Prova de Aferição de Educação Física

Prova 59 | 5.º Ano de Escolaridade | 2023

Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho

Duração da Prova: 100 minutos. 8 Páginas

Versão 1 ‒ a aplicar nos dias 16, 17, 18 e 19 de maio de 2023

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 GUIÃO

1 – Instruções gerais de realização da prova

A prova tem uma duração prevista de 100 minutos e é composta por seis tarefas. No Quadro 1, apresenta-se a
duração prevista de cada uma das tarefas e a forma de organização dos alunos. O tempo despendido na preparação
dos espaços e dos materiais, na organização dos alunos e na experimentação das tarefas 1 e 2 não é contabilizado
no tempo destinado à realização da prova.

A duração prevista para cada tarefa é uma estimativa. A prova só termina após ter sido observado e classificado o
desempenho de todos os alunos na realização de todas as tarefas.

Quadro 1 ‒ Duração prevista de cada uma das tarefas da prova e forma de organização dos alunos

Ativação geral e experimentação das tarefas 1 e 2

Duração prevista Organização dos alunos

Tarefa 1 – Ginástica de Aparelhos

16 minutos Individual
Tarefa 2 – Sequência de Ginástica no Solo

Tarefa 3 – Percurso de Patinagem 16 minutos Individual

Grupos de 6, pares ou Line

Tarefa 4 – Atividades Rítmicas Expressivas (Dança, Dança
18 minutos Dance, de acordo com a
Tradicional ou Dança Social)
dança selecionada

Tarefa 5 – Jogos (Bola no Fundo ou Bola ao Poste) 20 minutos Grupos de 6

Tarefa 6 – Jogo Desportivo Coletivo ‒ Voleibol 30 minutos Grupos de 4

O professor aplicador e os professores classificadores preparam o espaço e os materiais com antecedência.

Os alunos fazem exercícios de ativação geral e experimentam as tarefas 1 e 2, sob a orientação do professor
aplicador, antes do início da prova (15 a 20 minutos).

Os alunos devem estar identificados com T-shirts ou coletes numerados, de acordo com o seu número na lista da
turma e respeitando a sequência e as condições de realização descritas na prova, para poderem realizar as tarefas.
Após a realização de cada tarefa, os alunos regressam e permanecem no local indicado pelo professor aplicador.
Os alunos só podem ausentar-se deste local com a autorização do professor classificador.

O professor aplicador procede à organização dos alunos, de acordo com as condições de realização das tarefas e
com as instruções definidas na Informação Complementar, publicada pelo IAVE, I.P.

Ao professor aplicador compete garantir a segurança dos alunos na realização da prova, designadamente,
identificando os alunos que não reúnam condições para realizar alguma das tarefas. Esta informação deve ser
transmitida aos professores classificadores.

O professor aplicador deve acompanhar os alunos na realização das tarefas e apenas deve intervir caso a integridade
física dos alunos esteja em risco. Se for necessária ajuda ou manipulação, considera-se que o aluno «Realiza outra
tarefa» (código 00).

Cada professor classificador preenche a Ficha de Registo da Observação, de acordo com os descritores de
desempenho que constam no documento dos Critérios de Classificação, concertando os registos com o outro
professor classificador, para cada aluno, após o seu desempenho em cada tarefa.

Os professores classificadores garantem que a Ficha de Registo da Observação de cada professor classificador tem
as mesmas classificações atribuídas para cada aluno.

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2 – Guião das tarefas da prova
Antes da realização de cada uma das tarefas, um professor classificador lê o respetivo enunciado, sem informações
ou esclarecimentos adicionais.

Na Tarefa 4, o professor aplicador opta por uma das Atividades Rítmicas Expressivas seguintes: uma Dança, uma
Dança Tradicional ou uma Dança Social.

Na Tarefa 5, o professor aplicador opta por um destes jogos: Bola no Fundo ou Bola ao Poste.

Na Tarefa 6, após a leitura do enunciado, o professor classificador utiliza o primeiro grupo de alunos para realizar
uma demonstração do Jogo Desportivo Coletivo.

Os desempenhos dos alunos da turma são todos avaliados na mesma opção, que foi escolhida pelo professor
aplicador.

Tarefa 1 ‒ Ginástica de Aparelhos

Corre e, após chamada a pés juntos no trampolim, realiza o salto de cambalhota à frente
Enunciado da tarefa no plinto, chegando ao solo em equilíbrio.
(a ler aos alunos)
A seguir, realiza a tarefa 2.

Tarefa 2 ‒ Sequência de Ginástica no Solo

Realiza a sequência gímnica no solo, sem interrupções e pela ordem seguinte:

cambalhota atrás, terminando com os pés juntos; meia pirueta; roda, partindo com os pés
Enunciado da tarefa
dentro do corredor, coloca alternadamente as mãos no colchão colocado transversalmen-
(a ler aos alunos)
te (uma mão de cada lado da linha) e termina com apoio alternado dos pés, dentro do
corredor.
Cada aluno realiza sequencialmente as tarefas 1 e 2, de acordo com o esquema seguinte:

Condições de realização das

tarefas 1 e 2 No final de um corredor, com cerca de 4 m de comprimento, dispor, sequencialmente,
um trampolim, um plinto, colocado longitudinalmente, com cerca de 80 a 90 cm de altura
(podendo ser colocada uma proteção em ambos os lados), um colchão de ginástica sobre
o plinto e outro colchão (A), posicionado no chão, longitudinalmente.
A uma distância de aproximadamente 1 m do colchão A, são colocados sequencialmente
os quatro colchões de ginástica (B, C, D e E), todos longitudinalmente, à exceção do
colchão D, que deverá estar posicionado transversalmente.
A meio do colchão D, é marcada longitudinalmente uma linha com giz ou fita adesiva. Nos
colchões C e E, é marcado, ao centro, um corredor de 60 cm de largura, delimitado com
giz ou fita adesiva.
Os alunos, enquanto esperam, devem visualizar no cartaz as tarefas 1 e 2 (Anexo).
Nota: No caso de o plinto utilizado ser de espuma, não é necessário colocar um colchão
por cima.

Tempo previsto para a realização da tarefa: 30 segundos por aluno.

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Tarefa 3 ‒ Percurso de Patinagem

Equipado com patins e capacete, coloca-te atrás da linha mais próxima do colchão e
realiza o percurso seguinte, sem interrupções:

Enunciado da tarefa – arranca e desliza para a frente até à linha seguinte;

(a ler aos alunos) – desliza de cócoras entre as próximas duas linhas;
– desliza para a frente e curva, para contornares o cone mais distante do colchão;
– contorna os próximos três cones, em ziguezague, e desliza até ao colchão.
Cada aluno realiza o percurso da tarefa 3, de acordo com o esquema seguinte:

Condições de realização da
tarefa
Um corredor com 12 m de comprimento, delimitado por duas linhas paralelas e uma linha
final, com 4 m de comprimento, marcadas no solo com fita adesiva, cones ou cordas.
Um colchão de ginástica (A), colocado transversalmente no início do corredor.
Uma linha (B), com 1 m, marcada com giz ou com fita adesiva, a uma distância de 0,5 m
do colchão.
Uma linha (C), com 1 m, marcada à distância de 4 m da linha B.
Uma linha (D), com 1 m, marcada à distância de 2 m da linha C.
O cone (1) é colocado ao centro do corredor e à distância de 2 m da linha final.
O cone 2 é colocado a 4 m da linha final, e os cones 3 e 4 são alinhados com o cone 2 e
equidistantes (2 m).
O aluno inicia o percurso atrás da linha B e termina no colchão A, depois de realizar as
habilidades.

Tempo previsto para a realização da tarefa: 30 segundos por aluno.

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Tarefa 4 ‒ Atividades Rítmicas Expressivas: De entre as opções apresentadas, o professor aplicador seleciona uma Dança
(sequência de movimentos), uma Dança Tradicional (Regadinho, Erva cidreira, Sariquité ou outra) ou uma Dança Social
(Rumba quadrada, Valsa lenta, Foxtrot ou Merengue), e informa os professores classificadores.
Os professores classificadores leem o enunciado da tarefa correspondente à opção selecionada.

Opção 4 a) ‒ Dança: Utilizando o trecho musical selecionado pelo professor da turma, realiza a sequência previamente
preparada, incluindo, pelo menos, quatro movimentos diferentes característicos da dança (por exemplo, andar, correr, saltitar,
deslizar, saltar, cair, rolar, rastejar e rodopiar).
Em grupos de seis, realiza a sequência preparada pelo teu professor, com pelo menos
Enunciado da tarefa
quatro movimentos diferentes característicos da dança, como, andar, correr, saltitar, desli-
(a ler aos alunos)
zar, saltar, cair, rolar, rastejar e rodopiar, em sincronia com a música.
O professor classificador lê o enunciado da tarefa.
Todos os alunos executam a mesma sequência de movimentos.
A tarefa realiza-se numa zona livre de obstáculos e com as dimensões adequadas à dança
selecionada.
O professor aplicador forma grupos de seis alunos.
Condições de realização da Os alunos colocam-se na posição inicial, correspondente à dança que vão executar.
tarefa
O professor classificador dá início à tarefa com a reprodução do ficheiro áudio, que contém
o trecho musical selecionado, disponibilizado pelo professor aplicador.
O professor aplicador reproduz o mesmo ficheiro áudio, de cada vez que o grupo realiza
a sequência de movimentos.
Tempo previsto para a realização da tarefa: 3 minutos por grupo.

Opção 4 b) ‒ Dança Tradicional: Regadinho, Erva Cidreira, Sariquité ou outra.

Enunciado da tarefa Dança com o teu par a Dança Tradicional, executando os passos característicos da
(a ler aos alunos) mesma, em sincronia com a música.
O professor classificador lê o enunciado da tarefa, indicando a Dança Tradicional
selecionada pelo professor aplicador.
Todos os alunos executam a mesma coreografia.
A tarefa realiza-se numa zona livre de obstáculos e com as dimensões adequadas à dança
selecionada.
Condições de realização da O professor aplicador forma grupos de seis alunos, organizados em três pares.
tarefa Os alunos colocam-se na posição inicial, correspondente à dança que vão executar.
O professor classificador dá início à tarefa com a reprodução do ficheiro áudio, que contém
a música correspondente à dança selecionada, disponibilizado pelo professor aplicador.
Se não houver pares em número suficiente, o grupo deverá ser completado com outros
alunos da turma cujo desempenho já tenha sido observado e classificado.
Tempo previsto para a realização da tarefa: 3 minutos por grupo.

Opção 4 c) ‒ Dança Social: Rumba Quadrada, Valsa Lenta, Foxtrot ou Merengue.

Enunciado da tarefa Dança com o teu par a Dança Social, ou em Line dance, caso esta seja o Merengue,
(a ler aos alunos) executando os passos característicos da mesma, em sincronia com a música.
O professor classificador lê o enunciado da tarefa, indicando a Dança Social selecionada
pelo professor aplicador.
Todos os alunos executam a mesma coreografia.
A tarefa realiza-se numa zona livre de obstáculos e com as dimensões adequadas à dança
selecionada.
O professor aplicador forma grupos de seis alunos, organizados em três pares ou em
Condições de realização da xadrez para a Line Dance.
tarefa Os alunos colocam-se na posição inicial, correspondente à dança selecionada.
O professor classificador dá início à tarefa com a reprodução do ficheiro áudio, que contém
a música correspondente à dança selecionada, disponibilizado pelo professor aplicador.
Se não houver pares em número suficiente, o grupo deverá ser completado com outros
alunos da turma cujo desempenho já tenha sido observado e classificado.
Tempo previsto para a realização da tarefa: 3 minutos por grupo.

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Tarefa 5 ‒ Jogos: De entre as opções apresentadas, o professor aplicador seleciona um jogo, Bola no Fundo 3x3 ou Bola ao
Poste 3x3, e informa os professores classificadores. Estes leem o enunciado da tarefa, correspondente à opção selecionada.

Opção 5 a) ‒ Jogo (Bola no Fundo 3x3)

Para iniciar o jogo, coloca-te com a tua equipa de um dos lados do campo e joga com os
teus companheiros o jogo da Bola no Fundo. O objetivo do jogo é colocar a bola na zona
de fundo do campo adversário e evitar que a equipa adversária faça o mesmo, de acordo
com as seguintes regras:
– a progressão só pode ser feita em passe com as mãos;
Enunciado da tarefa – a equipa marca ponto sempre que um dos seus jogadores conseguir pousar a bola na
(a ler aos alunos) zona de fundo do campo adversário;
– a bola não pode ser lançada para a zona de fundo;
– não se pode andar ou correr com a bola na mão;
– não se pode tirar a bola das mãos dos adversários;
– não se pode empurrar, puxar ou agarrar os adversários.
A tarefa realiza-se num campo com dimensões aproximadas de 20 x 10 m. De cada lado
do campo, há uma linha marcada à distância de 1 m da linha final, que delimita a zona
de fundo. Deve usar-se uma bola de textura suave (semelhante às usadas na ginástica
rítmica).

Condições de realização da
tarefa

O professor aplicador organiza equipas de três alunos, de acordo com as indicações

fornecidas na Informação Complementar, publicada pelo IAVE, I.P.
Se houver um grupo com menos de seis alunos, este tem de ser completado com outros
alunos da turma cujo desempenho já tenha sido observado e classificado.
Os alunos de cada equipa devem estar identificados com fitas ou coletes, que possibilitem
a visibilidade do número do aluno.
Os alunos autorregulam a sua participação, de acordo com as regras do jogo.

Tempo previsto para a realização da tarefa: 4 minutos por jogo.

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Opção 5 b) ‒ Jogo (Bola ao Poste 3x3)

Para iniciar o jogo, coloca-te num dos lados do campo e joga com os teus companheiros o
jogo da Bola ao Poste. O objetivo do jogo é acertar com a bola no cone adversário e evitar
que a equipa adversária faça o mesmo, de acordo com as regras seguintes:
– a progressão só pode ser feita em passe com as mãos;

Enunciado da tarefa – a equipa marca ponto sempre que um dos seus jogadores conseguir acertar com a bola
(a ler aos alunos) no cone;
– não se pode entrar na zona de fundo, onde está o cone;
– não se pode andar ou correr com a bola na mão;
– não se pode tirar a bola das mãos dos adversários;
– não se pode empurrar, puxar ou agarrar os adversários.
A tarefa realiza-se num campo com dimensões aproximadas de 20 x 10 m. De cada lado
do campo há uma linha marcada à distância de 2 m da linha final, que delimita a zona
de fundo. Coloca-se uma cadeira com um cone em cima, sobre a linha final e num ponto
equidistante das linhas laterais. Deve usar-se uma bola de textura suave (semelhantes às
usadas na ginástica rítmica).

Condições de realização da
tarefa

O professor aplicador organiza equipas de três alunos, de acordo com as indicações

fornecidas na Informação Complementar, publicada pelo IAVE, I.P.
Se houver um grupo com menos de seis alunos, este tem de ser completado com outros
alunos da turma cujo desempenho já tenha sido observado e classificado.
Os alunos de cada equipa devem estar identificados com fitas ou coletes, que possibilitem
a visibilidade do número do aluno.
Os alunos autorregulam a sua participação, de acordo com as regras do jogo.

Tempo previsto para a realização da tarefa: 4 minutos por jogo.

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Tarefa 6 ‒ Jogo Desportivo Coletivo ‒ Voleibol

Para iniciar o jogo, coloca-te ao lado do teu companheiro, de um dos lados da rede de
voleibol, para realizarem 4 jogadas.
Cada jogada começa com o serviço em passe, na linha marcada, realizado por um dos
Enunciado da tarefa colegas do outro lado da rede. Cada colega realiza dois serviços, sendo um para ti e o
(a ler aos alunos) outro para o teu companheiro.
Após cada serviço, realiza com o teu companheiro dois ou três toques, em passe ou
manchete, consoante a trajetória da bola, de modo a devolvê-la para o campo oposto, por
cima da rede, terminando a jogada.
A tarefa realiza-se num campo de dimensões aproximadas de 8 x 4 m, com linha de
serviço marcada no chão, a uma distância de 2 m da rede e com a rede a 2 m de altura.
Deve usar-se uma bola de voleibol de textura suave.

Condições de realização
da tarefa

O professor aplicador organiza grupos de quatro alunos, de acordo com as instruções

fornecidas na Informação Complementar, publicada pelo IAVE, I.P.
Cada um dos pares coloca-se do seu lado da rede. Cada jogada começa com serviço em
passe, na linha marcada (lado B). Cada aluno serve (em passe) duas vezes, uma para
cada um dos dois colegas que se encontram do outro lado da rede (lado A).
Os alunos que se encontram no lado A cooperam entre si, fazendo 2 ou 3 toques, para
devolverem a bola para o lado B.
Os pares trocam de funções após quatro jogadas. Quando o serviço não for efetuado
em condições de dar continuidade à jogada, os professores classificadores devem
dar indicação para que se repita o serviço, não sendo esta jogada considerada para a
classificação do desempenho dos alunos.
Se necessário, pode haver reorganização dos pares, de acordo com as indicações
fornecidas na Informação Complementar, publicada pelo IAVE, I.P.

Tempo previsto para a realização da tarefa: 3 minutos por cada grupo de quatro alunos.

FIM DA PROVA

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