PLANEJAMENTO

DOCENTE: Carla Rezende de Brito

Data prevista para execução do plano:
TURMA: 2º ano A
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Gênero Convite, Ordem alfabética, Letra maiúscula e minúscula
Fonemas V e F, Fonemas P e B, Trânsito no dia a dia
Encontro vocálico, Onomatopeias
Escrevendo palavras com M ou N antes de consoante
Escrevendo palavras com t ou D, Acento agudo, circunflexo e til.

HABILIDADES:
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodi
Fh ficação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de
fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t,
d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:

Data: QUARTA – FEIRA: 01/03 – 2 AULAS.

1º momento: Gênero textual convite.
Será apresentado aos alunos, através de um cartaz
interativo, um convite.
file:///C:/Users/rezen/Downloads/generotextual-mary-
170621201523.pdf

Antes de dizer que o cartaz se trata de um

convite, a professora primeiro fará a
apresentação do gênero e suas características,
com objetivo de que os alunos possam
compreender os elementos principais que
devem conter ao escrever um convite. O
cartaz terá como inspiração a foto a baixo.

2º momento: Interpretação de um convite.

Será disponibilizado aos alunos cópias com
um convite pronto para que seja feita com o
auxílio da professora a interpretação.

TERÇA – FEIRA: 07/03 – 1 AULA.

1º momento: Roda de conversa para socialização sobre a temática: Trânsito.

Será apresentado aos alunos um vídeo sobre o trânsito, depois realizado uma roda de conversa sobre o
assunto abordado.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZDpA2U4-GYI

2º momento: Realização da atividade interativa: “Respeito no trânsito”

A professora entregara para cada aluno uma folha com a cópia da atividade, e assim cada aluno com
orientação do professor devera:

 
 Pintar o molde conforme criatividade e/ou orientação da professora;
 Efetuar recorte do molde conforme tracejo indicativo;
 Dobrar a tira de maneira sanfonada;

A atividade interativa “Respeito no trânsito” consegue instigar a curiosidade dos pequenos e abordar
vários aspectos importantes das leis que regem nosso trânsito e a importância do cumprimento dela.
https://www.pedagogaingrid.com/2019/09/atividade-transito-respeito-no-transito.html?hl=ar

Data: QUARTA – FEIRA: – 08/03 - 2 AULAS.

1º momento: Realização da atividade palavra oculta de forma interativa.

Será disponibilizado várias imagens de palavras cujo a escrita terá como foco a escrita de palavras
com o conteúdo abordado.
O aluno terá que escolher uma das imagens, e escrever o nome dela corretamente.
A atividade terá como objetivo principal a escrita de palavras, e identificação quando necessário, do
uso de: Letra maiúscula e minúscula, Fonemas V e F, Fonemas P e B, Encontro vocálico, escrevendo
palavras com M ou N antes de consoante, Acento agudo, circunflexo e til.
A atividade será realizada tendo como fonte de inspiração a foto a seguir.
 Palavras que serão usadas;

Maria - vaca – faca – pomba – tampa – meia – cavalo – cantor – mãe – pão – café – sofá – vovó- vovô
– peteca – Xuxa – cadeado – sorvete – elefante – melânica – sanfona – ambulância – computador –
mamão – cueca – cadeira – violão.

Data: TERÇA – FEIRA: 14 E 14 / 03 – 1 AULAS.

1º momento: Realização de forma interativa da atividade caça fonemas;

Será entregue aos alunos copias da atividade, para que

seja realizada no caderno, depois no momento da
correção a atividade ainda será fixada ao quadro ou
no chão, as atividades, com potinhos com imagens
onde o objetivo será o da identificação e escrita dos
fonemas P < B < F > V , de forma que um aluno por
vez ,terá que localizar a imagem e depois escrever o
nome dela de acordo com os fonemas P < B < F > V.

Os potes terão como fonte de inspiração a imagens ao

lado.
Obs.: serão utilizados apenas os fonemas:
P < B < F > V.
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.
Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)

PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano:
TURMA: 2º ano B
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Gênero Convite, Poema, Fonemas V e F, P e B, Revisão da ordem alfabética

HABILIDADES:
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de
fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t,
d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

METODOLOGIA E
DESENVOLVIMENTO:
Data: QUARTA – FEIRA : 01/03 – 2
AULAS
1º momento: Gênero textual convite.
Será apresentado aos alunos, através de um
cartaz interativo, um convite.
file:///C:/Users/rezen/Downloads/generotextual-
mary-170621201523.pdf

Antes de dizer que o cartaz se trata de um

convite, a professora primeiro fará a
apresentação do gênero e suas características,
com objetivo de que os alunos possam
compreender os elementos principais que
devem conter ao escrever um convite. O cartaz terá como inspiração a foto a baixo.

2º momento: Interpretação de um convite.

Será realizado com os alunos a interpretação de um convite de forma oral, para que seja feita com o
auxílio da professora a interpretação, com o objetivo de que os alunos possam identificar os elementos
principais que devem conter ao escrever um convite.
TERÇA e quarta - FEIRA – 07 e 08 -03 – 1 AULAS
1º momento: Realização da atividade palavra oculta de forma interativa.

Será disponibilizado várias imagens de palavras cujo a escrita terá como foco a escrita de palavras com
o conteúdo abordado. Fonemas V e F, P e B.
O aluno terá que escolher uma das imagens, e escrever o nome dela corretamente.
A atividade terá como objetivo principal a Realização da atividade palavra oculta de forma
interativa.
A atividade será realizada tendo como fonte de inspiração a foto a seguir.

Palavras que serão usadas;

VACA- FACA – FORMIGA – VELA – FELIZ – FADA - VIOLINO – CAFÉ – VAGALUME –

POMBA – TAMPA - PATO – PERA – FOICE – FOGO – FEIJÃO – BIFE – LUVA – VEADO –

FOCA – NOVELO – ALFACE – BOMBEIRO – BOMBA – VENTO

DATA: QUARTA – 14 e 15 - 03
3ª momento: Realização de forma interativa da atividade caça fonemas;
 Será entregue aos alunos copias da atividade, para que
seja realizada no caderno, depois no momento da
correção a atividade ainda será fixada ao quadro ou
no chão, as atividades, com potinhos com imagens
onde o objetivo será o da identificação e escrita dos
fonemas P < B < F > V , de forma que um aluno por
vez ,terá que localizar a imagem e depois escrever o
nome dela de acordo com os fonemas P < B < F > V.

Os potes terão como fonte de inspiração a imagens ao

lado.
Obs.: serão utilizados apenas os fonemas:
P < B < F > V.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano:
TURMA: 4º anos A e B
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Gênero Poema - E-mail e Carta

HABILIDADES:

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a
combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado
mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome
pessoal e verbo (concordância verbal).

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: sexta- feira 03/03
1º momento: Apresentação dos gêneros carta e e-mail.
Através de uma roda de conversa, será apresentado aos alunos os gêneros: Carta e e-mail.
2º momento: Produção de uma carta.

Os alunos irão produzir uma carta no caderno e depois da

correção juntamente com a professora, através do uso dos
Chromebook eles irão transcrever a carta escrita no
caderno e enviá-la por e-mail.

Data : 06 – 03
Segunda – feira e sexta feira.
1º momento: Intepretação do poema: O menino Azul.
O poema será disponibilizado aos alunos através de copias, e
ainda em forma interativa através de um cartaz ou escrito no
quadro.
Após a apresentação do poema, será realizada também a leitura. O momento será oportuno ainda para
destacar a estrutura e as características do poema, tais como: número de versos, estrofes, rimas.

2º momento: Realização da análise e interpretação do poema.

Os alunos responderão as atividades em anexo ao poema.

Data: segunda e sexta-feira 10-03.

1º momento: Realização de atividades interativa – Poema.
4º momento: Produzindo poemas;
A atividade tem por objetivo a construção de símbolos e metáforas, porque brinca com ritmos, sons e
com a linguagem, enriquece nossa leitura crítica, nossa capacidade de interpretar e nossa criatividade.
Os poemas produzidos serão disponibilizados em um canto da sala em forma de um varal.
Tema: dia da mulher.
O momento será oportuno para revisão de estruturação de escrita, ortografia, acentuação.

Data: segunda e sexta-feira 13-03.

1º momento: Continuidade - Realização da atividade interativa – Poema.
Tema: dia da escola.
O momento será oportuno para revisão de estruturação de escrita, ortografia, acentuação.
Os alunos poderão escrever seus poemas em forma de cartões.

Data: segunda e sexta-feira 17-03.

Finalização da escrita dos poemas, e Organização do varal para expor os poemas.

Obs.: Alguns alunos nessas turmas ainda não estão alfabetizados, tendo a necessidade de serem atendidos
de forma diferenciada, com atividades voltadas para alfabetização.
Já foi disponibilizado durante as aulas de estudo aplicado da língua portuguesa, um silabário para esses
alunos que estão realizando atividades diferentes das que os demais fazem.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)

PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano:
TURMA: 5º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Gênero textual notícia
 Classificação das palavras oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas.
Acentuação das palavras.
Verbos indicativo presente passado e futuro
Gênero reportagens. Produção textual.

HABILIDADES:
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea,
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate, etc.).
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
caso de palavras com relações irregulares fonema- grafema.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos,
vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos
gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: sexta-feira 03/03
1º momento: A diferença entre notícia e reportagem.
Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OTwGb5wqo4c

2º momento: Realização da interpretação de um texto do gênero jornalístico.

Será disponibilizado aos alunos uma cópia de um texto com algumas perguntas que terão que ser
respondidas, se necessário com o auxílio da professora.
O texto será usado ainda como recurso para apresentação dos conteúdos:
Classificação das palavras oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas. Acentuação das palavras.

https://www.tudosaladeaula.com/2021/01/atividade-noticia-interpretacao-saida-de-faustao-
4ou5ano.html
3º momento: Correção da atividade.
Será realizado a leitura e a discussão do texto, em seguida a correção das atividades de forma oral.

Data: segunda-feira 06/03

1º momento: Apresentação da revisão dos tempos verbais: Presente passado futuro e suas
conjugações.
Través de exemplos no quadro destacar as pessoas do verbo, os tempos verbais, suas terminações.

2º momento: Montagem do livreto interativo verbos.

https://drive.google.com/file/d/
1j5i6tFjYZc7nkjhAr_9x9pCK8C4P8XRl/view
https://www.liliatividades.com/2021/11/tempos-verbais-
interativas.html
3º MOMENTO:
Análise e interpretação da música; Na hora da raiva – Henrique e Juliano.
. http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2018/10/atividade-sobre-classe-de-verbos.html

4º MOMENTO:
Análise e interpretação da charge:

http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2018/10/
atividade-sobre-classe-de-verbos.html

Data: sexta feira 10-03

3º momento: Criação de frases com
ações da imagem.
Os alunos deverão escrever uma frase
utilizando o pronome correto e os tempos
verbais presente passado e futuro de acordo
com a imagem.

Obs.: Alguns alunos nessas turmas ainda não estão alfabetizados, tendo a necessidade de serem atendidos
de forma diferenciada, com atividades voltadas para alfabetização

Já foi disponibilizado durante as aulas de estudo aplicado da língua portuguesa, um silabário para esses
alunos que estão realizando atividades diferentes das que os demais fazem.

Data: segunda-feira 13/03

Realização da atividade interativa: Classificação das palavras em oxítona, paroxítona,
proparoxítona.
As tabelas serão distribuídas nas mesas e os alunos participaram em formato de competição de
equipes.
data: sexta feira 17-03
Realização da atividade interativa: Classificação das palavras em
oxítona, paroxítona, proparoxítona.
De forma interativa no quadro.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano:
TURMA: 1º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Projeto Educativo Cultural.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
HABILIDADES:
EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e
ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

Conteúdo:
Dança.
Dia da mulher
METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: quainta feira – 02 /03
1º momento: Roda de conversa sobre dança.
Os alunos serão instigados a falar sobre danças, se gostam de danças, e quais elas mais gostam.
2º momento:
Os alunos receberão palitos de dente com objetivos de reproduzir algumas imagens que
representarão movimentos de dança.

Data: terça feira 07-03

1º momento: Hora da dança.
Os alunos poderão dançar algumas coreografias infantis que serão tocadas na tv.

Data: terça e quinta feira. 07 e 09 /03

Criação de arte em prol do dia da mulher.

1º momento:
Realização da atividade ramalhete de flores.
Os alunos irão montar
com auxilio da professora
um ramalhete de flores.

Data terça feira- 14/03.

1º momento: Hora da dança.
Os alunos poderão dançar algumas coreografias infantis
que serão tocadas na tv.
Data quinta- feira- 16/03. Realização da atividade
interativa: Classificação das palavras em oxítona,
paroxítona, proparoxítona.
De forma interativa no quadro.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)