Oficina de Musicalização Infantil

Igreja Batista Central

Italva, 2015
 MÚSICAS DE CHEGADA E SAUDAÇÃO

· Um dia lindo ( Mônica Cor opos) - CD Musicalizando com Ale gr ia na pr é - e scola

Um dia lindo nós vamos ter

Nós vamos ter, nós vamos ter.
Há muitas coisas para aprender.
Um dia lindo nós vamos ter.

· Che gamos à e scola ( Mônica Cor opos) - Paródia de "Havia um pastorzinho" -

Chegamos à escola
Vamos juntos aprender
As músicas mais lindas
Nesta aula vamos ter
DÓ, RÉ, MI, FÁ, FÁ, FÁ
DÓ, RÉ, DÓ, RÉ, RÉ, RÉ
DÓ, SOL, FÁ, MI, MI, MI
DÓ, RÉ, MI, FÁ, FÁ, FÁ
· Você é impor tante ( Mônica Cor opos) - CD Musicalizando com Ale gr ia na pr é -
e scola

Criança, Criança, você é importante!

Criança, Criança, você tem valor!
________________, _______________, você é importante!
_______________, ______________, você tem valor!

· De us me ama, sim! ( Mônica Cor opos) - CD Musicalizando com Ale gr ia na igr e ja

Sim, De us me ama!
De us me ama, sim!
• Sou inteligente, Deus tem amor por mim
• Sou tão querido, Deus tem amor por mim
• Sou tão bonito, Deus tem amor por mim.

· Sou fe liz! ( Mônica Cor opos)

Tum (8x)
Bate coração
Danço de alegria quando ouço esta canção
Sou criança amada
Pois foi Deus quem me criou
Lá, lá, lá, lá (bis) Sou feliz!

ATIVIDADES:

1) Cubra as CLAVES:
2) Vamos vivenciar a ALTURAdos sons com a bola/ almofada/ bichinho de pelúcia?

3) Complete com as NOTAS MUSICAIS que faltam:

4) Criando com rimas: Veja quantas palavras você consegue rimar com a palavra “
Canção”
.
Depois, crie uma melodia ou um rap com as palavras formadas!

5) Qual o seu instrumento musicalfavorito? O meu é o piano. Desenhe um novo instrumento

formado pelos nossos instrumentos favoritos. Depois, dê um nome para este novo instrumento!

6) Figura escondida: Ache a figura escondida, pintando os pontos.

7) Ajude a Clave de Sol chegar à Pauta:

8) Desenhe uma figura musicale cole aqui. Em seguida, recorte a figura formando um quebra-
cabeça para montar com os amigos. Que tal?

9) Expedição Musical: É hora de viajarmos pela História da Música! A criação do mundo, os

primeiros sons, os sons usados para comunicação, os sons com as partes do corpo, os sons
dos animais, os primeiros instrumentos, um conjunto de percussão com pedras, troncos e folhas,
as o canto gregoriano, as notas músicas, os instrumentos de sopro da família das madeiras, os
metais, os de corda friccionadas com arco, os de cordas dedilhadas, os compositores Bach,
Beethoven Haendel, Chopin, Vivaldie muitos outros, as cadências, os estilos de composição
(Minuetos, rondós, valsa, choro, samba, rock...), os instrumentos eletrônicos, o Dodecafonismo,
a orquestra sinfônica, o maestro, a ópera, o mp3 e cia., o rap, composições eletroacústicas,
sonoplastia, etc

10) Nomear as partes da COLCHEIA:

11) Conte as figuras correspondentes a cada grupo e escreva o número em cada quadrinho:
a) Figuras de som
b) Pausas
c) Claves
d) Notas Musicais

11) Percussucata: É hora de fazer leitura ritmica, e acompanhar as músicas do livro Uma
Aventura ao Mundo dos Sons!
 Bate na lata ( Mônica Cor opos) - CD Musicalizando com Ale gr ia, vol.4

Conheça a canção
Que vamos ensinar
Oritmo é gostoso
E fácilde tocar
Prestando atenção
Você não vaierrar
Então bate na lata
E, juntos, vamos começar!

12) Cante a música A Música Ale gr a me u Cor ação ( M. Cor opos) - CD Musicalizando com
Ale gr ia Datas Come mor ativas 1e, depois, faça as tarefas pedidas:

Amúsica alegra meu coração

Quanto som, quanto som
Amúsica alegra meu coração
Quanto, quanto som!

Na rua, na escola e em casa também

Escuto muitos sons no meu vaie vém
Sons fortes, baixinhos
Bem graves e agudinhos
Osom do leão e do passarinho

Dançando, cantando e tocando também

Escuto muitos sons no meu vaie vem
Sons longos e curtos
Bem calmos ou velozes
Os instrumentos e som das vozes
Na rua, na escola e em casa também
Escuto muitos sons no meu vaie vem

a) Reproduza sons que você ouve na rua

b) Reproduza os sons que você ouve na escola
c) Reproduza os sons que você ouve em casa

Sons fortes, baixinhos

d) Bata palma forte ou fraco, de acordo com a sequencia de F e p a seguir:

Fp p p p
Fp p F
FF p p
pppp
FF FF
Fppp

e) Ouça o coração do seu amigo

Bem graves e agudinhos

f) Faça “
prrrrri”e “
truuuuu”do grave pro agudo e do agudo pro grave
 Osom do leão e do passarinho

g) Imite o som do leão, do passarinho, do cachorro, do gato, do pato, do pinto, da vaca e do

grilo
h) Faça um “ diálogo”com o som dos animais
Dançando, cantando e tocando também
Escuto muitos sons no meu vaie vem
Sons longos e curtos
Bem calmos ou velozes
Os instrumentos e som das vozes

13) COMPOSIÇÃO
Acriação musicalcomo recurso pedagógico
Muitas vezes, no dia a dia da sala de aula, o professor necessita de atividades
destinadas afins específicos, como o desenvolvimento rítmico, trabalhos
com afinação, exploração de dinâmica etc. Todavia, nem sempre materiais já
elaborados que atendam as especificidades da proposta são encontrados e,
nesse caso, a solução para o docente é criar atividades e músicas que mesclem
os diferentes parâmetros que se almeja trabalhar. Nesse sentido a composição
é uma ferramenta pedagógica fundamental, pois permite que sejam estruturadas
propostas musicais adequadas à realidade e à necessidade, tanto do profissional
quanto do contexto escolar. Vale salientar que propostas dessa natureza
podem ser realizadas contando, inclusive, com a participação dos estudantes
no processo composicional.

·
 PLANOS DE AULA

Plano 1
Boas vindas
· Bom dia, bom dia: Como vai?
· Põe a mão na boca...
· Você é importante (CD 3, fx. 3)
Vivência Rítmica com as partes do corpo
· Palminhas, palminhas nós vamos bater
Repertório – Páscoa mais gostosa (CD 2, fx. 9)
Atividade de Leitura e Escrita Musical - Notinhas na Pauta
Roda, roda (CD 1, fx17)
Plano 2

Boas vindas
· Hora do abraço (CD 3, fx 2)
· A música é boa
Relaxamento
· Para o bem viver (CD 2, fx 1)
· Zilda, Zilma e Zizi (CD 2, fx 3)
Aquecimento
· Bate, mexe e pula (CD 3, fx 4)
· Ginástica das Notas
Conteúdo
Qualidades do Som
Nas canções que canto ou toco
ALTURA (Cir anda cirandinha) Ouço tudo com atenção
E percebo a qualidade
Som grave, médio, agudo Que se chama DURAÇ Ã O (2x)
Posso diferenciar
Vou ouvir bem direitinho TIMBRE (Atirei o pau no gato)
E depois vou acertar
Cada voz ou instrumento-to
O grave se parece com o rugido do leão Tem a sua-a identidade-de
O agudo bem fininnho no violino ouço então Eu sei disso-so
O médio, minha gente, é mais fácil de se Pelo timbre-bre
ver Que do som, que do som é
entre o grave e o agudo ele vai aparecer! qualidade!

INTENSIDADE (Bambalalão)

Preste atenção
Fraquinho, fortão
A intensidade é o volume do som
vamos cantar
para aprender
Bem fraco, bem forte
você vai fazer!
(falando: fraco - forte...)

DURAÇ Ã O (Peixe vivo)

Sons bem longos

Sons bem curtos
Eu já posso escutar
Se um som é prolongado
Ou se logo vai parar
Atividade de Leitura e Escrita Musical – Um mesmo Eco-solfejo*, onde o aluno
experimente as 4 Qualidades do Som cantadas nas paródias.
Repertório – Páscoa mais gostosa (CD 2, fx. 9)

*Eco-solfejo – O professor solfeja uma linha melódica e os alunos repetem

 Plano 3

Boas Vindas
· O que é Música? (CD 4, fx 15)
· Step*
Vivência Rítmica 1
· Peito, estala, palma
Vivência Sonora
· Rap do Som (CD 4, fx, 2)
• Sons da Cidade
• Sons da Fazenda
• Sons do Seminário
• Sons da Igreja
• Sons Musicais

Vivências Rítmicas
· Pão, bolo, chocolate
Repertório – Páscoa mais gostosa (CD 2, fx. 9)
· Conteúdo
Flauta (ver apostila “
No mundo do som”
)

*Com uma batida rítmica num instrumento de percussão ou com a bateria do teclado
eletrõnico, por exemplo, os alunos experimentam movimentos corporais iniciados com
marcha, que evoluem para exercícios de lateralidade, onde palmas, braços, pulos, giros,
gestos e/ou palavras são inseridos, formando uma sequência. No STEP, as células
rítmicas, os intervalos e outros conteúdos podem ser vivenciados ludicamente, reforçando
o aprendizado.
PAUTA 1 (Paródia de Mônica Coropos com a melodia de "Peixe vivo")

Cinco linhas, quatro espaços

Eu agora aprendi
Onde moram as notinhas
Que ouvimos por aí?
Elas moram lá na PAUTA
É bem fácil decorar:
Venha logo: eu te ensino
Como a pauta desenhar!

PAUTA 2 (Paródia de Mônica Coropos com a melodia de "Terezinha de Jesus")

Se, na PAUTA aparece

Uma clave no início
Cada linha ou espaço
Vai ter nome
Eu sei disso!
Se a clave é a de sol
Canto mi, sol, si ré, fá
Para as linhas
Eu já disse
Que o "meu sol se refaz!"

Se a clave é a de sol
Vou cantar: fá, lá dó, mi
Nos espaços dessa pauta
Vou deixar "falar de mim!"

Se a clave é a de Fá
Canto sol, si, ré, fá, lá
Para as linhas
dessa pauta
Canto "só se o rei falar!"

Se a clave é a de Fá
Vou cantar: lá, dó, mi, sol
É bem fácil decorar
Se falo que "lá dorme o sol"

CANÇÃO DAS NOTAS MUSICAIS (Mônica Coropos)

Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si, Dó

Dó, Dó, Dó, Dó, Si, Si, Si, Lá, Lá, Sol
Fá, Mi, Mi, Mi, Ré, Ré, Dó
Junteitodas as NOTAS
Pra fazer um belo SOM
Capricheina MELODIA
Nos ACORDES e no TOM

E coloqueina LETRAtodo meu LOUVOR

E minha GRATIDÃO

Àquele que um dia me amou

 E me deu SALVAÇÃO (bis)
Sol, Lá, Si, Dó, Ré, Mi
Minha MÚSICA é pra CRISTO
É pra Ele minha CANÇÃO
Dó, Ré, Dó, Si
Se Ele é meu amigo
Sorridente vive o meu coração! (bis)
· CULTOINFANTIL
 História
Mar ço Bate, mexe e pula
· 1ºe 2ºdomingos: Oração de encerramento

Recepção – Atividade na mesa · 3ºe 4ºdomingos

Cânticos:
Boa noite e Criança Recepção – Atividade na mesa
Oração Cânticos:
Versículo Você é especiale Cântico da Família
História Oração
Omundo de Deus Versículo
Oração de encerramento História
Jóias Preciosas (Hino)
· 3ºe 4ºdomingos: Oração de encerramento

Recepção – Atividade na mesa Junho

Hora do Abraço e Bichinhos
Oração 1ºe 2ºdomingos
Versículo
História Recepção – Atividade na mesa
Obrigada Cânticos:
Oração de encerramento Quão bom e quão maravilhoso e Criação
(Diante do Trono [ somente a parte que fala
Abr il que o Senhor descansou no sétimo dia])
Oração
· 1ºe 2ºdomingos Versículo
História
Recepção – Atividade na mesa Bate, mexe e pula
Cânticos: Oração de encerramento
Vamos conhecer e Deus criou o mundo
Oração
Versículo Boas Vindas – Cântico: Alegrei-me quando
História me disseram
Obrigada Oração
Oração de encerramento Saudação aos visitantes – Cântico:
Visitante seja bem vindo
3ºe 4ºdomingos Cânticos:
- Eu vou crescer;
Recepção – Atividade na mesa - O sabão;
Cânticos: - A viuvinha
Passe a bola e Oração de uma criança pela oferta
Oração Cântico: Alô, alô aquiestamos nós
Versículo História
História Cântico: Posso ser um missionariozinho
Obrigada
Oração de encerramento

Maio

· 1ºe 2ºdomingos

Criação da Família
Recepção – Atividade na mesa
Cânticos:
Você é importante e Deus faz
Oração
Versículo
Me dle y Ale gr ia
 A alegria do Senhor é nossa força, é É o amor que já tem quem já conhece a Jesus
A alegria do Senhor é nossa força, é Aleluia
A alegria do Senhor é nossa força Alegria do senhor é nossa força, é (3x)
Ninguém pode tirar, ninguém pode roubar, Alegria sem medidas ele dá
ninguém pode tirar Se tens alegria podes tu sorrir (3x)
Aalegria está nos coração de quem já conhece Alegria sem medidas ele dá
a Jesus, Se tens alegria podes tu cantar (3x)
Averdadeira paz só tem aquele que já conhece Alegria sem medidas ele dá
a Jesus Hahahahahahahahahaha (3x)
Osentimento mais precioso que vem do nosso Alegria sem medidas ele dá
Senhor
· Usa Se nhor ( Mônica Cor opos)
Hinár io par a o Culto Cr istão ( HCC) 433 - ht t p :/ / yo ut u.b e/ T9-TFrwb so c
Usa Senhor todo meu ser pra Teu louvor,
Mãos, pés e voz, tudo consagro a Ti
Não há no mundo nada melhor
Que dia-a-dia trabalhar com Jesus
Por isso tudo te entrego ó Deus, enquanto nesse mundo eu viver

· A cada mome nto/ Ale luia/ Louvai a De us ( ht t p :/ / yo ut u.b e/ -Q24mu4MhiU)

Acada momento eu sinto a presença do Senhor (bis)
Ao sentar, ao levantar
Ao dormir e acordar
Eandando pelo caminho (bis)
A___aleluia! A____glória a Deus
Aleluia (4x) Louvai a Deus
Aleluia (4x) Louvai a Deus
Louvaia Deus – Aleluia! (3x) Louvaia Deus!

· Me u cor po é a casa de De us ( ht t p :/ / yo ut u.b e/ BLuvgBT-S_w)

Meu corpo é a casa de Deus
Em mim Ele veio morar
Tudo que penso, tudo que faço
Deve a Ele agradar

· De us mandou ( ht t p :/ / yo ut u.b e/ -Wd-ShlYmKg)

Deus mandou o sol brilhar
Cair a chuva
Abrir a flor
Manda a ave gorjear
Etudo assim se fez
Deus mandou o capim crescer
Os vegetais frutificarem
Belos rios fez correr
Etudo assim se fez

· Tudo De us cr iou ( Mônica Cor opos) – CD Musicalizando com Ale gr ia na igr e ja

Deus criou as flores

Deus criou o mar
Deus criou os animais
Deus criou o céu
Deus criou a natureza
 Que bonito tudo é
Como eu amo a natureza
Tudo o que Deus criou!
Deus criou a chuva
Deus criou o som
Deus criou a mim
Deus criou você

Par a louvar o se u nome ( ht t p :/ / yo ut u.b e/ AaI7b vvco Qg )

Deus fez o mundo cheio de animais
Para louvar o seu nome

Deus fez o gato e o gato faz miau

Para louvar o seu nome

Deus fez o grilo e o grilo faz cri

Para louvar o seu nome

(incluir outros animais)

Deus fez você cantando assim
Para louvar o seu nome

• He i, você ( Mônica Cor opos) – CD He i, você

Hei, você, que está por aí
De lá pra cá, não sabe aonde ir,
Eu quero dizer você pode ser muito feliz, muito feliz em Jesus
Não sei, seilá, mas que confusão
Morando aí no seu coração
Eu quero dizer você pode ser muito feliz, muito feliz em Jesus
Se Ele e ntr ar ( hahaha) se u cor ação sor r ir á
Je sus vai dar nova r azão pr a vive r
Se Ele e ntr ar ( hahaha) se u cor ação se abr ir á
E vai cantar tr alalalalalalalatchibum!

· Nosso louvor ( Mônica Cor opos) – CD Vamos Alvor oçar o mundo (

ht t p :/ / yo ut u.b e/ wD28t RsVWhk e ht t p :/ / yo ut u.b e/ zED4O-aHx5s )
Ele me r e ce o nosso louvor
Nossa ale gr ia e for ça també m
Ele me r e ce o nosso louvor
Pr a todo se mpr e e se mpr e : amé m

Todas as raças e toda nação

Todos os povos a Ele virão
Para adorá-lo por seu grande amor
Que ao mundo veio salvar, Senhor

· Oba, Je sus me ama! ( ht t p :/ / yo ut u.b e/ BRyqTlq6SlY)

Oba, Jesus me ama (4x)
Posso ser pequenininho
Alto, magro ou fortão
Aparência não importa
Oque importa é o coração

· Nunca vou e sque ce r ( Mônica Cor opos) – CD He i, você

Eu já brinqueijá estudei e com outras crianças sorri
Bola, pião, polícia e ladrão:
Brincadeiras que já conheci
 No meu coração
Eu tenho um amigo
Enunca vou esquecer
Je sus me acompanha, e stou pr ote gido
Ao se u lado vou se mpr e vive r
Meu coração é tão feliz por saber que o amigo Jesus
Por me amar morreu pra me salvar me mostrando o caminho de luz
Com esse amigo vou sempre
Enunca vou esquecer

· Je sus é o amigo me lhor

Jesus é o amigo melhor (bis)
Jesus é o nosso salvador
Jesus é o amigo melhor
Me lhor , me lhor
Je sus é o amigo me lhor (bis)

· BANDINHA

ABandinha Rítmica é uma ótima opção para estimular as crianças no universo musical. Ela
ensina a explorar o som dos instrumentos, ensina elementos rítmicos, auxilia no
desenvolvimento da percepção musicaldas crianças e também de sua coordenação motora. A
bandinha rítmica pode ser montada com:
- Instrumentos específicos para bandinha rítmica;
- Instrumentos de Sucata;
- Instrumentos de Bolso (chaveiros, lápis, canetas, etc);
- Instrumentos de Percussão; e
- Com os sons do corpo

Como tr abalhar :
- Ensine pulsação e as células rítmicas
- Exponha os instrumentos e a maneira correta de tocá-los, com disciplina e ordem
- Conte uma história que apresente os instrumentos
- Trabalhe com repetições
- Ensine as músicas por partes
- Use a improvisação e criação
- Utilize ritmos escritos, definidos

OS INSTRUMENTOS DA BANDINHA ( Mônica Cor opos) – Musicalizando com

Ale gr ia, vol.3

Vamos conhecer os instrumentos da Bandinha

Vamos todos conhecer...
 · No Coro, eu não estou
cantando sozinho. Preciso
saber usar a intensidade
· CANTOCORAL do som da minha voz,
ouvir quem está do meu
Ocoro é um dos meios que trabalha todos os aspectos da musicalização acrescendo lado, olhar
delespara o regente.
a voz.
O trabalho do coro não abrange apenas o cantar melodias, mas desenvolver · um ouvinte
Não é porque canto com
pensante, afinado e que saiba se comunicar através de sua expressividade e musicalidade.
outras pessoas que vou
descuidar da minha
a) Re ge nte : Amar as crianças e o ensino; Ter noção de psicologia infantil; Conhecer a voz
atenção. Adaafinação do
criança, tessitura e as possibilidades de seu grupo para desenvolvê-la; Ter noçãocoro
de regência
depende eda afinação
técnica vocal e Ter empatia. consciente e individualde
b) Ensaios: Um ensaio semanal de no máximo 1:15 h; Elementos dos ensaios: aquecimento,
cada corista.
vocalize, noção postural, exercícios de respiração, exercícios de dicção, repertório e
desaquecimento e Deve ser planejado. · Cuidar da voz trará
c) Aspe ctos Impor tante s: Repertório de linguagem simples e acessívelao grupo; benefícios,
Iniciar onão só para a
trabalho com canções em uníssono, cânones, pergunta e resposta. Quando o grupo qualidade do coralem que
estiver
equilibrado, trabalhar vozes; Preferia músicas com acompanhamento instrumental, eu canto, mas para minha
pois isto
ajuda a percepção auditiva. Trabalhe com um bom instrumentista. saúde pessoal. Ocuidado
com o trato vocalpode
CRIANÇA DESAFINADA – Veja se ela tem dificuldades de percepção (saber ouvir) manteroulonge
está sensações e
com distúrbios nas pregas vocais: problemas desagradáveis
- Na primeira hipótese, treinar ouvido interno. como a dor, o pigarro,
- Na segunda hipótese – encaminhar ao otorrino ou fonoaudiólogo. aparecimento de pólipos e
outros. É preciso cuidar
Musicalizando atr avé s do Cor o Infantil da saúde vocal.
“Cantai- lhe um cântico novo: tocai be m e com júbilo.”Salmos 33:3

DINÂMICA
Acompreensão da importância da experiência estética por simesma justificaria a exploração da
Musicalização no Coro Infantil. Além do reconhecimento de que a Música possuiuma( Mônica Cor opos)
capacidade,
já conhecida, de desenvolvimento de potencialidades pessoais, e da melhoria do equilíbrio geral
que traz à criança, existem contribuições relativas à experiência de vidaCante bem fraquinho,
das crianças que pianinho,
somente a Música pode oferecer. Seu poder de expansão da criatividade e da expressão pianinho...
Agorada
favorece uma interação socialpositiva permitindo com que as crianças participem cresce...
vida emcresce...
sociedade de forma eminentemente mais expressiva. Bem forte e marcado
Majestoso
Ocanto ocupa lugar de destaque no processo da Musicalização, ao oferecer possibilidades
concretas de manifestação de parâmetros tais como altura, intensidade, ritmo,Morrendo... morrendo....
senso harmônico,
Boca chiusa
aspectos da Cinética Musical de forma natural. No Coro Infantil, a criança participa pra acabar...
ativamente do
fazer musicalatravés do corpo, desenvolvendo a audição interior e aprendendo huuuuum
noções que
trarão benefícios para todas as áreas de sua vida.
Dessa forma, o regente, como um educador musicalem
potencial, deve procurar preencher alguns requisitos
fundamentais e que, se já não fazem parte de sua formação,
deverão estar no foco de suas pesquisas:
1. Consciência de uma prática pedagógica bem fundamentada e
de ampla formação musical;
2. Conhecimento das etapas do desenvolvimento da
personalidade infantil e de sua capacidade de abstração, para a
adequação e dosagem do conteúdo a ser explorado nos ensaios;
3. Consciência de que o processo de educação se concretiza com
conhecimento e com sensibilidade, envolvendo afetividade,
paciência e compreensão;
4. Consciência da responsabilidade assumida dentro do processo de aquisição de conhecimento
por parte da criança, fornecendo estímulos constantes que favoreçam a auto-confiança e
também a disciplina;
5. Consciência da importância de uma flexibilidade no planejamento das atividades musicais e de
sua execução de forma lúdica, para haver sempre uma motivação para a aprendizagem;
6. Consciência da necessidade de uma cultura geralpor parte do educador, para com êxito
relacionar dados musicais com dados pertencentes às demais ciências ou às demais artes,
reconhecendo e sabendo executar obras de diferentes estilos;
7. Consciência da necessidade de conhecimento de sua própria voz, como instrumento que
facilitará o trabalho diante das crianças, como bom exemplo vocal, além do conhecimento das
etapas do desenvolvimento das vozes infantis e juvenis para uma perfeita adequação do
repertório.

Na igreja, além destes aspectos, temos que ter consciência de que estamos com aqueles a quem
Jesus denominou de “ o perfeito louvor”nas mãos. Isso é muito sério! Ensinar a estes
pequeninos a adorarem e louvarem através da Música é privilégio, mas, também, uma enorme
responsabilidade.
 FICA A DICA: Algo importante, que pode ser realizado juntamente com o Coro, é dar
oportunidade às crianças que estudam/ tocam instrumentos de tocarem acompanhando
algumas músicas do coro, mesmo que ainda se precisem do suporte de um adulto. Inserindo
no instrumental dois ou mais instrumentos de cada quando possível, os instrumentistasmais
experientes “segurarão”o conjunto, mas farão “ discípulos musicais”
, que, em breve, já
estarão aptos a formar outros. Assim, sempre teremos instrumentistas em nossas igrejas!

JESUS (Mônica Coropos)

Jesus, nome de amor, Jesus salvador.
Jesus, nome de amor, Jesus salvador,
Do mundo grande amor.
Que toda Terra saiba, Jesus é Senhor.
Jesus, quero ajudar, Jesus anunciar.
Jesus, quero ajudar, Jesus anunciar,
A todos sem direção.
Que eu seja um mensageiro da salvação.

MINHA DECISÃO (Mônica Coropos)

Bem pequeno sou, eu sei

Mas eu tenho um grande Rei
Que merece o meu melhor,
Que merece o meu viver.
Muitos pelo mundo vão
Sem nenhuma direção,
Tomo minha decisão,
Eis-me aqui, Senhor,
Eis-me aqui, Senhor.
· FIGURAS SOM, PAUSAS E LEITURARITMICA

AS FIGURAS E AS PAUSAS (M. Coropos)

As FIGURAS e as PAUSAS vamos aprender
Os seus nomes você tem que saber
Para a Música tocar, uma canção ensaiar,
Muitos rítmos apresentar! (bis)

Semibreve, Mínima,
Semínima, Colcheia:
E já vai terminar!
Semicolcheia, Fusa, Semifusa, no ar:
Muitos rítmos apresentar!!!