CENTRO UNIVERSITÁRIO EURO AMERICANO

CURSO DE ENFERMAGEM

MANUAL PARA ELABORAÇÃO

DO TRABALHO DE CONCLUSÃO
DE CURSO

Elaboração: ANAMARIA FERREIRA AZEVEDO

FERNANDA SOUZA E SILVA GARCIA
JULIANA FERRAZ
Revisão: TALITA DE CÁSSIA RAMINELLI DA SILVA
ANA PAULA FRANCO PACHECO

BRASÍLIA

2021
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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO 3

INTRODUÇÃO 4

2 ORGANIZAÇÃO DO TCC 4

3 O PROJETO DE PESQUISA 7

3.1 Roteiro do projeto de pesquisa 7

3.2 Orientações sobre as etapas do projeto 7

3.2.2 Elementos pré textuais 8
3.3.3 Sumário 8
3.3.4 Resumo 8
3.3.5 Referencial teórico 8
3.3.6 Hipótese 11
3.3.7 Objetivos 12
3.3.8 Proposta metodológica 13
3.3.9 Cronograma 22
3.3.10 Planilha de orçamento 22
3.3.11 Referências 22
3.3.12 Apêndices e Anexos 22

4 CONSTRUÇÃO DO ARTIGO PARA O TCC 22

4.1 Formatação do artigo 22

4.2 Estrutura do artigo 23

4.3 Apresentação e defesa do TCC 24

4.4 Acompanhamento e avaliação do TCC 25

REFERÊNCIAS 25

APÊNDICES 28
Apêndice A – Avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso 28
Apêndice B – Linhas prioritárias de pesquisa 34
Apêndice C – Critérios de Avaliação 35
Apêndice D – Template do poster de apresentação do TCC 36
Apêndice E - Formulário para acompanhamento das orientações 37
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APRESENTAÇÃO

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, em seu artigo 12, e o Projeto Político
Pedagógico do Curso de Enfermagem do Centro Universitário Euro Americano, para obtenção do
diploma, o estudante deverá produzir um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
Este Manual se destina à orientação para estudantes e docentes sobre os procedimentos a
serem adotados na construção do projeto, na condução da pesquisa e apresentação do artigo ao
final do curso.
Objetiva-se que o estudante possa produzir uma pesquisa com qualidade técnica, seguindo
as diretrizes nacionais para pesquisas com seres humanos por meio de condução metodológica
adequada.
Esperamos que este manual seja útil no sentido de normatizar os trabalhos produzidos no
Curso de Enfermagem e manter os critérios e uniformidade técnica exigida para a produção e
apresentação de trabalhos científicos.

A coordenação.
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1 INTRODUÇÃO
Trabalho científico é todo o trabalho que segue o método científico para investigar, analisar e
obter conclusões sobre um fenômeno. Os formatos de trabalhos são adotados segundo a sua
finalidade e no curso de Enfermagem do UNIEURO será adotado o formato de artigo científico, assim
definido:

Artigo científico: é a apresentação escrita dos resultados de estudos ou de pesquisa, realizada de

acordo com métodos científicos já aceitos pela comunidade acadêmica (MARCONI; LAKATOS,
2010). Desta forma, considera-se científico o artigo que apresenta uma pesquisa planejada
previamente, com condução técnica e critérios éticos científicos, que chegou a resultados confiáveis
do ponto de vista teórico metodológico e que, foi submetido à avaliação de outros cientistas.
Para a realização da pesquisa os estudantes deverão ser orientados por um docente desta
instituição de ensino (UNIEURO).
Está disponibilizado acesso à Bibliotecas virtuais e Bases de Dados importantes que podem
ser acessadas pela internet na área de apoio ao aluno no site do Centro Universitário UNIEURO, ou
intranet pelo site da instituição.
Este manual normatiza a elaboração quanto à estrutura básica do trabalho e define as regras
gerais e específicas de apresentação do TCC. Para tal será adotada a normalização da Associação
Brasileira de Normas Técnicas – ABNT ou qualquer outro estilo, se houver interesse dos autores em
publicar o artigo em periódico que utilize outro formato.
A definição dos temas para o TCC seguirá as seguintes linhas de pesquisa, detalhadas no
Apêndice B.
1) Vigilância em Saúde – Promoção da saúde; Prevenção de doenças.
2) Linhas de Cuidado – Assistência à Saúde em geral.
3) Gestão em Saúde – Políticas de Saúde; Gestão do SUS.

2 ORGANIZAÇÃO DO TCC

2.1 O Trabalho de Conclusão de Curso será desenvolvido em duas etapas:

a) TCC I – a ser realizado durante o penúltimo ano do curso, com a construção de um projeto para
o trabalho final, aqui definido como “o planejamento detalhado de uma pesquisa” com o objetivo de
reunir conhecimentos adquiridos durante o curso, aplicáveis cientificamente;

b) TCC II – a ser realizado no último ano do curso, trata da elaboração do artigo com base no projeto
construído no semestre anterior, aqui definido como “a realização de um trabalho de pesquisa,
planejado previamente”, que será orientado por um professor do UNIEURO e apresentado na
Semana Científica, ao final do semestre, como requisito para obtenção do diploma.
 5

2.2 A produção do Projeto de Pesquisa (TCC I) ocorre no formato de uma disciplina

presencial/remota, em que o professor da mesma oferece suporte para a construção do projeto e, o
estudante, deverá cumprir com as tarefas por ele indicadas, no sentido de manter um cronograma
que permita a realização de todas as etapas do projeto, com tranquilidade e aprendizado. A avaliação
do pré projeto de pesquisa acontece ao longo do semestre, por meio de atividades e entrega do pré
projeto. As notas são distribuidas em N1 (primeiro bimestre) e N2 (segundo bimestre), sendo as
pontuações definidas pelo professor da disciplina de TCC I e apresentadas no plano de ensino da
disciplina.
Os projetos deverão ser realizados, impreterivelmente, em duplas (salvo exceções, a serem
discutidas e autorizadas pelas coordenações do Tcc e do curso), as quais deverão permanecer as
mesmas para o desenvolvimento do TCC II e seguir o roteiro proposto neste Manual e de acordo
com as linhas de pesquisa em anexo (Apêndice B).
Cabe à Coordenação do TCC, juntamente com a Coordenação de Curso, distribuir os projetos
para os professores orientadores. No início da disciplina TCC II será divulgado a cada turma, via e-
mail, a listagem dos trabalhos, o orientador proposto e o seu contato (e-mail). Cabe aos estudantes
realizarem contato imediato com o orientador para agendar o primeiro encontro, que poderá ser
semanal (1 hora) ou quinzenal (30 minutos), como convier à realização do trabalho.

2.3 A realização do TCC II deverá seguir em dupla (a mesma do TCC I) o cronograma estabelecido
entre o professor orientador e seus respectivos orientandos, para que ao longo do semestre, os
estudantes se preparem para defesa do TCC, a qual ocorrerá ao final do semestre. O artigo deverá
ser encaminhado à Coordenação do TCC (arquivo digital em PDF), 15 dias antes da data agendada
para apresentação na Semana Científica, conforme calendário acadêmico, via plataforma Teams.

O formato de construção do artigo seguirá as etapas propostas pelo orientador que

constam neste manual.

Quando for realizada pesquisa de campo, o projeto deverá seguir as Diretrizes brasileiras
para pesquisa com seres humanos (Res. 466/2012/MS e normas complementares) e ser submetido
à avaliação de um Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), via plataforma Brasil. A aprovação do CEP
deverá ser anexada ao artigo, assim como o instrumento de coleta de dados da pesquisa.

A avaliação da disciplina TCC II ocorrerá em duas etapas, ao final do primeiro bimestre (nota
parcial) e ao final do segundo bimestre (após apresentação do TCC).

Avaliação parcial - primeiro bimestre: Será registrado pelo professor orientador e enviado à
Coordenação do TCC e ao Curso de Enfermagem uma nota parcial (que poderá variar de 0 até 2,0
pontos), referente ao desempenho do aluno (o professor deverá avaliar a redação parcial
apresentada pelo seu orientando) (item A do apêndice A). Além disso, o professor também deverá
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submeter a ficha da frequência do aluno, que obedece às normas vigentes de 75% de presença aos
encontros agendados (Apêndice E). (Deve acontecer 2 encontros mensais de 1 hora cada ou 4
encontros de 30 minutos cada).

Avaliação final - segundo bimestre: Ao final do segundo bimestre o aluno deverá entregar o artigo
científico, produzido ao longo do semestre, para a coordenação do TCC II (uma via digital e três
impressas). Além disso, o aluno deverá participar da Semana Científica para apresentar sua
pesquisa (no formato de pôster) à comunidade universitária. Sua nota final será composta pela
avaliação parcial recebida pelo próprio orientador (item A do apêndice A) no primeiro bimestre e por
mais 2 avaliadores (professores convidados) para avaliação da apresentação do trabalho (que
poderá variar entre 0 e 4,0 pontos) (item B do Apêndice A) e para a avaliação da redação do artigo
final (que poderá variar entre 0 e 4,0 pontos) (item C do apêndice A). Além disso, o professor
orientador deverá atribuir uma nota de participação, referente ao envolvimento do aluno com a
pesquisa, durante todo o semestre (fator de participação – item D do apêndice A) cuja nota poderá
variar de 0 a 1 ponto. Dessa forma, a nota final será atribuída pela seguinte equação:

Média Final = (Avaliação parcial da redação do artigo pelo orientador + avaliação da apresentação +
avaliação da redação final do artigo) x fator de participação (ver apêncide C).

Cabe destacar que, a avaliação será individual para a apresentação e defesa do trabalho
(Apêndice A). Será dada atenção especial ao desempenho de cada estudante, que será avaliado
individualmente, pelos avaliadores, durante a apresentação do poster, sendo registrado nota
individual para cada quesito avaliado.

Obs: Todos os trabalhos escritos serão submetidos a verificação do programa CopySpider

(detector de plágio). De acordo com esse programa, o limite de 3% é utilizado para indicação de
possível existência de cópias indevidas (plágio). [https://copyspider.com.br/main/pt-br/download]

Define-se plágio como a apresentação de textos integralmente ou em parte, ideias,

representação gráfica, imagens ou qualquer outro tipo de produção intelectual, sem a devida citação
dos autores (GARSHAGEN, 2006).

Segundo Krokoscz (2011) o plágio pode ser classificado:

Plágio direto: cópia integral do texto original, sem mencionar os autores e fontes;

Plágio indireto: redação com as próprias palavras, das ideias de um texto (paráfrase), sem indicação
dos autores;

Plágio de fontes: utilização das fontes de um autor consultado (fontes secundárias) sem citação;
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Plágio consentido: apresentação ou cópia de redação, mesmo com a concordância do verdadeiro

autor;

Auto plágio: reapresentação de trabalho de própria autoria (em todo ou em parte).

As normas da ABNT – NBR 10520 (2002) e NBR 6023 (2002) determinam a citação e
referências de quaisquer autores utilizados na pesquisa ou outros trabalhos acadêmicos.

O plágio está previsto em lei de acordo com o Código Penal brasileiro (artigos 7, 22, 24, 33,
101 a 110 e 184 a 186) e no Código Civil brasileiro (artigo 524).

3. O PROJETO DE PESQUISA

3.1 ROTEIRO DO PROJETO DE PESQUISA

Adotamos as normas da ABNT com a seguinte sequência no projeto:

ELEMENTOS PRÉ TEXTUAIS – capa, contracapa e sumário

1 RESUMO
2 REFERENCIAL TEÓRICO
3 HIPÓTESE
4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo geral / objetivo primário
4.2 Objetivos específicos / objetivos secundários
5 PROPOSTA METODOLÓGICA – deve conter:
5.1 Desenho da pesquisa
5.2 População, amostra, critérios de inclusão e de exclusão na pesquisa
5.3 Local e período do estudo
5.4 Procedimentos para coleta de dados
5.5 Instrumentos para coleta de dados
5.6 Análise dos dados
5.7 Desfecho
5.8 Aspectos éticos do estudo – riscos, benefícios
6 CRONOGRAMA
7 ORÇAMENTO FINANCEIRO
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
ANEXOS

3.2 ORIENTAÇÕES SOBRE AS ETAPAS DO PROJETO

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O projeto deve ser elaborado no formato MS-Word for Windows ou compatível, digitado em
papel A4 (210x297mm), com margem superior e esquerda de 3,0 cm e inferior e direita de 2,0 cm.
Utilizar fonte “Times New Roman” ou Arial em todo o projeto, estilo normal, em cor preta, tamanho
12, digitados em espaço 1,5 entre linhas e entre parágrafos, estes com recuo de 2 cm. O projeto
desenvolvido na disciplina de TCC I deverá ter até no máximo 10 páginas (exceto referências,
apêndices e anexos), numeradas em algarismos arábicos na parte superior à direita da folha
iniciando no referencial teórico, porém contando a partir da capa.
As referências serão alinhadas à esquerda em espaço simples, seguindo as normas da ABNT
(NBR 6023).
3.2.2 ELEMENTOS PRÉ TEXTUAIS
a) Obrigatórios: folha de rosto, sumário;

3.3.3 SUMÁRIO – será organizado de acordo com a NBR 6027 de 2003 (ver o sumário deste
Manual como exemplo).

3.3.4 RESUMO
É a apresentação concisa e seletiva do texto quanto aos elementos de maior interesse e
importância. Deve ser redigida em espaço 1,0 entre linhas, justificada, sem parágrafos.
Deve conter todos os quesitos abaixo:
Introdução – resumidamente;
Objetivos – geral e específicos, resumidos em uma única frase;
Método – como será executada a pesquisa.
O resumo deve conter no máximo 500 palavras.
Ao final apresentar entre três e cinco descritores inseridos nos Descritores em Ciências da
Saúde (DeCS): http://decs.bvs.br/

3.3.5 REFERENCIAL TEÓRICO

Refere-se à apresentação do tema que será enfocado na pesquisa, suas dimensões e
magnitude. É uma revisão da literatura atualizada sobre o assunto, apresentada de acordo com a
sequencia abaixo:

a) Demonstrar que é um problema, apresentando dados epidemiológicos de forma sucinta;

b) Os conceitos principais que serão trabalhados também devem ser enfocados;
c) Escrever sobre o tema a ser trabalhado, primeiramente de forma geral e após, especificar
exatamente o foco de sua pesquisa. Apresentar a produção científica atual sobre o tema, de forma
resumida.
d) Apresentação de resultados de pesquisas sobre o tema, preferencialmente dos últimos cinco anos;
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e) Apresentar claramente o problema do estudo, na forma de uma pergunta;

f) Justificar a necessidade da pesquisa, em termos de avanços técnico científicos;
g) Adotar redação na voz ativa e terceira pessoa do singular,
Exemplos:
“O autor emprega o termo...” “Entende-se que ... “
“Gil (2010) apontou que...” “Estudos apontam que ...”
Pode ser adotado no plural:
“Almeida e Sabatés (2008) verificaram em seus estudos que...”

Para observações do estudante relacionando os temas apresentados:

“Observa-se que...” “Ressalta-se que...” “Note-se que...”

*DEVEM SER SEGUIDAS AS NORMAS PARA CITAÇÃO DE AUTORES SEGUNDO A NBR Nº

10520 DE 2002.

a) Citações indiretas de autor único: livro

No texto:
“Neste sentido, Greenhalgh (2008) lembra que as pesquisas não são apenas procedimentos
metodológicos.”
Nas referências:
GREENHALGH, T. Como ler artigos científicos. Porto Alegre: Artmed, 2008.

b) Citações indiretas até três autores: livro

No texto:
“Neste sentido, Marconi e Lakatos (2011) consideram que o método científico deve cumprir as
seguintes etapas...”
Nas referências:
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2011.

Autores Título da obra Cidade Editora/ano

c) Citações indiretas de mais de três autores: livro

No texto:
“A segurança no local de trabalho garante a assistência sem riscos (BOLICK et al., 2000). ”
Nas referências:
 10

BOLICK, D. et al. Segurança e Controle de Infecção. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso
Editores, 2000.
Obs. No exemplo acima a obra foi desenvolvida por 4 autores.

d) Citações diretas curtas de até três linhas

“O diagnóstico de enfermagem consiste no julgamento clínico sobre as respostas do
indivíduo, família ou comunidade aos problemas de saúde [...]” (ALMEIDA; SABATÉS, 2008, p. 24).
“As DST devem ser priorizadas por sua magnitude, transcendência, vulnerabilidade e
factibilidade de controle (BRASIL, 2008, p. 11). ”

e) Citações diretas, com mais de três linhas

Devem constituir um parágrafo independente, recuado a 4 cm da margem esquerda, com
letra tamanho 10 e digitado em espaço simples, sem aspas. Podem ser grafados em itálico para
melhor visualização.
Exemplo:
Teixeira, Risi Junior e Costa (2003, p. 328) apontam que:
A ocorrência de casos novos de uma doença ou agravo
(transmissível ou não), passível de prevenção pelos serviços
de saúde, indica que a população está sob risco, sendo que,
possivelmente, uma das razões é o controle inadequado de seus
fatores determinantes, por falhas na assistência à saúde e/ou medidas
de proteção.

f) Citação de citação

No texto:
“Segundo Berlinguer (2004 apud OGUISSO e ZOBOLI, 2006, p. 64) a bioética é uma transformação
moral [...]”
Nas referências:
OGUISSO, T.; ZOBOLI, E. Ética e bioética: desafios para a enfermagem e a saúde. São Paulo:
Manole, 2006.
No texto:
“Neste sentido, a diminuição do movimento fetal pode estar relacionada com outros fatores também,
como o uso materno de depressores do SNC, [...] (DRUZIN et al. apud RICCI, 2008, p. 227).”
Nas referências:
RICCI, S. S. Enfermagem Materno-Neonatal e Saúde da Mulher. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
g) Citação de artigos de periódicos eletrônicos com até 3 autores
No texto:
 11

“Foi demonstrado por Silva, Lafaiete e Donato (2011) que a tuberculose dentre etilistas, têm pior
prognóstico, inclusive óbito.”
Nas referências:
SILVA, C. B.; LAFAIETI, R. S.; DONATO, M. O consumo de álcool durante o tratamento da

Autores Título do artigo

tuberculose: percepção dos pacientes. Rev. Eletrônica Saúde Mental Álcool Droga,

Nome da revista/periódico

(ed.port.), São Paulo, v. 7, n. 1, p. 10-17, jan- abr 2011. Disponível em: <http: //

Cidade volume, nº, páginas/ mês, ano link de acesso

www.urp.usp.br/resmad >. Acesso em: 22 set. 2011.

Data do acesso

Observação: Para mais de três autores, mantêm-se a mesma estrutura sendo indicada a citação
do primeiro autor seguida de et al., tanto no texto como nas referências de acordo com as normas
da ABNT para citação de autores (NBR 10520, 2002) e normas para referências (NBR 6023, 2002).

h) Citação de Manuais
No texto:
“Conhecer e compreender as condições psicossociais que fazem parte do contexto das pessoas que
vivem com HIV e aids é ferramenta essencial a ser desenvolvida na abordagem inicial ao adulto
(BRASIL, 2013). ”

Nas referências:

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de DST, Aids e

Hepatites Virais. Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas para o Manejo da Infecção pelo
HIV em Adultos. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

Observação: quando o Manual se referir a protocolos de âmbito estadual, no lugar de BRASIL utiliza-
se o nome do estado que a publicou, por extenso.

3.3.6 HIPÓTESE (exceto para estudos de revisão)

É uma resposta aos objetivos do estudo, de forma suposta, provável e provisória. (MARCONI
e LAKATOS, 2011, p. 140).

Barbetta (2006) descreve assim:

Hipótese do estudo (descrita como hipótese alternativa) – em geral, é aquilo que o pesquisador
quer provar.
Exemplos:
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H1 – A proporção de homens fumantes é diferente da proporção de mulheres fumantes, na população

em estudo.
H1 – Em média, as vendas aumentam com a introdução de propaganda.
H1 – Em média, os dois métodos de ensino produzem resultados diferentes, de acordo com os
artigos publicados no Brasil, entre 2000 e 2010.

3.3.7 OBJETIVOS DE PESQUISA

O projeto deve conter um objetivo geral e entre dois e quatro objetivos específicos redigidos
sob forma de ação, usando verbos que indiquem o que será executado na pesquisa.
É uma delimitação clara e objetiva do problema de pesquisa (GIL, 2010).

a) Objetivo geral / Objetivo primário

Está ligado a uma visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o conteúdo intrínseco
dos fenômenos e evento ou ideias estudadas. Abrange de forma geral o que se pretende alcançar
com a execução da pesquisa.
O título da pesquisa deve demonstrar o objetivo geral.

b) Objetivos específicos / Objetivos secundários

Apresentam caráter mais concreto. Têm função intermediária e instrumental, permitindo, de um lado,
atingir o objetivo geral e, de outro, aplicar este às situações particulares. Permitem e oferecem
um roteiro para o desenvolvimento da pesquisa.

Exemplos de verbos para utilizar como objetivos para o projeto de pesquisa:

Estágio de conhecimento: expresso por verbos como identificar, apontar, conhecer,
classificar, definir, reconhecer, descrever;
Estágio de compreensão: compreender, concluir, deduzir, demonstrar, diferenciar,
interpretar;
Estágio de aplicação: Sugerem mudanças de uma situação: aplicar, desenvolver, empregar,
operar, organizar, construir;
Estágio de análise: analisar, comparar, relacionar, criticar, debater, diferenciar, examinar,
investigar;
Estágio de síntese: compor, construir, documentar, formular, produzir, propor, sintetizar;
Estágio de avaliação: argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, julgar, medir,
selecionar.
 13

Gil (2010) observa que os objetivos de pesquisa devem iniciar com verbos que não ofereçam
várias interpretações. Por exemplo: pesquisar, entender e conhecer não apontam precisão sobre o
que o pesquisador irá realizar, porém identificar, descrever, verificar, avaliar, definir, classificar,
caracterizar, são verbos claros e objetivos que poderão ser cumpridos na pesquisa. Atenção para
que sejam objetivos possíveis de serem desenvolvidos na pesquisa.

3.3.8 PROPOSTA METODOLÓGICA

a) Desenho da pesquisa

Definir qual o método a ser utilizado a partir dos objetivos já traçados para o estudo. Deve
haver coerência interna, como demonstrada a seguir:

O QUE EU QUERO ESTUDAR – Tema da pesquisa

PROBLEMA DA PESQUISA – Uma pergunta

COM QUE OBJETIVOS – Objetivos a serem cumpridos

DE QUE MANEIRA – Método

Classificação das pesquisas

a) Segundo a área de conhecimento: sete grandes áreas;

b) Do ponto de vista de sua finalidade: Pesquisa básica e Pesquisa aplicada
c) Segundo seus objetivos mais gerais: Exploratórias, Descritivas e Explicativas;
d) Segundo a abordagem do problema: Quantitativas ou Qualitativas;
e) Segundo os métodos empregados: apresentam-se neste manual alguns dos métodos de
pesquisa viabilizados no contexto acadêmico da graduação – levantamento de campo, pesquisa
documental, estudos de caso, pesquisa-ação, estudos epidemiológicos, revisão de literatura / revisão
integrativa.

a) Segundo a área de conhecimento: O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e

Tecnológico (CNPq) adota sete grandes áreas: Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas,
Engenharias, Ciências da Saúde, Ciências Agrárias, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Humanas.
 14

b) Do ponto de vista de sua finalidade

Pesquisa Básica: Segundo Cervo e Bervian (2002) a pesquisa básica produz novos conhecimentos,
porém sem aplicação prática de imediato. Tem estrutura metodológica e contribui para o avanço da
ciência.

Pesquisa Aplicada: De acordo com Gil (2010), inclui estudos que tem a finalidade de resolver
problemas que ocorrem no âmbito da sociedade ou contexto de determinada área do conhecimento.
No caso da área de saúde, visa melhorar a qualidade de vida da população, diminuir ou eliminar
problemas específicos.

c) Segundo seus objetivos

Pesquisa Exploratória: De acordo com Gil (2010), proporciona maior proximidade com o problema
visando torná-lo explícito ou definir hipóteses. Possui um planejamento flexível envolvendo em geral
levantamento bibliográfico e estudos de caso. Geralmente se tem pouco conhecimento sobre o tema
explorado, especialmente sobre as experiências dos participantes da pesquisa no contexto daquele
fenômeno.
Pesquisa Descritiva: visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou
o estabelecimento de relações entre variáveis. Em estudos epidemiológicos sobre eventos
relacionados à saúde/doença em nível coletivo são estudadas as características sobre variáveis de
tempo, pessoa e lugar (ROUQUAYROL; ALMEIDA FILHO, 2003; GIL, 2010).

d) Segundo a abordagem do problema

Pesquisa Quantitativa: Traduzem em números as informações a respeito de um fenômeno e após,
estas deverão ser classificadas e analisadas. A denominação de pesquisa quantitativa está
relacionada com a forma de coleta e a técnica de análise dos dados. Requer o uso de recursos e
utilização de medidas estatísticas, seja esta estatística básica - percentagem, média, moda,
mediana, desvio padrão ou a estatística avançada - coeficiente de correlação e outros (GIL, 1999).
Pesquisa Qualitativa: A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no
processo de pesquisa qualitativa. Não requer amostra representativa da população de estudo ou o
uso de métodos e técnicas estatísticas. São fundamentais as técnicas de coleta e análise dos dados
que devem ser adequadas à subjetividade das percepções, crenças, valores dos sujeitos
investigados (MINAYO, 1999). Utiliza técnicas de dados como a entrevista, a observação
participante, história ou relato de vida, dentre outras.

e) Segundo os métodos empregados

Gil (2010) considera para essa classificação: o ambiente de pesquisa, a abordagem teórica e
as técnicas de coleta e análise dos dados.
 15

Levantamento de campo / “survey”: É a coleta de informações sobre o problema estudado,

diretamente das pessoas cujas percepções ou comportamentos se deseja conhecer. O levantamento
usa técnicas estatísticas, análise quantitativa e permite a generalização das conclusões para o total
da população e assim para o universo pesquisado, permitindo o cálculo da margem de erro. Os
dados são mais descritivos que explicativos. Um exemplo dessa modalidade é o censo demográfico.
(GIL, 2010).

Pesquisa Documental: realizada com materiais que não receberam tratamento analítico, como
documentos oficiais, reportagens de jornal, cartas, contratos, diários, filmes, fotografias, gravações
e outros, ou ainda documentos que já foram analisados, tais como: manuais técnicos, relatórios de
pesquisa, relatórios de empresas, tabelas estatísticas. (GIL, 2010). Também se adequam a este
método as normas técnicas, e protocolos.
Exemplo:
VIEIRA, R. Q. et al. Primeiros escritos sobre os cuidados de enfermagem em feridas e curativos no
Brasil (1916-1947). História da enfermagem: Revista eletrônica, Brasília, v. 8, n. 2, p. 106-117,
2017. Disponível em: em:<http://here.abennacional.org.br/here/v8/n2/a05.pdf.>. Acesso em: 05
mai. 2018.

Estudo de Caso: envolve o estudo aprofundado, de um ou alguns casos, para o seu amplo e
detalhado conhecimento. Seu objeto pode ser um indivíduo, um grupo ou uma organização. Muito
utilizado para casos de patologias menos frequentes ou que envolvam situações diferenciadas, como
alterações clínicas e consequências inesperadas. É utilizado para explicar variáveis causais de
fenômenos ou temas complexos, para a construção de hipóteses ou reformulação do problema, para
explorar situações cujos limites não são claramente conhecidos. A coleta de dados é realizada por
mais de um procedimento, como: a observação, análise de documentos (podem ser prontuários), a
entrevista e/ou história da vida. (GIL, 2010).
Exemplo:
REINALDO, M. A. S.; PILLON, S. C. Repercussões do alcoolismo nas relações familiares: estudo de
caso. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 16, n. esp., 2008. Disponível
em <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v16nspe/pt_05.pdf.>. Acesso em: 05 mai. 2018.

Estudos epidemiológicos: essa classificação integra diferentes desenhos de pesquisa sejam

indivíduos particularizados ou agregados a uma base geográfica e temporal. São denominados
estudos ecológicos, estudos de tendências ou séries temporais, ensaios comunitários, inquéritos ou
surveys, estudos de coorte, estudos de caso controle e ensaios clínicos. Muito utilizados na área de
 16

saúde na investigação dos processos saúde e doença-cuidado de populações humanas.

(ROUQUAYROL e ALMEIDA FILHO, 2003).
Exemplo:
LAMY, R. L. R. F. et al. Doenças e agravos do trabalho em minas gerais de 2008 a 2012. Revista
Baiana de Saúde Pública, Salvador, v. 41, n. 1, p. 17 -28, 2017. Disponível em:
<http://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-876440.>. Acesso em: 05 mai. 2018.

Revisão de Literatura
Apresentada a seguir por Rocha (2012), com base em Mendes, Silveira e Galvão (2008) e Souza,
Silva e Carvalho (2010).
Revisão narrativa ou tradicional: Temática mais ampla, sem questão de pesquisa bem
delimitada. Busca-se o conhecimento empírico e experimental acumulado, bem como as lacunas e
contradições existentes. Não se faz necessário protocolo rígido para sua confecção.
Procedimentos / etapas: Definição da temática e Descritores em Ciências da Saúde (DeCs);
Consulta literária (referências mais importantes – básicas e novos achados), fontes diversas;
Narrativa sobre os achados.
Exemplo:
SCHATKOSKI, A. M. et al. Segurança e proteção à criança hospitalizada: revisão de literatura.
Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 17, n. 3, 2009. Disponível em: <
http://www.scielo.br/pdf/rlae/v17n3/pt_20.pdf.>. Acesso em: 05 mai. 2018.
Revisão Integrativa
Surgiu com o intuito de propiciar etapas metodológicas mais concisas, utilização de
evidências científicas, síntese do conhecimento e aplicabilidade de resultados significativos da
literatura. Permite inclusão de estudos experimentais e não experimentais, identifica, analisa e
sintetiza resultados de estudos independentes. Tem propósito amplo: definição de conceitos, revisão
de teorias e evidências, análise de problemas metodológicos.
Procedimentos / etapas:
1º) Elaboração da pergunta norteadora – definição do problema/ questão de pesquisa;
2º) Busca ou amostragem na literatura – estabelecimento de critérios de inclusão e de exclusão;
utilizar operadores booleanos (or, not, and) e Descritores em Ciências da Saúde (DeCs);
3º) Coleta de dados – é importante definir os objetivos da revisão e as informações a serem extraídas
dos artigos, o tamanho da amostra/número de artigos a ser analisado, mensuração de variáveis,
métodos de análise e conceitos embasadores empregados. Deve ser organizada uma planilha para
coleta dos dados;
4º) Análise crítica dos resultados – apresentar o nível de evidência (competência clínica) de cada
artigo analisado e comparar os resultados das pesquisas;
 17

5º) Interpretação e discussão dos resultados – comparação entre o conhecimento teórico e os

resultados encontrados na revisão. Identificação de conclusões e implicações resultantes da revisão
integrativa e recomendações;
6º) Apresentação da revisão integrativa – categorização dos resultados e apresentação de discussão
à luz do conhecimento disponível na atualidade.
Exemplo:
DIAS, F. S. B. et al. Procedimentos de mensuração e verificação de posicionamento da sonda
gástrica em recém-nascidos: revisão integrativa. Revista Latino-Americana de Enfermagem,
Ribeirão Preto, v. 25, e. 2908, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v25/pt_0104-1169-
rlae-25-e2908.pdf.>. Acesso em: 05 mai. 2018.

Continuando as etapas da Proposta metodológica:

b) População, amostra, critérios de inclusão e exclusão na pesquisa (para pesquisa de
campo)

A população é o universo em que se insere o objeto de estudo.

Exemplo: todas as gestantes acompanhadas no pré natal do CSB Nº 14, em 2017.
A amostra é o grupo selecionado para o estudo, que deve ser representativo da população,
de acordo com a teoria metodológica adotada.
Exemplo: 35 gestantes primíparas na faixa etária 18 a 25 anos, acompanhadas no pré natal do CSB
Nº 14, em 2017.

Amostra

Fonte: Google imagens

Os critérios de inclusão deverão conter as razões para que a pessoa seja incluída na
amostra de pesquisa.
 18

Exemplo: gestantes acompanhadas no pré-natal do CSB Nº 14, na faixa de 18 a 25 anos, que

compareçam à consulta no mês de setembro de 2017 e que aceitem participar da pesquisa mediante
assinatura do termo de consentimento.
Os critérios de exclusão são os motivos que levarão o pesquisador a excluir algumas das
gestantes.
Exemplo: gestantes acompanhadas no CSB Nº 14 e que não compareceram à consulta
agendada, ou que não tem entre 18 e 25 anos ou que não aceitaram participar da pesquisa.

b) População, amostra, critérios de inclusão e exclusão na pesquisa (para revisão de

literatura e análise documental)
A população é o material a ser analisado em que se insere o objeto de estudo. Todos os artigos ou
documentos que foram identificados a partir da busca com os descritores específicos que estão no
DeCS e nos bancos de dados definidos.
A amostra são os artigos ou documentos selecionados para o estudo após aplicação de
critérios de inclusão (filtros).
Os critérios de inclusão deverão conter as características do material de acordo com os
objetivos da pesquisa.
Exemplo: Texto completo, período de publicação dos artigos, idioma, objetivos da pesquisa e outros.
Os critérios de exclusão são os motivos que levarão o pesquisador a excluir alguns dos
artigos.

c) Local e período do estudo (para pesquisa de campo)

É a descrição do local e instituição onde será realizada a pesquisa. Especificar o setor em
que será realizada a coleta de dados, sala, dias da semana, horário.
Definir o período em que será realizada a coleta de dados com dia, mês e ano para iniciar e
para finalizar.

c) Local e período do estudo (para revisão de literatura e análise documental)

Definição das bases de dados que serão consultados para a busca dos artigos e documentos,
assim como o período da busca por referências.
Exemplo: LILACS, SCIELO, BDENF, MEDLINE.
Ou ainda, uma biblioteca virtual como a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Disponível em:
www.bvsalud.org

d) Variáveis a serem pesquisadas (para pesquisa de campo)

A partir dos objetivos específicos, descrever exatamente o que será pesquisado.
 19

É importante para: objetivar quais os dados necessários para atingir os objetivos da pesquisa e só
coletar o que for preciso, construir o instrumento de coleta de dados ou utilizar um instrumento
validado e disponível na literatura, definir a forma de análise.
Exemplo:
Se um dos objetivos for: Caracterizar o perfil epidemiológico dos casos de dengue no Distrito Federal
em 2017.
Variáveis a serem pesquisadas: nº de casos suspeitos, nº de casos confirmados, localização, mês
em que ocorreram, sexo e faixa etária atingida e demais variáveis de interesse.

e) Procedimentos de coleta de dados (para pesquisa de campo)

Deverá ser apontado claramente como as pessoas serão convidadas a participar da pesquisa,
como serão realizadas as entrevistas, qual a média de tempo de duração, quem será envolvido nas
entrevistas, em que ambiente. Isto é, o que for necessário para esclarecer o fluxo da coleta de dados.

e) Procedimentos de coleta de dados (para revisão de literatura e análise documental)

Deverão ser identificados quais os bancos de dados em que será realizada a busca dos
artigos e documentos.

f) Definição dos instrumentos para a coleta de dados (para pesquisa de campo)

A partir da escolha do método de pesquisa devem ser adotados determinados instrumentos:
Questionário com perguntas objetivas;
Entrevista – roteiro com perguntas abertas;
Roteiro de grupo focal;
Roteiro de observação;
Pesquisa em formulários ou prontuários;
Outros...

*NO PROJETO DEVE SER INCLUÍDO O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS COMO APÊNDICE OU
ANEXO.

f) Definição dos instrumentos para a coleta de dados (para revisão de literatura e análise
documental)
Deverá ser apresentado o instrumento para registro dos dados encontrados. É indicado a
construção uma planilha que contenha uma coluna para as variáveis a serem pesquisadas e uma
coluna para a identificação dos artigos e documentos. Conforme a leitura e análise dos artigos for
sendo realizada serão checados os itens.
 20

g) Análise dos dados (para pesquisa de campo)

A partir da escolha do método há técnicas próprias para analisar os dados coletados,
desenvolvidas por diversos autores, que devem ser referenciados no trabalho.
Método estatístico (ex. frequência, média, mediana, desvio padrão)
Análise de conteúdo
Análise do discurso
Análise documental

* NO PROJETO, CONCEITUAR A TÉCNICA ADOTADA E DESCREVER AS SUAS ETAPAS,

REFERENCIANDO O AUTOR.

g) Análise dos dados (para revisão de literatura e análise documental)

Para este método é sugerido a técnica de análise de conteúdo. No projeto, conceituar a
técnica adotada e descrever as suas etapas, referenciando o autor.
h) Desfecho (somente para pesquisa de campo)
Desfecho primário – o principal resultado que é medido no final de um estudo.
Exemplo: Se o objetivo de uma pesquisa for: “Identificar o perfil dos casos suspeitos de dengue no
DF em 2017”.
O desfecho primário poderá ser: o número de morte dentre os suspeitos de dengue em 2017 e o
desfecho secundário será: faixa etária, local de residência, escolaridade, percentual de internações
e outros.
O desfecho primário será determinado antes do início do estudo (no projeto). Nem sempre o
desfecho é negativo.
Desfecho secundário – outros resultados esperados para o estudo, de menor importância do que
o desfecho primário.

i) Aspectos éticos da pesquisa (para pesquisa com seres humanos)

Deverão ser seguidas as Normas e Diretrizes para Pesquisa com Seres Humanos – resolução
466/2012 e complementares, do Conselho Nacional de Saúde/MS.
O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) é requisito importante para pesquisas
com seres humanos e haverá Dispensa do Termo de Consentimento para pesquisa de dados
secundários se os participantes já estiverem com o tratamento concluído e com alta da unidade de
saúde. Deve ser justificado e solicitado ao Comitê de Ética em Pesquisa.
Os riscos e benefícios da pesquisa deverão estar claros no projeto assim como a garantia de
que será preservada a confidencialidade dos dados e a autonomia do sujeito em aceitar ou não a
participação na pesquisa.
 21

Os projetos em que serão desenvolvidas pesquisas com seres humanos (direta – por meio
de entrevistas ou pesquisa experimental ou indiretamente – análise de prontuários) deverão ser
submetidos à apreciação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP).

* NO PROJETO DEVERÁ CONSTAR O TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE)

COMO APÊNDICE.

Para submissão ao CEP, o registro dos projetos deverá ser realizado na Plataforma Brasil,
que é um sistema nacional, on-line, para registro e envio dos dados do projeto de pesquisa para o
Comitê de Ética analisar.
O CEP a apreciar o projeto deverá ser do UNIEURO como instituição proponente e, para
pesquisas que serão realizadas no âmbito da Secretaria de Saúde do DF, serão encaminhadas pelo
próprio CEP do UNIEURO ao CEP da FEPECS e, da mesma forma para outras instituições que
possuem CEP próprio, a exemplo do HFA e demais.

Link de acesso CEP UNIEURO: http://www.unieuro.edu.br/sitenovo/cep/cep/

Orientações básicas sobre a Plataforma Brasil

Inicialmente o orientador deverá se cadastrar na plataforma no endereço eletrônico abaixo e
após, procederá ao registro do projeto de pesquisa, acessando com sua senha (que será fornecida
via e-mail).
Link de acesso: http://plataformabrasil.saude.gov.br/

Para o cadastramento é preciso ter em mãos: uma cópia do RG, frente e verso e, uma foto 3x4
escaneadas (opcional) que serão anexados no cadastro.
Os estudantes deverão se cadastrar, assim como o orientador. Ambos procederão ao registro
do projeto, que será enviado ao CEP pelo próprio sistema, ao final de todas as etapas. O pesquisador
principal será o orientador e a instituição proponente o UNIEURO.
No caso de coleta de dados fora das dependências do UNIEURO, deve ser indicado, durante
registro do projeto na Plataforma Brasil, qual será a instituição proponente (local de realização da
coleta de dados). Após gerar folha de rosto, o aluno deverá solicitar a assinatura da coordenadora
do curso de Enfermagem e/ou do responsável pelo local de coleta de dados (ex: diretor do hospital
regional).
O Termo de Concordância seguirá o modelo que está no site do CEP/FEPECS e será
impresso e assinado pelo diretor da Unidade onde se realizar a pesquisa.
Antes de iniciar os procedimentos, a equipe de pesquisa deverá ler os arquivos com as
orientações do CEP UNIEURO para cadastramento do pesquisador e registro da pesquisa na
Plataforma.
 22

i) Aspectos éticos da pesquisa (para revisão de literatura)

Nas pesquisas de revisão de literatura ou análise documental é importante que o pesquisador
descreva que seguirá preceitos éticos para a publicação e apresentação dos resultados e se
manifeste sobre a citação correta de todos os autores de materiais analisados.

3.3.9 CRONOGRAMA
Definir em um quadro as etapas a serem seguidas para o desenvolvimento do estudo, com
as atividades e os meses do ano.

3.3.10 PLANILHA DE ORÇAMENTO

Discriminar os gastos que poderão ocorrer com a pesquisa: pagamento de pesquisador,
material permanente, material de consumo e outros.
Deverá ser utilizado o modelo da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP).

3.3.11 REFERÊNCIAS
Seguir a NBR 6023 (ABNT, 201867787JEEGG). Pode ser acessada pelo link:
http://www.poslit.unb.br/images/ABNT-NBR-6023.2018---Referncias---Elaborao.pdf

3.3.12 APÊNDICES e ANEXOS

Apêndices: Documento construído pelo autor do projeto. Complementa o mesmo.
Exemplo: Termo de Consentimento, roteiro para entrevistas, questionário a ser aplicado.

Anexos: Documento ou protocolo de instituições ou autores que se acrescenta ao projeto, porém

não foram elaboradas durante a sua construção.
Exemplo: Formulário de investigação epidemiológica da Secretaria de Saúde, protocolo de
atendimento e outros.

4 CONSTRUÇÃO DO ARTIGO PARA O TCC

O TCC será apresentado em forma de artigo, descrito a seguir:

4.1 FORMATAÇÃO DO ARTIGO

Os artigos devem ser elaborados no formato MS-Word for Windows ou compatível, digitados
em papel A4 (210x297mm), com margem superior e esquerda de 3,0 cm e inferior e direita de 2,0
cm. Utilizar fonte “Times New Roman” ou Arial, estilo normal, em cor preta, tamanho 12, digitados
 23

em espaço 1,5 entre linhas e entre parágrafos, estes com recuo de 2 cm, num total de no máximo
15 páginas.
O artigo deverá ser justificado e paginado em algarismos arábicos na parte superior à direita
da folha.
As referências serão alinhadas à esquerda, seguindo as normas da ABNT.

4.2 ESTRUTURA DO ARTIGO

O artigo deverá ser apresentado na seguinte sequência:

4.2.1 Título: em letra maiúscula e negrito, alinhamento centralizado com limite de 15 palavras.
4.2.2 Autores: alinhados à direita, primeiramente os alunos por ordem alfabética e por último o
orientador. Especificar em nota de rodapé a profissão, titulação, instituição de trabalho ou estudo e
endereço eletrônico dos autores.
4.2.3 Resumo em português: no limite de 500 palavras, justificado em um único parágrafo, fonte
tamanho 10, espaço simples entre linhas, contendo introdução, objetivos, método, resultados,
conclusão ou considerações finais. Ao final, nomear entre três e cinco descritores que devem ser
indicados de acordo com os Descritores em Ciências da Saúde / BIREME, disponível em
<http://bireme.br> ou <http://decs.bvs.br>.
4.2.4 Introdução: apresentar o assunto por meio de conceitos relevantes e demonstrar a magnitude
do problema que envolve a pesquisa, apontando dados epidemiológicos e resultados de pesquisas
sobre e tema. Ao final apontar a pergunta norteadora do estudo e descrever o(s) objetivo(s) da
pesquisa.
4.2.5 Método: descrever o tipo/delineamento do estudo (descritivo, analítico, experimental,
documental, revisão de literatura – integrativa ou tradicional); local e período de realização;
população e amostra; critérios de inclusão e de exclusão; técnica de coleta dos dados e instrumento
utilizado, técnica de análise utilizada; aspectos éticos do estudo e número do protocolo de aprovação
por CEP se a pesquisa envolveu seres humanos.
4.2.5.1 Método especificamente para estudos de revisão integrativa e scoping review:
deverão ser acrescentadas as bases de dados pesquisadas, descritores utilizados, amostra inicial
dos artigos na fase de leitura do título e resumo e amostra final com o número de artigos selecionados
para análise. Descrever com clareza as etapas realizadas para a revisão.
4.2.6 Resultados e discussão: Podem ser apresentados na mesma sessão (juntos) ou em sessões
diferentes (separados). A apresentação dos resultados de acordo com a técnica recomendada para
o tipo e delineamento do estudo (estatística básica para estudos quantitativos, análise de conteúdo,
análise do discurso, análise documental para estudos qualitativos). Poderão ser utilizadas outras
técnicas desde que o estudante tenha domínio teórico do assunto.
 24

4.2.7 Conclusão ou Considerações finais: Parte final do artigo. A depender do tipo de estudo
mencionar os resultados de forma conclusiva ou apresentar as considerações finais. Cabe ressaltar
que, as conclusões ou considerações finais devem ser apresentados em no máximo 1 página. Nessa
parte é importante apontar as limitações do estudo, bem como recomendações e ou sugestões para
estudos futuros, se houver.
4.2.8 Referências: apresentar as referências utilizando a normalização da ABNT (NBR 6023) ou a
normatização específica da revista, a qual o artigo será submetido. (ATENÇÃO: usar entre 15 e 20
referências para pesquisa de campo e entre 25 e 30 referências para pesquisa de revisão).
4.2.9. Revisões narrativas: A estrutura do artigo poderá ter estrutura diferenciada a depender das
normas da revista utilizada. Geralmente esse tipo de trabalho é composto por: Título; Autores;
Resumo; Descritores; Introdução; Referencial teórico; Método e Considerações finais. No entanto
algumas revistas exigem os itens resultados e discussão.
O artigo completo deve ser apresentado em até 15 páginas (com exceção das referências,
anexos e apêndices).
A redação do trabalho escrito deve seguir as instruções estabelecidas pelo curso de
Enfermagem, as quais constam neste manual de TCC, seguindo as normas da ABNT. Caso o(a)
aluno(a) e seu orientador(a) tenham interesse em submeter o artigo para alguma revista científica,
será admitido a utilização das normas da revista de escolha, desde que, seja anexado ao artigo final,
as normas de formatação da revista.

ATENÇÃO: Para trabalhos de campo é OBRIGATÓRIO apresentar junto ao artigo a carta de

aprovação do CEP, a não entrega implica em REPROVAÇÃO do trabalho.

4.3 APRESENTAÇÃO e DEFESA DO TCC

Os trabalhos serão apresentados em formato de pôster, por vídeo chamada, via plataforma
Teams.
A apresentação ocorrerá de acordo com o calendário acadêmico, durante a Semana
Científica do UNIEURO. Durante todo o período de exposição dos trabalhos o estudante deverá
apresentar o trabalho para os avaliadores e comunidade acadêmica.

Formatação do Pôster

- O Template (modelo) para a apresentação do pôster está disponibilizado ao final deste manual
(Apêndice D).

- Tamanho: 120x90 cm.

A impressão do pôster deverá ser de boa qualidade de forma que o texto possa ser lido a uma
distância mínima de 2 m. Para isso, solicita-se usar letras:
 25

15 a 20 mm de altura (72 a 85 pt) para os títulos e subtítulos;

5 a 6 mm de altura (30 a 40 pt) para o texto.

OBS: PODEM SER IMPRESSOS EM PAPEL, DESDE QUE TENHAM CORDA PARA PENDURAR
Lembretes:

-Preparar um pôster harmonioso e atrativo.

-Lembrar que o excesso de informações e recursos pode levar ao desinteresse pela leitura;
-O pôster deve ter clareza;
-Se necessário, utilizar recursos gráficos, tabelas ou imagens de forma harmônica com o texto;
-Organizar as informações de modo a que as ideias centrais do trabalho sejam facilmente
compreendidas;
-Utilizem em seus textos caracteres facilmente legíveis. Seu trabalho será lido à distância de até dois
metros;

Tempo de apresentação oral e arguição:

- Apresentação oral: Cada estudante terá até 10 minutos para a apresentação do seu trabalho (caso
tenha sido desenvolvido individualmente, o estudante terá até 20 minutos para apresentar).

- Arguição: Cada avaliador terá até 10 minutos para arguir os estudantes.

4.4 ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO TCC

Os trabalhos relacionados com o desenvolvimento da pesquisa serão orientados e
acompanhados por um professor da UNIEURO. Serão descritas as atividades de orientação em
cronograma de encontros agendados e pactuados entre o professor e o aluno (Apêndice E). A partir
deste registro serão lançadas as presenças dos estudantes na disciplina TCC II.
Para ser aprovado na disciplina de TCC I, o aluno deverá obter média 6,0 e ter pelo
menos 75% de frequência nas orientações com o orientador. Os alunos que não obtiverem o
conceito mínimo para aprovação poderão realizar a avaliação substitutiva do trabalho.
Para ser aprovado na disciplina de TCC II, o aluno deverá obter média 6,0 e ter pelo
menos 75% de frequência nas orientações com o orientador. Os alunos que não obtiverem o
conceito mínimo para aprovação serão reprovados e não haverá avaliação substitutiva do
trabalho.
O trabalho final será avaliado em dois quesitos: o artigo redigido e a sua apresentação e
defesa, adotando-se critérios pré-estabelecidos (Apêndice A). A avaliação será realizada
individualmente para a apresentação e defesa do trabalho. Após a apresentação o estudante terá
 26

sete dias para entregar o artigo à Coordenação do TCC, com as adequações sugeridas pelos
avaliadores, que deverão ser supervisionadas pelo professor orientador.
*O ARTIGO FINAL, APÓS AVALIADO DEVERÁ SER EVIADO À COORDENAÇÃO DO TCC, VIA E-MAIL,
EM FORMATO PDF e EM DATA AGENDADA.

5 REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e documentação
trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro, 2011. 15 p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação –

referências – elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. 24p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.. NBR 6024: informação e documentação –

numeração progressiva das seções de um documento escrito – apresentação. Rio de Janeiro:
ABNT, 2003. 3p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.. NBR 6027: sumário – apresentação. Rio

de Janeiro: ABNT, 2003. 2p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.. NBR 10520: informação e documentação

– citações em documentos – apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. 7p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.. NBR 15287: informação e documentação

– projeto de pesquisa – apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. 6p.

BARBETTA, P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais. 6. ed. Florianópolis: UFSC, 2006.

BASTOS, E. A. Metodologia do trabalho científico. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.

BAUER, M. W.; GASKEL, G. (Ed.) Pesquisa Qualitativa com texto, imagem e som: um manual
prático. Trad. Pedrinho A. Guareschi. Petrópolis: Vozes, 2002.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002.

COLLIS, J.; HUSSEY, R. Pesquisa em administração: um guia prático para alunos de graduação
e pós-graduação. (Trad. Lúcia Simonini). 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.

COSBY, P. C. Métodos de pesquisa em ciências do comportamento. São Paulo: Atlas, 2003.

DAZINI, P. O. et al. Doenças e agravos do trabalho em minas gerais de 2008 a 2012. Revista
Baiana de Saúde Pública, Salvador, v. 41, n. 1, p. 17 -28, 2017. Disponível em:
<http://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-876440.>. Acesso em: 05 mai. 2018.

DIAS, F. S. B. et al. Procedimentos de mensuração e verificação de posicionamento da sonda

gástrica em recém-nascidos: revisão integrativa. Revista Latino-Americana de Enfermagem,
Ribeirão Preto, v. 25, e. 2908, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v25/pt_0104-
1169-rlae-25-e2908.pdf.>. Acesso em: 05 mai. 2018.

DENCKER, A. de F. M. Métodos e técnicas de pesquisa em turismo. 4. ed. São Paulo: Futura,

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GARSCHAGEN, B. Universidade em tempos de plágio. Disponível em: <http://observatório.

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HULLEY, S. B. et al. Delineando a Pesquisa Clínica: uma abordagem epidemiológica. Trad.

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KROKOSCZ, M. Plágio.net. Disponível em: < http://www.plagio.net.br>. Acesso em: 01 fev. 2017.

MARCONI, M. de. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico. 6. ed. São Paulo:
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MARCONI, M. de. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São

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MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R. C. C. P.; GALVÃO, M. C. Revisão Integrativa: métodos de

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MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 6. ed. São

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Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v16nspe/pt_05.pdf.>. Acesso em: 05 mai. 2018.

ROCHA, P. R. Revisão de literatura: Tradicional / integrativa. Brasília: Centro Universitário Euro

Americano, ago 2012. 16 slides: color. Slides gerados a partir do software PowerPoint.

ROUQUAYROL, M. Z.; ALMEIDA FILHO, N. de. Epidemiologia & Saúde. 6. ed. Rio de Janeiro:
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SCHATKOSKI, A. M. et al. Segurança e proteção à criança hospitalizada: revisão de literatura.

Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 17, n. 3, 2009. Disponível em: <
http://www.scielo.br/pdf/rlae/v17n3/pt_20.pdf.>. Acesso em: 05 mai.2018.

SOUZA, M. T.; SILVA, M. D.; CARVALHO, R. Revisão integrativa: o que é e como fazer. São Paulo,
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VIEIRA, R. Q. et al. Primeiros escritos sobre os cuidados de enfermagem em feridas e curativos no

Brasil (1916-1947). História da enfermagem: Revista eletrônica, Brasília, v. 8,n.2,p. 106-117,
2017. Disponível em:<http://here.abennacional.org.br/here/v8/n2/a05.pdf.>. Acesso em: 05 mai.
2018.
VIEIRA, S.; HOSSNE, W. S. Metodologia científica para a área de saúde. São Paulo: Campus,
2001.
 28

APÊNDICE A - AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II – TCC II

A) AVALIAÇÃO DO ARTIGO PARCIAL REDIGIDO-N1 )

Alunos (nome completo):

1_________________________________________; 2 ______________________________________;

3 ________________________________________.

Título do TCC: ________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________.

ORIENTADOR
NOME COMPLETO TITULAÇÃO
1. ( ) Especialista ( ) Mestre ( )
Doutor
AVALIAÇÃO DO ARTIGO PARCIAL REDIGIDO
(Total de 2 pontos) Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3
CRITÉRIOS ADOTADOS NOTA/OBS NOTA/OBS NOTA/OBS
1) Cumprimento das atividades propostas pelo
professor: o aluno cumpriu com as tarefas
estabelecidas durante as orientações (0,5).

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

2) Fundamentação teórica: atualização,
sequência lógica e aprofundamento (0.50)

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

3) Material e método: operacionalização da
pesquisa (0.5)

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

4) Formalizações metodológicas: utilização das
normas da ABNT ou revista escolhida (0,5)

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

TOTAL

______________________________________ ___________________________________

Orientador Aluno(s)

Brasília, ____/____/ _____.

B) AVALIAÇÃO DO ARTIGO FINAL REDIGIDO

 29

Alunos (nome completo):

1_________________________________________; 2________________________________________; 2 ______

3 ________________________________________.

Título do TCC: _____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________.

Examinador
NOME COMPLETO TITULAÇÃO
1. ( ) Especialista ( ) Mestre ( ) Doutor
AVALIAÇÃO DO ARTIGO FINAL REDIGIDO (Total de 4 pontos)

CRITÉRIOS ADOTADOS NOTA

1) Coerência metodológica: a questão norteadora é relevante, está relacionada aos objetivos
e estes ao método (0,5). Sendo:
0,00 pontos – Inadequado
0,15 - Frágil
0,25 – Parcialmente adequado
0,45 – Adequado com poucas limitações
0,50 – Adequado
2) Fundamentação teórica: atualização, sequência lógica e aprofundamento (0.50)
0,00 pontos – Inadequado
0,10 - Frágil
0,15 – Parcialmente adequado
0,25 – Adequado com limitações
0,45 – Adequado com poucas limitações
0.50 – Adequado
3) Material e método: operacionalização da pesquisa (0.5)
0,00 pontos – Inadequado
0,10 - Frágil
0,15 – Parcialmente adequado
0,25 – Adequado com limitações
0,45 – Adequado com poucas limitações
0.50 – Adequado
4) Resultados e discussão: relevância dos resultados apresentados e adequação da discussão
(1,5)
Resultados:
0,00 pontos – Inadequado
0,25 - Frágil
0,50 – Adequado com limitações
0,60 – Adequado com poucas limitações
0,75 – Adequado __________
_______________________________________________________________________________
Discussão:
0,00 pontos – Inadequado
0,25 - Frágil
0,50 – Adequado com limitações
0,60 – Adequado com poucas limitações
0,75 – Adequado
5) Conclusão/Considerações finais: evidencia a resposta à questão norteadora, cumprimento
dos objetivos propostos e perspectivas futuras (0,5)
0,00 pontos – Inadequado
0,15 - Frágil
0,25 – Parcialmente adequado
 30

0,45 – Adequado com poucas limitações

0,50 – Adequado
6) Formalizações metodológicas: utilização das normas da ABNT ou de revista escolhida (0,5)
0,00 pontos – Inadequado
0,25 – Parcialmente adequado
0,45 – Adequado com poucas limitações
0,50 – Adequado
TOTAL

C) AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO POSTER E DEFESA DO TCC

Alunos (nome completo)
1.______________________________________; 2_____________________________________;
3.______________________________________.

Título do TCC: ________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________.

Examinador
NOME COMPLETO TITULAÇÃO
1. ( ) Especialista ( ) Mestre ( ) Doutor

AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO POSTER E DEFESA DO TCC (Total de 4 pontos)

CRITÉRIOS ADOTADOS OBSERVAÇÕES OBSERVAÇÕES OBSERVAÇÕES

ALUNO 1 ALUNO 2 ALUNO 3

1) Organização do pôster (0,5)

0,00 – Inadequado
0,25 – Parcialmente adequado
0,45 – Adequado com poucas
limitações
0,50 – Adequado

2) Domínio teórico do tema,

demonstrado na apresentação
(1,0)
0,00 – Inadequado
0,25 - Frágil
0,50 – Parcialmente adequado
0,85 – Adequado com poucas
limitações
1,00 – Adequado

3) Conhecimento sobre o
método adotado na pesquisa (0,5)
0,00 – Inadequado
0,25 – Parcialmente adequado
0,45 – Adequado com poucas
limitações
0,50 – Adequado
 31

4) Profundidade da discussão
dos resultados e considerações
finais (1,0)
0,00 – Inadequado
0,25 - Frágil
0,50 – Parcialmente adequado
0,85 – Adequado com poucas
limitações
1,00 – Adequado

5) Argumentação aos
questionamentos dos avaliadores
(1,0)
0,00 – Inadequado
0,25 - Frágil
0.50 – Parcialmente adequado
0.75 – Adequado com poucas
limitações
1,00 – Adequado

TOTAL

AVALIAÇÃO FINAL ALUNO 1: (A + B) = ______________________________

AVALIAÇÃO FINAL ALUNO 2: (A + B) = ______________________________
AVALIAÇÃO FINAL ALUNO 3: (A + B) = ______________________________

* Recomendações/ Observações (inserir a questão direcionada ao aluno e a adequação da resposta):

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

____________________________________
Docente membro da banca examinadora

Brasília, ____/____/ _____.

D) Fator de Participação

Alunos (nome completo)

 32

1. ___________________________________; 2._______________________________;

3.____________________________________

Título do TCC: ________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________.

ORIENTADOR
NOME COMPLETO TITULAÇÃO
1. ( ) Especialista ( ) Mestre ( ) Doutor
AVALIAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO DO ALUNO (Total de 1 ponto)
CRITÉRIOS ADOTADOS

CRITÉRIOS ADOTADOS OBSERVAÇÕES OBSERVAÇÕES OBSERVAÇÕES

ALUNO 1 ALUNO 2 ALUNO 3

1) Assiduidade e pontualidade
nos encontros estabelecidos
com professor orientador
(0,25)

0 0,1 0,15 0,20 0,25

2) Domínio teórico do tema,

demonstrado ao longo do
semestre (0.25)

0 0,1 0,15 0,20 0,25

3) Conhecimento sobre o
método adotado na pesquisa
(0,25)

0 0,1 0,15 0,20 0,25

 33

4) Relacionamento interpessoal
com orientador e demais
colegas (0.25)

0 0,1 0,15 0,20 0,25

TOTAL

AVALIAÇÃO FINAL ALUNO 1: (A + B) = ______________________________

AVALIAÇÃO FINAL ALUNO 2: (A + B) = ______________________________

AVALIAÇÃO FINAL ALUNO 3: (A + B) = ______________________________

* Recomendações/ Observações (inserir a questão direcionada ao aluno e a adequação da resposta):

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

________________________________________

Orientador

Brasília, ______/_______/_________.

APÊNDICE B

LINHAS PRIORITÁRIAS DE PESQUISA

1) Vigilância em Saúde – Promoção da saúde; Prevenção de doenças em geral. Identificação de

fatores de risco e estratégias para redução de doenças e agravos, influência de fatores sociais e
ambientais em agravos à saúde, estudos sobre sociedade e violência, acidentes de trânsito e outras
causas externas de mortalidade no DF.
 34

2) Linhas de Cuidado – atenção em saúde em geral, controle de doenças cronico/degenerativas,

controle de doenças infecciosas, estudos sobre risco e vulnerabilidade, saúde mental, nas faixas a
seguir:
Atenção à Saúde da Criança,
Atenção à saúde da Mulher,
Atenção à Saúde do Adulto,
Atenção à Saúde do Idoso.

3) Gestão em Saúde – políticas de saúde, avaliação de impacto das ações de saúde, saúde do
trabalhador, gestão do SUS e gerenciamento em Enfermagem.
 35

APÊNDICE C

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

MF = (RP + RF + AP) X FP

MF = Média Final

RP = Avaliação da Redação Parcial do artigo pelo orientador– de 0,0 (zero) a 2,0 (dois)

RF = Avaliação da Redação Final por membros da banca examinadora– de 0,0 (zero) a 4,0
(quatro)

AP = Apresentação do Pôster por membros da banca examinadora – de 0,0 (zero) a 4,0

(quatro)

FP = Fator de Participação pelo orientador– de 0,0 (zero) a 1,0 (um)

 36

APÊNDICE D

TEMPLATE DO PÔSTER DE APRESENTAÇÃO DO TCC

 37

APÊNDICE E - Formulário para acompanhamento das orientações

CURSO DE ENFERMAGEM / FREQUÊNCIA ÀS ORIENTAÇÕES DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

UNIDADE:______________ TURMA:______________ MÊS/ANO:_____/_____.

NOME DOS ALUNOS: __________________________________________________________________________________________________ /

______________________________________________________________________________________________________________________.

TEMA DA PESQUISA: ___________________________________________________________________________________________________.

ORIENTADOR: _____________________________________________________________________________________________________________________.

Data Orientações realizadas / Observações Assinatura do aluno Assinatura do orientador