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    Ficha Técnica - Vídeo PI V

    Enviado por

    Sonia Rogério Rogério Menezes
    O documento descreve um projeto que desenvolveu um jogo interdisciplinar para identificar e sanar déficits de aprendizagem em alunos do 6o ano causados pela pandemia. O jogo aborda Matemática, História e Geografia de forma lúdica. Após aplicar o jogo, os alunos e professores avaliaram a atividade, e os resultados mostraram que o jogo foi eficaz em potencializar o ensino e a aprendizagem de forma interdisciplinar.

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    Sonia Rogério Rogério Menezes
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    O documento descreve um projeto que desenvolveu um jogo interdisciplinar para identificar e sanar déficits de aprendizagem em alunos do 6o ano causados pela pandemia. O jogo aborda Matemática, História e Geografia de forma lúdica. Após aplicar o jogo, os alunos e professores avaliaram a atividade, e os resultados mostraram que o jogo foi eficaz em potencializar o ensino e a aprendizagem de forma interdisciplinar.

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    O documento descreve um projeto que desenvolveu um jogo interdisciplinar para identificar e sanar déficits de aprendizagem em alunos do 6o ano causados pela pandemia. O jogo aborda Matemática, História e Geografia de forma lúdica. Após aplicar o jogo, os alunos e professores avaliaram a atividade, e os resultados mostraram que o jogo foi eficaz em potencializar o ensino e a aprendizagem de forma interdisciplinar.

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    PROJETO

    INTEGRADOR

    FICHA TÉCNICA DO VÍDEO

    FLAVIA SHEILA TAMBORRA — RA: 2012379


    JOSILENE PINA SANTANA — RA: 2008504
    Grupo LENON SILVA ALVES — RA: 2005250
    MARILIZA FERREIRA FERNANDES — RA: 440049
    SONIA REGINA ORTIZ FREIRE MENEZES — RA: 2007596

    Polo Sorocaba I e Votorantim

    Curso Licenciaturas 2020

    Disciplina Projeto Integrador para Licenciatura V

    Orientador do PI Jaqueline Oliveira dos Santos

    JOGO E INTERDISCIPLINARIDADE: UMA PROPOSTA LÚDICA E


    Título do trabalho MULTIDISCIPLINAR PARA SANAR DÉFICITS DE APRENDIZAGEM
    NO PÓS-PANDEMIA

    Link do vídeo https://youtu.be/WHhTS88q2lo

    O presente trabalho tem como objetivo desenvolver um jogo de caráter


    interdisciplinar com o intuito de identificar e sanar déficits no processo de
    ensino-aprendizagem de alunos do 6ª ano da Escola Estadual Prof. José Odin,
    localizada em Sorocaba (SP), que passaram pelo período de transição escolar
    durante a pandemia. Nesse contexto, criou-se um jogo interativo baseado no
    formato de quiz, mas com uma dinâmica reinventada para tornar essa atividade
    uma ferramenta potencializadora do ensino interdisciplinar, utilizando-se das
    disciplinas de Matemática, História e Geografia. A criação do protótipo do jogo
    contou com as fases de planejamento das regras e de produção das partes/peças
    Descrição do físicas e virtuais do quiz. A dinâmica de aplicação do jogo envolve organização
    protótipo e análise do espaço e dos grupos, escolha do líder e do nome do grupo, explicação das
    regras, rodadas de perguntas e respostas com pontuações, definição do grupo
    da sua viabilidade
    vencedor e premiação. Após a aplicação do jogo, realizou-se uma avaliação a
    (Até 250 palavras) partir das opiniões dos alunos e dos professores acerca da atividade. Com esses
    dados em mãos, realizou-se uma análise dos resultados finais. Dessa forma,
    averiguou-se que o jogo elaborado se mostrou eficaz e viável, pois alcançou
    resultados positivos ao se mostrar como uma ferramenta de potencialização do
    processo de ensino-aprendizagem, identificando e sanando déficits, auxiliando
    na aquisição de novos conhecimentos e fomentando a troca de saberes e a
    interação social. Portanto, utilizar-se de jogos multidisciplinares nas escolas
    contribui para que os alunos desenvolvam várias habilidades para solucionar
    problemas ou situações cotidianas, tornando-os mais dinâmicos, criativos e
    autônomos.

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