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Plano de Ação - Promove Crianças Intervenção

Este plano de intervenção em grupo visa ensinar habilidades sociais para crianças através de 10 sessões utilizando filmes, atividades lúdicas e role playing. A sessão 1 focará em cumprimentar, iniciar conversas e civilidade para que as crianças interajam positivamente.

Enviado por

TIAGO MENDES PSICOLOGIA
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Plano de Ação - Promove Crianças Intervenção

Este plano de intervenção em grupo visa ensinar habilidades sociais para crianças através de 10 sessões utilizando filmes, atividades lúdicas e role playing. A sessão 1 focará em cumprimentar, iniciar conversas e civilidade para que as crianças interajam positivamente.

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PLANO DE AÇÃO

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GRUPO DE EDUCANDOS

PROMOVE CRIANÇAS

Estudos em Psicologia do desenvolvimento têm enfatizado a importância de um


repertório habilidoso para que as crianças estabeleçam interações sociais
saudáveis. Sabe-se que o comportamento da criança é multideterminado e
influenciado pelos comportamentos das demais pessoas que fazem parte de seus
contextos (familiares, professores, pares).

Esta intervenção baseia-se no Promove-Crianças - Treinamento de habilidades


sociais: promovendo melhores interações sociais e prevenindo problemas de
comportamento. (FALCÃO; BOLSONI-SILVA, 2016).

ESTRUTURA DOS ENCONTROS

ACOLHIDA

Chegada dos participantes ao local da intervenção com uma breve conversa,


incentivando-os a se cumprimentarem e a relatarem como se sentiram durante a
semana que passou e como estavam se sentindo naquele instante.
Nesse momento, o educador facilita as falas, de modo que todos prestem atenção
nos outros participantes e esperem sua vez para falar.

FILME

As crianças assistem ao trecho do filme selecionado para a sessão. Em alguns


pontos o filme é pausado para que o comportamento das personagens pudesse ser
comentado. É importante que as crianças prestassem atenção no filme e que todos
comentassem algo.

VAMOS PENSAR?
Após assistir ao trecho selecionado, os participantes devem analisar funcionalmente
o comportamento das personagens e levantar possibilidades de comportamentos
alternativos, assim como as consequências de se comportar de cada uma das
maneiras sugeridas.
Nesse momento, o educador incentiva a fala dos participantes de modo que relatem
um episódio de suas vidas em que apresentaram o mesmo comportamento da
personagem e qual foi a consequência. É importante que todos os participantes
tenham a possibilidade de falar.

ATIVIDADE DO DIA

É apresentada a atividade do dia que irá reforçar o uso das habilidades aprendidas.

HORA DO REFORÇO

Momento da entrega de um reforço para os comportamentos dos participantes.

DESPEDIDA (TAREFA DE CASA)

Retomada dos objetivos da sessão e incentivo para que os participantes se


comportem da maneira aprendida durante a semana nos contextos em que estão
inseridos.

SEQUÊNCIA DAS HABILIDADES SOCIAIS QUE SERÃO ENSINADAS AO


LONGO DAS SESSÕES DE INTERVENÇÃO.

1 Cumprimentar e iniciar conversas e civilidade.


2 Agradecer, falar coisas boas e expressar opiniões.
3 Fazer amigos e ajudar. Brincar e dividir as coisas.
4 Esperar a minha vez e me controlar.
5 Expressar frustração adequadamente; não se deixar intimidar.
6 Nomear sentimentos e empatia.
7 Expressar direitos e necessidades adequadamente; participar de temas de
discussão.
8 Elogiar, (beijar e abraçar.) Não na pandemia.
9 Fazer e atender a pedidos e agradecer.
10 Admitir erros, pedir desculpas e ouvir críticas.

SESSÃO1
HABILIDADES DA SESSÃO: CUMPRIMENTAR, INICIAR CONVERSAS E CIVILIDADE.

Acolhida: chegada dos participantes ao local da intervenção com uma breve conversa, incentivando-os a se
cumprimentarem e a relatarem como se sentiram durante a semana que passou e
como se sentem naquele instante.
Filme: TINKER BELL E O TESOURO PERDIDO
Vamos pensar: após assistir ao trecho selecionado, os participantes devem realizar a análise de contingências
dos comportamentos habilidosos ou não apresentados pelas personagens e analisá-los com os demais
participantes.
Relate um episódio de sua vida em que apresentou o comportamento não habilidoso (problema de
comportamento) da personagem e quais foram as consequências.
Em seguida, que relate um episódio em que apresentou o comportamento habilidoso (habilidades sociais
funcionalmente equivalentes) e quais foram as consequências.
Devem ser ressaltados para o grupo os ganhos ao se comportar de maneira habilidosa nos ambientes escolar e
familiar.

Atividade do dia: dedoche (distribuir as personagens entre as crianças para que elas interajam com a história).

Faremos uma história de uma menina (as crianças irão escolher o nome) que tinha muita vergonha. Até para
sair de casa. Sua mãe estava sempre arrastando a menina pelas ruas, porque ela andava sempre de cabeça
baixa, com medo que tivesse que falar oi para alguém. Por isso ninguém gostava muito dela. As pessoas não
sabiam que ela tinha vergonha; achavam que a menina era mal-educada. Quando chegava o aniversário da
menina, ninguém aparecia na festa, porque os amigos da sala a deixavam de lado, já que ela não conversava
com ninguém e vivia sempre quietinha pelos cantos. Um belo dia, ela pediu lá no fundinho do coração para a
fada madrinha que a ajudasse a parar de sentir aquela coisa ruim, pois ela tinha muita vontade de que os
amigos da sala gostassem dela. Então, a fada madrinha apareceu no quarto da menina e com sua varinha
mágica atendeu ao pedido dela. Agora ela conseguia andar de cabeça erguida. No dia seguinte, a menina se
encheu de coragem e foi conversar com uma menininha que sentava ao seu lado; a outra menina era muito
boazinha, e a envergonhada sempre teve vontade de conversar com ela, mas não tinha coragem.
O que vocês acham que aconteceu? Como terminou a história? O que os amiguinhos da sala achavam da
menina envergonhada agora?

O que nós podemos fazer para sermos educados com as outras pessoas e fazer com que elas não nos achem
mal-educados?
Exemplos de como cumprimentar e iniciar
conversas:
Dizer “Oi”, “olá”...
Dizer “Bom dia”, “boa tarde”, “boa noite”.
Cumprimentar
Perguntar se a outra pessoa está bem.
Pedir exemplos para o grupo.
Hora do reforço: esse é o momento de entregar os colares àquelas crianças que participaram das atividades,
apresentaram habilidades sociais durante a sessão e não apresentaram problemas de comportamento.
De posse de uma varinha mágica, vamos tirar toda a vergonha e o medo de todas as crianças do grupo, e assim
elas irão conseguir andar sempre de cabeça erguida, cumprimentar as pessoas e conversar com seus amigos e
sua família! Vamos treinar! Encenar situações com as crianças
(role-playing).
Vamos pintar cenas em que as pessoas se encontram (as cenas em preto e branco serão trazidas) e escrever
nos balões como cumprimentaríamos e começaríamos uma conversa.

Despedida (tarefa de casa): retomada dos objetivos da sessão e incentivo para que os participantes se
comportem da maneira aprendida durante a semana nos contextos em que estão inseridos.

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