento.
III) ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

3.1) De limitação da unidade de leitura (cf Mt 24, Hb 12.1)
Unidade é um setor do texto que, forma uma totalidade de sentido.
[ Hb 11.6 Em verdade, sem fé é impossível agradar a Deus;]
Assim, pode-se considerar capítulo, uma seção ou qualquer outra
subdivisão. Toma- se uma parte que forme certa unidade de sentido
para que se possa trabalhar sobre ela. 17
3.2) A Análise Textual (ex. preparo da lição da EBD)
18
Análise Textual é a leitura visando obter uma visão do todo,
dirimindo todas as dúvidas possíveis, e um esquema do texto.
ANÁLISE TEXTUAL
As etapas da análise textual:
– Essa é a primeira abordagem do texto com vistas à preparação da
leitura.  Preparação do texto.
– Após a determinação da unidade de leitura, é preciso realizar algumas  Visão de conjunto.
atividades preparatórias para análise aprofundada do texto.
 Busca de esclarecimento.
– Realizar uma leitura seguida e completa do texto.
 Elaboração do ESQUEMA
– Não é preciso compreender totalmente o conteúdo.
– O objetivo é ter uma visão de conjunto do raciocínio do autor. – O
contato geral permite entender o estilo e método do texto.
.... 3.2) A Análise Textual
19
É PRECISO...
preciso assinalar todos os pontos passíveis de dúvida e que exijam esclarecimentos.
É preciso se informar sobre dados a respeito do autor (vida, obra, pensamento...), mas sem
deixar que essas informações prejudiquem o entendimento do texto a ser estudado.
É preciso fazer um levantamento do vocabulário (conceitos e termos) fundamentais para a
compreensão do texto, buscando entendê-los ao máximo.
É preciso assinalar fatos históricos (outros autores, doutrinas e acontecimentos) citados pelo
texto, e pesquisá-los (dicionários, livros, internet) ao fim da unidade de análise.
ESQUEMA
20
Ao final da análise textual, pode ser realizado um esquema do

texto com o propósito de apresentar uma visão de conjunto da
unidade.
O esquema não é resumo, mas sim rápidas anotações que
permitem visualização global do texto.
Primeiro, divide-se a unidade de análise em três momentos
(introdução, desenvolvimento e conclusão).
Depois, são realizadas divisões específicas do texto em estudo,
assinalando os números de página.
ESQUEMA:
21
3.3
22
23
24
Termo
Termo
Maior
médio
A – Todos os HOMENS são mortais Premissa MAIOR
Antecedente PREMISSAS
A- Sócrates é um HOMEM
Premissas MENOR
Termo
menor
Sujeito MéP
SéM
consequente A – Sócrates é Mortal conclusão
predicado
Sócrates = Sujeito
Mortal = predicado
Silogismo categórico 25
26 RESUMO
 – A análise temática auxilia na elaboração do resumo do

texto. –
 Essa é a síntese das ideias do raciocínio, e não somente a
redução dos parágrafos. –
 O roteiro de leitura (utilizado para seminários, estudos
dirigidos, palestras e aulas) é realizado com base na
análise temática. –
 É possível também construir o organograma lógico da
unidade.
3.4 ANÁLISE INTERPRETATIVA p.23
– Na terceira leitura, é realizada a interpretação das ideias do autor.

– Após realizar a síntese das ideias do raciocínio e a compreensão
profunda do texto, é preciso tomar uma posição a respeito das ideias
enunciadas (intepretação).
– Esta última etapa é mais difícil, já que precisamos:
a) Evitar que nossa subjetividade interfira em nossas interpretações.
b) Possuir formação prévia que permita tal interpretação
27
3.4.1 ETAPAS DA INTERPRETAÇÃO
Comparar o texto analisado com:

a) O pensamento geral do autor (coletado na fase de análise
textual).
b) As correntes científicas existentes e com outros autores.
Interpretar o pensamento do autor:

a) Apresentar os pressupostos: _ ideias e princípios que justificam a posição assumida pelo autor.
Estabelecer associação entre as ideias do texto com outras ideias e perspectivas semelhantes
de outros estudos.
Formular uma crítica: uma tomada de posição em relação às análises apresentadas

pelo texto: – Coerência interna, originalidade, alcance, validade...
PASSOS SEGUINTES À CRITICA Essa leitura analítica é a
formulação de um juízo de
valores – tomada de duas
posições:
 Coerência interna:
a) O autor conseguiu atingir os objetivos propostos?
b) O raciocínio foi eficaz na demonstração da tese?
c) A conclusão possui argumentação sólida?
Originalidade, alcance, validade, contribuição:

a) O autor conseguiu elaborar um trabalho original que superou trabalhos passados?
b) O tema foi analisado de forma profunda?
Contribuiu para discursão do
c) Qual a relevância do texto para o tema abordado? problema?
29
30 3.5) A PROBLEMATIZAÇÃO
 O que é problematização de pesquisa?

 A problemática de pesquisa define, em síntese, o objeto
de pesquisa do projeto.
 Qual o objeto de estudo;
o que se quer saber dele;
de onde surgiram estas questões;
qual a relevância delas para entender o objeto?
 São questões que devem ser respondidas na problematização
da pesquisa.
31
32 RESENHA
 As fases de interpretação e problematização devem ser

utilizadas para a elaboração de uma resenha.
 É a construção lógica de uma redação em que, além de
realizar um resumo, o leitor faz uma análise crítica do texto
analisado.
 Esse é um exercício de raciocínio que permite o
amadurecimento intelectual.
33 CONCLUSÕES
Foi bom
Você ter
vindo!
34

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A observação deve sempre ser relatada de forma:

O termo grego Méthodos é composto pelas palavras “Meta” e “hódos”, possíveis de

Entre as áreas que dependem desse método para resolver as

2. Sonoros: Apito do guarda, Buzina, sirene, choro

3. Verbal: é o mais usado no dualismo ensino aprendizagem

2.3 Finalidade da leitura

2.5) Fases da leitura informativa

C) LEITURA CRÍTICA E REFLEXIVA

Relaciona Á problemática levantada e a solução

A seleção consiste na eliminação do supérfluo e na concentração em

F) A LEITURA COM MÉTODO DE ESTUDO

a) Sublinhar - destacar as ideias principais e as palavras- chave.

III) ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Ao final da análise textual, pode ser realizado um esquema do

A – Todos os HOMENS são mortais Premissa MAIOR

 – A análise temática auxilia na elaboração do resumo do

– Na terceira leitura, é realizada a interpretação das ideias do autor.

Comparar o texto analisado com:

Interpretar o pensamento do autor:

Formular uma crítica: uma tomada de posição em relação às análises apresentadas

Originalidade, alcance, validade, contribuição:

 O que é problematização de pesquisa?

 As fases de interpretação e problematização devem ser

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