D - Curso 211135 Aula 03 14c9 Completo

Aula 03
SEC-BA (Professor de Matemática)

Conhecimentos específicos - 2022
(Pós-Edital)
Autor:
Equipe Exatas Estratégia
Concursos
12 de Agosto de 2022
Equipe Exatas Estratégia Concursos
Aula 03
Índice
1) Potências de Dez
..............................................................................................................................................................................................3
2) Unidade de Medidas
..............................................................................................................................................................................................
12
3) Questões Comentadas - Potências de Dez - FCC

..............................................................................................................................................................................................
38
4) Questões Comentadas - Unidades de Medida - FCC

..............................................................................................................................................................................................
41
5) Questões Comentadas - Potência de Dez - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
56
6) Questões Comentadas - Unidades de Medida - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
61
7) Lista de Questões - Potências de Dez - FCC

..............................................................................................................................................................................................
121
8) Lista de Questões - Unidades de Medida - FCC

..............................................................................................................................................................................................
124
9) Lista de Questões - Potência de Dez - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
131
10) Lista de Questões - Unidades de Medida - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
134
SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 2

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Aula 03
POTÊNCIAS DE DEZ
Potências de dez
Potências de dez
Os expoentes negativos representam o número de casas após a vírgula do número. Portanto, 10−4
apresenta quatro casas após a vírgula, isto é, três zeros e o dígito 1: 0,0001.
Os expoentes positivos representam o número de zeros presentes no número inteiro. Portanto, 104
apresenta quatro zeros: 10.000.
Notação científica
𝑵
Potência de base 10 da forma 𝐀 × 𝟏𝟎 com 1 ≤ A < 10 e N inteiro. Dois métodos:
− Transformar de potência de 10 para notação científica; ou
− Contar "quantas casas a vírgula deve andar".
Ordem de grandeza
𝑁
Partindo da notação científica A × 10 com 1 ≤ A < 10 e N inteiro. (√10 ≅ 3,16)
− A > √10 → ordem de grandeza é 10𝑁+1;
− A < √10 → ordem de grandeza é 10𝑁 .

Aula 03
Potências de dez
A tabela abaixo apresenta a relação entre as potências de dez e o número correspondente.
• Ao centro da tabela tem-se o expoente zero, isto é, 100 = 1;

• À direita da tabela, tem-se os expoentes negativos, que correspondem a números decimais (com
vírgula);
• À esquerda da tabela, tem-se os expoentes positivos, que correspondem a números inteiros.
Para não haver dúvidas da relação entre o expoente da base dez e o seu número correspondente, observe o
seguinte:
• Os expoentes negativos representam o número de casas após a vírgula do número. Portanto, 10-4
apresenta quatro casas após a vírgula, isto é, três zeros e o dígito 1: 0,0001;
• Os expoentes positivos representam o número de zeros presentes no número inteiro. Portanto, 104
Nesse momento não vamos escrever os números em forma de notação científica. Esse
assunto será visto em seguida.
Vamos resolver alguns exemplos:
Reescreva 542.000.000.000.000.000 utilizando potência de base 10.

Note que 542.000.000.000.000.000 apresenta 15 zeros. Logo:
542.000.000.000.000.000 = 542 × 10𝟏𝟓
Reescreva 11.000.000.000 utilizando potência de base 10.

Note que 11.000.000.000 apresenta 9 zeros. Logo:
11.000.000.000 = 11 × 10𝟗
Reescreva 0,000000076 utilizando potência de base 10.

Note que 0,000000076 apresenta 9 casas decimais, incluindo os dígitos 7 e 6. Logo:
0,000000076 = 76 × 10−𝟗

Aula 03
Reescreva 0,0000000000451 utilizando potência de base 10.

Note que 0,0000000000451 apresenta 13 casas decimais, incluindo os dígitos 4, 5 e 1. Logo:
0,0000000000451 = 451 × 10−𝟏𝟑
Uma aplicação interessante das potências de dez ocorre quando precisamos realizar operações de
multiplicação ou divisão. Nesse caso, podemos agilizar as contas transformando os números em potências
de dez.
Realize a multiplicação 11.000.000.000 × 0,000006 utilizando potências de base 10.

11.000.000.000 × 0,000006 = (𝟏𝟏 × 109 ) × (𝟔 × 10−6 )
= (𝟏𝟏 × 𝟔) × (109 × 10−6 )
= 66 × (109 − 6 )
= 66 × (103 )
= 66 × 1000
= 66.000
𝟏𝟓.𝟎𝟎𝟎.𝟎𝟎𝟎.𝟎𝟎𝟎
Realize a divisão utilizando potências de base 10.
𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑
15.000.000.000 15 × 109
=
0,00003 3 × 10−5
15 109
= ×
3 10−5
= 5 × 10(9)−(−5)
= 5 × 1014
= 500.000.000.000.000
Vamos a um exercício.
(CRP18/2012) Se x = 39.000.000 e y = 0,00006, então x/y vale:

a) 65 109
b) 6,5 1011
c) 6,5 1010
d) 65 1012
e) 6,5 109
Comentários:
Vamos escrever x e y em potências de 10.

Aula 03
𝑥 = 39.000.000 = 39 × 106
𝑦 = 0,00006 = 6 × 10−5
A divisão requerida é dada por:
𝑥 39 × 106 39 106
= = ×
𝑦 6 × 10−5 6 10−5
𝑥
= 6,5 × 10(6)−(−5)
𝑦
𝑥
= 6,5 × 1011
𝑦
Gabarito: Letra B.

Aula 03
Para escrever um número qualquer em notação científica, devemos transformá-lo em uma potência de base
10 da forma A×10N, onde:
• A é um número entre 1 e 10, podendo ser igual ao número 1 sem poder ser o número 10, ou seja,
tem-se 1 ≤ A < 10; e
• N é um número inteiro, podendo ser positivo, zero ou negativo.
Para transformar um número em notação científica de forma prática, pode-se utilizar dois métodos:
• Transformar o número em potência de dez para, em seguida, deixar o número na forma de notação
científica; ou
• Contar “quantas casas a vírgula deve andar”. ==14b95d==
Vamos realizar dois exemplos:
Reescreva 542.000.000.000.000.000 em notação científica.

Primeiro método
Primeiramente, vamos escrever o número em potência de 10. Note que 542.000.000.000.000.000 apresenta
15 zeros. Logo:
542.000.000.000.000.000 = 542 × 1015
Ainda não temos o número escrito em notação científica, pois 542 não está entre 1 (inclusive) e 10
(exclusive). Note que 542 pode ser escrito como 5,42 × 102. Logo:
542.000.000.000.000.000 = (5,42 × 10𝟐 ) × 10𝟏𝟓
= 5,42 × 10𝟐+𝟏𝟓
= 𝟓, 𝟒𝟐 × 𝟏𝟎𝟏𝟕
Segundo método
Vamos contar “quantas casas a vírgula anda”:
Como a vírgula andou 17 casas para a esquerda, o expoente será 17 (positivo). Logo:
542.000.000.000.000.000 = 𝟓, 𝟒𝟐 × 𝟏𝟎𝟏𝟕

Aula 03
Reescreva 0,000000076 em notação científica.

Primeiro método
Primeiramente, vamos escrever o número em potência de 10. Note que 0,000000076 apresenta 9 casas
decimais, incluindo os dígitos 7 e 6. Logo:
0,000000076 = 76 × 10−9
Ainda não temos o número escrito em notação científica, pois 76 não está entre 1 (inclusive) e 10 (exclusive).
Note que 76 pode ser escrito como 7,6 × 101. Logo:
0,000000076 = (7,6 × 10𝟏 ) × 10−𝟗
= 7,6 × 10𝟏+(−𝟗)
= 𝟕, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟖
Segundo método
Vamos contar “quantas casas a vírgula anda”:
Como a vírgula andou 8 casas para a direita, o expoente será −8 (negativo). Logo:
0,000000076 = 𝟕, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟖
Vamos ver como isso já foi cobrado:
(TRF 3/2016) O valor da expressão numérica 0,00003 . 200 . 0,0014 ÷ (0,05 . 12000 . 0,8) é igual a
3.2.1,4
a) . 10−5
5.1,2.8
3.2.1,4
b) . 10−7
5.1,2.8
3.2.1,4
c) . 103
5.1,2.8
3.2.1,4
d) . 100
5.1,2.8
3.2.1,4
e) . 10−2
5.1,2.8
Comentários:
𝟑 × 𝟐 × 𝟏,𝟒
Note que todas as respostas do problema apresentam o termo ao lado de uma potência de 10.
𝟓 × 𝟏,𝟐 × 𝟖
Vamos passar todos os termos da divisão para a notação científica:

Aula 03
0,00003 = 3 × 10−5
200 = 2 × 102
0,0014 = 1,4 × 10−3
0,05 = 5 × 10−2
12000 = 1,2 × 104
0,8 = 8 × 10−1
A expressão numérica 0,00003 . 200 . 0,0014 ÷ (0,05 . 12000 . 0,8) fica:

0,00003 × 200 × 0,0014 (𝟑 × 10−5 ) × (𝟐 × 102 ) × (𝟏, 𝟒 × 10−3 )
=
0,05 × 12000 × 0,8 ( 𝟓 × 10−2 ) × (𝟏, 𝟐 × 104 ) × (𝟖 × 10−1 )
𝟑 × 𝟐 × 𝟏, 𝟒 10−5 × 102 × 10−3
= ×
𝟓 × 𝟏, 𝟐 × 𝟖 10−2 × 104 × 10−1
𝟑 × 𝟐 × 𝟏, 𝟒
= × 10(−5+2−3)−(−2+4−1)
𝟓 × 𝟏, 𝟐 × 𝟖
𝟑 × 𝟐 × 𝟏, 𝟒
= × 10(−6)−(1)
𝟓 × 𝟏, 𝟐 × 𝟖
𝟑 × 𝟐 × 𝟏, 𝟒
= × 10−7
𝟓 × 𝟏, 𝟐 × 𝟖
Gabarito: Letra B.

Aula 03
Ordem de grandeza
Determinar a ordem de grandeza de um número significa fornecer a potência de 10 mais próxima do valor
encontrado.
Partindo-se da notação científica A×10n, com 1 ≤ A < 10 e n inteiro, a ordem de grandeza do número é:
• Se A for maior do que √10, então a ordem de grandeza é 𝟏𝟎𝒏+𝟏 ;

• Se A for menor do que √10, então a ordem de grandeza é 𝟏𝟎𝒏 .
Para se determinar a ordem de grandeza de um número, é importante sabermos que √10 é

aproximadamente 3,16.
√10 ≅ 3,16
Vamos a alguns exemplos.
Qual a ordem de grandeza do número 𝟑𝟐 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 ?

Primeiramente, devemos transformar o número para notação científica. Temos:
32 × 1011 = (3,2 × 101 ) × 1011
32 × 1011 = 3,2 × 101+11
32 × 1011 = 3,2 × 1012
Em notação científica, o número em questão é 3,2 × 1012 . Note que 3,2 é maior do que √10, uma vez que
a raiz de dez é aproximadamente 3,16. Logo, a ordem de grandeza é:
1012+1 = 1013
Qual a ordem de grandeza do número 𝟎, 𝟎𝟓𝟑 × 𝟏𝟎−𝟐?

Primeiramente, devemos transformar o número para notação científica. Temos:
0,053 × 10−2 = (5,3 × 10−2 ) × 10−2
0,053 × 10−2 = 5,3 × 10(−2)+(−2)
0,053 × 10−2 = 5,3 × 10−4
Em notação científica, o número em questão é 5,3 × 10−4 . Note que 5,3 é maior do que √10, uma vez que
a raiz de dez é aproximadamente 3,16. Logo, a ordem de grandeza é: 10(−4)+1 = 10−3
Qual a ordem de grandeza do número 𝟏𝟓𝟐. 𝟒𝟐𝟑. 𝟐𝟒𝟓. 𝟏𝟐𝟑?

Primeiramente, devemos transformar o número para notação científica. Observe que, para tanto, devemos
"avançar a vírgula" 11 casas para esquerda. Portanto:
152.423.245.123 = 1,152423245123 × 1011

Aula 03
Note que 1,152423245123 é menor do que √10, uma vez que a raiz de dez é aproximadamente 3,16. Logo,
a ordem de grandeza é 1011 .
Qual a ordem de grandeza do número 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟑𝟒?

Primeiramente, devemos transformar o número para notação científica. Observe que, para tanto, devemos
"avançar a vírgula" 5 casas para direita. Portanto:
0,0000234 = 2,34 × 10−5
Note que 2,34 é menor do que √10, uma vez que a raiz de dez é aproximadamente 3,16. Logo, a ordem de
grandeza é 10−5.
Vejamos um exercício.
(CM BH/2018) Determinar a ordem de grandeza de uma medida consiste em fornecer, como resultado, a
potência de 10 mais próxima do valor encontrado para a grandeza, partindo da notação científica 𝑁. 10𝑛 .
Em resumo, temos:
N ≥ √10 ⇨ordem de grandeza: 10𝑛+1
N < √10 ⇨ ordem de grandeza: 10𝑛
Considere o raio da Terra igual a 6,37. 106 m e a distância da Terra ao Sol igual a 1,49. 1011 m. A ordem de
grandeza desses valores respectivamente é
a) 107 m e 1011 m.
b) 1011 m e 107 m.
c) 10−11m e 10−7m.
d) 10−7 m e 10−11m.
Comentários:
Note que 6,37. 106 m já está em notação científica. Como 6,37 é maior do que √10, devemos somar uma
unidade ao expoente de base dez. A ordem de grandeza do raio da Terra é: 106+1 = 107 .
A distância da Terra ao Sol também está em notação científica: 1,49. 1011 m. Como 1,49 é menor do que
√10, devemos manter o expoente de base dez. Logo, a ordem de grandeza dessa distância é 1011 .
Gabarito: Letra A.

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UNIDADES DE MEDIDA
Unidades de medida
Unidades de tempo
1 minuto = 60 segundos
1 hora = 60 minutos = 3.600 segundos
1 dia = 24 horas
1 semana = 7 dias
1 ano = 365 dias (exceto o ano bissexto, que tem 366 dias)
Unidades de distância, massa e volume
Unidades básicas, principais múltiplos e submúltiplos
Outros prefixos das unidades de medida
1 ton. = 1.000 kg
• Arroba (@): é uma unidade de massa que corresponde a aproximadamente 15kg;

• Ano-luz: é uma unidade de comprimento e corresponde à distância que a luz percorre em 1 ano.

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Unidades de área derivadas da unidade básica de comprimento
Unidades de volume derivadas da unidade básica de comprimento
Equivalência entre as unidades de volume

1 l = 1 dm3
1 ml = 1 cm3
Correspondência entre volume e massa

Para a água, 1 l = 1 kg e 1 ml = 1 g
Para outros materiais, é necessário utilizar o conceito de densidade:

Aula 03
Unidades de tempo
Temos as seguintes relações entre as unidades de tempo:
1 dia = 24 horas
Veja que 1 hora tem 3.600 segundos. Isso ocorre por conta do seguinte cálculo:
1 hora = 60 minutos = 60 × 60 segundos = 3.600 segundos
Quantos segundos temos em um dia? 86.400 segundos.
1 dia = 24 horas = 24 × 3.600 segundos = 86.400 segundos
Deve-se saber também que:
1 semana = 7 dias
Especial atenção deve ser dada quando se subtrai tempos. Nesses casos, pode ser necessário transformar
horas em minutos ou minutos em segundos para que a operação seja efetuada. Veja o exemplo a seguir:
(Pref. Salvador/2019) Um caminhão pesado levou uma carga de Salvador a Aracaju, e o tempo de viagem
foi de 8 horas e 14 minutos. Na volta, o caminhão vazio foi mais rápido e levou apenas 6 horas e 48 minutos
para retornar ao ponto de partida.
O tempo de ida foi maior do que o tempo de volta em
a) 1 hora e 26 minutos.
b) 1 hora e 34 minutos.
c) 1 hora e 46 minutos.
d) 2 horas e 26 minutos.
e) 2 horas e 34 minutos.
Comentários:
A questão pede para efetuarmos seguinte operação:

Aula 03
Observe que não se pode subtrair 48 min de 14 min, pois nesse caso obteríamos "minutos negativos".
Nesse caso, devemos "pedir 60 minutos emprestados" para as 8h. Isso significa que, para realizar a operação
de subtração, devemos transformar as 8h 14min em 7h 74 min.
Feita a alteração, agora sim podemos tratar as horas e os minutos isoladamente. A subtração fica:
Gabarito: Letra A.
Em alguns exercícios, ao se obter um número de minutos superior a 60, pode ser necessário converter esses
minutos para horas.
Essa conversão é feita determinando-se quantos "conjuntos de 60 minutos" (ou seja, quantas horas) cabem
no tempo em minutos obtido. Para tanto, realiza-se a divisão dos minutos por 60: o quociente obtido é o
número de horas e o resto é quantos minutos que não foram convertidos em horas restaram.
Exemplo: 310 minutos dividido por 60 deixa quociente 5 e resto 10. Isso significa que:
310 minutos = 5 horas e 10 minutos
O mesmo pode ocorrer com os segundos, ou seja, ao se obter um número de segundos superior a 60, pode
ser necessário converter esses segundos para minutos. Nesse caso, converte-se os segundos para minutos
seguindo o mesmo procedimento.
(SASDH Niterói/2018) Certo dia, por causa de um intenso temporal ocorrido na noite anterior, 7 funcionários
da SAS (Secretaria de Assistência Social) chegaram atrasados ao trabalho. Os tempos de atraso, em minutos,
desses funcionários foram: 22, 38, 45, 12, 28, 33, 40.
O tempo total NÃO trabalhado por esses funcionários nesse dia foi de:
a) 2h42min;
b) 2h54min;
c) 3h16min;
d) 3h22min;
e) 3h38min.
Comentários:
Devemos somar os tempos de atraso:
22 + 38 + 45 + 12 + 28 + 33 + 40 = 218 minutos
Ao se dividir 218 minutos por 60, obtém-se quociente 3 e resto 38. O tempo total não trabalhado é, portanto,
3 horas e 38 minutos.
Gabarito: Letra E.

Aula 03
Podemos também encontrar problemas com horas e minutos com partes decimais.
Se tivermos horas com casas decimais, basta separar a parte fracionária e multiplicá-la por 60 para
obtermos os minutos correspondentes. Exemplo:
5,1 horas = 5 horas + 𝟎, 𝟏 horas
= 5 horas e (𝟎, 𝟏 × 𝟔𝟎) minutos
5 horas e 𝟔 minutos
O mesmo ocorre para quando temos minutos com casas decimais: basta multiplicar a parte fracionária por
60 para obtermos os segundos correspondentes. Exemplo:
50,4 minutos = 50 minutos + 𝟎, 𝟒 minutos
= 50 minutos e (𝟎, 𝟒 × 𝟔𝟎) segundos
50 minutos e 𝟐𝟒 segundos
Veja o exemplo a seguir:
(TJ PR/2019) Conforme resolução do TJ/PR, os servidores do órgão devem cumprir a jornada das 12 h às 19
h, salvo exceções devidamente autorizadas. Em determinado dia, o servidor Ivo, devidamente autorizado,
saiu antes do final do expediente e, no dia seguinte, ao conferir seu extrato do ponto eletrônico, verificou
que deveria repor 3,28 horas de trabalho por conta dessa saída antecipada. Nesse caso, se, no dia em que
saiu antes do final do expediente, Ivo havia iniciado sua jornada às 12 h, então, nesse dia, a sua saída ocorreu
às
a) 15 h 28 min.
b) 15 h 32 min.
c) 15 h 43 min 12 s.
d) 15 h 44 min 52 s.
e) 15 h 57 min 52 s.
Comentários:
Para determinar o horário de saída, devemos subtrair as 3,28 horas das 19 horas.
O horário de saída é, portanto, 19 − 3,28 = 15,72 horas. Como temos uma parte decimal de horas, vamos
convertê-la para minutos:
0,72 horas = 0,72 × 60 minutos
= 43,2 minutos
Sabemos, portanto, que o horário de saída é 15h e 43,2 min. Como temos uma parte fracionária de minutos,
vamos convertê-la para segundos:
0,2 minutos = 0,2 × 60 segundos
= 12 segundos
Logo, a saída ocorreu às 15h 43min 12s.
Gabarito: Letra C.

Aula 03
Unidades de comprimento
A unidade básica de comprimento é o metro, representado por "m". A partir dessa unidade básica, tem-se
os principais múltiplos:
• Quilômetro (km): 1km = 𝟏𝟎𝟑 m;

• Hectômetro (hm): 1hm = 𝟏𝟎𝟐 m;
• Decâmetro (dam): 1dam = 𝟏𝟎𝟏 m.
Os principais submúltiplos do metro são:
• Decímetro (dm): 1dm = 𝟏𝟎−𝟏 m;

• Centímetro (cm): 1cm =𝟏𝟎−𝟐 m;
• Milímetro (mm): 1mm = 𝟏𝟎−𝟑 m.
A tabela abaixo resume as principais informações dos múltiplos e submúltiplos do metro.
Para transitar entre os múltiplos e submúltiplos da unidade de comprimento, devemos seguir o seguinte
procedimento:
• Para transformar uma determinada unidade de comprimento em outra que está mais à direita da
tabela, devemos multiplicar por 10 cada avanço realizado.
• Para transformar uma determinada unidade de comprimento em outra que está mais à esquerda da
tabela, devemos dividir por 10 (ou multiplicar por 𝟏𝟎−𝟏 ) cada avanço realizado.

Aula 03
Vamos praticar com alguns exemplos.
Converta 234,12 km para metros

Para converter km para m, devemos realizar três avanços para a direita.
Logo:
234,12 km = 234,12 × 10 × 10 × 10 m
= 234,12 × 103 m
= 234.120 m
Converta 92,234 cm para metros

Para converter cm para m, devemos realizar dois avanços para a esquerda.
Logo:
92,234 cm = 92,234 × 10−1 × 10−1 m
= 92,234 × 10−2 m
= 0,92234 m
Converta 54,12 dam para centímetros

Para converter dam para cm, devemos realizar três avanços para a direita.

Aula 03
Logo:
54,12 dam = 52,12 × 10 × 10 × 10 cm
= 54,12 × 103 cm
= 54.120 cm
Converta 32,112 dm para quilômetros

Para converter dm para km, devemos realizar quatro avanços para a esquerda.
32,112 dm = 32,112 × 10−1 × 10−1 × 10−1 × 10−1 km

= 32,112 × 10−4 km
= 0,0032112 km
Unidades de massa
A unidade básica de massa é o grama, representado por "g". A partir dessa unidade básica, tem-se os
principais múltiplos:
• Quilograma (kg): 1kg = 𝟏𝟎𝟑 g;

• Hectograma (hg): 1hg = 𝟏𝟎𝟐 g;
• Decagrama (dag): 1dag = 𝟏𝟎𝟏 g.
Os principais submúltiplos do grama são:
• Decigrama (dg): 1dg = 𝟏𝟎−𝟏 g;

• Centigrama (cg): 1cg =𝟏𝟎−𝟐 g;
• Miligrama (mg): 1mg = 𝟏𝟎−𝟑 g.
A tabela abaixo resume as principais informações dos múltiplos e submúltiplos do grama. Note que ela é
muito parecida com a tabela do metro, pois os prefixos quilo (k), heto (h), deca (da), deci (d), centi (c) e mili
(m) são os mesmos.

Aula 03
Para transitar entre os múltiplos e submúltiplos da unidade de massa, devemos seguir o mesmo
procedimento que fizemos com a unidade de comprimento
• Para transformar uma determinada unidade de massa em outra que está mais à direita da tabela,
devemos multiplicar por 10 cada avanço realizado.
• Para transformar uma determinada unidade de massa em outra que está mais à esquerda da tabela,
devemos dividir por 10 (ou multiplicar por 𝟏𝟎−𝟏 ) cada avanço realizado.
Converta 345,1 hg para gramas

Para converter hg para g, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
345,1 hg = 345,1 × 10 × 10 g
= 345,1 × 102 g
= 34.510 g
Converta 2,13 dag para miligramas

Para converter dag para mg, devemos realizar quatro avanços para a direita.
Logo:
2,13 dag = 2,13 × 10 × 10 × 10 × 10
2,13 × 104 mg
= 21.300 mg

Aula 03
Converta 24693 cg para quilogramas

Para converter cg para kg, devemos realizar cinco avanços para a esquerda.
Logo:
24693 cg = 24693 × 10−1 × 10−1 × 10−1 × 10−1 × 10−1
= 24693 × 10−5 kg
= 0,24693 kg
Unidades de volume
A unidade básica de volume é o litro, representado por "l". A partir dessa unidade básica, tem-se os principais
múltiplos:
• Quilolitro (kl): 1kl = 𝟏𝟎𝟑 l;

• Hectolitro (hl): 1hl = 𝟏𝟎𝟐 l;
• Decalitro (dal): 1dal = 𝟏𝟎𝟏 l.
Os principais submúltiplos do litro são:
• Decilitro (dl): 1dl = 𝟏𝟎−𝟏 l;

• Centilitro (cl): 1cl =𝟏𝟎−𝟐 l;
• Mililitro (ml): 1ml = 𝟏𝟎−𝟑 l.
A tabela abaixo resume as principais informações dos múltiplos e submúltiplos do litro. Note que ela é muito
parecida com as tabelas do metro de do grama, pois os prefixos quilo (k), heto (h), deca (da), deci (d), centi
(c) e mili (m) são os mesmos.
Para transitar entre os múltiplos e submúltiplos da unidade de volume, devemos seguir o mesmo
procedimento que fizemos com as unidades de comprimento e de massa.

Aula 03
• Para transformar uma determinada unidade de volume em outra que está mais à direita da tabela,
devemos multiplicar por 10 cada avanço realizado.
• Para transformar uma determinada unidade de volume em outra que está mais à esquerda da tabela,
devemos dividir por 10 (ou multiplicar por 𝟏𝟎−𝟏 ) cada avanço realizado.
Converta 0,1231 kl para litros

Para converter kl para l, devemos realizar três avanços para a direita.
Logo:
0,1231 kl = 0,1231 × 10 × 10 × 10 l
= 0,1231 × 103 l
= 123,1 l
Converta 52,7 hl para centilitros

Para converter hl para cl, devemos realizar quatro avanços para a direita.
Logo:
52,7 hl = 52,7 × 10 × 10 × 10 × 10 cl
52,7 × 104 cl
= 527.000 cl

Aula 03
Converta 5319821 ml para decalitros

Para converter ml para dal, devemos realizar quatro avanços para a esquerda.
Logo:
5319821 ml = 5319821 × 10−1 × 10−1 × 10−1 × 10−1 dal
= 5319821 × 10−4 dal
= 531,9821 dal
Como você já deve ter percebido, os múltiplos e submúltiplos das unidades básicas de medida (metro, grama
e litro) são dados pelo uso de prefixos que apresentam uma correspondência com uma potência de base 10.
Os prefixos utilizados até agora são os seguintes:
Existem outros prefixos que podem ser utilizados para representar múltiplos e submúltiplos das unidades de
medida.
Especificamente para a unidade de massa, é importante saber que a que tonelada (ton.) corresponde a
1.000kg.

Aula 03
1 ton. = 1.000 kg
Para converter unidades de medida utilizando esses prefixos menos usuais (tera, giga, mega, micro, nano e
pico), podemos utilizar os prefixos como se fossem potências de 10.
Veja os exemplos a seguir.
Converta 8,1 Gm para metros

Lembre-se que o prefixo giga (G) corresponde a 109 . Logo:
8,1 Gm
= 8,1 × (G) m
= 8,1 × (109 ) m
= 8.100.000.000 m
Converta 0,000000000004m para picômetros

Lembre-se que o prefixo pico (p) corresponde a 10−12.
Devemos partir de metros (m) e chegar em picômetros (pm). Para tanto, devemos fazer aparecer um "p".
Veja que, se multiplicarmos 0,000000000004 m por 1, o número não se altera.

0,000000000004 m = 0,000000000004 × 1 m
Para fazer surgir o "p", vamos reescrever 1 como 𝟏𝟎𝟏𝟐 × 𝟏𝟎−𝟏𝟐 , pois 1012 × 10−12 = 100 = 1.
= 0,000000000004 × 1012 × 𝟏𝟎−𝟏𝟐 m

= 0,000000000004 × 1012 𝐩m
= 4 pm
Converta 5,5 toneladas para microgramas

Uma tonelada corresponde a 1000 kg.
5,5 𝐭𝐨𝐧 = 5,5 × 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝐤𝐠

Aula 03
= 5.500 kg
= 5.500 × 103 g
Lembre-se que o prefixo micro (µ) corresponde a 10−6 .

Devemos partir de gramas (g) e chegar em microgramas (µg). Para tanto, devemos fazer aparecer um "µ".
Veja que, se multiplicarmos 5.500 × 103 g por 1, o número não se altera.

5.500 × 103 g = 5.500 × 103 × 1 g
Para fazer surgir o " µ ", vamos reescrever 1 como 𝟏𝟎𝟔 × 𝟏𝟎−𝟔 , pois 106 × 10−6 = 100 = 1.
= 5.500 × 103 × 106 × 𝟏𝟎−𝟔 g

= 5.500 × 103 × 106 × µg
= 5.500 × 109 µg
= 5.500.000.000.000 µg
Converta 89547632 µl para decalitros

Lembre-se que o prefixo micro (µ) corresponde a 10−6 .
89547632 µl
= 89547632 × 𝟏𝟎−𝟔 l
Devemos agora transformar litros (l) em decalitros (dal). Para tanto, devemos dividir o resultado por 10, ou
seja, multiplicar o resultado por 10−1 .
89547632 × 10−6 l = 89547632 × 10−6 × 10−1 dal

= 89547632 × 10−7 dal
8,9547632 dal
Outras unidades de medida menos cobradas são:


Aula 03
Unidades de área e de volume derivadas da unidade básica de

comprimento
A unidade básica de área é o metro quadrado (𝐦2 ). A partir dos principais prefixos conhecidos, temos:
• Quilômetro quadrado (km2);

• Hectômetro quadrado (hm2);
• Decâmetro quadrado (dam2);
• Decímetro quadrado (dm2);
• Centímetro quadrado (cm2); e
• Milímetro quadrado (mm2).
Para transitar entre os múltiplos e submúltiplos da unidade de área, devemos seguir o seguinte
procedimento:
• Para transformar uma determinada unidade de área em outra que está mais à direita da tabela,
devemos multiplicar por 100 (ou seja, multiplicar por 𝟏𝟎𝟐 ) cada avanço realizado.
• Para transformar uma determinada unidade de área em outra que está mais à esquerda da tabela,
devemos dividir por 100 (ou seja, multiplicar por 𝟏𝟎−𝟐 ) cada avanço realizado.
É importante saber que o hectare (ha) corresponde a 1 hectômetro quadrado (hm2) e que o are (a)
corresponde a 1 decâmetro quadrado (dam2).
1 ha = 1 hm2
1 a = 1dam2

Aula 03
Converta 11,11 𝐤𝐦𝟐 para decímetros quadrados

Para converter km2 para dm2, devemos realizar quatro avanços para a direita.
Logo:
11,11 km2 = 11,11 × 102 × 102 × 102 × 102 dm2
= 11,11 × (102 )4 dm2
= 11,11 × 108 dm2
==14b95d==
= 1.111.000.000 dm2
Converta 123 𝐜𝐦𝟐 para metros quadrados

Para converter cm2 para m2, devemos realizar dois avanços para a esquerda.
Logo:
123 cm2 = 123 × 10−2 × 10−2 m2
= 123 × (10−2 )2 m2
= 123 × 10−4 m2
= 0,0123 m2
Converta 232000000000 𝐝𝐦𝟐 para hectares

Lembre-se que o hectare (ha) corresponde a 1 hectômetro quadrado (hm2).
Para converter dm2 para hm2, devemos realizar três avanços para a esquerda.
Logo:
232000000000 dm2 = 232000000000 × 10−2 × 10−2 × 10−2 hm2
= 232000000000 × (10−2 )3 hm2

Aula 03
= 232000000000 × 10−6 hm2

= 232000 hm2
= 232000 ha
A unidade básica de volume derivada da unidade de comprimento é o metro cúbico (𝐦3 ). A partir dos
principais prefixos conhecidos, temos:
• Quilômetro cúbico (km3);

• Hectômetro cúbico (hm3);
• Decâmetro cúbico (dam3);
• Decímetro cúbico (dm3);
• Centímetro cúbico (cm3); e
• Milímetro cúbico (mm3).
Para transitar entre os múltiplos e submúltiplos da unidade de volume derivada da unidade de comprimento,
devemos seguir o seguinte procedimento:
• Para transformar uma determinada unidade de volume derivada da unidade de comprimento em

outra que está mais à direita da tabela, devemos multiplicar por 1000 (ou seja, multiplicar por 𝟏𝟎𝟑 )
cada avanço realizado.
• Para transformar uma determinada unidade de volume derivada da unidade de comprimento em

outra que está mais à esquerda da tabela, devemos dividir por 1000 (ou seja, multiplicar por 𝟏𝟎−𝟑 )
cada avanço realizado.

Aula 03
Converta 32,12 𝐦𝟑 para centímetros cúbicos

Para converter m3 para cm3, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
32,12 m3 = 32,12 × 103 × 103 cm3
= 32,12 × (103 )2 cm3
= 32,12 × 106 cm3
= 32.120.000 cm3
Converta 6.500.000.000.000 𝐦𝐦𝟑 para decâmetros cúbicos

Para converter mm3 para dam3, devemos realizar quatro avanços para a esquerda.
Logo:
6.500.000.000.000 mm3 = 6.500.000.000.000 × 10−3 × 10−3 × 10−3 × 10−3 dam3
= 6.500.000.000.000 × (10−3 )4 dam3
= 6.500.000.000.000 × 10−12 dam3
= 6,5 dam3
Converta 2 𝐤𝐦𝟑 para decímetros cúbicos

Para converter km3 para dm3, devemos realizar quatro avanços para a direita.
Logo:
2 km3 = 2 × 103 × 103 × 103 × 103 dm3
= 2 × (103 )4 dm3
= 2 × 1012 dm3
= 2.000.000.000.000 dm3

Aula 03
Perceba que podemos medir um volume por meio de duas unidades básicas: o litro e metro cúbico. Para
relacionar essas duas formas de se medir um volume, devemos saber que 1l = 1dm3 e, consequentemente,
1ml = 1cm3
1 l = 1 dm3
1 ml = 1 cm3
Caso queiramos converter um múltiplo ou submúltiplo de metro cúbico para um múltiplo ou submúltiplo de
litro, devemos sempre utilizar as igualdades acima.
Converta 5.000.000 dl para metro cúbico

Note que, ao converter decilitros para litros, temos que 5.000.000 dl é igual a 500.000 l.
Como temos 500.000 litros, podemos utilizar a igualdade 1 l = 1 dm3. Logo, temos 500.000 dm3.
Agora basta convertermos 500.000 dm3 para metros cúbicos.
Para converter dm3 para m3, devemos realizar um avanço para a esquerda.
Logo:
500.000 dm3 = 500.000 × 10−3 m3
= 500 m3
Alguns problemas envolvem conversão de unidades de volume para unidades de massa. Especificamente
para a água, temos que 1 litro equivale a 1 quilo, bem como 1 mililitro equivale a 1 grama.

Aula 03
Para a água:
1 l = 1 kg
1 ml = 1 g
Para materiais diferentes da água, deve-se utilizar uma grandeza específica de cada material denominada
densidade (d). Essa grandeza corresponde à razão entre a massa (M) do material e o volume (V) do material.
Mmaterial
dmaterial =
Vmaterial
Se tivermos um óleo com densidade (d) de 0,8 quilogramas por litro e com volume (V) de 2 litros, a massa
(M) desse óleo pode ser obtida por meio da seguinte relação:
Móleo
dóleo =
Vóleo
Móleo = dóleo × Vóleo
Móleo = 0,8 kg/l × 2 l
Móleo = 1,6 kg
Veja como isso já apareceu em uma prova de concurso público.
(CBM DF/2011) Uma dona de casa, ao preparar uma massa de pão, constatou que a receita indicava as
quantidades dos ingredientes em gramas e, não possuindo balança para as medições necessárias, resolveu
usar um copo graduado em mililitros para medir as quantidades dos ingredientes.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
A ação da dona de casa se justifica pois, independentemente do ingrediente, o número que representa a sua
massa, em gramas, será o mesmo, em mililitros.
Comentários:
O número que representa a massa em gramas será o mesmo em mililitros somente para a água, pois, para a
água:
1ml = 1g

Aula 03
A relação entre massa e volume é obtida por uma grandeza denominada densidade, que é específica de cada
material.
Gabarito: ERRADO.
Vamos praticar o conteúdo aprendido no capítulo com algumas questões de concurso público.
(SEE MG/2012) Uma forma de gelo tem 21 compartimentos iguais com capacidade de 8 mL cada. Para encher
totalmente com água três formas iguais a essa é necessário
a) exatamente um litro.
b) exatamente meio litro.
c) mais de um litro.
d) entre meio litro e um litro.
Comentários:
Se temos 3 formas com 21 compartimentos com capacidade de 8ml cada, então o volume total das formas
é 3 × 21 × 8 = 504 ml.
Para converter ml para l, devemos realizar três avanços para a esquerda.
Logo:
504 ml = 504 × 10−1 × 10−1 × 10−1 l
= 504 × 10−3 l
= 0,504 l
É necessário, portanto, entre meio litro e um litro.
Gabarito: Letra D.

Aula 03
(Pref. Osasco/2014) Um caminhão carrega 40 toneladas de sal moído em sacos de 25 quilogramas.

A quantidade total de sacos de sal nesse caminhão é:
a) 160;
b) 1100;
c) 1500;
d) 1600;
e) 16000.
Comentários:
Lembre-se que 1 ton = 1.000 kg. Logo:
40 ton. = 40 × 1.000 kg
= 40.000 kg
Se cada saco apresenta 25kg, o número de sacos é a divisão de 40.000kg por 25kg.
40.000 kg / 25 kg = 1600 sacos
Gabarito: Letra D.
(TRE PE/2011) Sabe-se que 1 hectômetro (1 hm) corresponde a 100 metros, e que 1 hm 2 corresponde a 1
hectare (1 ha). A Fazenda Aurora possui área de 1000 km2, o que corresponde, em hectares, a
a) 10 mil.
b) 100 mil.
c) 1 milhão.
d) 10 milhões.
e) 100 milhões.
Comentários:
Devemos transformar 1000 km2 em hectares, ou seja, transformar em hectômetros quadrados.
Para converter km2 para hm2, devemos realizar um avanço para a direita.
Logo:
1.000 km2 = 1.000 × 102 hm2
= 100.000 hm2

Aula 03
Como 1 hectômetro quadrado equivale a 1 hectare, temos um total de 100 mil hectares.
Gabarito: Letra B.
(Pref. Osasco/2014) A capacidade de certa panela é de 3,6 litros. Amélia pretende encher a panela com água
utilizando um copo de 200cm3.
Quantas vezes Amélia precisará encher o copo com água e despejar na panela até que ela fique cheia?
a) 12 vezes;
b) 18 vezes;
c) 60 vezes;
d) 72 vezes;
e) 180 vezes.
Comentários:
O volume da panela é de 3,6 litros. Como 1l = 1 dm3, o volume da panela é de 3,6 dm3. Vamos converter o
volume da panela para centímetros cúbicos para, assim, poder comparar com o volume do copo.
Para converter dm3 para cm3, devemos realizar um avanço para a direita.
Logo:
3,6 dm3 = 3,6 × 103 cm3
3.600 cm3
O número de vezes que Amélia irá encher o copo para completar a panela é o resultado da divisão entre o
volume da panela e o volume do copo:
3600 cm3 / 200 cm3 = 18 vezes
Gabarito: Letra B.
(PM MG/2015) O resultado da soma, em metros cúbicos, entre 4 hectômetros cúbicos e 20 decâmetros
cúbicos é igual a:
a) 4.020.000 m3
b) 420 m3
c) 42.000 m3
d) 400.200 m3
Comentários:

Aula 03
Devemos transformar 4 hectômetros cúbicos e 20 decâmetros cúbicos em metros cúbicos.

Para converter hm3 para m3, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
4hm3 = 4 × 103 × 103 m3
= 4 × 106 m3
= 4.000.000 m3
Veja que, mesmo sem realizar a soma, poderíamos marcar a letra A, pois as demais alternativas apresentam
valores muito baixos. Para fins didáticos, vamos continuar o exercício.
Para converter dam3 para m3, devemos realizar um avanço para a direita.
Logo:
20 dam3 = 20 × 103 m3
= 20.000 m3
O resultado da soma é, portanto:
4.000.000 m3 + 20.000 m3 = 4.020.000 m3
Gabarito: Letra A.

Aula 03
RESUMO
Potências de dez
Potências de dez
Os expoentes negativos representam o número de casas após a vírgula do número. Portanto, 10
apresenta quatro casas após a vírgula, isto é, três zeros e o dígito 1: 0,0001.
Os expoentes positivos representam o número de zeros presentes no número inteiro. Portanto, 10
Potência de base 10 da forma com 1 ≤ A < 10 e N inteiro. Dois métodos:
− Transformar de potência de 10 para notação científica; ou
− Contar "quantas casas a vírgula deve andar".
Ordem de grandeza
Partindo da notação científica A 10 com 1 ≤ A < 10 e N inteiro. (√10 ≅ 3,16)
− A > √10 → ordem de grandeza é 10 ;
− A < √10 → ordem de grandeza é 10 .
Unidades de medida
Unidades de tempo
1 dia = 24 horas
1 semana = 7 dias

Aula 03
1 ton. = 1.000 kg

1 l = 1 dm3
1 ml = 1 cm3

Para a água, 1 l = 1 kg e 1 ml = 1 g
Para outros materiais, é necessário utilizar o conceito de densidade:

Aula 03
QUESTÕES COMENTADAS – FCC
Potências de dez
(FCC/DPE SP/2013) Escrever um número na notação científica significa expressá-lo como o produto de
dois números reais x e y, tais que: 1 ≤ x < 10 e y é uma potência de 10.
Assim, por exemplo, as respectivas expressões dos números 0,0021 e 376,4, na notação científica, são:
𝟐, 𝟏 × 𝟏𝟎−𝟑 e 𝟑, 𝟕𝟔𝟒 × 𝟏𝟎𝟐
𝟏,𝟐×𝟎,𝟎𝟓𝟒
Com base nessas informações, a expressão do número 𝑵 = na notação científica é
𝟎,𝟔𝟒×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟕
a) 3,75 ×102.
b) 7,5 ×102.
c) 3,75 ×103.
d) 7,5 ×104.
e) 3,75 ×104.
Comentários:
Vamos escrever os números em potências de 10, realizar as contas e depois passar N para a notação
científica.
1,2 = 12 × 10−1
0,054 = 54 × 10−3
0,64 = 64 × 10−2
0,000027 = 27 × 10−6
Logo, podemos escrever N como:
12 × 10−1 × 54 × 10−3
𝑁=
64 × 10−2 × 27 × 10−6
Separando as potências de 10, ficamos com:
12 × 54 10−1 × 10−3
= ×
64 × 27 10−2 × 10−6
Simplificando 54 e 27 por 27, bem como simplificando 12 e 64 por 4, temos:
3×2
= × 10(−1−3)−(−2−6)
16 × 1
3
= × 10(−4)−(−8)
8

Aula 03
= 0,375 × 104
Veja que o resultado obtido não está em notação científica. Vamos resolver isso:
𝑁 = 0,375 × 104
= 0,375 × 101 × 103
= 3,75 × 103
Gabarito: Letra C.
(FCC/TRT 15/2009) Muitas vezes nos deparamos com um número expresso na chamada notação
científica, ou seja, representado como produto de um número x, com 1 ≤ × < 10, por uma potência de 10,
==14b95d==
como mostram os exemplos:

12 300 = 1,23 × 104 e 0,00031 = 3,1 × 10−4
𝟐𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟖
Na notação científica, a representação do valor da expressão é
𝟎,𝟎𝟏𝟒𝟒
a) 1,25 × 103
b) 2,5 × 103
c) 1,25 × 102
d) 2,5 × 10−2
e) 1,25 × 10−2
Comentários:
Vamos escrever os números em potências de 10, realizar as contas e depois passar a expressão para a
notação científica.
225000 = 225 × 103
0,00008 = 8 × 10−5
0,0144 = 144 × 10−4
A expressão fica:
𝟐𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 × 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟖 𝟐𝟐𝟓 × 𝟏𝟎𝟑 × 𝟖 × 𝟏𝟎−𝟓
=
𝟎, 𝟎𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒𝟒 × 𝟏𝟎−𝟒
𝟐𝟐𝟓 × 𝟖 𝟏𝟎𝟑 × 𝟏𝟎−𝟓
= ×
𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟎−𝟒
= 𝟏𝟐, 𝟓 × 𝟏𝟎(𝟑−𝟓)−(−𝟒)
= 𝟏𝟐, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟐

Aula 03
𝟏𝟐, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟐 =
= 𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟏𝟎 × 𝟏𝟎𝟐
𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟏𝟎𝟑
Gabarito: Letra A.
(FCC/TRF 4/2010) Um número escrito na notação científica é expresso pelo produto de um número
racional x por 10n, sendo 1≤ x <10 e n um número inteiro. Dessa forma, a expressão do número
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟒𝟓 . 𝟏𝟖𝟕𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝑵=
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑𝟐𝟓 . 𝟒𝟗𝟎𝟎𝟎
na notação científica é
a) 2,08 ×103.
b) 2,88 ×104.
c) 2,08 ×104.
d) 2,88 ×105.
e) 2,08 ×105.
Comentários:
científica.
0,000000245 = 245 × 10−9
1872000000 = 1872 × 106
0,0000000325 = 325 × 10−10
49000 = 49 × 103
245 × 10−9 × 1872 × 106
𝑁=
325 × 10−10 × 49 × 103
245 × 1872 10−9 × 106
= × −10
325 × 49 10 × 103
= 28,8 × 10(−9+6)−(−10+3)
= 28,8 × 104
Vamos passar para a notação científica:
𝑁 = 28,8 × (104 )
= 28,8 × (10−1 × 105 )
= 2,88 × 105
Gabarito: Letra D.

Aula 03
QUESTÕES COMENTADAS – FCC
Unidades de medida
(FCC/SABESP/2018) Regina trabalha 8 horas por dia em uma empresa e tem 45 minutos de almoço, que
não estão inclusos nas 8 horas de trabalho. A função de Regina exige que ela faça um intervalo de 15
minutos a cada duas horas de trabalho, sendo que esses intervalos de 15 minutos contam no total das 8
horas trabalhadas por dia. Além disso, os intervalos de 15 minutos que ela faz por conta da sua função não
podem ser usados para reduzir o tempo de almoço.
Se em um dia Regina começou a trabalhar às 8 horas e 20 minutos, o horário mais cedo a partir do qual
ela poderá sair do trabalho, tendo usado seus 45 minutos de almoço, é
a) 17 horas e 5 minutos.
b) 16 horas e 45 minutos.
c) 17 horas e 45 minutos.
e) 17 horas e 50 minutos
Comentários:
Note que os intervalos de 15 minutos estão inclusos nas 8 horas de trabalho sem o almoço. Esses intervalos
acabam não interferindo na solução do problema.
Como Regina usou as suas horas de almoço, o tempo total que ela ficou no trabalho, incluindo o tempo de
45min de almoço, é de 8h 45min.
Para se obter o horário de saída, devemos somar 8ℎ 45𝑚𝑖𝑛 ao horário de entrada.
8ℎ20 min + 8ℎ45 min = 16ℎ65𝑚𝑖𝑛
Como o resultado da soma nos retornou um número superior a 60 minutos, devemos converter parte dos
minutos para horas. 65𝑚𝑖𝑛 correspondem a 1ℎ e 5𝑚𝑖𝑛. Logo:
16ℎ e 65 min = (16 + 1)ℎ e 5𝑚𝑖𝑛
= 17ℎ e 5𝑚𝑖𝑛
Gabarito: Letra A.

Aula 03
(FCC/TRF 4/2019) Marco sempre se atrasa. A esposa de Marco pediu que ele levasse seu filho à escola
e adiantou o relógio de Marco em 10 minutos, sem que ele soubesse, para evitar atraso. Marco deixou seu
filho na escola acreditando que tinha se atrasado em 8 minutos, porém, de fato ele estava
a) 2 minutos adiantado.
b) 2 minutos atrasado.
c) 18 minutos atrasado.
d) 18 minutos adiantado.
e) 4 minutos adiantado.
Comentários:
Vamos supor que a aula começa no horário 𝑥.

Como Marco achou que estava 8 minutos atrasado, seu relógio marcava 𝑥 + 8 minutos. Ocorre que o relógio
dele estava 10 minutos adiantados. Isso significa que a hora correta era:
(𝑥 + 8 min) − 10 min = 𝑥 − 2min
Como a hora verdadeira correspondia a 2 minutos a menos do que o horário do início das aulas, isso significa
que Marco estava, em verdade, 2 minutos adiantado em relação ao início da aula.
Gabarito: Letra A.
(FCC/SANASA/2019) Suponha que certo departamento administrativo que lida com as ocorrências de
problemas por falta de água residencial esteja projetando um processo que irá apurar os tipos de
ocorrências e encaminhará as ordens de serviços aos departamentos técnicos. O número de ocorrências a
serem processadas é de 400 por semana e o tempo disponível para processar as ordens de serviços é de
40 horas semanais. O processo deve ser capaz de lidar com o ciclo completo a cada
a) 8 minutos.
b) 10 minutos.
c) 4 minutos.
d) 6 minutos.
e) 12 minutos.
Comentários:
O tempo disponível em cada semana para processar as ordens de serviço, em minutos, é dado por:
40 × 60 = 2.400 minutos
Em uma semana temos 400 ocorrências para serem processadas. Isso significa que precisamos de:

Aula 03
2.400 min
= 6 minutos por ocorrência
400 ocorrências
Gabarito: Letra D.
(FCC/Pref. SJRP/2019) Um filme com duração de 90 minutos é interrompido a cada 10 minutos, após
seu início, para propaganda de dois minutos. Se o filme começar às 19h45min, ele terminará às
a) 21h41min.
b) 21h29min.
c) 21h33min.
d) 21h45min.
e) 21h31min.
Comentários:
Quando temos genericamente n itens que devem ser separados por intervalos, podemos dizer que são
necessários n-1 intervalos.
Para um caso simples, vamos supor que temos 3 garrafas e devemos separá-las. Para esse caso, são
necessários 2 intervalos, pois 3 – 1 = 2.
Voltando ao problema, podemos dizer que o filme de 90 minutos é composto por 9 blocos de 10 minutos.
Entre esses 9 blocos ocorrem apenas 9 − 1 = 8 interrupções para a propaganda.
A duração total das propagandas é dada por:
2 min × 8 interrupções = 16 min
Assim, a duração total do filme com as propagandas é 90min + 16 min = 106min. Como uma hora tem 60min,
a duração total é 1h46min
Se o filme começar às 19h45min, o término pode ser obtido somando-se 1h46min.
19h45 min + 1h46min = (19 + 1)h e (45 + 46)min
= 20h e 91min

Aula 03
Como 91min são 1h31min, o término do filme ocorre às 21h e 31min.
Gabarito: Letra E.
(FCC/METRO SP/2018) Leonardo trabalhou das 10h10 até às 17h45 de um dia, com horário de almoço
das 12h30 até às 13h15. O total de horas trabalhadas por Leonardo nesse dia, desconsiderando seu tempo
de almoço, foi igual a
Comentários:
O tempo de trabalho, incluindo o almoço, foi de:
𝟏𝟕𝐡𝟒𝟓𝐦𝐢𝐧 − 𝟏𝟎𝐡𝟏𝟎𝐦𝐢𝐧 =
(𝟏𝟕 − 𝟏𝟎)𝐡 𝐞 (𝟒𝟓 − 𝟏𝟎)𝐦𝐢𝐧 =
𝟕𝐡 𝟑𝟓𝐦𝐢𝐧
Como o horário de almoço foi de 12h30min às 13h15min devemos subtrair os horários para obter o tempo
total de almoço. Note que, para subtrairmos os minutos, devemos tratar 13h 15min como 12h 75min. Logo,
o tempo de almoço foi:
𝟏𝟐𝐡𝟕𝟓𝐦𝐢𝐧 − 𝟏𝟐𝐡𝟑𝟎𝐦𝐢𝐧
= (𝟏𝟐 − 𝟏𝟐)𝐡 𝐞 (𝟕𝟓 − 𝟑𝟎)𝐦𝐢𝐧
𝟒𝟓 𝐦𝐢𝐧
O tempo de trabalho desconsiderando o tempo de almoço é:
𝟕𝐡𝟑𝟓 𝐦𝐢𝐧 − 𝟒𝟓𝐦𝐢𝐧
= 𝟔𝐡𝟗𝟓 𝐦𝐢𝐧 − 𝟒𝟓𝐦𝐢𝐧
= 𝟔𝐡 𝐞 (𝟗𝟓 − 𝟒𝟓)𝐦𝐢𝐧
= 𝟔𝐡 𝐞 𝟓𝟎𝐦𝐢𝐧
Gabarito: Letra E.

Aula 03
(FCC/TRT 4/2015) O estacionamento de um hospital cobra o valor fixo de R$ 5,00 por até duas horas de
permanência do veículo, e 2 centavos por minuto que passar das duas primeiras horas de permanência.
Um veículo que permanece das 9h28 de um dia até as 15h08 do dia seguinte terá que pagar ao
estacionamento
a) R$ 39,20.
b) R$ 36,80.
c) R$ 41,80.
d) R$ 39,80.
e) R$ 38,20.
Comentários:
Primeiramente, vamos calcular o tempo total que o veículo permaneceu no estacionamento. O tempo das
9h28min de um dia até as 15h08min do mesmo dia é dado por:
15ℎ08 min − 9ℎ28min
14ℎ68 min − 9ℎ28𝑚𝑖𝑛
(14 − 9)ℎ e (68 − 28)𝑚𝑖𝑛
5ℎ 𝑒 40𝑚𝑖𝑛
Das 15h08min de um dia até as 15h08min do dia seguinte, temos 24h. Logo, o tempo total em que o veículo
ficou estacionado é:
5ℎ40 min + 24ℎ

29ℎ40𝑚𝑖𝑛
O tempo em que o carro ficou além das 2h de permanência é 27h40min. Esse tempo em minutos é dado
por:
27 × 60 + 40 = 𝟏𝟔𝟔𝟎 𝐦𝐢𝐧𝐮𝐭𝐨𝐬
O valor gasto pelo tempo além das 2h de permanência é:
1660 min × 2 centavos/min = 3320 centavos
3320
3320 centavos corresponde, em reais, a = 𝑅$ 33,20. Para obter o valor total a ser pago, devemos somar
100
os 5 reais das duas primeiras horas:
33,20 + 5,00 = 𝑅$ 38,20

Gabarito: Letra E.

Aula 03
(FCC/TRT 12/2013) A partir de meio-dia um relógio de ponteiros começa a atrasar 2 segundos e 2

décimos de segundo a cada 1 minuto. Sendo assim, no horário correto das 16h desse mesmo dia, o
ponteiro dos segundos desse relógio estará apontando para a marcação do mostrador correspondente ao
número
a) 12.
b) 43.
c) 34.
d) 48.
e) 17.
Comentários:
A cada minuto o relógio atrasa 2 segundos e 2 décimos de segundo, ou seja, 2,2 segundos.
No horário correto das 16h desse mesmo dia, terão se passado, em relação ao meio-dia:
16 − 12 = 4 horas
Essas 4 horas transcorridas correspondem a:
4 × 60 = 240 minutos
O atraso total ocorrido em 240 minutos é:
240 × 2,2 = 528 segundos
Para obter o atraso em minutos, devemos dividir o número por 60. Ao dividir 528 por 60, encontramos o
divisor 8 e o resto 48. Logo:
528 segundos = 8min e 48s
Como o horário correto é 16h e o relógio está atrasado 8min e 48s, o valor mostrado pelo relógio é:
16h − 8min48s
= 15h 59 min 60s − 8 min 48s
= 15h 51min 12s
Logo, o ponteiro dos segundos estará apontando para a marcação correspondente ao número 12.
Gabarito: Letra A.

Aula 03
(FCC/MP-SE/2010) Em meio a uma conversa com seu amigo Astolfo, Pablo comentou:
− À meia noite de ontem meu relógio marcava a hora certa e, a partir de então, passou a atrasar 12
minutos por hora, até que, há 8 horas atrás, quando marcava 4 horas e 48 minutos, parou por completo.
Você pode me dizer que horas são agora?
Considerando que, nesse instante, o relógio de Astolfo marcava a hora certa e ele respondeu corretamente
à pergunta feita, a resposta que Pablo recebeu foi:
b) 13 horas.
d) 14 horas.
Comentários:
Vamos determinar o horário real em que o relógio parou de funcionar (8h atrás).
Note que, se o relógio parou de funcionar no horário correto de 𝒙 horas, o atraso total corresponde a 𝟏𝟐𝒙
minutos, pois o relógio atrasa 12 minutos por hora.
O valor marcado pelo relógio corresponde ao horário real menos o atraso total. Logo:
Horário mostrado pelo relógio = Horário real − Atraso

4h 48 min = x h − 12x min
Vamos passar todos os valores para minutos:
(4 × 60 + 48) min = 60x min − 12x min

288 = 48x
x= 6
O relógio, portanto, parou de funcionar no horário correto de 𝒙 = 𝟔 horas.
Como o relógio parou de funcionar 8h atrás, a hora atual é 6 + 8 = 14 horas.
Gabarito: Letra D.
(FCC/SABESP/2017) Um rolo de barbante possui 5 metros e 40 centímetros. Retirando-se 500 milímetros

de barbante desse rolo ainda sobram
a) 5,10 m.
b) 4,46 m.
c) 4,10 m.

Aula 03
d) 4,90 m.
e) 5,35 m.
Comentários:
Sabe-se que o prefixo centi corresponde a 10−2 e o prefixo mili corresponde a 10−3. Para responder a
pergunta, devemos realizar a operação:
5m + 40𝐜m − 500𝐦m
= 5m + 40 × 𝟏𝟎−𝟐 m − 500 × 𝟏𝟎−𝟑 m
= 5m + 0,4m − 0,5m
4,9 m
Gabarito: Letra D.
(FCC/SABESP/2018) O are é uma unidade de área que corresponde a 100 metros quadrados, ao passo
que o hectare equivale a 100 ares. O alqueire paulista, por sua vez, equivale a 2,42 hectares e o alqueire
baiano, a 4 alqueires paulistas.
Correspondem a 1 alqueire baiano:
a) 104 metros quadrados.
b) 4×104 metros quadrados.
c) 2,42×105 metros quadrados.
d) 9,68×105 metros quadrados.
e) 9,68×10 4 metros quadrados.
Comentários:
Vamos calcular 1 alqueire baiano de acordo com as correspondências indicadas pela questão:
1 alqueire baiano = 4 alqueires paulistas
= 4 × (2,42 𝐡𝐞𝐜𝐭𝐚𝐫𝐞𝐬)
= 4 × 2,42 × 100 ares
Como o are vale 100 𝑚2 , temos:
4 × 2,42 × 100 𝐚𝐫𝐞𝐬
= 4 × 2,42 × 100 × 𝟏𝟎𝟎 𝐦𝟐
= 9,68 × 102 × 102 m2

Aula 03
= 9,68 × 104 m2
Temos, portanto, que 1 alqueire baiano corresponde a 9,68×10 4 metros quadrados.
Gabarito: Letra E.
(FCC/FUNAPE/2017) Toda a população adulta de 2.120.000 habitantes de um país será vacinada contra
determinado vírus. O governo do país comprou 6 m3 da vacina. A dose de vacina é de 1,5 mL, e cada
habitante adulto tem que receber duas doses. Sabendo que 1 mL corresponde à 1 cm 3, no programa de
vacinação de adultos descrito,
a) sobrarão 120 mil doses de vacina.
b) faltarão 12 mil doses de vacina.
c) sobrarão 60 mil doses de vacina.
d) faltarão 240 mil doses de vacina.
e) faltarão 120 mil doses de vacina.
Comentários:
A questão não foi muito clara quanto ao fato de todos os 2.120.000 habitantes do país serem adultos.
Devemos considerar isso para resolver a questão.
Vamos converter os 6m3 de vacina para cm3 . Para tanto, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
6 m3 = 6 × 103 × 103 cm3
= 6 × (103 )2 cm3
= 6 × 106 cm3
Como a dose da vacina é de 1,5ml e 1 ml = 1cm3 , então cada dose de vacina apresenta 1,5cm3 .
O total de doses compradas é dado por:

6 × 106 cm3
= 4 × 106 = 4.000.000 doses
1,5 cm3 por dose

Aula 03
Como temos 2.120.000 habitantes adultos e cada adulto toma 2 doses, o total de doses necessárias para
vacinar a população é:
2.120.000 × 2 = 4.240.000 doses
Observe que o número de doses compradas não é suficiente para vacinar os adultos. Faltarão:
4.240.000 − 4.000.000 = 240.000 doses

Gabarito: Letra D.
(FCC/PM MG/2012) Um certo tipo de medicamento é armazenado em tambores cilíndricos, ocupando

1,20 m³ de seu volume. Esse medicamento será distribuído nas farmácias em frascos de 250 mililitros.
Então, com o conteúdo de um tambor serão obtidos
a) 4200 frascos.
b) 4800 frascos.
c) 5200 frascos.
d) 6000 frascos.
Comentários:
Sabemos que 1ml = 1cm3. Vamos transformar o volume do tambor para centímetros cúbicos para termos o
volume em mililitros.
Logo:
1,2 m3 = 1,2 × 103 × 103 cm3
= 1,2 × (103 )2 cm3
= 1,2 × 106 cm3
Sabemos que 1ml = 1cm3. Logo, o tambor apresenta 1,2 × 106 ml. Para sabermos quantos frascos podem
ser obtidos de um tambor, basta dividirmos o volume do tambor pelo volume do frasco:
1,2 × 106 ml 1200 × 103

= = 4,8 × 103 frascos
250 ml 250

Aula 03
Logo, trata-se de 4.800 frascos.
Gabarito: Letra B.
(FCC/SABESP/2014) Uma folha de papel possui espessura de 0,1 mm. Dez milhões de folhas iguais a
essa e empilhadas perfazem uma altura que poderia corresponder, aproximadamente, à
a) altura de um poste de eletricidade.
b) distância da Terra à Lua.
c) altura de uma bicicleta.
d) altura de uma montanha.
e) altura de um rato.
Comentários:
1 milhão corresponde a 106 . Temos então:
10 mihões = 10 × 106 folhas
Sabemos que o prefixo mili (m) corresponde a 10−3. Logo, a espessura de uma folha é:
0,1 𝐦m = 0,1 × 𝟏𝟎−𝟑 m
A altura total é dada pelo produto da espessura pelo número de folhas:
(0,1 × 10−3 m) × (10 × 106 ) = 103 m
Temos, portanto, uma altura de 103 = 1.000 metros. Dentre as alternativas apresentadas, a única que pode
ter uma altura de 1.000 metros é uma montanha.
Gabarito: Letra D.
(FCC/TRT 4/2011) Sabe-se que, num dado instante, a velocidade de um veículo era v = 0,0125 km/s.
Assim sendo, é correto afirmar que, em metros por hora, v seria igual a:
a) 45 000.
b) 25 000.
c) 7 500.
d) 4 500.
e) 2 500.
Comentários:

Aula 03
Sabemos que 1 h = 3.600 segundos. Logo:

𝟏
𝐬𝐞𝐠𝐮𝐧𝐝𝐨 = 𝐡
𝟑. 𝟔𝟎𝟎
Sabemos também que o prefixo quilo corresponde a 𝟏𝟎𝟑 . Logo, a nossa velocidade pode ser reescrita por:
0,0125 𝐤m
𝑣=
𝐬𝐞𝐠𝐮𝐧𝐝𝐨
0,0125 × 𝟏𝟎𝟑 m
=
𝟏
𝟑𝟔𝟎𝟎 𝐡
12,5 m
=
1 h
3600
𝑚
= 12,5 × 3600
ℎ
𝑚
= 45.000
ℎ
Logo, a velocidade em metros por hora é 45.000 m/h.
Gabarito: Letra A.
(FCC/TRF 4/2010) Considere que:

1 milissegundo (ms) = 10−3 segundo
1 microssegundo (μs) = 10−6 segundo
1 nanossegundo (ns) = 10−9 segundo
1 picossegundo (ps) = 10−12 segundo
Nessas condições, a soma 1 ms + 10 μs + 100 ns + 1 000 ps NÃO é igual a
a) 1 010 101 000 ps.
b) 1 010 101 ns.
c) 1 0 101,01 μs.
d) 1,010101 ms.
e) 0,001010101 s.
Comentários:

Aula 03
Os prefixos mili (m), micro(μ), nano (n) e pico (p) correspondem a, respectivamente, 10−3 , 10−6 , 10−9 e
10−12 . Vamos substituir os prefixos por potências de 10 na soma:
1 𝐦s + 10 𝛍s + 100 𝐧s + 1 000 𝐩s
= (1 × 10−3 + 10 × 10−6 + 100 × 10−9 + 1000 × 10−12 )s
= (1 × 10−3 + 101 × 10−6 + 102 × 10−9 + 103 × 10−12 ) s
= 10−3 + 10−5 + 10−7 + 10−9 s
= 0,001 + 0,00001 + 0,000001 + 0,00000001 s
= 0,001010101 s
Devemos encontrar a alternativa que não corresponde a 0,001010101 s.
a) 1010101000 𝐩s = 1010101000 × 𝟏𝟎−𝟏𝟐 s = 0,001010101 s. Corresponde ao valor encontrado.
b) 1010101 𝐧s = 1010101 × 𝟏𝟎−𝟗 s = 0,001010101 s. Corresponde ao valor encontrado
c) 10101,01 𝛍s = 10101,01 × 𝟏𝟎−𝟔 s = 0,01010101. Este é o gabarito, pois não corresponde ao valor
encontrado.
d) 1,010101 𝐦s = 1,010101 × 𝟏𝟎−𝟐 s = 0,001010101 s. Corresponde ao valor encontrado
e) Essa alternativa apresenta exatamente o valor encontrado em segundos.
Gabarito: Letra C.

Aula 03
(FCC/TCE-SP/2008) A tabela abaixo permite exprimir os valores de certas grandezas em relação a um

valor determinado da mesma grandeza tomado como referência. Os múltiplos e submúltiplos decimais
das unidades derivadas das unidades do Sistema Internacional de Unidades (SI) podem ser obtidos direta
ou indiretamente dos valores apresentados e têm seus nomes formados pelo emprego dos prefixos
indicados.
(Quadro Geral de Unidades de Medida, 2.ed. − INMETRO. Brasília, 2000)
==14b95d==
Assim, por exemplo, se a unidade de referência fosse o metro (m), teríamos:

12 500 μm (micrometros) = 12 500 × 10−6 m (metros) = 0,0125 m (metros)
(𝟎,𝟒𝟖𝐌𝐖)×(𝟎,𝟓𝛍𝐖)
Considerando o watt (W) como unidade de referência, a expressão é equivalente a:
𝟏,𝟓𝐤𝐖
a) 160 μW
b) 32 mW
c) 1,6 cW
d) 0,0032 dW
e) 0,000016 kW
Comentários:
Note que 𝐌 = 106 , 𝛍 = 10−6 e 𝐤 = 103 . Vamos substituir os valores na expressão e separar a unidade de
referência watt (W):
(0,48𝐌W) × (0,5𝛍W)
1,5𝐤W
0,48 × 𝟏𝟎𝟔 × 0,5 × 𝟏𝟎−𝟔 𝐖 × 𝐖
= ×
1,5 × 𝟏𝟎3 𝐖
Podemos simplificar a unidade de referência watt (W) e isolar as potências de 10.

Aula 03
0,48 × 0,5 𝟏𝟎𝟔 × 𝟏𝟎−𝟔

= × ×𝐖
1,5 𝟏𝟎𝟑
= 0,16 × 10(6−6)−(3) W
= 0,16 × 10−3 W
Vamos reescrever o resultado obtido sem as casas decimais:

= (16 × 10−2 ) × 10−3 W
= 16 × 10−5 W
Devemos agora encontrar nas alternativas algo que corresponda a 16 × 10−5 W. Note que a alternativa A é
a correta, pois:
160 μW = (160) × 10−6 W
(16 × 10) × 10−6 W
= 16 × 10−5 W
Gabarito: Letra A.

Aula 03
QUESTÕES COMENTADAS
Potências de dez
FCC
𝟐, 𝟏 × 𝟏𝟎−𝟑 e 𝟑, 𝟕𝟔𝟒 × 𝟏𝟎𝟐
𝟏,𝟐×𝟎,𝟎𝟓𝟒
Com base nessas informações, a expressão do número 𝑵 = 𝟎,𝟔𝟒×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟕
a) 3,75 ×102.
b) 7,5 ×102.
c) 3,75 ×103.
d) 7,5 ×104.
e) 3,75 ×104.
Comentários:
científica.
1,2 = 12 × 10−1
0,054 = 54 × 10−3
0,64 = 64 × 10−2
0,000027 = 27 × 10−6
12 × 10−1 × 54 × 10−3
𝑁=
64 × 10−2 × 27 × 10−6
Separando as potências de 10, ficamos com:
12 × 54 10−1 × 10−3
= ×
64 × 27 10−2 × 10−6
Simplificando 54 e 27 por 27, bem como simplificando 12 e 64 por 4, temos:
3×2
= × 10(−1−3)−(−2−6)
16 × 1

Aula 03
3
= × 10(−4)−(−8)
8
= 0,375 × 104
𝑁 = 0,375 × 104
= 0,375 × 101 × 103
= 3,75 × 103
Gabarito: Letra C.
12 300 = 1,23 × 104 e 0,00031 = 3,1 × 10−4
𝟐𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟖
Na notação científica, a representação do valor da expressão 𝟎,𝟎𝟏𝟒𝟒
é
a) 1,25 × 103
b) 2,5 × 103
c) 1,25 × 102
d) 2,5 × 10−2
e) 1,25 × 10−2
Comentários:
Vamos escrever os números em potências de 10, realizar as contas e depois passar a expressão para a
notação científica.
225000 = 225 × 103
0,00008 = 8 × 10−5
0,0144 = 144 × 10−4
A expressão fica:
𝟐𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 × 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟖 𝟐𝟐𝟓 × 𝟏𝟎𝟑 × 𝟖 × 𝟏𝟎−𝟓
=
𝟎, 𝟎𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒𝟒 × 𝟏𝟎−𝟒
𝟐𝟐𝟓 × 𝟖 𝟏𝟎𝟑 × 𝟏𝟎−𝟓
= ×
𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟎−𝟒
= 𝟏𝟐, 𝟓 × 𝟏𝟎(𝟑−𝟓)−(−𝟒)
= 𝟏𝟐, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟐

Aula 03
𝟏𝟐, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟐 =
= 𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟏𝟎 × 𝟏𝟎𝟐
𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟏𝟎𝟑
Gabarito: Letra A.
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟒𝟓 . 𝟏𝟖𝟕𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝑵=
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑𝟐𝟓 . 𝟒𝟗𝟎𝟎𝟎
na notação científica é ==14b95d==
a) 2,08 ×103.
b) 2,88 ×104.
c) 2,08 ×104.
d) 2,88 ×105.
e) 2,08 ×105.
Comentários:
científica.
0,000000245 = 245 × 10−9
1872000000 = 1872 × 106
0,0000000325 = 325 × 10−10
49000 = 49 × 103
245 × 10−9 × 1872 × 106
𝑁=
325 × 10−10 × 49 × 103
245 × 1872 10−9 × 106
= × −10
325 × 49 10 × 103
= 28,8 × 10(−9+6)−(−10+3)
= 28,8 × 104
Vamos passar para a notação científica:
𝑁 = 28,8 × (104 )
= 28,8 × (10−1 × 105 )
= 2,88 × 105
Gabarito: Letra D.

Aula 03
FGV
(FGV/CM Recife/2014) O corpo humano possui cerca de 50 bilhões de células e a população brasileira é
de cerca de 200 milhões de habitantes.
A quantidade de células de toda a população brasileira é cerca de:
a) 1016;
b) 1017;
c) 1018;
d) 1019;
e) 1020.
Comentários:
O número de células do corpo humano é cerca de:
50.000.000.000 = 5 × 1010
A população brasileira em número de habitantes é cerca de:
200.000.000 = 2 × 108
A quantidade de células de toda população brasileira pode ser obtida pelo produto do número de células
do corpo humano pela população brasileira.
(5 × 1010 ) × (2 × 108 )
= (5 × 2) × (1010 × 108 )
= 10 × 1010 × 108
= 101+10+8
= 1019
Gabarito: Letra D.
VUNESP
(VUNESP/Pref. Sorocaba/2006) Escrevendo-se por extenso o resultado da expressão 2,5 × 104, tem-se:
a) duzentos e cinquenta.
b) vinte e cinco mil.
c) duzentos e cinquenta mil.
d) vinte e cinco milhões.

Aula 03
e) duzentos e cinquenta milhões.
Comentários:
Para desenvolver 2,5 × 104 , a vírgula entre o 2 e o 5 deve "andar quatro casas". Isso significa que:
2,5 × 104 = 25.000
Temos, portanto, vinte e cinco mil.
Gabarito: Letra B.

Aula 03
QUESTÕES COMENTADAS
Unidades de medida
CEBRASPE
(CESPE/CAGE RS/2018) O preço do litro de determinado produto de limpeza é igual a R$ 0,32. Se um

recipiente tem a forma de um paralelepípedo retângulo reto, medindo internamente 1,2 dam × 125 cm ×
0,08 hm, então o preço que se pagará para encher esse recipiente com o referido produto de limpeza será
igual a
a) R$ 3,84.
b) R$ 38,40.
c) R$ 384,00.
d) R$ 3.840,00.
e) R$ 38.400,00.
Comentários:
Note que temos o valor do litro do produto de limpeza: R$ 0,32 por litro. Devemos, portanto, obter o volume
do recipiente em litros. Como 1 l = 1 dm3, podemos obter o volume do recipiente em dm3.
Vamos converter cada uma das dimensões do paralelepípedo para decímetros.
Para converter dam para dm, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
1,2 dam = 1,2 × 10 × 10 dm
= 1,2 × 102 dm
= 120 dm
Para converter cm para dm, devemos realizar um avanço para a esquerda.

Aula 03
Logo:
125 cm = 125 × 10−1 dm
= 12,5 dm
Para converter hm para dm, devemos realizar três avanços para a esquerda.
Logo:
0,08 hm = 0,08 × 10 × 10 × 10 dm
= 0,08 × 103 dm
= 80 dm
O volume de um paralelepípedo é dado pelo produto de suas três dimensões.
1,2 dam × 125 cm × 0,08 hm
= 120 dm × 12,5 dm × 80 dm
= 𝟏𝟐𝟎. 𝟎𝟎𝟎 𝐝𝐦𝟑
Como 1 l = 1 dm3, o volume do paralelepípedo é 120.000 litros.
O preço que se pagará para encher o recipiente é:
120.000 l × R$ 0,32 por litro
= R$ 38.400,00
Gabarito: Letra E.

Aula 03
(CESPE/CPRM/2016) A represa X, que abastece de água determinada cidade, tem capacidade para 480
milhões de metros cúbicos de água.
A capacidade da represa X é de
a) 4.800 km³.
b) 0,48 km³.
c) 4,8 km³.
d) 48 km³.
e) 480 km³.
Comentários:
A capacidade informada é de 480.000.000 m3. Devemos transformar essa capacidade km3.

Para converter m3 para km3, devemos realizar três avanços para a esquerda.
Logo:
480.000.000 m3 = 480.000.000 × 10−3 × 10−3 × 10−3 km3
= 480.000.000 × (10−3 )3 km3
= 480.000.000 × 10−9 km3
0,48 km3
Gabarito: Letra B.
Se, em determinado dia, a água contida na represa X representava 35% de sua capacidade máxima, então,
nesse dia, havia na represa
a) 168 milhões de litros de água.

b) 312 milhões de litros de água.
c) 384 mil litros de água.
d) 312 mil litros de água.
e) 168 bilhões de litros de água.

Aula 03
Comentários:
A capacidade informada é de 480.000.000 m3. 35% dessa capacidade corresponde a:
35
× 480.000.000 m3 = 168.000.000 m3
100
As alternativas apresentam esse volume em litros. Sabemos que 1l = 1 dm3. Portanto, devemos
transformar o volume de m3 para dm3.
Para converter m3 para dm3, devemos realizar um avanço para a direita.
Logo:
168.000.000 m3 = 168.000.000 × 103 dm3
= 168.000.000.000 dm3
Trata-se, portanto, de 168.000.000.000 litros de água, isto é, 168 bilhões de litros de água.
Gabarito: Letra E.
(CESPE/MDIC/2014) Caso o volume de cada unidade de determinado produto vendido pela loja Lik seja
de 1.800 cm3, então, se 200 unidades desse produto forem acondicionadas em uma única embalagem, o
volume dessa embalagem será inferior a 0,3 m 3.
Comentários:
O volume total correspondente às 200 unidades é:
200 × 1.800 cm3
= 360.000 cm3
Para converter cm3 para m3, devemos realizar dois avanços para a esquerda.

Aula 03
Logo:
360.000 cm3 = 360.000 × 10−3 × 10−3 m3
= 360.000 × (10−3 )2 m3
= 360.000 × 10−6 m3
= 0,36 m3
Logo, o volume da embalagem que comporta as 200 unidades deve ser maior do que 0,3 m3.
Gabarito: ERRADO.
(CESPE/MIN/2013) Julgue o seguinte item, relativo a sistemas numéricos e sistema legal de medidas.
Considere que, para garantir o abastecimento de água durante determinado período de seca, tenha sido
construído, em uma propriedade, um reservatório com capacidade para armazenar 10.000 dm3 de água.
Nesse caso, o reservatório não transbordará se nele forem depositados 20.000 L de água.
Comentários:
Lembre-se que 1l = 1dm3. Logo, a capacidade do reservatório dada por 10.000 dm3 corresponde a 10.000
litros.
Portanto, o reservatório transbordará se nele forem depositados 20.000 litros.
Gabarito: ERRADO.
Texto para as próximas questões

Considere que a empresa X tenha disponibilizado um aparelho celular a um empregado que viajou em missão
de 30 dias corridos. O custo do minuto de cada ligação, para qualquer telefone, é de R$ 0,15. Nessa situação,
considerando que a empresa tenha estabelecido limite de R$ 200,00 e que, após ultrapassado esse limite, o
empregado arcará com as despesas, julgue os itens a seguir.
(CESPE/PC DF/2013) Se, ao final da missão, o tempo total de suas ligações for de 20 h, o empregado não
pagará excedente.

Aula 03
(CESPE/PC DF/2013) Se, nos primeiros 10 dias, o tempo total das ligações do empregado tiver sido de 15
h, então, sem pagar adicional, ele disporá de mais de um terço do limite estabelecido pela empresa.
Comentários:
Questão 06
O valor estabelecido como limite é de R$ 200,000. Devemos verificar se em 20h esse valor de 200 reais não
foi ultrapassado.
Em 20h, o total de minutos é:
20 × 60 = 1.200 min
Como o custo da ligação é de R$ 0,15/min, o total gasto em 20h é:
1200 min × 0,15 reais/min = 𝟏𝟖𝟎 𝐫𝐞𝐚𝐢𝐬
Logo, o empregado não pagará excedente, pois não ultrapassou o limite de 200 reais. O gabarito, portanto,
é CERTO.
Questão 07
Vamos verificar o valor em reais dispendido em 15 horas.

Em 15h, o total de minutos é:
15 × 60 = 900 min
Como o custo da ligação é de R$ 0,15/min, o total gasto em 15h é:
900 min × 0,15 reais/min = 𝟏𝟑𝟓 𝐫𝐞𝐚𝐢𝐬
Note, portanto, que ainda restam:
200 − 135 = 𝟔𝟓 𝐫𝐞𝐚𝐢𝐬
Esse valor é inferior a 1/3 do limite estabelecido pela empresa, pois 200/3 = 66,66 …
Logo, é ERRADO afirmar que o empregado disporá de mais de um terço do limite estabelecido pela empresa.
Gabarito: 06 - CERTO. 07 - ERRADO.
(CESPE/TCE-RS/2013) A respeito do controle e manutenção dos 48 veículos de um órgão público, julgue

o item seguinte.
Se o porta-malas de um desses veículos tiver capacidade para 1.143 L, então é correto afirmar que a
capacidade do porta-malas desse veículo é de 11, 43 dm3.

Aula 03
Comentários:
Lembre-se que 1l = 1dm3. Logo, a capacidade do porta-malas de 1.143 l corresponde a 1.143 dm3.
Gabarito: ERRADO.
(CESPE/MIN/2013) Julgue o seguinte item, relativo a sistemas numéricos e sistema legal de medidas. Se
a área da fazenda Y for igual a 23 km2 e a área da fazenda Z for igual a 2.300.000 m2, então a área da
fazenda Y será menor que a da fazenda Z.
Comentários:
Para comparar as áreas, devemos tê-las na mesma unidade. Vamos transformar a área da fazenda Y (23 km2)
para metros quadrados.
Para converter km2 para m2, devemos realizar três avanços para a direita.
Logo:
23 km3 = 23 × 102 × 102 × 102 m2
= 23 × (102 )3 m2
= 23 × 106 m2
= 23.000.000 m2
Note que a área da fazenda Y é maior do que a área da fazenda Z, pois 23.000.000 m2 é maior do que
2.300.000 m2 .
Gabarito: ERRADO.
(CESPE/PRF/2012) Considere que o interior de um recipiente tenha a forma de um paralelepípedo

retângulo de base quadrada de lado medindo 50 cm e altura, 40 cm. Considere, ainda, que esse recipiente
tenha sido enchido com um combustível homogêneo composto de gasolina pura e álcool e que 40% do
combustível constitua-se de álcool.
Com base nessas informações, julgue o item subsequente.

Aula 03
Se o recipiente estiver assentado sobre um plano horizontal e 30 litros do combustível forem retirados, a
altura do combustível que restou no recipiente será inferior a 30 cm.
Comentários:
O recipiente cheio de combustível é um paralelepípedo com base quadrada cujo lado mede 50 cm. A altura
do recipiente é dada por 40 cm.
Foram retirados 30 litros de combustível. Como 1 l = 1 dm3, foram retirados 30 dm3 de combustível.
Devemos transformar esse volume de combustível retirado em cm3.
Logo:
30 dm3 = 30 × 103 cm3
= 30.000 cm3
Esse volume de 30.000 cm3 foi retirado de um recipiente em forma paralelepípedo com uma base quadrada.
A altura hretirado correspondente a esse volume é tal que:
(Área da base do recipiente) × hretirado = 30.000 cm3
50 cm × 50 cm × hretirado = 30.000 cm3
30.000 cm3
hretirado =
50 cm × 50 cm
hretirado = 12 cm

Aula 03
Logo, a altura de combustível que restou é:
40 cm − 12cm = 28cm
Logo, a altura do combustível que restou no recipiente será inferior a 30 cm.
Gabarito: CERTO.
(CESPE/PC ES/2011) Os policiais da delegacia de defesa do consumidor apreenderam, em um

supermercado, 19,5 kg de mercadorias impróprias para o consumo: potes de 150 g de queijo e peças de
160 g de salaminho.
Com base nessa situação, julgue o item a seguir.
Se 80 potes de queijo foram apreendidos, então foram apreendidos menos de 8 kg de salaminho.
Comentários:
Temos 80 potes de queijo e cada pote tem uma massa de 150 g. Logo, o total de queijo apreendido é:
80 potes × 150 g/pote = 12.000 g
Para transformar g para kg, devemos avançar três casas para a esquerda.
Logo:
12.000 g = 12.000 × 10−1 × 10−1 × 10−1 kg
= 12.000 × 10−3 kg
= 12 kg
Como temos 12 kg de queijo, o total apreendido de salaminho é:

Aula 03
19,5 kg − 12 kg = 7,5 kg
Portanto, foram apreendidos menos de 8kg de salaminho.
Gabarito: CERTO.
(CESPE/ANAC/2009) Considerando que uma torneira totalmente aberta despeje 10 L de água em um

tanque no tempo de 1 min e assumindo que essa vazão seja mantida, julgue o item seguinte.
Se o tanque tiver capacidade para 1.000 L, a água vertida pela torneira atingirá 85% da capacidade do
tanque em 1 hora e 25 minutos.
Comentários:
85% da capacidade do tanque corresponde a 850 litros:
85
× 1.000 l = 850 l
100
Como em um tempo de 1 minuto há um despejo de 10 litros, o tempo total para preencher 850 litros é:
850 l
= 85 min
10 l/min
Ao dividir 85 min por 60, obtém-se quociente 1 e resto 25. Logo, 85 min corresponde a 1 hora e 25 minutos.
Gabarito: CERTO.
(CESPE/FINEP/2009) Se uma fazenda de área igual a 1,04 km 2 for vendida por R$ 46.800.000, então o
preço de cada metro quadrado dessa fazenda custará, em média,
a) R$ 4,50.
b) R$ 45,00.
c) R$ 450,00.
d) R$ 4.500,00.
e) R$ 45.000,00.
Comentários:

Aula 03
Para converter km2 para m2, devemos realizar três avanços para a direita.
Logo:
1,04 km2 = 1,04 × 102 × 102 × 102 m2
= 1,04 × (102 )3 m2
= 1,04 × 106 m2
A propriedade foi vendida por:
R$ 46.800.000 = R$ 46,8 × 106
O preço médio do metro quadrado é:
46,8 × 106 reais 46,8 reais

= = 45 reais/m2
1,04 × 106 m2 1,04 m2
Gabarito: Letra B.
(CESPE/TJ RR/2006) Considere que um caminhão-tanque, com capacidade para 10.000 L de água,
distribui diariamente água para 25 famílias carentes de uma região onde a seca predomina durante a maior
parte do ano. Se cada uma dessas famílias recebe a mesma quantidade de água, é correto afirmar que,
diariamente, cada família recebe
a) 1 m3 de água.
b) 400.000 cm3 de água.
c) 4 m3 de água.
d) 400 m3 de água.
Comentários:
Se temos 10.000 litros de água para serem distribuídos igualmente para 25 famílias, cada família recebe
10.000 l
= 400 l
25

Aula 03
Como 1l = 1dm3, cada família recebe 400 dm3.
Logo:
400 dm3 = 400 × 103 cm3
= 400.000 cm3
Portanto, cada família recebeu 400.000 cm3 de água.
Gabarito: Letra B.
(CESPE/TJ RR/2006) Um ano bissexto tem 366 dias. Então é correto afirmar que todo ano bissexto tem
a) mais de 8.800 horas.
b) mais de 520.000 minutos.
c) mais de 53 semanas completas de 7 dias.
d) mais de 55 semanas de lua cheia.
Comentários:
Sabemos que 1 dia tem 24 horas. Logo, em um ano bissexto, tem-se:
366 × 24 = 8784 h
Note, portanto que a letra A está errada.
Como uma hora tem 60 minutos, o total de minutos em um ano bissexto é:
8784 × 60 = 527.040 min
O gabarito, portanto, é a letra B.
As letras C e D estão erradas. Em um ano com 366 dias temos 52 semanas completas e 2 dias. Isso porque,
ao dividir 366 por 7, encontra-se o quociente 52 e o resto 2.
Gabarito: Letra B.

Aula 03
CESGRANRIO
(CESGRANRIO/TRANSPETRO/2018) Às 5 da tarde de sexta-feira, Aldo desligou seu computador, que já

estava ligado há 100 horas.
A que horas de que dia Aldo havia ligado o computador anteriormente?
a) 1 da tarde de segunda-feira
b) 9 da noite de segunda-feira
c) 1 da tarde de terça-feira
d) 2 da tarde de terça-feira
e) 9 da noite de quarta-feira
Comentários:
Para responder à pergunta, devemos retroceder 100 horas no tempo a partir das 5 horas da tarde de sexta-
feira.
Ao dividir 100h por 24h, obtém-se o quociente 4 e resto 4. Isso significa que em 100h temos 4 dias e 4 horas.
Devemos, portanto, retroceder 4 dias e 4 horas no tempo.
Ao retroceder 4 dias a partir de sexta-feira, chega-se em uma segunda-feira. Ao retroceder 4h de 5h da tarde,

chega-se em 1h da tarde.
Portanto, Aldo havia ligado o computador 1 da tarde de segunda-feira.
Gabarito: Letra A.
(CESGRANRIO/ANP/2016) Um voo direto, do Rio de Janeiro a Paris, tem 11 horas e 5 minutos de

duração. Existem outros voos, com escala, cuja duração é bem maior. Por exemplo, a duração de certo voo
Rio-Paris, com escala em Amsterdã, é 40% maior do que a do voo direto.
Qual é a duração desse voo que faz escala em Amsterdã?
a) 15h 4 min
b) 15h 15 min
c) 15 h 24 min
d) 15h 29 min
e) 15 h 31 min
Comentários:
O voo direto tem a duração total de 11h e 5min. Sabemos que 1h = 60min. Logo, a duração total em minutos
é:

Aula 03
11 × 𝟔𝟎 + 5 = 660 + 5 = 𝟔𝟔𝟓 𝐦𝐢𝐧
O voo com escala apresenta uma duração 40% maior. Logo, a duração do voo com escala é:
665 + 40% × 665
= 665 + 0,4 × 665
= 665 + 266
= 𝟗𝟑𝟏 𝐦𝐢𝐧
Ao dividir 931 min por 60 min, obtém-se quociente 15 e resto 31. Isso significa que a duração do voo com
escala, de 931 min, tem a duração de 15 horas e 31 minutos.
O gabarito, portanto, é a letra E.
Observação: ao obter 931 min, poderíamos marcar a letra E como resposta sem realizar a conversão para
15h e 31min. Isso porque a letra E é a única que apresenta um tempo que termina com 1 minuto.
Gabarito: Letra E.
(CESGRANRIO/LIQUIGÁS/2014) Fernando saiu de casa para ir ao trabalho. Ele caminhou por 12

minutos, de casa até o ponto de ônibus, e aguardou 9 minutos até embarcar no ônibus. A viagem de ônibus
durou 47 minutos.
Se Fernando saltou do ônibus às 7 h 32 min, que horas eram quando ele saiu de casa?
a) 6 h 24 min
b) 6 h 26 min
c) 6 h 30 min
d) 6 h 40 min
e) 6 h 46 min
Comentários:
Para obter o horário em que Fernando saiu de casa, devemos tomar o horário em que ele saltou do ônibus
(7h 32min) e retroceder os seguintes tempos:
• Viagem de ônibus: 47 min;

• Tempo aguardando o ônibus: 9min;
• Caminhada da casa até o ponto de ônibus: 12min.
Isto é, devemos retroceder um total de:

Aula 03
12 + 9 + 47 = 𝟔𝟖 𝐦𝐢𝐧
Como 1h = 60min, o tempo total que devemos retroceder é de 1h e 8min.
Logo, o horário em que Fernando saiu de casa é:
7h 32min − 1h 8min
= (7 − 1)h (32 − 8)min
= 6h 24min
Gabarito: Letra A.
(CESGRANRIO/BNDES/2013) Um professor de ginástica estava escolhendo músicas para uma aula. As

quatro primeiras músicas que ele escolheu totalizavam 15 minutos, sendo que a primeira tinha 3 minutos
e 28 segundos de duração, a segunda, 4 minutos e 30 segundos, e as duas últimas, exatamente a mesma
duração.
Qual era a duração da terceira música?
a) 3 min 1 s
b) 3 min 31 s
c) 3 min 51 s
d) 4 min 1 s
e) 4 min 11 s
Comentários:
As duas primeiras músicas têm a seguinte duração total:
3 min 28s + 4 min 30s = (3 + 4)min (28 + 30)s
= 7min 58s
A duração das duas últimas músicas pode ser obtida subtraindo 7min 58s da duração total. Logo, devemos
realizar a seguinte operação:
15min − 7min 58s
Para realizar a subtração, podemos reescrever 15min como 14min 60s, pois 1 minuto = 60 segundos. Logo:
14 min 60s − 7min 58s
(14 − 7)min (60 − 58)s

Aula 03
7min 2s
Como a terceira e a quarta música apresentam a mesma duração, devemos dividir 7min 2s por 2 para obter
o tempo da terceira música.
7min 2𝑠 7 2
= min s
2 2 2
= 3,5 min 1s
Logo, a duração da terceira música é de 3,5min 1s.
Aqui devemos tomar um certo cuidado. Lembre-se que 1 minuto = 60 segundos e, portanto, 0,5 minutos
correspondem a:
0,5 × 60s = 30s
Isso significa que 3,5 min correspondem a 3min 30s. Logo, a duração da terceira música é:
3,5 min 1s
= 3min (30 + 1)s
3min 31s
Gabarito: Letra B.
(CESGRANRIO/EPE/2012) As luzes de um semáforo alternam entre amarelo (atenção), vermelho

(fechado) e verde (aberto), nessa ordem. Os tempos de cada etapa são respectivamente iguais a 3 s, 30 s
e 45 s.
Se o semáforo fechou exatamente às 9h 36min 12s, ele esteve aberto quando eram
a) 9h 33 min 55 s
c) 9h 34 min 2 s
c) 9h 34 min 12 s
d) 9h 35 min 15 s
e) 9h 35 min 20 s
Comentários:
Se o semáforo fechou exatamente às 9h 36min 12s, então a luz amarela iniciou no seguinte horário:
9h 36min 12s − 3s = 𝟗𝐡 𝟑𝟔𝐦𝐢𝐧 𝟗𝐬

Aula 03
Note que antes de 9h 36min 9s o semáforo esteve verde por 45s. O início da luz verde ocorreu no seguinte
horário:
9h 36min 9s – 45s
Como 1min = 60s, podemos reescrever 9h 36min 9s como 9h 35min 69s. Logo, o início da luz verde ocorreu
às:
9h 35min 69s − 45s

= 9h 35min (69 − 45)s
= 𝟗𝐡 𝟑𝟓𝐦𝐢𝐧 𝟐𝟒𝐬
Isso significa que o semáforo esteve verde das 9h 35min 24s até 9h 36min 9s. Como não temos nenhuma
resposta dentro desse intervalo, devemos retroceder ainda mais no tempo.
Como o início da luz verde ocorreu 9h 35min 24s, o início da luz vermelha ocorreu às:
9h 35min 24s − 30s
Como 1min = 60s, podemos reescrever 9h 35min 24s como 9h 34min 84s. Logo, o início da luz vermelha
ocorreu às:
9h 34 min 84s − 30s

9h 34min (84 − 30)s
= 𝟗𝐡 𝟑𝟒𝐦𝐢𝐧 𝟓𝟒𝐬
Retrocedendo mais 3 segundos, o início da luz amarela ocorreu às:
9h 34min 54s − 3s = 𝟗𝐡 𝟑𝟒𝐦𝐢𝐧 𝟓𝟏𝐬
Note que antes de 9h 34min 51s o semáforo esteve verde por 45s. O início da luz verde ocorreu no seguinte
horário:
9h 34min 51s − 45s = 𝟗𝐡 𝟑𝟒 𝐦𝐢𝐧 𝟔𝐬
Isso significa que o semáforo esteve verde das 9h 34min 6s até 9h 34min 51s.
Note, portanto, que a alternativa C apresenta um horário em que a luz esteve verde: 9h 34min 12s.
Gabarito: Letra C.
(CESGRANRIO/IBGE/2006) Cinco recenseadores, todos com a mesma capacidade de trabalho, cobrem,

ao todo, 60 domicílios em 8 horas. Quantos minutos, em média, um desses recenseadores leva para cobrir
uma única residência?

Aula 03
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
e) 70
Comentários:
Se 5 recenseadores com a mesma capacidade de trabalho cobrem 60 casas em 8 horas, então um único
recenseador cobre 60/5 = 12 casas em 8 horas de trabalho.
Em 8h de trabalho, temos um total de:
8 × 60 = 480 minutos
Esses 480 minutos são utilizados para que um único recenseador cubra 12 casas. Logo, o tempo médio em
minutos para cobrir uma casa é:
480 min
= 40 min por casa
12 casas
Gabarito: Letra B.
(CESGRANRIO/IBGE/2006) Utilize as informações abaixo para responder à questão.

O gráfico abaixo apresenta as alturas, em metros, dos jogadores de uma equipe de vôlei.
Qual é a diferença, em cm, entre as alturas de Antônio e de João?

a) 8
b) 12
c) 16

Aula 03
d) 19
e) 21
Comentários:
Antônio tem uma altura de 2,03m e João tem 1,95m. A diferença de altura, em metros, é:
2,03 − 1,95 = 0,08 m
Para converter m para cm, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
0,08m = 0,08 × 10 × 10 cm
= 0,08 × 102 cm
= 8 cm
Logo, a diferença de altura é de 8cm.
Gabarito: Letra A.
(CESGRANRIO/BR/2013) Sebastião caminhou 680 m de sua casa até a farmácia.

Depois, caminhou mais 560 m da farmácia até o banco.
Ao todo, Sebastião caminhou quantos quilômetros?
a) 1,14
b) 1,24
c) 1,33
d) 1,42
e) 1,51
Comentários:
O percurso total percorrido por Sebastião é:

Aula 03
680 + 560 = 1240 m
Para converter m para km, devemos realizar três avanços para a esquerda.
Logo:
1240 m = 1240 × 10−1 × 10−1 × 10−1 km
= 1240 × 10−3 km
= 1,24 km
Gabarito: Letra B.
(CESGRANRIO/TCE-RO/2007) Dona Maria preparou 1,6 kg de biscoitos. Ela guardou 900g em um pote,
e dividiu os biscoitos restantes em dois pacotes iguais, um para cada filho. Quantos gramas de biscoito
Dona Maria deu para cada filho?
a) 700
b) 600
c) 450
d) 350
e) 300
Comentários:
O total de biscoitos preparados por Dona Maria é 1,6kg.
Como o prefixo "quilo" (k) corresponde a 𝟏𝟎𝟑 , a massa total em gramas é:
1,6 𝐤g = 1,6 × 𝟏𝟎𝟑 g
= 1.600 g
Dona Maria guardou 900g em um pote. Logo, o que restou para ser distribuído para os filhos é:
1.600g − 900g = 700g
Cada filho recebeu metade do que restou. Logo, cada um recebeu:

Aula 03
700g
= 350g
2
Gabarito: Letra D.
(CESGRANRIO/FINEP/2011) A própolis brasileira é cada vez mais valorizada no mercado mundial [...].
Uma empresa baiana – a Naturapi – inovou totalmente a forma de extrair própolis, a partir de 2008, ao
construir uma fábrica automatizada que cobre toda a produção [...]. A fábrica está instalada numa fazenda
experimental da empresa em Lauro de Freitas, próximo a Salvador. Financiada com recursos de
aproximadamente R$ 480 mil da Finep e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb), a
fábrica tem hoje uma produção de 900 frascos de 30 mL por hora.
Revista Inovação em Pauta, n. 10, nov./dez. 2010 e jan. 2011, p. 60 - 61.
De acordo com os dados da reportagem acima, quantos litros de própolis esta fábrica produz por hora?
a) 27
b) 81
c) 90
d) 120
e) 270
Comentários:
Em uma hora, a fábrica produz 900 frascos de 30ml. Logo, o volume produzido em mililitros é:
900 × 30ml = 27.000 ml
Para converter ml para l, devemos realizar três avanços para a esquerda.
Logo:
27.000 ml = 27.000 × 10−1 × 10−1 × 10−1 l
= 27.000 × 10−3 l
= 27 l
Portanto, a fábrica produz 27 litros por hora.

Aula 03
Gabarito: Letra A.
(CESGRANRIO/BASA/2013) Os comprimentos de uma mesa e de uma bancada são, respectivamente,

iguais a 204 centímetros e 7,5 metros.
A razão entre o comprimento da mesa e o comprimento da bancada, quando ambos são escritos em uma
mesma unidade, é
17
a) 625 .
5
b) 136 .
68
c) 125 .
34
d) 125 .
136
e) .
5
Comentários:
Para obter a razão entre o comprimento da mesa e o comprimento da bancada, devemos deixar as duas
medidas na mesma unidade.
Vamos transformar o comprimento da bancada de m para cm. Para converter m para cm, devemos realizar
dois avanços para a direita.
Logo:
7,5 m = 7,5 × 101 × 101 cm
= 7,5 × 102 cm
= 750 cm
Portanto, o comprimento da bancada é de 750 cm.
A razão entre o comprimento da mesa e o comprimento da bancada é:
Comprimento da mesa 204

=
Comprimento da bancada 750

Aula 03
Ao dividir o numerador e o denominador por 6, obtemos:
Comprimento da mesa 34
=
Comprimento da bancada 125
Gabarito: Letra D.
(CESGRANRIO/PETROBRAS/2010) Considere os três comprimentos apresentados a seguir.

D1 = 0,421 km
D2 = 4,21.10−2 m
D3 = 4,21.106 mm
Qual a ordem crescente?
a) D2 < D1< D3
b) D1 < D2< D3
c) D3 < D1< D2
d) D3 < D2< D1
e) D2 < D3< D1
Comentários:
Para ordenar os comprimentos, devemos compará-los em uma mesma unidade de medida. Vamos
transformar todos os comprimentos para milímetros.
Para converter km para mm, devemos realizar seis avanços para a direita.
Logo:
𝐷1 = 0,421 km = 0,421 × 101 × 101 × 101 × 101 × 101 × 101 mm
= 0,421 × 106 mm
= 0,421 × 10 × 105 mm
4,21 × 105 mm

Aula 03
Portanto, 𝐷1 = 4,21 × 105 mm.
Para converter m para mm, devemos realizar três avanços para a direita.
Logo:
𝐷2 = 4,21 × 10−2 m = 4,21 × 10−2 × 10 × 10 × 10 mm
= 4,21 × 10−2 × 103 mm
= 4,21 × 101 mm
Portanto, 𝐷2 = 4,21 × 101 mm.
Em resumo, temos os seguintes valores:
• 𝐷1 = 4,21 × 105 mm;

• 𝐷2 = 4,21 × 101 mm;
• 𝐷3 = 4,21 × 106 mm.
Logo, a ordem crescente (do menor ao maior valor) é 𝐷2 < 𝐷1 < 𝐷3.
Gabarito: Letra A.
(CESGRANRIO/BASA/2015) Considere que a medida do comprimento de um arco seja de 50√𝟓

hectômetros.
A medida do comprimento do referido arco, em quilômetros, é mais próxima de
a) 11,20
b) 125,0
c) 10,00
d) 1,120
e) 12,50
Comentários:
Para resolver essa questão, devemos saber o valor aproximado de √5:

Aula 03
√5 ≈ 2,24
O valor do arco em hectômetros é, aproximadamente:
50√5 ≈ 50 × 2,24 = 112 hm
Para converter hm para km, devemos realizar um avanço para a esquerda.
Logo:
112 hm = 112 × 10−1 km
= 11,20 km
Portanto, a medida do arco é aproximadamente 11,20 km.
Gabarito: Letra A.
(CESGRANRIO/BASA/2018) O comprimento de um grande fio corresponde à soma dos comprimentos

de 24 fios menores. São eles:
• 12 fios, cada um dos quais com comprimento que mede 14,7 cm;
• 4 fios, cada um dos quais com comprimento que mede 0,3765 km;
• 8 fios, cada um dos quais com comprimento que mede 13,125 dam.
Esse grande fio foi dividido em 3 fios de igual comprimento, chamados de unidade modelo. Qual é a
medida, em metros, do comprimento de uma unidade modelo?
a) 6385,500
b) 2557,764
c) 852,588
d) 94,302
e) 31,434
Comentários:
Note que a questão nos pede um comprimento em metros. Nesse caso, vamos transformar o comprimento
dos 24 fios em metros.

Aula 03
Lembre-se que o prefixo "centi" (c) corresponde a 10−2 . Logo:
14,7 𝐜m = 14,7 × 𝟏𝟎−𝟐 m = 0,147 m
O prefixo "quilo" (k) corresponde a 103 . Logo:
0,3765 𝐤m = 0,3765 × 𝟏𝟎𝟑 m = 376,5 m
O prefixo "deca" (da) corresponde a 101 . Logo:
13,125 𝐝𝐚m = 13,125 × 𝟏𝟎𝟏 m = 131,25 m
O fio que corresponde à soma dos comprimentos de 24 fios menores é composto por:
• 12 fios de 0,147 m;
• 4 fios de 376,5 m; e
• 8 fios de 131,25 m.
O comprimento total do fio, em metros, é:
12 × 0,147 + 4 × 376,5 + 8 × 131,25
= 1,764 + 1506 + 1050
= 1,764 + 2556
= 2557,764 m
A questão pede o comprimento em metros de uma "unidade modelo", que corresponde a 1/3 do fio. Logo:
2557,764
= 852,588 m
3
O gabarito, portanto, é letra C.
Observação: como as alternativas apresentam como resposta comprimentos que não são próximos uns dos
outros, poderíamos ter ignorado os 12 fios de 0,147 m. Nesse caso, chegaríamos a um valor próximo do
correto, valor este que seria suficiente para marcarmos a alternativa C como correta. Note que o
comprimento aproximado do fio seria:
4 × 376,5 + 8 × 131,25
= 1506 + 1050
= 2556 m
O comprimento aproximado da "unidade de modelo" seria:

Aula 03
2556
= 852 m
3
Veja que, com esse comprimento aproximado de 852 m, poderíamos marcar a letra C como resposta.
Gabarito: Letra C.
(CESGRANRIO/EPE/2010) A empresa Log Trans Ltda. de transporte rodoviário de cargas para as

indústrias de energia elétrica precisa entregar, em um mês, 3.500 toneladas de cabos para condução de
energia, a fim de atender a um de seus clientes, utilizando, para isto, frota homogênea. Considerando o
peso do veículo (tara) de 15.000 kg e o peso bruto total do veículo de 35.000 kg (incluída a carga), o número
de viagens mensais necessárias está entre
a) 2 e 10
b) 30 e 60
c) 110 e 120
d) 140 e 150
e) 170 e 180
Comentários:
Como o peso do veículo é de 15.000 kg e o peso do veículo com carga é de 35.000 kg, a carga que cada
veículo leva em uma viagem é:
35.000 − 15.000 = 20.000 kg
Em um mês, é necessário transportar 3.500 toneladas de cabos. Como 1 ton. = 1.000 kg, a carga total que
deve ser transportada em um mês é:
3.500 ton. = 3.500 × 1.000 kg = 3.500.000 kg
O número de viagens realizadas no mês é:
Carga total do mês 3.500.000 kg

= = 175 viagens
Carga por viagem 20.000 kg
Logo, o número de viagens mensais necessárias está entre 170 e 180.
Gabarito: Letra E.

Aula 03
FCC
Comentários:
Note que os intervalos de 15 minutos estão inclusos nas 8 horas de trabalho sem o almoço. Esses intervalos
acabam não interferindo na solução do problema.
Como Regina usou as suas horas de almoço, o tempo total que ela ficou no trabalho, incluindo o tempo de
45min de almoço, é de 8h 45min.
Para se obter o horário de saída, devemos somar 8ℎ 45𝑚𝑖𝑛 ao horário de entrada.
8ℎ20 min + 8ℎ45 min = 16ℎ65𝑚𝑖𝑛
Como o resultado da soma nos retornou um número superior a 60 minutos, devemos converter parte dos
minutos para horas. 65𝑚𝑖𝑛 correspondem a 1ℎ e 5𝑚𝑖𝑛. Logo:
16ℎ e 65 min = (16 + 1)ℎ e 5𝑚𝑖𝑛
= 17ℎ e 5𝑚𝑖𝑛
Gabarito: Letra A.

Aula 03
Comentários:
Vamos supor que a aula começa no horário 𝑥.

Como Marco achou que estava 8 minutos atrasado, seu relógio marcava 𝑥 + 8 minutos. Ocorre que o relógio
dele estava 10 minutos adiantados. Isso significa que a hora correta era:
(𝑥 + 8 min) − 10 min = 𝑥 − 2min
Como a hora verdadeira correspondia a 2 minutos a menos do que o horário do início das aulas, isso significa
que Marco estava, em verdade, 2 minutos adiantado em relação ao início da aula.
Gabarito: Letra A.
a) 8 minutos.
b) 10 minutos.
c) 4 minutos.
d) 6 minutos.
e) 12 minutos.
Comentários:
O tempo disponível em cada semana para processar as ordens de serviço, em minutos, é dado por:
40 × 60 = 2.400 minutos
Em uma semana temos 400 ocorrências para serem processadas. Isso significa que precisamos de:
2.400 min
= 6 minutos por ocorrência
400 ocorrências
Gabarito: Letra D.

Aula 03
a) 21h41min.
b) 21h29min.
c) 21h33min.
d) 21h45min.
e) 21h31min.
Comentários:
Quando temos genericamente n itens que devem ser separados por intervalos, podemos dizer que são
necessários n-1 intervalos.
Para um caso simples, vamos supor que temos 3 garrafas e devemos separá-las. Para esse caso, são
necessários 2 intervalos, pois 3 – 1 = 2.
Voltando ao problema, podemos dizer que o filme de 90 minutos é composto por 9 blocos de 10 minutos.
Entre esses 9 blocos ocorrem apenas 9 − 1 = 8 interrupções para a propaganda.
A duração total das propagandas é dada por:
2 min × 8 interrupções = 16 min
Assim, a duração total do filme com as propagandas é 90min + 16 min = 106min. Como uma hora tem 60min,
a duração total é 1h46min
Se o filme começar às 19h45min, o término pode ser obtido somando-se 1h46min.
19h45 min + 1h46min = (19 + 1)h e (45 + 46)min
= 20h e 91min
Como 91min são 1h31min, o término do filme ocorre às 21h e 31min.
Gabarito: Letra E.

Aula 03
Comentários:
O tempo de trabalho, incluindo o almoço, foi de:
𝟏𝟕𝐡𝟒𝟓𝐦𝐢𝐧 − 𝟏𝟎𝐡𝟏𝟎𝐦𝐢𝐧 =
(𝟏𝟕 − 𝟏𝟎)𝐡 𝐞 (𝟒𝟓 − 𝟏𝟎)𝐦𝐢𝐧 =
𝟕𝐡 𝟑𝟓𝐦𝐢𝐧
Como o horário de almoço foi de 12h30min às 13h15min devemos subtrair os horários para obter o tempo
total de almoço. Note que, para subtrairmos os minutos, devemos tratar 13h 15min como 12h 75min. Logo,
o tempo de almoço foi:
𝟏𝟐𝐡𝟕𝟓𝐦𝐢𝐧 − 𝟏𝟐𝐡𝟑𝟎𝐦𝐢𝐧
= (𝟏𝟐 − 𝟏𝟐)𝐡 𝐞 (𝟕𝟓 − 𝟑𝟎)𝐦𝐢𝐧
𝟒𝟓 𝐦𝐢𝐧
O tempo de trabalho desconsiderando o tempo de almoço é:
𝟕𝐡𝟑𝟓 𝐦𝐢𝐧 − 𝟒𝟓𝐦𝐢𝐧
= 𝟔𝐡𝟗𝟓 𝐦𝐢𝐧 − 𝟒𝟓𝐦𝐢𝐧
= 𝟔𝐡 𝐞 (𝟗𝟓 − 𝟒𝟓)𝐦𝐢𝐧
= 𝟔𝐡 𝐞 𝟓𝟎𝐦𝐢𝐧
Gabarito: Letra E.
estacionamento
a) R$ 39,20.

Aula 03
b) R$ 36,80.
c) R$ 41,80.
d) R$ 39,80.
e) R$ 38,20.
Comentários:
Primeiramente, vamos calcular o tempo total que o veículo permaneceu no estacionamento. O tempo das
9h28min de um dia até as 15h08min do mesmo dia é dado por:
15ℎ08 min − 9ℎ28min
14ℎ68 min − 9ℎ28𝑚𝑖𝑛

==14b95d==
(14 − 9)ℎ e (68 − 28)𝑚𝑖𝑛
5ℎ 𝑒 40𝑚𝑖𝑛
Das 15h08min de um dia até as 15h08min do dia seguinte, temos 24h. Logo, o tempo total em que o veículo
ficou estacionado é:
5ℎ40 min + 24ℎ

29ℎ40𝑚𝑖𝑛
O tempo em que o carro ficou além das 2h de permanência é 27h40min. Esse tempo em minutos é dado
por:
27 × 60 + 40 = 𝟏𝟔𝟔𝟎 𝐦𝐢𝐧𝐮𝐭𝐨𝐬
O valor gasto pelo tempo além das 2h de permanência é:
1660 min × 2 centavos/min = 3320 centavos
3320
3320 centavos corresponde, em reais, a = 𝑅$ 33,20. Para obter o valor total a ser pago, devemos somar
100
os 5 reais das duas primeiras horas:
33,20 + 5,00 = 𝑅$ 38,20

Gabarito: Letra E.

número

Aula 03
a) 12.
b) 43.
c) 34.
d) 48.
e) 17.
Comentários:
A cada minuto o relógio atrasa 2 segundos e 2 décimos de segundo, ou seja, 2,2 segundos.
No horário correto das 16h desse mesmo dia, terão se passado, em relação ao meio-dia:
16 − 12 = 4 horas
Essas 4 horas transcorridas correspondem a:
4 × 60 = 240 minutos
O atraso total ocorrido em 240 minutos é:
240 × 2,2 = 528 segundos
Para obter o atraso em minutos, devemos dividir o número por 60. Ao dividir 528 por 60, encontramos o
divisor 8 e o resto 48. Logo:
528 segundos = 8min e 48s
Como o horário correto é 16h e o relógio está atrasado 8min e 48s, o valor mostrado pelo relógio é:
16h − 8min48s
= 15h 59 min 60s − 8 min 48s
= 15h 51min 12s
Logo, o ponteiro dos segundos estará apontando para a marcação correspondente ao número 12.
Gabarito: Letra A.

Aula 03
b) 13 horas.
d) 14 horas.
Comentários:
Vamos determinar o horário real em que o relógio parou de funcionar (8h atrás).
Note que, se o relógio parou de funcionar no horário correto de 𝒙 horas, o atraso total corresponde a 𝟏𝟐𝒙
minutos, pois o relógio atrasa 12 minutos por hora.
O valor marcado pelo relógio corresponde ao horário real menos o atraso total. Logo:
Horário mostrado pelo relógio = Horário real − Atraso

4h 48 min = x h − 12x min
Vamos passar todos os valores para minutos:
(4 × 60 + 48) min = 60x min − 12x min

288 = 48x
x= 6
O relógio, portanto, parou de funcionar no horário correto de 𝒙 = 𝟔 horas.
Como o relógio parou de funcionar 8h atrás, a hora atual é 6 + 8 = 14 horas.
Gabarito: Letra D.
(FCC/SABESP/2017) Um rolo de barbante possui 5 metros e 40 centímetros. Retirando-se 500

milímetros de barbante desse rolo ainda sobram
a) 5,10 m.
b) 4,46 m.
c) 4,10 m.
d) 4,90 m.
e) 5,35 m.
Comentários:
Sabe-se que o prefixo centi corresponde a 10−2 e o prefixo mili corresponde a 10−3 . Para responder a
pergunta, devemos realizar a operação:

Aula 03
5m + 40𝐜m − 500𝐦m
= 5m + 40 × 𝟏𝟎−𝟐 m − 500 × 𝟏𝟎−𝟑 m
= 5m + 0,4m − 0,5m
4,9 m
Gabarito: Letra D.
Comentários:
Vamos calcular 1 alqueire baiano de acordo com as correspondências indicadas pela questão:
1 alqueire baiano = 4 alqueires paulistas
= 4 × (2,42 𝐡𝐞𝐜𝐭𝐚𝐫𝐞𝐬)
= 4 × 2,42 × 100 ares
Como o are vale 100 𝑚2 , temos:
4 × 2,42 × 100 𝐚𝐫𝐞𝐬
= 4 × 2,42 × 100 × 𝟏𝟎𝟎 𝐦𝟐
= 9,68 × 102 × 102 m2
= 9,68 × 104 m2
Temos, portanto, que 1 alqueire baiano corresponde a 9,68×10 4 metros quadrados.
Gabarito: Letra E.

Aula 03
determinado vírus. O governo do país comprou 6 m 3 da vacina. A dose de vacina é de 1,5 mL, e cada
Comentários:
A questão não foi muito clara quanto ao fato de todos os 2.120.000 habitantes do país serem adultos.
Devemos considerar isso para resolver a questão.
Vamos converter os 6m3 de vacina para cm3 . Para tanto, devemos realizar dois avanços para a direita.
Logo:
6 m3 = 6 × 103 × 103 cm3
= 6 × (103 )2 cm3
= 6 × 106 cm3
Como a dose da vacina é de 1,5ml e 1 ml = 1cm3 , então cada dose de vacina apresenta 1,5cm3 .
O total de doses compradas é dado por:

6 × 106 cm3
= 4 × 106 = 4.000.000 doses
1,5 cm3 por dose
Como temos 2.120.000 habitantes adultos e cada adulto toma 2 doses, o total de doses necessárias para
vacinar a população é:
2.120.000 × 2 = 4.240.000 doses
Observe que o número de doses compradas não é suficiente para vacinar os adultos. Faltarão:
4.240.000 − 4.000.000 = 240.000 doses

Aula 03
Gabarito: Letra D.

a) 4200 frascos.
b) 4800 frascos.
c) 5200 frascos.
d) 6000 frascos.
Comentários:
Sabemos que 1ml = 1cm3. Vamos transformar o volume do tambor para centímetros cúbicos para termos o
volume em mililitros.
Logo:
1,2 m3 = 1,2 × 103 × 103 cm3
= 1,2 × (103 )2 cm3
= 1,2 × 106 cm3
Sabemos que 1ml = 1cm3. Logo, o tambor apresenta 1,2 × 106 ml. Para sabermos quantos frascos podem
ser obtidos de um tambor, basta dividirmos o volume do tambor pelo volume do frasco:
1,2 × 106 ml 1200 × 103

= = 4,8 × 103 frascos
250 ml 250
Logo, trata-se de 4.800 frascos.
Gabarito: Letra B.

Aula 03

Comentários:
1 milhão corresponde a 106 . Temos então:
10 mihões = 10 × 106 folhas
Sabemos que o prefixo mili (m) corresponde a 10−3 . Logo, a espessura de uma folha é:
0,1 𝐦m = 0,1 × 𝟏𝟎−𝟑 m
A altura total é dada pelo produto da espessura pelo número de folhas:
(0,1 × 10−3 m) × (10 × 106 ) = 103 m
Temos, portanto, uma altura de 103 = 1.000 metros. Dentre as alternativas apresentadas, a única que pode
ter uma altura de 1.000 metros é uma montanha.
Gabarito: Letra D.
a) 45 000.
b) 25 000.
c) 7 500.
d) 4 500.
e) 2 500.
Comentários:
Sabemos que 1 h = 3.600 segundos. Logo:

𝟏
𝐬𝐞𝐠𝐮𝐧𝐝𝐨 = 𝐡
𝟑. 𝟔𝟎𝟎
Sabemos também que o prefixo quilo corresponde a 𝟏𝟎𝟑 . Logo, a nossa velocidade pode ser reescrita por:

Aula 03
0,0125 𝐤m
𝑣=
𝐬𝐞𝐠𝐮𝐧𝐝𝐨
0,0125 × 𝟏𝟎𝟑 m
=
𝟏
𝐡
𝟑𝟔𝟎𝟎
12,5 m
=
1 h
3600
𝑚
= 12,5 × 3600
ℎ
𝑚
= 45.000
ℎ
Logo, a velocidade em metros por hora é 45.000 m/h.
Gabarito: Letra A.

a) 1 010 101 000 ps.
b) 1 010 101 ns.
c) 1 0 101,01 μs.
d) 1,010101 ms.
e) 0,001010101 s.
Comentários:
Os prefixos mili (m), micro(μ), nano (n) e pico (p) correspondem a, respectivamente, 10−3 , 10−6 , 10−9 e
10−12 . Vamos substituir os prefixos por potências de 10 na soma:
1 𝐦s + 10 𝛍s + 100 𝐧s + 1 000 𝐩s
= (1 × 10−3 + 10 × 10−6 + 100 × 10−9 + 1000 × 10−12 )s

Aula 03
= (1 × 10−3 + 101 × 10−6 + 102 × 10−9 + 103 × 10−12 ) s
= 10−3 + 10−5 + 10−7 + 10−9 s
= 0,001 + 0,00001 + 0,000001 + 0,00000001 s
= 0,001010101 s
Devemos encontrar a alternativa que não corresponde a 0,001010101 s.
a) 1010101000 𝐩s = 1010101000 × 𝟏𝟎−𝟏𝟐 s = 0,001010101 s. Corresponde ao valor encontrado.
b) 1010101 𝐧s = 1010101 × 𝟏𝟎−𝟗 s = 0,001010101 s. Corresponde ao valor encontrado
c) 10101,01 𝛍s = 10101,01 × 𝟏𝟎−𝟔 s = 0,01010101. Este é o gabarito, pois não corresponde ao valor
encontrado.
d) 1,010101 𝐦s = 1,010101 × 𝟏𝟎−𝟐 s = 0,001010101 s. Corresponde ao valor encontrado
e) Essa alternativa apresenta exatamente o valor encontrado em segundos.
Gabarito: Letra C.
FGV
(FGV/Pref. Salvador/2019) Um caminhão pesado levou uma carga de Salvador a Aracaju, e o tempo de
viagem foi de 8 horas e 14 minutos. Na volta, o caminhão vazio foi mais rápido e levou apenas 6 horas e
48 minutos para retornar ao ponto de partida.
Comentários:
Para saber o quanto o tempo de ida foi maior do que o tempo de volta, devemos realizar a seguinte operação:
Note que, para subtrair os minutos, devemos escrever 𝟖𝐡 𝟏𝟒𝐦𝐢𝐧 como 𝟕𝐡 𝟕𝟒𝐦𝐢𝐧. Essa reescrita ocorre
ao transformar uma hora em 60 minutos.

Aula 03
Assim:
= 7h 74min − 6h 48min
= (7 − 6)h (74 − 48)min
1h 26min
Gabarito: Letra A.
(FGV/Pref. Angra/2019) Na E. M. Cornelis Verolme, uma turma do 9º ano tem três aulas diárias de
1h10min separadas por dois intervalos, um de 15min e outro de 25min.
Se a primeira aula do dia começa às 7h30min, a última aula termina às
a) 11h30min.
b) 11h35min.
c) 11h40min.
d) 11h45min.
e) 11h50min.
Comentários:
Para obter o horário de término da última aula, devemos realizar a seguinte soma:
⏟
7h30min +⏟
3 × 1h10min + ⏟
15min + 25min
𝐻𝑜𝑟á𝑟𝑖𝑜 𝑇𝑟ê𝑠 𝑎𝑢𝑙𝑎𝑠 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠
𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
= 7ℎ30𝑚𝑖𝑛 + 3ℎ30𝑚𝑖𝑛 + 40𝑚𝑖𝑛
= 10ℎ 60𝑚𝑖𝑛 + 40𝑚𝑖𝑛
= 11ℎ + 40𝑚𝑖𝑛
= 11ℎ 40𝑚𝑖𝑛
Gabarito: Letra C.

Aula 03
(FGV/Pref. Angra/2019) O plantão de Débora é de 5 horas de trabalho e mais 20 minutos para o lanche.
Se hoje o plantão de Débora começar às 7h45min, ela terminará o plantão às
a) 12h5min.
b) 12h45min.
c) 12h55min.
d) 13h5min.
e) 13h15min.
Comentários:
Para obter o horário de término do plantão, devemos somar ao horário de início as 5 horas de trabalho e
os 20 minutos para o lanche.
7h 45min + 5h + 20min
= (7 + 5)h (45 + 20)min
= 12h 65min
Como 60 min = 1h, temos que os 65 minutos correspondem a 1h 05min. Logo, o horário de término é dado
por:
12h 65min
= 12h + 1h 05min
= 13h 05min
Gabarito: Letra D.
(FGV/Pref. Salvador/2019) Maria, Carla e Daniela marcaram um encontro às 19h. Maria chegou às
18h48, Carla chegou 27 minutos depois de Maria e Daniela chegou às 19h12.
É correto afirmar que
a) Carla chegou antes de Daniela.
b) Carla chegou às 19h05.
c) Daniela chegou 7 minutos antes de Carla.
d) Daniela chegou 22 minutos depois de Maria.
e) Daniela chegou 3 minutos antes de Carla.

Aula 03
Comentários:
Carla chegou 27 minutos depois de Maria. Logo, Carla chegou às:
18h 48min + 27min = 18h 75min
Como os 75 minutos ultrapassam 60 minutos (uma hora), devemos reescrever 75 min como 1h 15min. Logo:
18h 75min = 18h + 1h 15min = 19h 15min
Note, portanto que Carla chegou às 19h 15min. Isso significa que Daniela, que chegou às 19h 12min, chegou
3 minutos antes de Carla.
Gabarito: Letra E.
(FGV/TRT 12/2017) No mês de julho deste ano, em Florianópolis, o sol se pôs no dia 2 às 17h31min e
nasceu no dia seguinte às 07h05min.
A duração dessa noite foi de:
a) 10h26min;
b) 12h34min;
c) 12h36min;
d) 13h34min;
e)14h26min.
Comentários:
O tempo transcorrido entre 17h 31min e meia noite é dado por:
24h 00min − 17h 31min
Como 1h tem 60 minutos, podemos reescrever 24h 00min como 23h 60min. Logo, a subtração é dada por:
23h 60min − 17h 31min
= (23 − 17)h + (60 − 31)min
6h 29min
O tempo transcorrido entre meia noite e 07h 05min é dado por 7h 05min. Logo, o tempo total de duração
da noite é dado por:
6h 29min + 7h 05min
= (6 + 7)h + (29 + 5)min

Aula 03
= 13h 34min
Gabarito: Letra D.
(FGV/IBGE/2019) O local do trabalho de Anderson não é próximo de sua casa. Durante uma semana,
Anderson anotou os tempos que levou para retornar do trabalho à sua casa e esses valores estão na tabela
abaixo.
Obs: média significa a soma dos valores dividida pela quantidade deles.
Nessa semana, o tempo médio que Anderson levou para ir do trabalho à sua casa foi de:
a) 1h 27min;
b) 1h 29min;
c) 1h 31min;
d) 1h 33min;
e) 1h 35min.
Comentários:
Temos 5 tempos distintos. O tempo médio é dado pela soma dos tempos dividido por 5.
A soma dos tempos é:
1h 20min + 1h 45min + 55min + 1h 5min + 2h 10min
(1 + 1 + 0 + 1 + 2)h e (20 + 45 + 55 + 5 + 10)min
5h 135min
Portanto, a média é dada por:
5h 135min 5 135
= h min
5 5 5
= 1h 27min
Gabarito: Letra A.

Aula 03
(FGV/Pref. Salvador/2017) O empregado de um edifício de apartamentos deve garantir o

abastecimento de água dos moradores. Assim, no início da manhã, ele liga a bomba d’água durante o
tempo necessário para que a caixa superior fique cheia.
A tabela a seguir mostra os tempos em que a bomba ficou ligada durante uma semana, de segunda a sexta.
Dia Tempo
2ª 40min
3ª 50min
4ª 1h15min
5ª 1h27min
6ª 1h48min
O tempo médio por dia em que a bomba ficou ligada nessa semana, foi de
a) 1h e 8min.
b) 1h e 12min.
c) 1h e 14min.
d) 1h e 16min.
e) 1h e 18min.
Comentários:
Temos 5 tempos distintos. O tempo médio é dado pela soma dos tempos dividido por 5.
A soma dos tempos é:
40min + 50min + 1h15min + 1h27min + 1h48min

= (1 + 1 + 1)h (40 + 50 + 15 + 27 + 48)min
= 3h 180min
Como 1h = 60min, temos que 3h correspondem a 3×60 = 180min. Logo, 3h 180min correspondem a:
180min + 180min
= 360min
Portanto, a média é dada por:
360 min
= 72 min
5

Aula 03
Como 1h = 60min, temos que o tempo médio corresponde a:
72min = 60min + 12min

= 1h 12min
Gabarito: Letra B.
(FGV/BANESTES/2018) No Rio de Janeiro, no dia 24 de dezembro de 2017, o sol se pôs às 19h39min e,

no dia seguinte, nasceu às 6h07min. A noite de Natal de 2017 teve a duração de:
a) 10h02min;
b) 10h28min;
c) 10h48min;
d) 11h19min;
e) 11h22min.
Comentários:
Note que, até meia noite do dia 24 de dezembro, temos o seguinte tempo transcorrido:
24ℎ 00𝑚𝑖𝑛 − 19ℎ39𝑚𝑖𝑛
Como 1h tem 60 minutos, podemos reescrever 24h 00min como 23h 60min. Logo, a subtração é dada por:
23h 60min − 19h39min

= 4h 21min
Para obter a duração da noite de Natal, devemos somar a essa parcela de 4h 21min o tempo transcorrido
entre 00h 00min e 6h 07min do dia 25 de dezembro. Em outras palavras, devemos somar 6h 07min:
4ℎ 21𝑚𝑖𝑛 + 6ℎ 07𝑚𝑖𝑛
= 10ℎ 28𝑚𝑖𝑛
Gabarito: Letra B.
(FGV/BANESTES/2018) Para montar certo aparelho um operário demora 25 minutos.

Trabalhando continuamente, para montar 10 aparelhos esse operário gastará:
a) 4 horas;
b) 4 horas e 10 minutos;
c) 4 horas e 20 minutos;

Aula 03
d) 4 horas e meia;
Comentários:
Ao montar 10 aparelhos, o total de minutos gastos será:
10 × 25 = 250 min
Sabemos que 1h = 60min. Ao dividir 250 por 60, obtemos quociente 4 e resto 10.
Logo, 250 minutos correspondem a 4 horas e 10 minutos. O gabarito, portanto, é letra B.
Gabarito: Letra B.
(FGV/BANESTES/2018) Fátima começou a fazer sua declaração do Imposto de Renda às 14h35min. Ao

terminar, verificou que havia levado 400 minutos nessa tarefa.
Fátima terminou de fazer sua declaração do Imposto de Renda às:
a) 20h35min;
b) 20h45min;
c) 21h05min;
d) 21h15min;
e) 21h25min.
Comentários:
Devemos somar 400 minutos ao horário inicial para obter o horário final. Ficamos com:
14h 435min
Ao dividirmos 435 por 60, obtém-se quociente 7 e resto 15. Logo, 435 min correspondem a 7h 15min.
14h 𝟒𝟑𝟓𝐦𝐢𝐧
= 14h + 𝟕𝐡 𝟏𝟓𝐦𝐢𝐧
(14 + 7)h 15min
21h 15min
Gabarito: Letra D.

Aula 03
(FGV/BANESTES/2018) Os amigos Mário, Daniela e Tomás correram a meia maratona de Vitória. Mário
fez a corrida em 1h53min17s, Daniela levou 1h47min24s e Tomás chegou 22min10s após Daniela.
Conclui-se que:
a) Tomás chegou 16min17s depois de Mário;
b) Tomás chegou 31min7s antes de Mário;
c) Mário chegou 7min7s depois de Daniela;
d) Mário chegou 7min7s antes de Tomás;
e) Mário chegou 7min53s depois de Daniela.
Comentários:
Como Tomás chegou 22min 10s após Daniela, ele chegou no seguinte horário:
1h 47min 24s + 22min 10s
= 𝟏𝐡 𝟔𝟗𝐦𝐢𝐧 𝟑𝟒𝐬
Como 1 hora corresponde a 60 minutos, o horário de chegada de Tomás é 2h 9min 34s.
Observe que Mário chegou às 1h 53min 17s e, portanto, Tomás chegou depois de Mário. A diferença de
tempo entre as chegadas é:
𝟐𝐡 𝟗𝐦𝐢𝐧 𝟑𝟒𝐬 − 𝟏𝐡 𝟓𝟑𝐦𝐢𝐧 𝟏𝟕𝐬
= 𝟏𝐡 𝟔𝟗𝐦𝐢𝐧 𝟑𝟒𝐬 − 𝟏𝐡 𝟓𝟑𝐦𝐢𝐧 𝟏𝟕𝐬
= (1 − 1)h (69 − 53)min (34 − 17)s
= 16min 17h
Portanto, conclui-se que Tomás chegou 16min17s depois de Mário;
Gabarito: Letra A.
(FGV/Pref. Boa Vista/2018) João mora em Boa Vista e foi, em seu carro, visitar sua mãe que mora em
Caracaraí. Na ida, o tempo estava bom e a viagem durou 1 hora e 34 minutos. Porém, na volta, estava
chovendo e a viagem durou 2 horas e 16 minutos.
O tempo da viagem da volta foi maior do que o da viagem de ida em:
a) 42min;
b) 54min;

Aula 03
c) 1h10min;
d) 1h18min;
e) 1h28min.
Comentários:
O tempo da viagem de volta que excedeu o tempo da viagem de ida é dado pela seguinte subtração:
𝟐𝐡 𝟏𝟔𝐦𝐢𝐧 − 1h 34min
Como 1h = 60min, temos que 2h 16min correspondem a 1h (60+16)min, isto é, correspondem a 1h 76min.
Portanto, a subtração requerida é dada por:
𝟏𝐡 𝟕𝟔𝐦𝐢𝐧 − 1h 34min
= (1 − 1)h (76 − 34)min
= 42min
O gabarito, portanto, é letra A.
Gabarito: Letra A.
(FGV/TJ SC/2018) Em sua empresa, quando Hugo trabalha além do tempo regulamentar, esse tempo
extra é computado e acumulado em minutos. No fim do mês, somente os números inteiros de horas extras
trabalhadas são pagas na razão de R$ 54,00 por hora. No mês de maio, Hugo trabalhou, além do tempo
regulamentar, por 500 minutos.
O valor que Hugo recebeu a mais pelas horas extras foi de:
a) R$ 324,00;
b) R$ 378,00;
c) R$ 432,00;
d) R$ 450,00;
e) R$ 486,00.
Comentários:
Note que o tempo total extra trabalhado por Hugo é de 500 minutos.
Ao dividir 500 por 60, obtém-se quociente 8 e resto 20. Logo, 500 minutos correspondem a 8 horas e 20
minutos.

Aula 03
O enunciado nos diz que somente os números inteiros de horas extras trabalhadas são pagas. Logo, o valor
que Hugo recebeu pelas horas extras foi de:
8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 × 𝑅$ 54 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑟𝑎
= 𝑅$ 432,00
Gabarito: Letra C.
(FGV/SASDH Niterói/2018) Certo dia, por causa de um intenso temporal ocorrido na noite anterior, 7
funcionários da SAS (Secretaria de Assistência Social) chegaram atrasados ao trabalho. Os tempos de
atraso, em minutos, desses funcionários foram: 22, 38, 45, 12, 28, 33, 40.
a) 2h42min;
b) 2h54min;
c) 3h16min;
d) 3h22min;
e) 3h38min.
Comentários:
O tempo total não trabalhado, em minutos, é dado por:
22min + 38min + 45min + 12min + 28min + 33min + 40min
= 218min
Sabemos que 1h = 60min.
Ao dividirmos 218 por 60, obtém-se quociente 3 e resto 38. Logo, 218min correspondem a 3h 38min. O
gabarito, portanto, é letra E.
Gabarito: Letra E.
(FGV/IBGE/2017) Carlos viajou com seu carro de Recife a Aracaju. Saiu de Recife, dirigiu durante 3
horas e 45 minutos e parou por 35 minutos para almoçar. Em seguida, dirigiu diretamente para Aracaju,
tendo realizado o percurso total em 7 horas e 30 minutos.
A duração da segunda parte da viagem foi de:
a) 2h50min;
b) 2h55min;

Aula 03
c) 3h05min;
d) 3h10min;
e) 3h20min.
Comentários:
O tempo total do percurso é dado pela seguinte soma:
(Tempo total) = (Primeira parte da viagem) + (Almoço) + (Segunda parte da viagem)
7h 30min = 3h 45min + 35min + (Segunda parte da viagem)
7h 30min = 3h (45 + 35)min + (Segunda parte da viagem)
7h 30min = 3h 𝟖𝟎𝐦𝐢𝐧 + (Segunda parte da viagem)
Como 1h = 60min, temos que 80min correspondem a 1h 20min. Logo:
7h 30min = 3h + 𝟏𝐡 𝟐𝟎𝐦𝐢𝐧 + (Segunda parte da viagem)
7h 30min = 4h 20min + (Segunda parte da viagem)
7h 30min − 4h 20min = (Segunda parte da viagem)
(Segunda parte da viagem) = (7 − 4)h (30 − 20)min
(Segunda parte da viagem) = 3h 10min
Logo, a duração da segunda parte da viagem foi de 3h10min.
Gabarito: Letra D.
VUNESP
(VUNESP/Pref. Cananéia/2020) Thamiris está fazendo a contagem regressiva para sua viagem.
Sabendo-se que faltam 81 dias para sua viagem, pode-se afirmar que faltam
a) 9 semanas e 3 dias.
b) 10 semanas e 3 dias.
c) 10 semanas e 6 dias.
d) 11 semanas.
e) 11 semanas e 4 dias.
Comentários:

Aula 03
Sabemos que 1 semana apresenta 7 dias.
Queremos saber quantos "conjuntos de 7 dias" (ou seja, quantas semanas) cabem em 81 dias. Para tanto,
realiza-se a divisão dos dias por 7: o quociente obtido é o número de semanas e o resto é quantos dias que
não foram convertidos em semanas restaram.
Ao dividir 81 dias por 7 obtemos quociente 11 e resto 4. Isso significa que:
81 dias = 11 semanas e 4 dias
Gabarito: Letra E.
(VUNESP/IPSMI/2016) Cláudia trabalha em uma empresa, sendo a responsável pela limpeza e

organização do seguinte andar:
Ela começa a trabalhar às 7:00 h fazendo a higienização dos banheiros (WC), que dura, ao todo, 1h40min.
Em seguida, ela vai para a recepção e para a copa, gastando, ao todo, 30 minutos. Depois, passa
rapidamente pelas saletas gastando, ao todo, 1h20min. Por fim, faz a limpeza da sala de reunião e da área
de circulação em 60 minutos.
Sendo assim, Cláudia terá terminado a limpeza, desse andar, às
a) 12:50 h.
b) 12:30 h.
c) 11:50 h.
d) 11:30 h.
e) 10:50 h.
Comentários:
Para obter o horário de término da limpeza, devemos somar ao horário inicial (7h) o tempo de todas as
atividades:
7h + 1h 40min + 30min + 1h 20min + 60min
= (7 + 1 + 1)h (40 + 30 + 20 + 60)min

Aula 03
= 9h 150min
Temos que 60min = 1h. Ao dividir 150 por 60, obtemos quociente 2 e resto 30. Logo, 150 minutos
correspondem a 2 horas e 30 minutos. Portanto, o horário de término da limpeza é:
9h 150min
= 9h + 2h 30min
= 11h 30min
Gabarito: Letra D.
(VUNESP/Pref. São Roque/2020) Lúcia é camareira em um hotel. Das 8h 20min às 9h 50min da manhã,
Lúcia tem que arrumar os quartos sob sua responsabilidade. Sabendo-se que Lúcia gasta 15 minutos para
arrumar cada quarto, o total de quartos que ela arruma durante esse período é
a) 5.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.
Comentários:
O tempo total entre 8h 20min e 9h 50min é:
= (9 − 8)h (50 − 20)min
= 1h 30min
Como 1h = 60min, o tempo total em minutos é:
1h 30min
= 60min + 30min
= 90min
Cada quarto é arrumado em 15 minutos. Queremos saber quantos "conjuntos de 15 minutos" cabem em 90
minutos:
90 min
= 6 quartos
15 min por quarto

Aula 03
Portanto, o total de quarto que Lúcia arruma durante o período é 6.
Gabarito: Letra B.
(VUNESP/CM Pirassununga/2016) A soma dos tempos de duração das músicas A, B e C é 8 minutos.

Sabendo-se que a música A tem duração de 2 minutos e 40 segundos e que a música B tem 40 segundos a
mais de duração do que a música A, então o tempo de duração da música C é
a) 1 minuto e 20 segundos.
b) 1 minuto e 30 segundos.
c) 1 minuto e 40 segundos.
d) 1 minuto e 50 segundos.
e) 2 minutos e 00 segundo.
Comentários:
Como a música B tem 40 segundos a mais de duração do que a música A, sua duração é de:
2 min 40s + 40s
= 2min 80s
Como 60 segundos = 1 minuto, a duração da música B é:
2min 80s
= 2min + 1min 20s
= 3min 20s
A duração total das músicas A e B é:
2min 40s + 3min 20s
= (2 + 3)min (40 + 20)s
= 5min 60s
= 6min
Como a duração das três músicas é de 8 minutos, a duração da música C é:
8min − 6min
= 2min

Aula 03
Gabarito: Letra E.
(VUNESP/AVAREPREV/2020) Um funcionário saiu da empresa às 11h 46 min para almoçar e depois ir

ao banco. Ele só retornou à empresa às 14h 15 min. Como o prazo estipulado pelo seu chefe era de 1h 10
min, esse funcionário atrasou-se
a) 1h 19 min.
b) 1h 32 min.
c) 2h 16 min.
d) 2h 21 min.
Comentários:
O tempo total entre a saída do funcionário e o retorno à empresa é de:
14h 15min
− 11h 45min
Note que, para subtrair os minutos, precisamos "pedir emprestado" uma hora. Como 1h = 60min, podemos
reescrever 14h 15min como 13h 75min. Nesse caso, o tempo total é:
13h 75min
− 11h 45min
2h 29min
O atraso do funcionário é o tempo que ele excedeu com relação ao prazo estipulado de 1h 10min. Portanto,
o atraso foi de:
2h 29min
− 1h 10min
1h 19min
Gabarito: Letra A.
(VUNESP/CM Pradópolis/2016) Em uma prova automobilística, um piloto conseguiu fazer três voltas
idênticas com o tempo de 2 minutos e 27 segundos, cada volta. O tempo total do piloto nessas três voltas
foi de
a) 6 min e 01 s.
b) 6 min e 21 s.

Aula 03
c) 6 min e 54 s.
d) 7 min e 11 s.
e) 7 min e 21 s.
Comentários:
O tempo total do piloto nas três voltas foi de:
3 × (2min 27s)
= (3 × 2)min (3 × 27s)
= 6min 81s
Note que os 81 segundos ultrapassaram 1 minuto pois sabemos que 1 minuto = 60 segundos.
81 segundos dividido por 60 deixa quociente 1 e resto 21. Isso significa que 81 segundos é igual a 1 minuto
e 21 segundos. Logo, o tempo total é:
6min 81s
= 6min + 1min 21s
7min 21s
Gabarito: Letra E.
(VUNESP/MPE SP/2019) No site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), há um link que
leva o internauta a uma página contendo um contador que faz a projeção da população brasileira. No dia
13.11.2018, às 21h 21min 52s, horário de Brasília, o contador estava em 209 100 580 habitantes, e o tempo
médio para o aumento de 1 habitante na população era de 19 segundos, levando-se em consideração as
estatísticas de natalidade e mortalidade brasileiras. Mantidos esses parâmetros, no final daquele dia, ou
seja, às 24h 00min 00s, a projeção para o número de brasileiros no referido site era de, aproximadamente,
a) 209 100 900 habitantes.
b) 209 100 990 habitantes.
c) 209 101 080 habitantes.
d) 209 101 170 habitantes.
e) 209 101 260 habitantes.
Comentários:
Para obter o tempo transcorrido entre 21h 21min 52s e 24h 00min 00s, devemos subtrair 21h 21min 52s de
24h 00min 00s:

Aula 03
24h 00min 00s

− 21h 21min 52s
reescrever 24h 00min 00s como 23h 60min 00s. Nesse caso, ficamos com:
23h 60min 00s

− 21h 21min 52s
Veja que ainda não conseguimos realizar a subtração por conta dos segundos. Pra resolver o problema,
devemos realizar o mesmo procedimento, "pedindo emprestado" um minuto. Como 1min = 60 segundos,
podemos reescrever 23h 60min 00s como 23h 59min 60s. Nesse caso, ficamos com:
23h 59min 60s

− 21h 21min 52s
2h 38min 08s
Como 1h = 60min, temos:
2h 38 min 08s
= 2 × 60 min + 38min 08s
= 120 min + 38min 08s
= 158 min 08s
Como 1min = 60 segundos, temos:
158 min 08s
= 158 × 60s + 08s
= 9480s + 08s
= 9488 s
Portanto, o total de segundos transcorridos é de 9488. O tempo médio para o aumento de 1 habitante na
população é de 19 segundos. Para saber o aumento de habitantes, devemos dividir 9488 por 19.
9488
Aumento = ≈ 499,4
19
Inicialmente tínhamos a projeção de 209.100.580 habitantes. A nova projeção é:
209.100.580 + 499,4

Aula 03
= 209.101.079,4
Arredondando o número para o próximo inteiro, temos um total aproximado de 209.101.080 habitantes.
Gabarito: Letra C.
(VUNESP/ISS Osasco/2019) Um experimento realizado em laboratório foi concluído exatamente às 13h

20min 15s. Sabendo-se que esse experimento durou exatamente 32,4 minutos, o horário do seu início foi
às
a) 12h 37min 09s.
b) 12h 37min 25s.
c) 12h 47min 09s.
d) 12h 47min 11s.
e) 12h 47min 51s.
Comentários:
A duração do experimento foi de 32,4 minutos. Vamos converter 0,4 minutos em segundos.
0,4 × 60 = 24 segundos
Portanto, a duração do experimento foi de 32min 24s.
Para obter o horário de início, devemos subtrair a duração do experimento do horário em que ele foi
concluído.
13h 20 min 15s

− 32min 24s
Note que devemos subtrair 24 segundos de 15 segundos. Para realizar a operação, devemos "pedir
emprestado" 60 segundos dos 20 minutos. Isto é, devemos reescrever 13h 20min 15s como 13h 19min 75s.
13h 19 min 75s

− 32 min 24s
Observe ainda que não podemos finalizar a subtração, pois devemos subtrair 32 minutos de 19 minutos.
Para realizar a operação, devemos "pedir emprestado" 60 minutos de 13 horas. Isto é, devemos rescrever
13h 19 min 75s como 12h 79 min 75s.
12h 79 min 75s

− 32 min 24s

Aula 03
12h 47 min 51s
Feita a subtração, obtemos 12h 47min 51s.
Gabarito: Letra E.
(VUNESP/CM Serrana/2019) Um vendedor retornou ao escritório às 13h00, após visitar 8 clientes. Ele
se comprometeu a enviar 3 orçamentos de pedidos para cada cliente até as 18h00 do mesmo dia. Para
cumprir o acordado, ele terá, em média, que produzir e enviar cada orçamento em, no máximo,
a) 12 minutos e 30 segundos.
b) 12 minutos e 50 segundos.
c) 20 minutos e 50 segundos.
d) 37 minutos e 30 segundos.
e) 37 minutos e 50 segundos.
Comentários:
O total de orçamentos enviados pelo vendedor é:
3 orçamentos por cliente × 8 clientes = 24 orçamentos
O tempo total disponível para que o vendedor produza e envie todos os orçamentos é:
18h − 13h = 𝟓𝐡
Como 1h = 60min, o total de minutos disponíveis é:
5 × 60 = 𝟑𝟎𝟎 𝐦𝐢𝐧
O tempo médio em minutos para produzir e enviar cada orçamento é:
300 min
= 12,5 min
24 orçamentos
A parte decimal dos minutos deve ser transformada em segundos:
0,5 × 60 = 30 segundos
Logo, o tempo médio por orçamento é de 12 minutos e 30 segundos.
Gabarito: Letra A.

Aula 03
(VUNESP/Pref. Guaratinguetá/2019) Ao se preparar para uma competição, um atleta treinou em

quatro dias, respectivamente, os tempos de 1 hora e 13 minutos, 1 hora e 17 minutos, 1 hora e 32 minutos,
1 hora e 27 minutos. Sabendo que o seu objetivo é treinar em cinco dias o tempo total de 7 horas, então,
para o quinto dia, ele precisará treinar uma hora e
a) 31 minutos.
b) 30 minutos.
c) 29 minutos.
d) 28 minutos.
e) 27 minutos.
Comentários:
O tempo total que o atleta treinou nos quatro dias é:
1h 13min + 1h 17min + 1h32min + 1h27min
= (1 + 1 + 1 + 1)h (13 + 17 + 32 + 27)min
= 4h 89min
Como 60min = 1h, 89min podem ser reescritos como 1h 29min. Logo, o tempo que o atleta treinou nos
quatros dias é:
4h 89min
= 4h + 1h 29min
= 5h 29min
Como o objetivo é treinar 7 horas nos 5 dias, o tempo a ser treinado no quinto dia é:
7h 00min
− 5h 29min
reescrever 7h 00min como 6h 60min. Nesse caso, ficamos com:
6h 60min
− 5h 29min
1h 31min
Logo, para o quinto dia, o atleta precisará treinar uma hora e 31 minutos
Gabarito: Letra A.

Aula 03
LISTA DE QUESTÕES – FCC
Potências de dez
𝟐, 𝟏 × 𝟏𝟎−𝟑 e 𝟑, 𝟕𝟔𝟒 × 𝟏𝟎𝟐
𝟏,𝟐×𝟎,𝟎𝟓𝟒
Com base nessas informações, a expressão do número 𝑵 = na notação científica é
𝟎,𝟔𝟒×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟕
a) 3,75 ×102.
b) 7,5 ×102.
c) 3,75 ×103.
d) 7,5 ×104.
e) 3,75 ×104.
12 300 = 1,23 × 104 e 0,00031 = 3,1 × 10−4
𝟐𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟖
𝟎,𝟎𝟏𝟒𝟒
a) 1,25 × 103
b) 2,5 × 103
c) 1,25 × 102
d) 2,5 × 10−2
e) 1,25 × 10−2

Aula 03
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟒𝟓 . 𝟏𝟖𝟕𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝑵=
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑𝟐𝟓 . 𝟒𝟗𝟎𝟎𝟎
a) 2,08 ×103.
b) 2,88 ×104.
c) 2,08 ×104.
d) 2,88 ×105.
e) 2,08 ×105.
==14b95d==

Aula 03
GABARITO – FCC
Potências de dez
LETRA C
LETRA A
LETRA D

Aula 03
LISTA DE QUESTÕES – FCC
Unidades de medida
a) 8 minutos.
b) 10 minutos.
c) 4 minutos.

Aula 03
d) 6 minutos.
e) 12 minutos.
a) 21h41min.
b) 21h29min.
c) 21h33min.
d) 21h45min.
e) 21h31min.
==14b95d==
estacionamento
a) R$ 39,20.
b) R$ 36,80.
c) R$ 41,80.
d) R$ 39,80.
e) R$ 38,20.

Aula 03

número
a) 12.
b) 43.
c) 34.
d) 48.
e) 17.
b) 13 horas.
d) 14 horas.
(FCC/SABESP/2017) Um rolo de barbante possui 5 metros e 40 centímetros. Retirando-se 500 milímetros

de barbante desse rolo ainda sobram
a) 5,10 m.
b) 4,46 m.
c) 4,10 m.
d) 4,90 m.
e) 5,35 m.

Aula 03
determinado vírus. O governo do país comprou 6 m3 da vacina. A dose de vacina é de 1,5 mL, e cada

a) 4200 frascos.
b) 4800 frascos.
c) 5200 frascos.
d) 6000 frascos.

Aula 03
a) 45 000.
b) 25 000.
c) 7 500.
d) 4 500.
e) 2 500.

a) 1 010 101 000 ps.
b) 1 010 101 ns.
c) 1 0 101,01 μs.
d) 1,010101 ms.
e) 0,001010101 s.

Aula 03
(FCC/TCE-SP/2008) A tabela abaixo permite exprimir os valores de certas grandezas em relação a um

valor determinado da mesma grandeza tomado como referência. Os múltiplos e submúltiplos decimais
das unidades derivadas das unidades do Sistema Internacional de Unidades (SI) podem ser obtidos direta
ou indiretamente dos valores apresentados e têm seus nomes formados pelo emprego dos prefixos
indicados.
(Quadro Geral de Unidades de Medida, 2.ed. − INMETRO. Brasília, 2000)
Assim, por exemplo, se a unidade de referência fosse o metro (m), teríamos:

12 500 μm (micrometros) = 12 500 × 10−6 m (metros) = 0,0125 m (metros)
(𝟎,𝟒𝟖𝐌𝐖)×(𝟎,𝟓𝛍𝐖)
Considerando o watt (W) como unidade de referência, a expressão é equivalente a:
𝟏,𝟓𝐤𝐖
a) 160 μW
b) 32 mW
c) 1,6 cW
d) 0,0032 dW
e) 0,000016 kW

Aula 03
GABARITO – FCC
Unidades de medida
LETRA A LETRA A LETRA D

LETRA A LETRA D LETRA A
LETRA D LETRA D LETRA C
LETRA E LETRA E LETRA A
LETRA E LETRA D
LETRA E LETRA B

Aula 03
LISTA DE QUESTÕES
Potências de dez
FCC
𝟐, 𝟏 × 𝟏𝟎−𝟑 e 𝟑, 𝟕𝟔𝟒 × 𝟏𝟎𝟐
𝟏,𝟐×𝟎,𝟎𝟓𝟒
Com base nessas informações, a expressão do número 𝑵 = 𝟎,𝟔𝟒×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟕
a) 3,75 ×102.
b) 7,5 ×102.
c) 3,75 ×103.
d) 7,5 ×104.
e) 3,75 ×104.
12 300 = 1,23 × 104 e 0,00031 = 3,1 × 10−4
𝟐𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎×𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟖
𝟎,𝟎𝟏𝟒𝟒
a) 1,25 × 103
b) 2,5 × 103
c) 1,25 × 102
d) 2,5 × 10−2
e) 1,25 × 10−2
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟒𝟓 . 𝟏𝟖𝟕𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝑵=
𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑𝟐𝟓 . 𝟒𝟗𝟎𝟎𝟎

Aula 03
a) 2,08 ×103.
b) 2,88 ×104.
c) 2,08 ×104.
d) 2,88 ×105.
e) 2,08 ×105.
FGV
(FGV/CM Recife/2014) O corpo humano possui cerca de 50 bilhões de células e a população brasileira é
de cerca de 200 milhões de habitantes.
A quantidade de células de toda a população brasileira é cerca de:
a) 1016; ==14b95d==
b) 1017;
c) 1018;
d) 1019;
e) 1020.
VUNESP
(VUNESP/Pref. Sorocaba/2006) Escrevendo-se por extenso o resultado da expressão 2,5 × 104, tem-se:
a) duzentos e cinquenta.
b) vinte e cinco mil.
c) duzentos e cinquenta mil.
d) vinte e cinco milhões.
e) duzentos e cinquenta milhões.

Aula 03
GABARITO
1. LETRA C
2. LETRA A
3. LETRA D
4. LETRA D
5. LETRA B

Aula 03
LISTA DE QUESTÕES
Unidades de medida
CEBRASPE
(CESPE/CAGE RS/2018) O preço do litro de determinado produto de limpeza é igual a R$ 0,32. Se um

recipiente tem a forma de um paralelepípedo retângulo reto, medindo internamente 1,2 dam × 125 cm ×
0,08 hm, então o preço que se pagará para encher esse recipiente com o referido produto de limpeza será
igual a
a) R$ 3,84.
b) R$ 38,40.
c) R$ 384,00.
d) R$ 3.840,00.
e) R$ 38.400,00.
A capacidade da represa X é de
a) 4.800 km³.
b) 0,48 km³.
c) 4,8 km³.
d) 48 km³.
e) 480 km³.
Se, em determinado dia, a água contida na represa X representava 35% de sua capacidade máxima, então,
nesse dia, havia na represa
a) 168 milhões de litros de água.
b) 312 milhões de litros de água.
c) 384 mil litros de água.
d) 312 mil litros de água.
e) 168 bilhões de litros de água.

Aula 03
(CESPE/MDIC/2014) Caso o volume de cada unidade de determinado produto vendido pela loja Lik seja
de 1.800 cm3, então, se 200 unidades desse produto forem acondicionadas em uma única embalagem, o
volume dessa embalagem será inferior a 0,3 m 3.
(CESPE/MIN/2013) Julgue o seguinte item, relativo a sistemas numéricos e sistema legal de medidas.
Considere que, para garantir o abastecimento de água durante determinado período de seca, tenha sido
construído, em uma propriedade, um reservatório com capacidade para armazenar 10.000 dm3 de água.
Nesse caso, o reservatório não transbordará se nele forem depositados 20.000 L de água.
Texto para as próximas questões

Considere que a empresa X tenha disponibilizado um aparelho celular a um empregado que viajou em missão
de 30 dias corridos. O custo do minuto de cada ligação, para qualquer telefone, é de R$ 0,15. Nessa situação,
considerando que a empresa tenha estabelecido limite de R$ 200,00 e que, após ultrapassado esse limite, o
empregado arcará com as despesas, julgue os itens a seguir.
(CESPE/PC DF/2013) Se, ao final da missão, o tempo total de suas ligações for de 20 h, o empregado não
pagará excedente.
(CESPE/PC DF/2013) Se, nos primeiros 10 dias, o tempo total das ligações do empregado tiver sido de 15
h, então, sem pagar adicional, ele disporá de mais de um terço do limite estabelecido pela empresa.
(CESPE/TCE-RS/2013) A respeito do controle e manutenção dos 48 veículos de um órgão público, julgue

o item seguinte.
Se o porta-malas de um desses veículos tiver capacidade para 1.143 L, então é correto afirmar que a
capacidade do porta-malas desse veículo é de 11, 43 dm3.
(CESPE/MIN/2013) Julgue o seguinte item, relativo a sistemas numéricos e sistema legal de medidas. Se
a área da fazenda Y for igual a 23 km2 e a área da fazenda Z for igual a 2.300.000 m2, então a área da
fazenda Y será menor que a da fazenda Z.
(CESPE/PRF/2012) Considere que o interior de um recipiente tenha a forma de um paralelepípedo

retângulo de base quadrada de lado medindo 50 cm e altura, 40 cm. Considere, ainda, que esse recipiente
tenha sido enchido com um combustível homogêneo composto de gasolina pura e álcool e que 40% do
combustível constitua-se de álcool.
Com base nessas informações, julgue o item subsequente.
Se o recipiente estiver assentado sobre um plano horizontal e 30 litros do combustível forem retirados, a
altura do combustível que restou no recipiente será inferior a 30 cm.

Aula 03
(CESPE/PC ES/2011) Os policiais da delegacia de defesa do consumidor apreenderam, em um

supermercado, 19,5 kg de mercadorias impróprias para o consumo: potes de 150 g de queijo e peças de
160 g de salaminho.
Com base nessa situação, julgue o item a seguir.
Se 80 potes de queijo foram apreendidos, então foram apreendidos menos de 8 kg de salaminho.
(CESPE/ANAC/2009) Considerando que uma torneira totalmente aberta despeje 10 L de água em um

tanque no tempo de 1 min e assumindo que essa vazão seja mantida, julgue o item seguinte.
Se o tanque tiver capacidade para 1.000 L, a água vertida pela torneira atingirá 85% da capacidade do
tanque em 1 hora e 25 minutos.
(CESPE/FINEP/2009) Se uma fazenda de área igual a 1,04 km 2 for vendida por R$ 46.800.000, então o
preço de cada metro quadrado dessa fazenda custará, em média,
a) R$ 4,50.
b) R$ 45,00.
c) R$ 450,00.
d) R$ 4.500,00.
e) R$ 45.000,00.
(CESPE/TJ RR/2006) Considere que um caminhão-tanque, com capacidade para 10.000 L de água,
distribui diariamente água para 25 famílias carentes de uma região onde a seca predomina durante a maior
parte do ano. Se cada uma dessas famílias recebe a mesma quantidade de água, é correto afirmar que,
diariamente, cada família recebe
a) 1 m3 de água.
b) 400.000 cm3 de água.
c) 4 m3 de água.
d) 400 m3 de água.
(CESPE/TJ RR/2006) Um ano bissexto tem 366 dias. Então é correto afirmar que todo ano bissexto tem
a) mais de 8.800 horas.
b) mais de 520.000 minutos.
c) mais de 53 semanas completas de 7 dias.
d) mais de 55 semanas de lua cheia.

Aula 03
CESGRANRIO
(CESGRANRIO/TRANSPETRO/2018) Às 5 da tarde de sexta-feira, Aldo desligou seu computador, que já

estava ligado há 100 horas.
A que horas de que dia Aldo havia ligado o computador anteriormente?
a) 1 da tarde de segunda-feira
b) 9 da noite de segunda-feira
c) 1 da tarde de terça-feira
d) 2 da tarde de terça-feira
e) 9 da noite de quarta-feira
(CESGRANRIO/ANP/2016) Um voo direto, do Rio de Janeiro a Paris, tem 11 horas e 5 minutos de

duração. Existem outros voos, com escala, cuja duração é bem maior. Por exemplo, a duração de certo voo
Rio-Paris, com escala em Amsterdã, é 40% maior do que a do voo direto.
Qual é a duração desse voo que faz escala em Amsterdã?
a) 15h 4 min
b) 15h 15 min
c) 15 h 24 min
d) 15h 29 min
e) 15 h 31 min
(CESGRANRIO/LIQUIGÁS/2014) Fernando saiu de casa para ir ao trabalho. Ele caminhou por 12

minutos, de casa até o ponto de ônibus, e aguardou 9 minutos até embarcar no ônibus. A viagem de ônibus
durou 47 minutos.
Se Fernando saltou do ônibus às 7 h 32 min, que horas eram quando ele saiu de casa?
a) 6 h 24 min
b) 6 h 26 min
c) 6 h 30 min
d) 6 h 40 min
e) 6 h 46 min
(CESGRANRIO/BNDES/2013) Um professor de ginástica estava escolhendo músicas para uma aula. As

quatro primeiras músicas que ele escolheu totalizavam 15 minutos, sendo que a primeira tinha 3 minutos

Aula 03
e 28 segundos de duração, a segunda, 4 minutos e 30 segundos, e as duas últimas, exatamente a mesma

duração.
Qual era a duração da terceira música?
a) 3 min 1 s
b) 3 min 31 s
c) 3 min 51 s
d) 4 min 1 s
e) 4 min 11 s
(CESGRANRIO/EPE/2012) As luzes de um semáforo alternam entre amarelo (atenção), vermelho

(fechado) e verde (aberto), nessa ordem. Os tempos de cada etapa são respectivamente iguais a 3 s, 30 s
e 45 s.
Se o semáforo fechou exatamente às 9h 36min 12s, ele esteve aberto quando eram
a) 9h 33 min 55 s
c) 9h 34 min 2 s
c) 9h 34 min 12 s
d) 9h 35 min 15 s
e) 9h 35 min 20 s
(CESGRANRIO/IBGE/2006) Cinco recenseadores, todos com a mesma capacidade de trabalho, cobrem,

ao todo, 60 domicílios em 8 horas. Quantos minutos, em média, um desses recenseadores leva para cobrir
uma única residência?
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
e) 70
(CESGRANRIO/IBGE/2006) Utilize as informações abaixo para responder à questão.

O gráfico abaixo apresenta as alturas, em metros, dos jogadores de uma equipe de vôlei.

Aula 03
Qual é a diferença, em cm, entre as alturas de Antônio e de João?

a) 8
b) 12
c) 16
d) 19
e) 21
(CESGRANRIO/BR/2013) Sebastião caminhou 680 m de sua casa até a farmácia.

Depois, caminhou mais 560 m da farmácia até o banco.
Ao todo, Sebastião caminhou quantos quilômetros?
a) 1,14
b) 1,24
c) 1,33
d) 1,42
e) 1,51
(CESGRANRIO/TCE-RO/2007) Dona Maria preparou 1,6 kg de biscoitos. Ela guardou 900g em um pote,
e dividiu os biscoitos restantes em dois pacotes iguais, um para cada filho. Quantos gramas de biscoito
Dona Maria deu para cada filho?
a) 700
b) 600
c) 450
d) 350

Aula 03
e) 300
(CESGRANRIO/FINEP/2011) A própolis brasileira é cada vez mais valorizada no mercado mundial [...].
Uma empresa baiana – a Naturapi – inovou totalmente a forma de extrair própolis, a partir de 2008, ao
construir uma fábrica automatizada que cobre toda a produção [...]. A fábrica está instalada numa fazenda
experimental da empresa em Lauro de Freitas, próximo a Salvador. Financiada com recursos de
aproximadamente R$ 480 mil da Finep e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb), a
fábrica tem hoje uma produção de 900 frascos de 30 mL por hora.
Revista Inovação em Pauta, n. 10, nov./dez. 2010 e jan. 2011, p. 60 - 61.
De acordo com os dados da reportagem acima, quantos litros de própolis esta fábrica produz por hora?
a) 27
b) 81
c) 90
d) 120
e) 270
(CESGRANRIO/BASA/2013) Os comprimentos de uma mesa e de uma bancada são, respectivamente,

iguais a 204 centímetros e 7,5 metros.
A razão entre o comprimento da mesa e o comprimento da bancada, quando ambos são escritos em uma
mesma unidade, é
17
a) 625 .
5
b) 136 .
68
c) 125 .
34
d) .
125
136
e) .
5
(CESGRANRIO/PETROBRAS/2010) Considere os três comprimentos apresentados a seguir.

D1 = 0,421 km
D2 = 4,21.10−2 m
D3 = 4,21.106 mm

Aula 03
Qual a ordem crescente?
a) D2 < D1< D3
b) D1 < D2< D3
c) D3 < D1< D2
d) D3 < D2< D1
e) D2 < D3< D1
(CESGRANRIO/BASA/2015) Considere que a medida do comprimento de um arco seja de 50√𝟓

hectômetros.
A medida do comprimento do referido arco, em quilômetros, é mais próxima de
a) 11,20
b) 125,0
c) 10,00
d) 1,120
e) 12,50
(CESGRANRIO/BASA/2018) O comprimento de um grande fio corresponde à soma dos comprimentos

de 24 fios menores. São eles:
• 12 fios, cada um dos quais com comprimento que mede 14,7 cm;
• 4 fios, cada um dos quais com comprimento que mede 0,3765 km;
• 8 fios, cada um dos quais com comprimento que mede 13,125 dam.
Esse grande fio foi dividido em 3 fios de igual comprimento, chamados de unidade modelo. Qual é a
medida, em metros, do comprimento de uma unidade modelo?
a) 6385,500
b) 2557,764
c) 852,588
d) 94,302
e) 31,434
(CESGRANRIO/EPE/2010) A empresa Log Trans Ltda. de transporte rodoviário de cargas para as

indústrias de energia elétrica precisa entregar, em um mês, 3.500 toneladas de cabos para condução de
energia, a fim de atender a um de seus clientes, utilizando, para isto, frota homogênea. Considerando o

Aula 03
peso do veículo (tara) de 15.000 kg e o peso bruto total do veículo de 35.000 kg (incluída a carga), o número
de viagens mensais necessárias está entre
a) 2 e 10
b) 30 e 60
c) 110 e 120
d) 140 e 150
e) 170 e 180
FCC

Aula 03
a) 8 minutos.
b) 10 minutos.
c) 4 minutos.
d) 6 minutos.
e) 12 minutos.
a) 21h41min.
b) 21h29min.
c) 21h33min.
d) 21h45min.
e) 21h31min.
(FCC/TRT 4/2015) O estacionamento de um hospital cobra o valor fixo de R$ 5,00 por até duas horas
de permanência do veículo, e 2 centavos por minuto que passar das duas primeiras horas de permanência.
estacionamento
a) R$ 39,20.
b) R$ 36,80.
c) R$ 41,80.
d) R$ 39,80.
e) R$ 38,20.

Aula 03

número
a) 12.
b) 43.
c) 34.
d) 48.
e) 17.
b) 13 horas.
d) 14 horas.
(FCC/SABESP/2017) Um rolo de barbante possui 5 metros e 40 centímetros. Retirando-se 500

milímetros de barbante desse rolo ainda sobram
a) 5,10 m.
b) 4,46 m.
c) 4,10 m.
d) 4,90 m.
e) 5,35 m.

Aula 03

determinado vírus. O governo do país comprou 6 m 3 da vacina. A dose de vacina é de 1,5 mL, e cada

a) 4200 frascos.
b) 4800 frascos.
c) 5200 frascos.
d) 6000 frascos.
a) 45 000.

Aula 03
b) 25 000.
c) 7 500.
d) 4 500.
e) 2 500.

a) 1 010 101 000 ps.
b) 1 010 101 ns.
c) 1 0 101,01 μs.
d) 1,010101 ms.
e) 0,001010101 s.
FGV
(FGV/Pref. Salvador/2019) Um caminhão pesado levou uma carga de Salvador a Aracaju, e o tempo de
viagem foi de 8 horas e 14 minutos. Na volta, o caminhão vazio foi mais rápido e levou apenas 6 horas e
48 minutos para retornar ao ponto de partida.
(FGV/Pref. Angra/2019) Na E. M. Cornelis Verolme, uma turma do 9º ano tem três aulas diárias de
1h10min separadas por dois intervalos, um de 15min e outro de 25min.
Se a primeira aula do dia começa às 7h30min, a última aula termina às
a) 11h30min.
b) 11h35min.
c) 11h40min.

Aula 03
d) 11h45min.
e) 11h50min.
(FGV/Pref. Angra/2019) O plantão de Débora é de 5 horas de trabalho e mais 20 minutos para o lanche.
Se hoje o plantão de Débora começar às 7h45min, ela terminará o plantão às
a) 12h5min.
b) 12h45min.
c) 12h55min.
d) 13h5min.
e) 13h15min.
==14b95d==
(FGV/Pref. Salvador/2019) Maria, Carla e Daniela marcaram um encontro às 19h. Maria chegou às
18h48, Carla chegou 27 minutos depois de Maria e Daniela chegou às 19h12.
É correto afirmar que
a) Carla chegou antes de Daniela.
b) Carla chegou às 19h05.
c) Daniela chegou 7 minutos antes de Carla.
d) Daniela chegou 22 minutos depois de Maria.
e) Daniela chegou 3 minutos antes de Carla.
(FGV/TRT 12/2017) No mês de julho deste ano, em Florianópolis, o sol se pôs no dia 2 às 17h31min e
nasceu no dia seguinte às 07h05min.
A duração dessa noite foi de:
a) 10h26min;
b) 12h34min;
c) 12h36min;
d) 13h34min;
e)14h26min.
(FGV/IBGE/2019) O local do trabalho de Anderson não é próximo de sua casa. Durante uma semana,
Anderson anotou os tempos que levou para retornar do trabalho à sua casa e esses valores estão na tabela
abaixo.
Obs: média significa a soma dos valores dividida pela quantidade deles.

Aula 03
Nessa semana, o tempo médio que Anderson levou para ir do trabalho à sua casa foi de:
a) 1h 27min;
b) 1h 29min;
c) 1h 31min;
d) 1h 33min;
e) 1h 35min.
(FGV/Pref. Salvador/2017) O empregado de um edifício de apartamentos deve garantir o

abastecimento de água dos moradores. Assim, no início da manhã, ele liga a bomba d’água durante o
tempo necessário para que a caixa superior fique cheia.
A tabela a seguir mostra os tempos em que a bomba ficou ligada durante uma semana, de segunda a sexta.
Dia Tempo
2ª 40min
3ª 50min
4ª 1h15min
5ª 1h27min
6ª 1h48min
O tempo médio por dia em que a bomba ficou ligada nessa semana, foi de
a) 1h e 8min.
b) 1h e 12min.
c) 1h e 14min.
d) 1h e 16min.
e) 1h e 18min.
(FGV/BANESTES/2018) No Rio de Janeiro, no dia 24 de dezembro de 2017, o sol se pôs às 19h39min e,

no dia seguinte, nasceu às 6h07min. A noite de Natal de 2017 teve a duração de:
a) 10h02min;
b) 10h28min;

Aula 03
c) 10h48min;
d) 11h19min;
e) 11h22min.
(FGV/BANESTES/2018) Para montar certo aparelho um operário demora 25 minutos.

Trabalhando continuamente, para montar 10 aparelhos esse operário gastará:
a) 4 horas;
b) 4 horas e 10 minutos;
c) 4 horas e 20 minutos;
d) 4 horas e meia;
(FGV/BANESTES/2018) Fátima começou a fazer sua declaração do Imposto de Renda às 14h35min. Ao

terminar, verificou que havia levado 400 minutos nessa tarefa.
Fátima terminou de fazer sua declaração do Imposto de Renda às:
a) 20h35min;
b) 20h45min;
c) 21h05min;
d) 21h15min;
e) 21h25min.
(FGV/BANESTES/2018) Os amigos Mário, Daniela e Tomás correram a meia maratona de Vitória. Mário
fez a corrida em 1h53min17s, Daniela levou 1h47min24s e Tomás chegou 22min10s após Daniela.
Conclui-se que:
a) Tomás chegou 16min17s depois de Mário;
b) Tomás chegou 31min7s antes de Mário;
c) Mário chegou 7min7s depois de Daniela;
d) Mário chegou 7min7s antes de Tomás;
e) Mário chegou 7min53s depois de Daniela.
(FGV/Pref. Boa Vista/2018) João mora em Boa Vista e foi, em seu carro, visitar sua mãe que mora em
Caracaraí. Na ida, o tempo estava bom e a viagem durou 1 hora e 34 minutos. Porém, na volta, estava
chovendo e a viagem durou 2 horas e 16 minutos.
O tempo da viagem da volta foi maior do que o da viagem de ida em:

Aula 03
a) 42min;
b) 54min;
c) 1h10min;
d) 1h18min;
e) 1h28min.
(FGV/TJ SC/2018) Em sua empresa, quando Hugo trabalha além do tempo regulamentar, esse tempo
extra é computado e acumulado em minutos. No fim do mês, somente os números inteiros de horas extras
trabalhadas são pagas na razão de R$ 54,00 por hora. No mês de maio, Hugo trabalhou, além do tempo
regulamentar, por 500 minutos.
O valor que Hugo recebeu a mais pelas horas extras foi de:
a) R$ 324,00;
b) R$ 378,00;
c) R$ 432,00;
d) R$ 450,00;
e) R$ 486,00.
(FGV/SASDH Niterói/2018) Certo dia, por causa de um intenso temporal ocorrido na noite anterior, 7
funcionários da SAS (Secretaria de Assistência Social) chegaram atrasados ao trabalho. Os tempos de
atraso, em minutos, desses funcionários foram: 22, 38, 45, 12, 28, 33, 40.
a) 2h42min;
b) 2h54min;
c) 3h16min;
d) 3h22min;
e) 3h38min.
(FGV/IBGE/2017) Carlos viajou com seu carro de Recife a Aracaju. Saiu de Recife, dirigiu durante 3
horas e 45 minutos e parou por 35 minutos para almoçar. Em seguida, dirigiu diretamente para Aracaju,
tendo realizado o percurso total em 7 horas e 30 minutos.
A duração da segunda parte da viagem foi de:
a) 2h50min;
b) 2h55min;
c) 3h05min;

Aula 03
d) 3h10min;
e) 3h20min.
VUNESP
(VUNESP/Pref. Cananéia/2020) Thamiris está fazendo a contagem regressiva para sua viagem.
Sabendo-se que faltam 81 dias para sua viagem, pode-se afirmar que faltam
a) 9 semanas e 3 dias.
b) 10 semanas e 3 dias.
c) 10 semanas e 6 dias.
d) 11 semanas.
e) 11 semanas e 4 dias.
(VUNESP/IPSMI/2016) Cláudia trabalha em uma empresa, sendo a responsável pela limpeza e

organização do seguinte andar:
Ela começa a trabalhar às 7:00 h fazendo a higienização dos banheiros (WC), que dura, ao todo, 1h40min.
Em seguida, ela vai para a recepção e para a copa, gastando, ao todo, 30 minutos. Depois, passa
rapidamente pelas saletas gastando, ao todo, 1h20min. Por fim, faz a limpeza da sala de reunião e da área
de circulação em 60 minutos.
Sendo assim, Cláudia terá terminado a limpeza, desse andar, às
a) 12:50 h.
b) 12:30 h.
c) 11:50 h.
d) 11:30 h.
e) 10:50 h.

Aula 03
(VUNESP/Pref. São Roque/2020) Lúcia é camareira em um hotel. Das 8h 20min às 9h 50min da manhã,
Lúcia tem que arrumar os quartos sob sua responsabilidade. Sabendo-se que Lúcia gasta 15 minutos para
arrumar cada quarto, o total de quartos que ela arruma durante esse período é
a) 5.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.
(VUNESP/CM Pirassununga/2016) A soma dos tempos de duração das músicas A, B e C é 8 minutos.

Sabendo-se que a música A tem duração de 2 minutos e 40 segundos e que a música B tem 40 segundos a
mais de duração do que a música A, então o tempo de duração da música C é
a) 1 minuto e 20 segundos.
b) 1 minuto e 30 segundos.
c) 1 minuto e 40 segundos.
d) 1 minuto e 50 segundos.
e) 2 minutos e 00 segundo.
(VUNESP/AVAREPREV/2020) Um funcionário saiu da empresa às 11h 46 min para almoçar e depois ir

ao banco. Ele só retornou à empresa às 14h 15 min. Como o prazo estipulado pelo seu chefe era de 1h 10
min, esse funcionário atrasou-se
a) 1h 19 min.
b) 1h 32 min.
c) 2h 16 min.
d) 2h 21 min.
(VUNESP/CM Pradópolis/2016) Em uma prova automobilística, um piloto conseguiu fazer três voltas
idênticas com o tempo de 2 minutos e 27 segundos, cada volta. O tempo total do piloto nessas três voltas
foi de
a) 6 min e 01 s.
b) 6 min e 21 s.
c) 6 min e 54 s.
d) 7 min e 11 s.
e) 7 min e 21 s.

Aula 03
(VUNESP/MPE SP/2019) No site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), há um link que
leva o internauta a uma página contendo um contador que faz a projeção da população brasileira. No dia
13.11.2018, às 21h 21min 52s, horário de Brasília, o contador estava em 209 100 580 habitantes, e o tempo
médio para o aumento de 1 habitante na população era de 19 segundos, levando-se em consideração as
estatísticas de natalidade e mortalidade brasileiras. Mantidos esses parâmetros, no final daquele dia, ou
seja, às 24h 00min 00s, a projeção para o número de brasileiros no referido site era de, aproximadamente,
a) 209 100 900 habitantes.
b) 209 100 990 habitantes.
c) 209 101 080 habitantes.
d) 209 101 170 habitantes.
e) 209 101 260 habitantes.
(VUNESP/ISS Osasco/2019) Um experimento realizado em laboratório foi concluído exatamente às 13h

20min 15s. Sabendo-se que esse experimento durou exatamente 32,4 minutos, o horário do seu início foi
às
a) 12h 37min 09s.
b) 12h 37min 25s.
c) 12h 47min 09s.
d) 12h 47min 11s.
e) 12h 47min 51s.
(VUNESP/CM Serrana/2019) Um vendedor retornou ao escritório às 13h00, após visitar 8 clientes. Ele
se comprometeu a enviar 3 orçamentos de pedidos para cada cliente até as 18h00 do mesmo dia. Para
cumprir o acordado, ele terá, em média, que produzir e enviar cada orçamento em, no máximo,
a) 12 minutos e 30 segundos.
b) 12 minutos e 50 segundos.
c) 20 minutos e 50 segundos.
d) 37 minutos e 30 segundos.
e) 37 minutos e 50 segundos.
(VUNESP/Pref. Guaratinguetá/2019) Ao se preparar para uma competição, um atleta treinou em

quatro dias, respectivamente, os tempos de 1 hora e 13 minutos, 1 hora e 17 minutos, 1 hora e 32 minutos,
1 hora e 27 minutos. Sabendo que o seu objetivo é treinar em cinco dias o tempo total de 7 horas, então,
para o quinto dia, ele precisará treinar uma hora e
a) 31 minutos.

Aula 03
b) 30 minutos.
c) 29 minutos.
d) 28 minutos.
e) 27 minutos.

Aula 03
GABARITO
Unidades de medida
LETRA E LETRA E LETRA C

LETRA B LETRA E LETRA E
LETRA E LETRA E LETRA A
ERRADO LETRA A LETRA A
ERRADO LETRA D
CERTO LETRA D
ERRADO LETRA E
ERRADO LETRA D
ERRADO LETRA B
CERTO LETRA D
CERTO LETRA A
CERTO LETRA C
LETRA B LETRA A
LETRA B LETRA C
LETRA B LETRA D
LETRA A LETRA E
LETRA E LETRA D
LETRA A LETRA A
LETRA B LETRA B
LETRA C LETRA B
LETRA B LETRA B
LETRA A LETRA D
LETRA B LETRA A
LETRA D LETRA A
LETRA A LETRA C
LETRA D LETRA E
LETRA A LETRA D
LETRA A LETRA E
LETRA C LETRA D
LETRA E LETRA B
LETRA A LETRA E
LETRA A LETRA A
LETRA D LETRA E


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Aula 03

SEC-BA (Professor de Matemática)

3) Questões Comentadas - Potências de Dez - FCC

4) Questões Comentadas - Unidades de Medida - FCC

5) Questões Comentadas - Potência de Dez - Multibancas

6) Questões Comentadas - Unidades de Medida - Multibancas

7) Lista de Questões - Potências de Dez - FCC

8) Lista de Questões - Unidades de Medida - FCC

9) Lista de Questões - Potência de Dez - Multibancas

10) Lista de Questões - Unidades de Medida - Multibancas

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 2

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 3

A tabela abaixo apresenta a relação entre as potências de dez e o número correspondente.

• Ao centro da tabela tem-se o expoente zero, isto é, 100 = 1;

Vamos resolver alguns exemplos:

Reescreva 542.000.000.000.000.000 utilizando potência de base 10.

Reescreva 11.000.000.000 utilizando potência de base 10.

Reescreva 0,000000076 utilizando potência de base 10.

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 4

Reescreva 0,0000000000451 utilizando potência de base 10.

Realize a multiplicação 11.000.000.000 × 0,000006 utilizando potências de base 10.

(CRP18/2012) Se x = 39.000.000 e y = 0,00006, então x/y vale:

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 5

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 6

Vamos realizar dois exemplos:

Reescreva 542.000.000.000.000.000 em notação científica.

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 7

Reescreva 0,000000076 em notação científica.

Vamos ver como isso já foi cobrado:

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 8

A expressão numérica 0,00003 . 200 . 0,0014 ÷ (0,05 . 12000 . 0,8) fica:

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 9

• Se A for maior do que √10, então a ordem de grandeza é 𝟏𝟎𝒏+𝟏 ;

Para se determinar a ordem de grandeza de um número, é importante sabermos que √10 é

Qual a ordem de grandeza do número 𝟑𝟐 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 ?

Qual a ordem de grandeza do número 𝟎, 𝟎𝟓𝟑 × 𝟏𝟎−𝟐?

Qual a ordem de grandeza do número 𝟏𝟓𝟐. 𝟒𝟐𝟑. 𝟐𝟒𝟓. 𝟏𝟐𝟑?

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 10

Qual a ordem de grandeza do número 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝟑𝟒?

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 11

Unidades de distância, massa e volume

Unidades básicas, principais múltiplos e submúltiplos

Outros prefixos das unidades de medida

• Arroba (@): é uma unidade de massa que corresponde a aproximadamente 15kg;

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 12

Unidades de área derivadas da unidade básica de comprimento

Unidades de volume derivadas da unidade básica de comprimento

Equivalência entre as unidades de volume

Correspondência entre volume e massa

Para outros materiais, é necessário utilizar o conceito de densidade:

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 13

Temos as seguintes relações entre as unidades de tempo:

1 hora = 60 minutos = 3.600 segundos

1 hora = 60 minutos = 60 × 60 segundos = 3.600 segundos

Quantos segundos temos em um dia? 86.400 segundos.

1 dia = 24 horas = 24 × 3.600 segundos = 86.400 segundos

Deve-se saber também que:

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 14

SEC-BA (Professor de Matemática) Conhecimentos específicos - 2022 (Pós-Edital) 15